Lengua y Literatura 6

Lengua
6
Programacin
de aula
edeb primaria
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INTRODUCCIN
La programacin de la materia de Lengua considera las competencias bsicas asociadas a la
materia, los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de cada curso y la incorporacin de
la educacin en valores representados en las enseanzas transversales y los concreta y
organiza en unidades didcticas.
El proyecto En ruta incorpora el trabajo de las competencias bsicas, que, segn la Unin
Europea, son una combinacin de destrezas, conocimientos y actitudes que todas las
personas necesitan para su realizacin y desarrollo personal, para ser ciudadanos activos y
para integrarse plenamente en la sociedad.
Los mbitos de competencias bsicas
identificados son los siguientes:

Competencia en comunicacin lingstica
Competencia matemtica
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artstica
Autonoma e iniciativa personal
Competencia para aprender a aprender
Todas las reas contribuyen al desarrollo de estas competencias. Los contenidos del rea de
Lengua priorizan el desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica, aunque tambin
contribuyen al desarrollo del resto de las competencias.
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UNIDAD 1: Don Quijote y Sancho

Competencias bsicas
Comunicacin lingstica
Hablar y escuchar:
Darse cuenta de las posibilidades ldicas y expresivas del lenguaje en la lectura de
textos narrativos.
Ser capaz de expresar oralmente la opinin sobre un tema y compartirla con los
dems prestando especial atencin a las normas que rigen el intercambio
comunicativo.
Leer:
Leer un texto narrativo con la intencin de sacar informacin concreta
para
responder a las preguntas que se plantean.

Reconocer en la vida cotidiana la utilidad de textos de tipologa diversa como los
textos en los que se lleva a cabo una peticin.
Interpretar y comprender un texto sobre el origen del castellano para mejorar la
competencia lingstica.
Escribir:
Ser capaz de redactar un texto formal para solicitar informacin a personas que no
conocemos o a entidades oficiales, empresas o instituciones.
Pensar qu se quiere escribir y por qu antes de empezar a hacerlo.
Aplicar espontneamente los usos de la tilde en palabras agudas, llanas y
esdrjulas.
Aprender a aprender
Motivarse por aprender:
Ser capaz de continuar aprendiendo de manera eficaz y autnoma de acuerdo con
las propias necesidades.
Disfrutar aprendiendo:
Valorar los nuevos conocimientos como un elemento que enriquece la vida
personal y social.
Obtener y gestionar informacin:
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Utilizar las tecnologas de la informacin para enviar una peticin por correo
electrnico.
Utilizar las tecnologas de la informacin para obtener algunos datos de inters
sobre un tema determinado.
Trabajar en equipo:
Ser capaz de escuchar las aportaciones de los compaeros/as y valorarlas
positivamente.
Objetivos didcticos
Comprender y resumir textos narrativos.
Reconocer los elementos bsicos de la oracin y construir oraciones teniendo en

cuenta la concordancia de los ncleos.
Identificar en textos oraciones e interjecciones.
Enriquecer el vocabulario mediante el uso de palabras sinnimas y antnimas.
Aplicar las normas de uso de la tilde en palabras agudas, llanas y esdrjulas.
Planificar y redactar un texto formal de acuerdo con un motivo y una estructura

determinados.
Identificar, interpretar y organizar las ideas de un texto sobre los orgenes del
castellano.
Utilizar las nuevas tecnologas en la bsqueda y seleccin de informacin.
Valorar las opiniones de otras personas en una puesta en comn.
Contenidos
Conceptos
La oracin: sujeto y predicado.
Las interjecciones.
La peticin.
Texto expositivo: los orgenes del castellano.
Procedimientos
Preparacin de la lectura mediante la presentacin del personaje y del tema.
Lectura y comprensin de una novela.
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Resumen del contenido esencial del relato.

Deduccin e induccin de datos tras la lectura del texto.
Anlisis del contenido y la forma del texto.
Identificacin y clasificacin de interjecciones segn sean propias o impropias.
Identificacin de los componentes bsicos de la oracin simple (sujeto y predicado)
y de la concordancia entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.
Aplicacin de las normas de uso de la tilde en palabras agudas, llanas, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Identificacin y uso de sinnimos y antnimos.
Reconocimiento de las partes y caractersticas de una peticin escrita.
Redaccin de un texto formal para solicitar informacin.
Anlisis e interpretacin de un texto expositivo sobre los orgenes del castellano.
Uso de nuevas tecnologas para la bsqueda y seleccin de informacin.
Simulacin de situaciones comunicativas para intercambiar informacin.
Valores
Valoracin de los acontecimientos y los protagonistas del relato.
Inters por redactar textos formales de forma clara, respetuosa y tolerante.
Hbito de mostrar cortesa y respeto en situaciones de intercambio comunicativo.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: Uso y manejo de frmulas de cortesa en la comunicacin
escrita. Muestra de educacin cvica en la redaccin de textos dirigidos a
instituciones, empresas
Actividades de aprendizaje
A continuacin detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de la unidad:
Actividades de comprensin lectora:

Antes de leer: describir la fotografa de un molino y conversar sobre su uso.
Durante la lectura: lectura silenciosa / lectura oral. Responder a preguntas de
comprensin sobre el texto ledo y resolver dudas de vocabulario. Despus de
leer: resumir el texto ledo a partir de las preguntas de comprensin sobre el
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mismo. Buscar informacin sobre unas afirmaciones dadas. Explicar ciertas

expresiones del relato con las propias palabras. Valorar la actitud de los
personajes del texto y expresar la propia experiencia en situaciones similares.
Formar oraciones con cada una de las series de palabras, identificar los
componentes bsicos de cada oracin y los ncleos de cada uno. Completar
oraciones con los ncleos del predicado o del sujeto teniendo en cuenta la
relacin de concordancia.
Identificar las interjecciones en un texto y clasificarlas segn sean propias o

impropias. Inventar situaciones para usar unas determinadas interjecciones.
Aplicar las normas de uso de la tilde en palabras agudas, llanas y esdrjulas y

realizar los dictados propuestos.
Formar parejas de palabras sinnimas o antnimas segn su significado.

Formar palabras antnimas con los prefijos in- y des-. Sustituir en un texto
las palabras destacadas por un sinnimo o antnimo segn se indique.
Analizar la estructura de una peticin identificando las partes destacadas; elegir

uno de los motivos propuestos u otro que se desee, organizar la informacin
segn la estructura del texto y redactar la peticin; revisarla y entregarla por
escrito o por correo electrnico.
A partir de la presentacin de un texto expositivo sobre los orgenes del

castellano, explicar el significado de palabras, responder a preguntas para
identificar las ideas segn las partes esenciales del texto y utilizar las nuevas
tecnologas para completar la informacin del texto.
Poner en comn lo averiguado sobre los orgenes del castellano.
Actividades complementarias
- Escribir oraciones simples e identificar los dos componentes bsicos (sujeto y
predicado).
- Clasificar las interjecciones en propias e impropias e imaginar un contexto de uso.
- Comparar interjecciones en diferentes lenguas.
- En grupos, escribir una peticin e intercambiarla con otro grupo para valorar la
presentacin y escritura.
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- Deducir y buscar en el diccionario el origen de palabras de uso comn.
Atencin a la Diversidad
Actividades de refuerzo de las competencias bsicas:
Identificar los dos elementos bsicos de la oracin (sujeto y predicado) y formar
oraciones nuevas a partir de elementos dados.
Recordar las normas de uso sobre la tilde en palabras llanas y agudas.
Actividades de profundizacin:
Resolver actividades usando sinnimos y antnimos con soltura.
Actividades de evaluacin
Realizar las actividades de evaluacin del libro del alumno:
- Explicar en qu se parecen y en qu se diferencian una oracin y una interjeccin.
- Completar oraciones con sujetos o predicados; localizar los ncleos de cada una de
las partes.
- Usar interjecciones a partir de contextos dados.
- Relacionar una serie de palabras con su correspondiente sinnimo y antnimo.
- Escribir palabras agudas, llanas y esdrjulas y colocar la tilde cuando sea preciso.
- Identificar las expresiones ms oportunas en el redactado de una peticin escrita de
las que no lo son.
- Escribir una peticin escrita para solicitar informacin sobre un curso de cocina
infantil.
Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluacin:
- Identificar los grupos de palabras que constituyen una oracin de los que no la
forman; transformar en oraciones las que no lo sean.
- Separar el sujeto y el predicado de unas oraciones.
- Colocar las tildes necesarias en una serie de palabras agudas, llanas y esdrjulas.
- Escribir un sinnimo y un antnimo de las palabras propuestas.
- Ordenar un grupo de palabras para que formen una oracin.
- Escribir cinco oraciones, separar el sujeto del predicado e identificar los ncleos de
ambos.
- Justificar el uso de la tilde en una serie de palabras.
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- Relacionar parejas de palabras sinnimas.

- Redactar una peticin para solicitar informacin para inscribirse en una escuela de
msica.
Promocin de la lectura
Proponer la lectura de nuevos fragmentos de Don Quijote de la Mancha para apreciar
los rasgos de los personajes principales.
Identificar en novelas, cmics o dibujos animados televisivos a los personajes
heroicos y caballerescos de la literatura universal de todos los tiempos.
Promocin de las TIC

Internet: Buscar informacin sobre los orgenes del castellano; utilizar editores de
texto en la redaccin de cartas y peticiones.
CD multimedia: Actividades lingsticas.
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UNIDAD 2: rase un pastor

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Darse cuenta de las posibilidades ldicas y expresivas del lenguaje en los cuentos.
Describir oralmente el aspecto fsico y el carcter de una persona utilizando el
vocabulario adecuado.
Leer:
Localizar en un cuento la informacin suficiente para responder a las preguntas
que se plantean.
Interpretar y comprender textos narrativos breves para mejorar la competencia
comunicativa.
Escribir:
Ser capaz de redactar textos expositivos a partir de temas propuestos o de propia
eleccin.
Aplicar espontneamente los usos de la tilde en palabras con diptongo y triptongo.
Ser capaz de planificar y escribir textos narrativos con la estructura que los
caracteriza.
Aprender a aprender
Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender.
Ser perseverante en le aprendizaje y valorarlo como un elemento que enriquece la
vida personal y social.
Utilizar las tecnologas de la informacin para escribir y revisar la escritura de
textos breves.
Trabajar en equipo:
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Reconocer los propios errores y saber superarlos.
Objetivos didcticos
Comprender y analizar un texto narrativo en cuanto a la forma y al contenido.
Clasificar los nombres segn la realidad designada
Diferenciar el gnero comn, epiceno y ambiguo.
Cuidar la ortografa de las propias producciones aplicando con eficacia el uso de la

tilde en palabras con diptongo y triptongo.
Enriquecer el vocabulario mediante la identificacin y el uso de palabras polismicas.
Redactar textos expositivos teniendo en cuenta una estructura coherente y

cohesionada.
Reconocer la estructura de un texto narrativo.
Redactar textos narrativos respetando la presencia de cada una de las partes.
Describir oralmente personajes de ficcin.
Contenidos
Conceptos
El nombre: clases y forma.
La polisemia.
El texto expositivo.
Procedimientos
Descripcin del personaje que aparece en la imagen como presentacin del tema y
lugares comunes en al lectura.
Lectura y comprensin de un cuento popular.
Resumen argumental del relato.
Anlisis del contenido y de la forma del texto.
Identificacin, clasificacin y formacin de nombres segn el gnero y el nmero.
Aplicacin de las normas de uso de la tilde en palabras con diptongo y triptongo.
Identificacin y uso de palabras polismicas.
Reconocimiento de las partes y caractersticas de un texto expositivo.
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Redaccin y presentacin de textos expositivos a partir de temas dados.

Uso de las nuevas tecnologas en la escritura y revisin de textos.
Identificacin de la estructura y caractersticas de un texto narrativo.
Descripcin oral de personajes de ficcin.
Valores
Valoracin de las acciones de los personajes del cuento y comparacin con las
propias.
Inters por el uso de las nuevas tecnologas en la bsqueda de informacin y
desarrollo del espritu crtico en la seleccin de las fuentes.
Enriquecimiento del vocabulario mediante el uso de palabras polismicas.
Educacin moral y cvica: Valoracin de la propia forma de actuar a partir del
ejemplo mostrado en el cuento.
Educacin para la paz: Inters por relacionarse y aprender con los dems.

Antes de leer: evocar conocimientos previos sobre los pastores y compararla con
los pastores que aparecen en los cuentos. Durante la lectura: lectura silenciosa /
lectura oral. Responder a preguntas de comprensin sobre el texto ledo y
establecer hiptesis sobre el final del cuento. Despus de leer: resumir el texto
respondiendo a una serie de preguntas. Explicar el significado de una serie de
palabras y expresiones y relacionarlas con un personaje de la lectura. Valorar la
actitud de algunos personajes de la lectura.
Escribir y clasificar nombres segn la realidad que designan, el gnero y el

nmero.
Clasificar palabras con diptongo y triptongo segn sean agudas, llanas o

esdrjulas y colocar la tilde cuando sea necesario. Realizar los dictados
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propuestos, revisarlos y corregirlos.
Leer los distintos significados de una palabra polismica y la relacin que existe
entre ellos; relacionar una serie de palabras polismicas con sus dos significados
y escribir oraciones con cada una; completar oraciones con las palabras
polismicas propuestas.
Analizar la estructura de un texto expositivo identificando las partes destacadas;

elegir uno de los temas propuestos; con la ayuda de las nuevas tecnologas,
buscar informacin y organizarla en un esquema. Redactar el texto resultante.
A partir de la presentacin de un texto narrativo modelo, analizar las partes que

lo componen y completar unos enunciados sobre los elementos que suelen
aparecer en una narracin (personajes, tiempo y lugar); analizar la manera cmo
se explica la historia (a travs de un narrador o mediante la intervencin de los
personajes). Redactar la introduccin y el nudo de una narracin a partir de un
desenlace dado.
Describir oralmente a un personaje de ficcin.
- Completar un esquema de las diferentes clases de nombres con ejemplos propios.
- Escribir dos o ms definiciones de dos palabras polismicas y leerlas a los
compaeros para que adivinen de qu palabra se trata.
- En grupos, analizar la estructura de un cuento tradicional.
Utilizar correctamente la tilde en palabras con diptongo.
Usar correctamente la tilde en palabras con triptongo.
Escribir oraciones con los distintos significados de una serie de palabras
polismicas.
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- Identificar y analizar los nombres de unas oraciones segn la clase, el gnero y el
nmero.
- Clasificar una serie de nombres segn el gnero sea comn ambiguo o epiceno.
- Construir oraciones con una serie de nombres: primero en singular y despus en
plural.
- Completar una serie de nombres con el nombre propio adecuado y el
correspondiente colectivo, segn corresponda.
- Identificar en un texto tres nombres concretos y tres abstractos.
- Completar enunciados sobre las clases de nombres.
- Identificar palabras polismicas de las que no lo son.
- Escribir tres palabras polismicas y construir una oracin con cada una.
- Escribir tres palabras con diptongo y tres con triptongo que lleven tilde.
- A partir de un esquema dado, escribir el resumen de un cuento conocido.
- Identificar el tipo de gnero de una serie de nombres: comn, propio, epiceno o
ambiguo.
- Clasificar una serie de palabras segn sean o no polismicas.
- Identificar y analizar los nombres de unas oraciones segn la clase, el gnero y el
nmero.
- Indicar el gnero de unos nombres y escribir el masculino o el femenino segn
corresponda.
- Escribir cinco nombres concretos y cinco abstractos.
- Clasificar una serie de palabras segn la posicin de la silaba tnica en agudas,
llanas o esdrjulas.
- Escribir oraciones con cada uno de los significados de unas palabras polismicas.
- A partir de un tema, elaborar el guin de un texto expositivo.
- Escribir el resumen de un cuento popular conocido teniendo en cuenta su estructura
(introduccin, nudo y desenlace).
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Promover la lectura y narracin de cuentos tradicionales identificando en ellos los
personajes arquetpicos.
Promocin de las TIC

Nuevas tecnologas: Manejo del ordenador para la presentacin escrita de trabajos.
Internet: bsqueda y seleccin de fuentes de informacin sobre un tema propuesto.
CD Multimedia: Actividades lingsticas.
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UNIDAD 3: Una nariz roja

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Leer en voz alta textos narrativos con la entonacin y ritmo adecuados a la
intencin del autor.
Ser capaz de expresar oralmente la propia opinin sobre un tema respetando las
opiniones de los dems.
Leer:
Localizar en un texto narrativo la informacin suficiente para responder a las
preguntas que se plantean.
Interpretar y comprender un texto sobre la expansin del castellano para mejorar la
Reconocer la utilidad en la vida cotidiana de textos de tipologa diversa como los
textos con normas y consejos de comportamiento.
Escribir:
Ser capaz de escribir un texto con recomendaciones y consejos sobre cmo
comportarse en determinadas situaciones.
Aplicar espontneamente los usos de la tilde en palabras que contienen hiato.
Aprender a aprender
Saber encontrar y plantearse nuevos objetivos para alcanzar nuevos aprendizajes.
personal y social.
Utilizar las tecnologas de la informacin para localizar el nombre de los pases
donde se habla castellano.
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Trabajar en equipo:
Objetivos didcticos
Comprender y analizar un texto narrativo atendiendo a la forma y al contenido.
Reconocer y utilizar adecuadamente distintos tipos de determinantes.
Aplicar correctamente las normas de uso de la tilde en palabras con hiato.
Uso de palabras homnimas segn la categora gramatical a la que pertenecen.
Planificar y redactar un texto con normas y consejos de acuerdo con una estructura
determinada.
Identificar las diferentes variantes gramaticales, lxicas y fontico-fonolgicas del
castellano.
Expresar oralmente la opinin en un coloquio aportando razones que la apoyen.
Contenidos
Conceptos
Los determinantes.
La homonimia.
Procedimientos
Preparacin de la lectura mediante la descripcin del personaje que aparece en la
imagen.
Lectura y comprensin de un texto narrativo.
Anlisis y comprensin del contenido y de la forma del texto.
Identificacin y clasificacin de determinantes segn su significado.
Aplicacin de normas de uso de la tilde en palabras con hiato.
Identificacin y uso de palabras homnimas.
Identificacin de la estructura y finalidad de un texto con normas y consejos.
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Redaccin y presentacin de textos con normas y consejos.

Uso de las nuevas tecnologas en la bsqueda y seleccin de informacin.
Simulacin de situaciones comunicativas para expresar defender nuestro punto de
vista sobre un tema determinado.
Valores
Valoracin de los acontecimientos narrados y de las cualidades del personaje.
Reflexin sobre las consecuencias del no cumplimiento de unas normas y consejos
en determinadas situaciones.
Reconocimiento de las variantes del castellano o espaol.
Hbito de mostrar cortesa y respeto en situaciones de intercambio comunicativo
oral.
Educacin vial: Reconocimiento y aceptacin de algunas normas bsicas de
comportamiento en las vas urbanas.

Antes de leer: a partir de la descripcin de la imagen, introducir el tema de la
lectura. Establecer hiptesis sobre el contendido del relato. Durante la lectura:
lectura silenciosa / lectura oral. Responder a preguntas de comprensin sobre el
texto ledo. Comprobar las hiptesis realizadas por los alumnos sobre el
contenido del relato.
Despus de leer: resumir el texto contestando a unas
preguntas. Localizar las expresiones que usa el autor para describir los sentidos
que Tim utiliza para recordar el circo. Opinar sobre la actitud de los personajes
del relato y compararla con la propia.
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Completar oraciones con un determinante teniendo en cuenta la informacin que

se desea transmitir; clasificar una serie de determinantes segn el nmero de
poseedores; localizar los determinantes en las oraciones, indicar a qu nombre
acompaan y de qu tipo son.
Analizar las vocales que forman hiato y aplicar las normas generales de
acentuacin en palabras que contienen hiato.
Leer los distintos significados de una palabra homnima segn la categora

gramatical a la que pertenece; completar oraciones con las palabras homnimas
propuestas.
Analizar las distintas partes que componen un texto con normas y consejos;
identificar las conductas negativas presentes en una imagen y redactar un texto
con las normas y consejos adecuados a esa situacin; revisarlo y entregarlo por
escrito.
A partir de la presentacin de un texto expositivo sobre los orgenes del

castellano o espaol, explicar el significado de unas palabras y expresiones,
responder a preguntas para identificar las ideas principales; ordenar las ideas
segn un esquema y ampliar la informacin del texto con la ayuda de las nuevas
tecnologas.
Participar en un coloquio expresando la opinin sobre un tema, respetando los

turnos de palabra y las intervenciones de los compaeros.
Escribir oraciones con una serie de determinantes.
A partir de unos significados y de las categoras gramaticales dadas, adivinar de qu

palabra homnima se trata.
Escribir un manifiesto con diez reglas de comportamiento en clase con sus

respectivos iconos.
Usar adecuadamente los determinantes del nombre.
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Utilizar correctamente la tilde en palabras que contienen hiato.

Usar palabras homnimas en la escritura de oraciones.
- Completar con un artculo o un demostrativo adecuado a unos nombres.
- Sustituir los demostrativos de unas oraciones por otros ms apropiados.
- Escribir el determinante numeral ordinal correspondiente a unas cifras.
- Identificar en qu casos las palabras indicadas funcionan como determinantes.
- Identificar, en una serie de palabras, las que contienen hiato.
- Escribir una oracin con cada uno de los significados de unas palabras homnimas.
- Escribir un texto con normas y consejos para un peatn que circula por la calle.
- Redactar un texto sobre la expansin del castellano o espaol.
- Definir de qu tipo son una serie de determinantes e indicar su gnero y nmero.
- Completar oraciones con los determinantes adecuados.
- Clasificar palabras segn contengan diptongo o hiato y colocar las tildes necesarias.
- Completar oraciones con la palabra homnima adecuada teniendo en cuenta el
significado y la categora gramatical.
- Escribir oraciones en las que aparezca un determinante demostrativo, un posesivo,
un numeral (cardinal y ordinal), un indefinido y un interrogativo o exclamativo.
- Justificar el uso de la tilde en una serie de palabras que contienen diptongo o hiato.
- Escribir tres oraciones con alguna de las palabras del ejercicio anterior.
- Escribir una oracin con cada una de las palabras homnimas propuestas.
- Escribir un texto con cinco normas y consejos que deben tener en cuenta los clientes
de un hotel.
- Redactar un texto sobre las variantes del castellano.
Motivar a los alumnos para que lean mitos clsicos, como el de Pandora que se les
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ha presentado, para conocer el origen de ideas, pensamientos y tradiciones de la

actualidad.
Promocin de las TIC

Internet: Localizar y nombrar aquellos pases en los que una de las lenguas oficiales
sea el castellano o espaol.
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UNIDAD 4: La rosa del vergel

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Darse cuenta de las posibilidades ldicas y expresivas del lenguaje en los textos
poticos.
Expresar oralmente y con la entonacin adecuada unos hechos en tercera
persona.
Leer:
Mantener la entonacin, pronunciacin y ritmo adecuados en la lectura de un
poema.
Localizar en un poema la informacin suficiente para responder a las preguntas
que se plantean.
Interpretar y comprender textos breves como el cuento y la leyenda para mejorar la
competencia comunicativa.
Escribir:
Ser capaz de escribir un texto argumentativo justificando la propia opinin a favor o
en contra de un tema.
Aplicar espontneamente los usos de la tilde en la escritura de palabras con hiato.
Aprender a aprender
personal y social.
textos breves.
Trabajar en equipo:
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positivamente.
Objetivos didcticos
Comprender e identificar los elementos estructurales que caracterizan un poema.
Reconocer el adjetivo calificativo en cualquiera de sus formas analizando su funcin
como complemento del nombre en el grupo nominal.
Aplicar las normas de uso de la tilde en palabras con hiato.
Ampliar el vocabulario utilizando el recurso de la composicin.
Planificar y redactar un texto argumentativo de acuerdo con un tema y una estructura
determinados.
Analizar la estructura de textos narrativos como el cuento y la leyenda.
Saber narrar oralmente un cuento o una leyenda.
Contenidos
Conceptos
El grupo nominal: complementos del nombre.
El adjetivo calificativo y los grados.
Las palabras compuestas.
El texto argumentativo.
Procedimientos
Activacin de conocimientos previos sobre la descripcin de plantas y flores.
Lectura y comprensin de un texto potico.
Resumen del contenido esencial del texto potico.
Anlisis de la forma del poema extrayendo los recursos literarios descriptivos e
identificando la rima.
Identificacin de las variaciones de gnero, nmero y grado del adjetivo.
Reconocimiento de la concordancia entre el nombre y el adjetivo.
Aplicacin de las normas de uso de la tilde en palabras con hiato.
Formacin de palabras por composicin.
Anlisis, comentario y redaccin de textos argumentativos.
Identificacin de la estructura y caractersticas de un cuento y de una leyenda.
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Simulacin de situaciones comunicativas para narrar oralmente un cuento o una

leyenda.
Valores
Valoracin de los recursos literarios empleados en el poema analizado.
Inters por revisar y corregir las propias producciones.
Valoracin y respeto por las normas que rigen el intercambio comunicativo.
Educacin moral y cvica: Uso de frmulas de cortesa en situaciones
comunicativas diversas.
-

Antes de leer: a partir de la descripcin de la imagen, introducir el tema del poema.
Establecer hiptesis sobre el contenido del poema. Durante la lectura: lectura en voz
alta de un poema dando la entonacin y ritmo adecuados. Responder a preguntas de
comprensin sobre el poema ledo. Consultar y resolver dudas en relacin con el
lxico y los recursos del poema. Establecer hiptesis sobre el final del poema.
Despus de leer: ordenar unas oraciones que resumen el argumento del poema.
Identificar la rima del poema. Analizar la forma considerando la descripcin de alguno
de los elementos y personajes que aparecen en el poema. Explicar el significado de
ciertas palabras y expresiones del autor. Seleccionar la parte preferida del poema y
expresar las sensaciones que produce.
Localizar los adjetivos en las oraciones, indicar a qu nombre acompaan. Clasificar

adjetivos segn
sean de una o dos terminaciones e indicar el grado. Escribir
oraciones con las tres clases del grado comparativo del adjetivo suave. Formar
complementos preposicionales a partir de los adjetivos calificativos propuestos.
-
Recordar las vocales que forman hiato y aplicar las normas de uso de la tilde en
palabras que contienen hiato.
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Formar palabras compuestas a partir de la unin de dos simples y viceversa; usarlas

en la complecin de oraciones.
Analizar las distintas partes que componen el texto argumentativo modelo y completar
un sencillo esquema con informacin del texto; seleccionar un tema y redactar un
texto argumentativo; buscar informacin sobre el tema elegido y redactar el texto con
las pruebas que apoyen la opinin a favor o en contra.
Analizar los textos ofrecidos y responder a preguntas para identificar las ideas
principales; con la ayuda de las nuevas tecnologas, buscar otras leyendas y redactar
una ficha.
Representar situaciones en las que se tenga que narrar oralmente un cuento o una
leyenda siguiendo los consejos ofrecidos.
- Formar palabras compuestas a partir de las simples que las forman.
- Valorar las leyendas y narraciones ledas en clase.
Ampliar adecuadamente la informacin de un grupo nominal en oraciones y textos.
Utilizar adecuadamente la tilde en palabras que contienen hiato.
Formar palabras por composicin.
- Escribir el femenino de una serie de adjetivos.
- Escribir oraciones con los adjetivos propuestos en sus diferentes grados.
- Escribir grupos nominales segn la estructura indicada.
- Ampliar la informacin de unas oraciones aadiendo complementos al ncleo del
sujeto.
- Clasificar palabras segn contengan diptongo o hiato.
- Colocar las tildes necesarias en un texto.
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- Formar palabras compuestas uniendo palabras simples.

- A partir de un tema, escribir un texto argumentativo aportando las pruebas que
apoyen una u otra opinin.
- Completar enunciados sobre la estructura de los textos narrativos.
- Clasificar unos complementos del nombre segn las palabras que los constituyen.
- Colocar la tilde necesarias en palabras que contienen diptongo o hiato.
- Formar palabras compuestas a partir de las simples que las forman y con la ayuda de
las definiciones correspondientes.
- Identificar las palabras simples que forman unas compuestas.
- Escribir una serie de adjetivos en grado superlativo.
- Ampliar la informacin de unos grupos nominales.
- Escribir tres oraciones en las que aparezcan las tres clases del grado comparativo
del adjetivo cmodo.
- A partir del tema propuesto, redactar un texto argumentativo con una postura a favor
o en contra.
Leer textos poticos de tema diverso.
Leer y narrar cuentos y leyendas propias de la comunidad en que se vive.
Promocin de las TIC

CD Multimedia: Realizar las actividades lingsticas propuestas.
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UNIDAD 5: Quin es Isha?

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Leer en voz alta textos narrativos dando la entonacin y ritmo adecuados a la
intencin del autor.
Expresar oralmente la opinin sobre los resultados de una encuesta sobre hbitos
saludables; escuchar las intervenciones de los compaeros/as y mostrar inters
sobre lo expuesto.
Atender a las reacciones de la persona con la que se est hablando para saber
cundo se tiene que empezar ha hablar, cuando se tiene que callar, cmo se tiene
que hablar
Leer:
Leer un texto narrativo con la intencin de disfrutar de la lectura o de sacar
informacin concreta.
Reconocer en la vida cotidiana la utilidad de los textos de tipologa diversa como
las encuestas.
Interpretar y comprender los recursos del cmic para mejorar la competencia
lingstica.
Escribir:
Ser capaz de escribir los textos y los bocadillos para una tira cmica adecuados a
cada situacin.
Aplicar espontneamente los usos de la tilde en la escritura de palabras
compuestas.
Utilizar las tecnologas de la informacin para elaborar una tira cmica,
escaneando las imgenes y colocando los textos correspondientes.
Cultural y artstica
Expresarse mediante el arte:
Reproducir grficamente los smbolos que aparecen en las tiras cmicas.
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Lengua6EP
Matemtica
Interpretar y presentar la informacin:
Leer e interpretar los datos representados en una encuesta sobre hbitos
saludables.
Objetivos didcticos
Identificar los lmites textuales de dos narraciones en una.
Utilizar adecuadamente los pronombres en cualquier oracin
Aplicar el uso de la tilde en las palabras compuestas.
Identificar los elementos que caracterizan una tira cmica frente a otros tipos de textos.
Reconocer las caractersticas de una encuesta y analizar e interpretar los datos de una
de ellas.
Conocer los distintos papeles de los participantes en un debate y formar parte de uno.
Contenidos
Conceptos
Los pronombres.
Las siglas y los acrnimos.
La encuesta.
Procedimientos
Introduccin al tema de la lectura a partir de una imagen.
Lectura de un texto narrativo.
Resumen argumental del texto.
Anlisis del contenido y de la forma.
Identificacin y uso de pronombres.
Aplicacin de normas de uso de la tilde en palabras compuestas.
Formacin de siglas y acrnimos.
Anlisis e interpretacin de los recursos grficos del cmic.
Planificacin y redaccin de una tira cmica.
Elaboracin e interpretacin de encuestas.
Participacin en un debate.
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Lengua6EP
Valores
Valoracin de las acciones de los personajes del cuento y comparacin con las
propias.
Actitud participativa en actividades de expresin oral y respeto por las intervenciones
de los dems.
Educacin para la salud: Inters por el cumplimiento de unos hbitos saludables
como medio para cuidar la salud.
Antes de leer: aproximacin al tema y a la estructura narrativa de la lectura. Durante
la lectura: lectura silenciosa / lectura oral. Reflexionar sobre el significado de
palabras y expresiones de la lectura. Responder a preguntas de comprensin sobre
el texto ledo. Establecer hiptesis sobre el final del cuento. Despus de leer:
resumir el texto ledo a partir de preguntas de comprensin sobre el mismo.
Identificar en la lectura los recursos lingsticos que se utilizan para describir a los
personajes. Localizar y extraer informacin especfica del texto. Expresar
sentimientos personales en relacin a la situacin planteada en el relato.
Identificar y clasificar pronombres en oraciones segn su significado.
Clasificar palabras compuestas en agudas, llanas y esdrjulas y colocar la tilde
segn las normas de acentuacin.
Justificar el uso de la tilde en las palabras
compuestas que la precisen.

Formar y utilizar adecuadamente siglas y acrnimos a partir de una serie de
palabras.
Analizar la estructura de una tira cmica; conocer y utilizar los recursos grficos del
cmic (smbolos, representacin de onomatopeyas y bocadillos); escribir y dibujar
las vietas de un cmic.
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Lengua6EP
Leer una encuesta y analizar los datos.
- Buscar, en diarios y revistas, siglas y acrnimos; en grupos, escribir sus significados.
- Desordenar las vietas de una tira cmica e intercambiarlas con un compaero para
que las ordene.
- Preparar una encuesta sobre un tema de inters.
Usar adecuadamente pronombres en oraciones y textos.
Utilizar correctamente la tilde en la escritura de palabras compuestas.
Formar siglas y acrnimos segn los modelos aprendidos.
- Completar enunciados sobre los pronombres; aadir ejemplos.
- Completar las oraciones con pronombres personales.
- Identificar los pronombres usados en las oraciones y clasificarlos segn su
significado.
- Formar palabras compuestas con la unin de dos simples.
- Colocar la tilde en las palabras que precisen de ella.
- Escribir las siglas de las palabras que las representan.
- Explicar en qu difiere una sigla de un acrnimo.
- Clasificar una serie de palabras en determinantes o pronombres segn su funcin
dentro de la oracin.
- Indicar si las palabras destacadas en unas oraciones tienen la funcin de pronombre
o determinante.
- Completar las oraciones con la forma adecuada de los pronombres indicados.
- Formar palabras compuestas con la unin de dos simples y colocar la tilde cuando
sea necesario.
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Lengua6EP
- Escribir el significado de unas siglas y acrnimos.

- Completar enunciados sobre la tira cmica.
- Responder a preguntas sobre los pronombres.
- Escribir una oracin con cada clase de pronombre estudiado hasta el momento.
- Colocar la tilde en las palabras compuestas que precisen de ella.
- Escribir tres siglas y sus respectivos significados.
- Redactar el guin de una tira cmica.
Aplicar estrategias lectoras para la comprensin de los enunciados de las
actividades.
Presentar lecturas mitolgicas clsicas o de la literatura universal para descubrir en
ellas personajes y temas recurrentes .
Promocin de las TIC

Nuevas tecnologas: utilizar editores de textos que peritan la insercin de imgenes
para presentar los cmics creados.
Valoracin de las competencias bsicas (unidades 1 a 5)

- Leer comprensivamente un texto dialogado.
- Seleccionar la opcin adecuada y justificar de qu tipo de texto se trata.
- Responder a preguntas y resumir el texto manteniendo la estructura.
- Localizar en el texto palabras sinnimas y antnimas a las palabras dadas.
- Justificar el uso de la tilde en las palabras subrayadas en el texto.
- Localizar en el texto palabras que cumplan las normas de acentuacin indicadas.
- Responder a preguntas sobre las clases de nombre, los grados del adjetivo y el
grupo nominal.
- Analizar los nombres o sustantivos propuestos indicando la clase, el gnero y el
nmero; cambiar el nmero y el gnero de los nombres destacados.
- Escribir oraciones con las palabras homnimas indicadas teniendo en cuenta su
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Lengua6EP
significado y categora gramatical.

- A partir de las situaciones dadas, elegir una y redactar el tipo de texto que se pide.
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Lengua6EP
UNIDAD 6: Las aventuras de Ulises

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Darse cuenta de las posibilidades ldicas y expresivas del lenguaje en los cuentos.
Ser capaz de leer textos poticos teniendo en cuenta la rima y los signos de
puntuacin para dar la entonacin adecuada.
Acompaar la expresin oral con otros elementos comunicativos no verbales como
los gestos, la postura, la intensidad de voz, la entonacin
Leer:
Localizar en un texto narrativo la informacin suficiente para responder las
Mantener la entonacin, pronunciacin y ritmo adecuados en la lectura de un texto
potico.
Sacar provecho de las imgenes que acompaan un texto instructivo para asegurar
la comprensin lingstica.
Escribir:
Ser capaz de escribir un texto instructivo sobre cmo llevar a cabo una tarea o
actividad cotidiana.
Aplicar espontneamente los usos de la tilde diacrtica en la escritura de palabras.
Aprender a aprender
personal y social.
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Lengua6EP
textos breves.
Trabajar en equipo:
positivamente.
Objetivos didcticos
Comprender textos en los que se exponen hechos narrados en primera persona.
Diferenciar morfolgicamente las formas personales y no personales del verbo,
analizarlas y usarlas con correccin.
Utilizar adecuadamente la tilde diacrtica teniendo en cuenta el significado de las
palabras o el cambio de categora.
Ampliar el vocabulario utilizando el recurso de la derivacin.
Planificar y redactar textos en los que se describe un proceso.
Analizar la rima de poemas y diferenciar entre la rima consonante y asonante.
Recitar oralmente un poema respetando los signos de puntuacin y la entonacin
adecuados.
Contenidos
Conceptos
El verbo: lexema y desinencias; formas no personales.
La derivacin.
El texto instructivo: descripcin de un proceso.
Clases de rima: asonante y consonante.
Procedimientos
Aproximacin al personaje de la lectura.
Lectura de una narracin en primera persona.
Anlisis del contenido y de la forma del texto.
Clasificacin de formas verbales segn sean personales o no personales.
Anlisis morfolgico de las formas verbales personales.
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Lengua6EP
Uso de la tilde diacrtica.

Reconocimiento y uso de los recursos derivativos.
Anlisis de la estructura de un texto instructivo que describe un proceso.
Planificacin y redaccin de textos instructivos.
Identificacin en textos de los dos tipos de rima.
Lectura de textos poticos con el apoyo de recursos expresivos verbales y no
verbales.
Valores
Valoracin de los acontecimientos narrados y de los protagonistas del relato.
Gusto por la lectura de textos poticos.
Educacin moral y cvica: Participar en actividades de grupo respetando los
distintos puntos de vista.
Antes de leer: contextualizar el tema de la lectura. Durante la lectura: lectura
silenciosa / lectura oral. Reflexionar sobre el significado de palabras y expresiones
de la lectura. Responder a preguntas de comprensin sobre el texto ledo.
Establecer hiptesis sobre el final del cuento. Despus de leer: resumir el texto ledo
a partir de preguntas de comprensin sobre el mismo. Seleccionar la informacin
correspondiente a una serie de afirmaciones sobre el texto. Identificar las formas
verbales que indican que el texto est narrado en primera persona. Localizar en el
texto las palabras y expresiones que describen a los cclopes y a Polifemo. Opinar
sobre la actitud del personaje del texto y compararla con al propia.
Aislar el ncleo del predicado de una oracin; sealar qu accidentes indican las
desinencias de unas formas verbales.
Colocar la tilde diacrtica en las palabras que precisen de ella; distinguir las palabras
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Lengua6EP
interrogativas y exclamativas de las que no lo son y justificar el uso de la tilde

cuando sea necesario.
Formar palabras nuevas por derivacin; reconocer las categoras gramaticales
resultantes e identificar en las palabras derivadas los prefijos y los sufijos que las
componen.
Analizar las distintas partes que componen un texto instructivo prestando especial
atencin a los marcadores organizativos que lo estructuran; planificar y elaborar un
texto de estas caractersticas.
A partir del anlisis de dos textos modelo, extraer los dos rasgos que definen los dos
tipos de rima presentados; ordenar los versos de un poema segn la rima.
Leer un poema respetando los signos de puntuacin.
- Analizar las formas verbales propuestas indicando la persona, el nmero, el tiempo,
el modo y la voz.
- Con la ayuda del diccionario, escribir palabras derivadas a las primitivas propuestas.
- Escribir un texto instructivo con las recetas de los platos que ms gustan y
recopilarlas en un libro.
- En grupos, leer varias veces un poema con la entonacin adecuada.
Usar adecuadamente las formas verbales.
Colocar la tilde diacrtica en palabras monoslabas y bislabas que precisen de ella.
Formar palabras por derivacin.
- Analizar las formas verbales de unas oraciones indicando la raz, la desinencia, la
persona, el nmero y el tiempo; escribir el infinitivo de cada forma verbal.
- Completar oraciones con determinantes o pronombres segn corresponda.
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Lengua6EP
- Agrupar palabras por familias; clasificarlas segn lleven prefijos, sufijos o ambos.
- Escribir palabras derivadas de una primitiva.
- Redactar un texto instructivo que describa un proceso que se ilustra.
- Identificar la clase de rima en un poema; escribir otras palabras que tambin rimen
con las palabras del poema.
- Separar la raz de la desinencia en unas formas verbales.
- Completar la raz de unas formas verbales con desinencias de pasado adecuadas.
- Escribir las formas no personales de gerundio y participio de unos infinitivos.
- Completar oraciones con palabras monoslabas o bislabas atendiendo a su
significado o categora gramatical.
- Agrupar palabras por familias e identificar la palabra primitiva en cada caso.
- Escribir una palabra derivada de las primitivas propuestas; escribir una oracin con
cada una.
- Escribir el infinitivo de unas formas verbales y clasificarlos segn la conjugacin.
- Clasificar formas no personales del verbo en infinitivo, gerundio o participio.
- Redactar un texto instructivo que describa el proceso que se tiene que llevar a cabo
para enviar un mensaje de correo electrnico.
- Responder a preguntas sobre las clases de rima.
Animar a leer nuevos fragmentos de la Odisea en una versin abreviada y adaptada
para nios.
Promocin de las TIC

CD Multimedia: Realizar las actividades lingsticas.
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Lengua6EP
UNIDAD 7: Imaginacin y fantasa

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Leer en voz alta un texto narrativo con la entonacin y ritmo adecuados segn la
intencin del autor.
Ser capaz de hablar utilizando el vocabulario adecuado a la situacin comunicativa
planteada.
Mantener un coloquio con otras personas de la manera ms clara y educada
posible.
Leer:
Leer un cuento con la intencin de disfrutar de la lectura o de sacar informacin
concreta.
Mantener la entonacin, pronunciacin y ritmo adecuados en la lectura de textos en
voz alta.
Interpretar y comprender el prospecto de un medicamento para mejorar la
competencia comunicativa.
Escribir:
Ser capaz de componer un texto sobre la crtica de una pelcula seleccionando los
datos ms importantes que se quieren comunicar.
Aplicar espontneamente los usos del punto en la escritura de textos.
Aprender a aprender
personal y social.
Utilizar las tecnologas de la informacin para completar los datos sobre la ficha
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Lengua6EP
tcnica de una pelcula.

Trabajar en equipo:
Objetivos didcticos
Diferenciar entre ficcin y realidad.
Distinguir formas simples y compuestas de los verbos, y clasificarlas atendiendo al
tiempo verbal y al modo que correspondan.
Utilizar adecuadamente los distintos tipos de puntos.
Ampliar el vocabulario utilizando el recurso de la derivacin para la formacin de
nombres.
Planificar y redactar una crtica de cine.
Analizar un prospecto mdico y conocer y manejar el significado del vocabulario y los
smbolos que figuran en l.
Participar activamente en un coloquio, expresando la opinin y respetando los turnos y
opiniones de los compaeros.
Contenidos
Conceptos
El verbo: la conjugacin; formas simples y compuestas.
La derivacin: formacin de nombres.
El texto expositivo: crtica sobre una pelcula.
Procedimientos
Introduccin al tema y al personaje de la lectura.
Lectura de un relato fantstico.
Anlisis del contenido y de la forma.
Identificacin y uso apropiado de las formas simples y compuestas del verbo.
Clasificacin de los verbos segn las tres conjugaciones.
Uso del punto: punto seguido, punto y aparte y punto final.
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Lengua6EP
Formacin de nombres por derivacin.

Anlisis de la estructura y caractersticas de un texto sobre una crtica
cinematogrfica.
Anlisis del contenido y de los smbolos que se encuentran en un prospecto
mdico.
Preparacin y desarrollo de un coloquio sobre el cuidado de la salud.
Valores
Enriquecimiento del vocabulario mediante el uso de procedimientos derivativos.
elaboracin de una ficha tcnica.
Gusto por la participacin en actividades colectivas y respeto por las intervenciones
de los dems miembros del equipo.
Educacin para la salud: Inters por aprender a interpretar el contenido del
prospecto de un medicamento y los smbolos que aparecen en la caja.
Antes de leer: comentar qu personajes de los que aparecen en la imagen existieron
en la realidad o son fruto de la imaginacin. Durante la lectura: lectura silenciosa /
lectura oral. Reflexionar sobre el significado de palabras y expresiones de la lectura.
Responder a preguntas de comprensin sobre el texto ledo. Despus de leer:
resumen de lo esencial del relato. Buscar informacin en el texto para indicar si unas
afirmaciones resumen o no el argumento del relato. Identificar en la lectura los
recursos lingsticos que se utilizan para describir a los personajes. Localizar y
extraer informacin especfica del texto. Expresar sentimientos personales en
relacin a la situacin planteada en el relato.
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Lengua6EP
Extraer las formas verbales de unas oraciones y clasificarlas segn sean simples o
compuestas. Indicar los accidentes gramaticales de unas formas verbales
compuestas. Completar oraciones con la forma verbal conjugada de los verbos
indicados.
Copiar los textos propuestos para aplicar los usos del punto.
Explicar el significado de los sufijos presentados y utilizarlos para formar nombres;
clasificar nombres derivados segn su significado.
Analizar las distintas partes que componen un texto expositivo sobre la crtica de
una pelcula; responder a unas preguntas de contenido sobre la informacin del
texto; redactar la crtica de una pelcula tras la eleccin de una pelcula que se haya
visto recientemente.
A partir de la presentacin de un texto sobre el prospecto de un medicamento,
explicar el significado de palabras y expresiones, responder a preguntas para
identificar las ideas principales; determinar en qu parte de un medicamento aparece
cierta informacin, buscar otros medicamentos para comprobar las caractersticas.
Extraer consejos para realizar un coloquio a partir de una situacin comunicativa.
- Buscar formas verbales en la lectura y clasificarlas en simples o compuestas; indicar
el modo de cada una.
- Escribir tiempos verbales al azar; escribir el correspondiente infinitivo y la
conjugacin a la que pertenecen.
- Elaborar una revista con los textos elaborados por los alumnos sobre la crtica de una
pelcula.
- Elaborar un recetario con los prospectos de un medicamento escritos por los
alumnos.
Usar correctamente las formas verbales simples y compuestas.
Utilizar correctamente las distintas clases de punto.
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Lengua6EP
Formar nombres con los sufijos trabajados.
- Analizar unas formas verbales simples y compuestas indicando la persona, el
nmero, el tiempo y el modo.
- Completar las oraciones con la forma verbal adecuada de los verbos en infinitivo;
analizar cada forma verbal indicando la persona, el nmero, el tiempo y el modo.
- Clasificar en una tabla las formas no personales del verbo propuestas segn entn
en infinitivo, gerundio o participio; completar la tabla con las formas no verbales que
faltan para cada verbo.
- Colocar los puntos y maysculas necesarios en un texto.
- Subrayar los sufijos usados en una serie de palabras; escribir las palabras de las que
derivan y clasificarlas segn el significado que aportan los sufijos.
- Redactar un texto sobre la crtica de la ltima pelcula o serie que se ha visto.
- Clasificar las formas verbales propuestas en simples o compuestas.
- Completar las oraciones con las formas verbales simples o compuestas que se
proponen.
- Colocar los puntos necesarios en un texto (seguido, aparte y final).
- Formar palabras derivadas con los sufijos propuestos; escribir dos palabras
derivadas ms con cada sufijo e inventar una oracin con cada una.
- Escribir el presente de indicativo, de subjuntivo y de imperativo de los verbos haber,
bailar, vender y partir.
-
Redactar un sencillo texto en el que aparezca el punto y seguido, aparte y final.
- Escribir nombres derivados con los sufijos propuestos.

- Redactar un texto sobre la crtica de una pelcula.
Aplicar estrategias lectoras para la comprensin de diversos textos tales como
prospectos, crticas de cine.
Leer y comentar en clase otros fragmentos de Peter Pan.
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Lengua6EP
Promocin de las TIC

Internet: Localizar reseas y crticas de pelculas infantiles para recoger datos
tcnicos y otros de inters.
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Lengua6EP
UNIDAD 8: La naturaleza y t
Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Leer en voz alta textos descriptivos dando la entonacin y el ritmo adecuados al
tema y a la intencin del autor.
Memorizar y recitar textos poticos con el ritmo adecuado.
Leer:
Leer comprensivamente textos descriptivos y expositivos sabiendo extraer la
informacin relevante.
Escribir:
Ser capaz de redactar textos expositivos a partir de temas propuestos o de propia
eleccin.
Organizar la informacin a partir de la cual se va a escribir.
Aprender a aprender
Motivarse por aprender.
Saber encontrar y plantearse nuevos objetivos para alcanzar nuevos aprendizajes.
Disfrutar aprendiendo.
Valorar los nuevos conocimientos como un elemento que enriquece la vida personal y
social.
Obtener y gestionar informacin.
Saber seleccionar la informacin obtenida mostrando una incipiente visin crtica
nacida de la comparacin y contrastacin de fuentes.
Trabajar en equipo
Valorar el apoyo y ayuda de los miembros del equipo sabiendo colaborar activamente
en las actividades colectivas de memorizacin de poemas.
Objetivos didcticos
Identificar recursos sensoriales en textos narrativos y valorar su adecuacin.
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Lengua6EP
Conjugar verbos regulares, irregulares y usar las formas adecuadas de los verbos
defectivos.
Usar adecuadamente el grupo -cc- y pronunciar correctamente palabras que lo
contienen.
nombres.
Organizar un texto expositivo de acuerdo con un tema y una estructura determinados.
Mostrar inters por redactar y presentar adecuadamente un trabajo.
Reconocer algunas estrofas gracias a la medicin de versos y estructuras rtmicas.
Memorizar poemas y valorar la actuacin de los compaeros.
Contenidos
Conceptos
Verbos regulares, irregulares y defectivos.
El poema: medida de versos; versos de arte mayor y de arte menor.
El poema: estrofas de nmero fijo de versos (cuarteto, copla y soneto).
Procedimientos
Activacin de conocimientos previos sobre la descripcin de lugares abiertos.
Lectura y comprensin de textos descriptivos.
Resumen de las ideas esenciales de los textos.
Anlisis y comentario de los textos segn el contenido y la forma.
Identificacin e los textos de las tcnicas descriptivas usadas.
Identificacin y clasificacin de verbos segn sean regulares, irregulares o

defectivos.
Reconocimiento de la raz o lexema y de las desinencias en las diversas formas

verbales.
Pronunciacin de palabras que contienen el grupo -cc-.
Formacin de familias de palabras para la correcta escritura de palabras que

contienen el grupo -cc-.
Uso de sufijos en la formacin de nombres por derivacin.
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Lengua6EP
Identificacin de la estructura de los textos expositivos.
Seleccin de la estructura expositiva y del lxico adecuado segn el tema.
Redaccin y presentacin de textos expositivos a partir de temas dados.
Bsqueda y recopilacin de textos usando fuentes de informacin diversas y las

nuevas tecnologas.
Aplicacin de mecanismos sencillos en la mediada de las slabas de los versos.
Clasificacin de versos segn sean de arte mayor o menor.
Reconocimiento del nmero de versos de una estrofa.
Seguimiento de tcnicas diversas para la memorizacin de poemas.
Valores
Hbito de expresar la opinin a cerca de los textos ledos.
Enriquecimiento del vocabulario mediante el uso de procedimientos derivativos.
desarrollo del espritu crtico en la seleccin de las fuentes.
Gusto por la participacin en actividades colectivas y aprecio del esfuerzo de los
miembros del equipo en la memorizacin de textos.
Educacin ambiental: Preocupacin por la destruccin de la naturaleza a manos del
ser humano. Inters por conocer y valorar las fuerzas de la naturaleza.

Antes de leer: comentar lo que una imagen de la naturaleza sugiere, de la fuerza de
lo natural y de la actuacin del ser humano . Durante la lectura: lectura silenciosa /
lectura oral. Reflexionar sobre el significado de palabras y expresiones de la lectura.
Responder a preguntas de comprensin sobre los episodios ledos. Despus de
leer: resumir el contenidos de los dos episodios ledos. Analizar las palabras y
expresiones del autor localizando los recursos literarios descriptivos usados para
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Lengua6EP
expresar sensaciones, sugerir sentimientos, etc. Valorar el poder de la naturaleza y

contraponerlo al del ser humano: Expresar la propia experiencia en algn episodio
similar.
Clasificar formas verbales atendiendo al infinitivo y su modelo de conjugacin.

Escribir formas verbales de presente, pretrito perfecto simple y futuro imperfecto de
indicativo; distinguir la raz y las desinencias y justificar por qu una forma
corresponde a un verbo regular o irregular. Completar oraciones usando las formas
convenientes de los verbos defectivos propuestos.
Escuchar la pronunciacin adecuada de palabras que contienen el grupo -cc- y

leerlas de nuevo. Escribir palabras de las familias dadas para aplicar el uso del
grupo -cc-.
Leer el significado que aportan los sufijos dados y formar nombres; usar los nombres
formados para completar oraciones; clasificar nombres segn el sufijo utilizado en su
formacin y deducir el significado de otros nombres que los incorporan.
Analizar la estructura de un texto expositivo identificando las partes destacadas;

elegir uno de los temas propuestos, buscar informacin, organizarla en un esquema
modelo, y redactar un texto expositivo; revisarlo y entregarlo por escrito.
Seguir las indicaciones y medir los versos propuestos teniendo en cuenta la clase de
la palabra final(aguda, llana, esdrjula) y las posibles sinalefas. Medir los versos de
unas estrofas propuestas y relacionarlas con el tipo de estrofa adecuado (copla,
cuarteto, soneto) segn el nmero de slabas, la rima y el nmero de versos.
Formar grupos, seleccionar un poema, repartir los versos entre los miembros del
grupo y memorizar el texto.
Buscar verbos en los textos ledos y decir si son regulares o irregulares.
Crear una entrada en la wikipedia a partir del trabajo previo de un texto expositivo
sobre glaciares, desertizacin y volcanes.
Crear un poema siguiendo unas pautas determinadas.
Atencin a la diversidad
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Lengua6EP
Usar formas verbales regulares, irregulares y defectivas.
Utilizar de el grupo cc para completar palabras.
Formar nombres a partir de los sufijos trabajados.
- Clasificar una serie de afirmaciones referidas a verbos regulares, irregulares y
defectivos.
- Extrae y analizar formas compuestas, clasificndolas segn pertenezcan a verbos
regulares o irregulares.
- Explicar en qu consiste la irregularidad de los verbos clasificados.
- Explicar por qu son defectivos los verbos propuestos.
- Escribir oraciones con las formas verbales propuestas.
- Sustituir los smbolos por -cc- o -c- segn corresponda y usar las palabras en
oraciones dadas.
- Completar oraciones con una palabra derivada de la primitiva destacada en cada
caso.
- Medir los versos de una estrofa de un poema de Bcquer, indicar la rima y el tipo de
versos (arte mayor o arte menor).
- Indicar si los verbos propuestos son regulares o irregulares.
- Completar una tabla con las formas de los verbos irregulares indicados.
- Completar una serie de palabras con -cc- o -c-.
- Anotar palabras de la misma familia que las dadas que contengan el grupo -cc-.
- Analizar unas nombres y separar el sufijo que los forma.
- Clasificar los verbos de una serie en regulares, irregulares y defectivos.
- Escribir oraciones usando palabras con -cc- seleccionadas por el alumno.
- Formar nombres con tres sufijos dados.
- Indicar el nombre comn individual correspondiente al colectivo propuesto, teniendo
en cuenta el sufijo empleado en su formacin.
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Lengua6EP
- Explicar qu estructura puede seguir un texto expositivo.
Animar a la lectura de otros episodios de Platero y yo, de Juan Ramn Jimnez, con
la intencin de captar e identificarse con los sentimientos all expresados.
Motivar la lectura de textos poticos en voz alta para cuidar la entonacin y el ritmo.
Promocin de las TIC

Internet: Buscar informacin en Internet a cerca de los glaciares, la desertizacin o
los volcanes; seleccionar la informacin y presentar un escrito contemplando el uso
de las nuevas tecnologas.
CD Multimedia: Realizar las actividades propuestas .
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Lengua6EP
UNIDAD 9: Desde mi ventana

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Narrar de manera coherente un poema.
Ser capaz de dar consejos utilizando el vocabulario y las frmulas de cortesa
adecuadas a la situacin comunicativa.
Leer:
Leer un poema con la intencin de disfrutar de la lectura o de sacar informacin
concreta.
Procurar una adecuada entonacin y pronunciacin cuando se leen textos
poticos en voz alta.
Interpretar y comprender textos breves como la carta circular para mejorar la
Escribir:
Ser capaz de escribir un texto argumentativo justificando la propia opinin a favor o
en contra de un tema.
Aplicar espontneamente los usos de la coma y del punto y coma en la escritura
de textos.
Controlar el proceso de escritura de oraciones y textos breves.
Aprender a aprender
personal y social.
Utilizar las tecnologas de la informacin para obtener informacin sobre un tema.
Utilizar las tecnologas de la informacin para escribir y revisar la escritura de una
carta circular.
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Lengua6EP

Trabajar en equipo:
Evitar una actitud crtica hacia las aportaciones de los compaeros/as.
Objetivos didcticos
Comprender y analizar un poema atendiendo a la forma y al contenido.
Distinguir y construir la forma activa y pasiva de los verbos, tanto de formas
simples como compuestas.
Introducir y aplicar normas de uso de la coma y del punto y coma.
adjetivos.
Planificar y redactar un texto argumentativo de acuerdo con un tema y una
estructura
determinados.
Analizar la estructura de una carta circular.

Valorar los consejos de otras personas en el desarrollo de una conversacin.
Contenidos
Conceptos
La voz del verbo: activa, pasiva.
La carta circular.
Procedimientos
Preparacin de la lectura mediante la descripcin de imgenes.
Lectura y compresin de un texto potico.
Resumen del contenido esencial de un texto potico.
Deduccin e induccin de datos tras la lectura de un poema.
Anlisis de la forma del poema extrayendo recursos literarios descriptivos, analizando y
midiendo los versos e identificando la rima.
Formacin de la voz pasiva de los verbos en el modo indicativo.
Aplicacin de las normas de uso de la coma y del punto y coma en oraciones y en
textos.
Formacin de adjetivos mediante el uso de sufijos.
Anlisis, comentario y redaccin de textos argumentativos.
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Lengua6EP
Identificacin de la estructura y caractersticas de una carta circular.

Ofrecimiento de instrucciones claras y consejos orales.
Valores
Valoracin de los recursos literarios empleados en el poema analizado.
Educacin para la salud: Inters por la prctica del deporte y el seguimiento de una
dieta equilibrada.
Educacin moral i cvica: Valoracin y respeto por la diversidad de lenguas.
Antes de leer: Describir los elementos de un paisaje desde un punto concreto teniendo
en cuenta los tres planos. Durante la lectura: Lectura en voz alta de un poema dando la
entonacin y ritmo adecuados. Consultar y resolver dudas en relacin con el lxico y los
recursos del poema. Despus de leer: Identificar a las personas mencionadas en el
poema; resumir el contenido del inicio del texto. Deducir datos sobre el poema completo.
Analizar la forma considerando la descripcin de las dos hermanas, la comprensin del
lxico relacionado con las acciones de las hermanas. Analizar la mtrica del poema
indicando nmero de slabas, rima y tipo de versos (arte mayor o menor). Copiar los
versos que se repiten para captar la intencin del poeta, as como valorar el sus de
ciertas palabras y recursos.
Completar la conjugacin en voz pasiva de todas las formas del verbo querer en
indicativo; transformar formas verbales de activa a pasiva y viceversa.
Relacionar las normas de uso de la coma y del punto y coma con los ejemplos
correspondientes; copiar los textos propuestos para aplicar los usos antes relacionados.
Explicar el significado de los sufijos presentados y utilizarlos para formar adjetivos
derivados de nombres; formar adjetivos a partir de nombres acompaados por

preposicin y, al revs, transformar en sintagmas preposicionales unos adjetivos.
Relacionar las partes destacadas con la informacin que pertenece a un texto
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Lengua6EP
argumentativo; completar un sencillo esquema con informacin del texto; redactar un

nuevo texto argumentativo tras la seleccin de una de los temas ofrecidos.
A partir de la presentacin de una carta circular modelo, explicar el significado de
palabras y expresiones, responder a preguntas para identificar las ideas principales;

ordenar las ideas segn las partes esenciales del texto, y buscar otras circulares para
comprobar las caractersticas.
Escribir formas verbales en voz activa, intercambiarlas y escribir la forma pasiva
equivalente.
Organizar mesas redondas de debate a partir de textos argumentativos escritos por los
alumnos.
En grupos, escribir un problema imaginario, intercambiarlo con otro grupo y los
consejos que se daran para solucionarlo.
Usar adecuadamente formas verbales.
Utilizar correctamente la coma y el punto y coma.
Formar adjetivos con los sufijos trabajados.
Responder a preguntas y completar enunciados sobre la voz verbal.
Completar la tabla con las formas correspondientes de la voz pasiva del modo indicativo
del verbo amar.
Usar la coma para indicar el orden modificado de los elementos de la oracin.
Aadir las comas y los puntos y coma necesario en unos enunciados.
Formar adjetivos a partir de nombres y sufijos dados.
Completar la tabla con los adjetivos derivados que se extraigan de un conjunto de
palabras, indicando el nombre primitivo y el sufijo empleado.
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Lengua6EP

Extrae los verbos de las oraciones y determinar la voz.
Transformar las oraciones de activa a pasiva y viceversa.
Completar las oraciones con las comas y los puntos y coma necesarios.
Formar adjetivos usando los sufijos propuestos.
Escribir oraciones con los adjetivos que se hayan formado previamente usando los
sufijos indicados.
Conjugar el verbo ser en todas las compuestas de indicativo.
Redactar un sencillo texto en el que se apliquen diversos usos de la coma.
Indicar los nombres de los que proceden los adjetivos indicados destacando el sufijo
usado en su formacin.
Ofrecer argumentos a favor o en contra de los temas propuestos.
A partir de una situacin dada, redactar una carta circular.
Interesarse por la lectura de otros poemas de Antonio Machado.
Promocin de las TIC

Nuevas tecnologa: Utilizar el ordenador y un editor de textos adecuado para
presentar los trabajos escritos.
Internet: Localizar nuevos modelos de cartas circulares usando los buscadores
habituales de Internet.
CD Multimedia: Realizar las actividades propuestas.
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Lengua6EP
UNIDAD 10: Qu cuco el cuco!

Competencias bsicas
Comunicacin lingstica:
Hablar y escuchar:
Leer en voz alta textos descriptivos dando la entonacin y el ritmo adecuados
segn la intencin del autor.
Ser capaz de valorar oralmente un texto literario teniendo en cuenta el mensaje
del texto, los sentimientos y emociones que se desprenden del mismo, la forma y
los recursos literarios que se utilizan.
Leer:
Localizar en un texto descriptivo la informacin necesaria para responder a las
Mantener la entonacin, pronunciacin y ritmo adecuados en la lectura de textos
en voz alta.
Reconocer la utilidad del uso de recursos literarios (comparacin, metfora,
hiprbole y personificacin) para dar belleza y originalidad al lenguaje literario.
Escribir:
Ser capaz de escribir un cartel propagandstico con la informacin y estructura
que lo caracteriza.
Aplicar espontneamente los usos de b y v en la escritura de palabras.
Aprender a aprender:
personal y social.
Tratamiento de la informacin y competencia digital:
Utilizar las tecnologas de la informacin para buscar carteles propagandsticos
con las finalidades planteadas.
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Lengua6EP
Utilizar las tecnologas de la informacin para seleccionar imgenes y reproducir

los recursos grficos que aparecen en un cartel propagandstico.
Objetivos didcticos
Comprender y analizar un texto descriptivo en cuanto a la forma y al contenido.
Reconocer y utilizar adecuadamente distintos tipos de adverbios y de locuciones
adverbiales.
Ampliar el vocabulario formando adjetivos mediante el recurso de la derivacin.
Aplicar correctamente las normas de uso de la b y la v.
Captar el contenido y la finalidad de los carteles propagandsticos.
Enriquecer la elaboracin de textos y mostrar creatividad mediante el uso de recursos
literarios.
Contenidos
Conceptos
Los adverbios y las locuciones adverbiales: morfologa y funcin.
El cartel propagandstico.
Recursos literarios: comparacin, metfora, hiprbole, personificacin.
Procedimientos
Enumeracin y descripcin de los elementos de la imagen como preparacin de la
lectura.
Anlisis, comprensin y comparacin de textos literarios y textos no literarios.
Identificacin y clasificacin de adverbios segn su significado.
Reconocimiento de las palabras afectadas por el adverbio (verbo, adjetivo, adverbio)
Aplicacin de normas de uso de las grafas b y v.
Formacin de adjetivos mediante el uso de sufijos.
Anlisis e interpretacin de recursos verbales y no verbales presentes en los carteles
propagandsticos.
Identificacin de la finalidad de los mensajes propagandsticos.
Reconocimiento en textos sencillos de recursos literarios que embellecen los escritos.
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Lengua6EP
Recreacin y creacin de textos literarios segn modelos y con la incorporacin de

recursos semnticos.
Valores
Inters por la correcta escritura de palabras teniendo en cuanta las normas de uso de las
grafas trabajadas.
Gusto por fomentar valores a travs del uso de los carteles propagandsticos.
Aprecio por descubrir recursos literarios como muestra de la belleza y enriquecimiento
de la expresin potica.
Valoracin y aprecio de textos poticos creados por compaeros y compaeras.
Educacin moral y cvica: Fomento de valores relacionados con el comportamiento
ciudadano.
Educacin ambiental: Aprecio del uso de transportes colectivos como medio para
cuidar el medioambiente.
Educacin para la salud: Fomento de mensajes que transmiten la conveniencia de
practicar deportes y cuidar la salud.
Antes de leer: Describir un paisaje de campo, enumerar los elementos y decir para
qu sirven; mencionar el nombre de aves que se conozcan. Durante la lectura: Leer
con atencin, explicar el significado de palabras por contexto, con el uso del
diccionario o con la consulta al profesor/a; anotar las posibles diferencias que se
observen entre el texto literario y los sencillos textos no literarios sobre las aves.
Despus de leer: Seleccionar las opciones adecuadas referidas a una de las aves
protagonistas del relato y responder a preguntas; a partir de la informacin extrada
del texto de Delibes y de los textos no literarios que acompaan a las fotografas,
completar fichas sobre las aves. Completar un esquema con las tcnicas descriptivas
usadas en el texto literario; anotar palabras del campo semntico de las aves. Explicar
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Lengua6EP
el significado de palabras y expresiones del autor y establecer las diferencias entre el

texto literario y los no literarios.
Localizar los adverbios, indicar a qu palabras afectan e indicar su clase; completar
oraciones teniendo en cuenta la clase de adverbio adecuada; formar adverbios y usar
locuciones adverbiales en la construccin de oraciones.
Aadir nuevos ejemplos que sigan las normas de uso de la b y la v, as como
excepciones; completar palabras y usarlas en la construccin de oraciones; escribir
palabras de la misma familia que las dadas y realizar los dictados propuestos.
A partir de la explicacin del significado aportado por los sufijos, formar adjetivos que
los contengan, deducir el significado de adjetivos dados y usarlos en la complecin de
oraciones.
Detectar en un cartel propagandstico modelo las partes sealadas, los recursos
verbales y no verbales utilizados, y usarlos en la produccin de carteles propios tras
seleccionar alguno de los temas propuestos.
Analizar los ejemplos ofrecidos y explicar a partir de ellos en qu consiste la
comparacin, la metfora, la hiprbole y la personificacin; detectar estos recursos en
textos poticos. Manipular recursos literarios, transformar comparaciones en
metforas, y viceversa; crear nuevas metforas e hiprboles; describir un animal
usando los recursos literarios estudiados.
Intercambiar los textos literarios escritos por compaeros y compaeras, analizarlos y
comentarlos ofreciendo una opinin crtica constructiva.
Intercambiar ejemplos de recursos literarios y reconocer sus caractersticas
Escribir informacin personal utilizando adverbios y adivinar a qu compaero
corresponden las informaciones.
Elegir un cartel y expresar la opinin sobre el mismo, de forma justificada.
Utilizar adecuadamente adverbios y locuciones adverbiales en oraciones y textos.
Usar b y v.
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Lengua6EP
Formar adjetivos usando los sufijos aprendidos en la unidad.
Responder a preguntas sobre el adverbio y la locucin adverbial.
Extraer adverbios, indicar su clase y la palabra a la que se refiere.
Sustituir adverbios por locuciones adverbiales equivalentes.
Completar palabras con b o v segn corresponda.
Sustituir por adjetivo equivalente las expresiones destacadas.
Formar adjetivos con los sufijos dados y construir oraciones.
Definir y dar ejemplos de comparacin, metfora, hiprbole y personificacin.
Transformar comparaciones en metforas.
Clasificar los ejemplos segn sean personificaciones o hiprboles.
Explicar las preferencias sobre los recursos literarios utilizados.
Realizar las actividades propuestas en la ficha de evaluacin:
Subrayar el adverbio e indicar su clase segn el significado.
Completar palabras con b o v segn corresponda.
Formar adjetivos con los sufijos propuestos.
Explicar el significado de los adjetivos a partir del sufijo que contienen.
Elegir adverbios de las clases propuestas y construir oraciones que los contengan.
Usar las locuciones adverbiales ofrecidas en oraciones de propia invencin.
Completar las palabras con b o v y usarlas en oraciones.
Explicar el significados de los adjetivos teniendo en cuenta los sufijos.
Inventar un eslogan sobre un tema cvico.
Expresar la diferencia que existe entre comparacin y metfora.
Recabar informacin sobre de Miguel Delibes y sobre las ideas y la preocupacin de
este autor por preservar la naturaleza de cualquier dao por parte del ser humano.
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Lengua6EP
Internet: Localizar carteles propagandsticos usando los buscadores habituales de

Internet.
Valoracin de las competencias bsicas (unidades 6 a 10)

Leer comprensivamente el texto expositivo sobre los ocanos y los mares.
Responder a preguntas y resumir el texto manteniendo la estructura.
Seleccionar la opcin adecuada y justificar de qu tipo de texto se trata.
Justificar el uso de b y v en palabras extradas del texto.
Escribir dos palabras ms sobre los usos de b y v en palabras como las anteriores.
Justificar el uso de la tilde en las palabras subrayadas en el texto.
Justificar el uso del punto en los prrafos indicados.
Analizar las formas verbales propuestas indicando el infinitivo, la persona, el nmero, el
tiempo y el modo; indicar si hay algn verbo irregular; explicar si hay formas no
personales.
Separar el sujeto y el predicado de unas oraciones y sealar los ncleos de cada
componente.
Indicar los nombres a los que acompaan los adjetivos indicados, clasificarlos segn la
clase y analizar los sintagmas de los que forman parte.
Explicar a qu palabras afectan los adverbios propuestos y usarlos en oraciones de
propia creacin.
Explicar las propias ideas sobre un cartel propagandstico, inventar el eslogan, describir
las imgenes que se podran utilizar e indicar los recursos grficos oportunos.
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Lengua6EP
UNIDAD 11: Los ojos verdes

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Narrar de manera coherente una leyenda.
Expresar oralmente peticiones y ruegos utilizando el vocabulario y las frmulas de
cortesa que caracterizan una situacin comunicativa.
Leer:
Leer una leyenda con la intencin de disfrutar de la lectura y de localizar la
informacin suficiente para responder a las preguntas que se plantean.
Darse cuenta de si se entiende o no lo que se est leyendo.
paneles informativos.
Escribir:
Ser capaz de planificar y escribir una carta a un peridico con la estructura que la
caracteriza.
Aplicar espontneamente los usos de los signos de puntuacin en la escritura de
un texto.
personal y social.
Utilizar las tecnologas de la informacin para redactar cartas a un peridico.
Utilizar las tecnologas de la informacin para buscar los horarios de trenes y
autobuses de una localidad.
Social y ciudadana:
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Lengua6EP
Comportarse en sociedad:
Respetar las normas de convivencia en la escuela, con la familia, en la calle
Autonoma e iniciativa personal:
Trabajar en equipo:
Valorar el apoyo de los miembros de un equipo sabiendo colaborar activamente
en las actividades colectivas de bsqueda de informacin.
Objetivos didcticos
Comprender y analizar una leyenda interpretando los recursos literarios empleados.
Reconocer y utilizar el tipo de oracin adecuada a la situacin comunicativa y segn la
intencin del hablante.
Determinar el tipo de oracin, simple o compuesta, atendiendo al nmero de verbos en
forma personal.
Conocer y aplicar el procedimiento de formacin de gentilicios mediante sufijacin.
Puntuar adecuadamente textos con el uso de los dos puntos y los puntos suspensivos.
Planificar y redactar una carta al directos como ejemplo de texto argumentativo.
Identificar, interpretar y organizar las ideas de un panel informativo.
Saber expresar peticiones y consejos usando las frmulas de cortesa y las estructuras
oracionales adecuadas.
Contenidos
Conceptos
Clases de oraciones segn la actitud del hablante: enunciativas, interrogativas,
exclamativas, imperativas, dubitativas, desiderativas.
Clases de oraciones segn el nmero de verbos en forma personal: simples y
compuestas.
Los gentilicios.
Cartas al director.
El panel informativo.
Procedimientos
Descripcin de un paisaje como presentacin del tema y lugares comunes de la
lectura.
Lectura, anlisis y comentario de una leyenda de Bcquer.
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Lengua6EP
Identificacin de recursos literarios en la descripcin de lugares y de personas.

Reconocimiento y clasificacin de oraciones segn la actitud del hablante.
Identificacin de oraciones simples y compuestas.
Manipulacin y transformacin de oraciones segn distintas actitudes y situaciones
comunicativas.
Aplicacin de normas de uso sobre los dos puntos y los puntos suspensivos.
Identificacin y uso de sufijos en la formacin de gentilicios.
Uso y manejo de gentilicios de distinto y diversos origen.
Reconocimiento de las partes y caractersticas de una carta al director.
Redaccin de argumentos y pruebas para incluir en cartas al director.
Anlisis e interpretacin de recursos verbales y no verbales de los paneles
informativos.
Uso de nuevas tecnologas para la bsqueda y seleccin de informacin.
Simulacin de situaciones comunicativas para expresar peticiones y ruegos.
Valores
Valorar los recursos expresivos en la descripcin como exponentes de la creatividad y
sensibilidad de un autor.
Hbito de incorporar los signos de puntuacin en los textos de propia produccin.
Inters por redactar textos en los que se expresa la propia opinin de forma clara,
respetuosa y tolerante.
Hbito de mostrar cortesa y respeto en situaciones de intercambio comunicativo oral.
Educacin moral y cvica: Uso y manejo de frmulas de cortesa en la comunicacin
escrita. Muestra de educacin cvica en la redaccin de textos relacionados con
asuntos tpicos que se pueden dar en una localidad.
Educacin para la paz: Representacin de situaciones en las que se intercambien
expresiones y frmulas de cortesa en peticiones y ruegos.
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Lengua6EP
Antes de leer: Describir un paisaje tpico y explicar qu sensaciones produce como

forma de presentacin de la lectura y establecer hiptesis acerca de la misma.
Durante la lectura: Releer el texto para aclarar dudas en cuanto a significados y
deteccin de detalles importantes.
Despus de leer: Resumir lo esencial de la lectura; localizar en el texto
comparaciones y personificaciones como tcnicas descriptivas de personajes y
lugares. Comprobar las hiptesis establecidas previamente y creacin de una
comparacin y una metfora para los ojos verdes.
A partir de la comprensin de los contenidos explicados, clasificar oraciones segn la
actitud de hablante y usar los signos de puntuacin adecuados en cada caso.
Formalizar en un esquela las clases de oraciones conocidos hasta el momento.
Subrayar los verbos en forma personal y determina si la oracin es simple o
compuesta. Construir oraciones de diverso tipo segn las situaciones comunicativas
propuestas.
Relacionar los ejemplos con las normas de uso de los dos puntos, y despus de los
puntos suspensivos, correspondientes.
Escribir los gentilicios correspondientes a unos topnimos usando los sufijos
adecuados; consultar el diccionario y anotar los gentilicios de origen distinto al de los
anteriores.
Analizar la estructura de una carta al director modelo, extraer argumentos y pruebas
aportados; escribir una carta similar atendiendo al modelo analizado.
Explicar los vocablos extrados de un panel informativo sobre trenes y otro sobre
horarios de autobuses, identificar cmo se organiza la informacin; extraer la
informacin requerida y comparar los datos con otros modelos gracias a la consulta
por Internet.
Representar unas situaciones en las que se tengan que expresar peticiones y ruegos
siguiendo los consejos ofrecidos.
Inventar contextos comunicativos a partir de unas oraciones y escribir un pequeo
dilogo con distintas clases de oraciones segn la actitud del hablante.
Escribir ejemplos de oraciones de uso de los dos puntos y los puntos suspensivos y
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Lengua6EP
dictarlas a los compaeros.

Leer cartas dirigidas al director de un peridico y observar los temas que aparecen
con mayor frecuencia.
Seleccionar las tres mejores cartas a un peridico escritas por los alumnos y
enviarlas a la seccin de Cartas al Director de un peridico.
Utilizar las diversas clases de oraciones segn la actitud del hablante.
Usar los dos puntos y de los puntos suspensivos.
Formar gentilicios segn los modelos aprendidos.
Clasificar oraciones segn la actitud del hablante.
Transformar unas oraciones segn las actitudes indicadas.
Escribir oraciones adecuadas a determinadas situaciones comunicativas.
Clasificar oraciones en simples y compuestas.
Colocar los dos puntos y los puntos suspensivos en oraciones segn corresponda.
Relacionar gentilicios con la localidad correspondiente.
Indicar la clase de oracin segn la actitud del hablante.
Subrayar los verbos en forma personal y determinar si la oracin es simple o
compuesta.
Completar las oraciones con dos puntos o puntos suspensivos segn corresponda.
Indicar a qu localidades corresponden los gentilicios indicados.
Escribir los gentilicios de las localidades propuestas.
Escribir una oracin enunciativa, una desiderativa y una exhortativa o imperativa.
Explicar en qu se diferencian las oraciones simples y las compuestas.
Indicar en qu casos se usan los dos puntos y los puntos suspensivos.
Escribir una carta al director para comentar la falta de contenedores para el reciclaje.
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Lengua6EP
Explicar para qu sirve un panel informativo.
Leer completa la leyenda Los ojos verdes, de Gustavo Adolfo Bcquer, y alguna de
sus Rimas.
Acostumbrarse a leer paneles informativos de diversa ndole y presentes en paradas
de autobuses, estaciones de tren, etc.
Promocin de las TIC

Presentar trabajos escritos utilizando un procesador de textos y aprender a utilizar el
corrector para asegurar la correccin ortogrfica.
Usando los buscadores habituales, localizar diversos tipos de paneles informativos.
Realizar las actividades propuestas en el CD multimedia.
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Lengua6EP
UNIDAD 12: Lucanor y Patronio

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Narrar de manera coherente un texto narrativo.
Ser capaz de expresar oralmente un texto teatral adecuando el tono de voz al
personaje que se interpreta.
Leer:
Localizar en un texto narrativo la informacin suficiente para responder a las
textos teatrales.
teatrales en voz alta.
Escribir:
Ser capaz de disear y crear un impreso de solicitud con los datos personales y
otros datos de inters que lo caracterizan.
Aplicar espontneamente los usos de g y j en la escritura de palabras.
Ser capaz de continuar aprendiendo de manera eficaz y autnoma de acuerdo
con las propias necesidades.
personal y social.
Utilizar las tecnologas de la informacin para comprobar el significado y escritura
de las palabras.
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Lengua6EP

Trabajar en equipo:
Valorar el apoyo de los miembros de un equipo en actividades grupales de lectura
de textos teatrales.
Objetivos didcticos
Comprender y analizar un cuento y detectar la moraleja o enseanza que se
desprende.
Identificar los complementos que componen y diferencian el predicado verbal del
nominal mediante la conmutacin de pronombres y adverbios.
Aplicar correctamente las normas de uso de la g y la j.
Ampliar el vocabulario mediante el uso de prefijos.
Interpretar y completar impresos.
Analizar un texto teatral teniendo en cuenta los parlamentos y acotaciones de los
personajes.
Planificar y redactar un texto teatral siguiendo los modelos dados.
Organizar sesiones de teatro ledo sabiendo preparar la lectura, distribuir los
personajes y adecuando el tono de voz y la expresin.
Contenidos
Conceptos
Clases de oraciones segn el predicado: copulativas y predicativas.
El impreso.
Los prefijos.
Texto teatral: parlamentos y acotaciones.
Procedimientos
Preparacin de a lectura mediante la conversacin sobre la transmisin de la literatura
a travs de los siglos.
Lectura y comprensin de un cuento con moraleja.
Resumen del contenido esencial del cuento.
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Lengua6EP
Extraccin e interpretacin de la moraleja del cuento.

Reconocimiento de los complementos propios del predicado nominal y verbal.
Induccin y aplicacin de las normas de uso de la g y la j.
Formacin de palabras mediante el uso de prefijos.
Identificacin de la estructura y finalidad de un impreso.
Redaccin y presentacin de impresos a partir de situaciones dadas.
Uso de nuevas tecnologas en la redaccin y presentacin de impresos.
Anlisis y comprensin de textos teatrales.
Creacin de escenas teatrales.
Preparacin de sesiones de teatro ledo.
Valores
Asociacin de lo aprendido en la moraleja a la propia experiencia.
Educacin moral y cvica: Gusto por dramatizar textos teatrales y valorar la actuacin
de otras personas.
Antes de leer: conversar sobre los orgenes del libro y la transmisin de literatura en
general. Durante la lectura: releer el texto para aclarar dudas en cuanto al significado
de palabras y/o expresiones. Despus de leer: resumir lo esencial de la lectura
teniendo en cuenta las partes mediante la identificacin de los personajes y sus
intervenciones; explicar la moraleja del cuento con las propias palabras. Justificar el
tipo de narracin y explicar cunto ocupa cada parte. Aplicar la moraleja del cuento a
la propia experiencia.
Caracterizar el predicado nominal mediante la delimitacin de su ncleo; observar la
estructura de los dos tipos de predicado y, mediante la sustitucin pronominal o
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Lengua6EP
adverbial, definir con las propias palabras los diferentes complementos de las
oraciones copulativas y predicativas.
Aadir nuevos ejemplos que sigan las normas de uso de la g y la j; completar
palabras; escribir palabras derivadas a las primitivas dadas prestando atencin a la
escritura de g o j; conjugar verbos cuyo pretrito perfecto simple se escribe con
j. Realizar los dictados propuestos.
Tras la presentacin de los prefijos que expresan oposicin y situacin en el tiempo y
en el espacio, usarlos para formar palabras derivadas; explicar el significado de
trminos mediante la identificacin de los prefijos empleados.
Detectar en un impreso modelo los datos personales y otros datos de inters
sealados. Crear y disear impresos y rellenarlos con los datos personales y la
informacin de inters requerida.
Responder a preguntas sobre el fragmento teatral y diferenciar la informacin ofrecida
en las acotaciones y los parlamentos de los personajes; inventar y escribir un texto
teatral a partir de una sindicaciones dadas.
Formar grupos y preparar la lectura de un texto teatral teniendo en cuenta las
indicaciones dadas para su organizacin.
Transformar oraciones cambiando los complementos del predicado verbal.
Rellenar los impresos creados por los compaeros con los datos personales y la
informacin de inters requerida.
En grupos, representar las escenas teatrales creadas por ellos mismos.
Usar correctamente g y j en la escritura de palabras.
Utilizar las diversas clases de oraciones segn el predicado.
Formar palabras con los prefijos trabajados.
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Lengua6EP

Sealar el ncleo de los predicados y clasificarlos segn sean nominales o verbales.
Completar las oraciones con un CD o un atributo segn convenga.
Sealar los complementos directos y sustituirlos por pronombres.
Desarrollar los atributos de las oraciones cambiando el pronombre por adjetivos o
nombres.
Ampliar la informacin de las oraciones aadiendo complementos circunstanciales.
Completar palabras con g o j.
Formar palabras antnimas mediante el uso de prefijos.
Explicar el significado de las palabras segn los prefijos que contienen.
Completar las definiciones de las acotaciones y parlamentos teatrales.
Indicar si el predicado de unas oraciones es nominal o verbal.
Completar unas oraciones con un atributo o un CD.
Completar palabras con g o j.
Explicar el significado de las palabras segn los prefijos que contienen.
Escribir oraciones con palabras que contienen prefijos.
Explicar en qu se diferencia una oracin copulativa de una predicativa.
Escribir palabras con los prefijos dados y explicar el significado de cada una.
Explicar para qu sirve un impreso y de qu partes consta.
Explicar qu funcin desempean los parlamentos y las acotaciones en un texto
teatral.
Leer otros cuentos del Conde Lucanor en una versin para nios, para relacionarlos
con tradiciones y fbulas conocidas por los alumnos.
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Lengua6EP
UNIDAD 13: Un partido de ftbol

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Darse cuenta de las posibilidades ldicas y expresivas del lenguaje en las
novelas de intriga.
Ser capaz de hablar a travs de un medio de comunicacin adecuando el tono de
voz al contenido de las noticias que se emiten.
Leer:
habituales en voz alta.
guiones radiofnicos.
Escribir:
Componer textos expositivos teniendo en cuenta las caractersticas generales de
esta tipologa textual.
Aplicar espontneamente los usos de ll y de y en la escritura de palabras.
Utilizar las tecnologas de la informacin para redactar las noticias de un guin
radiofnico.
Trabajar en equipo:
Valorar el apoyo de los miembros de un equipo en actividades grupales para la
escenificacin de un programa de radio.
Objetivos didcticos
Comprender y analizar un texto narrativo atendiendo a la forma y al contenido.
Reconocer y utilizar el tipo de oracin adecuada segn la voz del verbo.
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Lengua6EP
Distinguir y construir la forma activa y pasiva de los verbos, tanto en las formas simples
como en las compuestas.
Transformar oraciones activas en pasivas y viceversa.
Aplicar correctamente las normas de uso de la ll y la y.
Ampliar el vocabulario mediante el uso de prefijos.
Organizar un texto expositivo de acuerdo con un tema y una estructura determinados.
Analizar la estructura de un guin radiofnico.

Organizar y escenificar la emisin de un programa radiofnico usando las frmulas de
cortesa y las estructuras oracionales adecuadas.
Contenidos
Conceptos
Clases de oraciones segn la voz del verbo: activa y pasiva.
El guin radiofnico.
Procedimientos
Preparacin de la lectura mediante la descripcin de imgenes.
Lectura y comprensin de un texto narrativo.
Resumen del contenido esencial del texto.
Deduccin e induccin de datos tras la lectura del texto.
Anlisis y comentario del texto segn el contenido y la forma.
Formacin de oraciones pasivas.
Induccin y aplicacin de las normas de uso de la ll y la y.
Formacin de palabras mediante el uso de prefijos.
Identificacin de la estructura de un texto expositivo en el que se describe cmo llevar
a cabo una actividad.
Redaccin y presentacin de textos expositivos a partir de una de las actividades
propuestas.
Identificacin de la estructura y caractersticas de un guin radiofnico.
Uso de las nuevas tecnologas en la bsqueda y seleccin de informacin.
Preparacin de sesiones para escenificar la emisin de un programa radiofnico.
Valores
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Lengua6EP

Inters por la correcta escritura de palabras teniendo en cuenta las normas de uso de
las grafas trabajadas.
Valoracin y aprecio de los textos creados por los compaeros/as.
Educacin moral y cvica: Gusto por escenificar un programa radiofnico y valorar la
actuacin de otras personas.
Antes de leer: describir la actividad o actividades que se llevan a cabo en una imagen.
Durante la lectura: releer el texto para aclarar dudas en cuanto al significado de
palabras y/o expresiones. Despus de leer: seleccionar la opcin adecuada a unos
enunciados que resumen el contenido del texto; analizar algunas palabras y
expresiones que se usan en el texto para expresar sensaciones, sugerir
sensaciones
Clasificar las oraciones segn la voz del verbo en activas o pasivas; identificar los
complementos directos en oraciones activas; completar con un agente oraciones
pasivas; transformar oraciones activas en pasivas y viceversa.
Aadir nuevos ejemplos que sigan las normas de uso de la ll y de y; clasificar
palabras segn contengan el grupo -yec- o empiecen por la slaba yer-; escribir
palabras derivadas a las primitivas dadas prestando atencin a la escritura de ll o
y; consultar el significado de unas palabras y escribir oraciones con ellas.
Realizar los dictados propuestos.
Tras la presentacin de los prefijos y sus significados, usarlos para formar palabras
derivadas; explicar el significado de trminos mediante la identificacin de los prefijos
empleados.
Analizar la estructura de un texto expositivo en el que se explica cmo llevar a cabo
una actividad identificando las partes destacadas; elegir una de las actividades
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Lengua6EP
propuestas, buscar informacin y organizarla en un esquema modelo; redactar el texto

expositivo, revisarlo y entregarlo por escrito.
A partir de la presentacin de un guin radiofnico, explicar el significado de palabras
y expresiones, responder a preguntas para identificar las ideas principales; ordenar
las ideas segn un esquema y, con la ayuda de las nuevas tecnologas, ampliar y
seleccionar la informacin necesaria para ampliar el guin radiofnico propuesto.
Formar grupos y preparar la emisin de un programa radiofnico teniendo en cuenta
las indicaciones dadas para su organizacin.
Indicar si unos enunciados sobre las oraciones activas y pasivas son verdaderos o
falsos; corregir los enunciados que son falsos y transformar las oraciones activas en
pasivas.
Ordenar un proceso que explica cmo llevar a cabo una actividad; aadir las
expresiones que indican el orden que se debe seguir.
Usar correctamente formas verbales en voz activa y pasiva.
Utilizar adecuadamente ll / y.
Formar palabras con los prefijos trabajados.
Clasificar oraciones segn la voz del verbo.
Transformar oraciones activas en pasivas e indicar los agentes en las pasivas.
Completar oraciones pasivas con un agente; transformar las oraciones resultantes
en activas y sealar los complementos directos.
Completar palabras con ll o y segn corresponda.
Completar las oraciones con palabras que contienen ll o y.
Formar palabras derivadas con los prefijos estudiados que expresan cantidad;
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Lengua6EP
explicar el significado de las palabras formadas.

Escribir oraciones con palabras que contienen los prefijos estudiados.
Transformar oraciones activas en pasivas; indicar los agentes y los sujetos de las
oraciones formadas.
Completar palabras con ll o y.
Separar el prefijo usado en unas palabras e indicar el significado que aporta (tiempo
o cantidad).
Escribir oraciones con palabras que contienen los prefijos estudiados.
Escribir oraciones en voz pasiva.
Escribir palabras que contengan ll o y.
Relacionar los prefijos estudiados con sus significados; escribir una palabra con
cada uno de los prefijos.
Redactar un texto expositivo sobre uno de los temas propuestos.
Animar a los alumnos a leer novelas policacas adaptadas a su edad y nivel.
Promocin de las TIC

Internet: Localizar informacin acerca de los programas radiofnicos.
CD Multimedia: Realizar las actividades lingsticas .
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UNIDAD 14: Insectos de fbula

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Darse cuenta de las posibilidades ldicas y expresivas del lenguaje en las fbulas
rimadas.
Acompaar la dramatizacin de textos teatrales con otros elementos
comunicativos no verbales como los gestos, la postura, la intensidad de voz, la
entonacin
Leer:
Procurar una adecuada entonacin y pronunciacin en la lectura de textos como
las fbulas rimadas y los textos teatrales.
Localizar en una fbula rimada la informacin suficiente para responder las
Escribir:
Ser capaz de escribir textos instructivos a partir de manualidades propuestas u
otras de propia eleccin.
Aplicar espontneamente los usos de la x en la escritura de palabras.
Utilizar las tecnologas de la informacin para comprobar el significado y la
escritura de palabras.
Trabajar en equipo:
Objetivos didcticos
Comprender y analizar una fbula rimada y detectar la moraleja o enseanza que de
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Lengua6EP
ella se desprende.
Reconocer y utilizar palabras para enlazar o relacionar oraciones.
Aplicar correctamente las normas de uso de la x.
Reconocer palabras procedentes de otras lenguas y valorar el uso de palabras propias
de la lengua frente al uso de extranjerismos.
Planificar y redactar un texto instructivo para fabricar una manualidad.
Mostrar inters por redactar y presentar adecuadamente un texto.
Planificar y redactar un texto teatral siguiendo los modelos dados.
Organizar sesiones para dramatizar un texto teatral sabiendo gesticular con el rostro y
el cuerpo.
Contenidos
Conceptos
Palabras que relacionan o enlazan: preposiciones y conjunciones.
Prstamos y extranjerismos.
El texto instructivo.
Subgneros teatrales: comedia y drama.
Procedimientos
Activacin de conocimientos previos sobre los animales protagonistas de la fbula.
Lectura y comprensin de la fbula rimada con moraleja.
Resumen de las ideas esenciales de la fbula.
Anlisis y comentario de la fbula segn el contenido y la forma.
Extraccin e interpretacin de la moraleja del cuento.
Identificacin y uso de preposiciones para ampliar la informacin de la oracin con
complementos del nombre.
Identificacin y uso de conjunciones para unir palabras y enlazar oraciones.
Induccin y aplicacin de las normas de uso de la x.
Identificacin y uso de prstamos y extranjerismos.
Identificacin de la estructura de un texto instructivo.
Redaccin y presentacin de textos instructivos para fabricar una manualidad.
Uso de nuevas tecnologas en la redaccin y presentacin de textos.
Anlisis y comprensin de textos teatrales como el drama y la comedia.
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Creacin de escenas teatrales a partir de situaciones dadas.

Preparacin de sesiones para la dramatizacin de textos teatrales.
Valores
Asociacin de lo aprendido en la moraleja a la propia experiencia.
Educacin moral y cvica: Gusto por dramatizar textos teatrales y valorar la actuacin
de otras personas.
Antes de leer: describir los animales que aparecen en la imagen y evocar
conocimientos previos sobre su hbitat, alimento Durante la lectura: releer el texto
para aclarar dudas en cuanto al significado de palabras y/o expresiones. Despus
de leer: resumir lo esencial de la lectura teniendo en cuenta las partes mediante la
identificacin de los personajes y sus intervenciones. Explicar la moraleja del cuento
con las propias palabras. Analizar la mtrica del poema indicando si unas
afirmaciones sobre el nmero de slabas y rima son verdaderas o falsas. Valorar el
uso de ciertas expresiones del texto. Expresar la propia experiencia en alguna
situacin similar.
Identificar preposiciones y conjunciones en oraciones y determinar qu palabras
relacionan y de qu clase son; ampliar la informacin de las oraciones aadiendo los
complementos de nombre y circunstanciales de lugar y tiempo indicados; relacionar
oraciones simples para formar oraciones compuestas; escribir oraciones para cada
una de las situaciones planteadas.
Aadir nuevos ejemplos que sigan las normas de uso de la x; completar palabras y
escribir oraciones con ellas; consultar el significado de unas palabras y escribir
oraciones. Realizar los dictados propuestos.
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Lengua6EP
Con la ayuda del diccionario, consultar el significado de unas palabras explicar el

origen de una palabras; sustituir extranjerismos en oraciones por palabras o
expresiones propias del castellano.
Analizar la estructura de un texto instructivo e identificar las partes destacadas;
responder a unas preguntas de comprensin sobre el proceso descrito; elegir una de
las manualidades propuestas u otra que se prefiera y buscar informacin sobre
cmo llevarla a cabo; organizar la informacin en un esquema modelo y redactar el
texto instructivo; revisarlo y entregarlo por escrito o, con la ayuda de las nuevas
tecnologas, por ordenador.
Responder a unas preguntas sobre la forma y el contenido de unos fragmentos
teatrales (un drama y una comedia); inventar y escribir una escena para un texto
teatral a partir de unas indicaciones dadas.
Formar grupos y preparar la lectura dramatizada de un texto teatral teniendo en
cuenta los gestos y las posturas.
Completar oraciones con conjunciones o locuciones conjuntivas.
Analizar la estructura de algunos textos instructivos y comprobar las semejanzas
entre ellos.
Indicar el orden del proceso que se tiene que seguir para llevar a cabo una
manualidad as como las ilustraciones que lo acompaan.
Usar correctamente x en la escritura de palabras.
Utilizar adecuadamente preposiciones y conjunciones.
Usar prstamos y extranjerismos.
Localizar las preposiciones en las oraciones e indicar qu palabras relacionan.
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Completar unas oraciones con la locucin preposicional que corresponda.

Identificar las conjunciones en unas oraciones e indicar de qu clase son.
Ampliar la informacin de unas oraciones utilizando conjunciones y locuciones
conjuntivas; indicar, en cada caso, de qu clase son.
Completar palabras con x o s.
Escribir palabras propias del castellano para evitar unos extranjerismos.
Completar oraciones con un enlace.
Redactar una oracin con los enlaces propuestos.
Completar palabras con x o s.
Identificar extranjerismos y prstamos en oraciones.
Escribir dos extranjerismos y dos prstamos estudiados.
Ampliar la lista anterior con otros extranjerismos y prstamos.
Redactar una oracin con cada uno de los enlaces y nexos propuestos.
Escribir oraciones con palabras que contienen x o s.
Indicar las caractersticas de un texto instructivo.
Redactar un texto instructivo sobre uno de los temas indicados.
Leer otras fbulas de Samaniego y de Iriarte seleccionadas y aportadas por los propios
alumnos que hayan recogido de libros de cursos anteriores.
Promocin de las TIC

Nuevas tecnologas: Redactar, revisar y presentar textos instructivos con la incorporacin
de imgenes.
CD Multimedia: Realizar actividades lingsticas.
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UNIDAD 15: El teatro

Competencias bsicas
Hablar y escuchar:
Darse cuenta de las posibilidades ldicas y expresivas del lenguaje en los textos
teatrales.
Mantener un debate con otras personas sabiendo defender la propia postura y
respetando la de los dems.
Leer:
Procurar una adecuada entonacin y pronunciacin en la lectura de textos
teatrales.
Localizar en un texto teatral la informacin suficiente para responder las
Interpretar y comprender una pgina web para mejorar la competencia
comunicativa.
Escribir:
Ser capaz de disear un cartel publicitario teniendo en cuenta las caractersticas
generales de esta tipologa textual.
Aplicar espontneamente los usos de la raya, el parntesis y las comillas en la
escritura de textos.
Utilizar las tecnologas de la informacin para analizar la estructura de
determinadas pginas web.
Social y ciudadana:
Comportarse en sociedad:
Respetar las normas de convivencia en la escuela, con la familia, en la clase
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Lengua6EP
Objetivos didcticos
Comprender y analizar un texto teatral en cuanto a la forma y al contenido.
Conocer y aplicar los mecanismos de manipulacin de oraciones para pasar de estilo
directo a indirecto, y viceversa.
Aplicar la norma de uso de la raya, el parntesis y las comillas en textos de produccin
propia.
Captar el contenido y la finalidad de los carteles publicitarios.
Identificar e interpretar la informacin que se ofrece en una pgina web
Identificar palabras nuevas y valorar su uso adecuado frente a arcasmos.
Organizar y participar en un debate sobre un tema determinado respetando las
intervenciones de los dems.
Contenidos
Conceptos
Arcasmos y neologismos.
El cartel publicitario.
Procedimientos
Presentacin de la lectura por medio de la conversacin sobre medios de comunicacin
antiguos y modernos.
Lectura, anlisis y comentario de un texto teatral.
Manipulacin de oraciones de estilo directo a indirecto con el uso de trminos de enlace.
Transformacin de textos de estilo indirecto a directo mediante el uso de signos de
puntuacin aprendidos.
Uso y manejo de la raya, el parntesis y las comillas en textos de propia produccin.
Identificacin de las caractersticas propias y de la finalidad de los mensajes publicitarios.
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre mensajes publicitarios y
propagandsticos.
Diseo de carteles publicitarios con la ayuda de los recursos verbales y no verbales.
Interpretacin y comprensin de la informacin de una pgina web.
Bsqueda y complecin de informacin sobre pginas web.
Valores
Aprecio y valoracin de la creatividad mostrada por otros en la elaboracin de textos
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teatrales.
Valoracin de la lengua como algo vivo que nace y se desarrolla gracias a los hablantes.
Valoracin de la capacidad de una lengua de aumentar su lxico con la incorporacin de
nuevas palabras.
Ofrecimiento de una crtica constructiva sobre los carteles publicitarios elaborados por
compaeros y compaeras.
Educacin del consumidor: Hbito de mostrar un espritu crtico personal ante los
mensajes publicitarios.
Antes de leer: Enumerar y describir los aparatos de la imagen y comentar su utilidad.
Indicar a travs de qu aparatos se pueden transmitir imgenes, sonidos una obra
teatral. Durante la lectura: solventar dudad sobro significados y responder a preguntas
segn se avance. Despus de leer: Resumir el contenido de la noticia retransmitida pos la
presentadora. Deducir datos y explicar cmo se ha hecho. Enumerar, describir y situar a los
personajes gracias a las acotaciones. Ofrecer la propia opinin a ceca de la escena teatral
leda.
A partir de las explicaciones de la tabla y de la propuesta de enlaces, palabras, etc.,
transformar unas oraciones de estilo directo a estilo indirecto. Construir oraciones en estilo
directo a partir de un texto dado. Reproducir una conversacin en los dos estilos.
Copiar las normas y ejemplos sobre el uso de la raya y aadir ms ejemplos. Relacionar
las normas de uso de las comillas con los ejemplos y aadir otros nuevos. Escribir nuevos
ejemplos para cada una de las normas de uso sobre el parntesis. Puntuar dos textos
aplicando lo que se acaba de aprender sobre estos signos de puntuacin.
Descubrir preposiciones en desuso. Indicar qu palabras se usan en la actualidad en lugar
de los arcasmos dados. Construir oraciones con los neologismos tomados de otras lenguas.
Componer nuevas palabras usando elementos de origen culto. Explicar cuando se pueden
usar ciertas palabras y expresiones de nueva incorporacin.
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Lengua6EP
Analizar los elementos verbales y no verbales presentes en el cartel publicitario ofrecido.

Seguir las pautas indicadas para crear y disear un cartel publicitario. Realizar una
exposicin en clase con los carteles elaborados.
Observar una pgina web ficticia y analizarla: explicar el significado de los trminos
destacados. Responder a preguntas sobre la informacin que contiene la pgina, del lugar
donde se halla segn el diseo, los iconos presentes Visitar las pginas web
recomendadas y analizarlas del mismo modo que la anterior.
A partir de las pautas y consejos ofrecidos, llevar a cabo un debate sobre las nuevas
tecnologas.
Reconocer el verbo que mejor introduce el contenido de unas oraciones.
Escribir mensajes en estilo directo, que otro alumno transmitir a su destinatario en estilo
indirecto.
Completar un dilogo con los signos de puntuacin segn corresponda
Seleccionar un cartel publicitario y analizarlo en cuanto a la forma y al contenido.
Manipular diversas oraciones.
Usar la raya, las comillas y el parntesis.
Manipular y utilizar arcasmos y neologismos
Clasificar las oraciones segn estn en estilo directo o indirecto.
Transformar oraciones de estilo directo a indirecto.
Copiar el texto y colocar las rayas que se necesiten.
Justificar el uso de las comillas en oraciones dadas.
Colocar las comillas donde sea necesario.
Completar las oraciones con informacin y parntesis.
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Lengua6EP
Redactar una norma de uso para los ejemplos anteriores.

Sustituir por palabras de uso actual los arcasmos destacados.
Escribir una oracin con cada neologismo.
Explicar brevemente en qu se diferencian los carteles propagandsticos de los
publicitarios.
Transformar oraciones de estilo directo a estilo indirecto.
Reescribir oraciones en estilo directo.
Completar las oraciones con comillas, rayas y parntesis.
Clasificar palabras segn sean arcasmos o neologismos.
Escribir cinco neologismos.
Redactar tres oraciones en estilo directo.
Completar oraciones en estilo directo.
Escribir un ejemplo en el que aparezcan comillas, rayas y parntesis.
Anotar ejemplos de arcasmos y neologismos.
Crear un eslogan publicitario sobre un producto imaginario.
Leer alguna obra de teatro infantil completa y, si es posible, representarla con la
colaboracin de todos los miembros del grupo clase.
Promocin de las TIC

Internet: Localizar obras teatrales infantiles. Localizar y analizar pginas web.
CD Multimedia: actividades lingsticas.
Valoracin de la competencias bsicas (unidades 11 a 15)

Leer un texto en el que se exponen consejos sobre el reciclado del papel.
Resumir el texto ledo respondiendo a las preguntas y teniendo en cuenta su estructura.
Justificar la tipologa textual a la que pertenece.
Justificar el uso de la tilde en las palabras destacadas en el texto.
Justificar el uso de la coma en el ltimo prrafo del texto.
Localizar las preposiciones del primer prrafo e indicar qu palabras relacionan y el tipo de
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complemento que introducen.

Analizar morfosintcticamente unas oraciones extradas del texto.
Subrayar los complementos circunstanciales e indicar la clase.
Construir oraciones en estilo indirecto sobre el mismo contenido que el tercer prrafo del
texto.
Inventar un dilogo a partir de la anterior manipulacin del tercer prrafo.
Transformar el texto expositivo ledo en uno instructivo.
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Lengua y Literatura 6

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Los mbitos de competencias bsicas

identificados son los siguientes:

UNIDAD 1: Don Quijote y Sancho

responder a las preguntas que se plantean.

Reconocer los elementos bsicos de la oracin y construir oraciones teniendo en

Identificar en textos oraciones e interjecciones.

Enriquecer el vocabulario mediante el uso de palabras sinnimas y antnimas.

Aplicar las normas de uso de la tilde en palabras agudas, llanas y esdrjulas.

Planificar y redactar un texto formal de acuerdo con un motivo y una estructura

Utilizar las nuevas tecnologas en la bsqueda y seleccin de informacin.

Valorar las opiniones de otras personas en una puesta en comn.

Resumen del contenido esencial del relato.

Actividades de comprensin lectora:

mismo. Buscar informacin sobre unas afirmaciones dadas. Explicar ciertas

Identificar las interjecciones en un texto y clasificarlas segn sean propias o

Aplicar las normas de uso de la tilde en palabras agudas, llanas y esdrjulas y

Formar parejas de palabras sinnimas o antnimas segn su significado.

Analizar la estructura de una peticin identificando las partes destacadas; elegir

A partir de la presentacin de un texto expositivo sobre los orgenes del

Poner en comn lo averiguado sobre los orgenes del castellano.

- Deducir y buscar en el diccionario el origen de palabras de uso comn.

- Relacionar parejas de palabras sinnimas.

Promocin de las TIC

UNIDAD 2: rase un pastor

Reconocer los propios errores y saber superarlos.

Cuidar la ortografa de las propias producciones aplicando con eficacia el uso de la

Enriquecer el vocabulario mediante la identificacin y el uso de palabras polismicas.

Redactar textos expositivos teniendo en cuenta una estructura coherente y

Redaccin y presentacin de textos expositivos a partir de temas dados.

Actividades de comprensin lectora:

Escribir y clasificar nombres segn la realidad que designan, el gnero y el

Clasificar palabras con diptongo y triptongo segn sean agudas, llanas o

propuestos, revisarlos y corregirlos.

Analizar la estructura de un texto expositivo identificando las partes destacadas;

A partir de la presentacin de un texto narrativo modelo, analizar las partes que

Describir oralmente a un personaje de ficcin.

Promocin de las TIC

UNIDAD 3: Una nariz roja

Autonoma e iniciativa personal

Redaccin y presentacin de textos con normas y consejos.

Actividades de comprensin lectora:

Despus de leer: resumir el texto contestando a unas

Completar oraciones con un determinante teniendo en cuenta la informacin que

Leer los distintos significados de una palabra homnima segn la categora

A partir de la presentacin de un texto expositivo sobre los orgenes del

Participar en un coloquio expresando la opinin sobre un tema, respetando los

Escribir oraciones con una serie de determinantes.

A partir de unos significados y de las categoras gramaticales dadas, adivinar de qu

Escribir un manifiesto con diez reglas de comportamiento en clase con sus

Utilizar correctamente la tilde en palabras que contienen hiato.

ha presentado, para conocer el origen de ideas, pensamientos y tradiciones de la

Promocin de las TIC

UNIDAD 4: La rosa del vergel

Ser capaz de escuchar las aportaciones de los compaeros/as y valorarlas

Simulacin de situaciones comunicativas para narrar oralmente un cuento o una

Actividades de comprensin lectora:

Localizar los adjetivos en las oraciones, indicar a qu nombre acompaan. Clasificar

sean de una o dos terminaciones e indicar el grado. Escribir

Formar palabras compuestas a partir de la unin de dos simples y viceversa; usarlas

- Formar palabras compuestas uniendo palabras simples.

Promocin de las TIC

UNIDAD 5: Quin es Isha?

Justificar el uso de la tilde en las palabras