DEFENSORIA ESCOLAR

ESTRUCTURA DE LOS ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, CIUDADANIA Y

COMUNITARIA PARA LAS INSTITUCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR BRUZUAL
INTRODUCCION
La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolivar, es una Institucin publica que tiene por
finalidad ofrecer el Nivel de Educacin Primaria. Est orientada a la optimizacin de la educacin,
como un derecho humano y un deber social fundamental, brindndole al alumno o alumna los
instrumentos necesarios educativos tanto para la preparacin intelectual y prctica que le permita el
desarrollo de la personalidad, considerando en todo momento los cambios tecnolgicos y cientficos
al igual que las necesidades de la regin y del pas, bajo la premisa del amor, el respeto, la
constancia, la igualdad y solidaridad; con una educacin motivadora comprometida con una
pedagoga activa que armonice la exigencia y seriedad en los planteamientos para la realizacin de
una tarea educativa, responsable, creativa, apoyada en el convencimiento y coherencia del educador.
Una educacin basada en principios ticos y morales, sensibles a los retos de la vida y el
mundo actual, que siendo integral tenga sentido de pertenencia en un mundo globalizado y de
constantes cambios, todo ello enmarcado en los principios establecidos en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento, la Ley Orgnica
de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente con su Exposicin de Motivos y la Ley Aprobatoria de
la Convencin de los Derechos del Nio.
BREVE RESEA HISTORICA DE LA INSTITUCION
La escuela integral Bolivariana Catalina de Bolvar tiene sus comienzos en una casa
alquilada, cuya duea era para entonces la Seora Santiaga Mendoza, ubicada en el terreno de al
lado del cual se encuentra el Gimnasio Monster Gym, all funcionaba como ESCUELA
UNITARIA y la maestra era la seora Nulbia de Mota. Luego fue mudada a una casa en la Av. 9
entre calles 4 y 5, perteneciente en la actualidad a la familia Blanca Cuevas, donde trabajaron las
maestras Nulbia de Mota y Carolina de Villegas.

Posteriormente recibe la denominacin de ESCUELA CONCENTRADA N 5, con cuatro

secciones utilizando adems de la residencia antes mencionada, tres locales que hoy fungen como la
frutera del mercado (antigua gran parada); all se suman al personal docente Dora de Gonzlez y
Gladys de Aes, bajo la coordinacin de la maestra Coromoto Romn. Por el crecimiento de la
matricula fue alquilado otro local, organizndose de la siguiente manera: Dos grados donde hoy vive
la familia Blanco Cuervas, tres donde hoy funciona la frutera del mercado y un grado en un local
actualmente propiedad de la lnea Democracia 2000; donde se incorpora al personal docente Cruz
Elena de Fernndez.
Mas tarde es concentrada toda la matricula en la peita (local donde hoy funciona el CEIB La
Peita). All atiende de primero a sexto grado y es graduada como Escuela Primaria, recibiendo el
nombre de ESCUELA ESTADAL GRADUADA. Su primer director fue el Profesor Felipe Alvarado.
En 1968, bajo la direccin de Ins Escalona de Tovar, convertida oficialmente en Escuela
Graduada; por decisin unnime en Consejo de Docentes y Sesin Extraordinaria del Consejo
Municipal se acuerda que la escuela lleve el nombre de la insigne educadora DOA CATALINA
LANDINEZ DE BOLIVAR. En 1975 en vista de que el alumnado y personal se fue incrementando
se hizo necesaria la construccin de un local, el cual fue ubicado en la Urbanizacin de San Antonio
con una infraestructura distribuida en tres plantas donde pasara a funcionar como ESCUELA
BASICA CATALINA DE BOLIVAR. Cabe destacar la labor de los Maestros y Maestras a quienes
ha correspondido la direccin del plantel, entre ellos: Felipe Alvarado, Ins Escalona de Tovar,
Aurora Daz de Hernndez, Marcelo Pia, Jons Moreno, Mireya de Vergara, Miriam de Valera,
Lupe Palencia, Miriam Alejos, Magali de Len, Magalis Mendoza, Carlos Hernndez y Rosana
Martnez
MISION
La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolvar, se define como una institucin educativa
publica dedicada a la formacin integral de

nios, nias y adolescentes, sujeto de derecho

protagonistas activos de su propio aprendizaje, brindndole sus servicios desde el maternal hasta la
educacin primaria. Educamos mediante un proceso de interaccin entre la familia, la escuela y la
comunidad, en un ambiente plenamente de potencialidades de los estudiantes respondiendo a sus
necesidades y respetando sus caractersticas individuales, para brindarle una educacin de calidad
con enfoque humanista. Este proceso tiene como finalidad, contribuir al pleno desarrollo de su
personalidad y su integracin como ciudadanos y ciudadanas a una sociedad en constante evolucin.

VISION
La Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolvar asume como visin institucional el llegar a
ser una institucin educativa innovadora, vinculada a la familia y a la comunidad, que aporta a la
sociedad un modelo de educacin integral dirigido a nios, nias y adolescentes, basado en el
desarrollo humanstico, tico, acadmico, tecnolgico, deportivo y sociocultural de los mismos.

CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1: Objetivo
El presente acuerdo de convivencia tiene por objeto regular la organizacin y funcionamiento
de la EIB Catalina de Bolvar, asi como establecer los acuerdos de convivencia para todas las
personas que integran esta institucin educativa, con la finalidad de garantizar a todos los estudiantes
una educacin integral de las ms alta calidad, que contribuya a su formacin como ciudadano y
ciudadana conscientes de sus derechos, deberes y garantas, libres, criticas, responsables y justos,
aptos para vivir en una sociedad democrtica.
Lograr el bienestar fsico , moral .psicolgico y espiritual de todos los miembros de la
comunidad educativa, regular la organizacin y funcionamiento de la Escuela Integral Bolivariana
Catalina de Bolvar, en lo relativo a la disciplina de sus estudiantes y los Acuerdos de convivencia
escolar y ciudadana que regir para los dems integrantes de la comunidad; con el fin de brindar una
atencin de calidad y formacin integral conscientes de los derechos, pero de igual forma de los
deberes que se deben cumplir en nuestra sociedad. La institucin busca promover la identidad
cultural nacional, regional y municipal; fomentar la conciencia social y solidaridad cvica para una
vida en democracia. Fomentar las relaciones sanas entre los dems seres humanos, el amor a la
patria, la motivacin creadora y constructiva de un pensamiento reflexivo y crtico de las situaciones
que se planteen.
Articulo 2: Principios fundamentales de la Institucin.
-

El de la participacin: que abarca a todos los miembros que la integran.

El principio de la igualdad: al aplicar estos acuerdos se prohbe cualquier forma de

discriminacin para su aplicacin, todos los miembros que integran la comunidad escolar son
iguales ante la ley.

El principio de la responsabilidad: todas las personas son igualmente responsables en la

promocin y difusin de la convivencia ciudadana procurando entre si, la integracin cvica,
pacifica y armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa

El principio de la tolerancia: es el respeto de las ideas, creencias o prcticas de los dems,

aun cuando sean diferentes o contrarias a las propias.

El principio de la solidaridad: es la determinacin de cada ciudadano y ciudadana para

asumir frente a su comunidad educativa el compromiso y la responsabilidad de actuar en
beneficio del bien comn.

Articulo 3: mbito de la aplicacin de los Acuerdos de Convivencia.

El presente acuerdo de convivencia escolar, ciudadana y comunitario se aplicara a todos los
miembros que conforman la institucin: Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolivar, es decir,
Personal Directivo, Personal Docente, Personal administrativo, Personal Obreros, Padres y
representante, Estudiantes, Consejo Comunal, Consejo Educativo, Movimiento Bolivariano de
Familia, Movimiento Pedaggico Bolivariano, Consejo de Gobierno Institucional, Organizacin
Bolivariana Estudiantil, Grupos Estables Deportivos y Socioculturales, Misiones Educativas y
Sociales, Defensora Escolar, Consejo de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, Sistema de
Alimentacin Escolar.
Articulo 4: Organigrama de la Institucin

Articulo 5: Alcances de la Institucin

La institucin ofrece un ambiente educativo cmodo y de calidad, comprometido con las
exigencias de la comunidad donde se encuentra ubicada.
Articulo 6: Perfil del estudiante a formar.
Teniendo en cuenta la mision y el proyecto educativo integral comunitario de la institucin, los
pilares fundamentales del proceso educativo: el ser, el saber, el hacer y el convivir, son elementos
prioritarios de una formacin amplia, integral y humanista. Los estudiantes egresados de la EIB
Catalina de Bolivar deben responder a las siguientes caractersticas:
EN EL SER.
Personas libres, autnomas y responsables, que entiendan la libertad como el desarrollo
de la capacidad de tomar decisiones a la luz de los valores que dan sentido a la vida y a

la autonoma como la capacidad de autodirigirse con un cdigo de moral. Deben

adems asumir responsablemente las consecuencias de sus decisiones y estar
conscientes de que las mismas pueden afectarles y afectar a las personas que les rodean.
Apoyndose en el conocimiento de si mismo, del contexto en el cual se desarrollan, de
la situacin econmica y social de las mayoras ms necesitadas y del valor que
encierran la vida misma para ser lderes al servicio de los dems. Nuestros educandos y
educandas, deben ser:
De una gran sensibilidad humana y espiritual.
Forjadores de su propio aprendizaje
Dispuestos a compartir con su propio semejante.
Amantes de la paz escolar y el dialogo.
Ciudadanos orgullosos de sus smbolos patrios y sus valores.
Articulo 7: Perfil del docente.
Ejerce su profesin promoviendo la excelencia con su actuacin, formando al joven para una
sociedad competitiva

que exige de un individuo capaz de enfrentar y resolver las

dificultades.
Dispuesto a or y orientar a los estudiantes y representantes en aquellas situaciones que estn
fuera de lo acadmico.
Constantemente busca estrategias de enseanza, incorporando las nuevas tecnologas al
proceso educativo.
Profundo sentido de pertenencia hacia la institucin
Muestra solidaridad con sus compaeros
Comparte el trabajo en equipo.
Mantiene buenas relaciones interpersonales con todos los miembros de la comunidad escolar.
Manifestar una autoestima elevada y conciencia de su vocacin educadora.
Ser un educador de alta tica y Moral.
Educar para la convivencia desde la paz escolar.
Promotores del dialogo, el disernimiento y la liberacin como herramientas fundamentales
para la convivencia social.
Docentes lideres dentro de la comunidad educativa, promoviendo y facilitando el
cumplimiento exitoso de los planes, programas y proyectos que se desarrollan en el plantel.

 Defensores de los valores que postula el ideario de la institucin educativa EIB Catalina de
Bolvar, con una actuacin firme y democrtica en la defensa de los derechos humanos de
todos y todas.
Articulo 8: Perfil del personal Administrativo.
Demuestra gran solidaridad y compaerismo
Ser trabajador de alta Etica y Moral.
Honesto y responsable en las tareas asignadas.
Mantener buenas relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad escolar.
Ser creativo y comprometido a las actividades asignadas.
Cortes con todas las personas.
Articulo 9: Perfil del personal Obrero
Demuestra gran solidaridad y compaerismo
Ser trabajador de alta tica y Moral.
Honesto y responsable en las tareas asignadas.
Mantener buenas relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad escolar.
Ser creativo y comprometido a las actividades asignadas.
Cortes con todas las personas.
Artculo 10: Perfil de los Padres y Representantes.
Demuestra sentido de pertenencia y mantiene una relacin estrecha fundamentada en el
dialogo respetuoso y colaboracin con cada uno de sus miembros.
Portavoz de la buena labor educativa que se lleva acabo en la institucin.
Promotores en el hogar y la escuela de la libertad como valor fundamental en el proceso
formativo de sus hijos e hijas, participantes en las oportunidades para el discernimiento, la
liberacin en la toma de decisiones responsables.
Colaborador en las diversas actividades culturales, deportivas, recreativas y pedaggicas
que se realizan en la institucin en pro del desarrollo integral de los estudiantes
Acompaar a sus hijos e hijas en el proceso de educativo integral comunitario, y a los
proyectos de aprendizajes y a las planificaciones, asi como las actividades que

complementan su desarrollo integral:

actividades deportivas, sociales, recreativas,

culturales, entre otras.

Comunicador de sugerencias, inquietudes y soluciones a situaciones presentadas en la
institucin.
Artculo 11: Perfil de las Madres Elaboradoras (Desarrollar)
CAPITULO II
DISPOSICIONES INTERNAS DE LA INSTITUCION
Artculo 12: De la Inscripcin de los estudiantes; Sern considerados estudiantes de la institucin los
que estn inscritos legalmente por su madre, padre o representante legal que as solicite el cupo.
(Colocar los requisitos)

No se pueden levantar actas de compromiso que condicionen la inscripcin, prosecucin, egreso,

permanencia, egreso (aprobacin-graduacin) de los estudiantes, debido a que esto viola la
Resolucin N 1.762 del Ministerio Educacin que norma el ingreso o permanencia de los
estudiantes en los Planteles privados y pblicos.

Se sugiere anexar en los requisitos en relacin al retiro voluntario (Articulo 60 RLOE) por
parte del padre, madre, representante o responsable la institucin debe solicitar la constancia de
cupo seguro en la institucin de destino, a los fines de garantizar la prosecucin escolar al que
tiene derecho el nio de conformidad con el articulo 53 de la LOPNNA. Cabe destacar que dicha
sugerencia se acoge a los lineamientos o polticas educativas emanadas del Poder Popular para
la Educacin. As mismo es necesario que la institucin educativa lleve un registro separado de
los egresos de los nios, nias y adolescente en cuyo caso debern llevar registro de actas
anexando la constancia de cupo.

Artculo 13: De la autorizacin para representar a los estudiantes en aquellos casos que el padre o la
madre no pueda representar o inscribir al nio, nia o adolescente en la institucin educativa por
motivos justificados la institucin utilizara las estrategias adecuadas con el fin de autorizar a un
tercero (familiar) a los fines de que represente a su hijo solo en la institucin educativa y por un ao
escolar (cada ao deber ser renovada). Dicha autorizacin no extingue al padre o la madre los
deberes de la Patria Potestad, segn lo establecido en los Artculos 347,348 y 349.

Artculo 14: De la asistencia:

De acuerdo al artculo 109 del Reglamento General de la Ley

Orgnica de Educacin la asistencia a clases es obligatoria. El porcentaje mnimo de asistencia para

optar a la aprobacin de un grado, rea, asignatura o similar, segn el caso, ser del setenta y cinco
por ciento (75%). Queda a salvo lo que se determina en el artculo 60 del RLOE.
En aquellos casos donde se evidencie inasistencias reiteradas por los estudiantes se
implementarn las siguientes acciones; citaciones para los Representantes (tres citaciones como
mnimo por escrito por cada situacin que se presente), visitas domiciliarias, entrevistas con los
estudiantes y el representante, de las acciones debern existir actas donde se evidencien las
orientaciones, sugerencias y acuerdos realizados, tales acuerdos debern tener un control y
seguimiento por la institucin.
Ante inasistencias justificadas con su debido soporte (actividades extra ctedras,
enfermedad), se le brindar la oportunidad al estudiante de nivelarse o de congelar el lapso (previo
estudio de la situacin).
Artculo 15: Del horario de clase de los estudiantes
El horario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalina de Bolvar, ser el siguiente:
Desde: 07:20 am hasta: 03:20 pm
Artculo 16: Del horario del personal Docente
Cabe destacar que el docente que llegare con retardo deber presentarse ante la direccin con el
fin de justificar la situacin. El horario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalina de
Bolvar, ser el siguiente.
Desde: 07:15 am Hasta: 03:20 pm
Para el docente de guardia:
Desde: 07:10 am Hasta: 03:20 pm
Artculo 17: Del horario del personal administrativo
Cabe destacar que el administrativo que llegare con retardo deber presentarse ante la direccin
con el fin de justificar la situacin. El horario establecido en la Escuela Integral Bolivariana Catalina
de Bolvar, ser el siguiente.
Contratado:
Desde: 06:00 am Hasta: 12:00m
Desde: 07:00 am Hasta: 01:00 pm
Desde: 08:00 am Hasta: 02:00 pm
Desde: 09:00 am Hasta: 03:00 pm

Artculo 18: Del horario del personal de mantenimiento

Cabe destacar que el personal de mantenimiento que llegare con retardo deber presentarse
ante la direccin con el fin de justificar la situacin. El horario establecido en la Escuela Integral
Bolivariana Catalina de Bolvar, ser el siguiente.
Fijo:
Desde: 07:20 am Hasta: 03:20 pm
Contratado:
Desde: 06:00 am Hasta: 12:00m
Desde: 07:00 am Hasta: 01:00 pm
Desde: 08:00 am Hasta: 02:00 pm
Desde: 09:00 am Hasta: 03:00 pm
Artculo 19: Del Uniforme de los estudiantes
El uniforme escolar responder a los Lineamientos establecidos en el Decreto N
1139 Gaceta Oficial N 32271 del 16 de julio de 1981 emanado del Ministerio de Educacin y
Deporte y los artculos 54 y 57 de la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescente,
queda contemplado de la siguiente manera: ser de uso obligatorio diariamente en el plantel, en el
aula, talleres, biblioteca, educacin fsica, paseos, entre otros. El mismo estar conformado de la
siguiente manera:
Educacin Primaria Bolivariana:
Nias:
-

Pantaln de gabardina o falda azul oscuro (utilizar short o licra debajo). Chemis o
camisa de color blanco y medias blancas. Zapatos de uso diario en la institucin, se
tomara en cuenta el nivel socioeconmico del estudiante.

Nios:
-

Pantaln de gabardina azul oscuro. Chemis o camisa de color blanca y medias

blancas.

Zapatos de uso diario en la institucin, se tomara en cuenta el nivel

socioeconmico del estudiante.

Para los das de Educacin Fsica y Deportes
El uniforme en todos niveles ha de llevarse de forma adecuada, chemis, o camisa por dentro
del pantaln con su respectiva correa de color oscuro. Igualmente para el zapato deportivo se tomara

en cuenta el nivel socioeconmico del estudiante o en todo caso depender de los acuerdos internos
de la institucin.
El estudiante que por razones debidamente justificadas no porte el uniforme escolar, se le
permitir la asistencia a clases y dems actividades escolares en un tiempo prudente. En este caso el
estudiante debe presentar pase de entrada a clases emitido por la autoridad correspondiente.
Articulo 20: Del uniforme del personal Docente
El personal docente porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el que se
decidir respaldado bajo acta el color y el da a utilizarlo. De no llegarse al acuerdo o el
incumplimiento del cronograma se establece utilizar el uniforme nacional que dictamina: pantaln de
gabardina azul marino y camisa o blusa blanca.
Artculo 21: Del uniforme del personal administrativo
El personal administrativo porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el
que se decidir el color y el da a utilizarla. De no llegarse al acuerdo o el incumplimiento del
cronograma se establece utilizar el uniforme nacional que dictamina: pantaln de gabardina azul
marino y camisa o blusa blanca
Artculo 22: Del uniforme del personal de mantenimiento
El personal Mantenimiento porta un uniforme el cual quedara establecido en consenso en el
que se decidir el color y el da a utilizarla. De no llegarse al acuerdo o el incumplimiento del
cronograma se establece utilizar el uniforme: Blue Jean, bota de seguridad y franela o chemis blanca.
CAPITULO III
DEL PERSONAL DIRECTIVO
Articulo 23: Definicin
Es el rgano de la EIB Catalina de Bolivar, ejercida por el Director o Directora, quien es la
primera autoridad y supervisin nato del mismo. El Director o la Directora velaran porque las
actividades de la institucin estn orientadas a lograr los objetivos del Estado Venezolano.

Sub-Directora Administrativa: es el rgano de la EIB Catalina de Bolivar ejercida por el SubDirector o Sub-Directora, quien de forma inmediata colabora y comparte con la Direccion las
responsabilidades, especialmente en la orientacin de las actividades de la institucin hacia los
objetivos del ideario y del proyecto educativo integral comunitario, en caso de ausencia temporal del
Director o Directora el Sub-Director o Sub-Directora la suplir en sus funciones.
Artculo 24: Derechos del Director
Artculo 25: Derechos del Sub-director
Artculo 26: Deberes y atribuciones del director
Artculo 27: Deberes y atribuciones del Sub-director
Artculo 28 De los docentes Coordinadores desarrollar cada unas (Definicin, Funciones)
Coordinadores de nivel
Seccional
PAEB
Desarrollo Endgeno
Evaluacin
Difusin cultural Cultura y Deporte
Artculo 29: De las faltas
Artculo 30: De las sanciones
CAPITULO IV
DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 31: De la Organizacin del sistema educativo (se sugiere colocar y desarrollar los
(artculos 24, 25 LOE 209)
Circular N 000180
Lineamientos sobre la edad para ingresar a Primer Grado
El Ministerio del Poder Popular para la Educacin, rgano Rector del Sistema Educativo, en
ejercicio de las atribuciones conferidas por los artculos 5 y 6 de la Ley Orgnica de Educacin,
ejusdem, pasa a dictar seguidamente los lineamientos generales sobre la edad de ingreso al Primer

Grado de Educacin Primaria, todo ello a fines de unificar los criterios especficos en relacin a la
edad de los nios y nias a ser promovidos o promovidas al primer grado del Sistema Educativo.
El artculo 103 Constitucional establece los principios de obligatoriedad, gratuidad y responsabilidad
del Estado en la garanta del derecho pleno a la educacin integral, permanente , continuo y de
calidad, en todos los niveles, En concordancia con ellos, la Ley Orgnica de Educacin prev el
Sistema Educativa conformado por subsistemas, con sus niveles y modalidades correspondiente, de
acuerdo con las etapas de desarrollo del ser humano, por lo que hace necesario precisar que el nivel
de educacin inicial atiende a nios y nias con edades comprendidas entre 0 y 6 aos, vale decir, las
etapas maternal preescolar, previa al ingreso al nivel de educacin primaria.
Del anlisis de la norma ut-supra, debemos indicar que la edad adecuada para la promocin e
ingreso al Primer grado de Educacin Primaria, es la que se corresponde a los seis aos de edad
cronolgica, sin otra limitaciones que las derivadas de aptitud, madurez y desarrollo del nio o nia
a ser promovido, caso en el cual corresponde al docente, la evaluacin de la pertinencia de su
permanencia o no. en el nivel de educacin inicial.
En virtud de ello, y en atencin al caso demarras, si un nio o nia cumple los 6 aos de edad
estando dentro del tercer nivel de educacin inicial, puede ser promovido al primer grado de
educacin primaria, siempre y cuando se encuentre en el primer lapso del ao escolar respectivo, si
su aptitud, madurez y desarrollo as lo permiten caso contrario, debe culminar su periodo escolar
hasta el mes de julio del calendario en curso.
Por ltimo, dada la importancia que reviste para este despacho Ministerial la interpretacin sobre la
edad adecuada para la promocin al primer grado de educacin primaria, se ordena a todos los
Directores y Directoras de las Zonas Educativas, que giren instrucciones a las instituciones y centros
Educativos Oficiales dependientes del Ejecutivo Nacional, Estadal, Municipal y

a los entes

descentralizados y a las instituciones educativas privadas, para que al momento de tramitar la

correspondiente promocin y /o ingreso al nivel de educacin primaria, se acaten los presentes
lineamientos.
Artculo 32: De la disciplina escolar.
Definicin: La disciplina est orientada hacia la formacin integral del educando y a fortalecer su
respeto por los derechos de las dems personas, as como el cumplimiento de sus deberes
consagrados en el artculo 93 de la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes
(LOPNNA) y el artculo 5 de la Resolucin 669 del Ministerio del Poder Popular para la Educacin
de fecha 09 de Septiembre de 1985 de los Deberes de los Estudiantes

 LA DISCIPLINA ESCOLAR DEBER SER SOMETIDA A MEDIDAS ALTERNAS DE

RESOLUCIN

DE

CONFLICTOS

PRODUCTO

DE

LA

MEDIACIN

CONCILIACIN que adopten los y las integrantes de la comunidad educativa, resguardando

siempre el derecho a la educacin y a la legislacin de proteccin de nios, nias y
adolescentes, segn lo establece la Ley Orgnica de Educacin, en las Disposiciones
Transitorias Primera numeral 10. As mismo debe administrarse acorde con los derechos y
garantas de los nios, nias y adolescentes segn el artculo 57 de la L.O.P.N.N.A, tomando
siempre en cuenta el Inters Superior del nio, nia y adolescente art. 8 LOPNNA y la
prioridad absoluta.
Con la entrada en vigencia de la LOE (2009) queda derogada las faltas leves y graves as
como las sanciones contempladas en la antigua ley de suspensin temporal y expulsin de los
estudiantes.
Artculo 33: Principios de la disciplina escolar se rige y debe ser ejercida conforme a los
siguientes principios:

Los

Correctivos

tienen

una finalidad

eminentemente socio

educativo y deben

complementarse cuando sea conveniente con la participacin de los padres, madres,

representantes o responsables.

En el ejercicio de la autoridad disciplinaria deben respetarse los derechos humanos, la

dignidad de los nios, nia y adolescente el Ideario de la Institucin

Educativa. En

consecuencia se prohbe cualquier tipo de castigo fsico o humillante.

El ordenamiento jurdico y los Acuerdos de Convivencia Escolar se deber aplicar por igual
a todos los nios, nias y adolescentes, sin discriminacin alguna fundada en motivos de
raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religin, creencias, cultura, opinin
pblica o de otra ndole, posicin econmica, origen social, tnico o nacional, discapacidad,
enfermedad, nacimiento o cualquier otra condicin de los nios, nias, o adolescentes de su
padre, madre, representantes o responsables o de sus familiares.

Los estudiantes que hayan incurrido en hechos de indisciplina slo puede aplicarse los
correctivos previamente establecidos en el ordenamiento jurdico o en los acuerdos

de

Convivencia Escolar y Ciudadana, con previa especificacin del procedimiento a emplear.

Los correctivos deben ser proporcionales a los hechos de indisciplina cometida y sus
consecuencias; as como a la edad y desarrollo del nio, nia o adolescente.

Se prohben terminantemente las sanciones corporales o fsicas, las que impliquen maltratos
de cualquier tipo, las colectivas y las que tengan por causa el embarazo de una adolescente.

Los correctivos deben ir reforzados con un programa de escuela para padres, con talleres
inductivos, jornadas de convivencia estudiantiles y de actividades de servicio comunitario.

Artculo 34: Uso de las instalaciones del plantel (uso de los sanitarios, del saln de clase,
biblioteca, cafetn, cancha deportiva, laboratorios entre otros.)
Artculo 35: De los derechos y garantas de los estudiantes
(Se sugiere adecuarlas segn su nivel y van desde el art. 15 hasta el 92)
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a una educacin gratuita y obligatoria.
Todos nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente
en el proceso de educacin.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser respetados por los educadores.
Todos los educandos tienen derechos a ser informados y educados de acuerdo a su desarrollo
en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y paternidad
responsable, sana, voluntaria y sin riesgos.
Todos los estudiantes tienen derecho y el deber de denunciar las amenazas y violaciones a
sus derechos y garantas.
Todos los estudiantes tienen derecho a solicitar al Departamento de Evaluacin o docente
respectivo, la aplicacin de una segunda forma de evaluacin basndose en el Art. 112 del
Reglamento General de la Ley Orgnica de Evaluacin.
La actividad remedial debe garantizar el logro de los objetivos, contenidos y competencias.
Todos los estudiantes tienen derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad sin ms
limitaciones que las establecidas en la Ley.
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al buen trato el cual comprende una
crianza y una educacin NO VIOLENTA.
Recibir educacin acorde con su desarrollo biolgico, psicolgico, social, su vocacin,
aptitudes, necesidades y aspiraciones.
Recibir educacin con igualdad de oportunidades conforme a los planes y programas de
estudios vigentes.
Utilizar los servicios educativos existentes en el plantel para su formacin, bienestar
estudiantil y recreacin.
Recibir una formacin cientfica, humanista, deportiva, artstica y para el trabajo, que los
capacite para la vida social, el trabajo productivo y la prosecucin escolar.

 Recibir educacin por parte de personas de reconocida moralidad de idoneidad docente

comprobada conforme a los requisitos establecidos en la L.O.E.
Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades educativas y por organismos
directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurran para formular
planteamientos relacionados con sus estudios derechos e intereses.
Participar en el plantel, mediante su incorporacin en las actividades y en las comisiones de
trabajo programadas por las autoridades educativas y las establecidas en el rgimen interno
del establecimiento docente.
Conocer el rgimen de evaluacin en cuanto les concierne.
Ser evaluados de conformidad con las disposiciones legales pertinentes y recibir informes
peridicos de evaluacin.
Solicitar la reconsideracin de los resultados de las actividades de evaluacin ante los
organismos competentes.
Recibir previo el cumplimiento de los requisitos legales la certificacin de calificaciones.
Se sugiere desarrollar el artculo 56 de la LOPNNA.
Artculo 36: De los deberes y responsabilidades de los estudiantes (se sugiere colocar los del
Artculo 93 de la LOPNNA y desarrollar

la Resolucin 669 emanada por el Ministerio de

Educacin)
Los Deberes son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad. Entre los
deberes de los estudiantes se encuentran los siguientes:

Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuacin estudiantil, mediante el cumplimiento

de las actividades prescritas en los programas oficiales vigentes y de las tareas y trabajos que les
sean asignados

Cuidar de su presentacin personal, del orden y aseo de sus tiles escolares y guardar las reglas
de higiene que les garanticen la preservacin de su salud.

Asistir diaria y puntualmente a las actividades educativas del plantel.

Mantener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente, administrativo y obrero
del plantel, as como con sus compaeros, acorde con la consideracin que se debe guardar a la
dignidad humana, sin vulnerar sus derechos y garantas.

Observar dentro del plantel una conducta cnsona con su condicin de estudiante y de integrante
de la comunidad educativa.

Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y orden pblico dentro y fuera del
plantel.

Acatar y respetar las decisiones y orientaciones de sus padres, representantes o responsables as

como del personal directivo y docente del plantel siempre que estas no violen sus derechos y
garantas o contravengan al ordenamiento jurdico.

Mantener en buen estado y pulcritud el traje escolar de uso diario que le corresponde a su nivel
de estudio.

Portar el distintivo que los acredite como estudiantes regulares del plantel.

Abstenerse de llevar a la institucin animales, walkman, reproductores, revistas pornogrficas,

objetos cortantes que comprometan la disciplina escolar a menos que sea requerido por algn
docente

Utilizar responsablemente sus equipos de telefona celular, en caso de llevarlos a la Institucin.

los telfonos celulares slo podrn ser utilizados en caso de ser necesario, fuera del saln de
clases en los periodos de recesos u horas libres y siempre que no interfieran con sus actividades
escolares.

NOTA: En caso contrario se sugiere consultarlo en asamblea de padres, madres o representante a los
fines de que exista un consenso para el uso del mismo siendo este un punto especifico y de inters
para el colectivo as debe quedar en acta de aprobacin y firma de los padres, madres o
representantes

Abstenerse de fumar o ingerir bebidas alcohlicas, sustancias estupefacientes o psicotrpicas

(drogas).

No introducir ni portar armas dentro o fuera de la Institucin so pena de incurrir en

responsabilidad penal segn la gravedad del caso.

Contribuir al mejoramiento, conservacin y mantenimiento de los locales, dotaciones y dems

bienes del mbito escolar.

Participar activa y efectivamente en la organizacin, promocin y realizacin de actividades de

formacin y difusin cultural, actos cvicos, conmemorativos, deportivos y recreacionales y en
otras actividades que beneficien a la comunidad y propicien las relaciones del plantel con su
medio circundante.

Servir de enlace entre el plantel y el hogar a fin de facilitar la comunicacin permanente.

Honrar, respetar y rendir culto cvico permanente a los Smbolos de la Patria, al Libertador y a
los dems valores del la nacionalidad

Contribuir a mantener en todo momento el buen nombre del plantel dentro y fuera de la
comunidad educativa.

Ejercer y defender activamente sus derechos

Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas

Participar en asociaciones, clubes y otras organizaciones estudiantiles.

Cumplir con las regulaciones del ordenamiento jurdico educacional que les resulten aplicables.

Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.

La asistencia a clases es obligatoria y para aprobar el grado, rea o asignatura, segn el caso,
ser necesario un porcentaje mnimo de asistencia del 75%. En todas las modalidades, el
porcentaje corresponder a cada asignatura, segn el nmero de horas de clases dadas.

Nota: Los pases de los estudiantes anexar y desarrollar el mecanismo aplicable al nio, nia o
adolescente cuando presente retardo en sus actividades escolares. En el mismo se debe establecer que
el docente de aula o de la asignatura deber realizar nota en el diario de clases as como la
coordinacin o direccin debe levantar registro justificativo la entrega del pase, brindando el derecho
al estudiante a la opinin, todo ello con el fin de convocar al padre, madre, representante o
responsable una vez excedido el lmite de pases (se sugiere mnimo 03 pases).
Artculo 37: Del estudiante Semanero. (Colocar segn el subsistema)
Definicin: Es el estudiante que durante los das hbiles de una semana presta colaboracin especial
a los docentes de su seccin,
Llevar al aula la tiza, el borrador y cualquier otros tiles o materiales que requiera el docente
para la clase respectiva (mapas, esferas, murales, compases.
Artculo 38: De las causales de indisciplina de los estudiantes (Desarrollar)
Artculo 39: De los correctivos y procedimientos de las causales de indisciplina.
Antes de la imposicin de cualquier correctivo

debe garantizarse a todos los nios, nias y

adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la defensa y, despus de haber sido impuesta, se
les debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante autoridad superior e imparcial .Los nios y
adolescentes tienen derecho a ser reinscritos en la escuela plantel o institucin donde reciben
educacin,
Criterios para aplicar los correctivos.
Para determinar los correctivos a aplicar, debe tenerse en cuenta:

La naturaleza y gravedad de los hechos.

La edad de estudiante.

El grado de responsabilidad en los hechos.

Los esfuerzos del estudiante por reparar los daos causados.

La proporcionalidad de la sancin en relacin con la gravedad de los hechos y sus

consecuencias.

La idoneidad de los correctivos para cumplir su fin estrictamente pedaggico.

Los correctivos aplicar son los siguientes:
Correccin o Advertencia: Una llamada de atencin individual para que el educando deje de
realizar el acto u omisin.
La Amonestacin verbal: Es una reorientacin personal individualizada, de forma
pedaggica, racional y privada por un acto u omisin del educando.
Realizacin de tareas, servicios o programas de inters para la institucin:
PROCEDIMIENTO: Puede ser aplicada por el docente, docente coordinador de la Seccion
respectiva, Director o Subdirector, dejando constancia en el registro de vida del estudiante. Se
deber notificar al padre, madre, representante o responsable la actuacin del estudiante as
mismo se le indicar algunas recomendaciones para mejorar la conducta de su representado
Amonestacin escrita: Recriminacin personal, individualizada de forma pedaggica,
racional y privada, contenida en un escrito y que incluye un compromiso formal de
abstenerse de incurrir nuevamente ese acto u omisin. PROCEDIMIENTO: Se deber dejar
por escrito, ser aplicada por el Coordinador de la seccin, conjuntamente con el Director (a)
de la institucin, deber ir firmada por el representante y representado.
Notificacin y acta de compromiso junto a sus padres representantes o responsables:
Reunin entre el estudiante, su padre, madre, representante o responsable que deber abordar
el docente de forma pedaggica, racional donde debern llegar a compromisos conjuntos
para fortalecer su

respeto hacia los derechos de las dems personas as como el

cumplimiento de sus deberes. Estos acuerdos debern asentarse en un acta de compromiso

Realizacin de tareas, servicios o programas de inters para la institucin: Consiste en la
realizacin de tareas tales como limpieza de la cancha deportiva, lijar y pintar pupitres y
puertas, lavar y pintar paredes, donar tomas, apagadores, bombillos, material deportivo,
artculos y materiales de limpieza, materiales de primeros auxilios, entre otras. Estas
actividades deben ser de comn acuerdo, por escrito, entre el alumno, el representante, el

docente respectivo y el director (a) del plantel. Por la naturaleza de la falta podr remitirse el
educando a un especialista
Realizacin de charlas, exposiciones, trabajos e investigaciones, entre otros: Que debern
realizar con la supervisin y ayuda de los padres representantes o responsables donde se
refuerce los valores, proyecto de vida que permita reorientar la conducta no deseada u
omisin del educando. Este correctivo podr aplicarlo el docente, docente gua, Docente
Coordinador, Subdirector (a), Director (a).
Atencin de orientacin: Segn la conducta del estudiante deber ser atendido por el
orientador del plantel a fin de que facilite las herramientas al docente, familia para abordar el
caso y de ser necesario sea remitido a un especialista.
Artculo 40: De los Delitos
Desarrollar Articulo 51 LOPNNA
EL PORTE DE ARMAS (DE FUEGO O BLANCAS), LA TENENCIA DE DROGAS DE
ESTUPEFACIENTES O SUSTANCIAS PSICOTROPICAS PARA SU DISTRIBUCIN no
constituye hechos de indisciplina ni una falta grave sino un DELITO y por lo tanto SE DEBE
PROCEDER DE FORMA INMEDIATA A CONSTATAR LOS ORGANOS COMPETENTES
(Cuerpos Policiales) para que de inicio al procedimiento correspondiente. No se debe manipular o
decomisar el arma o droga, deben ser los rganos quienes acten.
Procedimientos desarrollar segn lo que establezca la Ley se sugiere revisar la LOPNNA a partir del
526 en adelante
Artculo 41: Actos lascivos: Son tocamientos libidinosos dirigidos al goce sensual, a la sexualidad o
a la excitacin. De all que todo acto que implique luvicidad o concupiscencia o que est dirigido a la
excitacin, es un acto lascivo.
Este tipo de actos pueden llevarse con una mayor atencin y cuidado, a travs de orientaciones,
actividades pedaggicas, con terapias de especialistas, resaltando as la funcin formadora de la
institucin.
Aunque cabe sealar, de no lograrse el objetivo esperado a travs de las estrategias aplicadas el
estudiante que incurra en estos actos deber ser remitido al organismo que competa. (Consejo de
proteccin)
Procedimiento para el Acto Lascivo Agravado
Se debe llamar inmediatamente a los rganos de investigacin (C.I.C.P.C), los cuales realizaran el
procedimiento correspondiente ante el Ministerio Publico, entre las Sanciones que dicta el Tribunal
con competencia en materia de nio, nia y adolescente estn las medidas de REGLAS DE

CONDUCTA POR EL LAPSO DE UN (01) AO, y simultneamente LIBERTAD ASISTIDA POR

EL LAPSO DE UN (01) AO, todo de conformidad con lo establecido en los artculos 624 y 626 de
la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, en concordancia con el artculo
622 ejusdem.
Artculo 42: El Hurto (simple) El que sin la voluntad de su dueo y con nimo de lucrarse se
apropia cosa mueble ajena, usando de violencia o intimidacin en las personas o de fuerza en las
cosas, comete robo; si faltan la violencia, la intimidacin y la fuerza, el delito se califica de hurto.
Se consideran hechos punibles aquellas conductas de un ESTUDIANTE que Produce un efecto
daoso, y que es calificado de antijurdico por el ordenamiento Legal venezolano y est tipificado
como tal ante la ley.
Se consideran hechos punibles los siguientes comportamientos tipificados en las
disposiciones legales vigentes, tales como:
1.-El hurto y el robo comprobado de dinero, equipos, maletines, morrales, Prendas, pertenencias
varias, tiles escolares, o cualquier objeto de algn Miembro de la Comunidad Educativa.
2.- Amenazar o extorsionar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
3.-Sustraer cuestionarios, material para pruebas de evaluacin, o trabajos de las pertenencias del
docente o del departamento encargado de reproduccin y distribucin.
4.-Entregar al personal adscrito a la Institucin, notas, autorizaciones, Certificados, documentos de
identificacin, alterados, falsificados o de Procedencia cuestionable por no ser autnticos.
5.- Cualquier otro que se considere como tal en la ley.
Procedimiento para el Hurto Agravado (Robo)
Se debe llamar inmediatamente a los rganos de investigacin (C.I.C.P.C), los cuales realizaran el
procedimiento correspondiente ante el Ministerio Publico, entre las Sanciones que dicta el Tribunal
con competencia en materia de nio, nia y adolescente estn las medidas de REGLAS DE
CONDUCTA POR EL LAPSO DE UN (01) AO, y simultneamente LIBERTAD ASISTIDA POR
EL LAPSO DE UN (01) AO, todo de conformidad con lo establecido en los artculos 624 y 626 de
la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, en concordancia con el artculo
622 ejusdem.
Artculo 43: De las lesiones fsicas
De las lesiones fsicas. (Se sugiere colocar: Cuando se observen hechos de violencia o lesiones
fsicas entre los Nios (a) se sugiere realizar orientaciones por parte del docente a los nios y
representante dando estrategias, para mejorar la conducta y convivencia escolar fomentando los

valores en todos los contextos. En aquellos casos que reincida la conducta en el nio, o adolescente
se sugiere establecer acuerdos y compromisos con los padres a fin de buscar ayuda especializada.
Agredir fsicamente a algn compaero o cualquier integrante de la comunidad Educativa, cuando de
ste acto resulten lesiones que comprometan la Integridad fsica del agredido.
Procedimiento segn el Artculo 91 de la LOPNNA es un deber inherente al personal que labora
en las instituciones Educativas denunciar ante los organismos competentes (Consejo de Proteccin
del Nio y Adolescente, Fiscala) las agresiones lecciones fsicas que se evidencien en los nios (a)
provenientes o realizadas en el entorno familiar; de tal situacin debern existir registros por escrito
de las convocatorias ; entrevistas ,visitas domiciliaria , todo ellos con el fin de remitirlo ante los
rganos respectivos . Es de resaltar el artculo 32 Derecho a la integridad personal. Este derecho
comprende la integridad fsica, psquica y moral. Los nios, nias y adolescentes no pueden ser
sometidos a torturas, ni otras penas o tratos crueles inhumanos o degradante. El estado debe
garantizar programas gratuitos de asistencia Articulo 32A Derecho al buen trato Todos los nios,
nias y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su integridad personal. (Se sugiere continuar este
artculo textualmente como esta tipificado en la LOPNNA).
Artculo 44: Medios Alternativos de Resolucin de Conflictos
Concepto de conciliacin y Mediacin.
Es una negociacin asistida mediante la cual, las partes involucradas en un conflicto acceden
voluntariamente al permitir LA INTERVENCIN DE UN TERCERO que sirve de facilitador entre
ellos, para buscar o propiciar una solucin concertada.
Es una tcnica de resolucin de conflictos que busca que las personas tomen acuerdos y restablezcan
compromisos para resolver sus controversias con la AYUDA DE UN TERCERO QUE ACTUA
COMO CONCILIADOR.
CAPITULO V:
DEL PERSONAL DOCENTE
SE RIGE POR LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN (LOE) Y SU REGLAMENTO
GENERAL, REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIN DOCENTE (REPD).
-SE RIGE POR LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN (LOE) Y SU REGLAMENTO
GENERAL, REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIN DOCENTE (REPD).
-Los DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE se encuentran tipificados en el artculo 6 del
Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente.
-Los DERECHOS DEL PERSONAL DOCENTE se encuentran tipificados en los artculos 7, 8, 145
del Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente.

-Las LICENCIAS estn contempladas en los artculos 111 al 114 y del 120 al 125 del REPD
-EL REGIMEN DISCIPLINARIO DEL PERSONAL DOCENTE est contemplado en el Titulo IV
Del Rgimen Disciplinario del Personal Docente del Reglamento del Ejercicio de la Profesin
Docente, concatenado con el Captulo VII de las Disposiciones Transitorias, Derogatoria y Final
Disposicin Transitoria Primera: de la Ley Orgnica de Educacin.
-Las faltas del personal docente se clasifican en graves y leves segn el artculo 149 REPD
-Causales de FALTA GRAVE del personal Docente se encuentran tipificadas en la LOE Disposicin
Transitoria Primera: numeral 5, 6 en concordancia con el REPD en los artculos 150, 151, 154 y la
SANCIN en la Disposicin Transitoria Primera: numeral en el numeral 7 y 13 de la LOE
-Los casos en que el personal docente incurre en FALTAS LEVES se encuentran tipificados en el
REPD en el artculo 152
-LAS SANCIONES aplicables a las FALTAS LEVES estn contempladas en la LOE Disposicin
Transitoria Primera: numeral 8 y son solo: AMONESTACIN ESCRITA O SEPARACIN
TEMPORAL DEL CARGO HASTA POR UN LAPSO DE ONCE MESES
-AMONESTACIN ESCRITA, artculo 156 REPD. CAUSALES artculo 157REPD
-SEPARACIN TEMPORAL DEL CARGO HASTA POR UN LAPSO DE ONCE MESES,
artculo 160 REPD
Artculo 45: Definicin del Docente Aula
Artculo 46: Deberes
Artculo 47: De los derechos de los docentes
Artculo 48: De los docentes Tutores (funciones)
Artculo 49 Del Docente de Espacio familia y comunidad (Derechos, deberes y Funciones)
Artculo 50: Departamento de proteccin y desarrollo estudiantil: se sugiere desarrollar las
funciones del orientador y anexar las actividades como: realizacin de mesas de trabajo,
conversatorio abordando aspecto personal, social, rendimiento estudiantil, salud, orientacin
vocacional de los estudiantes, orientacin individual y grupal de acuerdo al caso, orientacin al
ncleo familiar. En aquellos casos que se detecten problemas en los estudiantes de indisciplina
escolar, bajo rendimiento, conducta inadecuada, entre otros, se deber realizar el respectivo
seguimiento y elaboracin de carpeta o expediente disciplinario, de acuerdo a las orientaciones
sugeridas a nivel zonal.
Artculo 51: De las faltas de los docentes
Artculo 52: De las sanciones de los docentes

CAPITULO VI
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
El personal administrativo Titular: Se rige por su Ley Especial: Ley del Estatuto de la Funcin
Pblica (LEFP).
LA responsabilidad del funcionario pblico est contemplada en la LEFP en los Artculos 79, 80 y
81.)
El personal administrativo

contratado: Se rige por la Ley Orgnica del Trabajo de los

trabajadores y las trabajadoras y su Reglamento.

Artculo 53: Definicin
Artculo 54: De los derechos del personal administrativo
Artculo 55: De los deberes del personal administrativo
Artculo 56: De los deberes del personal administrativo (referente al personal con funciones de
asistencia en Educacin Inicial)
Artculo 57: De las faltas del personal administrativo
Artculo 58: De las sanciones del personal administrativo
CAPITULO VII
DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO
Se rige por la ley orgnica del trabajo de los y las trabajadoras y su reglamento Vigente 2012.
Artculo 59: Definicin
Artculo 60: De los derechos del personal de mantenimiento
Artculo 61: De los deberes del personal de mantenimiento
Artculo 62: De las faltas del personal de mantenimiento
Artculo 63: De las sanciones del personal de mantenimiento
CAPTULO VIII
DE LAS MADRES ELABORADORAS
Artculo 64: Deberes
Artculo: 65: Derecho
Artculo: 66 Funciones
CAPTULO IX

DE LAS MADRES INTEGRALES

Artculo 67: Deberes
Artculo: 68: Derecho
Artculo: 69 Funciones
CAPITULO X
DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES O RESPONSABLES
Se sugiere colocar Referente a los padres y representantes que la LOPNNA

establece

responsabilidad y principios de corresponsabilidad, si embargo se sugiere establecer en los Acuerdos

de convivencia el proceso de convocatorias con un mnimo de 3 llamados por cada situacin que se
presente con el estudiante realizando un seguimiento de acuerdo al caso y la necesidad para
posteriormente poder elaborar un informe de remisin a los rganos competentes cuando el caso as
lo amerite.
Se rigen: por la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin
y su Reglamento, Ley Orgnica de Para la Proteccin de Nios Nias y adolescentes en los artculos
4, 5, 13, 42, 54,55 , Ley para Proteccin de las Familias, la Maternidad y la Paternidad, Resolucin
N 669 del Ministerio del Poder Popular para la Educacin segn Gaceta Oficial N 33.303 de
fecha 09-09-1985 LA FAMILIA se encuentra definida en el artculo 3 de la Ley para Proteccin de
las Familias
Artculo 70: Definicin de Familia
Artculo 71: Derechos de los padres y representantes
Artculo 72: Deberes de los padres y representantes
Resolucin N 669 del Ministerio del Poder Popular para la Educacin segn Gaceta Oficial N
33.303 de fecha 09-09-1985

Plantear a los docentes observaciones e intercambiar opciones acerca de la actuacin de su

representado,

Velar porque su representado use el traje escolar de acuerdo a las regulaciones pertinentes.

Proveer a su representado, en la medida de sus posibilidades, de los libros y tiles escolares.

Atender las citaciones y convocatorias que les fueron formuladas por la Direccin del plantel,
los miembros del personal docente y dems autoridades educativas

Hacer uso de ropa adecuada a la moral y buenas costumbres.

Presentar los documentos de su representado cuando fueren requeridos por las autoridades
educativas.

Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el plantel cuando
fuesen invitados o requeridos para ello.

Desempear eficazmente y con sujecin al orden jurdico respectivo, los cargos y comisiones
para las cuales fueron asignadas en la comunidad educativa.

Asistir puntualmente a las asambleas y dems actos pblicos dispuesto por las autoridades
competentes o por los rganos de la comunidad educativa.

Presentar los documentos de su representado cuando fueren requeridos por las autoridades
educativas.

Participar en los actos u otras actividades educativas programadas por el plantel cuando
fuesen invitados o requeridos para ello.

Desempear eficazmente y con sujecin al orden jurdico respectivo, los cargo los

Inscribirlos oportunamente en una Institucin Educativa

Exigir su asistencia regular a clase

Participar activamente en su proceso educativo
CAPITULO XI
DE LOS PLANES PROGRAMAS Y PROYECTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artculo 73: (desarrollar) y Anexar otros que ejecute la institucin educativa o emane el ministerio
del Poder Popular Para la Educacin

Coleccin Bicentenario

Morralito Bolivariano

Canaima
Programa SAE
CAPITULO XII
DE LAS CANTINAS ESCOLARES

Artculo 74: (Se Sugiere Revisar los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular
Para la Educacin)
CAPITULO XIII
DE LAS EVALUACIONES

De las Evaluaciones: La evaluacin como parte del proceso educativo, es democrtica, participativa,
continua integral, cooperativa, sistemtica, cuali - cuantitativa, diagnostica, flexible, formativa,
acumulativa(Art 44 LOE 2009)
Se sugiere Definir segn los niveles de los sub sistemas y haciendo referencias a los Artculos del
Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin as como las circulares y resoluciones que emanada
por el Ministerio del Poder Popular Para la Educacin)
Artculo 75: Forma de evaluacin (ADECUAR AL NIVEL DEL SUBSISTEMA)
Artculo 76: De la Actividad Remediar
Desarrollar la circular 006696 de fecha 22 de agosto de 2012 procedimiento que norma y regulan
de manera transitoria las evaluaciones de las reas pendientes en el nivel de educacin en sus dos
opciones y en la modalidad educacin de jvenes, adultas y adultos as como tambin la circular
006697 de fecha de 22 de agosto 2012 revisin de las eminentemente practicas
Son acciones pedaggicas que de manera planificada, estructurada, personalizada y prctica que
realiza el docente con los estudiantes, por lo que no podr ser impuesta por el docente ya que el fin
de la misma es coadyuvar a una mejor comprensin de las competencias no alcanzadas.
Deber ser fijada conjuntamente entre el docente y los estudiantes que presentaron la evaluacin
prevista y cuando el treinta por ciento (30%) de estos no alcanzare la calificacin mnima
aprobatoria; del total de los estudiantes que presentaron la prueba y NO el treinta por ciento (30%)
de los estudiantes de la seccin; el lapso para fijar y realizar la segunda forma de evaluacin es
dentro de los tres(03) das hbiles siguientes a la publicacin de la primera calificacin tal y como lo
prev el artculo 112 del Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin. Es imperativo dejar
claramente sentado que la segunda forma de evaluacin debe elaborarse en funcin de los mismos
contenidos, objetivos y competencias requeridos de la asignatura con la salvedad que esta segunda
forma no podr ser con mayor grado de dificultad que la primera; la segunda forma de evaluacin no
podr realizarse sin haber realizado la una actividad Remedial.
As Mismo se sugiere hacer referencia al artculo 27 del Reglamento General de la Ley Orgnica de
Educacin mencionando las actividades sugerida para el cumplimiento del mismo.
CAPITULO XIV
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Artculo 77: Consejo Tcnico
Artculo 78: Consejo General de docente

Artculo 79: Consejo de Seccional

CAPITULO XV
CONSEJOS EDUCATIVOS
Se sugiere desarrollar la Resolucin 058 de los Consejos Educativos quienes los conforman y que
funciones cumplen, de tal modo que se deben dejar sin efecto lo relacionado a las Asociaciones
Civiles desarrolladas en las Normas de Convivencia por cuanto su aplicacin fue derogada por la
antes mencionada Resolucin 058.
Artculo 80: Los Consejos Educativos Resolucin 058: es la instancia ejecutiva, de carcter
social, democrtica, responsable y corresponsable de la gestin de las polticas pblicas educativas
en articulacin inter e intrainstitucional y con otras organizaciones sociales en las instituciones
educativas. Ella es concebida como el conjunto de colectivos sociales vinculados en los centros
educativos en el marco constitucional y en las competencias del estado docente. Sus integrantes
actuaran en el proceso educativo de acuerdo con lo establecido en las leyes que rigen el sistema
educativo venezolano, fundamentada en la doctrina de nuestro libertador Simn Bolvar.
Artculo 81: De la Conformacin y Organizacin del Consejo Educativo : Son

rganos

constitutivos del Consejo Educativo los Comit de Madres, Padres, Representantes y

Responsables; Acadmico; Seguridad y Defensa Integral; Comunicacin e Informacin;
Ambiente, Salud Integral y Alimentacin; Educacin Fsica y Deportes; Cultura; Infraestructura y
Hbitat Escolar; Estudiantes; Contralora Social y, de otros que se consideren pertinentes,
siempre y cuando su conformacin sea impar. As como, la directiva de la institucin educativa,
la cual tiene un solo voto en el proceso de decisin que defina esta instancia, desde la educacin
inicial hasta la educacin media y todas las modalidades en el Subsistema de Educacin
Bsica. Asimismo, pueden formar parte de esta instancia las personas naturales y jurdicas,
voceros y voceras de las diferentes

organizaciones

comunitarias

vinculadas con las

instituciones educativas (Art. 20 de la LOE 2009).

Artculo 82: De la Duracin y Registro del Consejo Educativo: La duracin en el cumplimiento
de las funciones de los rganos constitutivos del Consejo Educativo es de un (01) ao contado a
partir del momento de la eleccin y sus miembros podrn ser reelegidas y reelegidos, pudiendo
ser revocadas y revocados al cumplir la mitad de su perodo (CRBV, Art.72). El Registro del
Consejo Educativo se realiza despus de la eleccin y conformacin de cada uno de los Comit
que la constituyen, a travs de una Taquilla nica que se instale en la Zona Educativa,
Municipio o Distritos Escolares correspondientes y en la Direccin de Comunidades Educativas del

Nivel Central en el Ministerio del Poder Popular para la Educacin, en un tiempo no mayor
de cuarenta y cinco (45) das continuos.
naturales y jurdicas, voceros y voceras de las diferentes

organizaciones

comunitarias

vinculadas con las instituciones educativas (Art. 20 de la LOE 2009).

Artculo 83: De Los Comits y El Consejo Educativo: Son instancias conformadas por las voceras
de los actores claves del proceso escolar para ejercer funciones especficas, atendiendo a las
necesidades

y desarrollo

de

las

potencialidades

de

la

comunidad

educativa,

en

corresponsabilidad con los principios y valores establecidos en la Ley

Orgnica de Educacin (LOE 2009) y dems leyes vinculantes. Tambin, articulan y promueven
la participacin e integracin de las organizaciones educativas, comunitarias y sociales, para
garantizar el derecho a una educacin integral y de calidad para todas y todos.
Los Comit: estn conformados por voceras previamente elegidas y elegidos por todos los actores
claves del proceso educacional, quienes sern propuestas y propuestos ante la Asamblea
Escolar para someterlas a aprobacin o no por la mayora de los participantes en dicha Asamblea.
Las corresponsabilidades de estas voceras son de articulacin, coordinacin e impulso de las
acciones correspondientes a los planes, programas y proyectos que se generen en cada
Comit, bajo los principios de unidad, solidaridad, disciplina, ayuda mutua, honestidad,
transparencia con compromiso con los intereses de la Asamblea Escolar y de la Patria.
CAPITULO XVI
CONSEJOS ESTUDIANTILES
Artculo 84: Definicin: Es la instancia organizativa y corresponsable de las y los estudiantes
inscritas e inscritos en cada institucin educativa oficial y privada del pas. El poder popular
estudiantil acta de forma participativa, protagnica, y corresponsable junto con el consejo educativo
en los diferentes mbitos, planes, programas, proyectos educativos y comunitarios en un clima
democrtico, de paz, respeto, tolerancia y solidaridad.
Artculo 85: Estructura De Los Consejos Estudiantiles
El consejo estudiantil debe estar conformado por:
Un Vocero (a) Integrador
Un Vocero (a) Controlar
Un vocero (a) de Activismo Estudiantil
Vocero (a) Integrador.
Es el responsable de dirigir, coordinar y facilitar los procesos y actividades que se definen, mediante

votacin directa y secreta las propuestas de la asamblea estudiantil por mayora, con el propsito de
velar y garantizar la vinculacin de los y las estudiantes en las diferentes actividades. El vocero (a)
integrador (a) ser el enlace y responsable del Consejo Estudiantil en las reuniones del Consejo
Educativo.
Funciones
-Convocar y dirigir las reuniones ordinarias y extraordinarias del consejo estudiantil en la institucin
educativa.
-Llevar la sistematizacin de las diferentes propuestas que surjan de las diversas necesidades que se
presenten por medio de la asamblea estudiantil.
-Establecer y mantener comunicacin entre los voceros (a) y dems estudiantes.
Propiciar encuentros para el intercambio de saberes, experiencias, inquietudes, temas relevantes
inherentes al desarrollo integral de los estudiantes.
-Participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectos de
Aprendizaje (PA) y otras formas de organizacin los de aprendizajes en las instituciones educativas,
en aras de la integracin de las familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las
transformaciones que estos requieran.
-Construir y mantener medios divulgativos en la institucin y comunidad, para informar a los y las
estudiantes y la comunidad.
-Elaborar y presentar informes trimestrales de gestin.
-Construir y presentar en conjunto con los dems miembros del consejo estudiantil un balance
trimestral de gestin presentado a la Asamblea Escolar y al Consejo Educativo.
Vocero (a) Contralor
Se encarga de crear instrumentos e implementarlos para informar, socializar y hacer seguimiento a
los planes, programas y acciones dirigidas a los estudiantes.
Vocero (a) Activista Estudiantil
Funciones
-Promover y realizar actividades peridicamente con el fin de profundizar nuestra identidad
nacional.
-Facilitar la vinculacin de los y las estudiantes con la realidad de las comunidades que lo rodean,
estimulando en los y las estudiantes el inters y la necesidad de investigar los problemas ecolgicos
y de salud presentando las posibles soluciones y acciones para la transformacin social en cuanto a lo
referente.
-Propiciar actividades sistemticamente con el fin de potenciar el deporte por medio de las diferentes

actividades deportivas y recreativas en todas sus reas.

-Generar espacios e intercambios culturales entre los estudiantes tomando en cuenta la diversidad
existente en las diferentes regiones del pas.
-Elaborar y presentar informes de gestin de las actividades ante la Asamblea Escolar y el Consejo
Estudiantil.
Artculo 86: Quines pueden ser elegidos (as) como Voceros (as) Estudiantiles?
Todos los y las estudiantes pueden ser elegidos (as) como voceros (as) Estudiantiles,
fundamentndose en los derechos estipulados en la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y
Adolescente, en su artculo 81: derecho a participar. Todos los nios, nias y adolescentes tienen
derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar,
cientfica, cultural, deportiva y recreativa, as como a la incorporacin progresiva a la ciudadana
activa.
Los estudiantes pueden postularse y ser postulados (as) siempre y cuando se respete su
voluntad y de acuerdo al siguiente perfil:
-Ser estudiante de educacin media general o tcnica en alguna institucin del pas.
-Capacidad de liderazgo e integracin.
-Compromiso y sentido de pertenencia.
-Comunicacin asertiva.
-Participativos (as) y creadores (as).
-Observadores (as) y analticos (as).
-Crticos (as) y autocrticos (as).
-Defensor (as) de la igualdad.
-Relacionarse con toda la comunidad armnicamente.
-Propiciar una cultura de paz.
Artculo 87: La Asamblea estudiantil
La Asamblea Estudiantil es la instancia para el ejercicio del poder, la participacin y
el protagonismo estudiantil, por lo tanto, el proceso de eleccin de los voceros (as) estudiantiles por
seccin, ao, liceo y tcnica debe darse en el seno de una asamblea con participacin del colectivo.
En la asamblea y elecciones de seccin, ao, liceo-tcnica deben dejarse en un acta por escrito
nombre de los participantes, las decisiones y acuerdos a los cuales se llegue.
Nota: Se sugiere anexar y desarrollar La Organizacin Bolivariana de Estudiantes (OBE), as

como tambin la organizacin Bolivariana de la familia, hacerlo con su respectivo artculo.

CAPITULO XVII
DE LAS DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES
Artculo 88: Los Acuerdos de convivencia Escolar

surtirn efectos jurdicos a partir de su

aprobacin ante la defensora escolar articulando con el consejo de derecho, previa revisin y
orientacin de las modificaciones realizadas a la misma.
Los Acuerdos de Convivencia Escolar son de carcter sub.- legal, es decir no podrn estar por
encima de la constitucin as como tampoco vulnerar el derecho humano de cada actor.
Anexos

Actas y registro de asistencia con su respectivo membrete, fecha, sello de la institucin

de tal manera que se comprueba la participacin de todos los colectivos educativos en
la construccin de las normas de convivencia escolar y ciudadana.

Nota: Una vez realizado las normas de Convivencia hacerlo llegar a la Defensora Educativa del
Municipio Escolar Bruzual. Con los respectivo soporte de las acta de asamblea con el punto
especifica a tratar y las asistencias debe contener su membrete fecha datos de los asistentes con el
sello del plantel de lo contrario no se recibirn hasta tanto no se verifiquen estos requisitos que den fe
la participacin de los padres y representantes, las normas de convivencia ser revisado cada ao y
si hubiese cambios de la normativa que rige el sistema educativo venezolano y dems instrumentos
aplicables al nio y al adolescente ser incorporado y sometido a discusin en mesas de trabajo con
todos los actores educativa .
Nota: Las reglas Monogrficas para la entrega de los Acuerdos deben ser las siguientes:
Mrgenes: Superior 2,4 Inferior 1,4
Izquierdo: 2,2 derecho: 2,2
PESTAA PAPEL TAMAO: Carta
Interlineado: 1,5
Use una fuente delgada para evitar chorros de tinta (Verdana, arial)