REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL MARTIMA DEL CARIBE

SECRETARIA GENERAL

El

tema

de

la

educacin

universitaria

en

Venezuela

Constantemente se ha considerado como un mecanismo para consolidar

el progreso y asegurar el avance del pas. La docencia y la investigacin
aparecen en todas las definiciones que se dan sobre las funciones
bsicas de la institucin universitaria. Por lo que no vendr mal incluir
una discusin sobre este asunto.
La educacin universitaria debe cumplir funciones bsicas de
docencia,

investigacin y extensin para servicio del pas pero esas

funciones se cumplen en proporciones muy diversas en las diferentes

instituciones.
Conviene mencionar que, aparte de la Asociacin Venezolana de
Educacin Privada (AVEP), cuyo inters principal es la educacin
preuniversitaria no existe ningn organismo del sector privado que
coordine o regule el funcionamiento de los institutos no oficiales de
educacin superior.
En tal sentido la importancia de las funciones de educacin
superior

(docencia,

investigacin y extensin) se encuentran en

tensin y aveces en contradiccin con el desempeo de otras funciones

sociales no siempre identificada o asumidas institucionalmente, como
son la de seleccin y reproduccin social, entre otras.
Esto podra llevar a preguntarnos sobre la existencia de una crisis
del sentido y significado social de los fines y funciones de la educacin
superior. En efecto, seria contestar en el plano conceptual y en el
terreno de la accin, el para que y hacia donde conducir los esfuerzos
en el desarrollo de las funciones reconocidas y como confrontar las
mltiples y contradictorias funciones sociales desempeadas en los

hechos. En ello esta comprendido la construccin de un proyecto de

educacin superior que tenga como eje central los papeles que deber
cumplir en el futuro inmediato ante las nuevas demandas que la
sociedad plantea y planteara en lo que resta del siglo.
El nuevo sistema de educacin superior que est surgiendo va
haciendo familiares nuevas funciones universitarias. En la crtica a las
tradicionales funciones de docencia, investigacin y extensin, van
ganando su espacio la formacin integral, la creacin intelectual y la
vinculacin social.
Vctor Morles (2007) Se confronta el modelo hoy dominante de
universidad con cuatro planteamientos centrales: (a) el escenario
mundial de corto y mediano plazo (globalizacin, tecnificacin de la
sociedad,

alienacin

del

ser

humano,

economa

de

mercado,

degradacin ambiental y crisis del sistema de valores), (b) con la

probable evolucin hacia una sociedad signada por el conocimiento
como poder, (c) con las restricciones derivadas de la historia y, (d) con
la necesidad de racionalizar los recursos. Todo lo cual conduce a la
conclusin de que es necesario no solamente reformar la educacin
superior, como plantean enfoques reformistas dirigidos por el Banco
Mundial, la UNESCO y algunos sectores acadmicos, sino que es
preciso transformarla, comenzando por un replanteamiento de su
misin. En este sentido se propone una reformulacin de las tres
funciones de la universidad hoy dominante (docencia, investigacin y
extensin) de manera que se expresen mediante tres nuevos conceptos:
(a) educacin superior (profesional, de postgrado y avanzada continua);
(b) produccin intelectual (cientfica, tcnica y humanstica); y (c)
interaccin, o accin, social (extensin, cooperacin y comunicacin).

Esto,

unido

al

hecho

de

que

existen

pocos

centros

de

investigacin independientes, pero principalmente porque la industria y

la

agricultura

nacional

son

altamente

dependientes

de

insumo

tecnolgicos provenientes del exterior, explica el hecho de que ella

tenga poco impacto social. Ms del 70% de la investigacin que se
realiza en el pas es obra de las universidades pblicas.
Las universidades privadas y otras instituciones de educacin
superior realizan muy poca investigacin cientfica y es casi nula la que
hace el sector empresarial, con excepcin de la industria petrolera
nacional cuyo instituto de investigaciones (INTEVEP) ha hecho aportes
importantes para ir disminuyendo la dependencia tecnolgica de esa
empresa con respecto a los insumo extranjeros.
En definitiva la educacin superior en Venezuela durante el
proceso de formacin, debe responder a las dinmica de la sociedad y
no estar divorciado de sta; ya que si el objetivo en las organizaciones
educativas

es

lograr

la

calidad

educativa,

pues

la

meta

debe

corresponde a la integracin de las funciones bsicas de la institucin

escolar donde la docencia es considerada el eje epistmico que da valor
al resto de las funciones, por consiguiente la docencia en su carcter de
mediador

rene

las

competencias

necesarias

para

integrar

las

actividades escolares en bsqueda del desarrollo social; esto quiere

decir que la enseanza en las universidades conviene preparase para
dar respuestas a los problemas de la sociedad, por ende el proceso de
innovacin curricular es el producto de un proceso comunitario,
interactivo basado en el trabajo disciplinario que sustenta el quehacer
acadmico como dinmica de generacin de conocimiento ntimamente
relacionado con el entorno y las realidades sociales en un contexto de
autonoma institucional.