Tema: cuestionario bilinge de estresores de los estudiantes de enfermera en las

prcticas clnicas
Para los estudiantes de enfermera, hay muchos estresores. Zryewskyj y Davis describieron
las principales fuentes de estrs de los estudiantes de enfermera. Comprobaron que las
reas acadmica y clnica generaban el 78,4% de los acontecimientos estresantes, el rea
social el 8%, y el rea personal el 13,6%.
En el mbito educativo es til comprobar los estresores que se mantienen a lo largo de la
diplomatura en enfermera , lo cual nos permitira detectar y analizar aspectos a potenciar
en la educacin de los futuros profesionales de enfermera. Los investigadores se
formularon el siguiente problema la Construccin y validacin de un cuestionario bilinge
(castellano/euskera) para medir los estresores que tienen los estudiantes de enfermera en
las prcticas clnicas.
El objetivo era construir un instrumento que midiera los principales estresores de la prctica
clnica en estudiantes de enfermera tomando como base el cuestionario Kezkak
Metodologa

Se ha partido de las ideas recogidas fundamentalmente en reuniones

realizadas con los alumnos. En un primer momento 287 estudiantes de enfermera de la

Escuela de Enfermera de San Sebastin respondieron a la versin inicial de 55 temes y al
cuestionario STAI de ansiedad. Tras la depuracin por tem-anlisis, se ha obtenido la
versin final de 41 temes. Algunos de los sujetos respondieron nuevamente la versin final
a los 2 meses (n = 198) y a los 6 meses (n = 211).
Resultados: se puede afirmar que se trata de un cuestionario til para medir los estresores
de los estudiantes de enfermera con respecto a las prcticas clnicas.
Esta investigacin es de tipo Aplicada ya que su objetivo es aplicar los conocimientos
obtenidos al investigar una realidad o prctica concreta para modificarla y transformarla
hasta donde sea posible para mejorarla. Adems es un estudios de campo ya que requieren
la presencia del investigador durante un tiempo en la situacin que va a ser analizada para
que pueda familiarizarse con ella y recoger informacin contextualizada y de primera
mano, que le darn claves importantes para interpretar lo que sucede. Y de tipo lonitudinal
porque analiza una misma realidad repetidamente en momentos temporales sucesivos para
observar variaciones en su comportamiento por efecto del paso del tiempo .

Tema:Uso de simuladores en ginecologa y obstetricia. Experiencia en la enseanza de

pregrado..
Introduccin: Los cursos de Ginecologa y Obstetriciase dictan en el penltimo ao de la
carrera de Doctor en Medicina y representan el primer contacto curricularn de los
estudiantes con la disciplina. El perfil del egresado del plan de estudios vigente se orienta a
la formacin de medico generalista, por lo que el egresado debe ser competente en un
numero bsico de destrezas en el rea ginecobsttrica.
Objetivos: El objetivo del presente trabajo es introducir el uso de simuladores en la
enseanza del pregrado de ginecologa y obstetricia.
Metodologa: En el transcurso del curso de ginecologa del ao 2003 los estudiantes fueron
divididos en forma aleatorizada en dos grupos, uno de los cuales realiz su entrenamiento
con simuladores.
Se realiz un seguimiento del aprendizaje por medio de planillas de verificacin.
Resultados: De los resultados surge que los estudiantes del grupo que realiz su
entrenamiento con simuladores tuvieron mas oportunidades de realizar las maniobras sobre
todo aquellas que implican mayor dificultad como ser la colocacin del especulo y el
examen vaginal.
Conclusiones: De acuerdo a esto se podra afirmar que la utilizacin de simuladores
constituye una buena herramienta para la adquisicin de destrezas en el rea gineco
obsttrica, y pueden ser una alternativa para la enseanza a nivel del pregrado
El tipo de Investigacin es en la accin ya que el tipo de investigacin aplicada es
realizada fundamentalmente por las propias personas que trabajan en un contexto
determinado. Estos estudios en los que cabe analizar cmo se modifica una situacin previa
(en el ejemplo, el rendimiento de los alumnos) en funcin de una determinada intervencin
(en el ejemplo, un nuevo mtodo didctico) tambin se conocen como estudios de
Innovacin o de Intervencin, y se llevan a cabo a travs de grupos experimentales y
grupos de control .Los experimentos de laboratorio tienen lugar en situaciones planificadas
y controladas artificialmente por el investigador para poder analizar mejor los efectos que
producen unas variables sobre otras. En estos estudios se utilizan las denominadas medidas
de cambio propias de la lnea de investigacin cuantitativa, que hacen referencia a las
posibles diferencias que se dan entre las mediciones-