Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
FACULTAD DE EDUCACIN
SLABO
CURSO: TEORAS DE
APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES
: SEGUNDO
:DRA. AMPARO LUZ VILLA
: 2013. II
II. SUMILLA
La asignatura analiza los fundamentos del aprendizaje y los enfoques
tericos, biolgicos, conductuales, cognitivos, ms representativos y
aplicables a la educacin. El propsito es brindar una herramienta para la
enseanza efectiva, aplicando los principios del aprendizaje en el aula.
El curso abarca cuatro unidades: la primera: Introduccin al aprendizaje y
modelos, la segunda: Modelos conductuales del aprendizaje, la tercera:
Modelo de Procesamiento de la Informacin y Modelo Constructivista
cognoscitivo
III. OBJETIVOS
General
Analizar y reformular la actual concepcin de aprendizaje y sus principios
con respecto a los enfoques actuales.
Especficos
Diferenciar los diversos enfoques del aprendizaje que pueden
aplicarse en el entorno escolar.
Aplicar el anlisis conductual a la educacin.
Elaborar una propuesta de modelo del aprendizaje aplicado al entorno
escolar del nivel inicial y primario.
Describir el modelo de procesamiento de la informacin.
Explicar la forma en que los maestros y los padres pueden contribuir
en conjunto al aprendizaje de los nios.
Describir tres programas constructivistas sociales.
TTULO: INTRODUCCIN AL
Contenidos:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Qu es y qu no es el aprendizaje?
Teoras y funciones del Aprendizaje
Modelos del aprendizaje
Manejo del aula
Diseo del ambiente fsico del aula
Actividades:
Anlisis y reflexin de preguntas con la
participacin de los asistentes a la sala virtual.
Elaborar un listado en orden de prioridad, de las
habilidades de comunicacin que debe tener un
maestro.
SEGUNDA UNIDAD:
APRENDIZAJE
Condicionamiento clsico
Condicionamiento operante
Anlisis conductual aplicado en la educacin
Actividades:
Actividades
individuales. Cul es la mejor
estrategia para cada una? Analice y compare
sus estrategias que se emplean en el aula Inicial
y/o Primaria
TERCERA UNIDAD:
DE LA INFORMACIN
Actividades:
Participacin lluvia de ideas acerca de las
mejores formas para guiar a los estudiantes a
CUARTA UNIDAD:
VII.CRITERIOS DE EVALUACIN
Se considera como un proceso continuo, flexible que permita apreciar los
progresos en el aprendizaje, tomar en cuenta aspectos como:
http://www.youtube.com/watch?v=ND3dbmfsFeI
MODELOS CONDUCTUALES Y COGNITIVOS SOCIALES
http://intrauia.iberopuebla.edu.mx/repository2/143/o1252/Cap%C3%ADtulo
%207.pdf
MODELO DE SESIN DE APRENDIZAJE- ENSEANZA DE ENFOQUE COGNITIVO.
http://jugare.blogcindario.com/2009/02/00118-modelo-de-sesion-deaprendizaje.html
Elaboracin de Slabo por Competencias
http://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PNADW042.pdf
http://www.slideshare.net/PaulaFrancheska/gua-silabo
Aprendizajes Cognitivos:
http://mauve_ciel.tripod.com/biografiaspsi/id6.html,
BANDURA:
http://galeon.hispavista.com/pcazau/resps_bandu.htm
Robert M. Gagn
http://cdu.cnc.una.py/docs/cnc/grupos/gagne/body.html