INTRODUCCIN

Leer bien, dominar todas las habilidades que requiere la lectura, es

imprescindible para cualquier persona que est estudiando o desee estudiar, lo
cual requiere un largo proceso de aprendizaje, que normalmente comienza en
la escuela, pero debe ir seguido de una prctica sistemtica, de una gran
dedicacin y de una formacin continuada que quiz no termine nunca, dado
que la lectura es uno de los comportamientos intelectuales ms complejos al
que puede llegar el ser humano. Hasta tal punto es importante la lectura que
muchas de las dificultades por las que pasan un importante nmero de
estudiantes dimanan de sus deficientes habilidades como lectores, deficiencias
que suelen provocar problemas de comprensin, de retencin y de elaboracin
y que llevan aparejado un empleo excesivo de tiempo, acumulacin de
cansancio y fatiga por el esfuerzo que acarrea e, incluso, pensamientos
irracionales del tipo debo ser tonto porque no me entero de nada, yo no
sirvo para estudiar, etc., con el consiguiente deterioro del autoconcepto y el
riesgo ms que posible de abandonar los estudios. Puesto que el estudio es,
fundamentalmente abstracto-verbal, resulta absolutamente imprescindible
saber leer bien.

CONCEPTO DE LEER

Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral, eso sera

una simple tcnica de decodificacin, leer significa interactuar con un texto,
comprenderlo y utilizarlo con fines especficos. Estamos de acuerdo en esta
definicin de lectura, estaremos de acuerdo en lo que se entiende por escribir,
siendo esta actividad la organizacin del contenido del pensamiento para que
otros comprendan nuestro mensaje, ya que leer y escribir son dos actos
diferentes que conforman las dos caras de una moneda por decirlo un poco
mas entendible.
" Muchas personas , incluidos los maestros piensan que para leer basta con
juntar letras y formar palabras, que lo ms importante es leer de forma rpida,
clara, aun que no se comprenda lo que se lee, la funcin principal de la
escuela, dicen los profesores, es hacer que los nios lean claramente y que la
comprensin vendr conforme vayan cursando los otros grados, sin embargo
olvidan que es difcil para los nios cambiar la forma mecanizada de leer y que
quienes aprenden a leer de esta manera muy difcilmente lograran comprender
los textos que leen."
Leer y escribir son palabras familiares para todos los educadores, las cuales
han marcado y siguen marcando la funcin esencial de la escuela, leer y
escribir es un desafo que enfrentan la escuela al tratar de incorporar a todos
los alumnos a la cultura de lo escrito, es de lograr que todos sus ex-alumnos
lleguen a ser miembros de la comunidad de lectores y escritores, sin embargo
para cumplir este desafo es necesario re conceptualizar el objeto de
enseanza y construirlo tomando como referencia las prcticas sociales de la
lectura y la escritura, para esto es necesario hacer que la escuela funcione
como una comunidad de lectores los cuales acudan a los diversos textos
buscando respuestas para los problemas que necesitan resolver, tratando de
encontrar la informacin para comprender mejor algn aspecto del mundo que
es objeto de sus preocupaciones, buscando elementos para defender sus
puntos de vistas. O deseando conocer otras formas de vida, correr otras
aventuras, enterarse de otras historias y descubrir otras formas de utilizar el
lenguaje para crear nuevos sentidos, se necesita pues hacer de la escuela un
mbito donde la lectura y la escritura sean practicas vivas y vitales, donde leer
y escribir sean instrumentos poderosos que permitan repensar el mundo en el
que viven y reorganizar el propio pensamiento, donde interpretar y producir
textos sean derechos que es legitimo ejercer y responsabilidades que es
necesario
de
asumir.
CONCEPTO DE LECTURA
La lectura es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de
informacin y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante
algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (por
ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en
el lenguaje tales como la notacin o los pictogramas.
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La lectura es reconocida como una habilidad fundamental y necesaria para

desenvolverse de forma efectiva en la vida cotidiana. Es imprescindible no slo
saber leer, sino adems tener la capacidad de comprender lo que se lee y la
habilidad de hacerlo de forma rpida y efectiva.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
La lectura es una de las actividades ms importantes y tiles que el ser
humano realiza a lo largo de su vida. En primer lugar, la lectura, del mismo
modo que todas las restantes actividades intelectuales, es una actividad
exclusiva de los seres humanos, nicos seres vivos que han podido desarrollar
un sistema intelectual y racional de avanzada. Esto quiere decir que la lectura
es una de aquellas actividades que nos define por lo que somos frente al resto
de los seres vivos. La lectura es una actividad que por lo general comienza a
adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por vida, es
decir
que
no
se
pierde
con
el
tiempo.
ACTITUD HACIA LA LECTURA
Martn- Bar (1995) dice que etimolgicamente "actitud" es un trmino que
surge en castellano a comienzo del siglo XVII y que proviene del italiano
"attitudine". Con este trmino los crticos de arte italiano aludan a las
posiciones que el artista daba al cuerpo de su estatua o de su representacin
grafica y con las cuales pretenda evocar ciertas disposiciones anmicas de las
personas representadas.
Actitud, por tanto, es una postura corporal en la que se materializa y expresa la
postura del espritu. De hecho, los psicofisilogos mantienen que una actitud no
puede ser separada de la postura, que constituye su materia. Desde un punto
de vista motos actitud es una manera de mantener el cuerpo, ya que en una
posicin se da una postura la cual es adoptada o mantenida.
De ah la expresin de "adoptar una actitud". El sustrato postural de la actitud
radica en una actividad particular de la musculatura llamada tnica. El tono (del
griego "tonos", que significa tensin) es un estado de contradiccin ligera y
permanente de los minsculos estriados que asegura el equilibro del cuerpo en
reposo y el mantenimiento de las actitudes, y est controlado por centros
cerebrales y del cerebelo. Cuando una persona se encuentra con la tensin y
la fuerza adecuada para la actividad, se dice que "esta entonada" la actitud es,
pues, desde una perspectiva corporal, una estructura preparatoria, una
orientacin determinada del cuerpo que prepara al individuo para percibir y
actuar de determinada manera. Por ello, la actitud corporal expresa y canaliza
la actitud psicosocial, a la que sirve de sustento, pero sobre la cual tambin
puede ejercer un influjo.
Es bien sabido que cuando, por exigencia de su trabajo o rol social, una
persona tiene que adoptar una actitud, as sea desfachada, el mantenimiento
de ese esquema postural termina por influir su espritu y la persona acaba
sintiendo aquello que solo finga.
El carcter preparatorio de la actitud corporal constituye el correlato del
carcter preparatorio que define a la actitud psicosocial segn la definicin
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clsica de Gordon W. Allport (1935) citado por Martin- Bar (1995). La idea
central es que la actitud supone una preparacin de la persona para actuar de
una u otra manera ante cada objeto y, por tanto, la transitoriedad de cada
comportamiento queda ansiada en la estabilidad de lo que son disposiciones
de la persona.
De este modo, con el concepto de actitud se pretende ofrecer una respuesta a
la psicologa como la ciencia cuando busca un principio unificador de la
diversidad de conductas as como un principio que vincule lo individual con lo
social, lo personal con lo grupal. La actitud como tal no es visible ni
directamente observable. Se trata de una estructura hipottica, un estado
considerado propio de la persona, pero cuya existencia solo se puede verificar
a travs de sus manifestaciones.
LA LECTURA ES UN PROCESO DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL:
El acceso a la lengua escrita es un cambio radical en la vida del nio y de la
nia. Se trata de una nueva relacin con la lengua y a travs de ella con las
personas y las cosas. Se debe trabajar el aprendizaje de la lectura y la
escritura simultneamente. Adems la lectura ocupa un lugar muy importante
dentro de las materias escolares por ser la base del resto de enseanzas.
Podemos definir la lectura como una accin que consiste en reproducir
mediante palabras la forma y el contenido de un mensaje escrito. Leer es
buscar el significado bajo los signos. Para que exista lectura hace falta, sobre
todo, llegar a conocer un significado en unos significantes, un sentido en el
texto escrito, una informacin, una comunicacin, etc.

EJERCICIOS PARA MEJORAR LA LECTURA:

Un ejercicio que puedes realizar es el de coger una cartulina y durante

diez minutos diarios leer tapando la parte inferior de los renglones.

Tambin te ayudar el poner el libro, o lo que est leyendo, en la

posicin ms adecuada: perpendicular a la vista. Cuando ests
estudiando puedes utilizar un atril, el cual te ayudar a adoptar una
postura ms cmoda y mejora la visin de los textos, facilitando el
proceso perceptivo. Adems ten en cuenta que la distancia ms
adecuada de la vista al texto es de unos treinta a cuarenta centmetros.

Amplia tu cuerpo visual con lo que reducirs el numero de fijaciones y

ganaras en velocidad.

Lee por renglones, horizontalmente.

1.

La clave est en hacer que los pequeos lean con los ojos, en lugar de
pronunciando. El cerebro reconoce la palabra sin necesidad de pronunciarla. Si
pronunciamos aunque sea en silencio palabra por palabra, gastamos tiempo en
ese proceso que no es necesario.

2.

En un principio podemos emplear un marcador como un lpiz o el dedo,

el cual pasaremos por la lnea, siempre por delante de la palabra en la que
estamos. Esto sirve de gua a nuestra vista y hace que se fije en la siguiente
palabra. Con ello esta palabra llega a nuestro cerebro antes de que nos demos
cuenta.

3.

Ensea a los nios y nias a mirar toda la frase a la vez. Como ejercicio
puedes ponerles una frase indicarles que fijen la vista en el centro de la misma
y que nos digan lo que pone escrito. Ms adelante podemos hacer lo mismo
con varias frases e incluso textos.

4.

Entrena con ellos para que localicen la palabra clave. Mustrales un

texto, empieza por textos cortos y luego hazlo con otros ms extensos, pdeles
que encuentren una palabra determinada lo ms rpido posible. De esta forma
entrenarn a pasar la vista por todas las palabras hasta dar con la palabra
clave.

5.

Cambia el orden de las letras, pero deja la primera y la ultima igual, la

palabra se reconoce perfectamente. De este modo los pequeos se dan cuenta
de que no es necesario segmentar en fragmentos para que nuestro cerebro
procese la informacin. Vemoslo con un ejemplo: Mi agimo jegua con la
petola

CONCLUSION
La lectura estimula la actividad cerebral, fortalece las conexiones neuronales y
aumenta la reserva cognitiva del cerebro, un factor que protege
de enfermedades neurodegenerativas.
El cerebro as realiza mejor sus funciones, incrementa la rapidez de respuesta,
estimula el proceso de pensamiento, la ordenacin e interrelacin de ideas y
conceptos, la memoria y la imaginacin. Tambin facilita la interaccin y las
relaciones sociales ya que facilita el desarrollo de temas de conversacin
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduracin
de los nios, por tal motivo es tan importante crear el hbito de leer en sus hijos
desde edad temprana, ya que existe una estrecha relacin entre lectura y
rendimiento
escolar.
A travs de este artculo quisiera hacerles saber de que el potencial formativo
de la lectura va ms all del xito en los estudios; la lectura proporciona
cultura, desarrolla el sentido esttico, acta sobre la formacin de la
personalidad,
es
fuente
de
recreacin,
conocimiento
y
gozo.
La lectura constituye un vehculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la
inteligencia,
para la adquisicin de cultura y para la educacin de la voluntad.
Adems
ayuda
al
desarrollo
y perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresin oral y escrita y hace que
se expresen correctamente, ya que el vocabulario y mejora la ortografa.
Mediante la lectura se mejoran las relaciones humanas, enriqueciendo los
contactos personales, da facilidad para exponer los pensamientos,
enriqueciendo as los contactos personales, sirve para ampliar el horizonte del
individuo
permitindole
ponerse en contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a l en el tiempo
o
en
el
espacio.
Favorece el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se
seleccionen adecuadamente. Las lecturas proponen modelos para admirar e
imitar,
por
medio
de
las
lecturas
se crea la formacin esttica y educa la sensibilidad estimulando
las buenas emociones y los buenos sentimientos, favorece la educacin del
carcter y de la afectividad despertando buenos sentimientos.
Es
la
lectura
una
herramienta
extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en accin las funciones
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mentales agilizando la inteligencia. Por eso guarda una estrecha relacin con el
rendimiento
escolar.
En estos momentos una de las prioridades del Sistema Educacional es crear
en los nios el hbito de leer, para ello piden el apoyo de los padres ya que
estos pueden hacer muchas cosas para ayudar a sus hijos a adquirir el hbito
de leer y disfrutarlo toda la vida