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Los seres humanos construyen representaciones mentales sobre el entorno que los
rodea, sobre s mismos, sobre la sociedad y sobre la naturaleza en la cual se
constituyen como personas.Estas representaciones se organizan en estructuras
conceptuales, procedimentales y actitudinales para darle sentido a la interioridad y
exterioridad de su entorno, con miras al dominio, la intervencin, el control y la
transformacin del mismo. Es este ordenamiento el que posibilita cualquier tipo de
experiencia, como una de las maneras de actuar intencionalmente
Si bien se parte de esta posicin frente a las representaciones, estas no tienen una
nica manera de ser abordadas y como otros procesos en psicologa cognitiva son
explicadas desde diferentes perspectivas tericas.
La primera de ellas es la psicologa cognitiva de enfoque analgico cuyo ncleo terico est
en la distincin entre lo que es el contenido y el formato de las representaciones. El
contenido hace referencia a los aspectos semnticos o referenciales de la informacin y el
formato se refiere al cdigo simblico que reviste dicha informacin. Este enfoque adopta un
lenguaje que permite analizar el formato de las representaciones (proposiciones, imgenes)
y su sintaxis (relaciones que se establecen entre ellas)(3).
La prioridad es el formato de las representaciones, reducindose a un problema de
simbolizacin. Una vez cifrada la informacin, esta coleccin de smbolos adquirirn su
significado en correspondencia con el mundo objetivamente construido. Se tratar de
representaciones internas de la realidad externa, entendidas as, la mente es un espejo de
la naturaleza y en consecuencia, las representaciones son un espejo de la lgica del mundo
externo.

Los seres humanos, al momento de su nacimiento tienen un modelo nico del


mundo, posteriormente comienzan a construir modelos mltiples para proyectar el
estado deseado y los pasos necesarios para llegar a ello, como resultado, se hacen
capaces de trascender el presente gracias a la representacin de acontecimientos
pasados. Tambin los hace capaces de evadir la realidad presente mediante la
representacin de alternativas irreales.
De esta manera se van conformando representaciones de los distintos aspectos de
la sociedad en la se que vive, y aunque esa representacin se construye en un
contexto social, es producto de una actividad mental constructiva a partir de
elementos fragmentarios que recibe y selecciona de las experiencias vividas, de tal
manera que realiza una tarea, que no es una actividad de asimilacin pasiva de
copia de la realidad
Las representaciones se manifiestan bajo formas variadas, ms o menos complejas.
Imgenes que condensan un conjunto de significados, sistemas de referencia que
posibilitan interpretar lo que sucede, e incluso dan un sentido a lo inesperado.
Categoras que sirven para clasificar las circunstancias, los fenmenos y a los
individuos con quienes se tiene algo que ver, teoras que permiten establecer
hechos sobre ellos.
Las representaciones se convierten en una manera de interpretar y de pensar la
realidad cotidiana.Es un proceso mental elaborado por las personas dentro de los
grupos a fin de fijar posicin en relacin con situaciones, acontecimientos, objetos y
comunicaciones que les concierne.

Desde esta perspectiva las representaciones son producto de la actividad


elaboradora del individuo y se derivan, por tanto, del propio funcionamiento
cognitivo. El proceso bsico para explicar su formacin es el constructivismo, es
decir, las personas construirn unas interpretaciones u otras acerca de la realidad,
dependiendo de su estructura mental, sta a su vez, es determinada por la etapa
evolutiva, mientras que el medio se concibe como un soporte mnimo de
estimulacin relativamente invariable desde el punto de vista cultural.
Si bien este enfoque reconoce el carcter constructivo de las representaciones
mentales, desconoce que el ser humano no construye sus representaciones en
solitario, sino que el hecho de formar parte de grupos sociales introduce elementos
supraindividuales en el proceso de construccin de las representaciones.
Los procesos de construccin de las representaciones llevan a concluir que para
explicitarlas y comprenderlas es necesario partir de dos fuentes, el lenguaje y las
prcticas sociales. A travs del lenguaje el sujeto da cuenta de sus explicaciones del
mundo, de sus comprensiones y predicciones; estas explicaciones se han construido
en contextos especficos, en prcticas socialmente validadas, en las cuales est
inmerso y de las cuales es su aprendiz constante. Esta situacin hace que sea
necesario indagar sobre las prcticas mismas en la cuales el sujeto acta y
encuentra sentido.
AUSUBEL Y COLS. Psicologa Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Editorial
Trillas. Mxico.1986

Los ordenadores son eficientes resolviendo problemas simblicos bien definidos; los
seres humanos somos muy buenos resolviendo problemas ambientales y sociales
mal definidos.

Los ordenadores son sistemas aferentes de funcionamiento: codifican, almacenan y


transforman informacin simblica: pero las personas y los animales
son procesadores bidireccionales (la conducta compleja vuelve al ambiente que sirvi
de estmulo).

Es muy difcil interpretar la intencionalidad de los actos psquicos y de fenmenos


muy subjetivos, que no parecen computables, en trminos de procesamiento de la
informacin.

El ordenador excluye la afectividad, la motivacin, la personalidad,...

El ordenador basa sus decisiones en la lgica, el hombre no siempre.

La terminologa cognitiva (rutina, flujo de


psicolgica, referente emprico y univocidad.

No hay plausibilidad fisiolgica:


o

informacin), carece

de

realidad

El cerebro no puede computar a nivel semntico, sino slo excitaciones e


inhibiciones nerviosas.

El cerebro no procesa secuencial o serialmente.

3. EL CONEXIONISMO

La psicologa cognitiva acab ofreciendo explicaciones con un lenguaje casi filosfico y


centrndose en el estudio de los programas de ordenador creados por la Inteligencia Artificial.
Un sistema sintetizable permite que cuando una
Operacin cambie algn aspecto del sistema ese
Cambio sea captado por el usuario
La notificacin de esos cambios puede ser
Inmediata. Es la ideal. Muestra los cambios sin
Necesidad de que el usuario lo solicite.
Eventual. Muestra los cambios si lo solicita el
Usuario.
Es la correlacin que existe entre los conocimientos que posee el usuario y los
conocimientos requeridos para la interaccin en un sistema nuevo Se facilita en
gran medida empleando metforas del mundo real a las que el usuario ya est
acostumbrado.
Introduccin a la Interaccin Persona-Ordenador Jess Lors y otros. Libro
Digital,2001

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