UNIVERSIDAD DE LAS AMRICAS

Nombre: Joel Loor

Matricula: 706145

Fecha: 18/10/15

Curso:

Edad

Desarrollo Motor

HitosDel
del desarrollo
psicomotor Desarrollo
en el nio
Desarrollo
Socializacin
Lenguaje
-Sexualidad
De cero a seis aos.

Predominio de
reacciones y
reflejos.
Tono muscular
flexor aumentado.
Los movimientos
carecen de
objetivo.
Control ceflico:
Supino: cabeza
pende a la
traccin.
Prono:
permanece en
flexin, libera
fosas nasales

Hace ruidos y llora

cuando tiene alguna
necesidad.

Sonrisa en
respuesta a un
estmulo.

Comienza a
desarrollarse el
YO como sujeto

Sigue en menor
grado predominio
de patrn flexor,
reflejos y
reacciones

Responde a sonidos.

Sonre.
Re
Mira las caras.

Los padres tratan

de manera
diferente a los
nios y a las
nias.

Recin
nacido0 mes

Primer
mes

En supino la
cabeza pende a
la traccin
En prono, primer
plano de control
ceflico, 45
Alza
alternadamente
brazos y piernas

Desarrollo de la
afectividad

Visin

Reflejos

Fija la
mirada en el
examinador

Reflejo de la
marcha
automtica,
reflejo de la
prensin

Bienestar y
malestar.

Bienestar y
malestar.

Segundo
mes

Disminuye patrn
flexor,
extendiendo con
ms frecuencia
las extremidades

Vocalizan sonidos y
hace ruiditos.
Mueve la cabeza para
buscar sonidos.

Sonrisa en
respuesta ante un
estmulo.
Comienza a
demostrar
aburrimiento si no
cambian las
actividades (llora,
se inquieta)

Las
manifestaciones
tpicas consisten
en tres
actividades: la
succin del
pulgar, el
chupeteo y el
acto de morder.

Respuesta a caras
humanas.
Puede calmarse
sin ayuda por
breves momentos
(se pone los dedos
en la boca y se
chupa la mano).
Empieza a
sonrerles a las
personas.

Comienza a
observar
objetos
cercanos

Lanza gritos y hace

ruidos.

Sonrisa en lugares
sociales.
Reconoce la cara y
el olor de su madre
y personas
comunes para l.

Las
manifestaciones
tpicas consisten
en tres
actividades: la
succin del
pulgar, el
chupeteo y el
acto de morder.

Respuesta a caras
humanas.

Observa
rostros y es
capaz de
reconocerlos

Supino: al
traccionar intenta
flexionar la
cabeza
Prono: inicia
segundo plano de
control ceflico
90, por periodos
cortos.

Supino, cabeza
en posicin media
y a la traccin
acompaa al
tronco.

Tercer
mes

Prono, inicia
tercer plano,
180. Apoyo
sobre codos
Puede iniciarse
en el rolado de
prono a supino

Desarrollo motor
fino: Agarra y
suelta
involuntariamente
los objetos.
Comienza a llevar
manos a la lnea
media

Desparece el
reflejo de la
marcha
automtica


Cuarto
mes

A la traccin en
supino, la cabeza
antecede al
tronco

Comienza a rolar
de supino a prono

Disminucin de
patrn flexor.

En prono se
apoya en
antebrazos y
levanta cintura
escapular.

Hace ruidos cuando se

le habla.
Imita sonidos del
lenguaje.
Balbucea con
entonacin y copia los
sonidos que escucha.
Llora de diferentes
maneras para mostrar
cuando tiene hambre,
siente dolor o est
cansado.

Juega y se re.
Sonre
espontneamente,
especialmente a
las personas.
Le gusta jugar con
la gente y
puede ser que
hasta llore cuando
se terminan los
juegos

Las
manifestaciones
tpicas consisten
en tres
actividades: la
succin del
pulgar, el
chupeteo y el
acto de morder.

Enfado ante
hambre o dolor.
Responde ante las
demostraciones
de afecto.
Le deja saber si
est contento o
triste.

Visin
cercana ya
establecida

Se gira hacia sonidos

nuevos.
Reconoce su propio
nombre

Puede empezar a
sentir ansiedad
cuando se
encuentra con
personas extraas

Las
manifestaciones
tpicas consisten
en tres
actividades: la

Se sorprende.

Mira un
objeto
durante 5
segundos

Desarrollo motor
fino: Coordinacin
mano-bocamano. Empieza
prensin
voluntaria de
manera
incoordinada pero
aun no suelta
voluntariamente.
Prensin cubitopalmar. Juega
con sus manos.
Lleva manos y
objetos a la boca.
Rolado
establecido (en
bloque)

En prono se
apoya
unilateralmente

Coordinacin
mano-ojo

Quinto
mes

para l.

succin del
pulgar, el
chupeteo y el
acto de morder.

Le gusta jugar con

los dems,
especialmente con
sus padres.

Las
manifestaciones
tpicas consisten
en tres
actividades: la
succin del
pulgar, el
chupeteo y el
acto de morder.

en codos
Mayor
desplazamiento
del centro de
gravedad hacia
caudal (prono)

Desarrollo motor
fino: Prensin
palmar. Dedos
generalmente
extendidos y
separados. Pasa
objetos de una
mano a otra .
Comienza
disociacin
plvico escapular
para rolado

En prono
desciende centro
de gravedad
hasta abdomen y
gira sobre s
mismo en esta
posicin.

Sexto
mes

En prono
descarga peso en
un miembro
superior para
agarrar objetos
con el otro.

Se mantiene en
sedente con
apoyo anterior de
miembros, se cae
fcilmente (hay
que sentarlo).

Desarrollo motor
fino: Prensin
palmar radial. El
pulgar se

Imita sonidos y hace

burbujas.
Balbuceo constante.
Reacciona a los sonidos
con sus
propios sonidos.
Hace sonidos para
demostrar
alegra o descontento.

Se sorprende.
Reconoce las
caras familiares y
comienza a darse
cuenta si alguien
es un desconocido.
Responde antes
las emociones
de otras personas
y generalmente
se muestra feliz.

Reconoce
su imagen
en el espejo

Coordinacin
mano-pieboca.

encuentra en
cierta oposicin
Cruza la lnea
media

Sedestacin sin
apoyo asistida
En prono
desplazamiento
del centro de
gravedad hasta la
pelvis

Sptimo
mes

Se arrastra

Inicia posicin de
cuatro puntos por
corto tiempo.

Desarrollo Motor
fino: Toma
objetos grandes
rodendolos y los
pequeos con
pinza digital
inferior o trpode.
Prensin ms
coordinada

Imita sonidos como si

hablara (balbucea).
Combina slabas como
si fueran palabras.

Hace chao con la

mano.
Agita, golpea, toca
y mira.

Apego
La sensibilidad
ir dirigida a la
mucosa anal y al
acto de la
defecacin -sin
olvidar el placer
bucal-, la cual
aparecer como
nuevo foco de
sensaciones
placenteras,
reforzado por el
aprendizaje del
control de
esfnteres.
Necesidad de
explorar el
cuerpo, lo cual le
hace contactar
con sus rganos
genitales que
manipular para

Sigue con la
mirada una
luz en
recorrido
vertical

obtener placer.

Logra y mantiene
cuatro puntos,
realiza
movimientos de
balanceo hacia
delante y atrs.

Comienza el
sedente por sus
propios medios
primero desde
prono y cuatro
puntos.

Octavo
mes

Buen control de
tronco en
sedente, puede
girar sobre su
propio eje;
defensas
anteriores y
laterales.

Desarrollo motor
fino: Pinza
inferior.

Gateo con
alternancia

Comienza a
colocarse en
posicin baja de
dos puntos

Sonidos consonnticos
(gorgojos), se
entremezclan y
expresan emociones
como alegra y enojo
(gggs).
Balbuceo (ga-ga/mama).
Utiliza gestos para
comunicarse y realiza
juegos gestuales.
Dice pap y mam

Imitacin de los sonidos

del lenguaje. Comienza
a entender palabras
como no y su propio
nombre.

Los bebs hacen

juegos sociales y
tratan de conseguir
respuestas de las
personas.
Ellos hablan,
tocan y halagan a
otros bebs para
conseguir que les
respondan.
Expresan
emociones ms
diferenciadas,
demostrando
alegra, miedo, ira
y sorpresa.

La sensibilidad
ir dirigida a la
mucosa anal y al
acto de la
defecacin -sin
olvidar el placer
bucal-, la cual
aparecer como
nuevo foco de
sensaciones
placenteras,
reforzado por el
aprendizaje del
control de
esfnteres.
Necesidad de
explorar el
cuerpo, lo cual le
hace contactar
con sus rganos
genitales que
manipular para
obtener placer.

Se relacionan muy
estrechamente con
la persona que
ms los cuida,
pueden manifestar
temor a los
extraos y actan
con cautela a
nuevas

La sensibilidad
ir dirigida a la
mucosa anal y al
acto de la
defecacin -sin

Busca un
objeto que
se ha
perdido

Reconoce
claramente a su
mam y a su pap.

Se reconoce
en el espejo

Noveno
mes

situaciones.

olvidar el placer
bucal-, la cual
aparecer como
nuevo foco de
sensaciones
placenteras,
reforzado por el
aprendizaje del
control de
esfnteres.
Necesidad de
explorar el
cuerpo, lo cual le
hace contactar
con sus rganos
genitales que
manipular para
obtener placer.

Responde a su
nombre y
entiende el
no.
Indica deseos
con gestos.

La sensibilidad
ir dirigida a la
mucosa anal y al
acto de la
defecacin -sin
olvidar el placer
bucal-, la cual
aparecer como
nuevo foco de
sensaciones
placenteras,
reforzado por el
aprendizaje del

(rodillas) con
apoyo
Comienza a
bipedestar con
apoyo, no puede
soltarse.

Desarrollo Motor
Fino: Pinza digital
superior, ndicepulgar. Puede
agarrar el tetero
solo con ambas
manos.

Logra la
bipedestacin con
apoyo y se inicia
en paso de
caballero.

Dcimo
mes

Comienza la
marcha lateral.

Desarrollo Motor
Fino: Pinza digital
superior.

Lenguaje expresivo: se
subdivide en:
Gestos sociales como
decir adis, apuntar o
dar los brazos.
Discurso lingstico
utilizan la Holo frase
(una palabra para
designar varias cosas)
comprende de los 10 a
los 14 meses.

Ansiedad ante
desconocidos y al
quedarse slo.

Con sus
ojos busca
objetos
perdidos por
el

Desaparicin
de reflejos
arcaicos

control de
esfnteres.
Necesidad de
explorar el
cuerpo, lo cual le
hace contactar
con sus rganos
genitales que
manipular para
obtener placer.
Onceavo
meses

Bipedestacin
con o sin ayuda
utilizando paso de
caballero.
Intenta dar pasos
hacia delante con
amplia base de
sustentacin.
An no posee
buen equilibrio
por lo cual debe
agarrarse para
caminar.
Desarrollo motor
fino: Pinza digital
superior.

Lenguaje expresivo:
se subdivide en:
Gestos sociales
como decir adis,
apuntar o dar los
brazos.
Discurso lingstico
utilizan la Holo frase
(una palabra para
designar varias
cosas) comprende
de los 10 a los 14
meses.

Hacia el ao de
edad comunican
sus emociones con
mayor claridad,
demuestran
variedad en sus
estados de nimo,
ambivalencia y
diferentes niveles
en sus
sentimientos.

La sensibilidad
ir dirigida a la
mucosa anal y al
acto de la
defecacin -sin
olvidar el placer
bucal-, la cual
aparecer como
nuevo foco de
sensaciones
placenteras,
reforzado por el
aprendizaje del
control de
esfnteres.
Necesidad de
explorar el
cuerpo, lo cual le
hace contactar
con sus rganos
genitales que
manipular para

Empata,
desconfianza, y
desconcierto.

Explora a
los juguetes
con su vista

obtener placer..

Doceavo
meses

Se levanta solo.

Puede pasar de
un mueble a otro que
este a poca distancia
o bien desplazarse
libremente.

Cuando camina
pareciera estar
corriendo y pierde el
equilibrio al
detenerse.

Lenguaje expresivo: se
subdivide en:
Gestos sociales como
decir adis, apuntar o
dar los brazos.
Discurso lingstico
utilizan la Holo frase
(una palabra para
designar varias cosas)
comprende de los 10 a
los 14 meses.

Exploran su
ambiente, si estn
seguros se sientes
confiados para
demostrar su
propia vala.
Entiende y
responde a
instrucciones
sencillas

La sensibilidad
ir dirigida a la
mucosa anal y al
acto de la
defecacin -sin
olvidar el placer
bucal-, la cual
aparecer como
nuevo foco de
sensaciones
placenteras,
reforzado por el
aprendizaje del
control de
esfnteres.
Necesidad de
explorar el
cuerpo, lo cual le
hace contactar
con sus rganos
genitales que
manipular para
obtener placer.

El nio comienza a
ser autnomo y la
persona que lo
cuida le marca
lmites, cuyo papel
es la seguridad y
enfocados al
desarrollo del
autocontrol, dando
a su vez
alternativas

Sigue un
objeto que
se va
rpidamente

Expresa sus
necesidades.

La sensibilidad
ir dirigida a la
mucosa anal y al
acto de la

Le gusta verse en
el espejo.

Distingue
colores
vivos

Camina
solamente hacia
delante.

Sube y baja
escaleras en cuatro
puntos.

Desarrollo motor
fino: Saca y mete
objetos de un
recipiente o cajn.
Comienza a construir
torres.

Es capaz de gatear.
Puede mantener el
equilibrio cuando est
sentado.
Intenta ponerse de
pie desde la posicin
sentado.
Adquisicin de la

Gestos
Representativos:
sealan lo que
quieren, siendo una
comunicacin ms
compleja, piden
comida o agua,
apuntan con el

pinza superior.
Coordinacin entre
ndice y pulgar.
Saca y mete objetos
en un recipiente.
Agarra pequeos
objetos con las
manos.

dedo.

defecacin -sin
olvidar el placer
bucal-, la cual
aparecer como
nuevo foco de
sensaciones
placenteras,
reforzado por el
aprendizaje del
control de
esfnteres.
Necesidad de
explorar el
cuerpo, lo cual le
hace contactar
con sus rganos
genitales que
manipular para
obtener placer.

1 Ao

2 Aos

Corre. Sube y
baja escaleras.
Patea una Pelota
y crea torres de 6
cubos

Usa 100-200 palabras.

Frases de 2 palabras.
Ecolalias. Responde
rdenes sencillas.
Entiende pronombres y
oraciones complejas.
Habla de s mismo

Ayuda a guardar
juguetes. Juego
paralelo. Juego
imitativo

Nota las
diferencias entre
el sexo femenino
y masculino.

Capacidad de
mostrar amor y
protesta

Capaz de
seguir un
objeto hasta
los 180
grados,
distingue la
forma de la
lneas

Desarrollo
de lanzar y
atrapar una
pelota,
puede
comunicar
cuando
desea ir al
bao

 El nio dibuja figuras.

Puede verter lquidos
y comer con
cubiertos.
Puede utilizar el bao
por s solo.
Puede ponerse
guantes y zapatos.
Manipula botones,
cierres, agujetas y
lpices.

Empiezan a formar
oraciones de dos y
tres palabras.
Las conversaciones
entre madre e hijo
muestran que
omiten los verbos
auxiliares y las
terminaciones
verbales.
Mejoran el
vocabulario, la
gramtica y la
sintaxis.
Se desarrollan las
primeras habilidades
para el alfabetismo.

3 aos

Brinca y se para en
un pie hasta por cinco
segundos

Sube y baja las

gradas sin apoyo

Patea una pelota

hacia adelante

Lanza la pelota por

encima del hombro

Atrapa la pelota en
rebote la mayora de
las veces

Se mueve hacia
adelante y hacia atrs
con agilidad

4 aos

Sus relaciones
importantes se
han expandido
para incluir a
hermanos,
compaeros
de juegos y
otros nios y
adultos fuera
de la familia.

Los nios y
nias ya han
desarrollado
la identidad
de gnero.

Los nios y
nias buscan
agradar a sus
personas
importantes y
experimentarn
gran alegra
cuando su
conducta
reciba
aprobacin por
parte de estos.

Los nios
saben que el
gnero
depende del
tipo de
genitales que
tenga la
persona.

Se produce
mimetismo con
respecto a las
figuras de
apego, es decir
los nios y
nias van a
imitar las
conductos y
sentimientos
afectos de
personas
significativas.

Participan en
el juego
cooperativo,
incluyendo
juegos que
implican
imaginacin de
grupo.

Reconoce el
tamao de
las cosas

Capaz
de
brincar,
mejor
equilibrio,
puede
montar una
bicicleta

Reconoce el
tamao de
las cosas

Capaz
de
brincar,
mejor
equilibrio,
puede
montar una
bicicleta

Se desarrolla
la iniciativa.
El juego con
otros se vuelve
ms
coordinado.
El nio elige
amigos y
compaeros
de juego con
base en la
proximidad.

Comprende mejor el
concepto de igual y
diferente
Ha dominado algunas
reglas bsicas de
gramtica.
Se expresa con
oraciones de cinco a
seis palabras.
Habla lo
suficientemente claro
para que lo entiendan
extraos.

Le interesan
nuevas
experiencias
Coopera con
otros nios.
Tiene cada vez
ms inventiva
en juegos de
fantasa.
Ms
independiente.

Han
adquirido una
constancia
de gnero, es
decir, se han
dado cuenta
de que el
gnero no
puede
cambiarse.

Comienzan a
comprender
matices ms
complejos de la
expresin
afectiva tanto a
nivel verbal

Cuenta historias.

5 aos

Corre en
cualquier
direccin, se
para, gira.
Baja escaleras
alternado los pies.
Salta 60-80 cm de
longitud.
Monta en
bicicleta.

Conversaciones fluidas.
Usa pronombres y
adverbios
Explica vivencias y
emociones.
Recuerda canciones y
cuentos.

como no
verbal.
Amigo
ntimo/imaginario.
Se ve a s mismo
como una persona
plena, que implica
cuerpo, mente y
sentimientos.
Negocia soluciones
con otros nios.

Se viste y
desviste sin
apenas ayuda.
Jugar juegos de
pap y mam o
novia y novio.

Aparece un nuevo
tipo de afecto la
amistad,
comienzan a
relacionarse con
los iguales, con
sentimientos de
reciprocidad.

Inters en hablar
de sus partes
sexuales.

Dice su nombre apellido

y edad.

6 aos

Maneja
materiales y
herramientas.}
Con los ojos
cerrados supera
una pista de
obstculos sin
perder la
direccin ni
tropezar
fuertemente.
Ejecuta siguiendo
un ritmo,
movimientos
rpidos y lentos.
Construye con
fichas de
construccin
diversos objetos.
Colorea una
superficie sin
rebasar el
contorno.

Aceptacin y
respeto de normas.
Participacin en la
elaboracin de
normas.
Preparacin
escolar.
Bajo supervisin
deben tener
contacto con
adultos, para
perder el miedo
hacia ellos.

No hay
atraccin en
el sexo
opuesto.

Miedo a
enfermedades o
desastres
naturales.
Reconoce que las
emociones
dependen del
deseo y de las
creencias.

Si no
poseen
buena visin
se quejan y
pueden
presentar
problemas
escolares
debido a
mala visin

Pierde
los
dientes
de
leche,
tienen ideas
lgicas

Si no
poseen
buena visin
se quejan y
pueden
presentar
problemas
escolares
debido a
mala visin

Pierde
los
dientes
de
leche,
tienen ideas
lgicas

Hoja de observacin
N.-

1 Mes
Semi-sentado (en brazos), levanta la cabeza de vez en cuando,
vacilando.
Boca abajo, levanta la cabeza vacilando.

Positivo

Negativo

Neutro

Sigue en menor grado predominio de patrn flexor, reflejos y reacciones.

Reacciona al ruido de una campanilla.
Sigue momentneamente el movimiento del aro, hasta los 90 Grados.
Fija su mirada en el rostro del examinador
Preguntas
Sonre, mira las caras.
Aprieta el dedo colocado en su mano.
Alza alternadamente brazos y piernas
Emite pequeos sonidos guturales.
Deja de llorar al aproximarnos a l o al hablarle.
Reacciona con movimientos de succin antes de darle el pecho o el
bibern.
2 Mes
Sentado mantiene la cabeza derecha durante un momento
Disminuye patrn flexor, extendiendo con ms frecuencia las
extremidades.
En prono, levanta la cabeza y los hombros,
En supino, sostiene la cabeza cuando se le sienta, mediante traccin
sobre los antebrazos.
Sigue con la vista a una persona que se desplaza.
Sigue el movimiento del aro describiendo un ngulo de 180 grados.
Responde con una mmica ante el rostro del examinador
Preguntas
Si se deja de lado, la madre lo encuentra boca arriba.
Emite varias vocalizaciones.

Se inmoviliza o vuelve la cabeza cuando se le habla.

Sonre a rostros conocidos.
3 Mes
Puede iniciarse en el rolado de prono a supino.
Sentado, mantiene la cabeza derecha.
Prono, se apoya en los antebrazos.
Mira un cubo colocado sobre la mesa.
Sostiene el sonajero con un movimiento involuntario.
Vuelve la cabeza para seguir un objeto.
Responde con una sonrisa cuando el examinador le sonre.
Desarrollo motor fino: Agarra y suelta involuntariamente los objetos.
Comienza a llevar manos a la lnea media preguntas.
Sonrisa en lugares sociales.
Reconoce la cara y el olor de su madre y personas comunes para l.
Balbucea con vocalizacin prolongada.
Se pone contento cuando ve el bibern, o le van a dar el pecho.
Juega con sus manos, se las mira.
4 Mes
A la traccin en supino, la cabeza antecede al tronco
En prono se apoya en antebrazos y levanta cintura escapular.
Comienza a rolar de supino a prono

Disminucin de patrn flexor.

Desarrollo motor fino: Coordinacin mano-boca-mano.
Empieza prensin voluntaria de manera incoordinada pero aun no suelta
voluntariamente.
Prensin cubito-palmar. Juega con sus manos. Lleva manos y objetos a
la boca.
Preguntas
Hace ruidos cuando se le habla, Imita sonidos del lenguaje.
Balbucea con entonacin y copia los sonidos que escucha.
Llora de diferentes maneras para mostrar cuando tiene hambre, siente
dolor o est cansado.
Enfado ante hambre o dolor.
Responde ante las demostraciones de afecto.
Le deja saber si est contento o triste.
Visin cercana ya establecida
Coordinacin mano-ojo
Juega y se re.
Sonre espontneamente, especialmente a las personas.
Le gusta jugar con la gente y puede ser que hasta llore cuando se
terminan los juegos.
5 Mes
Rolado establecido (en bloque)
En prono se apoya unilateralmente en codos
Desarrollo motor fino: Prensin palmar. Dedos generalmente extendidos y
separados.

Pasa objetos de una mano a otra.

Se gira hacia sonidos nuevos.
Reconoce su propio nombre
Puede empezar a sentir ansiedad cuando se encuentra con personas
extraas para l.
Se sorprende.
Mira un objeto durante 5 segundos
Preguntas
Se destapa mediante movimientos de pataleo, se coje la pierna o la
rodilla.
Re y vocaliza al manipular juguetes.
6 MES
En prono descarga peso en un miembro superior para agarrar objetos con
el otro.
Comienza disociacin plvico escapular para rolado
En prono desciende centro de gravedad hasta abdomen y gira sobre s
mismo en esta posicin.
Se mantiene en sedente con apoyo anterior de miembros, se cae
fcilmente (hay que sentarlo).
Desarrollo motor fino: Prensin palmar radial. El pulgar se encuentra en
cierta oposicin
Sostenido verticalmente (de pie) soporta una parte de su peso.
Boca arriba, se quita el pauelo que tiene sobre la cabeza.
Coje el cubo colocado sobre la mesa ante su vista.
Sostiene dos cubos, uno en cada mano y mira el tercero.

Sentado, coje con una mano el aro que se balancea delante de l.

Golpea o frota la mesa con la cuchara.
Preguntas
Permanece sentado bastante tiempo con apoyo
Hace gar -garitas
Se coje los pies con las manos.
Distingue las caras de los desconocidos
Reconoce su imagen en el espejo
7 Mes
Sedestacin sin apoyo asistida
En prono desplazamiento del centro de gravedad hasta la pelvis
Se arrastra
Inicia posicin de cuatro puntos por corto tiempo.
Desarrollo Motor fino: Toma objetos grandes rodendolos y los pequeos
con pinza digital inferior o trpode. Prensin ms coordinada
Se mantiene sentado sin apoyo durante un momento
Sentado con apoyo se quita el pauelo que le cubre la cabeza.
Tiende la mano hacia el espejo acariciando su imagen.
Preguntas
Se pasan los juguetes de una mano a otra.
Vocaliza varias silabas bien definidas.

Puede comer una papilla espesa con la cuchara.

Hace chao con la mano.
Agita, golpea, toca y mira.

La sensibilidad ir dirigida a la mucosa anal y al acto de la defecacin -sin

olvidar el placer bucal-, la cual aparecer como nuevo foco de
sensaciones placenteras, reforzado por el aprendizaje del control de
esfnteres
Necesidad de explorar el cuerpo, lo cual le hace contactar con sus
rganos genitales que manipular para obtener placer.
Apego con los dems.
Sigue con la mirada una luz en recorrido vertical
8 Mes
Logra y mantiene cuatro puntos, realiza movimientos de balanceo hacia
delante y atrs.
Comienza el sedente por sus propios medios primero desde prono y
cuatro puntos.
Buen control de tronco en sedente, puede girar sobre su propio eje;
defensas anteriores y laterales.
Desarrollo motor fino: Pinza inferior.
Se incorpora hasta quedar sentado (con una ligera traccin sobre los
antebrazos).
Boca abajo se quita el pauelo que le cubre la cabeza.
Coje el tercer cubo soltando uno de los dos primeros.
Busca la cuchara que se le ha cado.
Observa con atencin la campanilla.

Preguntas
Estando en supino se vuelve boca abajo
Participa con juegos como la escondite.
Juega a tirar sus juguetes al suelo.
Juega a golpear dos objetos uno contra otro.
Sonidos consonnticos (gorgojos), se entremezclan y expresan
emociones como alegra y enojo (gggs).
Balbuceo (ga-ga/ma-ma).Utiliza gestos para comunicarse y realiza juegos
gestuales. Dice pap y mam.
Busca un objeto que se ha perdido
9 Mes
Gateo con alternancia.
Comienza a colocarse en posicin baja de dos puntos (rodillas) con apoyo
Comienza a bipedestar con apoyo, no puede soltarse.
Desarrollo Motor Fino: Pinza digital superior, ndice- pulgar. Puede agarrar
el tetero solo con ambas manos.
Imitacin de los sonidos del lenguaje. Comienza a entender palabras
como no y su propio nombre.
Se relacionan muy estrechamente con la persona que ms los cuida,
pueden manifestar temor a los extraos y actan con cautela a nuevas
situaciones
Reconoce claramente a su mam y a su pap.
Se reconoce en el espejo

Preguntas
Sostenindolos por los brazos da algunos pasos.
Reacciona ante algunas palabras familiares.
Haces los gestos de adis, gracias y aplaude.
10 Mes
Logra la bipedestacin con apoyo y se inicia en paso de caballero.
Comienza la marcha lateral.
Desarrollo Motor Fino: Pinza digital superior.
Lenguaje expresivo: se subdivide en: Gestos sociales como decir adis,
apuntar o dar los brazos. Discurso lingstico utilizan la Holo frase (una
palabra para designar varias cosas) comprende de los 10 a los 14 meses.
Responde a su nombre y entiende el no. Indica deseos con gestos.
Ansiedad ante desconocidos y al quedarse slo.
Con sus ojos busca objetos perdidos por el
Preguntas
Encuentra el juguete debajo del pauelo.
Comprende una prohibicin.
Bebe en una taza o en un vaso
Repite los sonidos que oye.
11 Meses.
Bipedestacin con o sin ayuda utilizando paso de caballero.

Intenta dar pasos hacia delante con amplia base de sustentacin.

An no posee buen equilibrio por lo cual debe agarrarse para caminar.
Desarrollo motor fino: Pinza digital superior.
Hacia el ao de edad comunican sus emociones con mayor claridad,
demuestran variedad en sus estados de nimo, ambivalencia y diferentes
niveles en sus sentimientos
Empata, desconfianza, y desconcierto.
Explora a los juguetes con su vista
12 Meses
Se levanta solo.
Puede pasar de un mueble a otro que este a poca distancia o bien
desplazarse libremente.
Cuando camina pareciera estar corriendo y pierde el equilibrio al
detenerse.
Camina solamente hacia delante.
Sube y baja escaleras en cuatro puntos.
Desarrollo motor fino: Saca y mete objetos de un recipiente o cajn.
Comienza a construir torres.
Exploran su ambiente, si estn seguros se sientes confiados para
demostrar su propia vala.
Entiende y responde a instrucciones sencillas.
El nio comienza a ser autnomo y la persona que lo cuida le marca
lmites, cuyo papel es la seguridad y enfocados al desarrollo del

autocontrol, dando a su vez alternativas

Sigue un objeto que se va rpidamente
Limita el ruido de la cuchara dentro de la taza.
Hace garabatos dbiles despus de una demostracin.
Preguntas.
De pie, se agacha para coger un juguete.
Dice tres palabras.
Da algo cuando se le pide con palabras o gestos.
Repite actos que causan risa.
1 Ao
Es capaz de gatear.
Puede mantener el equilibrio cuando est sentado.
Intenta ponerse de pie desde la posicin sentado.
Adquisicin de la pinza superior
Coordinacin entre ndice y pulgar.
Saca y mete objetos en un recipiente.
Agarra pequeos objetos con las manos.
Gestos Representativos: sealan lo que quieren, siendo una
comunicacin ms compleja, piden comida o agua, apuntan con el dedo.
Expresa sus necesidades.
Le gusta verse en el espejo.

Distingue colores vivos

2 Aos
Corre. Sube y baja escaleras. Patea una Pelota y crea torres de 6 cubos.
Usa 100-200 palabras. Frases de 2 palabras. Ecolalias. Responde
rdenes sencillas. Entiende pronombres y oraciones complejas. Habla de
s mismo
Ayuda a guardar juguetes. Juego paralelo. Juego imitativo
Nota las diferencias entre el sexo femenino y masculino.
Capacidad de mostrar amor y protesta.
Capaz de seguir un objeto hasta los 180 grados, distingue la forma de las
lneas.
Desarrollo de lanzar y atrapar una pelota, puede comunicar cuando desea
ir al bao.
Construye una torre con tres cubos.
3 Aos
.
El nio dibuja figuras
Puede verter lquidos y comer con cubiertos
Puede utilizar el bao por s solo.
Puede ponerse guantes y zapatos
Manipula botones, cierres, agujetas y lpices.
Empiezan a formar oraciones de dos y tres palabras.

Las conversaciones entre madre e hijo muestran que omiten los verbos
auxiliares y las terminaciones verbales.
Mejoran el vocabulario, la gramtica y la sintaxis.
Se desarrollan las primeras habilidades para el alfabetismo
Sus relaciones importantes se han expandido para incluir a hermanos,
compaeros de juegos y otros nios y adultos fuera de la familia.
Participan en el juego cooperativo, incluyendo juegos que implican
imaginacin de grupo.
El nio elige amigos y compaeros de juego con base en la proximidad.
Los nios y nias ya han desarrollado la identidad de gnero.
Los nios y nias buscan agradar a sus personas importantes y
experimentarn gran alegra cuando su conducta reciba aprobacin por
parte de estos
Reconoce el tamao de las cosas
Capaz de brincar, mejor equilibrio, puede montar una bicicleta
4 Aos
Brinca y se para en un pie hasta por cinco segundos
Sube y baja las gradas sin apoyo
Patea una pelota hacia adelante, Lanza la pelota por encima del hombro,
Atrapa la pelota en rebote la mayora de las veces
Se mueve hacia adelante y hacia atrs con agilidad
Comprende mejor el concepto de igual y diferente
Ha dominado algunas reglas bsicas de gramtica.
Se expresa con oraciones de cinco a seis palabras.
Habla lo suficientemente claro para que lo entiendan extraos.
Cuenta historias.

Le interesan nuevas experiencias

Coopera con otros nios.
Tiene cada vez ms inventiva en juegos de fantasa.
Ms independiente.
Los nios saben que el gnero depende del tipo de genitales que tenga la
persona.
Han adquirido una constancia de gnero, es decir, se han dado cuenta de
que el gnero no puede cambiarse.
Se produce mimetismo con respecto a las figuras de apego, es decir los
nios y nias van a imitar las conductas y sentimientos afectos de
personas significativas.
Comienzan a comprender matices ms complejos de la expresin afectiva
tanto a nivel verbal como no verbal.
Reconoce el tamao de las cosas
Capaz de brincar, mejor equilibrio, puede montar una bicicleta
5 Aos
Corre en cualquier direccin, se para, gira.
Baja escaleras alternado los pies.
Salta 60-80 cm de longitud.
Monta en bicicleta.
Conversaciones fluidas.
Usa pronombres y adverbios
Explica vivencias y emociones.
Recuerda canciones y cuentos.
Dice su nombre apellido y edad.
Amigo ntimo/imaginario.
Se ve a s mismo como una persona plena, que implica cuerpo, mente y
sentimientos.
Negocia soluciones con otros nios.
Se viste y desviste sin apenas ayuda.
Jugar juegos de pap y mam o novia y novio.
Inters en hablar de sus partes sexuales.
Aparece un nuevo tipo de afecto la amistad, comienzan a relacionarse
con los iguales, con sentimientos de reciprocidad.
Si no poseen buena visin se quejan y pueden presentar problemas
escolares debido a mala visin

Pierde los dientes de leche, tienen ideas lgicas

6 Aos
Maneja materiales y herramientas.}
Con los ojos cerrados supera una pista de obstculos sin perder la
direccin ni tropezar fuertemente.
Ejecuta siguiendo un ritmo, movimientos rpidos y lentos.
Construye con fichas de construccin diversos objetos.
Colorea una superficie sin rebasar el contorno.
Aceptacin y respeto de normas.
Participacin en la elaboracin de normas.
Preparacin escolar.
Bajo supervisin deben tener contacto con adultos, para perder el miedo
hacia ellos.
No hay atraccin en el sexo opuesto.
Miedo a enfermedades o desastres naturales.
Reconoce que las emociones dependen del deseo y de las creencias.
Si no poseen buena visin se quejan y pueden presentar problemas
escolares debido a mala visin
Pierde los dientes de leche, tienen ideas lgicas