Mdulo: II

Unidad: II

Semana: 3

PSICOLOGA DE PAREJA Y FAMILIA

Ps. Claudia Esperanza Del Carpio Surez

LA FAMILIA Y LAS RELACIONES

FAMILIARES
Estimadas alumnas y alumnos en esta
oportunidad ingresamos al estudio de la II Unidad
Didctica del curso de Psicologa de Pareja y de
Familia.

CONTENIDOS TEMTICOS
La Familia

Concepto
Objetivos
Funciones

Formas de organizacin familiar

Funcionalidad
y
Disfuncionalidad
Familiar
Estilos de Crianza

Familia : Institucin Social

Socializacin
Sexualidad

Supervivencia

Sexuales
Reproductoras

Pareja

Econmicas

Socializadoras

CONCEPTO DE FAMILIA
Es un sistema sociocultural abierto en proceso
de transformacin. Se modifica en el tiempo e
incorpora los cambios sociales. Considerado
una institucin Universal
A decir de Silva Santisteban: Familia es la
institucin fundamental de toda sociedad humana
que consiste en un grupo de dos o ms personas
unidas por vnculos de parentesco.

Procesos reguladores de la familia

Los miembros de la familia comparten:
Creencias acerca de normas, roles, relaciones
y valores que regulan la modalidad en que los
sujetos interactan entre s y con los dems.
Rutinas Familiares
cotidianas

Los Rituales
Familiares
Celebraciones
Tradiciones Familiares
Rutinas de la Vida Cotidiana

DEFINICION DE SISTEMA
Conjunto de reglas o principios sobre una
materia, relacionados entre s/conjunto de
cosas que ordenadamente relacionadas entre
s contribuyen a un fin determinado.
Se destacan la interaccin y el orden a una
finalidad.

La familia: un sistema
Es un conjunto de personas que conviven bajo
el mismo techo, organizadas en roles fijos
(padre, madre, hermanos, etc.) con vnculos
consanguneos o no, con un modo de
existencia econmico y social comunes, con
sentimientos afectivos que los unen y
aglutinan.

OBJETIVOS DEL SISTEMA FAMILIA

La finalidad por excelencia, esta determinada por la
especie, es decir, generar nuevos individuos a la
sociedad.
Objetivos intermedios:
Dar a sus miembros seguridad afectiva.
Dar a sus miembros seguridad econmica.
Proporcionar a la pareja el goce de sus funciones
sexuales.
Dar a los hijos la nocin del modelo sexual, que
permita identificaciones claras y adecuadas.
Ensear respuestas adaptativas para la interaccin
social.

FUNCIONES DE LA FAMILIA
FUNCIONES NUTRITIVAS
Satisfaccin de necesidades primarias de
supervivencia, gratificantes por uno o los dos
padres.
Son ms inestables y abdicables
Permisividad.
Reducen la autoridad y jerarqua de los padres.

EXCESO DE FUNCIONES NUTRITIVAS

Bloqueo del proceso de emancipacin o
individuacin.
Sobreproteccin y/o indiferencia.
Confusin entre autoridad y autoritarismo
Dificultad de decir NO.

FUNCIONES NORMATIVAS
Necesidades secundarias frustrantes para
padres e hijos, limitantes de impulsos.
Crea hbitos y autocontrol
Reglas y normas.
Acuerdo de los dos padres con mutua
responsabilidad.
Diferenciacin y respeto entre los miembros por
edad, funciones, ubicacin, intereses.

EXCESO DE FUNCIONES NORMATIVAS

Rigidez y bloqueo en el proceso
emancipacin y autonoma.
Sobreproteccin y/o autoritarismo.
Dificultad de decir SI

de

Tipos de Familia

Familia Nuclear

Familia Extensa

Familia Monoparental
Familia Adoptiva

Otros tipos de Familia

FORMAS DE ORGANIZACIN FAMILIAR

La forma en que se estructuran las familias son
muchas y diferentes, teniendo como extremos
a las familias piramidales por un lado y a las
familias consensuales o circulares por el otro,
de acuerdo a la distribucin de las
comunicaciones y el poder.

Modelo Piramidal
En l priman los modelos autocrticos de
poder, el padre est colocado en la cima de
una pirmide. Por debajo de l, en un segundo
estrato se encuentra la madre con el rol de
brazo ejecutor de las rdenes emanadas de
arriba y vehculo de las necesidades de los
hijos.
Modelo Piramidal

PADRE
MADRE
HIJOS

Modelo Circular

La autoridad y el poder se han diluido y son

ejercidos por el acuerdo de todo el ncleo,
pudiendo cualquiera de sus integrantes ser el
iniciador de conductas familiares.

FUNCIONALIDAD Y DISFUNCIONALIDAD
FAMILIAR
La
comunicacin
intrafamiliar
permite
intercambiar informacin y delinear los limites
entre cada individualidad y cada identidad que
conforman el todo del sistema, a la vez que
resolver situaciones y problemas comunes.
Con
respecto
al
modo
de
funcionamiento familiar a travs de
las comunicaciones se pueden
encontrar
tanto
respuestas
apropiadas como inapropiadas.

Una respuesta es apropiada cuando satisface la

demanda implcita tanto en el significado como en
la intencin del mensaje recibido.
Se considera un modo de respuesta apropiada
cuando en la interaccin conjunta se desarrolla el
reconocimiento de la identidad del otro que incluye
el reconocimiento de sus potencialidades y
capacidades.
Cada identidad
personal es positiva y
significativamente considerada.

FUNCIONALIDAD FAMILIAR
Los Objetivos Familiares o funciones bsicas se
cumplen a cabalidad.
Seguridad econmica, afectiva y social.
Caractersticas:
Jerarqua y liderazgo de los padres
Establecimiento de lmites claros y flexibles
Comunicacin asertiva.

DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR
Disturbios a nivel de la comunicacin origina
perturbacin severa del tipo de intercambios
establecidos,
como
dobles
mensajes,
bloqueos, desplazamientos, doble vnculo.

HOMEOSTASIS FAMILIAR
Es la regulacin y el mantenimiento de un
medio interno constante.
Cuando se llega a la homeostasis, es
cuando la familia conserva o mantiene sus
pauta preferidas tanto tiempo como le es
posible, poniendo resistencias a los
cambios
mediante
mecanismos
de
regulacin llamados
homeostticos.

HOMEOSTASIS SIN TENSION

Es cuando el estado estable en los
intercambios y las comunicaciones se
alcanza sin el empleo de mecanismos
homeostticos que impongan tensin al
campo psicoafectivo y social familiar.

HOMEOSTASIS BAJO TENSIN

Es cuando el estado estable se alcanza con
el sufrimiento y la imposicin de mecanismos
homeostticos rgidos, inmodificables.
Aqu la homeostasis no va a perdurar pues el
sistema tiende a cerrarse y, en algn
momento, se produce un notorio e
inesperado desequilibrio.

RUPTURA DE LA HOMEOSTASIS
En un extremo de cierre y tensin, el equilibrio
no puede sostenerse y se rompe. La Familia se
desintegra como tal.

Enfoque Educativo de la Educacin

Familiar
Desde una perspectiva evolutivo-educativa,
podemos decir que la familia supone:
Un proyecto vital de existencia en comn con
un proyecto educativo compartido, con un
fuerte compromiso emocional
Un contexto de desarrollo tanto para los hijos
como para los padres y abuelos
Un escenario de encuentro intergeneracional
Una red de apoyo para las transiciones y las
crisis

Proyecto Educativo Familiar

Es en general de orden implcito, se trata de un
contrato familiar donde se "inscribe" la forma en
que se organizan las familias, como se dividen las
tareas, qu expectativas se tienen de los
miembros de la familia. Los valores, actitudes y
expectativas que de esta forma se transmiten
constituyen lo que algunos autores (Cremin, 1976;
Bloom, 1981) han llamado "currculum del hogar".

Estilos de Crianza
Se entienden los estilos educativos como una
predisposicin innata a ejercer ciertos tipos de
pautas educativas.
Grado de Control
Comunicacin Padres-Hijos
Exigencias de madurez
Afecto en la relacin

Tipos de Padres
Autoritario recproco, en los cuales estas dos
dimensiones estn equilibradas: se ejerce un
control consistente y razonado a la vez que se
parte de la aceptacin de los derechos y deberes
de los hijos, y se pide de estos la aceptacin de
los derechos y deberes de los padres.

Autoritario-represivo, en este caso

si bien el control existente es tan
fuerte como en el caso anterior, al no
estar acompaado de reciprocidad,
se vuelve rgido, no dejando espacio
para el ejercicio de la libertad de
parte del hijo.
Permisivo-indulgente, en este caso
no existe control de parte de los
padres, que no son directivos, no
establecen normas. De todos modos,
estos padres estn muy implicados
afectivamente con sus hijos, estn
atentos a las necesidades de sus hijos.

Permisivo-negligente, en este caso, la

permisividad no est acompaada de
implicacin afectiva, y se parece mucho al
abandono.

PARA REFLEXIONAR
1.

Cules son las tres categoras de comportamiento

observables?

2.

Desde una perspectiva evolutivo educativa, qu se

dice de la familia?

3.

Cules son las estrategias que se emplean para el

grado de control en los estilos de crianza?

Si no te esfuerzas hasta el mximo,

cmo sabrs donde est tu lmite?...
CUALQUIER DUDA LO ME LA
HACEN LLEGAR A TRAVS DE
MENSAJES VIA E-MAIL O DEL FORO
DE CONSULTA, SIN OLVIDARSE DE
REPASAR LOS TEMAS TOCADOS
PARA PODER HACER MAS AGILES
CADA UNA DE LAS PARTES DE
NUESTRO TEXTO.
MUCHAS GRACIAS