INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO,

CINCIA E TECNOLOGIA DE BRASLIA

CONCURSO PBLICO NVEL SUPERIOR

PROFESSOR DO ENSINO BSICO, TCNICO E TECNOLGICO

C
AD

123 MATEMTICA

LI

INSTRUES

AP

Verifique atentamente se este caderno de questes corresponde ao cargo a que voc concorre e se ele contm
50 (cinquenta) questes de mltipla escolha, com 5 (cinco) alternativas de resposta para cada uma,
correspondentes prova objetiva. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente alguma
divergncia quanto ao cargo a que voc concorre, solicite ao chefe de sala que tome as providncias cabveis,
pois no sero aceitas reclamaes posteriores nesse sentido.

VA

No momento da identificao, verifique, na folha de respostas, se as informaes relativas a voc esto

corretas. Caso haja algum dado a ser retificado, escreva apenas no(s) campo(s) a ser(em) corrigido(s), conforme
instrues na folha de respostas.
Voc dispe de 4 (quatro) horas para fazer a prova objetiva.
Na durao da prova, est includo o tempo destinado entrega do material de prova, identificao que ser
feita no decorrer da prova e ao preenchimento da folha de respostas.

Voc deve deixar sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferogrfica de tinta preta
ou azul, fabricada com material transparente.
No permitida, durante a realizao da prova, a consulta a livros, dicionrios, apontamentos e apostilas, nem a
utilizao de lpis, lapiseira/grafite, borracha, rguas de clculo, mquinas calculadoras e(ou) similares.

PR

proibido fazer anotao de informaes relativas s suas respostas no comprovante de inscrio e(ou) em
qualquer outro meio, que no os permitidos.
No permitida a utilizao de aparelho eletrnico de comunicao.
No se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorizao.
Somente aps decorrida 1 (uma) hora do incio da prova, voc poder entregar sua folha de respostas e
retirar-se da sala.
Voc s poder levar este caderno de questes aps 3 (trs) horas e 30 (trinta) minutos do incio da prova.
Ao terminar a prova, chame o chefe de sala, devolva-lhe a sua folha de respostas devidamente assinada e
deixe o local de prova.

A desobedincia a qualquer uma das determinaes constantes em edital, no presente caderno ou na folha de
respostas poder implicar a anulao da sua prova.

CONHECIMENTOS BSICOS
QUESTO 2 _____________________________________

16

19

22

25

28

31

34

37

40

43

46

PR

49

(B)
(C)

(D)

Nilma Lacerda. Nem infncia sem livro nem dia sem ramo de flor.
In: Instituto Ecofuturo. Programa ler preciso, 2010, p. 15.

(E)

QUESTO 3 _____________________________________
Assinale a alternativa em que a reescritura do fragmento do
texto preserva a correo gramatical e o sentido original.
(A)

(B)

(C)

(D)
(E)

Assinale a alternativa correta com relao ao texto.

(C)

(D)
(E)

Fui muito estaqueada; todavia, no momento em

que me esparramei, alcancei outros terrenos (linhas
14 e 15).
Conhece a histria de que coco s d gua se
estiver perto do mar? Mas pepino precisa de abelha
para fazer a polinizao cruzada (linhas de 21 a 23).
minha me reconheceu a menina perto de mim
(linha 29).
Abenoou a palavra, considerou, em algum lugar,
um parentesco entre o livro e as abelhas (linhas 33
e 34).
As filhas, ainda no ventre, trouxeram as abelhas
para dentro de casa (linhas 47 e 48).

QUESTO 4 _____________________________________
Em cada uma das alternativas a seguir, apresentado um
fragmento do texto e uma interpretao para esse fragmento.
Assinale aquela em que a interpretao est incorreta.
(A)

(B)

QUESTO 1______________________________________

(A)
(B)

O livro e a abelha tm parentesco porque criam

polinizao cruzada nas flores do pepino.
O texto mostra a circularidade do comportamento das
pessoas: a educao recebida pelos filhos transferida
destes aos respectivos filhos.
O narrador demonstra ter sido bem treinado na
infncia, para garantir melhor preparao para o
mundo adulto, razo por que as lembranas dos
tempos de criana esto vivas, sempre claras e
presentes na atualidade.
O av colaborou na educao da menina quando lhe
ofereceu de presente abelhas, que fabricariam a crosta
delicada da vida.
O texto no fornece pistas para a determinao do
nmero de filhos do narrador e a indicao de sexo
deles.

13

(A)

LI

10

Assinale a alternativa que interpreta adequadamente ideias

do texto.

AP

VA

Minha me me penteava. Cabelos ondulados. Devia

doer. Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na
mo dela. Vermelha frente aos sogros, a autoridade
ameaada, ela fez outro tapa esquentar a mo rebelde.
Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o berreiro,
minha av correndo para proteger a neta, meu av interveio:
Deixa, a me est certa. de pequenino que se torce o
pepino.
Que frase mais repetida na crnica familiar. Eu sou
um pepino? devo ter perguntado.
Se no era, virei. E fui torcida desde pequena:
cabelos penteados, mo comportada, corpo esguio, bem
estaqueado para a planta produzir frutos mais bonitos, de
aparncia homognea. To bem estaqueada fui, que me
esparramei, alcancei outros terrenos, no parei de frutificar,
multiplico-me em cascas lisas ou ouriadas, de um verde
feliz; por dentro, sementes e gua, sou de vidro e alimento,
como disse um menino a sua me.
Tinha algum tempo que eu desconfiava, mas s
recentemente encontrei a informao: pepino precisa de
abelha por perto para crescer. Conhece a histria de que
coco s d gua se estiver perto do mar? Pois pepino precisa
de abelha para fazer a polinizao cruzada, uma vez que
suas flores so s femininas ou s masculinas. Tem
agricultor que paga dono de apirio para botar suas abelhas
a fabricar a crosta delicada da vida.
A mo que me torceu garantiu tambm as abelhas.
Como a saber que me dava destino de buscar gua por via
do sal, minha me reconheceu a menina beira do eu, a
ponto de dar salto para o mundo. Pensou no objeto mais
precioso de todos para acompanhar essa travessia mais
corajosa de todas. E, acreditando que inaugurava o mundo,
nomeou: livro. Abenoou a palavra, considerou, em algum
lugar, um parentesco entre ele e as abelhas. Por causa de
cera e mel, talvez.
A lembrana dos primeiros livros em minha vida
d-se a pelos sete anos, mas memria coisa que tanto trai.
O fato que no me lembro de tempo sem livro, na minha
infncia. Nem depois. Livro acompanhava cada inquietao,
cada alegria, me oferecia personagens e casas, infinitos
modos de viver e de perguntar o tempo de ontem e o de
amanh. Para poder escrever bem as horas de hoje.
Pepino bem torcido que fui, cresci frtil e recitei
versos, engendrei narrativas para desembaraar os cabelos
de minhas filhas. Regozijada pela lio de av e me, decidi
cultiv-las desde cedo, cuidando das estacas, adubando a
terra, corrigindo a acidez do solo. As filhas ainda no ventre,
trouxe as abelhas para dentro de casa. E fabricamos jardins.
No nos lembramos, as quatro, de tempo sem livros
ou de dias sem ramo de flor.

C
AD

Texto para responder s questes de 1 a 4.

(C)

O texto escrito em linguagem totalmente informal.

O texto essencialmente denotativo, pois apresenta
uma viso de mundo que estabelece vnculo direto de
significao com o real.
O trecho Quando se avizinhava a tempestade, eu
abrindo o berreiro, minha av correndo para proteger a
neta, meu av interveio (linhas 5 e 6) comprova o
carter dissertativo-argumentativo do texto.
A pergunta Eu sou um pepino? (linhas 9 e 10) foi a
frase mais repetida na crnica familiar (linha 9).
O fragmento Pepino bem torcido que fui, cresci frtil
(linha 43) traz uma relao semntico-sinttica de
causa e consequncia.

FUNDAO UNIVERSA | IFB

(D)

(E)

Meus cinco anos fulminaram com um tapa o pente na

mo dela. (linhas 2 e 3) // Com a impetuosidade de
uma criana de cinco anos dei um tapa no pente
que minha me usava em meus cabelos.
Quando se avizinhava a tempestade, eu abrindo o
berreiro (linha 5) // Quando a situao ficava mais
crtica e eu iniciando a choradeira
de pequenino que se torce o pepino. (linhas 7 e 8)
// O pepino, quando pequenino, deve ter suas
pontas encurvadas para adquirir forma e tamanho
adequados para o consumo na alimentao
humana.
Tem agricultor que paga dono de apirio para botar
suas abelhas a fabricar a crosta delicada da vida.
(linhas de 24 a 26) // H agricultores que pagam por
abelhas de apirio, as quais realizam a polinizao
cruzada, que, por sua vez, abre a cadeia do
delicado ciclo da vida.
A mo que me torceu garantiu tambm as abelhas.
(linha 27) // A minha educadora, minha me,
ofereceu-me livros, fertilizantes do conhecimento.

PROFESSOR MATEMTICA (CDIGO 123)

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16

19

22

25

28

31

34

37

PR

40

43

46

49

52

As

palavras

vdeo,

contedo,

exerccios

matria tm acento grfico pela mesma razo.

(B)

O sinal indicativo de crase no fragmento utilizando

uma linguagem prxima dos games (linha 23) pode
ser

corretamente

retirado,

pois

antecede

nome

masculino no plural.
(C)

A forma verbal permitem da sequncia O portal

13

(A)

tem exerccios que permitem testar o entendimento de

cada lio (linhas 14 e 15) pode ser passada para o
singular, adequando o verbo ao termo a que se refere:
portal.

(D)

O referente de o que em o que facilita o

acompanhamento do progresso (linhas 15 e 16)
exerccios (linha 14).

(E)

A eliminao das vrgulas na frase Os professores,

LI

10

Assinale a alternativa correta a respeito do texto.

mais conhecidos como treinadores, podem facilmente

monitorar o progresso dos alunos em grupos (linhas
de 17 a 19) modificaria o sentido do enunciado.

AP

VA

Organizao educacional sem fins lucrativos, a

Khan Academy est revolucionando o ensino on-line,
seguindo rigidamente sua misso de prover com educao
de qualidade a qualquer um em qualquer lugar. A academia
fornece uma coleo de mais de 2.700 vdeos on-line que
abrangem principalmente matemtica, mas tambm
astronomia, economia, finanas, fsica, histria e qumica.
Criada por Salman Khan, de 34 anos, a academia
veicula seu contedo por meio de vdeos no You Tube,
simples assim. Comeou com explicaes descomplicadas
em vdeo, mas, depois de milhes de dlares em doaes e
um processo de expanso da companhia, a implementao
ficou bem mais abrangente.
O portal tem exerccios que permitem testar o
entendimento de cada lio, o que facilita o
acompanhamento do progresso usando mtricas muito
inteligentes. Os professores, mais conhecidos como
treinadores, podem facilmente monitorar o progresso dos
alunos em grupos. Os estudantes, por sua vez, recebem
crachs indicativos de mrito, usados como forma de
mant-los motivados. Tudo isso de graa.
O sistema oferece um software que serve de
professor, utilizando uma linguagem prxima dos games,
com pontuao de energia para representar as conquistas
do aluno ao longo do aprendizado. Um vdeo com o prprio
Sal Khan mostra o processo.
Sal Khan, natural de Bangladesh, inspirou-se no
projeto da academia enquanto servia de tutor para seus
primos menores. Resolveu se preparar mais, desenvolvendo
ferramentas de software para facilitar o ensino.
A ideia de Sal Khan genial. Ele quebra o
conhecimento matemtico em pequenas lies em vdeo com
no mximo 12 minutos comenta Bill Gates . Vejo Sal
como um pioneiro, com sua metodologia que tem tudo para
levar conhecimento de maneira fluida e agradvel para os
estudantes de qualquer lugar do planeta onde exista
conectividade Internet. Sem dvida, o incio de uma
revoluo.
As metas de Khan so ambiciosas e, segundo ele
prprio, podem mudar o panorama da educao no mundo
inteiro.
Quero criar um modelo de escola on-line autnoma
em que o aluno possa entrar sabendo apenas como usar o
mouse e mais nada, e ir aos poucos se instruindo, galgando
patamares, avaliando a si mesmo e crescendo em qualquer
matria de estudos explica Khan.
claro que algumas matrias no podem ser
ensinadas em um ambiente puramente on-line com contedo
pronto, como, por exemplo, redao. No entanto, que tal um
futuro em que qualquer aluno possa ter acesso a
conhecimento em seu idioma (sobretudo no seu prprio ritmo
de aprendizado), sem ter de pagar por esse aprendizado
nenhuma quantia a mais do que j paga por seu acesso
Internet? algo que poder mudar o planeta.

QUESTO 5 _____________________________________

C
AD

Texto para responder s questes 5 e 6.

Internet: <http://canaldoensino.com.br> (com adaptaes).

FUNDAO UNIVERSA | IFB

QUESTO 6 _____________________________________

Em relao ao texto, assinale a alternativa correta.

(A)

A alterao da construo que abrangem (linhas 5

e 6) para que abrange mantm a correo gramatical,
mas produz alterao de sentido.

(B)

orao

avaliando

si

mesmo

(linha

45)

permaneceria correta gramaticalmente, se reescrita

como se avaliando.
(C)

A frase algo que poder mudar o planeta (linha 54),

se alterada para algo que mudar o planeta,
continuaria correta e manteria o sentido original.

(D)

O emprego das aspas em todo o texto serve para

assinalar ironia, estrangeirismo, neologismo, arcasmo,
gria e expresso popular ou vulgar.

(E)

No fragmento sem ter de pagar por esse aprendizado

nenhuma quantia a mais do que j paga por seu
acesso Internet? (linhas de 52 a 54), o ponto de
interrogao pode ser corretamente substitudo por
ponto-final.

PROFESSOR MATEMTICA (CDIGO 123)

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QUESTO 7___________________________________________________________________________________________
No texto a seguir, a redao e a formatao originais foram propositadamente alteradas para incluso de falha(s) a ser(em)
explorada(s) nesta questo.

o
LEI COMPLEMENTAR N 95, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1998

Dispe sobre a elaborao, a redao, a

alterao e a consolidao das leis,
conforme determina o pargrafo nico do
art. 59 da Constituio Federal, e estabelece
normas para a consolidao dos atos
normativos que menciona.

C
AD

O PRESIDENTE DA REPBLICA
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:
CAPTULO I
DISPOSIES PRELIMINARES
Art. 1o A elaborao, a redao, a alterao e a consolidao das leis obedecero ao disposto nesta Lei
Complementar.
Pargrafo nico. As disposies desta Lei Complementar aplicam-se, ainda, s medidas provisrias e
demais atos normativos referidos no art. 59 da Constituio Federal, bem como, no que couber, aos decretos e
aos demais atos de regulamentao expedidos por rgos do Poder Executivo.
o
Art. 2 (VETADO)

LI

Gilmar Ferreira Mendes e Nestor Jos Forster Jnior. Brasil. Presidncia da Repblica. Manual de redao da
Presidncia da Repblica. Braslia: Presidncia da Repblica, 2002, p. 119 (com adaptaes).

Considerando as normas acerca da redao oficial, assinale a alternativa correta.

(D)
(E)

AP

(B)
(C)

A sntese contida na ementa deve resumir o tema central ou a finalidade principal da lei; deve ser evitado, portanto,
mencionar apenas um tpico genrico da lei acompanhado do clich e d outras providncias.
o
A sequncia LEI COMPLEMENTAR N 95, DE 26 DE FEVEREIRO DE 1998 o prembulo.
O trecho O PRESIDENTE DA REPBLICA
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar: conhecido como
ementa.
A posio na pgina do trecho Dispe sobre a elaborao, a redao, a alterao e a consolidao das leis (...) que
menciona. est adequada norma da redao oficial.
A sequncia Dispe sobre a elaborao, a redao, a alterao e a consolidao das leis (...) que menciona. a
epgrafe a parte do ato que sintetiza o contedo da lei, a fim de permitir, de modo imediato, o conhecimento da
matria legislada.

VA

(A)

______________________________________________________________________________

PR

Nas questes de 8 a 12, considere que todos os programas mencionados esto em configurao-padro, em portugus, e que o
mouse est configurado para pessoas destras. Assim, a menos que seja explicitamente informado o contrrio, expresses como
clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o boto esquerdo do mouse. Considere tambm que no h
restries de proteo e de uso em relao a programas, arquivos, diretrios e hardware utilizados.
QUESTO 8______________________________________

QUESTO 9 _____________________________________

No editor de planilhas eletrnicas Calc do LibreOffice 3.4,

possvel alterar o leiaute da clula de acordo com uma ou
mais condies. Para acessar as opes de aplicao de
uma formatao, tendo em vista o valor de referncia da
clula, correto realizar o seguinte procedimento: clicar o
menu

No editor de textos Writer do LibreOffice 3.4, para inserir uma

quebra de pgina, suficiente utilizar a seguinte combinao
de teclas:
(A)
(B)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Inserir; em seguida, clicar Marca de formatao.

Editar; em seguida, clicar Localizar e Substituir.
Formatar; em seguida, clicar Formatao condicional.
Dados; em seguida, clicar Filtro.
Formatar; em seguida, clicar Estilos e Formatao.

FUNDAO UNIVERSA | IFB

(C)
(D)
(E)

s+x
s+3
t+4
u+x
t+x

PROFESSOR MATEMTICA (CDIGO 123)

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Texto para responder s questes 13 e 14.

No incio de 2012, vrias empresas de Internet, incluindo

Google e Facebook, anunciaram a criao de um novo
protocolo para receber e enviar mensagens entre servidores.
A ideia diminuir o phishing scam por meio da autenticao
dos e-mails antes que eles efetivamente cheguem caixa de
entrada dos internautas. Com relao ao phishing, assinale a
alternativa correta.

A criao dos Institutos Federais de Educao,

Cincia e Tecnologia d visibilidade a uma convergncia de
fatores que traduzem a compreenso do atual governo
quanto ao papel da educao profissional e tecnolgica no
contexto social do Brasil e deve ser reconhecida como ao
concreta das atuais polticas para a educao brasileira, com
recorte especial para aquelas voltadas educao
profissional e tecnolgica e rede federal.
No governo federal, essa modalidade de educao
vem sendo considerada fator estratgico no apenas na
compreenso da necessidade do desenvolvimento nacional,
mas tambm como um fator para fortalecer o processo de
insero cidad para milhes de brasileiros. Nesse contexto,
o Instituto Federal aponta para um novo tipo de instituio
identificada e comprometida com o projeto de sociedade em
curso no pas.

(B)
(C)
(D)

(E)

um programa disfarado que executa alguma rotina

maliciosa no computador do usurio.
a tcnica de se passar por outro computador na rede
para acesso a um sistema ou servidor.
So programas que buscam portas TCP abertas, por
onde possa ser feita uma invaso.
baseado no envio de e-mails que sugerem aos
internautas baixarem arquivos ou visitarem sites
maliciosos.
Consiste em sobrecarregar um servidor com uma
quantidade excessiva de solicitaes de servios.

C
AD

(A)

QUESTO 10_____________________________________

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia. Um novo modelo em

educao profissional e tecnolgica: concepo e diretrizes. Internet:
<http://www.ifrs.edu.br> (com adaptaes). Acesso 31/1/2012.

QUESTO 13 ____________________________________
QUESTO 11_____________________________________

LI

Nos navegadores de Internet modernos, possvel utilizar a

navegao em abas. Assinale a alternativa que apresenta a
combinao de teclas para abrir uma nova aba.

De acordo com a concepo de educao para a cidadania,

apresentada no texto, correto afirmar que o processo de
ensino e aprendizagem deve estar pautado na

(C)

t+6
t+7

(D)

t+$

(E)

t+.

(D)
(E)

(C)

atitude do professor, que repassa conhecimentos com

base em uma aprendizagem receptiva e mecnica.
relao de continuidade que vai da experincia
imediata ao conhecimento sistematizado.
transferncia dos conhecimentos por meio do treino e
das avaliaes de verificao em curto prazo.
transmisso de informaes, princpios e leis cientficas
estabelecidos e ordenados em uma sequncia lgica.
informao que se apresenta em materiais
instrucionais sistematizados na forma de manuais.

AP

(B)

(B)

t+:

VA

(A)

(A)

QUESTO 14 ____________________________________
O processo de insero cidad dos brasileiros na sociedade
democrtica passa pela educao de jovens e adultos. Em
relao a esse assunto, assinale a alternativa correta.

PR

QUESTO 12_____________________________________
(A)

A respeito de correio eletrnico, assinale a alternativa

correta.
(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

(B)

O protocolo SMTP responsvel pela leitura dos

e-mails, diretamente no navegador de Internet.
O protocolo POP3 responsvel por fazer o download
dos e-mails, mantendo-os tambm no computador
local.
O protocolo POP3 responsvel pela leitura dos
e-mails, sem fazer o download deles para o
computador local, mantendo-os no servidor.
O protocolo SMTP responsvel por fazer o download
dos e-mails, mantendo-os tambm no computador
local.
O protocolo IMAP utilizado apenas para envio de
e-mails.

FUNDAO UNIVERSA | IFB

(C)

(D)

(E)

A experincia de Paulo Freire na alfabetizao de

adultos representa o incio das mobilizaes sociais na
luta em favor da alfabetizao de adultos no Brasil.
O Movimento Brasileiro de Alfabetizao (Mobral) foi
uma ao de alfabetizao em massa criada pelo
governo da Nova Repblica, na dcada de 80 do
sculo XX.
A educao de jovens e adultos abarca tanto a
alfabetizao e a educao bsica de adultos quanto
as atividades voltadas para a profissionalizao.
A educao profissional de nvel bsico uma
modalidade de educao no-formal de durao
varivel, por isso est fora da educao de jovens e
adultos.
A reprofissionalizao uma forma de qualificar-se e
atualizar-se para o exerccio de funes demandadas
pelo mundo do trabalho, por isso no deve ser
reconhecida como educao de jovens e adultos.

PROFESSOR MATEMTICA (CDIGO 123)

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Texto para responder s questes 15 e 16.

QUESTO 18 ____________________________________

Ao utilizar a pedagogia de projetos, a escola facilitar

o envolvimento de educadores e educandos em torno dos
problemas sociais, como tambm otimizar aes que
possam contribuir para minimiz-las.

A relao entre ensino, pesquisa e extenso na prtica

docente est fundamentada na necessidade constante de
formao continuada. Acerca desse assunto, assinale a
alternativa correta.
(A)

pelo estudante, como forma de complementao dos

estudos.

QUESTO 15_____________________________________

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Os projetos coletivos de pesquisa escolar possibilitam

construir uma viso unilateral da realidade.
Na pedagogia de projetos, cada disciplina deve visar
ao seu objetivo particular.
Na pedagogia de projetos, o professor deve ignorar os
contedos de sua rea de conhecimento.
Os projetos formulados devem atender real
necessidade dos educandos.
Cada disciplina deve elaborar um projeto independente
do projeto poltico-pedaggico da escola.

(B)

A extenso deve ser uma atividade voltada para a

prestao de servios comunidade, estabelecendo
um contato direto entre a teoria e a prtica.

(C)

De acordo com as teorias de ensino e aprendizagem

de cunho progressista, o ensino a transmisso de
conhecimentos do professor para o aluno.

C
AD

Acerca da pedagogia de projetos, assinale a alternativa

correta.

Pesquisa deve ser uma atividade desenvolvida apenas

Lencio Pires Dourado. A utilizao do eixo temtico e do tema

gerador no planejamento da escola municipalizada.
Internet: <http://clerescarvalho.blogspot.com>
(com adaptaes). Acesso em 6/2/2012.

(D)

A formao continuada dos professores da educao

profissional e tecnolgica ocorre exclusivamente em
cursos de formao didtica com foco na atuao em
sala de aula.

(E)

A atuao dos professores em cursos de formao

profissional exclui as atividades de pesquisa e
extenso, que so atividades prprias do professor da
educao superior.

LI

QUESTO 16_____________________________________
A respeito da gesto educacional na pedagogia de projetos,
assinale a alternativa correta.

(C)

(D)

(E)

PR

Para que se utilize corretamente a avaliao no

processo ensino-aprendizagem no contexto escolar, importa
estabelecer um padro mnimo de conhecimentos,
habilidades e hbitos que o educando dever adquirir; um
padro mnimo de conhecimentos, habilidades e hbitos, e
no uma mdia mnima de notas, como ocorre hoje na
prtica escolar.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e
proposies. So Paulo: Cortez, 2010, p. 78 (com adaptaes).

Com base no texto, correto afirmar que o autor defende a

avaliao
formativa.
somatria.
de larga escala.
classificatria.
por pares.

FUNDAO UNIVERSA | IFB

Nos ltimos anos, percebe-se a preocupao do Ministrio

da Educao com a organizao da oferta da educao
profissional tcnica de nvel mdio. Com esse intuito, foi
aprovada, em 2008, uma regulamentao para a oferta de
cursos tcnicos nesse nvel de ensino. Acerca dessa
legislao, assinale a alternativa correta.
(A)

O Parecer de 2008 institui o Catlogo Nacional de

Cursos Tcnicos de nvel mdio com a respectiva
denominao a ser adotada nacionalmente para cada
perfil de formao.

QUESTO 17_____________________________________

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

QUESTO 19 ____________________________________

AP

(B)

A gesto educacional deve ser entendida como a

atuao do diretor da escola em atividades
burocrticas da instituio.
A gesto do projeto pedaggico da responsabilidade
do coordenador pedaggico nas etapas de
planejamento e execuo.
O orientador educacional responsvel pela
distribuio de funes e pela superviso do projeto a
ser executado.
A etapa da avaliao na pedagogia de projetos de
responsabilidade do diretor da escola.
O conceito de gesto aplicado pedagogia de projetos
agrega vrios espaos, que vo desde a gesto da
sala de aula at a gesto da instituio.

VA

(A)

(B)

Para cada curso, h um parecer prprio que apresenta

uma

breve

descrio

das

atividades

do

perfil

profissional, dos temas a serem abordados na

formao e das possibilidades de atuao.
(C)

O catlogo proposto para os cursos tcnicos da

educao superior foi estruturado a partir de eixos
tecnolgicos, que reorganizam o quadro de reas
profissionais em vigor.

(D)

O Parecer de 2008 acerca da educao tcnica

desconsidera

as

peculiaridades

impossibilitando

currculos

com

regionais,

diferentes

linhas

formativas.
(E)

O Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de nvel

mdio um instrumento norteador que deve ser
seguido pelos institutos federais de educao, j as
instituies particulares tm liberdade para propor
cursos e novas nomenclaturas.

PROFESSOR MATEMTICA (CDIGO 123)

Pgina 6 de 12

QUESTO 20_____________________________________

QUESTO 23 ____________________________________

Com base na Lei n. 11.892/2008, assinale a alternativa que

apresenta finalidade(s) dos institutos federais.

Conforme o Decreto n. 5.622/2005, assinale a alternativa

correta a respeito da educao a distncia.

(A)

(A)

(D)

(D)

(E)

LI

(E)

(C)

(C)

(B)

A educao a distncia organiza-se segundo

metodologia, gesto e avaliao peculiares, para as
quais dever estar prevista a obrigatoriedade de
momentos presenciais somente para defesa de
trabalhos de concluso de curso, quando previstos na
legislao pertinente.
A educao a distncia poder ser ofertada para o
nvel da educao bsica.
A educao a distncia poder ser ofertada para
educao superior, abrangendo cursos e programas
sequenciais de graduao, de especializao e de
mestrado, no podendo se estender a programa de
doutorado.
Os diplomas e os certificados de cursos e programas a
distncia expedidos por instituies credenciadas e
registrados na forma da lei tero validade regional.
Os convnios e os acordos de cooperao celebrados
para fins de oferta de cursos ou de programas a
distncia entre instituies de ensino brasileiras
devidamente
credenciadas
e
suas
similares
estrangeiras devero ser submetidos, a posteriori,
anlise e homologao pelo rgo normativo do
respectivo sistema de ensino, para que os diplomas e
os certificados emitidos tenham validade nacional.

C
AD

(B)

Ministrar educao profissional tcnica de nvel mdio,

prioritariamente na forma de cursos integrados, para os
concluintes do ensino fundamental e para o pblico da
educao de jovens e adultos.
Ministrar cursos de formao inicial e continuada de
trabalhadores,
objetivando
a
capacitao,
o
aperfeioamento, a especializao e a atualizao de
profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas
reas da educao profissional e tecnolgica.
Promover a produo, o desenvolvimento e a
transferncia de tecnologias sociais, notadamente as
voltadas preservao do meio ambiente.
Realizar
pesquisas
aplicadas,
estimulando
o
desenvolvimento de solues tcnicas e tecnolgicas,
estendendo seus benefcios comunidade.
Estimular e apoiar processos educativos que levem
gerao de trabalho e renda e emancipao do
cidado
na
perspectiva
do
desenvolvimento
socioeconmico local e regional.

QUESTO 21_____________________________________

(C)
(D)

(E)

os rgos federais de educao.

as instituies do ensino fundamental, mdio e de
educao infantil mantidas pelo poder pblico
municipal.
os rgos municipais de educao.
as instituies de educao superior mantidas pelo
poder pblico municipal.
as instituies de educao infantil, criadas e mantidas
pela iniciativa privada.

VA

(A)
(B)

AP

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educao, os

sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal
compreendem

PR

QUESTO 22_____________________________________

QUESTO 24 ____________________________________
A respeito do Instituto Federal de Braslia e de seu estatuto,
assinale a alternativa correta.
(A)

(B)

Tendo em vista o disposto na Lei n. 11.741/2008, a

educao profissional tcnica de nvel mdio ser
desenvolvida
(A)
(B)
(C)

(D)

(E)

com formao inicial e continuada ou qualificao

profissional.
como educao profissional tecnolgica de graduao
e ps-graduao.
com observncia das exigncias de cada instituio de
ensino, mas com o projeto pedaggico institudo em lei
para todas as instituies federais.
com organizao dos cursos de educao profissional
e tecnolgica por eixos tecnolgicos, possibilitando a
construo de itinerrios formativos idnticos.
em cursos destinados a quem j tenha concludo o
ensino mdio.

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(C)

(D)

(E)

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia

de Braslia ou simplesmente Instituto Federal de
Braslia (IFB) uma instituio vinculada ao
Ministrio da Educao e possui natureza jurdica de
empresa
pblica
detentora
de
autonomia
administrativa,
patrimonial,
financeira,
didtico-pedaggica e disciplinar.
O IFB tem por finalidades e caractersticas ofertar
educao profissional e tecnolgica em todos os seus
nveis e modalidades, formando e qualificando
cidados com vistas atuao profissional nos
diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico local e regional.
O IFB tem por objetivo ministrar educao profissional
tcnica de nvel mdio, prioritariamente na forma de
cursos integrados, para os concluintes do ensino
fundamental e para o pblico da educao de jovens e
adultos.
O Conselho Superior do IFB tem como competncia
autorizar os pr-reitores a conferir ttulos de mrito
acadmico.
Os campi do IFB so administrados por pr-reitores e
tm seu funcionamento estabelecido pelo regimento
geral.

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RASCUNHO

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 25_____________________________________
Considerando os conjuntos A = {a,b,c,d,e,f,g} e
B = {b,d,g,h,i}, cujos elementos so nmeros inteiros,
assinale a alternativa que apresenta (A B) U (B A).
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

{a, b, c, d, e, f, g, h, i}
{a, b, c, d, e, f, g}
{a, c, e, f, h, i}
{b, d, g, h}
{a, b}

9
, e a diferena entre
4

eles 10. Ento, esses nmeros so

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

15 e 5.
19 e 9.
16 e 6.
10 e 0.
18 e 8.

LI

QUESTO 27_____________________________________

C
AD

A razo entre dois nmeros inteiros

QUESTO 26_____________________________________

20.
23.
25.
28.
30.

VA

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

AP

Em uma turma de 5. srie, a razo entre a quantidade de

4
meninos e a quantidade de meninas de . Se nessa turma
5
existem 20 meninos, a quantidade de meninas igual a

QUESTO 28_____________________________________

R$ 3.094,00
R$ 1.961,12
R$ 1.542,94
R$ 1.525,00
R$ 1.400,00

PR

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Suponha que o salrio de um professor no ms de fevereiro

seja de R$ 1.250,00. Aps negociao, o salrio foi
reajustado, nos meses de maro, abril e maio, em 3%, 7% e
12%, respectivamente. Qual ser o salrio do professor no
ms de maio?

QUESTO 29_____________________________________
A que taxa de juros simples deve ser aplicado certo capital
para que, ao final de doze meses, essa aplicao tenha
3
rendimento total igual a
do capital aplicado.
2
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

10% ao ms
12,5% ao ms
10% ao semestre
12,5% ao bimestre
15% ao ms

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QUESTO 30_____________________________________

RASCUNHO

O desconto comercial composto concedido a um cliente que

solicitou o resgate de um ttulo de R$ 25.000,00 cinco meses
antes do seu vencimento, taxa mensal de 2%, de
aproximadamente
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

R$ 890,00.
R$ 1.090,00.
R$ 1.900,00.
R$ 2.402,00.
R$ 2.900,00.

(A)
(B)
(C)

4
9
, ento x igual a
=
5 x + 1 10 x + 6

C
AD

Se

3.
3.
1
.
3

(E)

7.

1
.
3

LI

(D)

QUESTO 31_____________________________________

AP

QUESTO 32_____________________________________

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

2xy + 2x3 + 10.

xy x3 + 10.
2xy + x3 + 10.
3
xy 2x + 10.
2xy x3 + 10.

VA

A expresso (10xy 2x3 + 8y) + (10 + 4x3 8y 12xy)

equivale a

QUESTO 33_____________________________________

PR

Assinale a alternativa que apresenta o valor mximo da

funo f(x) = 2x2 + 4x + 6.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

1
3
6
8
10

QUESTO 34_____________________________________
Assinale a alternativa que corresponde a uma funo
exponencial.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

f(x) = 5x
f(x) = (2)x
f(x) = 0x
f(x) = 1x
y = x2

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QUESTO 35_____________________________________

RASCUNHO

Assinale a alternativa correspondente ao quinto termo da

sequncia cujo primeiro termo a1 = 5 e que obedece
seguinte frmula de recorrncia: an = an-1 + 4.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

9
13
17
21
25

an = 2n 1
an = 3n 1
an = n + 1
an = 3n + 1
an = 3n 1

LI

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

C
AD

Assinale a alternativa que apresenta o termo geral da

sequncia numrica (2, 5, 8, 11...), em que n a ordem do
termo na sequncia.

QUESTO 36_____________________________________

QUESTO 37_____________________________________

1.000.
2.000.
10.000.
100.000.
200.000.

VA

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

AP

Considere que a prefeitura de uma cidade resolva ceder um

terreno de 2 km2 a vinte empresrios, dividindo-o em partes
iguais, para que cada um deles possa instalar-se nesse local.
A rea destinada a cada empresrio, em m2, ser de

QUESTO 38_____________________________________

PR

Assinale a alternativa correta acerca de pontos, retas e

planos.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Trs pontos so sempre colineares.

Trs pontos nunca so colineares.
Quaisquer trs pontos so coplanares.
Pontos coplanares so colineares.
Pontos colineares so coplanares.

QUESTO 39_____________________________________
A distncia entre os pontos A(1, 3) e B(9, 9) do plano
cartesiano
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

9.
10.
11.
12.
13.

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QUESTO 40_____________________________________

RASCUNHO

x 2 10

Considerando que y 7 = 4 , ento os valores de x,
z 4 6

y e z so, respectivamente,

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

12, 11, 2.
2, 11, 12.
12, 11, 2.
2, 11, 12.
11, 12, 2.

regra de Sarrus, igual a

36.
42.
68.
92.
108.

LI

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

C
AD

3
2 2
O determinante da matriz 4
0
4 , de acordo com a
5 3
1

QUESTO 41_____________________________________

QUESTO 42_____________________________________

15,0 e 15,5 anos.

15,5 e 16,0 anos.
16,0 e 16,5 anos.
16,5 e 17,0 anos.
17,0 e 17,5 anos.

VA

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

AP

A mdia aritmtica ponderada de idade de uma turma de

uma escola em que h 10 pessoas de 15 anos, 8 pessoas de
17 anos e 6 de 18 anos de idade est entre

QUESTO 43_____________________________________

1.
2.
3.
4.
5.

PR

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Em um campeonato regional, um time de futebol marcou a

seguinte quantidade de gols nas 8 partidas que disputou:
3, 2, 1, 2, 4, 5, 2 e 1. A mediana dos gols marcados nessas
partidas de

QUESTO 44_____________________________________
Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de
maneiras diferentes com que um aluno pode vestir-se
considerando que ele tenha 4 camisetas, 2 calas, 3 pares
de meias e 3 pares de tnis e utilize simultaneamente apenas
uma camiseta, uma cala, um par de meias e um par de
tnis.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

72
24
18
9
8

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QUESTO 45_____________________________________

RASCUNHO

Considere um tringulo retngulo de vrtices A, B e C com o

ngulo reto em B. Se o comprimento do cateto oposto ao
vrtice A igual a 16 cm, e o comprimento do cateto oposto
ao vrtice C igual a 12 cm, ento o seno do ngulo C est
entre
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

0,45 e 0,55.
0,55 e 0,65.
0,65 e 0,75.
0,75 e 0,85.
0,85 e 0,95.

QUESTO 46_____________________________________

2.

(B)

3.

(C)
(D)
(E)

6.
6 cm.
12 cm.

QUESTO 47_____________________________________

286,6 mL.
500 mL.
830 mL.
1.017,36 mL.
1.413 mL.

AP

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

LI

Considerando = 3,14, o volume de uma lata de tinta que

tem a forma cilndrica, com 10 cm de dimetro e 18 cm de
altura, igual a

C
AD

(A)

O comprimento de uma circunferncia inscrita em um

quadrado de lado 6 cm igual a

QUESTO 48_____________________________________

10 10i
10 10i
10 + 7i
10 + 7i
10 + 10i

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

VA

Considerando que i o operador dos nmeros complexos,

assinale a alternativa que apresenta o produto dos nmeros
complexos (2 + 4i) e (1 + 3i).

PR

QUESTO 49_____________________________________
Considerando que i o operador dos nmeros complexos,
assinale a alternativa que apresenta um nmero complexo
imaginrio puro.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

i
7 2i
2+i
3
3

QUESTO 50_____________________________________
A derivada da funo y = f(x) = x2 2x + 3
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

3.
2x 2.
x2.
2x.
2x + 3.

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