UNIVERSIDAD POPULAR DE LA

CHONTALPA

Anlisis de la Pelcula
LA HISTORIA DE RON CLARK
Elaborado por:
Sandra Ivonne Lpez Vidal
UNIVERSIDAD POPULAR DE LA
Asesor
Catedrtico:
CHONTALPA

Dra. Blgica Iduarte Garca

Universidad del pueblo y para el

Materia:
Psicologa de la Educacin

Nivel:
Maestra en Educacin con Orientacin en Doc

Crdenas, Tab., a 06 de Febrero de 2015

ANLISIS DE LA VIDA DE RON CLARK

En el siguiente escrito se analizar la pelcula titulada La Historia de Ron
Clark producida en 2006 y protagonizada por el actor Matthew Perry, quien funga
el papel de un maestro innovador, activo y entusiasta de su prctica acadmica.
Este filme est basado en hechos reales de la vida de Ron Clark, debido a que se
narra la realidad de un profesor que ha luchado por transformar a sus alumnos
apticos en alumnos participativos, ayudndolos a despertar sus habilidades
innatas an frente a todas las adversidades presentadas.
Matthew Perry en su interpretacin como Ron Clark, muestra como
caractersticas ms notarias a un profesor amable, respetuoso, idealista,
innovador, dinmico y soador que busca ser ms que un simple maestro de su
pueblo, por lo que decide mudarse a Nueva York. Su trabajo es lograr que los
alumnos que otros consideraban incontrolables y flojos, fueran los mejores de su
escuela mediante diversas tcnicas que lo ayudaran a alcanzar el respeto de sus
alumnos pero sobre todo lograr que ellos creyeran en s mismos.
Su trabajo comienza en Inner Harlem, una escuela ubicada en un barrio de
Nueva York que contaba con gran desprestigio en cuanto a sus escuelas,
definitivamente los maestros huan de ah; las personas decan que trabajar en
esa escuela es como suicidio; y francamente era cierto porque se notaba una gran
falta de autoridad, violencia institucional, violencia domstica y una clara escasez
de valores familiares. Pero profesor Clark decidi darle clases a ese grupo
problemtico del elemental Harlem y enfrentar los problemas que ah se
suscitaban.
Este grupo tena mala fama por las siguientes razones, eran: irrespetuosos
ante los profesores y/o autoridades, irresponsables, incontrolables, implementaban
el bullying como medio de dominio, se agredan entre s, no les gustaba aprender,
no tenan sueos y ni si quiera crean en sus fortalezas. Su forma de ser era con el
fin de que el profesor que llegar a su saln renunciara y los dejarn hacer lo que

quisieran, ellos se sentan atrapados entre las etiquetas que la gente y la misma
institucin les ponan, es decir, el chico del barrio que robaba, el que haca grafitis
en la calle, la chica que tena la obligacin de cuidar a sus tres hermanos, la
inteligente que nadie quera, en fin; caractersticas que cualquier persona notaba.
Otro factor en contra era la problemtica de la institucin que slo quera a los
alumnos con notas altas y que pasaran los exmenes para obtener el siguiente
grado, por lo que el director no crea que ellos fueran capaces de obtenerlas,
provocando que se dividiera a los alumnos por sus logros. Inclusive los dems
maestros no se comunicaban entre s y se mostraban apticos ante tal situacin.
De igual forma, el contexto social y cultural influa demasiado en la vida de
estos estudiantes porque ni la familia los apoyaba; por slo citar algunos ejemplos:
los padres que no trabajan, maltrataban a sus hijos o simplemente no les ponan la
atencin adecuada. Ron Clark lleg a esa escuela a transformar a esos alumnos,
vio ms all de lo visible, acepto el reto que otros no queran y se identific con el
problema iniciando su prctica docente mediante la tcnica de intervencin
conocida como visitas domiciliarias con el fin de conocer a la familia de sus
prximos alumnos y conseguir el apoyo de estos para la enseanza y futuro de
sus hijos, y aunque al principio le hicieron caso omiso y se not el
desconocimiento que los padres tenan sobre el potencial de sus propios hijos; con
el paso del tiempo se podra decir que el 99% de ellos, creyeron en las habilidades
de cada uno de sus hijos.
Al ingresar al saln de clases por primera vez, aplic su primera estrategia
que fue implementar 5 reglas del saln; las cuales fueron: 1 Somos una familia,
2 Nos respetamos unos a otros, 3 Formar una fila para entrar-salir y almorzar, 4
No voltear los ojos o hacer cualquier mueca y 5 No colarse en la fila; estas fueron
las primeras 5 de las 55 reglas que el profesor cre y coloc alrededor del saln.
Con el paso de los das, las estrategias que el profesor fue utilizando para
llamar la atencin de los chicos eran cada vez ms variadas, su objetivo era

infiltrarse en sus actividades cotidianas para pertenecer a su grupo de amigos y

abrir un canal de confianza entre ellos; por ejemplo, comenz a saltar la cuerda en
el receso, hacia retos con sus alumnos para obtener su atencin durante clases,
sigui haciendo visitas domiciliarias en aquellos alumnos que vea un mayor
potencial y senta que no lo aprovechaban porque eran orillados a hacer
actividades que eran ajenas a su edad; tambin daba clases extras fuera de la
institucin pero mediante actividades ingeniosas y ldicas que fueran de inters
para

el

alumno,

enseaba

contenidos

mediante

canciones,

realizaba

experimentos, los motivo una y otra vez mediante elogios, aplic tcnicas de
reforzamiento conductual para que aprendieran a ser una familia que se apoyar;
en fin, la variedad fue notoria. Adems, cuando l enferm de pulmona y no pudo
asistir a darles clases presencialmente, grab diariamente clases de 4 horas para
que los alumnos no perdieran el ritmo y siguieran estudiando para el examen que
se avecinaba y por el cual estaba preocupado el director.
A pesar de que hubo un momento en que decidi renunciar porque crea que
ya haba dado todo, el profesor Clark no desisti y con su perseverancia logr
despertar la capacidad de cada uno de sus alumnos al mximo, apoyando sus
habilidades y talentos, consiguiendo el respaldo de los padres al ver florecido el
esfuerzo de sus hijos, y repartiendo trofeos que premiaban el esfuerzo extra de
algunos estudiantes.
En conclusin, est pelcula nos muestra como un docente puede hacer
grandes cambios cuando se los propone, ya que no es slo conocer la cuestin
acadmica del alumno, si no indagar fuera de ella en el contexto donde se la pasa
la mayor parte de su vida. No debe slo preocuparse por las altas calificaciones,
sino ms bien ocuparse en el correcto desarrollo acadmico-emocional de sus
estudiantes. Y tampoco, debe de rendirse si todo se torna adverso para l, debe
ver a sus alumnos como estudiantes exitosos que necesitan de su apoyo para
lograr alcanzar sus sueos. Otorgar ese extra que pocos profesores dan durante
su ctedra, ser lo que ayude a que su trabajo sea reconocido.