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SESIN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN
EDUCATIVA
REA
DOCENTE

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
N 0444 JUAN PABLO II - COSTA
SECCINE
GRADO
PRIMERO
RICA
S
COMUNICACIN
TRIMESTRE III
DURACIN
MANUEL RAMIREZ RUIZ
UNIDAD
VI
FECHA

A
3 Horas.
12-12-2015

Los adolescentes, especialmente los sanmartinenses, han sido fascinados por la


variedad de historias mitolgicas enmarcadas en un contexto natural que evidencia
nuestro legado cultural, los mismos que ante esta variedad son pocas las
producciones literarias para su difusin.
Siendo conscientes que es propicio desarrollar nuestra cultura en nuestros
estudiantes; por ello, se realizara la produccin de cuentos de nuestra amazonia con
el fin de realizar antologas amaznicas. Cmo te ayudara un cuento a difundir tu
cultura?

TITULO DE LA
SESIN

Redactando cuentos maravillosos de mi selva

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de
diversos textos escritos.
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas Mantiene el tema cuidando de no presentar
Produce textos escritos
segn las convenciones digresiones, repeticiones, contradicciones o
de la escritura.
vacos de informacin.
Reflexiona sobre a forma, Revisa si se mantiene en el tema cuidando
contenido y contexto de de no presentar digresiones, repeticiones,
sus escritos.
contradicciones ni vacos de informacin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
Se invita a un estudiante a dar lectura de un cuento regional El tunchi, empleando buena
entonacin.
Los estudiantes responden las siguientes preguntas sobre el texto:
A quin le pas? Qu le pas? Dnde pas? Cundo pas? Cmo se sinti?
Los estudiantes a modo de repaso recuerdan el tema del cuento con las siguientes
preguntas: qu es un cuento? , qu partes tiene el cuento?, cules son sus elementos?,
qu tipo de cuentos hay?
El docente les plantea el propsito de la sesin: Producir un cuento con seres mitolgicos de
la selva.
Preguntamos: De qu manera la produccin de este texto me ayuda a desarrollar mi cultura
amaznica?
DESARROLLO (95 minutos)
Los estudiantes planifican su texto en base a las preguntas planteadas.
PROFESOR

DIRECTOR

PLANIFICACIN DEL TEXTO: CUENTO


Propsito del texto
Sobre qu situacin voy
a escribir?
Destinatario
Tipo de registro
Quines sern los
personajes?
Cundo suceder?
Dnde se desarrolla la
historia?
Qu sucedi?
Inicio:
Nudo:
Desenlace:

Los estudiantes escriben considerando la mitologa de nuestra amazonia, con seres msticos de la
zona. Deben considerar inicio, nudo y desenlace. Observa su libro de comunicacin 1. Pgina 225.
Los estudiantes redactan sus primeros borradores considerando el esquema previo de
planificacin.
Entre compaeros, intercambian sus cuentos para revisarlo y corregir: si presenta digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos en la informacin. El docente acompaa el proceso de
revisin.
Revisamos y corregimos si el cuento presenta su estructura, sus elementos.

CIERRE (25 minutos)


Escriben la versin final de sus cuentos.
Editan sus cuentos grupales, incorporando imgenes; distribuyndolos de forma ordenada. Dando
origen a sus antologas narrativas sobre los seres msticos de la selva.
Se invita a algunos alumnos a leer sus cuentos.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN :
Cmo se sintieron al redactar su cuento?
Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos ha servido?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


En un cuento identifique su estructura y elementos.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Hoja impresa (El Tunchi)


Libro Comunicacin 1
Cuaderno, papel A4, Lpiz, Lapicero ( para sus cuentos)
Ficha de planificacin del texto: Cuento

GRACIAS.