Organizan:

CONVOCATORIA
Curso Internacional de Especializacin en:
Neurodiversidad y Aulas Heterogneas: estrategias y recursos para su
aplicacin en aula.

Mircoles 14 y Jueves 15 de enero, 2015.

Santiago de Chile.

I.Presentacin.
El Curso Internacional de Especializacin en Neurodiversidad y Aulas Heterogneas: estrategias y recursos para
su aplicacin en aula, tiene como propsito difundir la propuesta de gestin de la enseanza y sus efectos en la
construccin de una problematizacin curricular, didctica y evaluativa oportuna en materia de Educacin
Para Todos (E.P.T.). Su propsito fundamental es entregar herramientas prcticas y pertinentes para llegar a
todos los estudiantes y garantizar aprendizajes de calidad y coherentes a la multiplicidad de necesidades e
intereses expuestas por nuestro estudiantado.
Este espacio asume un enfoque interdisciplinario, destinado a potenciar el trabajo pedaggico de los docentes
respecto de los desafos que nos planea la heterogeneidad de estudiantes presentes en nuestras aulas desde los
aportes de la neurociencia cognitiva. En esta ocasin, el foco de trabajo de este perfeccionamiento, reconoce
la necesidad de saber cmo educar el cerebro y las habilidades cognitivas de nuestros estudiantes. Se
comprende que nuestro estudiantado posee un cerebro neurodiverso, hacindose necesario conocer
estrategias para su aplicacin en el aula desde un enfoque de Educacin Inclusiva.
Se pretende entregar una slida formacin en Neurodiversidad, Desarrollo Cognitivo y Fcil Lectura desde la
programacin de actividades capaces de potenciar la singularidad de cada uno de nuestros estudiantes.
Entre las principales temticas de este curso, destacan: los aportes de la neurociencia cognitiva, el diseo de
estrategias de neurodidctica, el aprendizaje y el cerebro neurodiverso, estrategias didcticas para un cerebro

con dificultades de lectura, estrategias multinivel y diseo universal de aprendizaje, principios metodolgicos
para un currculo intercultural, diversificacin de una programacin de aula, criterios didcticos para potenciar
el trabajo en co-enseanza, metodologa de textos en fcil lectura, entre otros.

II.Objetivos.

Reflexionar sobre los fundamentos de la Educacin Para Todos (EPT) desde una perspectiva epistemolgica,
didctica y curricular que permitan gestionar respuestas de calidad a la heterogeneidad de todos los
estudiantes coherente con los desafos de la postmodernidad.

Conocer la arquitectura funcional del cerebro neurodiverso y sus repercusiones en la gestin de climas de
enseanza participativos y pertinentes a las caractersticas individuales de todos nuestros estudiantes.

Desarrollar estrategias didcticas y evaluativas capaces de responder a los desafos del cerebro
neurodiverso de nuestros estudiantes, desde una perspectiva de accesibilidad cognitiva.

Comprender las caractersticas curriculares, didcticas y evaluativas necesarias para gestionar un aula
heterognea, especialmente, desde el desarrollo de estrategias de neurodidctica.

Comprender e implementar criterios para diversificar una programacin de aula desde una perspectiva de
neurodiversidad desde los aportes del Diseo Universal de Aprendizaje.

Entregar herramientas para potenciar la efectividad del trabajo de co-enseanza como mejora de la
calidad de la respuesta educativa desde una perspectiva de neurodiversidad.

Identificar los supuestos tericos y metodolgicos asociados a la adaptacin de textos literarios, jurdicos,
informativos, periodsticos e histricos desde una perspectiva de accesibilidad a la lectura para estudiantes
y personas con dificultades de acceso al cdigo escrito.

III.Programa Acadmico.

Mircoles 14 de enero, 2015

13.30-13.50 hrs: Acreditacin.
14.00-14.45 hrs: Videoconferencia Inaugural: Simplificacin Lingstica de Textos Literarios y Jurdicos en Fcil
Lectura. Profesor: Dr. Alberto Anula Rebollo. Universidad Autnoma de Madrid, Espaa.
14.45-15.00 hrs: Pausa/Descanso.
15.00- 16.15 hrs: Taller 1. Diversidad y Complejidad: ideas para el desarrollo de adaptaciones curriculares.
Profesor: Dr. Juan Miguel Valenzuela. Univ. Ucinf, Univ. Internacional Sek-Inst. Profesional Providencia.
16.15-16.30 hrs: Pausa/Descanso.
16.30-17.45 hrs: Taller 2. Diversidad en la Escuela: la Etnoliteratura como recurso para el desarrollo de
competencias en aulas heterogneas. Profesora: Dra. Lutviana Gmez. Ncleo de Inv. en Fcil Lectura y
Educ. Inclusiva.
17.45-18.00 hrs: Pausa/Descanso.

18.00-19.15 hrs: Taller 3: Adaptaciones Curriculares y Evaluacin Psicopedaggica para la Neurodiversidad.

Profesora: Dra. Silvia Sarzosa. Universidad de Playa Ancha. Coordinadora del Doctorado en Polticas Educativas,
UPLA. Investigadora Ncleo de Inv. en Fcil Lectura y Educ. Inclusiva.

Jueves 15 de enero, 2015

14.00-14.45 hrs: Videoconferencia Inaugural: El Currculum Intercultural. Profesora: Dra. Rosario Arroyo Gonzlez.
Profesora de la Universidad de Granada, Espaa.
14.45-15.00 hrs: Pausa/Descanso.
15.00- 16.15 hrs: Taller 1. Neurodiversidad y Cerebro con Dificultades de Lectura: estrategias para diversificar
una programacin de aula. Profesor: Dr. Aldo Ocampo. Univ. Los Leones. Ncleo de Inv. en Fcil Lectura y
Educ. Inclusiva.
16.15-16.30 hrs: Pausa/Descanso.
16.30-17.45 hrs: Taller 2. Neurodiversidad y Modificabilidad Estructural Cognitiva. Profesor: Mg. Fabin Carreo.
Universidad Mayor y Universidad Catlica Silva Henrquez.
17.45-18.00 hrs: Pausa/Descanso.
18.00-19.15 hrs. Taller 2: Leer Ciencia: claves para comprensin lectora. Profesora: Mg. Adriana Paez. Prof.
Colegios Municipalidad de Santiago. Ncleo de Inv. en Fcil Lectura y Educ. Inclusiva.
19.15 hrs: Entrega de Diplomas y Cierre del Curso 2015.

IV.Expositores Nacionales e Internacionales.

Dr. Alberto Anula Rebollo. Espaa. Dr. en Lengua espaola y Lingstica general (Premio de doctorado en
Filologa, 1998) y Profesor Titular de Lengua Espaola en la Universidad Autnoma de Madrid. Director de la
coleccin editorial Literatura Hispnica de Fcil Lectura (Editorial SGEL). Investigador principal de los proyectos La
complejidad lingstica en los discursos escritos y la comprensin lectora (financiado por la Comunidad de
Madrid) y de SIMPLEXT. Un sistema automtico de simplificacin de textos (financiado por el Ministerio de
industria, Plan Avanza 2010) por los que he obtenido los premios CERMI de Investigacin Social y cientfica 2010
(como director del Grupo DILES de la Universidad Autnoma de Madrid) y el Premio a la Innovacin en
Telecomunicaciones de la Fundacin Vodafone, 2011 (como miembro del consorcio de investigacin). Autor,
entre otros, de los libros El abec de la psicolingstica (Madrid, Arco/Libros) y Sintaxis y cognicin. Introduccin a
la gramtica generativa (Madrid, Sntesis). (Confirmar).
Dra. Rosario Arroyo Gonzlez. Espaa. Profesora de Educacin General Bsica (Escuela Universitaria de
Magisterio de Granada, Espaa), Licenciada en Filosofa y Letras (Seccin de Pedagoga) por la Universidad de
Granada, Espaa, Doctora en Investigacin de Formacin del Profesorado, por la Universidad de Granada,
Espaa. Acadmica Titular del Departamento de Didctica y Organizacin Escolar de la Facultad de Ciencias
de la Educacin, Univ. de Granada, Espaa. Profesora de Mster Universitario Investigacin e Innovacin en
Currculum y Formacin y del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educacin de la Universidad de
Granada, Espaa. Directora del Grupo de Investigacin EDINVEST. Miembro del Consejo del Instituto de
Migraciones de la Universidad de Granada. Miembro del Comit Consultivo de la Revista Educacin y
Diversidad. Revista Interuniversitaria de Investigacin en Discapacidad e Interculturalidad. Asesora Pedaggica
General y de la Administracin de la Asociacin para la Educacin y la Cooperacin en el Arte Alternativo
(AECAR), en el Registro de Asociaciones de la Delegacin Provincial de Justicia y Administraciones Pblicas de
Granada con el nmero 20/4951 de la seccin 1. Autora de mltiples libros y captulos de libros en conjunto con
el Dr. Francisco Salvador Mata. Ha escrito ms de 50 artculos cientficos y ha ofrecido Conferencias Magistrales
en Latinoamrica. (Confirmar).

Dra. Silvia Sarzosa Herrera. Chile. Doctora en Intervencin Pedaggica y Psicopedaggica, Universidad de
Granada, Espaa. Secretaria Acadmica de la Facultad de Ciencias de la Educacin, Universidad de Playa
Ancha. Valparaso, Chile. Coordinadora del Programa de Doctorado en Poltica y Gestin Educativa de la
Universidad de Playa Ancha, Valparaso, Chile.
Dra. Lutviana Gmez. Chile. Co-directora del Ncleo de Investigacin en Fcil Lectura y educacin Inclusiva.
Ex-Acadmica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Actualmente miembro del
Departamento de Educacin, Ilustre Municipalidad de Santiago. Profesora de Castellano, Licenciada en
Educacin, Doctora (c) en Filologa Espaola por la Universidad de Oviedo, Espaa. Es autora de artculos sobre
espaol, interculturalidad y enseanza de la lengua espaola. Ha participado de congresos a nivel nacional e
internacional. Se ha desempeado como relatora y consultora de Santillana Chile. Actualmente participa como
investigadora y encargada de Edicin y publicaciones en el Ncleo de Investigacin en Fcil Lectura y
Educacin Inclusiva Chile.
Dr. Aldo Ocampo Gonzlez. Chile. Profesor del Departamento de Educacin, Universidad Los Leones. Director
del Ncleo de Investigacin en Fcil Lectura y Educacin Inclusiva Chile. Ha sido acadmico del Departamento
de Educacin de la Universidad de Chile, Mayor, UDLA, UISEK, AIEP, IPLA. El profesor Ocampo es Profesor de
Educacin Bsica, Licenciado en Educacin, Mster en Poltica Educativa, Mster en Lingstica Aplicada,
Mster (c) en Integracin Social de Personas con Discapacidad (U. Salamanca, Espaa) y Doctor (c) en Ciencias
de la Educacin (Universidad de Granada, Espaa). Actualmente imparte clases en Pre y Postgrado en materia
de Inclusin socioeducativa, , Gestin de Aulas Heterogneas, Diversidad y NEE, Didctica General y NEE,
Evaluacin para la Diversidad, Bases Neuropsicolgicas del Aprendizaje, Currculum, Metodologa Cuantitativa y
Cualitativa de Investigacin, Didctica de la Lectura, Inv. Evaluativa de la Lectura, Gramtica, Expresin Oral y
Escrita, Didctica de la Literacidad I-II, entre otros, entre otros. Es autor de tres libros, captulos de libros y actas
cientficas, el ltimo titulado Mejorar la Escuela Inclusiva, as como de ms de 30 artculos en revistas cientficas y
de profesorado a nivel nacional e internacional. Ha impartido conferencias magistrales por invitacin en Mxico,
Brasil, Argentina y Chile, ha integrado paneles de experto en Educacin inclusiva y Universidad y Discapacidad
en Mxico y Argentina y ha contribuido con ponencias en Chile, Argentina, Espaa y EE.UU. Actualmente
investiga en currculos aumentativos y en epistemologa de la educacin inclusiva.
Mg. Fabin Carreo. Chile. Profesor de Artes Visuales (Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educacin, Chile),
Psiclogo (U. Bolivariana, Chile), Licenciado en Psicologa (U. Bolivariana, Chile), Magster en Desarrollo Cognitivo
mencin Evaluacin Dinmica (Univ. Diego Portales, Chile). Acadmico de la Universidad Catlica Silva
Henrquez, Universidad Mayor, INACAP, Instituto Profesional Providencia e Instituto Profesional de Chile. Cuenta
con experiencia de capacitacin docente en temas de desarrollo cognitivo, convivencia escolar y evaluacin.
Adems con publicaciones en temas de su especialidad.
Mg. Adriana Pez. Chile. Profesora de Biologa. Magster en Liderazgo Escolar. Investigadora en el rea de
didctica de las ciencias del Ncleo de Investigacin en Fcil Lectura y Educacin Inclusiva Chile.
Dr. Juan Miguel Valenzuela. Profesor de Educacin Diferencial. Magister en Educacin. Doctor en
Educacin, Universidad de Barcelona, Espaa. Acadmico de la Universidad Ucinf, Univ. Internacional Sek, IPP,
IPLA. Director de tesis de pre y post-grado. Ponente en diversos congresos a nivel nacional e internacional.
Miembro de comits cientfico de revistas internacionales en materia de Educacin Superior. Autor de artculos
cientficos en pensamiento complejo, didctica y diversidad. Imparte clases en las reas de Metodologa de la
Investigacin Cualitativa y Cuantitativa, Prctica Pedaggica, Adaptaciones Curriculares, Didctica de las Artes,
Didctica de las Ciencias Sociales, entre otras.

V.Metodologa y Materiales de Trabajo.

Clases expositivas apoyadas con diferentes recursos audiovisuales y con metodologas activoparticipativas.

Discusin de temas presentados y creacin de propuestas pedaggicas.

Presentacin de situaciones educativas y diseo de recursos educativos.

Juego de roles de situaciones que pueden suceder en los espacios educativos.

Imaginacin, creatividad, juego. Se enfatiza en el desarrollo de actividades prcticas.

Cada participante recibir un CD con materiales digitalizados sobre cada una de las temticas
abordadas en el curso.

VI.Lugar, Fecha y Horarios.

Lugar: Museo de la Educacin Gabriela Mistral. Direccin: Calle Chacabuco 365, Metro Quinta
Normal. Santiago de Chile.

Fechas: mircoles 14 y jueves 15 de enero, 2015.

Total horas curso completo: 16 horas pedaggicas.

Horario de Inicio: 14.00 hrs.

Horario de Trmino: 19.15 hrs.

VII. Valores.

15.000 pesos Estudiantes / 25.000 pesos Profesores. Al finalizar la actividad cada asistente recibir un
certificado de aprobacin adems de un CD con materiales complementarios digitalizados.

50 cupos disponibles.

VIII. Inscripciones.

inclusionyfacilectura@gmail.com, Srta. Andrea Molina, Asistente Acadmica Ncleo de Investigacin en

Fcil Lectura y Educacin Inclusiva. Solicitar ficha de inscripcin.

Tel. Contacto: (56 9) 50 71 54 04. Srta. Andrea Molina.

Las personas interesadas podrn efectuar su inscripcin hasta el da 13 de enero, 2015.

IX. Certificacin.

Al finalizar la actividad, los participantes recibirn un Diploma otorgado por el Grupo DILES de la UAM y
por el Ncleo de Inv. en Fcil Lectura y Educ. Inclusiva.

El Diploma otorgado acreditar que los participantes han cursado el Curso Internacional de
Especializacin en Neurodiversidad y Aulas Heterogneas: estrategias y recursos para su aplicacin en
la gestin de aula