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SOMMAIRE
SOMMAIRE ............................................................................................................................. 2
LUFR SSA ET LE MASTER SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES ............................ 3
Direction, quipes administratives et pdagogiques ................................................................ 3
Information des tudiants......................................................................................................... 4
Environnement numrique de travail ....................................................................................... 4
LA SCOLARITE ....................................................................................................................... 5
Calendrier universitaire 2015-2016 .......................................................................................... 5
Charte des examens ................................................................................................................ 6
Charte du vivre ensemble ...................................................................................................... 10
Services centraux et services communs de luniversit ......................................................... 11
Modalits de contrle des connaissances ............................................................................. 13
Modalits de contrle des connaissances : dispositions complmentaires pour la Licence
(UFR SSA) votes lunanimit par le Conseil de lUFR SSA du 17 juillet 2014 .................. 22
1. Prsentation gnrale et objectifs de la formation ............................................................. 23
2. Prsentation gnrale de la 1re anne de Master ............................................................. 24
3. Prsentation gnrale de la 2me anne de Master............................................................ 24
4. Prsentation approfondie des parcours de 1re anne de Master : .................................... 26
5. Prsentation approfondie des parcours de 2me anne de Master ..................................... 65
5.1. Parcours Master 2 professionnel Action publique, action sociale - APAS................. 65
5.2. Parcours Master 2 Professionnel Analyse du travail, Organisation, Gestion de
lemploi - ATOGE ................................................................................................................ 84
5.3. Parcours professionnel Organisation de la Sant et de la Protection Sociale - OSPS ... 90
5.4. Parcours Master 2 Recherche Institutions, Economie, Socit IES ..................... 111
5.5 Parcours Master 2 recherche Histoire de la Pense Economique - HPE ................ 124
47.95
DIRECTEUR ADJOINT
O. KYBURZ
Bureau D211d
47.95
COORDINATRICE DES ENSEIGNEMENTS
LANGUES
A. BRAUN
Bureau D109
70.91
RESPONSABLE ADMINISTRATIF
N. VILLARD
Bureau D211e
Bureau D203
DE
47.14
58.37
SECRETARIAT DE DIRECTION
Bureau D211c
C. DEL FRANCO
56.05
75.68
GESTION DU BUDGET
C. VANEENSBERGHE
T. PILLARD
Bureau D211e
Bureau D211a
75.68
59.94
58.17
75.74
75.26
75.44
BIBLIOTHEQUES DE LUFR
AES/SOCIOLOGIE
A.F. PEROL/ G.MARECHAL
GEOGRAPHIE
A. CERMAK
AMENAGEMENT/URBANISME
F. RAKOTONORINA
HISTOIRE/HISTOIRE DE LART & ARCHEOLOGIE
C. LESCURE
Salle DD 103/104
Salle D 410
Salle D 412
Salle E1
73.38
75.60
75.82
76.34
Laccs lensemble de ces services numriques repose sur une authentification unique base sur votre
numro dtudiant et sur un mot de passe secret et personnel que vous choisirez lors de lactivation de votre
compte.
LA SCOLARITE
Calendrier universitaire 2015-2016
1er semestre
2me semestre
2me session
Rvisions
session
Semaine de pr-rentre
Rentre
universitaire
de
la
2me
Vacances de Toussaint
VACANCES
Vacances dhiver
Vacances de printemps
Du samedi 19 dcembre
2014 au soir au lundi 4 Du samedi 23 avril 2016 au
soir au lundi 2 mai 2016 au
janvier 2016 au matin
matin
A NOTER
REVISIONS
Jours fris
Du lundi 7 dcembre 2015
au samedi 12 dcembre
Mercredi 11 novembre 2015
2015
Du lundi 11 avril 2016 au Lundi 28 mars 2016
samedi 16 avril 2016
Jeudi 5 mai 2016
Lundi 16 mai 2016
CALENDRIER ET CONVOCATION
Le calendrier des examens de fin de semestre, hors contrle continu, est port la connaissance des tudiants
par voie daffichage scuris au moins 15 jours avant le dbut des preuves. Dans la mesure du possible, il est
galement mis en ligne sur le site Internet de lUniversit et sur celui de la composante ou du service. Il prcise
le lieu, la date, lheure de dbut et la dure de chaque preuve.
Laffichage vaut convocation des tudiants. Il appartient donc chaque tudiant de veiller sinformer du
calendrier des examens, tant rappel que labsence une preuve empche la validation de lUnit
dEnseignement correspondante.
CONDITIONS DENTREE
Les tudiants doivent tre prsents devant la salle dexamen 15 minutes avant le dbut des preuves crites.
Ce temps est ncessaire la bonne organisation des formalits de contrle didentit et dmargement et au
bon droulement de lpreuve.
1.1.1.1 Contrle didentit
Les tudiants justifient de leur identit par la prsentation de leur carte dtudiant. En cas doubli, ils peuvent
prsenter leur carte nationale didentit, passeport ou permis de conduire.
Les tudiants ne pouvant prsenter aucun de ces documents ne sont pas autoriss participer
lpreuve. Les titres de transports, carte de bibliothque et autres documents, mme avec photo, ne sont pas
admis comme justificatifs didentit.
Selon les moyens techniques utiliss, et notamment en cas de lecture optique des cartes dtudiant, le contrle
didentit peut tre organis lentre de la salle dexamen. Dans ce cas, il conditionne lautorisation entrer
dans la salle.
Le contrle didentit peut galement tre assur lintrieur de la salle, le cas chant aprs le dbut de
lpreuve.
1.1.1.2 Tenue vestimentaire
Les tenues vestimentaires des tudiants doivent permettre de voir lintgralit de leur visage. Les tudiants qui
se prsenteraient avec des tenues ne permettant pas de contrler leur identit et de vrifier quils ne
dissimulent pas dcouteurs ne sont pas autoriss participer lpreuve.
1.1.1.3 Installation
Les tudiants prennent place dans la salle dexamen, le cas chant la place qui leur a t assigne. Les
tudiants sinstallent de manire ne pas tre au coude coude et permettre la circulation du personnel
charg de la surveillance.
Les surveillants ont toute autorit pour dterminer la place des tudiants, ils peuvent faire changer un tudiant
de place sils le jugent utile.
Avant le dbut de lpreuve, les sacs et effets personnels des tudiants sont dposs hors de leur porte,
lendroit indiqu par les surveillants. Les tudiants ne conservent que le strict ncessaire pour composer.
Les tudiants remplissent immdiatement len-tte de leur copie afin de ne pas avoir le faire la fin de
lpreuve.
1.1.1.4 Emargement
Une fois leur identit contrle, les tudiants margent au regard de leur nom.
Un tudiant ne figurant pas sur la liste dmargement peut, sous rserve de vrification ultrieure, tre autoris
composer par lenseignant responsable de salle. Ltudiant est alors ajout la liste dmargement et mention
en est porte au procs-verbal de lpreuve. Sil savre par la suite que ltudiant a compos tort, sa copie ne
sera pas prise en compte.
1.1.1.5 Retard
Laccs la salle dexamen est interdit tout candidat qui se prsente aprs la distribution des sujets.
Toutefois, dans la limite dun retard nexcdant pas le tiers de la dure de lpreuve et au maximum d1 heure,
ltudiant retardataire peut tre autoris composer par lenseignant responsable de salle.
Aucun temps supplmentaire de composition nest accord au candidat arriv en retard. La mention du retard et
des circonstances de celui-ci est porte au procs-verbal de lpreuve. Des justificatifs pourront tre exigs.
1.1.2
CONDITIONS DE SORTIE
Les rgles relatives aux conditions de sortie sappliquent quelle que soit la dure de lpreuve, et mme si
ltudiant souhaite abandonner et rendre copie blanche.
1.1.2.1 Sortie temporaire
Une fois les sujets distribus, aucune sortie temporaire nest autorise avant la fin de la 2me heure.
En cas dpreuve dune dure infrieure ou gale 2 heures, aucune sortie temporaire nest autorise.
Toutefois, en cas durgence mdicale, ltudiant est autoris sortir avant la fin de la 2me heure. Il est alors accompagn
dun surveillant.
Au-del de la 2me heure, les tudiants ne peuvent tre autoriss quitter temporairement la salle que :
- 1 par 1 ;
- sans documents ni moyens de communication ;
- contre la remise de leur carte dtudiant aux surveillants, carte quils rcuprent leur retour. Toute absence
anormalement prolonge sera consigne au procs-verbal de lpreuve.
1.1.3
Sortie definitive
Une fois les sujets distribus, aucune sortie dfinitive nest autorise avant la fin de la 1re heure.
En cas dpreuve dune dure infrieure ou gale 1 heure, aucune sortie nest autorise.
Les tudiants ne peuvent quitter dfinitivement la salle quaprs la remise dune copie leur nom, mme
blanche. Ltudiant qui quitterait la salle dexamen sans remettre de copie serait considr comme dfaillant.
1.5 LACITE
Les tudiants ne sauraient invoquer des motifs religieux, philosophiques ou politiques pour refuser de se
soumettre certaines preuves, contester le choix des sujets, demander de changer la date dune preuve, ni
pour prtendre choisir un examinateur plutt qu'un autre.
FRAUDE
Toute infraction aux rgles nonces ci-dessus sera considre comme une tentative de fraude et pourra donner lieu
la saisine de la section disciplinaire.
En cas de flagrant dlit :
- Les surveillants prennent toute mesure ncessaire pour faire cesser la fraude. Ils ont toute autorit pour saisir les
documents ou matriels permettant dtablir la ralit des faits. Ils portent mention de lincident au procs-verbal
de lpreuve et rdigent un rapport prcis et dtaill qui est joint celui-ci.
- Ltudiant continue de composer. Toutefois, en cas de substitution de personnes ou de troubles affectant le
droulement de lpreuve, lexpulsion de la salle dexamen peut tre prononce.
Les sanctions encourues vont de lavertissement lexclusion dfinitive de tout tablissement public denseignement
suprieur.
Il appartient aux tudiants qui souhaitent consulter leurs copies de sinformer auprs du service de scolarit
comptent des modalits de consultation.
Egalit et non-discrimination
Le fonctionnement de l'Universit et la russite de chacun-e s'enrichissent de la singularit des personnes qui
composent notre communaut.
Toute discrimination, notamment sur le sexe, l'origine, l'ge, l'tat de sant, lapparence, le handicap,
l'appartenance religieuse, la situation de famille, l'orientation sexuelle, les opinions politiques ou syndicales, est
prohibe.
L'Universit promeut l'galit entre les femmes et les hommes et lutte contre les strotypes de genre.
Lacit
Conformment au principe constitutionnel de lacit, rappel par l'article L. 141-6 du Code de l'ducation,
l'Universit Paris Ouest Nanterre la Dfense est un tablissement laque et indpendant de toute emprise
religieuse ou idologique.
Le campus de l'Universit et les activits qui y sont menes doivent respecter l'exigence de neutralit des
services publics. Les agents de l'Universit ne doivent porter aucun signe religieux ostentatoire.
Les cours, les examens et lorganisation des services respectent strictement le calendrier national et ses rgles
dapplication fixs par le Ministre de lEnseignement Suprieur et de la Recherche.
10
Btiment A
Btiment A 2me tage
Btiment -RDC-Salle E01
Btiment A 1er tage
Btiment E - Rez-de-chausse
11
12
Elle sapplique tous les tudiants inscrits dans une formation diplmante de Licence ou de Master luniversit Paris
Ouest, lexception de ceux qui prparent leur(s) diplme(s) dans le cadre de lenseignement distance et sauf situation
particulire donnant droit la formule drogatoire. Pour chaque lment pdagogique (Unit dEnseignement - UE ou
lment Constitutif - EC) au niveau duquel sopre lvaluation de ltudiant, la formule dexamen standard peut
comporter un ou deux volets selon la priode laquelle se droule lexamen, selon l'lment pdagogique concern et se
dcomposant comme suit : (1) a) le contrle continu ou b) le contrle en cours de formation1, et (2) le contrle terminal.
Lorsque les deux volets sont prsents, leur pondration respective est fixe par l'quipe de formation.
(1) Les contrles se droulant au cours dune priode semestrielle denseignement
Ceux-ci peuvent prendre deux formes :
1a) Le contrle continu est compos de plusieurs preuves qui visent vrifier ponctuellement les acquis de
ltudiant. Les modalits de contrle continu prvoient la communication rgulire des notes et rsultats ltudiant.
1b) Le contrle en cours de formation est compos dune seule situation dvaluation visant valuer les comptences
acquises la fin dun cycle denseignement. Ce CCF est organis et corrig par lenseignant dans le cadre des groupes qui
composent la population inscrite llment pdagogique. Celui-ci peut prendre diffrentes formes : preuve sur table,
devoir, dossier, mmoire, compte-rendu de stages, etc. Parmi les modalits du CCF, certaines peuvent prendre la forme
d'un contrle organis sous la direction du responsable de lquipe pdagogique, commun donc tous les tudiants inscrits
l'lment pdagogique.
(2) Les contrles se droulant aprs la priode semestrielle denseignement
Cette forme de contrle se droulant aprs une priode de rvision dune semaine minimum2.
Le contrle (ou examen) terminal est une preuve rcapitulative, portant donc sur lensemble du programme, qui se
droule la fin de lenseignement. Cette preuve finale prend alors la forme dun examen de fin de semestre communment
appel partiel (preuve sur table), commun tous les tudiants inscrits llment pdagogique.
Dans tous les cas, les formateurs informent les tudiant(e)s de la priode prvue pour chaque mode de contrle, des
comptences valuer, des conditions de lvaluation, des critres dvaluation (exigences et indicateurs).
Note : Conformment lArrt Licence du 1er Aot 2011 (Art. 11), trois formules de contrle des connaissances peuvent
donc tre identifies : (1) le contrle continu (la note finale est la note moyenne de lensemble des valuations) ou le
contrle en cours de formation (la note finale), (2) lexamen terminal (une seule preuve lors dune session dexamen
Le contrle en cours de formation (CCF) est un mode dvaluation certificateur de comptences terminales. Les situations
dvaluation sont ralises par les formateurs eux-mmes, et se droule en une seule fois la fin de la priode
denseignement dfinie par la maquette et lemploi du temps du diplme.
Le CCF nexclue pas le fait quune ou plusieurs valuations formatives peuvent tre mises en uvre tout au long du cycle
de formation.
2
Cette priode pourra exceptionnellement tre cale sur les priodes de vacances universitaires lorsque le calendrier de
lanne universitaire le rendrait ncessaire. Cette adaptation ne pourra cependant tre propose qu partir dune priode de
coupure suprieure une semaine.
13
programme au mme moment pour lensemble des tudiants inscrits llment pdagogique), et (3) une formule
mixte associant contrle continu ou contrle en cours de formation et examen terminal (les deux tant clairement
dissocis et la pondration (e.g., 50%-50% ; 60%-40% ; etc.) respective de ces deux modalits tant clairement dfinies
galement lavance (cf. livret pdagogique).
2.
Elle sapplique tous les tudiants qui sont inscrits luniversit Paris Ouest dans le cadre de lEAD. Pour tous les
lments constitutifs de ltape de diplme ou du diplme, la ou les formules d'examen mises en uvre parmi les trois
dcrites supra seront prcises ds le dbut de lanne universitaire dans le livret pdagogique dlivr aux tudiants.
3.
Elle sapplique aux tudiants qui sont dispenss dassiduit aux enseignements prsentiels.
Pour tous les lments pdagogiques de ltape de diplme ou du diplme auxquels est inscrit ltudiant, elle prend la
forme dun examen terminal.
Les conditions de dispense dassiduit doivent figurer dans le livret de ltudiant. Ces conditions sont en conformit avec le
cadre gnral qui a t approuv par les instances de luniversit. ce titre, le CA fixe, sur proposition du CEVU, les
modalits pdagogiques spciales prenant en compte les besoins particuliers des tudiants engags dans la vie active ou
assumant des responsabilits particulires dans la vie universitaire, la vie tudiante ou associative, des tudiants chargs de
famille, des tudiants engags dans plusieurs cursus, des tudiants handicaps et des sportifs de haut niveau.
En cas de changement important dans le cadre de vie de ltudiant (e.g., signature dun contrat de travail) au cours de
lanne universitaire, ltudiant aura la possibilit dadresser au responsable pdagogique du diplme, une demande de
changement de statut dans un courrier manuscrit et sign, accompagn de lensemble des pices justificatives. En cas
daccord sur le changement de statut de ltudiant, celui-ci sera dfinitif et ne pourra plus tre chang.
La session de rattrapage :
Except lorsque cette disposition nest pas explicitement prvue dans les modalits propres un diplme particulier
(e.g., UE professionnelles dans certains M2 en raison des priodes de stages parfois tardives), les tudiants nayant pas
valid lensemble des enseignements de lanne sont convoqus une deuxime session dexamen, dite session de
rattrapage, o ils devront obligatoirement repasser tous les lments pdagogiques qui nont pas t valids (voir modalits
de validation ci-dessous).
Pour chaque lment pdagogique, et quel que soit le rgime dinscription de ltudiant pour lanne universitaire en
question, les modalits de contrle (dure de lpreuve, oral ou crit ; contenus du programme expos dans la brochure) en
vigueur la 2e session dite session de rattrapage devront figurer dans la brochure prsentant les contenus
denseignement de chaque diplme, celle-ci devant tre soumise examen et valide par les instances de luniversit au
dbut de chaque anne universitaire.
La priode pendant laquelle se drouleront les examens sappliquant aux tudiants sera annonce, au plus tard, en dbut de
chaque anne universitaire.
Les absences
Un tudiant reconnu absent au cours du semestre plus de trois sances de TD
organiss dans le cadre dune UE ou dun EC dont lenseignement se droule sur 12
squences est dclar dfaillant celui-ci, que lanne3. Ltudiant se verra alors
attribuer le rsultat ABI pour lEC concern.
Lorsque le volume horaire de lUE ou de lEC considr est suprieur ou infrieur 12 squences (base 1 squence
hebdomadaire sur la base du calendrier universitaire), la rgle des 25% dabsences (arrondies lentier infrieur) sera
retenue. Par exemple, pour 10 sances de TD, le seuil sera fix (10 * 25/100) = 2,5. Ltudiant(e) sera dclar(e)
dfaillant(e) partir de la troisime absence.
14
Un tudiant reconnu absent une preuve terminale portant sur un lment constitutif
dune UE ou sur une UE, est dclar dfaillant cet lment pdagogique, que labsence
soit justifie ou non. Dans ce cas, ltudiant se verra attribuer la note ABI pour lUE
concerne.4
Les dispenses
Un tudiant qui on attribue une dispense pour un lment pdagogique particulier voit
celui-ci neutralis dans le calcul des rsultats. La neutralisation se fait par affectation
llment pdagogique concern dun coefficient de pondration gal zro. Les crdits
associs cet lment ne sont acquis qu lissue de la session dexamen qui se traduit
par lobtention par ltudiant de lUE, du semestre ou de lanne comprenant llment
pdagogique en question. La dispense nest valable que pour lanne universitaire
correspondant linscription administrative et pdagogique qui a t enregistre pour
ltudiant.
La validation des acquis
Ltudiant qui bnficie de validations dacquis au titre dlments constitutifs ou dunits
denseignement acquis et capitaliss voit les crdits correspondants transfrs. Les
lments pdagogiques ainsi valids sont neutraliss dans la dtermination des rsultats
par laffectation dun coefficient de pondration gal zro.
Dans le cas dune Validation dAcquis Acadmiques , le cas le plus gnral sera celui
du report global sur une tape du diplme avec la note annuelle obtenue par ltudiant
dans son tablissement dorigine.
Dans des cas particuliers, il pourra tre galement procd au report des notes au titre
dlments constitutifs ou dunits denseignement acquis et capitaliss sur demande
crite de ltudiant auprs du jury de lanne de diplme correspondant et selon des
rgles qui pourront tre dfinies par ce mme jury.
_________________________________________________________________________________
Les rgles de compensation, de capitalisation et de progression en licence
Dans certaines formations, et sur la dure dune anne universitaire, (e.g., STAPS en cas de blessure et dincapacit
pratiquer une activit physique) ou dans certaines circonstances (i.e.., accident, longue maladie, ou affection chronique
ncessitant une prise en charge rgulire aprs avis du service mdical de luniversit), le jury pourra dcider dattribuer la
note ABJ (i.e., ABsence Justifie). Cette notation permet le report automatique de la note de 0 et permet donc la
compensation, ainsi que le calcul global de la moyenne.
15
Disposition n5 : Si le rsultat obtenu lanne est suprieur ou gal 10, ltudiant est
dclar admis. Une mention est alors attribue selon le rsultat obtenu lanne. Le
calcul de ce rsultat se fait en intgrant lensemble des UE qui entrent dans la
structuration des parcours de formation, en tenant compte de la pondration qui a t
affecte chaque lment pdagogique.
Passable si : 10 rsultat < 12
Assez bien si : 12 rsultat < 14
Bien si :
14 rsultat < 16
Trs bien si : 16 rsultat
Sinon ltudiant est non admis et dclar ajourn.
Disposition n6 : Si le rsultat obtenu un semestre est suprieur ou gal 10, ltudiant
est dclar admis celui-ci. Aucune mention nest attribue pour le rsultat dun
semestre.
Si le rsultat obtenu au semestre est infrieur 10 mais que ltudiant est admis
lanne, il est aussi dclar admis par compensation au semestre considr.
Si le rsultat obtenu au semestre est infrieur 10 et que ltudiant est non admis
lanne, il est aussi dclar non admis au semestre considr.
Disposition n7 : Si le rsultat obtenu une UE est suprieur ou gal 10, ltudiant est
dclar admis celle-ci. Nanmoins,
o
o
o
o
o
Si le rsultat obtenu une UE est infrieur 10 mais si ltudiant est dclar admis, par
compensation ou non, au semestre qui comprend cette UE, il est dclar admis par
compensation celle-ci.
Si le rsultat obtenu une UE est infrieur 10 et si ltudiant est dclar non admis au
semestre qui comprend cette UE, il est dclar non admis celle-ci.
Si le rsultat une UE ou un EC est infrieur 10, et quil est dclar non admis en 1re
session, la meilleure des notes obtenue entre la 1re et la 2me session (lorsque celle-ci existe et
que ltudiant est venu composer la deuxime session) sera prise en compte pour le rsultat
global de ltudiant et la tenue du jury se droulant lissue de la 2me session.
Si la compensation intra UE ne peut seffectuer en raison dune dfaillance lun de ses EC,
ltudiant est dclar dfaillant cette UE.
Tout rsultat ABI un lment pdagogique particulier donne lieu un rsultat gnral de
Dfaillant au semestre en question (et in fine, lanne universitaire).
Disposition n8 : lissue de lanne de L3, si les trois annes de Licence (L1, L2, L3) ont
t valides par chacun des jurys dannes correspondant (i.e., chacune des trois
annes doit avoir t acquises par un rsultat lanne suprieur ou gal 10). Une
mention est alors attribue selon le rsultat obtenu la moyenne des trois annes. Le
calcul de ce rsultat se fait en intgrant chacune des moyennes annuelles qui entrent
dans la structuration des parcours de formation. Les mentions suivantes pourront tre
attribues.
Passable si : 10 rsultat < 12
Assez bien si : 12 rsultat < 14
Bien si :
14 rsultat < 16
Trs bien si : 16 rsultat
16
Disposition n12 : Le principe gnral retenu pour les Licences dans loffre 2014-2019
Paris Ouest est celui dun systme organis autour dUE fondamentales et dUE
complmentaires . En 1re anne, ltudiant qui sest inscrit dans une mention ou
organise autour de ce principe peut se rorienter de droit vers une mention ou ayant
fait partie du bloc complmentaire quil a suivi ( condition que ce bloc
complmentaire est constitu intgralement du fondamental disciplinaire de la licence
vers laquelle il se roriente). La rorientation seffectuera conformment aux procdures
administratives en vigueur. Pour la progression de ltudiant dans la mention choisie
dans le cadre de la rorientation, les rgles de validation en vigueur sont les rgles
gnrales qui conditionnent le passage lanne n+1, en loccurrence la 2me anne. En
dautres termes, tout ECTS acquis dans le cadre de la validation dun EC ou dune UE
(voir dispositions 9 et 10) est capitalisable au titre du semestre 1 de ltudiant. En cas
dacquisition (soit directement, soit par le systme de compensation dcrit dans les
dispositions supra) des 30 ECTS du premier semestre, celui-ci sera valid comme tant
le premier semestre de la licence choisie dans le cadre de la rorientation.
Dans toute autre configuration, le transfert des ECTS acquis au cours du premier
semestre dans la licence choisie dans le cadre de la rorientation se fera selon les
principes dune Validation dAcquis Acadmiques aprs examen du dossier de ltudiant
par une commission de rorientation. Tout ECTS non transfr devra alors tre acquis
par ltudiant dans le cadre des modalits dorganisation du contrle des connaissances
du diplme retenu pour la rorientation.
Disposition n13 : Un systme de bonus au diplme est propos par ltablissement.
Sur la base dune offre de formation vote annuellement par les instances (CEVU, CA), et
en accord avec lquipe pdagogique du diplme ou de ltape de diplme, ltudiant(e) a
la possibilit de sinscrire pdagogiquement dans au maximum deux modules donnant
lieu la dlivrance dune note qui rend compte du niveau de comptences acquises
dans ce cadre. Les notes sont dlivres sur une base identique aux dispositions dcrites
supra pour la validation des EC et des UE lexception de la mention ABI qui sera
remplace par la note 0 . La note ainsi obtenue est obligatoirement reporte sur le
relev de notes de ltudiant(e).
Le jury du diplme ou de ltape de diplme pourra accorder des points de jury au titre
dun bonus au diplme condition que ltudiant a dj t admis lanne sur la
base de la moyenne tablie pour les 60 ECTS de lanne. Le jury dcide du nombre de
points de bonification pouvant tre accords au titre de lenseignement bonus au
diplme valid par ltudiant. Les rgles dattribution des points de jury pour les
enseignements bonus au diplme sont approuves par le conseil de lUFR
responsable de la filire.
_________________________________________________________________________________
Les rgles de compensation, de capitalisation et de progression en Master
Disposition n14 : Lorganisation administrative de lanne universitaire est annuelle
(inscription en Master 1, inscription en Master 2).
17
Disposition n15 : Une Mention de Master est dlivre par lacquisition de 120 crdits
europens, au-del de 180 crdits obtenus aprs le baccalaurat. Ces crdits sont
valids dans le cadre du suivi dun parcours-type de formation reconnu de la Mention de
Master, dans le respect des rgles imposes dans la maquette de formation. Un
parcours-type de formation obit des rgles de progression bases sur une structure
des enseignements dcoupe en 4 semestres. Un semestre correspond l'acquisition de
30 crdits.
Ces 120 crdits europens sont obtenus par la validation dUnits dEnseignement (UE)
semestrielles, pouvant rassembler diffrents lments constitutifs de formation (EC),
proposs sous la forme possible de diffrentes activits pdagogiques pour un mme
enseignement.
Si la note moyenne obtenue une UE est infrieure 10 mais que ltudiant est admis au
semestre qui comprend cette UE il est dclar admis par compensation celle-ci.
Si la note moyenne obtenue une UE est infrieure 10 et que ltudiant est non admis au
semestre qui comprend cette UE, il est dclar non admis cette UE.
Si la compensation intra UE ne peut seffectuer en raison dune dfaillance lun de ses EC,
ltudiant est dclar dfaillant cette UE.
Tout rsultat ABI un lment pdagogique particulier donne lieu un rsultat gnral de
Dfaillant au semestre en question
Si le rsultat une UE ou un EC est infrieur 10, et quil est dclar non admis en 1re
session, la meilleure des notes obtenue entre la 1re et la 2me session (lorsque celle-ci existe et
que ltudiant est venu composer la deuxime session) sera prise en compte pour le rsultat
global de ltudiant et la tenue du jury se droulant lissue de la 2me session.
Disposition n22 : Les deux semestres de la premire anne de Master se compensent.
Disposition n23 : Si le rsultat obtenu lanne est suprieur ou gal 10, ltudiant est
dclar admis. Une mention est alors attribue selon le rsultat obtenu lanne. Le
calcul de ce rsultat se fait en intgrant lensemble des UE qui entrent dans la
structuration des parcours de formation,
Passable si : 10 rsultat < 12
Assez bien si : 12 rsultat < 14
Bien si :
14 rsultat < 16
Trs bien si : 16 rsultat
18
Disposition n31 : Tous les tudiants admis en 2013-2014 la premire anne de la licence, la deuxime anne de
licence, ou la licence, sont autoriss sinscrire dans la mme filire, respectivement :
Aux semestres 3 et 4 de la licence correspondante dans loffre LMD3
Aux semestres 5 et 6 de la licence correspondante dans loffre LMD3
Aux semestres 1 et 2 de Master si laccs ceux-ci nest pas slectif.
Disposition n32 : Tous les tudiants ajourns en 2013-2014 dans un diplme de L ou de M de luniversit Paris Ouest
sont autoriss sinscrire en 2014-2015 dans la filire qui lui correspond dans la nouvelle offre LMD3 et dans la mme
anne ou tape de ce diplme dans le respect de la disposition n11. Une convention pdagogique sera tablie par lUFR,
sous le contrle des responsables de l quipe de formation concerne, prcisant les lments pdagogiques valids
antrieurement et les rattrapages effectuer en LMD3, conformment aux rgles de capitalisation des UE et des EC qui
sont en vigueur. Ce document est tabli en deux exemplaires, le premier est destin ltudiant, le second est conserv par
lUFR.
Sagissant de la conversion des acquis antrieurs, lorsque la note obtenue un lment pdagogique valid et capitalis est
suprieure ou gale 10, ce rsultat est repris dans la dtermination des rsultats futurs. Lorsque la note obtenue un
19
lment pdagogique valid est infrieure 10, ce rsultat est neutralis dans la dtermination des rsultats futurs par
laffectation dun coefficient de pondration gal 0 (dispense).
Disposition n33 : En licence, aucun rattrapage supplmentaire ne peut tre demand en 2014-2015 un tudiant au titre
des enseignements nouveaux introduits dans le cadre du LMD3, sil a t inscrit en 2013-2014 en anne n et admis en n+1
en 2014-2015, mais avec des rattrapages effectuer dans un semestre du niveau n. Le rattrapage impos portera sur des
UE ou sur les EC qui, dans la nouvelle maquette, correspondent aux UE ou aux EC qui nont pas t valides en 20132014 ou antrieurement.
Disposition n34 : Dans lventualit o un lment pdagogique faisant partie dune tape n dun diplme dans le schma
LMD2 a t valid par un tudiant, et que ce mme lment pdagogique figure ltape n+1 dans le schma LMD3, les
crdits attachs cet lment sont considrs comme dfinitivement acquis par ltudiant. Il sera dispens denseignement
et dexamen pour cet lment pdagogique. Celui-ci sera neutralis par laffectation dun coefficient de pondration gal
0 dans la dtermination des rsultats que ltudiant obtiendra ltape n+1 dans le nouveau schma LMD3.
Disposition n35 : Ces modalits de contrle des connaissances ne sappliquent pas aux diplmes DUT .
Addendum
Dispositions gnrales relatives aux examens et jurys des diplmes de lUniversit Paris Ouest Nanterre La Dfense
Constitution des Jurys et convocations aux examens
Le jury de l'anne des L1, L2, L3, de la Licence, de M1, le jury de chaque parcours de l'anne M2 et le jury de la
Mention de Master est fix annuellement par dcision du Prsident de l'Universit. La composition du jury et la dsignation
de son Prsident sont proposes par le Directeur de la composante de rattachement de la formation. Cette composition doit
parvenir la signature du Prsident de l'Universit avant le 31 dcembre de l'anne universitaire en cours. Elle doit
faire l'objet d'un affichage sur les lieux de l'enseignement au moins 15 jours avant les preuves.
Le jury de l'anne de L1, L2, L3, du diplme de la Licence, de M1, celui de l'anne M2 et celui du diplme de Master
est compos de son Prsident et de 2 3 assesseurs. Les enseignants de la formation peuvent tre invits par le jury et
venir assister celui-ci, sans voix dlibrative.
Un procs-verbal circonstanci de la dlibration du jury accompagnera les relevs des dcisions concernant les notes et
les rsultats.
Seul le Prsident de jury signe (nom, prnom) le procs-verbal des rsultats. Tous les membres du jury doivent
obligatoirement tre prsents. Une feuille d'margement jointe au procs-verbal des rsultats atteste de leur prsence.
Dans le cas d'une habilitation partage, les jurys doivent tre constitus en accord avec les diffrents partenaires.
Chaque tablissement conjoint est obligatoirement reprsent par un membre du jury. Pour les Licences Pro et les M2 Pro,
le jury comprend obligatoirement un membre de l'quipe de formation appartenant au monde socio-conomique.
Le jury de l'anne du diplme considr doit se runir aprs chaque session et attribuer aux tudiants les crdits
europens correspondant leurs rsultats. Ces jurys peuvent tre convoqus de manire exceptionnelle par le Prsident de
jury correspondant.
Les jurys statuent souverainement sur les rsultats des contrles des connaissances des lments constitutifs et des
UE du semestre auxquels l'tudiant est inscrit dans le logiciel APOGEE. Les points de jury sont donns uniquement par les
jurys de semestre, d'anne ou de diplme.
Constitution des semestres et organisation des examens
Les annes de diplmes de Licences et Masters sont chacune constitues de semestres. En Licence, un semestre
correspond un ensemble de 30 crdits europens (il est recommand que cette valeur corresponde galement aux
semestres de Master). Il se droule, autant que possible, sur une priode de six mois conscutifs. L'organisation du semestre
peut tre diffrente dans des cas particuliers, notamment pour les stages de M2. Deux semestres peuvent ventuellement se
superposer dans le temps.
Les examens terminaux de chaque semestre sont organiss sous forme de sessions, le plus gnralement et lorsque la
deuxime session est prvue par les modalits propres au diplme, raison de deux par anne universitaire.
Les composantes de luniversit pourront mettre en place des dispositions spcifiques (aprs prsentation et validation par
le CFVU) permettant didentifier au plus prs le nombre des tudiants-es prsents-es aux examens de la seconde session.
Les examens de premire session de chaque semestre peuvent avoir lieu pendant la priode des six mois conscutifs du
semestre ou la fin de cette priode.
20
L'intervalle entre deux sessions d'examen doit tre d'au moins 15 jours, sauf dispositions pdagogiques
particulires votes par les conseils de l'Universit.
:
:
:
:
21
:
:
:
:
22
Le Master de Sciences Economiques et Sociales (ex Master Economie et Socit ) est une
formation pluridisciplinaire, adosse principalement la sociologie et lconomie. Il sappuie
galement sur les apports du droit et de la gestion. Ce master est reconnu dans les deux grands
domaines : Droit, Economie, Gestion et Sciences humaines et sociales .
La formation propose combine une solide formation thorique avec l'acquisition de comptences
mthodologiques diversifies (enqutes qualitatives et quantitatives en sciences sociales,
conomtrie, dmographie). Elle vise former des professionnels dans des champs divers
dintervention : les ressources humaines, la vie associative, le champ de la sant, ainsi que des
chercheurs et chargs dtudes en conomie et en sociologie ouverts lchange interdisciplinaire.
Elle bnficie co-accrditation avec lEcole des hautes tudes en sciences sociales (EHESS) et dune
collaboration avec luniversit de Paris 1 et plusieurs autres tablissements dIle-de-France.
La premire anne est consacre une remise niveau pluridisciplinaire dtudiants originaires de
cursus varis, notamment : administration conomique et sociale, conomie, sociologie, mais aussi
dtudiants issus de toute autre formation de licence de sciences humaines et sociales admis aprs
examen du dossier. Cette premire anne est organise en trois parcours : expertise des
organisations, majeure conomie, majeure sociologie, afin daccueillir au mieux les tudiants en
fonction de leurs tudes de licence. Des cours dorientation vers les diffrents champs de
spcialisation du master ouverts en deuxime anne sont ouverts en premire anne pour permettre
aux tudiants dlaborer progressivement leurs choix de formation.
La deuxime anne est organise en cinq parcours autonomes, professionnels (APAS, ATOGE,
OSPS) ou de recherche (IES, HPS) ; cf. infra. Certains enseignements mutualiss permettent
toutefois une circulation entre ces spcialisations ; ils permettent notamment un adossement la
recherche des parcours professionnels.
Direction de la formation
Mme Dominique MEURS, professeure de
Sciences Economiques
Secrtariat pdagogique
Mme Marie VALERO, btiment D, bureau D212B (2me tage), marie.valero@u-paris10.fr
Pour les parcours de Master 2 IES et HPE : Caroline DUBOQUET, btiment G, bureau 313c,
m2economie@u-paris10.fr
Nature
Formation diplmante
Anne de sortie
Bac + 5
Site d'enseignement
Site de Nanterre
23
La deuxime anne est organise en cinq parcours autonomes ; certains enseignements sont
mutualiss. Chacun de ces parcours combine troitement des objectifs professionnels et de
recherche. En effet, quel que soit lemployeur, entreprises prives, associations ou organismes
publics, les mtiers exigent des professionnels disposant dune vaste culture en sciences sociales et
de capacits danalyse et dadaptation. Celle-ci ne peut sacqurir que dans des formations qui
accordent une place significative la recherche. Les tudiants qui sortiront des parcours
professionnels auront acquis cette culture de lanalyse et cette exprience de la recherche. Ceux qui
poursuivront en thse pourront, pour certains, trouver une place dans lenseignement suprieur et la
recherche, mais galement dans les mtiers des tudes, ladministration publique ou les entreprises
prives.
Parcours Professionnel de Master 2 :
- Action Publique, Action Sociale (APAS) (prsentation dtaille p.11)
- Analyse du Travail, Organisation et Gestion de lEmploi (ATOGE) (prsentation dtaille p.16)
- Organisation de la Sant et de la Protection Sociale (OSPS) (prsentation dtaille p.23)
Parcours Recherche de Master 2 :
- Institutions, Economie et Socit (IES) (prsentation dtaille p.27)
- Histoire de la Pense Economique (HPE) (prsentation dtaille p.32)
Dans les parcours vise professionnelle, une place importante est accorde aux interventions de
professionnels du champ concern. Le deuxime semestre de lanne est principalement consacr
24
un stage professionnel. Les parcours orients vers la recherche sont organiss en partenariat avec
lEHESS (IES) et luniversit de Paris 1 (HPE). Des enseignements de ces parcours sont ouverts aux
tudiants des parcours vocation professionnelle.
Public attendu
Cette formation est destine en priorit :
- aux tudiants ayant acquis une formation dans au moins une discipline de science sociale
(Sciences conomiques, Histoire, Sociologie).
- aux tudiants issus de Licence Administration Economique et Sociale ;
- aux tudiants issus des classes prparatoires aux grandes coles des lyces ayant reu une
formation pluri-disciplinaire en sciences sociales, titulaires dune Licence (une demande de validation
des tudes par luniversit de Paris Ouest peut tre dpose paralllement la candidature en
master).
25
26
Semestre 2 (6 EC + Mmoire)
ECTS
3
3
Sociologie de l'ducation
Identits collectives
Sociologie de la sant
Economie urbaine
3
3
3
3
3
3
UE Transversale : 3 EC au choix
Personnel economics
UE Transversale : 1 EC au choix
UE Applications : 1 EC obligatoire
3
Total semestre
30
Mmoire seul
12
Total semestre
30
27
28
Semestre 2 (6 EC + Mmoire)
ECTS
Economie urbaine
3
3
3
3
3
UE Transversale : 3 EC au choix
Identits collectives
Sociologie de la sant
Personnel economics
UE Transversale : 1 EC au choix
Langue (Anglais), 18h
3
3
3
3
UE Applications : 1 EC obligatoire
Mmoire seul
Total semestre
30
12
Total semestre
30
29
30
ECTS
Economie urbaine
Perspectives dmographiques
Sociologie de l'ducation
Identits collectives
Sociologie de la sant
UE Disciplinaire Droit et Gestion : 6 EC au
choix
Relations professionnelles : syndicats, patronat,
Etat
Droit pnal (et du travail)
UE Applications : 1 EC obligatoire
Total semestre
3
3
3
3
3
21
3
3
30
Total semestre
30
31
M. Aurlien DASRE
3HSEO7015
24 h CM
aurelien.dasre@hotmail.fr
La note finale est laddition dune note de travail personnel ralis en dehors du
cours et dune preuve sur table en deux heures.
Une preuve sur table en deux heures
Non
32
3HEE7008
M. Mathieu GREGOIRE
24 h CM
Dissertations sur 2 h
Non
33
3HES7006
/3HES8006
Anglais
24 h M
34
3HEE7001
24 h CM
3HSO7014
Non
24 h CM
35
Session 1
Lvaluation de cet enseignement repose sur le rendu dun travail personnel ralis
au cours du semestre.
Session 2
3HEE8003
Cration dentreprise et
dveloppement conomique
Non
M. Fabrice BONDOUX
24 h CM
Code apoge
Non
Cline CLEMENT
ceclemen@u-paris10.fr
Aurlien DASRE
aurelien.dasre@hotmail.fr
24 h
CM
de lespace urbain. Nous verrons notamment comment ces trajectoires se sont inscrites dans
lespace urbain et ont favoris lmergence de phnomnes de sgrgation dmographique. Enfin,
nous aborderons les liens pouvant exister entre sgrgation dmographique et sgrgation
socioconomique dun point de vue franais et international.
Orientation bibliographique
Authier J-Y., Bonvalet C., Lvy J.-P., Elire domicile. La construction sociale des choix rsidentiels,
Lyon, PUL, 2010.
Bertaux-Wiame I., Familial et rsidentiel : un couple indissociable , Sociologie et socits, n2, pp.
163-175.
Bonvalet C., Fribourg Anne-Marie, Stratgies rsidentielles, Paris, Ined, Plan, construction et
architecture, 1990.
Session 1
Lvaluation de cet enseignement repose sur le rendu dun travail personnel ralis au
cours du semestre
Session 2
Une preuve sur table en deux heures
Cours ouvert aux tudiants internationaux
Oui
3HEO7008
Droit de la proprit intellectuelle
Mme Delphine MARTIN
24 h CM
Intitul prcis/descriptif du cours
Le droit de la proprit intellectuelle englobe le droit de la proprit littraire et artistique et le droit de
la proprit industrielle. Le premier comprend le droit dauteur et ses droits-voisins, le second
comprend principalement le droit des brevets dinvention et le droit des marques.
Ce cours respectera cette distinction classique : proprit littraire et artistique et proprit
industrielle. La proprit littraire et artistique sera tudie sous langle des prrogatives reconnues
lauteur dune uvre originale. Ltude de la proprit industrielle sera consacre au droit des brevets
et au droit des marques.
Orientation bibliographique
Code de la proprit intellectuelle jour
N. BINCTIN, Droit de la proprit intellectuelle, d. LGDJ, 2010.
G. BONET, Droits de proprit intellectuelle, d. Litec, 2010.
L. MARINO, Droit de la proprit intellectuelle, d. PUF, 2013.
Plan du cours
Introduction gnrale la proprit intellectuelle
Titre 1 : Le droit dauteur
Chapitre 1 : Conditions dapplication du droit dauteur
Chapitre 2 : Les oeuvres protges par le droit dauteur
Chapitre 3 : Les sujets du droit dauteur
Chapitre 4 : Le contenu du droit dauteur
Titre 2 : Le droit des brevets dinvention
Chapitre 1 : Dfinition du droit des brevets
Chapitre 2 : La brevetabilit
Chapitre 3 : Lobtention du brevet
Chapitre 4 : Le titulaire du droit
Chapitre 5 : Les droits et obligations du brevet
Titre 3 : Le droit des marques et autres signes distinctifs
Chapitre 1 : La marque nationale
Chapitre 2 : La marque communautaire
Session 1
Analyse darrt guide et/ou cas pratique 2h.
Session 2
Non
37
3HEO7009
Droit pnal (du travail)
M. Franois DESPREZ
24 h CM
Non
38
3HEO7010
24 h CM
Non
39
3HEE8001
Economie Politique des Institutions
M. Fabrice TRICOU
24 h CM
Non
40
3HEE7002
Mme Guillemette DE
LARQUIER
24 h CM
Non
41
3HEE7006
Economie publique et rgulation
24 h CM
3HEE8004
Non
24 h
CM
Descriptif du cours
Pourquoi les villes existent-telles ? Pourquoi sont-elles sgrges ? Pourquoi les vendeurs
de livres usags se localisent tous les uns ct des autres sur les quais de Seine, Paris ?
Quest-ce quune ville crative ? Pourquoi de tels carts de dveloppements entre
rgions de lUnion Europenne ? Quels sont les dterminants des migrations ?
Ce cours dintroduction lconomie spatiale (conomie rgionale et urbaine) se propose de
rpondre ces questions. Domaine spcifique de lconomie (chapitre 1), lconomie
spatiale a pour objectif est de comprendre la localisation et les interactions spatiales des
agents conomiques. Dans une premire partie consacre lconomie urbaine, on
prsentera les thories, modles et travaux empiriques qui expliquent lmergence du fait
urbain (chapitre 2), la forme et la taille des villes ainsi que les relations quelles entretiennent
entre elles (chapitre 3) en enfin les dterminants de leur segmentation interne (chapitre 4).
La seconde partie sera consacre lconomie rgionale, autour des analyses de la
Nouvelle Economie Gographique. Il sagira de prsenter les dterminants de la
structuration de lespace conomique (chapitre 5) ainsi que des trajectoires ingales de
dveloppement des rgions (chapitre 6). Un dernier chapitre sintressera lconomie de la
migration (chapitre 7).
Plan du cours
Introduction
42
43
3HES8005
24 h CM
Non
44
3HSO8004
24 h CM
Non
45
3.
4.
5.
6.
46
3HSO7013
Frontires, villes, migrations
24 h CM
Session 2
3HEE8002
Non
24 h CM
Session 2
Cours ouvert aux tudiants internationaux
Non
48
24 h CM
Ce sminaire propose une initiation aux problmatiques de l'histoire globale partir d'une entre par
l'histoire des empires coloniaux aux XIXe et XXe sicles. L'enjeu est, tout en offrant une culture
historique gnraliste sur lhistoire des empires et des mondes coloniaux, dinitier les tudiants la
lecture critique des recherches en histoire coloniale et impriale, en les replaant dans divers champs
historiographiques largement renouvels par les questionnements actuel sur le postcolonialisme
et la mondialisation .
Orientation bibliographique
APPADURAI, Arjun, Aprs le colonialisme. Les consquences culturelles de la globalisation, Paris,
Payot, 2001.
BERTRAND, Romain, Mmoires dEmpire. La controverse autour du fait colonial , Paris, Editions
du Croquant, 2006 (collection Savoir/agir)
LAZARUS, Neil, Dir, Penser le postcolonial. Une introduction critique. Paris, Ed. Amsterdam, 2006.
SINGARAVELOU (P.), dir, Les empires coloniaux, Paris, le Seuil, 2013.
Session 1
- Prsentation dun article en sance (analyse et prsentation orale ou crite)
- Devoir sur table en 2h lors de la dernire sance
La note obtenue sera la moyenne de ces deux exercices
Session 2
- Devoir sur table en 2h
Cours ouvert aux tudiants internationaux
Non
49
3HEE7005
24 h CM
La pauvret : rpercussions
Le partage du risque : choix de migration
Les familles daccueil (Child fostering)
Les mnages tendus
Session 1
Lexamen final est une preuve sur table en deux heures. La note de cet examen
reprsente 100% de la note finale.
Session 2
Lexamen final est une preuve sur table en deux heures. La note de cet examen
reprsente 100% de la note finale.
Cours ouvert aux tudiants internationaux
Non
3HEO7002
Management et Contrle de gestion
M. Fabrice BONDOUX
24 h CM
Non
51
3HEO8001
Marketing
24 h CM
Non
52
3HEE7007
24 h CM
1
2
3
4
6
7
8
53
3HEE8005
Mondialisation, concurrence et
rgulation
24 h CM
Non
54
3HEO7005
Organisation et Gestion de
lentreprise
M. Fabrice BONDOUX
24 h CM
Non
55
3HES8004
Personnel economics
24 h CM
Non
56
Perspectives dmographiques
24 h CM
Non
57
3HSO7012
Politiques de la ville et de
lenvironnement
M.Grgory BUSQUET
24 h CM
Non
58
3HES007
Sociologie de la sant
M. David LEPOUTRE
24 h CM
Non
59
3HSO8019
Sociologie de lducation
M. Christian LAVAL
24 h CM
Non
60
3HES7003
M. Franois VATIN
24 h CM
Devoir sur table en fin de semestre. Une participation active sera demande aux
tudiants pendant les sances, mais elle ne fera pas lobjet dune valuation.
Devoir sur table
3HSO8001
Non
Laure BLEVIS
lblevis@u-paris10.fr
24 h
CM
du droit (avocats, magistrats mais aussi agents administratifs...) que par les profanes (militants
politiques ou associatifs, justiciables ordinaires...).
Orientation bibliographique
Commaille Jacques, L'esprit sociologique des lois. Essais de sociologie politique du droit, Paris, PUF,
1994.
Isral Liora, L'arme du droit, Paris, Presses de Sciences Po, 2009.
Isral Liora, Sacriste Guillaume, Vauchez Antoine et Laurent Willemez (dirs.), Sur la porte sociale du
droit : Usages et lgitimit du registre juridique, Paris, PUF, 2005.
Rfrences bibliographiques
Session 1
Session 2
Idem.
3HES7004
Sociologie du travail et de la
technique
Oui
M. Franois VATIN
24 h CM
Non
62
3HEO7007
Stratgie RH et pilotage du
changement
24 h CM
Non
63
Trajectoires familiales et
rsidentielles
ceclemen@u-paris10.fr
M. Aurlien DASRE
24 h
CM
aurelien.dasre@hotmail.fr
Intitul prcis/descriptif du cours
Lobjet de ce cours est de montrer combien lanalyse des trajectoires rsidentielles doit tenir compte
des autres formes de trajectoires comme le proposent les recherches biographiques en dmographie,
lide directrice tant que les formes de mobilit sociale, gographique et familiale constituent un
processus unique de ramnagement de lexistence. Une premire partie du cours voquera les
recherches sur la mobilit pour se consacrer ensuite aux trajectoires. On abordera alors plus
prcisment les trajectoires familiales en lien avec les trajectoires rsidentielles, celles-ci tant bien
souvent influences par les vnements familiaux, les relations familiales, les logiques familiales, les
espaces familiaux mais aussi par les socialisations antrieures, y compris au sein de la famille. La
seconde partie du cours prsentera les effets de ces mobilits sur le partage dmographique et social
de lespace urbain. Nous verrons notamment comment ces trajectoires se sont inscrites dans
lespace urbain et ont favoris lmergence de phnomnes de sgrgation dmographique. Enfin,
nous aborderons les liens pouvant exister entre sgrgation dmographique et sgrgation
socioconomique dun point de vue franais et international.
Orientation bibliographique
Authier J-Y., Bonvalet C., Lvy J.-P., Elire domicile. La construction sociale des choix rsidentiels,
Lyon, PUL, 2010.
Bonvalet C., Fribourg Anne-Marie, Stratgies rsidentielles, Paris, Ined, Plan, construction et
architecture, 1990.
Session 1
Lvaluation de cet enseignement repose sur le rendu dun travail personnel ralis
au cours du semestre et/ou dun preuve sur table de en deux heures
Session 2
Lvaluation de cet enseignement repose sur une preuve sur table en deux heures
Oui
64
stagiaires et diplms.
Chaque stage est encadr par un tuteur universitaire qui
accompagne le stagiaire dans sa recherche (parfois prilleuse) jusqu la soutenance
organise en septembre avec un second membre du jury.
Le parcours APAS a pour objet laction en direction dusagers ou de concitoyens - que cette action
soit celle dune entreprise, dune administration ou dune association - en ce quelle exige des savoirs
et des savoir-faire spcifiques. Il sinscrit dans le prolongement des filires Sciences Economiques et
Sociales ainsi que dans une continuit avec la dimension pluridisciplinaire de la filire AES,
notamment la licence professionnelle Mtiers de la gestion des associations.
Depuis ses sept annes dexistence, le parcours APAS a dmontr un fort tropisme vers le secteur
des associations comme en attestent notamment les stages principalement effectus dans des
associations et les vocations mme des tudiants ceux-ci ayant pour la grande majorit lintention
dintgrer un poste de responsabilit dans une association et pour une autre partie un poste dans une
collectivit locale
Les dbouchs
Secteurs
Economie sociale et solidaire // Fonction publique territoriale // Conseil en valuation de politiques
publiques.
Mtiers
Cadre oprationnel des entreprises de lconomie sociale et solidaire // cadre territorial // consultant
en valuation des politiques publiques // formateur.
Composition de lquipe de formation
Directeur
Christian Laval, Professeur de sociologie, Universit Paris Ouest Nanterre, SSA
Directeur adjoint
Matthieu Hly, MCF, Universit Paris Ouest Nanterre, SSA
Autres enseignants :
Blvis, Laure, MCF, Universit Paris Ouest Nanterre, SSA.
Bondoux, Fabrice, Professeur agrg dEconomie et Gestion, Universit Paris Ouest, SSA
Der-Sarkissian, Anouche, Professeur agrg dEconomie et Gestion, Universit Paris Ouest, SSA
Docks, Emmanuel, Professeur, Universit Paris Ouest Nanterre, DSP.
Fabre, Anne, Professeur agrg dEconomie et Gestion, Universit Paris Ouest Nanterre, SSA.
Garcia Sanchez, Pedro, MCF, Universit Paris Ouest Nanterre, SSA.
Machu Laure, , MCF, Universit Paris Ouest Nanterre, SSA.
Moniolle, Carole, MCF, Universit Paris Ouest Nanterre, DSP.
Oeser, Alexandra, MCF, Universit Paris Ouest Nanterre, SSA.
Prebissy, Catherine, MCF, Universit Paris Ouest Nanterre, DSP.
Simonet, Maud, Charg de recherche CNRS, Universit Paris Ouest Nanterre, IDHE.
Tovar, MCF, Elisabeth, Universit Paris Ouest Nanterre SEGMI.
Personnalits extrieures :
Dubreuil Franois, diagnostics sociaux, enqutes, performance sociale, Entreprise et personnel
Eldin Brangre, Responsable Observatoire et Territoires, Centre de ressources lAtelier-Ile de
France.
Ginoccki Odile, Responsable de lassociation Traverses, Intervenante sur les questions relatives
lutilit sociale des projets.
Ould-Ferhat Laurence, Rgion Ile de France.
Pautras Jean Marc, responsable de dveloppement OIG (Recherche, enseignement, environnement,
philanthropie, Crdit Coopratif.
Piveteau Denis, Conseiller dEtat.
66
ECTS
9
Semestre 1
UE Droit : 3 EC
4,5
UE Gestion et comptabilit : 2 EC
4,5
Capitalisme et dmocratie
UE Externe Approfondissement
thorique (mutualis avec M2 Enqutes
sociologiques et dmographiques) : 1
Sant et Protection sociale, efficacit et justice :
EC au choix
Dmocratie urbaine : politique, projets et conflits durbanit
Total semestre
Relations professionnelles et ngociation collective (mutualis
UE Questions sociales contemporaines avec ATOGE)
: 3 EC
Ingalits et rapports sociaux (mutualis avec le M2 ATOGE)
Citoyennet et immigration (obligatoire)
Semestre 2
30
Mthodologie de stage
Stage
1,5
6
UE Stage (transversal) : 2 EC
UE transversale Interventions sociales
(mutualis avec les M2 OSPS et
ATOGE) : 1 EC au choix + anglais
obligatoire
Confrences mtier
Expertise sociale
Anglais du social (obligatoire)
1,5
Total semestre
30
Total anne
60
LUE Politiques publiques regroupe des enseignements relatifs aux cadres thoriques labors
pour apprhender laction publique (de sa conception sa mise en uvre) et des enseignements sur
des secteurs particuliers de laction publique (politique de la ville, sant et protection sociale). LUE
Droit propose plusieurs introductions des savoirs juridiques particuliers relatifs au travail, aux
partenariats entre collectivits publiques et organisations prives et au droit de la fonction publique.
LUE Sociologie de laction sociale et de laction publique regroupe les enseignements de
sociologie (du monde associatif et de laction publique) et dconomie (thories de la justice sociale).
LUE Gestion et comptabilit associe savoirs techniques concernant ladministration et la gestion
des groupements associatifs en y intgrant la dimension conomique de ces activits. LUE
67
comprend par ailleurs une introduction aux principes de la nouvelle gestion publique et ses
consquences pour la structuration des pratiques du monde associatif (recours aux marchs publics,
valuation sur indicateurs de performance, etc.). LUE Questions sociales contemporaines
propose 3 enseignements centrs sur des dbats sociaux et citoyens relatifs aux relations
professionnelles, lanalyse contemporaine des ingalits et des rapports sociaux et aux
problmatiques croises entre citoyennet et immigration . LUE externe approfondissement
thorique propose aux tudiants de la spcialit daborder, sous la forme de sminaires de
recherche, les grandes questions actuelles de la sociologie des groupes professionnels ou, selon leur
choix, les relations entre lthique du capitalisme et lesprit de la dmocratie ou encore sur les
formes de la dmocratie locale . LUE Management de projet propose une introduction
lanimation et la gestion des groupes. Il se compose dateliers tutors en petits effectifs. Quatre
thmes ont t retenus : indicateurs de gestion et mesure des impacts sociaux des organisations de
lESS, GRH et accompagnement des petites et moyennes associations, analyse des institutions
(CHSCT, Prudhommes, relations professionnelles), recherche de financements et rponse la
commande publique. LUE interventions sociales se compose dun module au choix entre des
confrences mtier, fondes sur les retours dexpriences danciens diplms de la spcialit et
favorisant les contacts entre les diffrentes promotions, ou un module expertise sociale donnant la
parole des intervenants professionnels et des reprsentants des institutions de lconomie sociale
et solidaire (organisations syndicales et patronales, rseaux de financeurs et collectivits, porteparoles des institutions politiques de lESS, etc.). Il comprend par ailleurs un enseignement en langue
adapt au cadre communautaire des politiques sociales. Enfin, lUE de stage comprend un module de
recherche active de stage.
68
24h
69
3HAP0008
Anglais du social
18 h
70
3HAP9017
M. Fabrice Bondoux
20h
Orientation bibliographique
JAOUEN F. [2011] Comptabilit et gestion des associations, d. Delmas, Paris.
VERRON R. [2004] Gestion budgtaire de lassociation, Juris Associations ditions
Guide des dirigeants dassociation, 5me dition, le JuriGuide, Juris ditions, Dalloz
La gestion des associations but non lucratif , Revue Entreprises et histoire n56 2009/3
Plan du cours
Chapitre 1 : Lassociation et ses comptes
Chapitre 2 : Gestion budgtaire de lassociation
Chapitre 3 : Le contrle de lactivit
Chapitre 4 : Ltude-diagnostic et la diffusion de linformation
Validation
Epreuve crite en fin de semestre (70%), travail collectif sur un dossier (30%)
71
3HAP9018
20h
72
3HES9661
Thories de la justice
24h
73
M2 Sociologie
(approfondissement
thorique)
M. Garcia-Sanchez
24h
74
3HAP9008
M. Moniolle
15h
75
3HAP9011
Christian Laval
24h
76
3HAP9002
Droit administratif
Catherine PrbissySchnall
24h
77
3HAP9006
Aspects juridiques de la
Protection sociale
Denis Piveteau
24h
78
3HAP9007
24h
79
3HAP0004
Mthodologie de gestion de
projet
LAtelier. Centre de
ressource ESS Ile de
France
15h
A partir des cas concrets, d'expriences vcues et values mais aussi des concepts thoriques qui
organise les institutions publiques et organisations prives et notamment celles de lconomie
Sociale et Solidaire, nous dvelopperons les thmes suivants :
1 - Le "paysage" institutionnel de l'ESS, ses passerelles avec les institutions, les collectivits et le
priv...
2 - Quelles sont les marges de manuvre des acteurs associatifs pour co-construire des politiques
locales dans une priode de crise des finances publiques ?
A partir de ces lments de constats et d'analyse, nous regarderons de plus prs les conditions de
russite d'un projet dans cet cosystme complexe. Opportunits, limites et contraintes seront autant
de ressources pour dfinir finement le travail raliser pour construire des actions collectives au
service des citoyens et des acteurs.
Les domaines incontournables de la gouvernance des institutions, de leur modle conomique et
enfin de leur utilit sociale et environnementale seront les grilles d'analyse transversales des thmes
et questions abords.
Orientation bibliographique
Plan du cours
Validation
80
3HAP0009
Anne Fabre
Fabrice Bondoux
Matthieu Hly
24h
81
3HSE0664
Confrence mtiers
24h
Alexandra Oeser
24h
82
3HAP0005
Citoyennet et immigration
Laure Blvis
24h
Exposs oraux.
83
Les relations non formalises passent par des personnes, sont ainsi impliqus des cadres de structures aussi diverses quAventis Pharma, BPI, EDF, FCE
CFDT, France Telecom, General Electric, Office dpartemental dHLM, Rseau Ferr de France, SBCF, Syndex, Sodesi-Air France.Un partenariat formel
est engag avec lAFREF Association franaise pour la rflexion et lchange sur la formation
84
construction de la professionnalit. Les ateliers prennent peu peu leur place par la formation de
groupes projets, puis les enseignements cdent la place la priode de stage.
Parcours de premire anne conseill
Deux principales voies de prparation au parcours ATOGE sont ouvertes au sein du master de
sciences conomiques et sociales de luniversit de Paris Ouest :
1) Les parcours de type acadmique (majeure conomie ou majeure sociologie). Ltudiant qui
souhaite sengager vers le parcours ATOGE est invit prparer en premire anne de master un
mmoire (en sociologie ou en conomie) en relation avec les thmes du travail, de lemploi et des
organisations. La qualit du mmoire de recherche constituera un critre important lors de la
slection lentre du parcours. Disposer dune exprience professionnelle et/ou de stages est
galement un atout.
2) Le parcours plus finalis d Expertise des organisations , avec un choix dorientation
ressources humaines . La qualit du mmoire de fin de premire anne, qui ne doit pas tre un
simple rapport de stage mais comporter une dimension rflexive et porter sur un sujet li aux
thmatiques du parcours ATOGE constituera un critre central lors de la slection lentre du
parcours est un atout pour pouvoir intgrer le parcours.
Dans les deux cas, il sera demand aux candidats de communiquer leur mmoire de fin de premire
anne aux membres du jury de recrutement.
Modalits de recrutement
Le jury de recrutement, compos des membres de l'quipe pdagogique du parcours, auditionnera
lensemble des candidats. Avant laudition, les candidats devront dposer un dossier comprenant,
outre les pices caractre administratif :
- un curriculum vitae dtaill,
- une lettre de motivation,
- une lettre de recommandation d'un enseignant avec lequel l'tudiant a travaill ;
- une note de synthse d'une demi douzaine de pages rpondant la question suivante : "Vous
avez au cours de votre premire anne de master ralis un mmoire de recherche (notamment
en sociologie, conomie ou histoire) ou un rapport de stage. Quavez-vous appris de cette
recherche ou de ce stage ? (thmatique, observations, conclusions, etc.)" Pour les candidats
relevant de la formation professionnelle, il est demand de rdiger une note sur lexprience
professionnelle qui leur semble la plus proche des thmatiques du parcours. Ces notes de
synthses sont destines valuer les capacits rdactionnelles et de rflexivit des candidats
sur leurs propres expriences et apprentissages,
- le mmoire ralis en premire anne ou tout autre travail personnel que le candidat souhaiterait
soumettre au jury.
85
Ce module rassemble deux enseignements proposant des outils pour mieux analyser le travail. Un
enseignement consacr lergonomie initie les tudiants lanalyse ergonomique dans la
comprhension du travail, mettant en vidence lintrt des analyses systmatiques du travail. Un
enseignement consacr la statistique de lemploi vise la bonne matrise par les tudiants des bases
de donnes, de leur analyse et de leur mise en forme (tableur Excel).
Mthodes dvaluation : prsentations orales et crites du traitement dune base de donnes RH et
de lobservation dune situation de travail.
UE Management projet (transversal), 7,5 ECTS.
Les ateliers tuteurs de la spcialit ATOGE ont trois objectifs :
- Confronter les tudiants la ralisation d'un projet en situation relle et les encourager respecter
les dlais et les objectifs,
- Amliorer leurs capacits d'observation, de traitement de l'information, d'enqute et d'analyse.
- Dvelopper leur aptitude la coopration et la conduite de travaux collectifs.
Quatre groupes d'ateliers (runissant de 4 5 tudiants) seront constitus en concertation entre
l'quipe pdagogique et les partenaires de la spcialit ATOGE. La priode d'atelier comporte des
enseignements de mthode et le suivi pdagogique effectu par un pilote charg d'animer et
d'assurer la bonne russite du projet.
La priode d'atelier comporte des enseignements de mthode et le suivi pdagogique. Elle se traduit
pour les tudiants par un travail denqute de terrain ralise auprs de professionnels et de
recherche thorique sur le sujet trait. Les ateliers sont pilots par un binme compos dun
enseignant chercheur de Paris Ouest et dun professionnel dentreprise charg d'animer et d'assurer
la bonne russite du projet. Cet atelier est lun des axes fort de la formation Atoge. Il met notamment
les tudiants en situation de mener bien un projet collectif dans des contraintes de temps
resserres tout en leur donnant loccasion de rencontrer des professionnels lors de la phase
denqute de terrain. Les sujets abords sont en phase avec lactualit socioconomique et des
ressources humaines.
Mthode dvaluation : les ateliers donnent lieu en fin de semestre une prsentation orale et
collective devant lensemble de lquipe pdagogique et de la promotion.
UE Expertise et Interventions sociales, Laurence Harris, intervenants professionnels, 6 ECTS.
Cette UE rassemble un enseignement danglais conomique et des ressources humaines et un cycle
de confrences mutualises avec les autres parcours professionnels du master SES (APAS et
OSPS). Il sagit dinviter des professionnels dont les domaines de comptences et les activits
intressent les tudiants des trois parcours.
Mthodes dvaluation : contrle continu (oral et crit) en anglais des RH (dont vocabulaire) et
rdaction dun compte rendu critique des confrences.
UE Stage et mmoire de stage, 7,5 ECTS.
Le stage d'une dure de quatre mois minimum est effectu entre le 15 mars et le 15 septembre.
Mthode dvaluation : Les stages sont valids par la rdaction d'un mmoire mettant en perspective
les enseignements pratiques et thoriques du stage et la prsentation orale du mmoire. La notation
est effectue par le tuteur universitaire en accord avec le matre de stage et prend en compte la
pertinence du rapport et l'intrt de la prsentation lors de la soutenance.
87
Semestre 3
Sminaire dapprofondissement
thorique
ECTS
Elment constitutif (EC)
3
Gestions des ressources humaines
3
De la politique des salaires la rtribution
4,5
Traitement de lemploi au niveau individuel
La participation des salaris lorganisation juridique de
4,5
lemploi
3
Entreprise et dcisions demploi
3
March du travail et politique de lemploi
3
Analyse sociologique des entreprises et des organisations
3
Relations professionnelles et ngociations collectives
Sminaire mutualis choisir dans lune des spcialits
recherche du master Sciences conomiques et sociales
3
(en sociologie ou conomie) (suggestion) : Sminaire
travail et activit conomie (sociologie) ; Sminaire
Ingalit
TOTAL Semestre 3
Semestre 4
Stage
CM
24
24
30
30
24
24
24
24
24
30
1,5
1,5
1,5
3
1,5
1,5
228
12
12
12
24
18
12
48
30
3
1,5
6
30
60
30
10
0
208
436
Equipe pdagogique
Direction du parcours.
Le parcours ATOGE est co-dirige par une conomiste et un sociologue du travail.
Guillemette DE LARQUIER est Matre de confrences en conomie, Universit de Paris
Ouest, membre du laboratoire Economix UMR 7235, chercheuse associe au Centre
dtudes de lemploi. Co-directrice du parcours ATOGE, coordinatrice des enseignements
dconomie dans le parcours. Guillemette DE LARQUIER est spcialiste de lintermdiation
sur le march du travail et les modes de recrutement dans lentreprise. Elle a particip
plusieurs recherches et tudes sur la question de la slection des candidats et la
discrimination pour Ple-emploi et la Dares.
Mathieu Grgoire est matre de confrences en sociologie lUniversit de Paris Ouest,
membre du laboratoire IDHES et chercheur associ au Centre dtudes de lEmploi. Il
coordonne les enseignements de sociologie. Il est spcialiste de sociologie du travail, de
lemploi et de la protection sociale. Il mne en particulier des recherches sur la question de
la flexi-scurit .
88
89
90
Dbouchs professionnels
Secteurs : Organismes de la protection sociale, publics ou privs, au niveau local, national ou
europen - tablissements sanitaires et sociaux - EHPAD (tablissement dhbergement pour
personnes ges dpendantes) Mutuelles, compagnies dassurance ou instituts de prvoyance Bureaux dtude, cabinets de conseil, comits dentreprise, cabinets dexpertise, etc.
Fonctions : Chef de projets Charg de dveloppement et de lamnagement sanitaire et social du
territoire Coordinateur de rseaux caractre sanitaire et social - Charg de gestion et de
promotion de la sant - Management des tablissements sanitaires et sociaux - Responsable de
ple dans les tablissements sanitaires et sociaux et de la politique de contractualisation interne Ingnieur social- Expert social consultant social, etc.
Descriptif du parcours
Le parcours M2 sinscrit dans le cadre du Master Sciences conomiques et Sociales dont la
premire anne (M1) vise donner une solide formation en sciences sociales en mobilisant de faon
cohrente une ou plusieurs disciplines (conomie, sociologie, histoire). Il ne sagit bien sr pas
seulement de juxtaposer ces disciplines, mais dtablir de nombreuses passerelles entre elles qui
permettent ltudiant de les intgrer de faon opratoire.
La seconde anne (M2) est lanne de spcialisation, ce qui se traduit par la mise en place de cours
plus cibls sur le parcours. Pour le parcours OSPS, les tudiants doivent tre rompus aux
fondamentaux de lconomie de la sant et des politiques sociales, du droit de la sant et de la
protection sociale. Ils doivent matriser les techniques statistiques dvaluation et les outils du
management ainsi que ceux de la gestion financire.
Avec le parcours OSPS, les tudiants vont acqurir des connaissances du systme social europen,
national et local et des spcificits juridiques, conomiques et sociales du secteur de la sant et de la
perte dautonomie. Ils vont matriser les techniques de lvaluation : traitement statistique de
linformation, calcul conomique, gestion des risques et certification qualit comme celles du
management et de la gestion de projet (organisation, planification, animation, communication, suivi).
Ils devront galement connaitre des techniques de gestion : comptabilit, budget et gestion
financire, ressources humaines et gestion du temps.
En vertu de son orientation pluridisciplinaire, ce parcours peut accueillir des tudiants titulaires dun
M1 internes ou externes lUniversit. La formation accueille galement des tudiants dans le cadre
de la formation professionnelle.
91
Dure
Enseignant-e
3HOSUF91
3HOS9001
24
Denis Piveteau
3HOS9002
24
3HOS9003
15
Catherine Prebissy-Schnall
3HOSUF92
3HOS9004
24
Elisabeth Tovar
3HOS9014
24
Philippe Abecassis
3HOS9006
24
Grard Rimbert
3HOSUP91
3HOS9007
24
Nathalie Cheze
3HOS9008
24
Philippe Abecassis
Techniques de lassurance
3HOS9009
15
Franck Bien
3HOSUF93
24
3HOS9011
24
3HSO9005
24
Capitalisme et dmocratie
3HSO9001
24
Semestre
Semestre
Semestre
Semestre
UE5 : Gestion
3HOSUF01
3HOS0001
24
Roderick Mondongue
Budget et planification
3HOS0002
24
William Wingel
3HOS0003
15
3HOS0004
15
Moundir El-Mhamdi
Semestre
3HOSUC01
3HOS0005
15
Sylvie Morandeau
3HOS0006
15
Messmin Agbo
Semestre
48
3HOS0008
12
Laurent Thvenin
3HOS0009
12
Nathalie Cheze
3HOS00010
12
Elisabeth Tovar
3HOS0011
12
Jacques Hassin
3HOSUP01
30
Confrences Mtiers
3HSE0001
30
A dterminer
Expertise Sociale
3HES0002
30
Anne-Jil Dupouy
Anglais du social
3HOS0012
18
Philippe Henry
UE8 : Stage
3HOSUS01
Mthodologie du stage
3HOS0013
Stage
3HOS0014
Semestre
10
46
mois
Sylvie Morandeau
92
Aspects juridiques de la
Protection sociale
3HOS9001
Denis Piveteau
24h
Descriptif du cours
Lobjet du cours (32h) est daborder, sous langle juridique, les diffrents aspects du dispositif franais
de protection sociale.
la diffrence de lenseignement simultanment donn en Master 2 Droit social, protection sociale
et sant , ce cours sadresse des tudiants nayant pas de formation juridique avance. Il visera les
initier, dans le cadre dune description critique des dispositifs de protection sociale, aux principes et aux
modes de raisonnement propres lapproche juridique.
Lapproche sera prioritairement transversale, visant dgager les lignes de force selon lesquelles
sorganisent, parfois de manire homogne, parfois dans une grande diversit, les diffrents champs de
la protection sociale en France.
Une premire squence (3 4 cours de trois heures), appuye sur une approche historique
permettant de distinguer plusieurs temps dans la construction de la protection sociale, abordera les
questions de cadrage gnrales : le primtre de la protection sociale (qui sera pris dans un sens large),
les diffrentes inspirations conceptuelles du systme franais (logique dassurance professionnelle,
logique de solidarit), la structuration institutionnelle (branches, rgimes, organisation administrative) et
les questions de financement (notamment sous langle de la distinction entre cotisation et impt).
Une deuxime squence (3 4 cours de trois heures) sattachera dgager les principaux concepts
et outils juridiques qui structurent notre systme : ses principes fondamentaux (inscrits dans des
instruments internationaux, notamment communautaires, et dans la Constitution), avec un dveloppement
particulier autour du principe dgalit (qui est la fois critre juridique et fondement de principe), les
instruments lgislatifs et contractuels mis en uvre (une sance sera consacre la place et au sens du
contrat dans le systme de protection sociale) et enfin la rgulation juridictionnelle (le juge de la
protection sociale tant un tre notoirement multiforme ).
Cest la lumire de ces thmatiques transversales que seront in fine tudies plus spcifiquement,
lors dune troisime squence (3 4 cours de trois heures), trois domaines particuliers qui offrent
dimportantes illustrations : la protection sociale de la sant (assurance maladie obligatoire et assurances
complmentaires) et lassurance-retraite (rgime de base, rgimes complmentaires et assurances
supplmentaires), parce quelles reprsentent elles deux lessentiel de la dpense sociale, et la
protection sociale contre la perte dautonomie, parce quelle est un champ nouveau et en mergence,
mi-chemin de laide sociale et de la scurit sociale (ce point permettant, au passage, dexplorer de
manire critique la distinction entre ces deux notions).
Orientation bibliographique
Plan du cours
I. Thmatiques transversales
a. Histoire de la protection sociale
b. Concepts et outils juridiques
non
3HES9661
24h
Descriptif du cours
Le droit commercial est mobilis pour donner aux tudiants les notions de base de rdaction de contrats,
en conformit avec la lgislation. Les notions de droit commercial et plus particulirement de droit des
contrats se justifient dans la mesure o les organisations de sant doivent de plus en plus mutualiser
leurs moyens, humains, techniques voire mdicaux et les directions de structures (tablissements et
autres organisations) sont incites contractualiser avec des structures publiques et prives davantage
que par le pass. Par ailleurs, de nombreuses fonctions sont externalises et savoir ngocier un contrat
est primordial pour les structures.
Orientation bibliographique
Houtcieff D (2015) Droit des contrats. Larcier
Lachize C (2012) Droit des Contrats. Ellipses Marketing
Quzel-Ambrunaz C (2013) Fiches de Droit des Contrats. Rappels de Cours et Exercices Corrigs.
Ellipses Marketing
Rey Jean-Emmanuel (2015) Les relations individuelles de travail 2016: De l'embauche la rupture du
contrat. Wolters Kluwer
Plan du cours
1. Introduction gnrale: dfinition et classification des contrats
2. La formation du contrat: les conditions de formation du contrat et leur sanction
3. Les effets du contrat : force obligatoire et effet relatif du contrat
4. Linexcution du contrat : responsabilit contractuelle et sanctions linexcution du contrat
Validation
non
3HAP9002
Droit administratif
Catherine Prbissy-Schnall
24h
Descriptif du cours
Le cours de droit administratif (mutualis avec la spcialit M2 APAS) donne les lments ncessaires
aux futurs professionnels pour mettre en place des comptences de gestion oprationnelle qui supposent
dencadrer les quipes soignantes et dassurer le suivi administratif des tablissements.
La commande publique est un outil stratgique capable de renforcer lefficience des acheteurs publics, de
rguler les marchs et de promouvoir l'conomie sociale et solidaire. Introduites dans le code des
marchs publics depuis 2001, les clauses sociales visent prvoir, dans le cadre des travaux ou des
prestations de services prvues au contrat, la ralisation dheures de travail dinsertion par des personnes
loignes de lemploi. Si les achats responsables font ainsi partie intgrante des priorits de ltat, les
rsultats constats restent encore limits. Lun des facteurs indispensables de russite est le portage
politique qui en est fait par les responsables nationaux et locaux au moment du recensement des besoins
satisfaire. Par ailleurs et en parallle, le mcanisme de la subvention accorde aux associations devient
compliqu enclencher compte tenu des risques administratifs de requalification en march public, des
risques de dlit de favoritisme et de la multiplication des points de vigilance qui psent sur la collectivit.
Plutt que de faire usage, bien trop souvent, des dispositifs contraignants rgissant la commande
publique, il conviendrait de mieux outiller les collectivits et de clarifier la nature juridique du contrat pass
entre les collectivits et les organismes de formation. Peut-tre que la rflexion actuellement engage par
lUnion europenne sur lavenir des services sociaux dintrt gnral apportera des rponses concrtes.
Orientation bibliographique
D. POUYAUD et P. WEIL, Droit administratif, Que sais-je ? sept. 2013
LOMBARD et DUMONT, Droit administratif, Hypercours
RICHER (L.), Droit des contrats administratifs, LGDJ (coll. Manuels)
LOI n 2014-856 du 31 juillet 2014 relative l'conomie sociale et solidaire
Guide de la DAJ, Les clauses sociales dans les contrats de partenariats public-priv, 2012
C. PREBISSY, Marchs publics et subventions : un risque de plus en plus grand de requalification ,
Contrats Concurrence Consommation n 10, Octobre 2011, comm. 220 sur CAA Bordeaux, 21 juin 2011,
n 10BX01717, Rgion du Limousin.
Plan du cours
Validation
Sessions 1 et 2 : partiel
non
3HES9661
Thories de la justice
Elisabeth Tovar
24h
Descriptif du cours
Quest-ce quune socit juste ? la frontire entre lconomie et la philosophie, ce cours prsente les
thories de la justice sociale : nous introduirons successivement les utilitarismes (benthamien et partien),
l'approche rawlsienne, les thories libertariennes et enfin les thories galitaristes. Paralllement la
prsentation de ce corpus thorique, nous prsenterons des travaux rcents raliss en conomie
normative empirique : fonde sur des enqutes par questionnaire, il sagit de mesurer les prfrences
thiques des personnes interroges pour tenter de trancher les dbats entre les paradigmes thoriques
(doit-on adopter une conception subjective ou objective de la justice ? procdurale ou consquentialiste ?
doit-on raisonner en quit ou en efficacit ?). La dernire sance du cours sera consacre l'application
de ce corpus thorique et empirique l'tude de domaines spcifiques o se pose la question de la
justice de la (re)distribution de ressources vitales : rSa et revenu minimum dexistence, distribution des
ressources en matire de sant...
Orientation bibliographique
Arnsperger C., Van Parijs P., 2000, thique conomique et sociale, Paris, La Dcouverte, Coll. Repres
(n300)
Fleurbaey M., 1996, Thories conomiques de la Justice, Paris, Economica
Gaertner W., Schokkaert E., 2012, Empirical Social Choice: Questionnaire-Experimental Studies on
Distributive Justice, Cambridge University Press
Kymlicka W., 2003, Les Thories de la Justice. Une Introduction, Paris, La Dcouverte
Roemer J.E., 1996, Theories of Distributive Justice, Cambridge (Mass.), Harvard University Press
Lesueur A., 2005, Les thories de la justice distributive, Cahiers de lcole Polytechnique n2005-0009
Stanford Encyclopedia of Philosophy (http://plato.stanford.edu/)
Plan du cours
Introduction : les thories de la Justice, outils et points de vue
Lutilitarisme classique
Lutilitarisme partien
Lapproche rawlsienne
Les galitaristes libraux
Les libertariens
Les thories de la Justice au crible de la sant
Validation
non
3HOS9006
M. Grard Rimbert
24h
Descriptif du cours
Le cours de sociologie des organisations sanitaires et sociales vise fournir aux tudiants les instruments
intellectuels ncessaires la comprhension des systmes sanitaires et sociaux complexes. cette fin, le
cours entend articuler modules thoriques et petites analyses de cas. Il aborde la question du dialogue
social dans le secteur sanitaire et social o coexiste des structures publiques et prives (par exemple,
laboration d'un rpertoire des mtiers hospitaliers ngoci en commun pour les deux secteurs).
Orientation bibliographique
Claudette Lafaye (2009) Sociologie des organisations. Arman Colin, coll. 128
Stphane Beaud & Michel Pialoux (1999) Retour sur la condition ouvrire. Fayard Jean Peneff (1992)
Lhpital en urgence. Mtaill
Michel Crozier (1971) Le phnomne bureaucratique. Le Seuil, coll. points
Plan du cours
Partie n1 - Linstitutionnalisation
Chapitre 1 De la famille la bureaucratie
Chapitre 2 De lamour de lart au sens des affaires
Partie n2 - Individus et groupes en action
Chapitre 3 Lacteur, entre conflit et cooperation
Chapitre 4 La fabrique des cultures professionnelles
Partie n3 - Le lien social dans lorganisation
Chapitre 5 Les rapports sociaux internes
Chapitre 6 Le rapport lusager / client
Validation
Session 1 : Expos oral interactif et pondration par une note de participation. Session
2 : partiel (2 heures)
non
3HOS9009
Philippe Batifoulier et J. P.
Domin
24h
Descriptif du cours
La sant est un fait social total. Elle enchevtre diffrentes dimensions, juridique, conomique,
sociologique voire religieuse pour raliser, dans lorganisation du systme de sant, le pacte social
constitutif dune socit. Ce cours a pour ambition dclairer en quoi le systme de sant est
emblmatique des volutions de lconomie contemporaine et de ses contradictions. La sant na pas que
des enjeux sectoriels, mais une importance qui dpasse le secteur de la sant.
La primordialit de la sant oblige reconnatre que la sant nest pas un bien comme un autre qui
pourrait tre dclass au rang de bien marchand comme nimporte quel bien priv au nom de la
promotion de la concurrence considre comme un principe universel. On doit aussi convenir que les
problmes de justice (ou dinjustice) sexpriment avec une intensit particulire quand ils touchent la
dlivrance et la distribution des soins. En matire de sant plus encore que dans dautres domaines, il est
difficile de saffranchir de cette exigence thique.
La sant rsume une bonne partie de lvolution des politiques sociales, notamment le report sur la libre
prvoyance, lindividualisation des protections et le transfert de gestion des fonds public des prestations
sociales des acteurs non tatiques. Ltude de la rforme de la sant montre comment une thorie
du changement doit sarticuler autour du triptyque ides/intrts/institutions. Les ides, rfrentiels ou
conventions font vivre les institutions et leur donnent sens. Elles sinscrivent dans des trajectoires
historiques et des rapports de force rcurrents (notamment entre le libralisme mdical et le souci des
rformateurs sociaux de socialisation de la dpense) mais aussi dans des alliances politiques entre
certains groupes sociaux dont le patient fait les frais, au sens propre comme au sens figur.
Orientation bibliographique
Batifoulier P (2014) Capital Sant. Quand le patient devient client. Cahiers libres
Batifoulier P, Buttard A (2010) Sant et Politique Sociales : entre efficacit et justice. Autour des travaux
de Maryse Gadreau. Eska
Batifoulier P, Gadreau M (2005) Ethique mdicale et politique de sant. Economica
Batifoulier P, Touz V (2000) La protection sociale. Dunod
Batifoulier P, Ventelou B (2008) Lrosion de la part gratuite en mdecine librale. In : La socit vue
du don. La Dcouverte
Domin JP (2004) La nouvelle gouvernance sauvera-t-elle les hpitaux publics ? Mouvements
Domin JP (2008) La rforme du mdecin traitant : l'mergence d'une rgulation par la demande. Journal
de gestion et d'conomie mdicales
Rayssiguier Y, Jgu J, Laforcade M (2012) Politiques sociales et de sant : Comprendre et agir. Ecole
des Hautes Etudes en Sant Publique
Tabuteau D (2013) Dmocratie sanitaire: Les nouveaux dfis de la politique de sant. Odile Jacob
Validation
non
3HOS9007
24h
Descriptif du cours
Ce cours est destin faire acqurir aux tudiants les notions essentielles permettant de comprendre et de
traiter linformation statistique propre aux organisations de la sant et de la protection sociale. Destin
des tudiants provenant dhorizons varis, certains nayant jamais suivi denseignement de statistiques, il
donne un panorama oprationnel des techniques statistiques de base : statistiques descriptives,
probabilits, mthodes d'estimation statistique des modles linaires et linaires gnraliss, sous
diverses hypothses propres aux phnomnes conomiques (endognit, simultanit, etc.).
Orientation bibliographique
Forzy G (2009) Manuel de Statistiques pour la L1 Sante. Ellipses Marketing
Grosjean F (2011) La Statistique en clair. Ellipses Marketing
Khairi S (2015) Statistiques mdicales. CreateSpace Independent Publishing Platform
Lecoutre JP (2009) Statistique et probabilits - Manuel et exercices corrigs. Dunod
Levine A () Manuel de statistiques. Ellipses-Marketing
Loonis E (2014) Stats pour les nuls: les statistiques par l'exemple. CreateSpace Independent Publishing
Platform
Piller A (2009) Statistique descriptive : Manuel d'exercices corrigs avec rappels de cours. Premium
Py B (2013) La statistique sans formule mathmatique : Comprendre la logique et matriser les outils.
Pearson France
Plan
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Introduction
Statistiques descriptives
Rappels de probabilits
chantillonnage
Estimation ponctuelle
Introduction aux tests
Validation
non
3HOS9008
valuation en sant
et calcul conomique
M. Philippe Abecassis
24h
Descriptif du cours
Le cours dvaluation et calcul conomique prsente les modles dvaluation conomique de la sant,
nomms "analyse cot-efficacit", "analyse cot-avantage", "analyse cot-utilit" ou analyse cotbnfice qui sont labors comme des outils daide la dcision.
L'analyse cot-bnfice, aussi appele cot-avantage, correspond une mthode d'aide la dcision qui
permet d'valuer les avantages et bnfices d'un projet ainsi que les consquences ventuelles (positives
ou ngatives) des dcisions prendre
Orientation bibliographique
Le Pen C (2009) Calcul conomique et dcision en sant. Presses de Sciences Po
Bras PL, de Pouvourville G, Tabuteau D (2009) Trait d'conomie et de gestion de la sant. Presses de
Sciences Po
Tribunes de la Sant (2014) Pour une laboration dmocratique des priorits de sant. Numro spcial
Tribunes de la Sant (2014) e-sant et nouvelles technologies. Numro spcial
Castiel D (2004) Le calcul conomique en sant : Mthodes et analyses critiques. cole des Hautes
tudes en Sant Publique
Guerrien B, Nezeys B (1981) Microconomie et calcul conomique : Cours et exercices corrigs.
Economica
Grolier J (2013) Gestion financire et pilotage mdico-conomique des ples hospitaliers. cole des
Hautes tudes en Sant Publique
Walliser B (2015) Le Calcul conomique. La Dcouverte
Grolier J, Heresbach D, Josselin JM (2009) Le calcul mdico-conomique appliqu : L'analyse cotefficacit au service de la dcision en sant publique. cole des Hautes tudes en Sant Publique
Fargeon V (2014) Introduction l'conomie de la sant. PUG
Plan
I.
II.
III.
IV.
V.
Introduction
Le calcul conomique : dfinition
Calcul conomique public
Calcul conomique priv
Le calcul conomique en sant : outils, spcificits, limites
Validation
non
3HOS9009
Techniques de lassurance
M. Franck Bien
15h
Descriptif du cours
L'assurance de risques tels que l'entre en dpendance ou les maladies chroniques est une question
d'actualit qui suscite de fortes interrogations thoriques. Aprs une prsentation des outils classiques de
l'analyse microconomique de l'assurance centre sur la demande d'assurance et les marchs
assurantiels, ce cours s'attache prciser les particularits des assurances sant dans une perspective
de gestion des risques. Il tudie des concepts de risque, de matrise du risque, quantification et calcul ; Il
analyse les risques sociaux et les facteurs qui influencent leur prise en charge en mobilisant les
fondements de l'assurance et de la rassurance ainsi que les modles mathmatiques probabilistes.
Orientation bibliographique
Bien F, Lanzi T (2015) Microconomie : risque, finance, assurance (Livre et plateforme interactive eText).
Pearson France
Charpentier A, Denuit M (2005) Mathmatiques de l'assurance non-vie : Tome 1, Tarification et
provisionnement. Economica
Charpentier A, Denuit M (2005) Mathmatiques de l'assurance non-vie : Tome 2, Tarification et
provisionnement. Economica
Couibault F (2013) Les grands principes de l'assurance. L'Argus de l'assurance
Dieu Tran H (2015) La protection sociale et les assurances de personnes. Dunod
Martin A (2014) Techniques d'assurances. Dunod
Salani B (2012) Thorie des Contrats. Economica
Plan
I.
II.
III.
IV.
Introduction
Concepts fondamentaux : risque, quantification, calcul
Analyse des risques sociaux et de leurs dterminants
La gestion du risque : modles probabilistes et thorie des contrats en conomie de lincertain
Validation
3HOS0001
M. Roderick Mondongue
24h
Descriptif du cours
Ce cours permet ltudiant de matriser les notions de comptabilit et les mcanismes de financement.
Un responsable de structure ou de projet doit pouvoir lire un bilan et un compte de rsultat. L'analyse et
l'interprtation de ces documents lui permettront de mieux asseoir sa stratgie. Ce cours de comptabilit
et diagnostic financier permet douvrir sur les problmatiques de budget et de planification.
Orientation bibliographique
Bui Quang H, Bui Quang M (2008) Les cots des maisons de retraite. LHarmattan
Guerra F (2001), Comptabilit managriale, Le systme d'information comptable, Vol. 1, Mise en place du
systme. De Boeck
Guerra F (2004), Comptabilit managriale, Le systme d'information comptable, Vol. 2, Fonctionnement
des comptes. De Boeck.
Guerra F (2004), Comptabilit managriale, L'utilisation du systme d'information comptable, Vol. 4, Le
diagnostic externe. De Boeck.
Leroux JM (2007) Analyse financire et plan de financement des tablissements sociaux et mdicosociaux. Editions ENSP, Anades
Papin R (2006) Lat de diriger. Dunod
Vernimmen P, Quiry P, Le Fur Y (2005) Finance dentreprise. Dalloz
Plan
I. Notions essentielles de comptabilit
II. Concepts de base de dmarche du diagnostic financier
III. Les outils danalyse financire
Validation
non
3HOS0002
Budget et planification
William Wingel
24h
Descriptif du cours
Le cours a pour objectif de permettre aux tudiants dacqurir une mthode budgtaire stratgique
ncessaire leurs futures fonctions de cadres dans le secteur mdico-social.
Le budget peut tre considr comme une suite aux techniques comptables et les tableaux de bord, sans
lesquelles il est impossible de construire un budget et den analyser sa pertinence. Le cours prsente les
modes de saisonalisation des budgets afin de suivre ltat Prvisionnel des Recettes et des Dpenses
tout au long de lanne, les indicateurs essentiels : CAF, FRNG, Trsorerie nette. Il permet dlaborer les
suivis de cots ou dactivits : Cration des documents de suivi afin de mieux analyser et suivre des
activits importantes en volume ou en chiffres daffaires ou des objectifs en cas de contractualisation
interne.
Orientation bibliographique
Atamer T, Calori R (2011) Diagnostic et dcisions stratgiques. Dunod
Berland N, de Rong Y (2013) Contrle de Gestion. Pearson Education.
Fabre P, Spari S, Charrier H, Solle G, Thomas C (2013) Management et contrle de gestion. Manuel et
applications, Corrigs inclus. Dunod
Fernandez A (2013) L'essentiel du tableau de bord : Mthode complte et mise en pratique avec
Microsoft Excel. Eyrolles
Honorat P (2008) Le budget facile pour les managers : Dmarche, indicateurs, tableaux de bord. Eyrolles
Johnson G, Witthington R (2014) Stratgique. Pearson Education
Magakian LJ, Payaud MA (2013) 100 fiches pour comprendre la stratgie d'entreprise. Bral
Mendoza C, Cauvin E, Delmond MH, Dobler P (2009) Cots et Dcisions. Gualino Editeur
Millie-Timbal MH (2014) Construire des tableaux de bord utiles : Bien choisir ses indicateurs pour une
gestion efficace de son activit. Gereso Edition
Paucher P (2013) Guide de la gestion financire des tablissements sociaux et mdico-sociaux. Dunod
Saulpic O, Giraud F, Zarlowski P, Lorain MA, Fourcade F, Morales J (2011) Les fondamentaux du
contrle de gestion + e-Text. Pearson Education
Selmer C (2014) La Bote outils du Contrle de gestion. Dunod
Selmer C (204) Construire et dfendre son budget. Outils, mthodes, comportements. Dunod
Plan
I.
II.
III.
IV.
Introduction
Les plans stratgiques
Les budgets stratgiques
tudes de cas
Validation
non
3HOS0003
15h
Descriptif du cours
Le cours a pour objet dexpliquer aux futurs personnels de lencadrement suprieur dtablissements
sanitaires ou mdico-sociaux, la fonction RH et le lien fonctionnel avec les oprationnels, les enjeux
sociaux et budgtaires, les contraintes rglementaires (droit du travail), le dialogue social et lobjectif
amlioration de la qualit de vie au travail.
Tous ces sujets sont abords plus ou moins en profondeurs en fonction de la demande des tudiants : le
cours sadapte au profil des tudiants et aux souhaits quils expriment en cours.
Lobjectif est que les futurs professionnels soient oprationnels rapidement quils se destinent des
fonctions RH ou dautres fonctions qui ncessiteront la considration des enjeux RH dans leur
management et leur stratgie.
Le cours prsente les fondamentaux du droit du travail (normes applicables, dure du travail et institutions
reprsentatives du personnel) qui permettra dacqurir une culture gnraliste du droit du travail, axe sur
les spcificits et les contraintes du secteur de la sant. Il aborde la gestion des ressources humaines
(gestion du personnel, qualit et accrditation, analyse de la masse salariale) qui permettra de cerner et
comprendre les enjeux stratgiques de la politique des ressources humaines dans le secteur sanitaire et
social.
Orientation bibliographique
Bonnami A, ANDESI, Amistani C, Gulamine F, Mounir H (2013) Chef de service dans le secteur social et
mdico-social. Enjeux, rles et stratgies d'encadrement. Dunod
Charleux F (2015) Motiver les quipes en travail social. ESF Editeur
Connangle S, Vercauteren R (2004) Missions et management des quipes en tablissements pour
personnes ages : De la relation humaine aux motivations. Ers
Delanoy M, Foudriat M, Noble F, ANDESI (2014) Le management des chefs de service dans le secteur
social et mdico-social: Repres, enjeux, perspectives. Dunod
Guerrero S (2014) Les outils des RH. Les savoir-faire essentiels en GRH. Dunod
Lallement M (2008) Sociologie des relations professionnelles. La Dcouverte
Lambresa M (2014) L'volution des pratiques de GRH en milieu hospitalier: Le cas de la mise en place
d'une dmarche GPEC au sein d'un tablissement de sant. Omniscriptum
Malo FB (2011) Le recrutement, la slection et l'accueil du personnel : Outils pour dvelopper les
comptences du professionnel. Presses de l'Universit du Qubec
Ministre du Travail de l'Emploi de la Formation professionnelle et du Dialogue social (2015) Guide
pratique du droit du travail - Edition 2015. La Documentation franaise
Paturel D (2010) Le service social du travail l'preuve de la GRH : La fonction de Tiers-Social.
L'Harmattan
Ray JE (2015) Droit du travail, droit vivant, 2016 : A jour des lois Macron et Rebsamen. Wolters Kluwer
Ray JE (2015) Les relations individuelles de travail 2016 : De l'embauche la rupture du contrat
Roy V (2015) Droit du travail 2015. Dunod
Plan
I.
II.
III.
IV.
Introduction
Concepts fondamentaux du droit du travail
Notions fondamentales de la gestion des ressources humaines
Enjeux stratgiques de la politique des ressources humaines dans le secteur sanitaire et social
Validation
non
3HOS0004
Moundir El-Mhamdi
15h
Descriptif du cours
Ce cours prsente les rgles et procdures dlaboration des rfrentiels et rgles de bonnes pratiques,
tude de leur contenu et de leur opposabilit juridique. Les mthodes dvaluation et de certification,
interne comme externe animent dsormais le paysage des tablissements sanitaires et sociaux. Ces
procdures sont largement labores par la Haute Autorit de sant et cest un salari (chef de projet) de
cette administration qui assure ce cours.
Orientation bibliographique
Boumnich M (1997) Certification ISO 9002, guide pratique pour le dveloppement de la qualit au sein
des tablissements de sant. Guides pratiques de l'hospitalisation
Bourgeaon D, Masson S (2013) Le planning l'hopital : entre rglementation du travail et jeux de pouvoir.
Lamarre
Breuil T, Sonnet J, Ribaud M (1998) Vade-mecum de lvaluation de la qualit. Professionnels de la
sant. Lamarre
Collectif (1998) Hpitaux, cliniques : de laccrditation la qualit. Accrditation, gestion des risques,
normalisation, assurance de la qualit, certification. Lamarre
Dumesnil J (2011) Art mdical et normalisation du soin. PUF
OCDE (2011) Amliorer la performance des soins de sant : Comment mesurer leur qualit - tudes de
l'OCDE sur les politiques de sant. OCDE Editions
Staccini P, Harmel A, Darmoni SF, Gouider R, Darmoni S (2012) Systemes d'information pour
l'amlioration de la qualit en Sant. Springer
Vilcot C, Leclet H (2000) Qualit en sant. 150 questions pour agir. Afnor Editions
Vilcot C, Leclet H (2006) Indicateurs qualit en sant : Certification et valuation des pratiques
professionnelles. Afnor Editions
Validation
non
Mthodologie de gestion
de projet
3HOS0005
Sylvie Morandeau
15h
Descriptif du cours
Lobjectif est de savoir planifier les tapes dun projet et de grer les
ressources, utiliser les mthodes de management transversal pour
motiver son quipe projet, connatre et appliquer les mthodes de
lancement et de pilotage, suivre efficacement le projet et anticiper les
solutions de rajustement, crer et amliorer les outils ncessaires la
ralisation et au suivi des projets, communiquer sur le projet, rendre
compte et valuer la russite du projet. Parmi les thmes abords :
Comprhension
de
lenvironnement
du
projet (le
Groupe,
ltablissement, lorganisation, le service et lquipe) ; principes et
objectifs de la gestion de projet ; cot, qualit, dlais ; articulation et
dcoupage dun projet (de la prparation au lancement, lettre de
cadrage, .)
La gestion de projet, outil managrial dorganisation du travail : fonction
du chef de projet (constituer, impliquer et organiser lquipe) ; mise en
place dun systme dinformation et de communication dans lquipe ;
management transversal (dlguer, accompagner, motiver, coordonner,
travailler sur la diminution des clivages mtiers ) ; gestion des
consquences conflictuelles pouvant rsulter de dsaccords, conduite
de projet et management par objectifs
Orientation bibliographique
Drecq V (2014) Pratiques de management de projet - 40 outils et
techniques pour prendre la bonne dcision. Dunod
Corbel JC (2012) Management de projet. Fondamentaux, mthodes,
outils. Eyrolles
Nr JJ (2012) Le Management de projet. PUF, Que sais-Je ?
Garel G (2011) Le Management de projet. La Dcouverte, Repres
Portny SE, Sage S (2011) La Gestion de projet pour les Nuls. First
Ple J (2015) Conduite de projets agiles - Management alternatif dans
une quipe de dveloppement agile. Editions ENI
Moutot JM, Autissier D (2013) Mthode de conduite du changement.
Diagnostic - Accompagnement Pilotage. Dunod
Burrtick R, Chanson G (2015) Gestion de projets: Le guide exhaustif du
management de projets. Pearson
Validation
3HOS0006
Messmin Agbo
non
15h
Descriptif du cours
L'objectif gnral du cours est d'initier les tudiants la gestion des groupes et des relations humaines, et
leur application au contexte spcifique des relations au sein des organisations de sant, que ce soit au
niveau des relations entre professionnels de la sant ou au niveau des relations de ces professionnels
avec la communaut d'usagers (patients, familles, associations de patients).
On passera en revue les concepts fondamentaux du comportement organisationnel propos de la
dynamique des groupes, tels que : types de groupes et caractristiques (rles, normes, taille'), tapes de
la dynamique de groupe, processus et canaux de communication, leadership et pouvoir, ngociation et
gestion de conflit.
Cours prsentiel visant les apprentissages thoriques sur la dynamique de groupe et les comportements
organisationnels collectifs ; accompagn de sances de travaux pratiques visant l'acquisition de
techniques de gestion de la dynamique de groupe en vue de la collaboration interdisciplinaire, la
communication, la ngociation, la gestion de conflits et la prise de dcision collective. On peut mentionner
des techniques d'animation de groupes de discussion, des processus de ngociation, ou d'entretien
motivationnel.
Orientation bibliographique
Alexandre-Bailly F (2013) Comportements humains et management. Pearson
Amado G, Guittet A (2012) Dynamique des communications dans les groupes. Armand Colin
Anzieu D, Martin JY (2000) La dynamique des groupes restreints. PUF
Brard R (2011) Gestion des conflits : La communication l'preuve. Editions Liaisons
Cardon A (2014) Coaching d'quipe. Eyrolles
Labbe D, Landier H (1999) Les Relations sociales dans l'entreprise. Pratique et enjeux - Rle des
partenaires - Communication - Ngociation et gestion des conflits. Liaisons
Maisonneuve J (2011) La dynamique des groupes. PUF
Marsan C (2010) Grer et surmonter les conflits. Dunod
Michel M, Thirion JF (1998) La gestion des conflits l'hpital. Lamarre
Ranchon H. (2013) Dsamorcez les conflits : Le cahier d'entranement. ESF ditions
Scohy N (2013) Prvenir et rsoudre les conflits au travail dans le secteur mdico-social. ESF Editeur
Thiriet JF (2014) Se prparer rsoudre un conflit, au travail : Comment grer positivement les situations
difficiles ?. Gereso
Plan
I. Introduction
II. Structure et fonctionnement dun groupe
III. Les conflits dans les groupes
a. Dfinition du conflit
b. Les sources de conflit
c. Les attitudes dans les conflits
IV. Le dpassement des conflits
a. Le recours hirarchique
b. Larbitrage
c. La mdiation
d. La ngociation
e. La prvention
Validation
non
3HOS0008
3HOS0009
3HOS00010
3HOS0011
Atelier tutor
Laurent Thvenin
Nathalie Chze
Elisabeth Tovar
Jacques Hassin
48h
Descriptif du cours
Le management de projet fait lobjet dune application en situation sous forme datelier tutor.
Lenseignement dveloppe les capacits des tudiants monter un projet et travailler en groupe. 4
groupes de 4 5 tudiants sont constitus et pilot par un tuteur. Latelier vise lapprofondissement et
la mise lpreuve du terrain, des connaissances disciplinaire et mthodologique (notamment dans le
traitement de l'information). Il cherche confronter les tudiants la ralisation d'un projet en situation
relle et les encourager respecter les dlais et les objectifs. Le travail datelier est assorti de la rdaction
dun mmoire, lui-mme faisant lobjet dune soutenance.
Quatre grands thmes sont proposs aux tudiants (le choix dun sujet prcis est ralis chaque anne
en fonction des attentes des tudiants)
1. valuation et dmarche qualit
2. Enqute statistique dans le champ sanitaire et social
3. Outils de communication dans le champ mdico-social
4. Management des organisations sanitaires et sociales
Orientation bibliographique. Ce module est un cours dapplication du cours de Mthodologie de gestion
de projet. Aucune bibliographie spcifique ne lui est attache.
Validation
non
3HOS0012
Anglais du social
Philippe Henri
18h
Descriptif du cours
Le cours danglais disciplinaire permet aux tudiants dacqurir les concepts fondamentaux utiliss
ltranger dans le monde de la sant et de la protection sociale. On privilgiera les systmes de
protection sociale europens sans pour autant dlaisser les autres systmes. Ce cours intitul Anglais
de la sant et de la protection sociale sappuiera ainsi une comparaison des diffrents systmes de
protection sociale. Il sera articul au cours conomie politique de la sant .
Orientation bibliographique
Blau J, Abramovitz M (2014) The Dynamics of Social Welfare Policy. Oxford University Press
Esping-Andersen G (1990) The Three Worlds of Welfare Capitalism. Princeton University Press
Esping-Andersen G (1996) Welfare States in Transition: National Adaptations in Global Economies. Sage
Graziano P, Jacquot S, Palier B (2011) The EU and the Domestic Politics of Welfare State Reforms:
Europa, Europae (Work and Welfare in Europe). Palgrave Macmillan
Haggard S, Kaufman R (2008) Development, Democracy, and Welfare States: Latin America, East Asia,
and Eastern Europe. Princeton University Press
Pierson C (2007) Beyond the Welfare State?: The New Political Economy of Welfare. Penn State
University Press
Russell JW (2014) Double Standard: Social Policy in Europe and the United States. Rowman & Littlefield
Publishers
Seeleib-Kaiser M (2008) Welfare State Transformations: Comparative Perspectives. Palgrave Macmillan
Validation
Sessions 1 : participation aux exercices mens en cours + devoir sur table (2 heures).
Session 2 : partiel (2 heures).
non
reprsent par SASE (Society for the Advancement of Socio-Economics) ou en France la Revue
Franaise de Socio-Economie
Le parcours M2 de recherche Institutions, Economie et Socit sadresse principalement des
tudiants de formation conomique, mais galement sociologique, dmographique, historique ou
gestionnaire, dsireux de se confronter des approches institutionnalistes de conomie (abordes tant du
ct de lconomie que de la sociologie conomique). Linstitutionnalisme se dfinit, non par un objet
spcifique qui serait linstitution, mais par une conception thorique qui vise resituer laction conomique
dans son contexte institutionnel, social et historique. Si lintrt motive lacteur conomique, il le motive
conformment des structures sociales spcifiques qui lui donnent son sens. Prendre en considration
les structures institutionnelles dans la dtermination des dynamiques de march, cest sintresser aux
hirarchies, valeurs, croyances, reprsentations, rgles, conventions ou organisations qui viennent
affecter la logique marchande, et plus largement les logiques conomiques. Pour mener bien ce
programme de recherches ambitieux, linstitutionnalisme sollicite fortement le concours de diverses
sciences sociales, sans se limiter lconomie, afin daborder lanalyse des mdiations politiques et
sociales. La formation accueille donc des intervenants sociologues, historiens, juristes ou philosophes, et
favorise avec constance les interactions avec ces derniers. Il sagit de privilgier une dmarche de
recherche qui conoit lconomie comme tant une science sociale part entire, en dialogue constant
avec les autres disciplines.
Cette spcialit est destine en priorit former de futurs enseignants-chercheurs et de futurs
gestionnaires de haut niveau, publics ou privs, souhaitant se doter (en se formant par la recherche)
dune capacit danalyse et dabstraction la mesure des problmes organisationnels ou institutionnels
quaffrontent les conomies actuelles.
SEMESTRE 1
Bloc commun - 2 cours obligatoires (6 ECTS)
Bloc conomie
3 cours obligatoires pour les conomistes,1 cours au
choix pour les sociologues (12 ECTS)
Bloc Sociologie
3 cours obligatoires pour les sociologues,1 cours au
choix pour les conomistes (12 ECTS)
SEMESTRE 1 ou 2
Bloc Ouverture 4 cours ou sminaires au choix (12
ECTS)
+ confrences
SEMESTRE 2
Bloc mthodologie : 2 cours au choix parmi 4 (6
ECTS)
Bloc langue (3 ECTS)
Mmoire majeur
(15 ECTS)
Mmoire mineur
(6 ECTS)
Total Anne : 60 ECTS
6 cours
Sociologie conomique
Rationalits et institutions
Organisations et cots de transaction
Thorie de la rgulation
Economie des conventions
Sociologie des marchs
Sociologie du travail
Capitalisme et dmocratie
Bloc Ouverture (4 cours + confrences)
A choisir dans une liste de sminaires de lEHESS
et de Nanterre
Confrences dconomie politique
3 cours + 2 mmoires (majeur et mineur)
Economtrie des variables qualitatives
Atelier SAS
Enqute de terrain
Atelier de recherches
Anglais
La ralisation du mmoire suppose le suivi du
sminaire ou dun cours du directeur de mmoire
La ralisation du mmoire suppose le suivi du
sminaire ou dun cours du directeur de mmoire
Le mmoire majeur est ralis sous la direction dun directeur ou dune directrice de recherche qui
enseigne dans le master et/ou tient un sminaire de recherche. Le suivi du cours ou du sminaire de
recherche du directeur ou de la directrice de mmoire est obligatoire. Le mmoire majeur donne droit
15 ETCS, soit 25% des crdits de lanne entire. Il sagit pour ltudiant de mener un vritable travail de
recherche personnel, sous la direction de son directeur de recherche. Il fait lobjet dune soutenance.
Le mmoire mineur (6ECTS) est un travail de recherche personnel beaucoup plus lger, par exemple
une revue de littrature ou lamorce dune rflexion sur tel ou tel point particulier. Il ne donne pas lieu
soutenance et peut tre articul au mmoire majeur.
Sminaires du bloc douverture (Prsentation thmatique indicative)
Diversit des institutions, Dveloppement
B. CHAVANCE (EHESS)
partie aborde les thories de la firme partir de lapproche des grands auteurs (Aoki, Chandler) dont
rsulte une conception de la firme comme institution et organisation. Elle met laccent sur les questions des
transformations de lentreprise et de dpendance au sentier.
Chapitre 1 Environnement institutionnel et cots de transaction
Chapitre 2 Structures de gouvernance et conomie des cots de transaction
Chapitre 3 Nouvelles approches de lconomie de la firme
Bibliographie indicative
Baudry B. et Chassagnon V. (2014) Les thories conomiques de l'entreprise, Collection Repres, Editions
La Dcouverte.
Coriat, B. et Weinstein O. (1995) Les nouvelles thories de lentreprise, Paris, Le Livre de Poche.
Dietrich, M. et Krafft, J. (2012) Economics and Theory of the Firm, in M. Dietrich and Jackie Krafft (eds)
Handbook on Economics and Theory of the Firm, Edward Elgar: Cheltenham.
DiMaggio, P.J. et Powell, W. (eds) (1991) The New Institutionalism in Organizational Analysis, Chicago,
IL: Chicago University Press
Mnard C. (2004) Economie des Organisations, Paris, La Dcouverte
Saussois, J.M. (2007) Thories des organisations, Collection Repres, Editions La Dcouverte.
Saussier S., Yvrande-Billon A. (2007) conomie des cots de transaction, Collection Repres, Editions La
Dcouverte.
Des rfrences particulires sur les diffrents thmes abords pendant le cours seront fournies au cours de
chaque sance
Modalits dvaluation
Un devoir la maison dune quinzaine de pages au maximum (bibliographie comprise) en binme.
Lobjectif est de faire une analyse critique de la littrature rcente sur le sujet. A rendre en 2 exemplaires
lors de la dernire sance programme le 13 novembre.
Propositions de sujets :
- Analyse conomique des Partenariats Publics Privs
- La rgulation par les instruments volontaires (certifications, labels, ) et application,
lenvironnement (certificats verts, compensation des missions, etc.), lagro-alimentaire (AOC,
AGP, terroirs, etc.)
- Droit et croissance approche gnrale et/ou domaines dapplication
- Approche conomique des normes sociales et effet sur les cots de transaction
- Les firmes rseau
- Thorie de la firme et reprsentation de la PME
- Droit des faillites et entrepreneuriat
- Uberisation de lconomie et cots de transaction
- Relations inter-entreprises et open innovation
- Coopration cooptition et frontires de la firme
- Firme et parties prenantes, lentre par la RSE
- Innovations organisationnelles et gestion des communs
- Rgulation de linternet
- Impact du dmantlement des monopoles naturels sur lorganisation interne des entreprises
- Droits de proprit et marchandisation du vivant
Lconomie des conventions
Ariane Ghirardello, Guillemette de Larquier et Delphine Remillon
EYMARD-DUVERNAY F. (1994), Coordination des changes par lentreprise et qualit des biens
dans Orlan, A (d), Analyse conomique des conventions, PUF (rdition en 2004), pp 307-334.
EYMARD-DUVERNAY F. (2004), Economie politique de lentreprise, Editions la Dcouverte, collection
Repres.
EYMARD-DUVERNAY F. (2008), Justesse et justice dans les recrutements , Formation emploi, n101.
EYMARD-DUVERNAY F. (2012a), Le travail dans lentreprise : pour une dmocratisation des pouvoirs de
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des conventions, PUF (rdition en 2004), pp 113-157.
Rationalits et Institutions
Ph. BATIFOULIER, O. FAVEREAU et F. TRICOU
Philippe.Batifoulier@u-paris10.fr (G R02) ; Olivier.favereau@u-paris10.fr (G 307) ; ftricou@free.fr (G 611A)
1.
2.
3.
Logique
a. Avenir certain : Debreu
b. Avenir incertain probabilisable : Von Neumann & Morgenstern
c. Avenir incertain non probabilisable : Savage
Historique
a.
Linvention des probabilits numriques : Pascal
b.
Linvention de la fonction dutilit : Bernoulli
c.
Linvention des probabilits subjectives : Ramsey vs Keynes
d.
Synthse : laxiomatique canonique de la thorie de la dcision (Savage)
Critique
a.
Pb de la rintgration du temps : dcisions intertemporelles
b.
Pb de la rintgration des capacits cognitives : rationalit limite
c.
Pb de la rintgration des autres : identit sociale
Elments de bibliographie :
Batifoulier P., Merchiers J. et Urrutiaguer D., 2002, David Lewis et la rationalit des conventions ,
Revue de philosophie conomique, 6(2), pp. 37-56.
Batifoulier Ph. (d.), 2001, Thorie des conventions, Economica.
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dEconomie Politique, n24-25, pp. 19-35.
Berthoud A., 1994, Remarques sur la rationalit instrumentale , Cahiers dEconomie Politique, n24-25,
pp. 105-124.
Binmore K., 1999, Jeux et thorie des jeux, De Boeck.
Charreton R. et Bourdaire J.-M., 1985, La dcision conomique, Que-Sais-Je ?
Deheuvels P., 1982, La probabilit, le hasard et la certitude, Que-Sais-Je ?
Demange G. et J.-P. Ponsard, 1994, Thorie des jeux et analyse conomique, PUF.
Dupuy J.-P., 1989, Convention et Common Knowledge , Revue conomique, vol.40, n2, pp. 361-400.
Dupuy J.-P., 1994, Temps et rationalit , Cahiers dEconomie Politique, n24 - 25, pp. 69-104.
Orlan A., 1997, Jeux volutionnistes et normes sociales , conomie Applique, n3, pp. 177-198.
Schelling T., 1960, The strategic of conflict, Harvard University Press.
Schotter A., 1981, The Economic Theory of Social Institution, Cambridge University Press.
Selten R., (1978), The Chain Store Paradox. , Theory and Decision, vol.9, n36, pp. 127-159.
Dans le cadre de la spcialit, les tudiants ralisent un mmoire de recherche original, qui compte
pour20% de leur note finale, en sappuyant sur lencadrement scientifique offert par les quipes daccueil.
Labsence, au sein de lUnion Europenne, de formations comparables celle que propose cette
spcialit explique la mise en place dune offre potentielle assurant une large couverture chronologique et
thmatique. Les enseignements sont ainsi regroups en 6 rubriques, dont le contenu est dtaill cidessous, et qui sont ouvertes aux tudiants pendant les 2 semestres de la formation :
1. Lconomie des Lumires
2. Le XIXe sicle
3. Le marginalisme
4. Le XXe sicle
5. Macroconomie, Monnaie et finance
6. Histoire conomique (sminaires obligatoires pour les tudiants du parcours Histoire
conomique).
Lanne est dcoupe en trois UE : deux UE de spcialisation (UE 1 et 2, respectivement en S1 et S2) et
une UE mthodologie et recherche (UE 3 en S2, consacre au mmoire et au sminaire de mthodes).
Les UE de spcialisation sont alimentes par des listes denseignements (S1 et S2) suffisamment
diversifies pour quen fonction des sminaires ouverts chaque anne et en accord avec le Conseil de
spcialit, chaque tudiant puisse bnficier de la richesse de loffre thmatique et chronologique de la
spcialit pour y ajuster un programme en accord avec son projet intellectuel.
CM
Total
Coeff
ECTS
Semestre 1
UE 1 : Spcialisation 1
6 sminaires au choix dans la liste S1 ci-dessous
Volume semestriel des enseignements (sur base sminaires ouverts)
Volume semestriel par tudiant
6x18h
30
6x5
30
6x5
30
30
15
5x3
15
3
12
15
5x3
15
3
12
157,5h
108h
30
30
315h
216h
60
60
108h
157,5h
108h
Semestre 2
UE 2 : Spcialisation 2
5 sminaires au choix dans la liste S2 ci-dessous
UE 3 : Mthodologie et recherche
Sminaire de mthodes
Mmoire ralis au sein de lune des quipes daccueil sous la
direction dun membre HDR de lquipe pdagogique du Master
THEME
Volume semestriel des enseignements (sur base sminaires ouverts)
Volume semestriel par tudiant
Volume annuel des enseignements (sur base sminaires ouverts)
Volume annuel par tudiant
5x18h
90h
18h
18h
LISTE S1
LISTE S2
Shovlin, John. 2006. The Political Economy of Virtue. Luxury, Patriotism, and the Origins of the French
Revolution. Ithaca and London: Cornell University Press.
Skornicki, A. 2011. Lconomiste, la cour et la patrie. Paris : CNRS ditions.
Steiner, Ph. 1998. La Science nouvelle de lconomie politique. Paris : PUF.
Viner, Jacob. 1978. Religious thought and economic society: Four chapters of an unfinished work.
History of Political Economy 10(1): 1-192.
Waterman, A.M.C. 2008. The Changing Theological Context of Economic Analysis since the Eighteenth
Century. History of Political Economy 40 (annual suppl.): 121-42.
Sminaire XVIII britannique (D. Diatkine)
Contact : (diatkine@univ-evry.fr)
A/ Objet du cours
Lobjet du cours est centr sur luvre de Smith, particulirement sur la Richesse des nations. Les lectures
de certains textes de Hume et de quelques chapitres de la Thorie des sentiments moraux servent
dintroduction au travail.
Il sagira cette anne de montrer comment des questions thoriques particulirement audacieuses (en ce
sens quelles sont encore poses aujourdhui) trouvent leur racines dans une prise de position politique
prcise.
La prise de position politique peut surprendre, puisquelle concerne la dnonciation de lillusion selon
laquelle lintrt des marchands est identique lintrt gnral. Cette illusion, propage depuis longtemps
par les partisans du systme mercantile est, selon Smith, partage de son temps par le gouvernement
britannique lui-mme. Cette illusion est dangereuse, car elle met en pril le systme de gouvernement (on
comparera avec la position de Hume sur cette question). On montrera en particulier comment Smith
cherche expliquer cette illusion , qui nest pas simplement leffet de lignorance, mais le rsultat de
lhistoire (la diffrence avec la dnonciation du systme mercantile par Quesnay et Mirabeau est
clairante).
Sur ce point, la thse de Smith affirme que le systme mercantile est le rsultat de ce que Smith nomme
linversion du cours naturel de lopulence . Il en rsulte la ncessit thorique de comprendre ce quest
ce cours naturel , c'est--dire la dynamique de laccumulation du capital.
On insistera cette anne sur le fait que Smith cherche montrer :
a) Pourquoi les dcisions demploi ne peuvent sidentifier des procdures dajustement de march.
b) Pourquoi il nexiste pas non plus de procdures dajustement de march concernant la monnaie.
c) Pourquoi il est dangereux de laisser au march le soin rendre compatibles les dcisions dpargne et
celles dinvestissement.
Ces questions thoriques sarticulent logiquement avec une autre question qui est celle de la comparaison
entre ce que Smith nomme ltat primitif des socits et ce quil nomme ltat avanc. On montrera
que ltat primitif dsigne une conomie marchande sans accumulation du capital, quand ltat
avanc dsigne une conomie capitaliste.
B/ Prrequis.
Une lecture pralable des 9 premiers chapitres du Livre I de la Richesse des nations facilitera grandement
le travail. Les tudiants doivent disposer du texte intgral.
On peut utiliser le traduction de Garnier (Flammarion) dont le principal mrite est le bon march, bien
quelle soit parfois gravement fautive. La traduction de P. Taieb (PUF)est bien meilleure.
C/ La bibliographie est immense. Pour une premire approche :
The Cambridge Companion to Adam Smith, ed. by K. Haakonssen (2006)
The Elgar Companion to Adam Smith ed. By Jeffrey T. Young (2009)
The Oxford Handbook of Adam Smith, ed. by Christopher J. Berry, Maria Pia Paganelli, and Craig Smith
(2013)
N.B. : Lintroduction de D. Diatkine ldition Flammarion est en partie obsolte.
D/ Plan du cours
1) Introduction : du ct de Hume
Quelques questions poses par la thorie de la justice dans le Trait de la nature humaine : de la cupidit
lobligation.
Linquitude humienne : la dette publique, comment sen dbarrasser ?
2) Quelques rponses apportes ces questions par la Thorie des sentiments moraux. Lamour des
systmes et le spectateur impartial.
Lecture : TSM (Puf), quatrime partie, chap. 1.
3) Les premiers textes conomiques. La comparaison entre ltat primitif et ltat avanc des socits : une
microconomie smithienne ?
Lecture : RDN : Introduction et plan de louvrage , L. I, chap. 1, 2, 3, 4 et 5
4) Les trois classes de la socit capitaliste
Lecture : RDN, I, chap. 6,7, 8 et 9
5) Les conditions de laccumulation du capital (1) : une macroconomie smithienne ?
Lecture : RDN II, chap. 1, 2, 3 et 4
6) Les conditions de laccumulation du capital (2).
Lecture : RDN II, chap. 5 et RDN III chap.1
7) Le systme mercantile et la main invisible
Lecture : RDN IV, chap. 1 et 2
8) Le systme agricole et le systme de la libert naturelle. La menace qui pse sur lEmpire Britannique.
Lecture : RDN IV, chap.9 et V, chap. 3.
Historicistes et Institutionnalistes (E. Bertrand)
Contact : Elodie.Bertrand@univ-paris1.fr
Ce cours porte sur les courants institutionnalistes nord-amricains et europens, de la fin du XIXme sicle
aujourdhui, qui se dfinissent par une critique des thories conomiques dominantes qui leur sont
contemporaines et une prise en compte des institutions, en particulier autres que le march. On distingue
trois de ces courants. 1) Lancien institutionnalisme amricain, sappuyant sur lvolutionnisme, les coles
historiques allemandes et la philosophie pragmatiste, et qui se construit en raction lextrme abstraction
de la thorie no-classique ; 2) une Nouvelle Economie Institutionnelle qui applique les outils noclassiques ltude des institutions et 3) le nouvel institutionnalisme qui regroupe un ensemble dauteurs
se revendiquant comme les vrais successeurs de lancien institutionnalisme. On abordera ces courants
dun point de vue historique bien sr (en particulier les questions dinfluence), mais aussi mthodologique
puisque ces auteurs revendiquent une spcificit de ce point de vue. On privilgiera un domaine dtude :
la firme, en se concentrant sur trois auteurs : John Commons, Ronald Coase et Oliver Williamson.
Programme :
Sance 1. Quest-ce que linstitutionnalisme ?
Ancien et nouveaux institutionnalismes dfinition, objets, mthodologies, histoire
Bibliographie : (lectures obligatoires : une au choix parmi les articles * et une au choix parmi les articles
**)
Chavance B. (2007), Lconomie institutionnelle, Paris, La dcouverte (Repres).
Hodgson G. (1998), The Approach of Institutional Economics , Journal of Economic Literature, 36,
166-92.
*Hodgson, Geoffrey M. (2000), What is the essence of institutional economics? , Journal of Economic
Issues, 34(2), 317-29.
Hodgson G., W. J. Samuels et M. R. Tool (eds) (1994), The Elgar companion to institutional and
evolutionary economics, Edward Elgar.
Rutherford M. C. (1994), Institutions in Economics: The Old and the New Institutionalism, Cambridge:
Cambridge University Press.
Rutherford M. C. (1995) The Old and the New Institutionalism: Can Bridges Be Built? , Journal of
Economic Issues, 29(2), 443-51.
*Rutherford M. C. (2001), Institutional Economics: Then and Now , Journal of Economic Perspectives,
15(3), 173-94.
Rutherford M. C. (2011), The Institutionalist Movement in American Economics, 1918-1947: Science and
Social Control, Cambridge: Cambridge University Press.
Samuels W. J. (1995), The present state of institutional economics , Cambridge Journal of Economics,
55, 569-90.
Sances 2 et 3 : Aux sources de linstitutionnalisme : lhistoire, lvolution et la pratique
Les coles historiques allemandes (Roscher, Schmoller)
Lvolutionnisme darwinien
Le pragmatisme (Peirce, James, Dewey)
Thorstein Veblen (1857-1929)
Bibliographie : (lectures obligatoires : une au choix parmi les articles * et une au choix parmi les articles
**)
Bromley D. (1989), Economic Interests and Institutions, New-York: Basil Blackwell.
Deledalle G. (1993), La philosophie amricaine, De Boeck.
Dewey J. (1910), How We Think, Heath.
Hoover K. D. (1994), Pragmatism, Pragmaticism, and Economic Method , in R. Backhouse (ed.),
Contemporary Issues in Economic Methodology, Routledge.
*Gioia V. (1993), Lcole historique allemande dconomie , in A. Braud et G. Faccarello, Nouvelle
Histoire de la Pense Economique, Paris : La Dcouverte, vol. 3, 30-73.
Gislain J.-J. (1993), La naissance de linstitutionnalisme : Thorstein Veblen , in A. Braud et G.
Faccarello, Nouvelle Histoire de la Pense Economique, Paris : La Dcouverte, vol. 3, 74-115. 2
Gislain J.-J. (1999), Les conceptions volutionnaires de Veblen et Commons , Economies et Socits
35(1), 49-67.
Hodgson G. (1998), On the Evolution of Thorstein Veblens Evolutionary Economics, Cambridge
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*Mirowski P. (1987), The Philosophical Bases of Institutional Economics , Journal of Economic Issues,
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Economy, 12(3), 434-40.
Rutherford M. (1984), Thorstein Veblen and the process of institutional change , History of Political
Economy, 16
*Veblen T. B. (1898), Why is Economics not an Evolutionary Science? , Quarterly Journal of
Economics, 12, 373-397.
Veblen T. B. (1900), The preconceptions of economic science , Quarterly Journal of Economics, 24069.
Veblen T. B. (1899), The Theory of the Leisure Class: An Economic Study in the Evolution of Institutions,
New-York: Macmillan.
Veblen T. B. (1904), The Theory of Business Enterprise, New-York: Charles Scribners.
Veblen T. B. (1923), Absentee Ownership and Business Enterprise in Recent Times: The Case of America,
New-York: Huebsch.
Medema, Steven G. (1996), Ronald Coase and American institutionalism , Research in the History of
Economic Thought and Methodology, 14, 5192.
Sance 7. Oliver Williamson : loprationnalisation des cots de transaction
Les influences : managerialisme et behavioralisme
Oliver Williamson (1932-) et la thorie des cots de transaction
Comparaison avec Commons
Bibliographie : (lectures obligatoires : une au choix parmi les articles * et une au choix parmi les articles
**)
Aoki M. (1984), The Co-operative Game Theory of the Firm, Oxford: Clarendon Press.
Coriat B. et O. Weinstein (1995), Les nouvelles thories de lentreprise, Paris : Le livre de poche.
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Klein B., R. A. Crawford et A. A. Alchian (1978), Vertical Integration, appropriable rents, and the
competitive contracting process , Journal of Law and Economics, 21(2), 297-326.
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Williamson O. E. (1985), The Economic Institutions of Capitalism, New York: Free Press.
Williamson O. E. (1996), The Mechanisms of Governance, Oxford: Oxford University Press.
*Williamson O. E. (2000), The new institutional economics: Taking stock, looking ahead , Journal of
Economic Literature, 38(3), 595-613.
Sance 8. Les thories rcentes de la firme : entre contrats et comptences
Les autres thories contractuelles de la firme : la thorie des droits de proprit (Alchian et Demsetz) et la
thorie de lagence, la thorie des contrats incomplets ou nouvelle thorie des droits de proprit
(Grossman, Hart, Moore).
Les thories de la firme fondes sur la comptence : Lvolutionnisme schumpeterien de Nelson et Winter
(Dosi et Teece) ; conflit et pouvoir dans le nouvel institutionnalisme (Samuels, Schmid, Hodgson) .
Bibliographie : (lectures obligatoires : une au choix parmi les articles * et une au choix parmi les articles
**)
Alchian A. A. (1950), Uncertainty, evolution and economic theory , Journal of Political Economy, 58,
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**Alchian A. A. et H. Demsetz (1972), Production, information costs, and economic organization ,
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Dosi G. et S. G. Winter (2003), Interprtation volutionniste du changement conomique , Revue
conomique, 54(2), 385-406.
**Dosi G., D. Teece et S. G. Winter, Les frontires des entreprises : vers une thorie de la cohrence de
la grande entreprise , Revue dconomie industrielle, 51, 238-54. 4
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Fama E. F. (1980), Agency problems and the theory of the firm , Journal of Political Economy, 88, 288307.
**Fama E. F. et M. C. Jensen (1983), Separation of ownership and control , Journal of Law and
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Oxford University Press.
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**Hart O. et J. Moore (1990), Property rights and the nature of the firm , Journal of Political Economy,
98 (6), 1119-58.
Hodgson G. M. (1988), Economics and Institutions: A Manifesto for a Modern Institutional Economics,
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Teece D. J. (1982), Towards an economic theory of the multiproduct firm , Journal of Economic
Behavior and Organization, 3(1), 39-63.
Sance 9. Conclusion et rflexions
On reviendra sur les dfinitions, les objets et les mthodes de linstitutionnalisme.
sance de formation la recherche documentaire propose par le Centre de documentation du CES, une
visite aux Archives nationales initie plus particulirement les tudiants la prospection de documents
manuscrits. Dautre part, les divers apports scientifiques que reprsente cette prospection seront envisags
en cours : exploitation de pices indites conserves dans les fonds darchives publics et privs mais aussi
mises en vente sur le march des autographes, analyse de la gense dune uvre par lexamen de ses avanttextes, tude de sa rception par la faon dont ont t classs les papiers de lauteur, correction des erreurs
et des infidlits ditoriales et, enfin, datation daprs les lments matriels de larchive.
La sance suivante porte spcifiquement sur ce dernier point. Elle dbute par un bref rappel dune part, de
la ncessit de dater le plus correctement possible les documents analyss et, dautre part, des informations
que peuvent livrer, en la matire, certains aspects relevant du contenu de lcrit (allusion un fait
historique, dautres vnements ou documents dats, annotations allographes et, pour les lettres,
fonctions de lexpditeur et du destinataire, lieux dexpdition et de destination, tarifs postaux etc.). Sont
tudis ensuite, plus longuement, les lments codicologiques de datation, cest--dire relevant de la
matrialit de lcrit. Les moyens suivants sont cet gard prsents, en particulier pour des documents
darchives du xviiie sicle : lespace graphique et les encres, la forme de lcriture, les mains des
secrtaires, les graphies, le support rdactionnel (notamment la marque et la contremarque des filigranes)
et, enfin, la couleur et le motif des cachets de cire.
La dernire sance relative aux sources considre la question de leur dition, cest--dire la diffusion de la
littrature primaire dont salimente lhistoire de la pense conomique. On examine ce propos pourquoi,
comme n'importe quel diteur scientifique, l'conomiste qui entend diffuser les crits de ses prdcesseurs
est confront une problmatique invariable : publier quoi et comment, par del le choix de qui. Lexamen
de la premire question publier quoi consiste envisager les notions duvres compltes et duvres
slectives, puis aborder les problmes communs que pose leur tablissement : lidentification de lauteur,
lauthentification de lcrit, le choix du texte de base ou encore la mise en place de lappareil critique.
Ltude de la seconde question publier comment conduit sinterroger sur la fidlit dont on doit faire
preuve vis--vis du texte original, la nature des commentaires ditoriaux et, enfin, lorganisation gnrale
du corpus que lon entend publier. Tout en envisageant les questions de savoir publier quoi et comment, on
verra pourquoi leur traitement imposent certes de mobiliser des comptences qui ne sont habituellement
pas l'apanage de l'historien de la pense conomique, mais quil requiert aussi des capacits analytiques
que ce dernier a coutume de reconnatre comme les siennes propres.
La sance suivante porte spcifiquement sur ce dernier point. Elle dbute par un bref rappel dune part, de
la ncessit de dater le plus correctement possible les documents analyss et, dautre part, des informations
que peuvent livrer, en la matire, certains aspects relevant du contenu de lcrit (allusion un fait
historique, dautres vnements ou documents dats, annotations allographes et, pour les lettres,
fonctions de lexpditeur et du destinataire, lieux dexpdition et de destination, tarifs postaux etc.). Sont
tudis ensuite, plus longuement, les lments codicologiques de datation, cest--dire relevant de la
matrialit de lcrit. Les moyens suivants sont cet gard prsents, en particulier pour des documents
darchives du xviiie sicle : lespace graphique et les encres, la forme de lcriture, les mains des
secrtaires, les graphies, le support rdactionnel (notamment la marque et la contremarque des filigranes)
et, enfin, la couleur et le motif des cachets de cire.
La dernire sance relative aux sources considre la question de leur dition, cest--dire la diffusion de la
littrature primaire dont salimente lhistoire de la pense conomique. On examine ce propos pourquoi,
comme n'importe quel diteur scientifique, l'conomiste qui entend diffuser les crits de ses prdcesseurs
est confront une problmatique invariable : publier quoi et comment, par del le choix de qui. Lexamen
de la premire question publier quoi consiste envisager les notions duvres compltes et duvres
slectives, puis aborder les problmes communs que pose leur tablissement : lidentification de lauteur,
lauthentification de lcrit, le choix du texte de base ou encore la mise en place de lappareil critique.
Ltude de la seconde question publier comment conduit sinterroger sur la fidlit dont on doit faire
preuve vis--vis du texte original, la nature des commentaires ditoriaux et, enfin, lorganisation gnrale
du corpus que lon entend publier. Tout en envisageant les questions de savoir publier quoi et comment, on
verra pourquoi leur traitement imposent certes de mobiliser des comptences qui ne sont habituellement
pas l'apanage de l'historien de la pense conomique, mais quil requiert aussi des capacits analytiques
que ce dernier a coutume de reconnatre comme les siennes propres.
PLAN DU COURS DE METHODOLOGIE, PARTIE I :
PROSPECTION, DATATION ET EDITION DE DOCUMENTS DARCHIVES
Sance 2 : les sources
1. Les types de sources
1.1. La littrature dite primaire
1.2. La littrature dite secondaire
1. 3. La littrature dite parfois tertiaire
2. Les supports des sources
2. 1. Les supports imprims
2. 2. Les supports manuscrits
2. 3. Les supports lectroniques
3. La recherche historique en archives
3. 1. Les archives : dfinition, lieux de conservation et modes de classement
3. 2. Pourquoi travailler sur les archives ?
3. 3. Comment trouver des documents darchives ?
Appendice 1 : La porosit de la distinction entre imprims et manuscrits
Appendice 2 : Histoire de la valeur des manuscrits modernes
Sance 3 : Visite des Archives nationales (site de Pierrefitte-sur-Seine)
1. Prsentation des instruments de recherche
2. Consultation de documents originaux
Sance 4 : Comment dater un manuscrit sans le comprendre ?
1. Lespace graphique et les encres
2. La forme de lcriture
3. Les mains
4. Les graphies
5. Le support rdactionnel
6. Les cachets de cire
Sance 5 : L'dition dconomistes : quel contenu et quelle forme ?
1. Publier quoi ?
1. 1. Qu'est-ce qu'une dition complte ?
1. 2. Quest-ce quune dition slective ?
1. 3. Problmes communs la dtermination du contenu dune dition complte ou slective
2. Publier comment ?
2. 1. La question de la fidlit au texte original
2. 2. La nature des commentaires ditoriaux
2. 3. Lorganisation gnrale du corpus
PARTIE II : ANALYSE DES TEXTES (Goulven Rubin)
La seconde partie du cours de mthodologie est consacre lexploitation des sources auxquelles
sintresse lhistoire de la pense conomique. Chaque sance sappuiera sur un petit ensemble de textes
issus de la littrature primaire et de la littrature secondaire et fera appel la participation des tudiants
sous forme dexposs et dinterventions orales.
La premire sance portera sur les diffrents types de texte qui peuvent tre tudis et, surtout, sur la
varit des stratgies pour les aborder. Les tudiants seront initis aux dbats qui ont anims la
communaut des historiens de la pense conomique depuis les annes 1980 concernant le statut et les
mthodes de la discipline. Plusieurs essais seront mis disposition des tudiants pour servir de base la
discussion.
Lors de la seconde sance nous travaillerons sur le chapitre 13 de louvrage Money, Interest and Prices
(1956, 1965) de Don Patinkin. Ce texte illustre lintrt de saisir la gense de la pense dun auteur pour en
comprendre la signification et la porte.
La troisime sance sera consacre Problem of Achieving and Maintaining A Stable Price Level
(1960). Ce texte de Robert Solow et Paul Samuelson illustre les problmes dinterprtation que peut poser
un discours rdig pour loral et les consquences du biais rtrospectif inhrent toute lecture.
La quatrime sance portera sur Equilibrium Unemployment as a Worker Discipline Device (1984) de
Carl Shapiro et Joseph Stiglitz. Le travail sur cet article illustre les difficults que peut poser lanalyse dun
texte de thorie contemporaine mais aussi ce que lhistorien peut apporter en se saisissant de lhistoire
rcente.
PLAN DU COURS DE METHODOLOGIE, PARTIE II :
Sance 6 Texte et contexte
Sance 7 Le chapitre 13 de Money, Interest and Prices : une approche gntique
Sance 8 Samuelson et Solow au sujet de la courbe de Phillips : le danger du biais rtrospectif
Sance 9 Shapiro et Stiglitz et chmage involontaire : lhistorien comme critique