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4to-4
David Ruiz
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fracasar y errar, pero justo en ello se cifra nuestra libertad, mayor que en los
animales.
Dewey sigue planteamientos empiristas, aunque sea crtico con algunos rasgos
del empirismo clsico, y recalca ciertas teoras de los dolos de Bacon y de Locke
para hablar de las condiciones necesarias para investigar y buscar conocimientos
seguros y claros. Adems del mtodo correcto de investigacin, hay que adoptar
unas actitudes precisas con relacin a la navegacin en el mundo: mentalidad
abierta, entusiasmo y responsabilidad. A la hora de pensar es necesario apoyarse
en unas cualidades lgicas y morales, sin que se abra un abismo entre ellas. En la
educacin esto implica que el maestro gua un proceso en el que el nio aporta la
energa, es decir, aprovecha el curso de la curiosidad y el inters que el mundo
crea en el nio para ir ayudando a hacer ms eficiente su accin en el mundo. Es
decir, que en su contacto con las cosas, los nios se preguntan varias
interrogantes que el maestro debe ir proporcionando los medios para hacer ms
ordenado y til el pensamiento del nio.
El pensamiento trabaja de acuerdo a hiptesis, que el sujeto pensante (el nio) ha
de ir probando, de causas o conexiones entre los hechos. Para ello, hay que
mejorar la capacidad de sugerir explicaciones para los fenmenos del mundo,
siendo esto uno de los objetivos principales de la educacin actualmente. Es
preciso adoptar una apertura y escucha con relacin al mundo, para que en cada
situacin nica vaya determinando las sugerencias especficas que se requieren.
Por tanto, frente a un intelectualismo dividido de la experiencia, se vuelve a situar
el enfoque del pensar en la experiencia y en el mundo material, que es principio y
fin del mismo. Lo intelectual surge a partir de la experiencia y el pensamiento es
reflexivo, es decir, trabaja como un espejo que intenta reflejar el mundo, lo cual
enva a un realismo a Dewey sin que tenga sentido un pensamiento puro del
pensar por pensar. Segn Dewey: El pensar no constituye un proceso mental
aislado; por el contrario, es una cuestin relativa al modo en que se emplea la
inmensa cantidad de objetos observados y sugeridos, el modo en que coinciden y
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en
conocimiento
intil
aislado.
Opinin:
Luego de leer este texto puedo sealar que para que se
origine o se forme el pensamiento es necesario utilizar un
instrumento de adaptacin social como lo es el dilogo y la
observacin, sta nos ayudar a aplicar mtodos de reflexin
con el objetivo de poseer conocimientos acerca de las
personas y cosas que proporciona la oportunidad natural.
Debemos
estimular
la
curiosidad
el
conocimiento
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