Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
CLAVE: 08DNL0001W
LIBRAMIENTO PERIMETRAL LUIS DONALDO COLOSIO KM 5+767
COL. MIGUEL HIDALGO
C.P. 33879
HERRAMIENTAS BSICAS
PARA LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
CATEDRTICO: MARIO ALBERTO GAYTAN URBINA
INTRODUCCIN
El siguiente documento trata sobre al anlisis de los resultados arrojados de una
investigacin cuantitativa en las escuelas multigrado con el tema barreras de
aprendizaje pero para adentrarse un poco ms en el tema se debe tener una idea
clara sobre lo que son las barreras de aprendizaje, este concepto fue desarrollado
por Booth y Ainscow,
INSTRUMENTO 1. Docente
El tema de investigacin Barreras de aprendizaje tiene el objetivo del estudio
descriptivo de una serie de conceptos o variables, es decir, la delimitacin de los
hechos que conforman el problema de investigacin. Para esto, la investigacin
se realiz en una institucin educativa y en diversos contextos educacionales, en
donde se pretende generalizar los resultados obtenidos de una muestra: docentes.
En base al objetivo, el investigador utiliz la observacin y el cuestionario para la
recoleccin de informacin, estos estudios describen la frecuencia y las
caractersticas ms importantes del problema de investigacin. Cabe mencionar,
que las respectivas muestras experimentales permitieron al investigador, valorar
la relacin del docente con los alumnos y los padres de familia, la organizacin de
la escuela, el uso de los recursos materiales y el ambiente de aprendizaje en el
aula escolar; y la asociacin de estas variables de investigacin.
A continuacin se presenta el anlisis de los estadsticos del tema de
investigacin. Referente a cmo es la relacin del docente con los alumnos y los
padres de familia, los docentes a quienes se aplic el cuestionario, contestaron
que la relacin que se establece en la comunidad escolar, se considera buena. Es
decir, se describe que la frecuencia corresponde a los docentes y los resultados
obtenidos de esta variable, la cual se representa en porcentaje; permite analizar
que el porcentaje perdido del valor total influye en el aprendizaje de los alumnos.
Por otra parte, los docentes consideran que la organizacin en la escuela, es
buena. Y por ltimo, referente al uso de recursos materiales y ambiente de
aprendizaje en el aula escolar, un docente consider el valor excelente de estas
variables y dos docentes el valor bueno.
En conclusin, las variables de investigacin, permiten al investigador analizar que
el docente carece de influencia en el problema de investigacin, es decir, es una
variable independiente. Lo cual, explica que las barreras de aprendizaje que
dificultan el proceso de aprendizaje de los alumnos se presentan a causa de las
variables dependientes a la investigacin.
INSTRUMENTO 2: ALUMNOS.
Los alumnos son la base de donde se parte para esta investigacin en el rea
problemtica de barreras de aprendizaje, ya que ellos son los encargados de
adquirir el aprendizaje. Para la recoleccin sistemtica de informacin se utiliz un
cuestionario previamente elaborado, el cual se aplic con muestra de cuarenta y
un estudiantes de escuelas multigradas con nios de entre seis y doce aos de
edad, en el cual el 78% son estudiantes de estas instituciones desde primer ao y
el otro 22% entraron despus a la institucin. De estos 41 alumnos el 92.7% viven
con sus padres y el 7.8% con sus abuelos. El 29.3% de los alumnos tienen
problemas de traslado para poder asistir a la escuela, el 12.2% por trabajo y el 58.
5% por otras diversas causas no especificadas. De esta poblacin de alumnos en
el que 48.8% aprende haciendo las cosas, el 12.2% escribiendo, el
36.6%escuchando y el 2.4% mirando y en los cuales el 100% le esta
completamente de acuerdo y le gusta todo lo que aprende en la escuela y le
gustara seguir estudiando una vez terminados sus estudios en la primaria. El
36.6% de los nios les gusta utilizar como recurso de aprendizaje el libro de texto,
al 43. 9% las hojas de trabajo y al 19.5% el material didctico. Los padres de
familia o tutores son sumamente importantes en la escuela y en el aula porque
todas las acciones se ven reflejadas en sus hijos y porque sin su colaboracin y
apoyo es ms difcil lograr los aprendizajes esperados en los alumnos. De estos
41 alumnos el 61% sus padres u otro familiar los apoyan en las actividades y
tareas escolares, el 26.8% no reciben apoyo de estos mismos ni se involucran en
las labores escolares de sus hijos y solo el 12.2% de vez en cuando se ven
involucrados. El 82% de los alumnos si tiene una buena relacin con sus
compaeros de la escuela y solo el 17.1% no tiene buena relacin con sus
compaeros.
Por ltimo los datos que se arrojan en cuanto al inters que el padre de familia
fomenta a su hijo para que asista a clases es de un 100% lo que indica que
escasas veces los alumnos faltan a la escuela y todos los padres de familia estn
pendientes de evitar inasistencias de sus hijos.
CONCLUSIN
El tema de investigacin Barreras de aprendizaje se realiz en base a un estudio
descriptivo de una serie de conceptos o variables que el investigador seleccion
con el objetivo de medir cada una de estas independientemente de las otras, con
el fin, precisamente, de describirlas. El investigador tiene el control de las
variables, las cuales estableci de la manera ms apropiada a su objetivo para
identificar las causas que influyen en las barreras de aprendizaje de los alumnos
del contexto educacional, en donde se pretende generalizar los resultados
obtenidos en una muestra: de docentes, alumnos y padres de familia; de igual
manera, puede controlar la conformacin de los grupos que necesita para su
estudio de investigacin.
En trminos generales, la investigacin permiti determinar:
a) El efecto de una variable independiente sobre una variable dependiente; en
este caso, el efecto del docente, alumnos y padres de familia sobre las
barreras de aprendizaje.
b) Los efectos diferenciales de dos o ms modalidades de una variable
independiente sobre otra dependiente en este caso; comparar el estudio individual
con el estudio en grupo sobre las barreras de aprendizaje).
c) El efecto conjunto de dos o ms variables independientes sobre otra; en este
caso, determinar el efecto combinado de dos estilos de aprendizaje con dos
formas de organizacin del trabajo en el aula sobre las barreras de aprendizaje).