INTELIGENCIA

INTELIGENCIA
ETIMOLOGIA -.La palabra inteligencia es de origen latino, inteligensius, que
proviene de interligere, termino compuesto de inter entre y legere leer,
escoger , por lo que, etimolgicamente, inteligente es quien sabe leer o
escoger.
La palabra inteligencia fue introducida por Cicern para significar el concepto
de capacidad intelectual .Su aspecto semntico es muy amplio, reflejando la
idea, clsica segn la cual, por la inteligencia el hombre es, en cierto modo,
todas las cosas.

DEFINIR LA INTELIGENCIA
Definir que es inteligencia es siempre objeto de polmica; las definiciones de
inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje, y relacin; los
biolgicos, que consideran la capacidad de adaptacin de nuevas situaciones;
las operativas, etc. Adems, el concepto de inteligencia artificial genero hablar
de sistemas, y para que se pueda aplicar el adjetivo inteligente a un sistema
este debe poseer varias caractersticas, tales como la capacidad de razonar
planear resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y
lenguajes, y aprender.
Tal diversidad indica el carcter complejo de la inteligencia, la cual solo puede
ser descrita parcialmente descrita enumeracin de procesos o atributos que, al
ser tan variados hacen inviable una definicin nica y delimitada, dando lugar a
singulares definiciones, tales como :(la inteligencia es la capacidad de adquirir

capacidad), de Woodrow, o (la inteligencia es lo que miden los test de

inteligencia), de bridgman.

AMBITO PSICOLOGICO
DEFINICIONES

Las definiciones psicolgicas han sido elaboradas por

bajo diversas perspectivas:
La psicologa experimental se ocupa del pensamiento y de la solucin de
problemas, las leyes generales cognitivas y el comportamiento inteligente ;
La psicologa diferencial, de carcter psicomtrico, trata de medir y
explicar las diferencias entre las personas y fundamentar la elaboracin
de diagnstico y pronostico.
La psicologa gentica, estudia los procesos de constitucin y desarrollo
del ser humano.

TEORIAS
Planteando que esta no poda ser medida por instrumentos normalizados en
test de CI y ofreci criterios, no para medirla, sino para observarla y
desarrollarla.
Segn Howard Gardner, creador de la Teora de las inteligencias mltiples, la
inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que
puedan ser elaborados en una determinada cultura varios tipos de
inteligencias, igual de importantes:
Inteligencia Lingstica: son las que se pueden pronunciar las palabras
adecuada.
Caracteriza escritores, a poetas. Indica la utilizacin de ambos
hemisferios cerebrales.
Inteligencia lgica- matemtica: capacidad que permite resolver problemas
de lgica y matemtica.
Es fundamental en ciencia y filsofos .Al utilizar estos tipos de inteligencia se
hace uso del hemisferio lgico.
Es el talento de los msicos, cantantes y bailarines. Es conocida comnmente
como buen odo.

Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color,

lnea, forma, figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
Esta inteligencia aade a campos tan diversos como el diseo, la
arquitectura, la ingeniera, la escritura, la ciruga o la marina.
Inteligencia Corporal-cinestesia: capacidad de controlar y coordinar los
movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con l.
Es el talento de los actores mismos, bailarines .Implica a cirujanos.
Inteligencia Intrapersonal :est relacionada con las emociones, permite
entenderse a si mismo
Relacionada con las ciencias psicolgicas.
Inteligencia Interpersonal o social: capacidad para entender a los dems
personas con empata; est relacionado con las emociones.
Es tpico de los buenos verdaderos, polticos profesores o terapeutas.
Inteligencia musical: Capacidad para percibir y expresarse a travs de las
diferentes formas musicales.

Posteriormente aadi:
Inteligencia naturalista: al observar y estudiar la naturaleza para organizar
y clasificar.
Los bilogos y naturalistas son quienes ms la desarrollan.
La crtica ms comn es que la inteligencia musical y la kinestsica no
muestran inteligencia, sino talento.
TEORA TRIARQUICA DE LA INTELIGENCIA
Robert j. Sternbera Psiclogo estadounidense profesor de la universidad de
Yale, en su Teora triarquica de la inteligencia de 1985, estableci tres
categoras para describir la inteligencia.

- Inteligencia componencial-analtica: la habilidad para adquirir y almacenar

informacin.
- Inteligencia experiencial creativa: habilidad fundada en la experiencia
para seleccionar, codificar, combinar y comparar informacin.
- Inteligencia contextual-practica, relacin a la conducta adaptiva al mundo
real.
Inteligencia emocional Daniel Goleman psiclogo estadounidense public en
1995 el libro emocional inteligente, inteligencia emocional, Que adquiri
fama mundial, aunque Peter Salowey y John D. Mayer Los que acuaron no
asista de expresin inteligencia emocional, en 1990. Anteriormente, el
psiclogo Edward Thorndike, Haba manejado un concepto similar en 1920, la
inteligencia social.
Para Coleman la inteligencia emocional de esa capacidad para reconocer
sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos.
Considera que la inteligencia emocional puede organizarse en cinco
capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, Manejarlos,
reconocerlos, crear la propia motivacin y manejar las relaciones.
Grados
Las distintas cualidades psquicas y sus distintos grados de desarrollo pueden
considerarse como las Distintas formas de inteligencia, Utilizadas para un uso
prctico, ldico o perverso, Pero en todas las cosas, inteligencia.

La naturaleza nos muestra que la inteligencia es una cuestin de grado;

Podemos encontrar los rasgos inteligentes en aquellas situaciones en el que el
ecosistema alberga sistemas biolgicos Capaces de ahorrar energa frente a
otras alternativas ms costosas.
El hecho de encontrar el camino ms cort entre dos puntos, Es una muestra
de que se est aplicando algn tipo de lgica, Cuyo procesamiento de a
evidencias de un grado de inteligencia.

La inteligencia depende de las variaciones del sistema, que se sujeta A la teora

General de sistemas, Estableciendo una lgica y a su vez, la lgica depende
de un diferencial.
En la naturaleza encontramos constantes indicios de diferenciales. Las
unidades biolgicas reactivas ante la variacin de los diferenciales del
medio, Se podran catalogar como unidades de funcionamiento
condicionado o lgico en otras palabras, ante una variacin Concreta
de un Valor del medio, Esa unidad biolgica actora siempre en la
misma manera.
Se puede decir, que la unidad de inteligencia es la lgica, que asume
se basa en la termodinmica del medio, o sea algo totalmente natural.
Inteligencia primaria
El grado mnimo de inteligencia se le otorga al Moho Mucilaginoso,
Que est en la frontera de hongos y animal (miclogos y zologos no
se ponen de acuerdo). Dentro de esta categora an se distinguen dos
grupos: los plasmo diales y los celulares.
Se han realizado en Japn experimentos con Physarum Polycephalum.
Estructuras mundiales son organismos unicelulares con mltiples
ncleos que son capaces de encontrar el camino ms corto en un
laberinto.
Es el mejor ejemplo de procesamiento de informacin sin poseer un
sistema nervioso.
Inteligencia humana
Existe una discusin sobre la inteligencia humana Contiene algn
aspecto que la diferencie de forma cualitativa de las dems especies o
incluso de la inteligencia artificial.
Slo a partir de Darwin se ha comprendido que no somos la especie
elegida, Sino una especie nica Entre otras muchas especies nicas,
Aunque maravillosamente inteligente.
Desarrollo de la inteligencia

La pedagoga es la ciencia que estudia la educacin humana y

elaborar tcnicas que faciliten el aprendizaje: Los pedagogos
muestran gran inters en los diferentes aspectos relacionados con la
inteligencia y sus factores Condicionantes, tanto psicolgicos y
biolgicos como socio culturales. algunos de estos condicionantes
son:
- Factores hereditarios: El carcter hereditario no significa una relacin
lineal ni que se encuentre predeterminado, en la combinacin de genes
ofrece multitud de posibilidades. Estudios realizados con gemelos
idnticos (mono psicticos) y mellizos (dicigoticos) ayudan establecer
estas diferencias. Es un factor ms, no determinan.
- Otros factores biolgicos: la migracin de mayor densidad de neuronas
especializadas en almacenar conocimiento, desde el tronco enceflico
hacia la corteza cerebral, crear conexiones si no ticas ms entrelazadas
entre los primeros meses de vida.
- Factores ambientales: El entorno del individuo es crucial para el desarrollo
de la inteligencia situaciones muy opresivas pueden limitar la al generar
inestabilidad emocional. El medio sociocultural es muy importante con
adecuados estmulos cognitivo puede desarrollar mayores aptitudes
intelectuales frente a un sujeto que se re en un ambiente con pobreza de
estmulos.
- Educacin: Una educacin esmerada puede proporcionar valiosas
herramientas para desenvolverse.
Motivacin: Un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si eres
motivado por su familia o personas de su entorno mejorar su percepcin
cognitivo.
- Hbitos saludables: Una dieta sana genera mejores condiciones para
desarrollarse, Dormir adecuadamente facilita al desarrollo de los procesos
cerebrales, El alcohol y otras tropas pueden llegar a incapacitada al
individuo.

Principio de lateralidad
El neurofisiologa Roger Sperry en sus trabajos demostr que nuestros dos
hemisferios cerebrales se nutren de las mismas informaciones bsicas, pero
que las procesan de forma distinta.
Cada uno de nosotros tiene un hemisferio dominante (predisposicin gentica).
El hemisferio cerebral izquierdo domina aspectos como el lenguaje, la solucin
de problemas lgicos y el pensamiento analtico; mientras que en el hemisferio
derecho destacan la compresin espacial, musical o el dibujo.
Teora de ebullicin de la inteligencia
Para que la inteligencia se desarrollar y evolucionar, por ejemplo los
mamferos, tiene que haber tenido una ventaja que permitir al individuo con
mayor inteligencia tener una ventaja en la seleccin natural.
En el caso de los primates, se atribua la evolucin de la inteligencia al cambio
de estilo de vida de algunos primates, Como por ejemplo la impuesta por el
bipedismo o el cambio de dieta. Sin embargo, los investigadores Aiello y
Dunbar Encontraron ms bien una relacin directa entre el tamao del neo
crtex (y presumiblemente en grado de inteligencia) y la cantidad de miembros
que forman grupos sociales. Mientras ms grande los grupos sociales, mayor es
el neo crtex (y por tanto la inteligencia). Esto da un indicio de que el desarrollo
y evolucin de la inteligencia fue impulsado principalmente por la necesidad de
mantener complejas relaciones sociales
(como la cooperacin, La competencia, la alianza, el engao, etc.).
La creatividad
En el proceso creativo, los hemisferios cerebrales se encuentren actividad al
mismo tiempo, Funcionando de forma coherente e integrado en el acto creador,
aunque cada hemisferio es dominante en ciertas actividades, los dos estn
bsicamente capacitados en todas las reas y las habilidades mentales se
hayan distribuidas por toda la corteza cerebral.
Las personas creativas son capaces de lograr, que se ubicaran en el hemisferio
izquierdo. El pensamiento creativo y divergente, por el contrario, es expansivo;
y la diferencia entre ambos pensamientos est en la ruptura de los lmites.
La enseanza

Sefchovic y Wasisburd estiman que los programas de las escuelas y en General

la educacin, se han apoyado fsicamente en las habilidades del hemisferio
cerebral izquierdo, mientras que el otro hemisferio se ha desarrollado por s
solo , lo que ha ocasionado que se han quedado fuera habilidades y
fundamentos borrar fundamentos funcionamientos que son indispensables para
el desarrollo creativo .
La importancia de la inteligencia
Dadme una palanca de bastante larga y un punto de apoyo lo bastante fuerte,
y mover el mundo con una sola mano, dijo el gran fsico y matemtico griego
Arqumedes.
Si uno palanca a si existe, pareciera ser la inteligencia.
El psiclogo y pedagogo suizo Edward Claparede Escribi que la
INTELIGENCIA es la capacidad general por la que el hombre escapar de
corresponder a las exigencias NUEVAS de la vida con ayuda de los
rendimientos intelectuales.
La inteligencia y sus componentes: El pensamiento, la sensibilidad, las
emociones, la percepcin vez el basamento de nuestra civilizacin. Todo tipo de
progreso est vinculado a ella.
Las funciones de inteligencia
1) La inteligencia anticipa: Permite prever lo que puede o va a ocurrir,
evitando reaccionar a ltimo momento. El animal no puede representarse,
salvo en forma extremadamente rudimentaria, las consecuencias ley de
causa-efecto-de una situacin, ya que vive mentalmente slo en el
instante presente.
2) La inteligencia construye: La inteligencia es activa; trabaja con los datos
de la experiencia; Tantos y la actividad es manual como si eres intelectual;
el ser humano construyen estructuras de pensamiento que le permiten
avanzar en el conocimiento de la realidad.
3) La inteligencia crear y se vale de smbolos. Las palabras, las cifras, los
cdigos sustituyen a los objetos que representan, y son utilizados en
interrelacionados por el pensamiento sin necesidad de referencia
permanente al mundo real.

4) La inteligencia establece relaciones: Entre datos diversos, alejados en el

tiempo y en el espacio. La habilidad de hacer comparaciones entre idea su
hechos aparentemente extraos, caracteriza el razonamiento y la
invencin, as como la mayora de los actos considerados inteligentes.

Inteligencia Emocional
Para Goleman la inteligencia emocional es l capacidad para reconocer
sentimientos propios y ajenos, la habilidad para manejarlos. Considera que la
inteligencia emocional puede organizare en cinco capacidades: conocer las
emociones y sentimientos propios manejarlos, reconocerlos, creas la propia
motivacin, y manejar las relaciones.