Vous êtes sur la page 1sur 4

Page 1/4

ATTENTION - CONCENTRATION
I.

Quest-ce que lattention ? :


= prise en compte par lesprit, sous une forme claire et prcise, dun seul objet ou dune seule suite
dides parmi plusieurs possibles (selon James 1980) => Focalisation = facult de renoncer
certaines choses pour soccuper des autres

Attention : vient de attender (latin) = tendre vers.

Lattention est caractrise par un acte volontaire et involontaire (capacit et environnement).

II.

Plusieurs attentions :

ATTENTION SELECTIVE
=> filtrer les informations =

ATTENTION PARTAGEE
=> grer des actions concomitantes

ATTENTION SOUTENUE
=> capacit maintenir son

attention dirige

attention pendant une priode de

= concentration : se focaliser sur

=> capacit dplacer son

temps plus ou moins longue


=> ragir la nouveaut (dcouvrir,

une tche en ignorant les autres

attention dune tche lautre

apprendre)

lorsque les activits prsentent des


=> une gestion efficiente de ce type

exigences cognitives diffrentes

dattention suppose que llve a


dvelopp lhabilet se

=> permet de ragir la nouveaut,


de traiter ce que lon demande,

=> grer son temps

dapprendre

sans se laisser distraire par dautres

=> excuter une activit

=> maintien de lattention

informations comptitives

automatise

(soutenue) = concentration

concentrer sur des stimuli choisis

=> moteur perceptif, verbal, visuel,

=> habilet soutenir lveil afin

auditif

de traiter linformation => englobe


2 facteurs :
- niveau dveil,
- vigilance

tablit le 06/02/13 par C. DEGOUY (MSI circonscription Schoelcher)


suite la formation du 03/12/12 par Mme Maryse Thorel (psychomotricienne et pdagogue)

Page 2/4

Fonction de lattention :

III.

SELECTIVITE

INTENSITE

Attention dirige
filtrage des informations

Attention soutenue

Attention partage
gestion de plusieurs tches

Niveau d'veil et de vigilance

Place de l'attention dans le processus de l'information :

IV.

INTENSITE

veil

1. Perception / Stimuli

soutenue

2. Ralisation tche
Construction notion

soutenue

3. Planification /
Organisation information

soutenue

V.

dirige
soutenue + dirige

SELECTIVITE

4. valuation / Vrification

Leffet domino :
TDAH = Trouble Dficitaire de lAttention avec ou sans Hyperactivit = complexe = trouble de
lattention pouvant tre associ de lhyperactivit et de limpulsivit.

Les divers troubles sont des signaux dalerte.

tablit le 06/02/13 par C. DEGOUY (MSI circonscription Schoelcher)


suite la formation du 03/12/12 par Mme Maryse Thorel (psychomotricienne et pdagogue)

Page 3/4

Tableau de leffet domino sur les TDAH, par Mme Roseline GUILLOUX

DOMINO
CEREBRAL

Dysfonctionnement crbral

DOMINO
COGNITIF

Trouble des fonctions excutives avec difficults attentionnelles

DOMINO
COMPORTEMENTAL

Agitation motrice

impulsivit

inattention

.............................= lies ou dissocies.......................................................

DOMINO
SCOLAIRE

Mmoire
dficitaire

Difficults dans le
langage crit et
le graphisme

Difficults en
raisonnement
et stratgies

Langage oral
perturb

DOMINO
PYSCHO
AFFECTIF

Anxieux

Troubles du
Estime de
Sensibles
compotement l'environnement soi perturbe

Difficults
Position
avec les pairs dfensive

DOMINO
FAMILIAL

Anxieux

Estime de
Troubles du
Sensibles
compotement l'environnement soi perturbe

Difficults
Position
avec les pairs dfensive

claircissements sur le domino scolaire

Sous domaines
Mmoire

Implications

Propositions pdagogiques

- troubles de lattention =>

- donner envie (jeux, ordinateur,

importance de la motivation,

livres, ),

- problmes avec les repres

- rcompenses,

temporels,

- pas de double tche,

- difficults de comprhension

- fractionner les consignes,


- codes couleurs,

Langage crit

- manque de chronologie dans les

- moyens mnmotecniques
- images squentielles,

ides,

- souligner les mots importants

- omissions de lettres, changement


de lignes
tablit le 06/02/13 par C. DEGOUY (MSI circonscription Schoelcher)
suite la formation du 03/12/12 par Mme Maryse Thorel (psychomotricienne et pdagogue)

Page 4/4

Graphisme

- persvrations,

=> stimuler et accompagner :

- reproductions non fiables,

- passer par le corps,

- dgradation de lcriture

- pte modeler,
- ponge mouille *,
- pointills, orients

Langage oral

- parle beaucoup,

- les solliciter,

- dcousu, hors sujet,

- images squentielles

- ncoute pas (dans un monde


propre : mode de pense partir
Raisonnement

deux-mme
- problme de mise en place de

- pas de QCM (si TDAH seul),

stratgies

- tri, classement,
- travailler par tape,
- oraliser,
- utilisation de repres temps

(time-timer, sablier, horloge, )


* lenseignant fait un geste graphique la craie ; llve repasse dessus avec une ponge mouille pour
effacer, en suivant bien le trac, llve repasse la craie sur lhumide => travail de lattentionconcentration (soutenue) et bon pour les problmes praxiques.

VI.

Jeux :

Pour travailler lattention-concentration : jeux de stratgie et de mmoire :

Dobble , dordodo , le lynx , uno , 7 familles , O est Charlie ? , mmory , qui est-ce ? ,

Pour travailler limpulsivit : jeux de prcision pour le contrle moteur et la dextrit :

mikado , tour infernale (cubes), bourricot (harnacher le taureau),

tablit le 06/02/13 par C. DEGOUY (MSI circonscription Schoelcher)


suite la formation du 03/12/12 par Mme Maryse Thorel (psychomotricienne et pdagogue)