Plan de Clases Bio 2 - 2015

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN
Departamento: Ciencias
Sector/Subsector: Biologa
PLAN DE CLASES 1
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO ESTIMADO
Estructura y funcin de los Seres Vivos: Gentica y
8 horas
Reproduccin Celular.
APRENDIZAJE ESPERADO 1. Explicar cmo a travs de la herencia gentica los seres vivos transmiten sus caractersticas a sus
descendientes.
CONTENIDOS
Ncleo:
ADN
Cromosomas
Genes
Bases
nitrogenadas
Genotipo
Fenotipo
Cariotipo
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
RECURSOS
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Reforzamiento 1
Texto de apoyo
Identifican las
estructuras que
contienen la informacin
gentica, analizando
experimentos de
transferencia de ncleos
en Xenopus (Gurdon,
1960) y el experimento
de Acetabularia.
Presentacin en
PowerPoint
Laboratorio de
Ciencias con
Sensores
Materiales para
construir modelo
Laboratorio N1:
tridimensional:
Observacin de ncleos alambre,
celulares
plasticina,
goma eva,
Sealan las diferencias
palos de helado,
entre genotipo y fenotipo pegamento.
Identifican distintos
genes en cartas gnicas
humanas.
Indagar
Responsabilidad
Revisar
Llegar
textos y apuntes
puntualmente a
Elaborar
clases
resmenes
Entreg
a de tareas en la
fecha indicada
Comunicar
Opinar
Disposicin para el
Exponer trabajo
conclusiones
Partici
pacin en la clase
Formativa
- Avances y
participacin en clases
Sumativa
- Prueba Escrita
- Informe de
laboratorio
Establecen relaciones
entre un individuo y su
cariotipo, identificando
algunas anomalas
genticas.
Distinguen los caracteres
comunes de la especie
humana de las
variaciones individuales
mediante la construccin
de rboles genealgicos.
PLAN DE CLASES 2
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO ESTIMADO
APRENDIZAJE ESPERADO 2. Describir el proceso de divisin celular en la mitosis y la meiosis.
CONTENIDOS
Ciclo Celular
Mitosis
Meiosis
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
Describen en secuencia
los estados y
caractersticas del ciclo
celular, incluyendo
mitosis y citoquinesis.
Representan mediante
diagramas el
comportamiento de los
cromosomas en la
mitosis y la meiosis.
Mutacin
Anomalas
cromosmicas
Cncer
Laboratorio N2: Ciclo

Celular
Comparan mitosis y
meiosis en cuanto a las
clulas resultantes y sus
caractersticas genticas
Describen factores que
RECURSOS
Texto de apoyo
Presentacin en
PowerPoint
Laboratorio de
Ciencias con
Sensores
14 horas
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Investigar
Buscar
material en Internet
Revisar
textos y apuntes
Elabora
r resmenes
Responsabilidad
Llegar
puntualmente a
clases
Entre
ga de tareas en la
fecha indicada
Formativa
- Avances y
participacin en clases
Elaborar informes
Disposicin para el
Seguir
trabajo
instrucciones
Partici
Redacta
pa en la clase
r conclusiones
Se
- Aplicar las
integra a
convenciones
cualquier grupo
ortogrficas.
de trabajo
- Comunicar ideas de
diversa complejidad.
- Emplear un
vocabulario variado y
pertinente.
Sumativa
- Gua de aplicacin.
- Trabajo de
investigacin
- Informe de
laboratorio
pueden hacer cambiar la

informacin gentica.
Reconocen la
importancia de la
regulacin de la mitosis
en el desarrollo del
cncer.
- Elaborar y evaluar
sus propios
argumentos.
Explican el origen de
una anomala
cromosmica. Sealan
el efecto diferencial de
una mutacin en una
clula somtica y una
sexual.
PLAN DE CLASES 3
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO
ESTIMADO
4 horas
APRENDIZAJE ESPERADO 3. Explicar cmo se genera la variabilidad gentica entre los individuos de una especie.
CONTENIDOS
Cigoto
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
Describen la formacin
de una clula cigoto.
Clulas sexuales.
Variabilidad
gentica.
Identifican la
determinacin gentica
del sexo en la especie
humana.
Cariotipo
Analizan cariotipos
humanos de distinto
sexo y los comparan
con los de otras
especies.
RECURSOS
Texto de apoyo
Presentacin en
PowerPoint o
imgenes
impresas de
cariotipos
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Investigar
Revisa
r textos y apuntes
Selecc
ionar informacin
relevante.
Responsabilidad
Lleg
ar puntualmente
a clases
Entre
ga de tareas en
la fecha indicada
Analizar
- Sintetizar
- Interpretar
- Concluir.
- Comprender textos
visuales.
Elaboran mapa
conceptual con todos
los conceptos claves de
la unidad.
PLAN DE CLASES 4
Disposicin para el
trabajo
Parti
cipa en la clase
Se
integra a
cualquier grupo
de trabajo
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases.
Sumativa
- Mapa conceptual.
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO
ESTIMADO
4 horas
APRENDIZAJE ESPERADO 4. Describir investigaciones cientficas clsicas y contemporneas en gentica, reconociendo el papel de la
teora en ellas.
CONTENIDOS
Gen alelo,
dominante y
recesivo.
Homocigoto,
Heterocigoto.
Gentica
Mendeliana.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
Distinguen hiptesis,
procedimientos,
inferencias y conclusiones
en los trabajos realizados
por Gregorio Mendel.
RECURSOS
Texto de apoyo
Presentacin en
PowerPoint
Internet
Definen y ejemplifican
conceptos clave en la
gentica mendeliana,
como:
Gen alelo, dominante y
recesivo, homocigoto
puro, heterocigoto;
generacin parental filial,
tablero de Punnett.
A partir de ejemplos
explican la primera y la
segunda ley de Mendel.
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Investigar
Revisar
textos y apuntes
Elabora
r resmenes
Responsabilidad
Llega
r puntualmente a
clases
Entre
ga de tareas en la
fecha indicada
Elaborar informes
Seguir
instrucciones
Disposicin para el
Redacta trabajo
r conclusiones
Partic
- Aplicar las
ipa en la clase
convenciones Se
ortogrficas.
integra a
cualquier grupo
de trabajo
- Emplear un
pertinente.
sus propios
argumentos.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases.
Sumativa
- Trabajo de
investigacin.
Comunicar
Opina
en los grupos
PLAN DE CLASES 5
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO ESTIMADO
APRENDIZAJE ESPERADO 5. Resolver problemas de gentica simples (monohibridismo y dihibridismo)
CONTENIDOS
Monohibridismo.
Dihibridismo.
Carcter
hereditario.
rbol genealgico.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
RECURSOS
Resuelven problemas de Texto de

gentica
Mendeliana apoyo
simples
(monohibridismo,
dihibridismo).
Explican la presencia de
un carcter hereditario
en un individuo del cual
se
conoce
su
ascendencia.
Investiga la transmisin
de las enfermedades
hereditarias en rboles
genealgicos y predice
la aparicin de estas en
la descendencia.
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Investigar
Revisar
textos y apuntes.
Elabora
r resmenes.
Responsabilidad
Lleg
ar puntualmente
a clases.
Entre
ga de tareas en
la fecha
indicada.
Comunicar
Opina
en clase.
Coment
a conclusiones.
- Comprender textos
visuales.
- Aplicar las
convenciones
ortogrficas.
- Emplear un
Disposicin para el
trabajo
Parti
cipa en la clase.
Se
integra a
cualquier grupo
de trabajo.
4 horas
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases.
Sumativa
-Prueba escrita.
pertinente.
sus propios
argumentos.
PLAN DE CLASES 6
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO
ESTIMADO
Estructura y funcin de los Seres Vivos: Hormonas y
6 horas
Reproduccin Humana.
APRENDIZAJE ESPERADO 1. Describir el mecanismo de accin de las hormonas en la regulacin y coordinacin del funcionamiento del
organismo, ejemplificando con la insulina y el glucagn.
CONTENIDOS
Glndulas
Hormonas
Mecanismo de
accin
hormonal
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
RECURSOS
Ubican
las
principales
glndulas endocrinas en el Texto de apoyo
organismo y describen la
funcin biolgica que regulan Presentacin en
por medio de un dibujo o PowerPoint
esquema.
Representan en un esquema la
comunicacin hormonal entre
los rganos.
Comparan el mecanismo de
accin de las hormonas
proteicas y lipdicas.
A travs del anlisis de datos
de niveles de insulina y
glucagn de un ser humano,
comprenden la regulacin y el
funcionamiento del organismo.
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Indagar
Revis
ar textos y
apuntes
Elabo
rar resmenes
Responsabilidad
Llegar
puntualmente a
clases
Entrega
de tareas en la
fecha indicada
Analizar
- Observacin e
interpretacin
Disposicin para el
trabajo
Particip
acin en la clase
- Comprender textos
visuales.
- Aplicar las
convenciones
ortogrficas.
- Emplear un
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases
Sumativa
- Prueba Escrita
- Entrega y
exposicin de
informe.
En grupos, confeccionan libros

didcticos en los que presentan
distintas
glndulas,
las
hormonas que producen, su
efecto
y
enfermedades
asociadas.
vocabulario variado
y pertinente.
sus propios
argumentos.
PLAN DE CLASES 7
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO
ESTIMADO
12 horas
Reproduccin Humana.
APRENDIZAJE ESPERADO 2. Explicar el rol de las hormonas en el funcionamiento del sistema reproductor humano y las alteraciones que
afectan el estado de salud.

CONTENIDOS
Sexualidad
Pubertad
Adolescencia
Caracteres
sexuales
primarios y
secundarios.
Aparatos
reproductores
Gametognesis
Accin
hormonal sobre
el sistema
reproductor.
Ciclo ovrico y
uterino.
Gametos
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Reconocer
la
sexualidad
humana y la reproduccin Texto de apoyo
como aspectos fundamentales
de la vida.
Presentacin en
PowerPoint
Describen la accin hormonal
responsable de los cambios
puberales.
Indagar
Revis
ar textos y
apuntes
Elabo
rar resmenes
Responsabilidad
Llegar
puntualmente a
clases
Entrega
de tareas en la
fecha indicada
Reconocen la estructura y
funcin del aparato reproductor
femenino y masculino.
Analizar
- Observacin e
interpretacin
Disposicin para el
trabajo
Particip
acin en la clase
Explican a travs de esquemas,

el funcionamiento, regulado
por hormonas, del sistema
reproductor
masculino
y
femenino.
- Comprender textos
visuales.
- Aplicar las
convenciones
ortogrficas.
- Emplear un
vocabulario variado
y pertinente.
Describen la secuencia de
eventos del ciclo ovrico con
referencia a la fase folicular,
ovulacin y fase ltea.
Describen la secuencia de
eventos en el ciclo uterino en
relacin a la menstruacin, la
fase proliferativa y la secretora.
RECURSOS
-Elaborar y evaluar
sus propios
argumentos.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases
Sumativa
- Prueba Escrita
- Trabajo de
investigacin.
Describen el control ovrico y

del ciclo uterino por hormonas
que
incluyen
a
las
gonadotropinas (GnRH), la
folculo estimulante (FSH) y la
luteinizante (LH), estrgeno y
progesterona.
PLAN DE CLASES 8
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
Biologa
Reproduccin Humana.
PROFESOR(A)
TIEMPO ESTIMADO
4 horas
APRENDIZAJE ESPERADO
CONTENIDOS
Responsabilidad
sexual
3. Comprender que la sexualidad y la reproduccin constituyen una de las dimensiones ms relevantes de la

vida humana.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
RECURSOS
Confeccin de un collage
grupal que ilustre aspectos
biolgicos,
afectivos
y
sociales de la sexualidad
humana,
para
luego
exponerlo al grupo curso.
Debaten sobre mitos
realidades de la sexualidad.
Texto de apoyo
Presentacin en
PowerPoint
Escritos sobre
control de la
y natalidad
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Indagar
Revis
ar textos y
apuntes
Elabo
rar resmenes
Responsabilidad
Llegar
puntualmente a
clases
Entrega
de tareas en la
fecha indicada
Analizar
- Observacin e
interpretacin
Disposicin para el
trabajo
Particip
acin en la clase
- Comprender textos
visuales.
- Aplicar las
convenciones
ortogrficas.
- Emplear un
vocabulario variado
y pertinente.
sus propios
argumentos.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases
Sumativa
- Collage.
- Informe escrito.
PLAN DE CLASES 9
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO ESTIMADO
2 horas
Reproduccin Humana.
APRENDIZAJE ESPERADO 4. Describir investigaciones cientficas clsicas y contemporneas sobre hormonas, reconociendo el papel de
las teoras en ellas.
CONTENIDOS
Investigaciones
cientficas sobre
hormonas y sus
teoras.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
RECURSOS
Se analizan en clase el modelo Texto de apoyo

terico, los procedimientos
experimentales
y
las Presentacin en
conclusiones planteadas por PowerPoint
Ernest
Starling,
William
Bayliss y Arnold Berthold en
sus
investigaciones
con
hormonas.
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Indagar
Revis
ar textos y
apuntes
Elabo
rar resmenes
Analizar
- Observacin e
interpretacin
Responsabilidad
Llegar
puntualmente a
clases
Entrega
de tareas en la
fecha indicada
sus propios
argumentos.
- Comparar ideas
presentes en los
textos, con otros
textos y con ideas
propias.
Disposicin para el
trabajo
Particip
acin en la clase
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases
PLAN DE CLASES 10
SECTOR/SUBSECTOR
PROFESOR(A)
Biologa
NOMBRE DE LA UNIDAD Organismos, ambiente y sus interacciones:
TIEMPO ESTIMADO
Dinmica de poblaciones y comunidades biolgicas
APRENDIZAJE ESPERADO 1. Describir las caractersticas propias de una poblacin y los factores que la regulan.
CONTENIDOS
Densidad y
abundancia
Poblacional
Crecimiento
exponencial y
Sigmoideo
Tasas de
crecimiento
Factores de
regulacin
poblacional
Curvas de
sobrevivencia
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
RECURSOS
Identifican la diferencia entre

los conceptos de abundancia Texto de apoyo
poblacional
y
densidad
poblacional.
Presentacin en
PowerPoint
Definen la poblacin como un
grupo de organismos de una Gua de
misma especie que ocupan un aplicacin
espacio particular en un tiempo
dado.
Caracterizan distintos tipos de
crecimiento
poblacional:
exponencial y sigmoideo, a
partir de ejemplos y grficos.
Calculan tasas de crecimiento
poblacional, interpretan los
resultados
y
formulan
explicaciones.
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Indagar
Revis
ar textos y
apuntes
Elabo
rar resmenes
Responsabilidad
Llega
r puntualmente a
clases
Entre
ga de tareas en la
fecha indicada
Analizar
- Observacin e
interpretacin
- Construccin y
anlisis de grficos.
Disposicin para el
trabajo
Partic
ipacin en la
clase
8 horas
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases
Sumativa
- Gua de aplicacin.
A partir de situaciones
concretas distinguen factores
de regulacin poblacional
(abundancia y distribucin)
denso-independientes (clima,
acidez, salinidad) y densodependientes (alteraciones en
la fecundidad, competencia y
emigraciones).
Ilustran con ejemplos cmo el
crecimiento poblacional se ve
afectado por la capacidad de
carga del ambiente.
Comparan e interpretan curvas
de sobrevivencia de distintas
especies; por ejemplo, la
especie humana. (*)(*)
PLAN DE CLASES 11
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO ESTIMADO
Organismos, ambiente y sus interacciones:
4 horas
APRENDIZAJE ESPERADO 2. Explicar que las comunidades tienen caractersticas que les son propias y otras que emergen de la
interaccin con su ambiente.
CONTENIDOS
Biodiversidad
Competencia
Depredacin
Sucesin
ecolgica
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
Realizan una investigacin

grupal escrita, basada en
variadas fuentes, acerca de los
biomas chilenos, en relacin
con su estructura general,
ubicacin, diversidad y clima.
Elaboran una presentacin y
exponen la informacin al
curso. (*)
Desarrollan actividad prctica
grupal
que
aborda
la
interaccin entre depredador,
presa y ambiente.
Analizan
grficos
sobre
experimentos de competencia
entre dos especies. Extraen
conclusiones y comparan su
comportamiento.
RECURSOS
Texto de apoyo
Presentacin en
PowerPoint
Material para
actividad prctica.
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Indagar
Revis
ar textos y
apuntes
Elabo
rar resmenes
Responsabilidad
Llegar
puntualmente a
clases
Entrega
de tareas en la
fecha indicada
Analizar
- Observacin e
interpretacin
Disposicin para el
trabajo
Particip
acin en la clase
- Comprender textos
visuales.
- Aplicar las
convenciones
ortogrficas.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases
Sumativa
- Trabajo en clases.
- Presentacin de la
investigacin.
A partir de casos (por ejemplo,

el caso de la estrella de mar en
la zona intermareal rocosa)
formulan explicaciones sobre
situaciones
donde
la
depredacin
mantiene
la
diversidad de especies de una
comunidad. (*)
Explican, a partir de ejemplos,
de qu forma catstrofes como
el terremoto y el tsunami que
afect Chile, pudieron haber
afectado la estructura de las
comunidades biolgicas de las
zonas afectadas. (*)
Examinan
ejemplos
de
sucesiones
ecolgicas
en
grupos vegetales, identifican
sus etapas y analizan las
razones que las generan. (*)
- Emplear un
vocabulario variado
y pertinente.
sus propios
argumentos.
PLAN DE CLASES 12
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO ESTIMADO
Organismos, ambiente y sus interacciones:
4 horas
APRENDIZAJE ESPERADO 3. Describir el efecto de la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio del ecosistema.
CONTENIDOS
Equilibrio
ecolgico
Conservacin
Extincin
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
Indagan, en distintos medios de

comunicacin, sobre acciones
humanas que afectan el
equilibrio de los ecosistemas
tanto en Chile como en el
mundo (por ejemplo: derrames
de petrleo, urbanizacin,
incendios forestales, emisiones
de gases txicos y uso de
plaguicidas, entre otros). (*)
Investigan sobre los usos de
E.R.N.C en Chile y el mundo
Investigan sobre la caza de la
ballena y sobre los adelantos
tecnolgicos
para
su
localizacin,
captura
y
faenacin. Proponen posibles
soluciones a este problema y al
de otras especies en peligro. (*)
RECURSOS
Texto de apoyo
Presentacin en
PowerPoint
Libro rojo de
Conaf
Internet
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Indagar
Revis
ar textos y
apuntes
Elabo
rar resmenes
Responsabilidad
Llegar
puntualmente a
clases
Entrega
de tareas en la
fecha indicada
Analizar
- Observacin e
interpretacin
Disposicin para el
trabajo
Particip
acin en la clase
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases
Sumativa
- Informe escrito.
Leen documentos sobre el

estado de conservacin de
especies
endmicas
(por
ejemplo, delfn chileno y el
lobo
marino
de
Juan
Fernndez) y discuten medidas
de regulacin asociadas. (*)
Analizan y discuten sobre
acuerdos internacionales sobre
temas
ambientales
contingentes, como cambio
climtico, biodiversidad, capa
de ozono, sustancias qumicas,
energas
renovables
no
convencionales (por ejemplo:
Convenio
de
Estocolmo,
Protocolo de
Montreal y Tratado Antrtico).
Extraen conclusiones y las
presentan al curso. (*)
PLAN DE CLASES 12
SECTOR/SUBSECTOR
NOMBRE DE LA UNIDAD
PROFESOR(A)
Biologa
TIEMPO
ESTIMADO
4 horas
Reproduccin Humana.
APRENDIZAJE ESPERADO 4. Describir investigaciones clsicas sobre dinmica de poblaciones y comunidades, reconociendo el papel de
las teoras en ellas
CONTENIDOS
Modelos
tericos sobre
competencia y
depredacin.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
Describen modelos tericos,

problemas,
hiptesis
y
procedimientos experimentales
a partir de investigaciones
clsicas sobre competencia y/o
depredacin (por ejemplo:
Robert Paine, Georgyi Gause,
Robert MacArthur).
RECURSOS
Texto de apoyo
Presentacin en
PowerPoint
Internet
Laboratorio de
Investigan modelos que han computacin
permitido
entender
mecanismos presentes en las
comunidades biolgicas. Por
ejemplo, el modelo propuesto
por Connell y Slatyer para
sucesiones ecolgicas.
CAPACIDADES Y
DESTREZAS
VALORES Y
ACTITUDES
Indagar
Revis
ar textos y
apuntes
Elabo
rar resmenes
Responsabilidad
Llegar
puntualmente a
clases
Entrega
de tareas en la
fecha indicada
Analizar
- Observacin e
interpretacin.
- Comprender textos
visuales.
Disposicin para el
trabajo
Particip
acin en la clase
- Aplicar las
convenciones
ortogrficas.
- Emplear un
vocabulario variado
y pertinente.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Formativa
- Avances y
participacin en
clases
Sumativa
- Informe escrito.
sus propios
argumentos.

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CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

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CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Laboratorio N2: Ciclo

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

pueden hacer cambiar la

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Resuelven problemas de Texto de

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

En grupos, confeccionan libros

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

afectan el estado de salud.

Explican a travs de esquemas,

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Describen el control ovrico y

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

3. Comprender que la sexualidad y la reproduccin constituyen una de las dimensiones ms relevantes de la

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Se analizan en clase el modelo Texto de apoyo

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Identifican la diferencia entre

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Realizan una investigacin

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

A partir de casos (por ejemplo,

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Indagan, en distintos medios de

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Leen documentos sobre el

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

Describen modelos tericos,

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO DE LA CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

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