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Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC


1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.


(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: ILVA ADRIANA BURBANO CAICEDO

1.2 Celular: 3183383726


1.3 Correo electrnico: adriana1869@hotmail.com
1.4 Departamento: NARIO
1.5 Municipio/Ciudad: LA FLORIDA

Institucin educativa: SAN BARTOLOME


1.7 Sede educativa: SAN BARTOLOME
1.6

1.8

Cdigo DANE: 152381000120

1.9

Direccin: LA FLORIDA

1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO, SECTOR ORIENTAL


1.1

Nombre del Docente 2: LEONOR MARIA ERAZO ALVARES

1.2 Celular: 3164462880


1.3 Correo electrnico: leoneral@gmail.com
1.4 Departamento: NARIO
1.5 Municipio/Ciudad: LA FLORIDA
1.6 Institucin educativa: SAN BARTOLOME

Sede educativa: SAN BARTOLOME


1.8 Cdigo DANE: 152381000120
1.7

1.9

Direccin: LA FLORIDA

1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO, SECTOR ORIENTAL

1.1

Nombre del Docente 3: JAIRO ALFONSO BURGOS ORTIZ

1.2

Celular: 3004521797

Correo electrnico: jabuor@hotmail.com


1.4 Departamento: NARIO

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: LA FLORIDA


1.6

Institucin educativa: SAN BARTOLOME

1.7

Sede educativa: SAN BARTOLOME

1.8

Cdigo DANE: 152381000120

1.9

Direccin: LA FLORIDA

1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO, SECTOR ORIENTAL


1.1

Nombre del Docente 4: FANNY RUBIELA CORAL DELGADO

1.2

Celular: 3006642146

Correo electrnico: rubielacd@hotmail.es


1.4 Departamento: NARIO

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: PASTO


1.6

Institucin educativa: I. E. Municipal JosAntonio Galn.Corregimiento De Santa Brbara.

1.7

Sede educativa: Corregimiento De Santa Brbara.

1.8

Cdigo DANE: 152381000120

1.9

Direccin: LA FLORIDA

1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO, SECTOR ORIENTAL


1.1

Nombre del Docente 5: YOLANDA LEONOR QUIROZ BENAVIDES

1.2

Celular: 3184885887

1.3

Correo electrnico: yoqui-10@hotmail.com

1.4 Departamento: NARIO


1.5 Municipio/Ciudad: LA FLORIDA
1.7

Institucin educativa: SAN BARTOLOME


Sede educativa: SAN BARTOLOME

1.8

Cdigo DANE: 152381000120

1.9

Direccin: LA FLORIDA

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector: URBANO, SECTOR ORIENTAL

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.


(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

collage de fotos

EDUTEKA

EXPERIMENTOS EN
BIOLOGIA

EDUTEKA

COMO PRODUCIR
VIDEOS Y
PUBLICARLOS EN
INTERNET

REDVOLUCION

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

URL
http://free.myscrapnook.
com/index.jhtml?
spu=true&partner=9Nxd
m240&theme=spanish0
http://www.cientec.or.cr
&pkw=collage%
/ciencias/experimentos/b
20maker%
iologia.ht
20free&gclid=CIfMuov
http://www.redvolucion.g
0rsgCFQyPHwodlcYEp
ov.co/
A

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una


secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un


Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el


proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).


Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:


Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno


sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

El municipio se encuentra ubicado en la Subregin Central Andina de Nario, en el


Gran Macizo montaoso del VolcnGaleras, en donde la cordillera andina entra a
formar, en Colombia, el Nudo de los Pastos. Comprende una extensin de terreno
montaoso, en diferentes pisos trmicosdesde los pramosdel VolcnGaleras, con
temperaturas cercanas a cero grados centgrados; clima muy fro hmedo,hasta sus
faldas y, con temperaturas medias de 15C y 18C; clima fro y templado
semihmedo,en las cuencas medias de los ros y templado y clidosemiseco en
temperaturas de 24C en el can del ro Pasto.
Geogrficamentese encuentra localizado a 1 18 de latitud norte y a 77 24 de
longitud oeste. Limita al norte con el municipio de El Tambo, al sur con los
3.5 Diagnstico.
municipios
de Sandony Consac,al occidente con el municipio de Sandony al
(De
acuerdo
con la actividad
9: Explorando
y Diseando
a partir
pruebas
oriente con los municipios
de Pasto, Chachag
y Nario.
El municipio
de La de
Florida
estandarizadas:
(SABER,
SABER
11
y
PISA),
Actividad
10:
Aplicando
posee una extensin superficial de 149 Km, dista de la capital del departamento San las
y actividad
11: Evaluando
los resultados
Juanpruebas
de Pasto, a29los
Km.estudiantes
Posee una poblacin
aproximada
de 11.785 habitantes
en el de la
aplicacin
de
las
pruebas,
elabore
una
conclusin
que
describa
la
valoracin
municipio, distribuida as: el 33% en lo urbano y el 77% en lo rural y una densidad
de
de los
162inicial
habitantes
porestudiantes).
kilmetro cuadrado
El comportamiento de algunos aspectos sociales en los ltimosaos en el municipio
La
importancia
de las representaciones
grficas,como
formas de
de La
Florida, muestra
las siguientes constantes:
la emigracin
decomunicacin
la poblacin
cientfica
y
como
herramientas
didcticas
tiles
para
el
aprendizaje
especialmente
en
campesina aumenta en forma notoria. La razn fundamental radica en
las
el
campo de las
naturales,
ha sido
reconocida
por varios
(Bengtsson,
posibilidades
deciencias
generacin
de trabajo,
tambin
los cambios
en laautores
estructura
familiar
1999;
Papert,
1993).
A
pesar
de
ello,
muchos
investigadores
han
encontrado
quehijos
la
que paso de la familia numerosa a hogares formados por los padres y uno o dos
comprensin
que
tienen
de
ellas
los
estudiantes,
no
es
la
ms
adecuada
(Goldman,
en su gran mayora, y la presencia notoria de madres cabeza de familia. Segnel
2003;
2003; la
Lewalter,
Swatton
y Taylor,
1994; Schnotz, 1993;
ltimoKozma,
censo (2005)
poblacin2003;
asciende
a 11.170
habitantes.
Leinhardt, Zalavsky y Stein, 1990). Estas dificultades contrastan con el uso
generalizado que se le da a las grficascartesianas en los libros de texto y las pruebas
SABBER. Las causas de estas dificultades han sido explicadas teniendo en cuenta
factores como:
La carencia de habilidades de representacin de los estudiantes que les permitan
llevar a cabo la construccin e interpretacin de representaciones grficas
La poca participacin de los mismos en este tipo de actividades, que conlleva a una
falta de prcticay por ende a las dificultad de solucionar los tems que exigen tener
una competencia en la el anlisise interpretacin
6 de tablas y graficas
La dificultad que conlleva tener que convertir las grficascartesianas en otras

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un


Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

GRAFITIC
4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

La interpretacin y el anlisisde tablas y grficasson dos habilidades del


pensamiento, muy importantes y necesarias en los procesos de aprendizaje, es por eso
que fomentar su desarrollo es el objetivo principal de este proyecto.

4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo


TIC).

Recopilar y procesar datos se ha convertido en una necesidad imperiosa en la


actualidad. Conocerlos e interpretarlos le permite al hombre de hoy descubrir,
prevenir, informar o predecir el comportamiento de diferentes sucesos o fenmenos
propios de la naturaleza, del entorno social o incluso del pensamiento.
Teniendo en cuenta que el avance informticoconstante y los diferentes cambios de la
modernidad, han llevado a nuestros estudiantes a verse cada vez msinvolucrados con
las
tecnologas
y la acumulacin de informacin variada y que la mayora de
Pregunta
del proyecto:
4.4 nuevas
nuestros
jvenesuna
pertenecen
grupo
de genteaextrovertida,
dinmica
se
(Formule
preguntaa un
que
involucre
los estudiantes
en yelactiva,
problema
de
haceaprendizaje
necesario aprovechar
todos
los
recursos
que
se
tengan
a
mano
para
el
logro
del
o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
aprendizaje.
o el conocimiento previo que posee).
Ese dinamismo
e inquietud
permanente
de los yjvenes
los grados
diez yenonce
Cmo
desarrollar
la capacidad
de interpretar
analizardegrficas
y tablas
los de la
institucin
educativa
San
Bartolom
de
la
Florida,
en
muchas
ocasiones
los
convierte
estudiantes de los grado 10 y 11 de la Institucin Educativa San Bartolomde La
en personas poco reflexivas, porque se han acostumbrado a obtener la informacin de
Florida?
manera inmediata y sin esfuerzos, perdiendo as la capacidad de interpretar y analizar
los conocimientos y en el caso concreto que nos compete el de poder interpretar
grficasy tablas.
Razn por la cual, se ve la necesidad de aprovechar la tecnologa como herramienta,
como estrategia o como recurso educativo, para facilitar el proceso de aprendizaje, al
desarrollar la capacidad de interpretar y analizar diferentes grficasy tablas y extraer
7
de ellas la suficiente informacin que sea pertinente para ser competentes en el

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la


prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Desarrolla la capacidad de interpretar y analizar grficasy tablas en los estudiantes de


los grados diez y once de la Institucin Educativa San BartolomMunicipio de la
Florida.

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Hacer visible los datos de una tabla y su representacin en grficas.


- Mostrar los posibles cambios de esos datos en el tiempo y en el espacio.
- Evidenciar las relaciones que pueden existir en los datos que representa.
- Sistematizar y sintetizar los datos.
- Aclarar y complementar las tablas y las exposiciones tericas o cuantitativas.
- Crear herramientas digitales para elaborar grficastilesmejorando el aprendizaje de
los estudiantes de 10 y 11 de la Institucin Educativa San Bartolom.
4.7 Estndares de competencia MEN:
(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y fsicos en procesos industriales y en el d

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir


de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin


del proyecto).
20 HORAS
5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la


temtica del proyecto).

Ubicacin espacial en el plano cartesiano.


Registro de informacin de actividades practicas.
Determinacin de variables que intervienen en la ejecucin de un procedimiento
Relacin de proporcionalidad entre las variables
5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los


recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del


proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

MARCO DE REFERENCIA
MARCO LEGAL Y DE ANTECEDENTES
En nuestro problema de investigacin el interspor la interpretacin, lectura y
comprensin grficasolicitada a los estudiantes de ltimogrado (11) del ciclo de
educacin media en Colombia, lo origina el anlisisde las pruebas SABER, que
evalanlos desempeos de los estudiantes para que sean competentes a nivel nacional
e internacional.
9

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con


base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

5.6 Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su


Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

1.
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esomatematicas/1quincena11/1quince
na11.pdf
2. http://www.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=6038:
tema-7mo--22distintas-formas-de-recopilar-organizar-procesar-en-interpretar-datos-en
-tablas-y-graficos&catid=218&Itemid=58
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A1fica
4. http://jeffgrajales.blogspot.com/
5. http://www.quimicaviva.qb.fcen.uba.ar/contratapa/aprendiendo/capitulo11.htm
6. Va Definicin ABC http://www.definicionabc.com/tecnologia/tabla.php

10

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y


constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las


actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interaccin del estudiante


con el recurso educativo)

(Panormica)

11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque


constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

1.

2.

2.

3.

3.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y


aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:


Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde


public su Proyecto Educativo TIC.)

12

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la


socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se


presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

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