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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURAEVALUACION DE LOSAPRENDIZAJES EN
UNCURRICULO PORCOMPETENCIAS ...
APRENDIZAJE ESPERADORedacta indicadores de evaluacin para
evaluarcapacidades y actitudes considerando el enfoquecurricula...
CMO NACE LA EVALUACIN? Ancdota contada por
de la Universidad de Ro de...
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* Evaluacin basada en competencias Evaluacin basada en competencias
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Shirleyizaga
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Shirleyizaga
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Published on 20 de abril de 2011
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profesergio68
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Prof. Sergio at Prof. Sergio
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profealarcon
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Claudio Alarcon , profesor at UDP
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Zosimodavid
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Zosimodavid at Zosimodavid
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m=sssite&utm_source=ssslideshare>
almis
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Alma Rosas , Professor at cobaem
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Antonio Sanchez Roldan
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excelente trabajo para tomarse en cuenta en un taller, ojala y lo
pudiera compartir, felicidades
Hace 1 ao
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jaciradanai14
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jaciradanai14
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Rosario Acosta Vargas at I.E. Mariano Melgar
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JoseAngelGonzalez1
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Jose Angel Gonzalez
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Malita Tawo
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El Daz Cceres , DOCENTE
1 month ago
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// Ppt s19 evaluacion de los aprendizajes
1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURAEVALUACION DE LOSAPRENDIZAJES EN
UNCURRICULO PORCOMPETENCIAS 1
2. 2.
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40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-2-728.jpg?cb=1303262836>
APRENDIZAJE ESPERADORedacta indicadores de evaluacin para
evaluarcapacidades y actitudes considerando el enfoquecurricular por
competencias.
3. 3.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-3-728.jpg?cb=1303262836>
CMO NACE LA EVALUACIN? Ancdota contada por
Thereza Penna
Firme de la Universidad de Ro de Janeiro
4. 4.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-4-728.jpg?cb=1303262836>
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40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-25-728.jpg?cb=1303262836>
Proceso: Ordenamiento Qu es ordenar? Consiste en establecer una
secuencia entre objetos, hechos, seres, etc., basndose en la
identificacin de las caractersticas que cambian. Cmo sabes que
has ordenado? Defines el objetivo, identificas las caractersticas
que cambian en los objetos, hechos, seres, etc., de un conjunto de
elementos, defines el criterio de ordenamiento, estableces la
secuencia en los elementos del conjunto.
26. 26.
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Proceso: ClasificacinQu esclasificar?
Consiste en reunir
objetos o conceptos en grupos llamados clases, de acuerdo con un
criterio. Los grupos tienen dos condiciones: son mutuamente
excluyentes y no omiten ningn representante del grupo. Cmo sabes
que has clasificado? Estableces relaciones entre datos, para
formar con ellos las clases correspondientes.
27. 27.
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Proceso: Clasificacin jerrquica Qu es clasificar
jerrquicamente? Es un proceso integrador en cuya estructura se
incluyen el proceso de clasificacin y el proceso de ordenamiento..
Cmo sabes que has clasificado jerrquicamente? Defines el
objetivo, identificas las caractersticas esenciales, defines los
criterios de clasificacin, ordenas las variables de clasificacin,
clasificas de acuerdo con el orden establecido de las variables,
elaboras un diagrama de clasificacin hasta agotar las variables.
28. 28.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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Proceso: AnlisisQu esanalizar? Descomponer un todo de acuerdo
con uno o varios criterios. Cmo sabes que has analizado?
Puedes
expresar que divides un todo para conocerlo a fondo, utilizando
criterios.
29. 29.
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PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDAD ESPECFICA ANALIZA ANALIZA
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de
estudiar, explicar o justificar algo BUSQUEDA Y OBSERVACION
DESCOMPOSICIN INTERRELACIONAR RECEPCION DE SELECTIVA DE LA EN
PARTES DE LA LAS PARTES PARALA INFORMACIN INFORMACION INFORMACIN
EXPLICAR O JUSTIFICAR
30. 30.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-30-728.jpg?cb=1303262836>
EVALUACIN DE LA CAPACIDAD DE ANLISISDesde el enfoque cognitivo la
capacidad de anlisis, implica eldesarrollo de los siguientes
procesos mentales: Observa Relaciona Compara Discrimina Selecciona
Interpreta Integra 30
31. 31.
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40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-31-728.jpg?cb=1303262836>
FICHA DE OBSERVACIN DE LA CAPACIDAD DE ANALISIS 31
32. 32.
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Proceso: SntesisQu essintetizar? Descomponer un todo de acuerdo
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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CRITERIOS DE EVALUACIN es un funciona hace referencia PARMETRO
COMO BASE DE DE AL DOMINIO DE COMPARACIN REFERENCIA CONTENIDOS para
interpretar el desempeo del PROCEDIMENTALES estudiante respecto a
su aprendizaje ACTITUDINALES CONCEPTUALES
41. 41.
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CRITERIOS DE EVALUACIN es un funciona hace referenciaPARMETRO COMO
BASE DEDE AL DOMINIO DE COMPARACINREFERENCIA CONTENIDOS para
interpretar el desempeo del PROCEDIMENTALES estudiante respecto a
su aprendizaje ACTITUDINALES CONCEPTUALES
42. 42.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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INDICADORES DE EVALUACIN son se OBSERVABLES CONDUCTAS DERIVAN DEL
ANLISIS DE LOS CRITERIOS DE SEALES INDICIOS SIGNOS EVALUACIN
hacen referencia a losQUE ESPERAMOS CAPACIDADE
CONTENIDOSEXTERIORIZAN LOS ALUMNOS S PROCEDIMENTALES para
ACTITUDINALES CONCEPTUALES VERIFICAR EL NIVEL DE LOGRO
DE:CAPACIDADES COMPETENCIA
43. 43.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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FORMULACIN DE INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACIN
CAPACIDADCONTENIDOS:CONCEPTUALES INDICADORES DE
EVALUACINPROCEDIMENTALESACTITUDINALESCOMPONENTES: ACCIN CONTENIDO CONDICIN VERBO PTE. INDICATIVO+OBJETO+CONDICIN
44. 44.
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COHERENCIA INTERNA ENTRE CAPACIDADES,CRITERIOS E INDICADORES DE
EVALUACINCAPACIDADES CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIN
EVALUACINRealiza el Organiza el Selecciona las herramientas y
equipos necesarios para realizar elmantenimiento mantenimiento del
desmontaje del sistema de suspensin del vehculo con
precisin.preventivo del sistema de suspensin Identifica el
amortiguador, resortes y uniones del sistema de suspensinsistema de
utilizando herramientas y del vehculo para realizar el desmontaje
correctamente.suspensin,considerando equipos adecuados y Determina
el costo del servicio de mantenimiento y el tiempo atiempo, costo y
considerando tiempo y emplearse con precisin.aplicando costonormas
de Ejecuta el mantenimiento Retira los elementos del sistema de
suspensin del vehculo cumpliendoseguridad. del sistema de las
normas de seguridad establecidas. suspensin Separa los elementos
del sistema de suspensin de acuerdo a las aplicando las normas de
criterios tcnicos establecidos y tomando en cuenta la seguridad.
seguridad y las Limpia los elementos del sistema de suspensin ,
determina su estado y especificaciones propone el cambio o
reparacin con precisin. tcnicas Selecciona los elementos de
sustitucin requerido del sistema de suspensin de acuerdo a las
especificaciones tcnicas Instala los elementos del sistema de
suspensin en el vehculo verificando los ajustes y muestra empeo
al realizar las tareas. Comprueba el Utiliza las herramientas y
quipos necesarios aplicando normas tcnicas y mantenimiento del de
seguirdad establecidas. sistema de suspensin Verifica el
funcionamiento del sistema de suspensin aplicando los efectuado con
los criterios tcnicos establecidos. equipos necesarios Deja limpio
y en orden el espacio de trabajo
45. 45.
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Criterios Indicadores ITEMSManejo conceptual - Pertinencia en el uso
del concepto. - Relacin entre conceptos. - Aplicaciones
conceptuales.Capacidad de anlisis y - Interpretacin adecuada de
lasntesis informacin - Diferenciar ideas principales de
secundarias -Estructura lgico-conceptualPensamiento crtico- Solidez argumentativareflexivo - Aporte personalAspectos formales Redaccin y vocabulario - Referencia de fuentes - Puntualidad en la
entrega
46. 46.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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Criterios Indicadores Items Hbitos de Trabajo: - Responsabilidad
(cumplimiento de tareas) - Puntualidad en la entrega de trabajos Respeto de fuentes de informacinAspectos actitudinales Hbitos de
Interaccin: - Respeto a los dems - Tolerancia y flexibilidad Capacidad para conciliar - Disposicin para liderar y ser liderado Empata tico profesionales:
47. 47.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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CriteriosManejo conceptualAspectos formales en expresinoral y
escritaAplicacin de conceptos yprocedimientosCapacidad de anlisis
y sntesisResolucin de problemas /Toma de decisionesCapacidad para
integrarconceptosCapacidad crtica y reflexivaSeleccin y
organizacin de inf.relevanteResponsabilidad y puntualidad
48. 48.
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DOMINIO COGNITIVOVERBOS DE ORDEN INFERIOR COMPRENDER MEMORIZAR
INFORMACION APLICARDefine Aparear Asocia Actar Aplica
AdministrarLista Apuntar Estima Comunicar Completa DemostrarRotula
Combinar Diferencia Concluir Ilustra DescribirNombra Clasificar
Extiende Deducir Muestra DramatizarIdentifica Designar Resume
Describir Examina DibujarRepite Determinar Describe Distinguir
Modifica esbozarCita Enumerar Interpreta Diagnosticar Relata
InterpretarQu Enunciar Discute Ejemplificar Cambia
InventariarCundo Exponer Extiende Explicar Clasifica ManipularDnde
Especificar Contrasta Exponer Experimenta ModificarCuenta Formula,
Distingue Expresar Descubre Practicar IdentificaDescribe Relacionar
Explica Generalizar Usa - Utiliza PrepararRecoge Relatar Parafrasea
Inferir Calcula ProgramarExamina Mencionar Ilustra Informar Resuelve
ProducirTabula Mostrar Predecir Compara Construye
RelacionarReproducir Seleccionar Pronosticar Reafirmar
RevolverRegistrar Subrayar Planificar Trasladar Traza Revisar
Transformar Traducir Transcribir Simplificar
49. 49.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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DOMINIO COGNITIVO VERBOS DE ORDEN SUPERIOR ANALIZAR SNTESIS EVALUAR
CREAR Separa Catalogar Categorizar Facilitar Decide Combina Ordena
Calcular Combinar Formular Establece Integra gradacin Explica
Combinar Compilar Generar Prueba Reordena Conecta Corregir Componer
Modificar Mide Planea Divide Criticar Construir Narrar Juzga Inventa
Compara Descompensa Crear Organizar Explica Prepara Selecciona
Debatir Dirigir Planear Valora Generaliza Explica Diagramar Disear
Proponer Critica Compone Infiere Dirigir Erigir Proyectar Justifica
Modifica Arregla Discutir Escribir Recomendar Apoya Disea Clasifica
40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-55-728.jpg?cb=1303262836>
Resolucin de problemas Resuelve problemas inditos /
propone.Movilizacin Crea, disea, inventa, produce,Divergente convergente elabora.Exploracin: Explora, simula, ausculta,
analiza,posible - real planifica, investigaAplicacin Usa, aplica,
utiliza.Conceptualizacin Define, concretiza, describeReproduccin
Reproduce, imita, identifica, repite.
56. 56.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-56-728.jpg?cb=1303262836>
Actividad cognitiva u operacin mental en la que el estudiante
desarrolla sus capacidades de memoria, discriminacin y
generalizacin.Ejm:Los nios reproducen o repiten un cuento, una
cancin o un juego.Discriminan colores, diferencian objetos.Los
nios aprenden de memoria la tabla de multiplicar.Reproducen el
concepto de oracin.Los alumnos identifican las corrientes
filosficas contemporneas.HABILIDADES U OPERACIONES
MENTALES:Identifica, conoce, reconoce, reproduce, imita, distingue,
lee, discrimina.
57. 57.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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Es la actividad cognitiva u operacin mental en la que el sujeto
frente a un determinado contenido da una respuesta comn. Esta
actividad mental en trminos escolares conlleva a la definicin o a
la accin de dar un concpeto de un determinado contenido o saber
humano.Conceptuar es dar juicio o idea que concibe o forma el
entendimiento.Ejemplos:Describe el cuadro.Define las caractersticas
de una planta.Conceptualiza la moral de un pueblo.Caracteriza la
situacin socio poltica de un pas.HABILIDADES
COGNITIVAS:Conceptualiza, caracteriza, describe.
58. 58.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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Operacin mental en la cual el sujeto responde a un contenido u
objeto con un producto determinado. La aplicacin implica el proceso
mental mediante el cual el alumno o alumna utiliza la informacin
asimilada, a un situacin diferente de su aprendizaje
inicial.Ejemplos:Realiza operaciones de correspondencia en
situaciones reales.Utiliza estrategias de razonamiento en la
produccin oral y escrita del nmero.Utiliza instrumentos de medida
del tiempo para estimar la duracin de ciertas rutinas de la vida
cotidiana.Utiliza instrumentos de medida de masa y expresa sus
mediciones empleando las unidades usuales en su comunidad, el gramo
y el kilogramo.HABILIDADES COGNITIVAS:Usa, aplica, utiliza, halla.
59. 59.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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Operacin cognitiva que consiste en extraer de una situacin un
elemento, un contenido o una informacin. La exploracin es un
proceso mental orientado a la indagacin, la investigacin, el
auscultamiento.Proceso dirigido a la bsqueda del conocimiento, a la
demostracin de la verdad.Ejemplos:Exploracin real:Investiga
mediante un experimento que el agua es un componente formado por
gases: oxgeno e hidrgeno.Investiga mediante experimentos los
diferentes tipos de suelos y reconoce sus componentes y
propiedades.Exploracin posible:Proyecta la poblacin de Lambayeque
al ao 2030.Simula una jugada de adjedrez.HABILIDADES:Investiga,
indaga, experimenta, proyecta, ausculta, planifica, explora, simula.
60. 60.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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Proceso cognitivo que consiste en extraer del propio repertorio
cognitivo uno o varioselementos de informacin (productos), y
responder a una o ms condiciones precisas, sin quehaya habido
asociacin anterior de esta condicin o este producto.Es el proceso
mental mediante el cual el alumno o alumna disea, descubre,
produce,experimenta, contrasta.Movilizacin convergente: supone
movilizar uno o varios productos para que responda a unconjunto de
restricciones concretas.Ejemplos:Elabora un crucigrama. / Disea una
maqueta.Movilizacin divergente: es la bsqueda de caminos y
productos diferentes, originales ydivergentes, que respondan a una o
dos condiciones preestablecidas. Desarrolla la
capacidadcreativa.Ejemplos:Crea adivinanzas relacionadas con los
animales de la selva peruana.Inventa canciones relacionadas con el
da de la Institucin.Integra resultados de una investigacin.
61. 61.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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Es la actividad cognitiva que consiste en proporcionar una respuesta
producto a partir de un contenido o de una situacin en la que se
da una de las siguientes condiciones:- El objeto de la situacin y
la clase a la cual pertenecen, no se han encontrado anteriormente en
situacin de aprendizaje.- La obtencin del producto exige la
aplicacin de una combinacin no aprendida de reglas de principios,
aprendidos o no, previamente.- El producto y la clase a la cual
pertenece no se ha encontrado antes. La resolucin de problemas
inditos, con una, dos o ms dificultades: evidentemente los
problemas para los alumnos deben ser nuevos en funcin de su
desarrollo cognitivo o vivencias. Ejemplos: Propone diversas
alternativas para mejorar la evaluacin del aprendizaje o para
mejorar las relaciones humanas en su centro laboral. Resuelve
problemas inditos relacionados con sus vivencias.
62. 62.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-62-728.jpg?cb=1303262836>
RESOLUCIN DE REPRODUCCIN CONCEPTUALIZACIN APLICACIN EXPLORACIN
MOVILIZACIN PROBLEMASReproduce Localiza Agrupa Diferencia Construye
CriticaCuenta Relata Emplea Descompone Integra SustentaExpresa
Define Organiza Relaciona Resume DeterminaEscribe Clasifica Calcula
Selecciona Compone CategorizaIndica Compara Transforma Explica
Propone InterpretaNombra Diferencia Relaciona Separa Combina
ResuelveRegistra Describe Desarrolla Calcula Desarrolla CalificaCita
Asocia Experimenta Investiga OrganizaDescribe Completa Grafica
Indaga FormulaRelata Informa Resuelve Planifica CreaEnumera,enuncia
Ubica Usa Revisa DiseaDefine,formula Explica Diagrama
ProduceDibuja, seala Selecciona Ejemplifica InventaAnota, lee
EjemplificaSubraya, traza DiscuteLee Indica
63. 63.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
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DOMINIO CAPACIDAD HABILIDADES Reproduccin Reproduce, cuenta,
expresa, indica, nombra, registra, cita, describe, relata, enumera,
define, imita, lee, enuncia, formula. Conceptualizacin Localiza,
relata, define, resume, clasifica, diferencia, describe,Operaciones
asocia, completa, informa, ubica, explica, selecciona,
ejemplificamentales Aplicacin Agrupa, emplea, organiza, calcula,
transforma, relaciona, desarrolla, experimenta, grfica, resuelve,
usa, diagrama. Exploracin Diferencia, descompone, relaciona,
selecciona, explica, separa, calcula, investiga, indaga, planifica,
67. 67.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-67-728.jpg?cb=1303262836>
B. Estrategias cognitivas: macrocapacidades. E-19 Descubrir
soluciones o evaluadas. E-20 Analizar o evaluar acciones o
polticas. E-21 Leer de manera crtica: aclarar o analizar textos.
E-22 Escuchar de manera crtica: dominar el acto activo de escuchar.
E-23 Establecer vnculos interdisciplinarios. E-24 Practicar la
discusin socrtica: dilucidar y cuestionar opiniones, teoras o
puntos de vista. E-25 Razonar de manera dialogstica: comparar
tesis, interpretaciones o teoras. E-26 Razonar de manera
dialctica: evaluar posturas, interpretaciones o teoras. 67
68. 68.
<http://image.slidesharecdn.com/ppts19evaluaciondelosaprendizajes-1104200124
40-phpapp02/95/ppt-s19-evaluacion-de-los-aprendizajes-68-728.jpg?cb=1303262836>
LISTA DE 35ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO CRTICO(Richard Pal et al.
1989) C. Estrategias cognitivas: microhabilidades. E-27 Comparar y
confrontar los ideales con la realidad. E-28 Reflexionar con
precisin sobre el pensamiento: emplear un vocabulario adecuado.
E-29 Sealar semejanzas y diferencias significativas. E-30 Examinar
o evaluar supuestos. E-31 Distinguir entre hechos pertinentes y los
que no lo son. E-32 Formular inferencias, predicciones o
interpretaciones verosmiles. E-33 Evaluar los hechos comprobados y
los hechos supuestos. E-34 Discernir las contradicciones. E-35
Examinar las implicaciones y las consecuencias. 68
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o Franais
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zajes>
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o Portugus (Brasil)
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zajes>
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