ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL #720 Bajo Kimiriki

MUNICIPALIDAD
DISTRIT
AL DE
PICHANA
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL
MEJORAMIENTO DEL PERFIL

SERVICIO DE EDUCACIN
INICIAL DEL JARDN DE NIOS N 720 EN LA
CC.NN. BAJO KIMIRIKI, DISTRITO DE PICHANAQUI CHANCHAMAYO - JUNIN
REGIN
: JUNN
PROVINCIA : CHANCHAMAYO
DISTRITO
: PICHANAQUI
LOCALIDAD : BAJO KIMIRIKI
NOVIEMBRE 2015
NDICE
1. ASPECTOS GENERALES
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO
1.2. INSTITUCIONALIDAD
MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

NIOS N 720 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI, DISTRITO DE PICHANAQUI
CHANCHAMAYO JUNIN
1.3. MARCO DE REFERENCIA

1.3.1.Antecedentes del PIP
1.3.2.Anlisis de consistencia con lineamientos de poltica
2. IDENTIFICACIN
2.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
2.1.1.rea de estudio y rea de influencia
2.1.2.Diagnstico de los involucrados
2.1.3.Diagnstico de los servicios
2.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS
2.2.1.Definicin del problema central
2.2.2.Anlisis de causas
2.2.3.Anlisis de efectos
2.3. OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES
2.3.1.Objetivo central
2.3.2.Anlisis de medios
2.3.3.Anlisis de fines
2.4. DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3. FORMULACIN
3.1. HORIZONTE DE EVALUACIN
3.2. PROYECCIONES DE LA DEMANDA
3.2.1.Demanda Sin Proyecto
3.2.2.Demanda Con Proyecto
3.3. PROYECCIN DE LA OFERTA
3.4. BALANCE OFERTA DEMANDA
3.5. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
3.5.1.Localizacin
3.5.2.Tamao
3.5.3.La tecnologa
3.5.4.El momento
3.5.5.El anlisis de riesgos de desastres
3.5.6.Programa de requerimientos
3.6. COSTOS DE CADA ALTERNATIVA
3.6.1.Costos de inversin
3.6.2.Costos incrementales de operacin y mantenimiento
4. EVALUACIN
4.1. EVALUACIN SOCIAL
4.2. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO
4.3. ANLISIS DE SENSIBILIDAD
4.4. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
4.5. IMPACTO AMBIENTAL
4.6. CRONOGRAMA FINANCIERO
4.7. GESTIN DEL PROYECTO
4.8. ALTERNATIVA SELECCIONADA
4.9. MATRIZ DE MARCO LGICO

CHANCHAMAYO JUNIN
5. ANEXOS
I
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CHANCHAMAYO JUNIN
ASPECTOS GENERALES
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE NIOS N 720 EN LA
CC.NN BAJO KIMIRIKI, DISTRITO DE PICHANAQUI CHANCHAMAYO - JUNN
1.1.1. Localizacin
A. Ubicacin Poltica
Departamento : Junn
Provincia
: Chanchamayo
Distrito
: Pichanaqui
Localidad
: CC.NN. Bajo Kimiriki
Ubicacin del Proyecto
Departamento
Provincia
Distrito
Regin Natural
Zona
Lugar
: Junn
: Chanchamayo
: Pichanaqui
: Selva
: Rural
: CC.NN. Bajo Kimiriki
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CHANCHAMAYO JUNIN
Institucin Sectorial
Institucin Educativa
Cdigo Modular
Cdigo Local
Direccin
Sexo
Gestin
: UGEL Pichanaqui
: N 720
: 1100213
: 233636
: Carretera Marginal S/N
: Mixto
: Estatal
B. Ubicacin Geogrfica
El distrito de Pichanaqui cuenta con una extensin territorial de 1,619 Km2 desde la margen
derecha del ro Pichanaqui hasta el ro Ipoki, as como tambin ambas mrgenes del ro
Perene, en toda su extensin y con todos sus afluentes.
Los valores numricos (coordenadas) de los puntos que conforman la lnea perimtrica que
define los lmites geogrficos de la CC.NN. Bajo Kimiriki estn comprendidos entre los
lmites geogrficos siguientes:
Distrito de Pichanaqui
CC.NN. Bajo Kimiriki
Latitud
: 1056'58.5"
Longitud
: 7451'57.3"
Latitud
: -10.94847
Longitud
: -74.84446
C. Macro Localizacin
Grfico N 01
MACROLOCALIZACIN: MAPA DE LOCALIZACIN GEOGRFICA DEL PROYECTO

CHANCHAMAYO JUNIN
En el croquis se presenta la ubicacin de la Regin Junn en el mapa del Per, y

posteriormente la ubicacin del rea de influencia (Pichanaqui) dentro de la Regin.
D. Micro Localizacin
Grfico N 02
MICRO LOCALIZACIN: LOCALIZACIN DE LA CC.NN. EN EL DISTRITO DE PICHANAQUI

CHANCHAMAYO JUNIN
CC.NN.
BAJO
KIMIRIKI
VIAS DE ACCESO Y COMUNICACIN:

Se accede desde la ciudad de:
CUADRO N 01
DE
DISTANCIA
TIEMPO
Bajo
Kimiriki
Pichanaqui
5 km
15
minutos
VA DE
ACCESO
SERVICIOS DE
TRANSPORTE
asfaltada
Mototaxi,
Camioneta,
Station, otros.
FRECUENCIA
diario
Fuente: Elaboracin propia
El costo de transporte en mototaxi oscila entre s/. 1.50 a s/. 2.00, tambin se trasladan en
camionetas, Stations y cualquier otro vehculo motorizado debido al asfaltado de las vas de
acceso y la presencia de la comunidad nativa a lado de la pista.
Datos de la institucin Educativa a intervenir:

Cuadro N 02
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CHANCHAMAYO JUNIN
CDIGO
MODULAR
INSTITUCIN
EDUCATIVA
1100213
INICIAL DE LA I.E.
N720
DISTRITO
PROVINCIA
DEPARTAMENTO
PICHANAQUI
CHANCHAMAYO
JUNIN
1.2. INSTITUCIONALIDAD
1.2.1. Unidad Formuladora
Cuadro N 03
Nombre
Sector
Pliego
Persona responsable
Cargo
Correo electrnico
Direccin
Telfono
Responsable de formular
UNIDAD FORMULADORA - UF
: Gerencia de Infraestructura, Desarrollo Urbano y Rural
: Gobierno Local
: Municipalidad Distrital de Pichanaqui
: Elizabeth Miriam Cristbal Valentn
: Responsable de la Unidad Formuladora
: mirian_10_3@hotmail.com
: Direccin: Jr. 1ro de Mayo N 717-Plaza de Armas
: Telfono: 064-347097
: Econ. Alex Elas Gutirrez Herbas
Competencias de la Unidad Formuladora:

La Unidad Formuladora como una oficina del Pliego presupuestal de la Municipalidad Distrital de
Pichanaqui, tiene la funcin de formular proyectos de inversin pblica en su etapa de pre
inversin, los que estn comprendido dentro de la competencia exclusiva y compartida como
Gobierno Local, en atencin a la Ley Orgnica de Municipalidades.
1.2.2. Unidad Ejecutora
Cuadro N 04
UNIDAD EJECUTORA - UE
Nombre
: Gerencia de Infraestructura, Desarrollo Urbano y Rural
Sector
: Gobierno Local
Pliego
: Municipalidad Distrital de Pichanaqui
Correo electrnico
: lugui20022@gmail.com
Direccin
: Direccin: Jr. 1ro de Mayo N 717-Plaza de Armas
Telfono
: Telfono: 064-347097
Nombre
: Econ. Zsimo Crdenas Muje
Cargo
: Alcalde de la Municipalidad distrital de Pichanaqui
Competencia y Capacidad Tcnica de la Unidad Ejecutora:

CHANCHAMAYO JUNIN
La Municipalidad Distrital de Pichanaqui, como Unidad Ejecutora tiene la capacidad tcnica y

operativa para ejecutar proyectos pblicos de estas caractersticas; cuenta con un pool de
profesionales con experiencia, los cuales se ejecutaran en comn acuerdo con la Direccin
Regional de Educacin Junn.
La Municipalidad Distrital de Pichanaqui, posee la infraestructura logstica y tcnica para
formular y ejecutar la obra objeto del proyecto, contando adems con personal tcnico
capacitado en las reas de construccin civil. A travs de la Subgerencia de Infraestructura
tienen la capacidad de formular y proponer el proceso tcnico administrativo de los proyectos
de inversin y su ejecucin bajo la modalidad de Administracin Directa o Contrata.
As mismo la operacin y mantenimiento de la I.E. Estar a cargo de la DRE-JUNIN a travs
de la UGEL de Pichanaqui.
Entidad responsable de la operacin y mantenimiento
Los gastos de operacin de la I.E. Inicial N 720 de la Comunidad Nativa Kimiriki, est a cargo
del Ministerio de Educacin que financia el gasto de sueldo del docente de la institucin
educativa.
Los gastos de mantenimiento de la Institucin Educativa se financia por cuota de padres de
familia respecto al presupuesto referencial para el mantenimiento y apoyo en actividades de
APAFA, que servirn para mantenimiento de mobiliario escolar, pisos, mantenimiento de
infraestructura, apoyo a delegaciones de nios que participan en diferentes concursos de
conocimientos entre otros gastos.
Tambin es conveniente mencionar que las entidades ms involucradas directamente con las
I.E como la municipalidad de Pichanaqui, UGEL de Pichanaqui, se comprometen a ser
responsable con sus gestiones para el mantenimiento adecuado de la institucin, lo cual es
respaldada mediante un acta.
1.3. MARCO DE REFERENCIA
1.3.1. ANTECEDENTES E HITOS RELEVANTES DEL PROYECTO
La Institucin Educativa de Nivel Inicial N 720 de la CC.NN. Bajo Kimiriki, perteneciente al
distrito de Pichanaqui, fue creada por Resolucin Sub Regional de Educacin de Junn N
3761, de fecha 02 de Abril de 1997. El terreno fue donado por acuerdo de La Asamblea
General de la Comunidad BAJO KIMIRIKI, de fecha 11 de Setiembre del 2009, siendo Jefe
de la CC.NN. el Sr. Henderson Poma Paulina. La institucin inicialmente funcion como
PRONOEI.
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CHANCHAMAYO JUNIN
La institucin educativa N720 inicialmente funcionaba en ambientes construidos con el

aporte y apoyo de APAFA y la poblacin de la CC.NN. Bajo Kimiriki, de material carrizo y
paja.
En el 2007, los comuneros tramitaron el apoyo del Gobierno Local y ONGs para el
mejoramiento de las instalaciones donde se dictan las clases. El apoyo brindado fue a travs
de una ONG con la construccin de un aula de material maderable y calaminas adecuado
para la enseanza de los nios.
El mismo ao del 2007, con el aporte y apoyo de APAFA y la poblacin de la CC.NN. Bajo
Kimiriki se construye: dos servicios sanitarios, un comedor y un reservorio como fuente de
agua para la institucin.
1.3.2. Pertinencia del Proyecto
El presente proyecto social se enmarca segn los diferentes objetivos nacionales, regionales y
locales tales as como los siguientes:
1. Contexto Internacional
En este contexto, los objetivos del presente proyecto se enmarcan en:
Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU: El proyecto, coadyuva al cumplimiento
del II OBJETIVO DEL MILENIO, La educacin brinda opciones a los seres humanos en
cuanto al tipo de vida que desean llevar; les permite, asimismo, expresarse con confianza en
sus relaciones personales, en la comunidad y en el trabajo. La meta es velar por que, para el
ao 2015, los nios y nias de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de
educacin inicial.
Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PRELAC) 2002-2017:
Con la participacin de 34 pases de Amrica Latina y el Caribe. Dicho evento tuvo lugar en
La Habana, Cuba, siendo la Primera Reunin Intergubernamental del Proyecto Regional de
Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PRELAC), el cual fue aprobado por los ministros
de educacin de la regin, al igual que su Modelo de Acompaamiento. Asimismo, los
ministros aprobaron la Declaracin de La Habana, en la que ratificaron su determinacin
poltica de apoyo a este Proyecto.
El Proyecto vislumbra orientar los cambios educativos en Amrica Latina y el Caribe hacia
los prximos quince aos, con el fin de avanzar hacia una educacin de calidad para todos a
lo largo de la vida. Es importante de conocer que los pases de la regin, en el Marco del
Proyecto Principal, han realizado importantes esfuerzos en los ltimos 20 aos para
aumentar la cobertura y mejorar la calidad y equidad de la educacin, pero tambin es
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CHANCHAMAYO JUNIN
posible constatar que existe un gran desfase entre dichos esfuerzos y los resultados
obtenidos. Por esta razn, Amrica Latina y el Caribe tienen el doble desafo de resolver los
temas educativos pendientes y enfrentar las nuevas tareas del siglo XXI de las cuales
dependen el desarrollo humano, la equidad social y la integracin cultural.
El sentido del nuevo Proyecto Regional de Educacin es movilizar y articular la cooperacin
dentro de los pases y entre los pases de la regin para promover cambios substantivos en
las polticas y prcticas educativas con el fin de alcanzar las metas adoptadas en el Marco
de Accin de Educacin para Todos de Dakar hacia el 2015. Se aspira a constituir un foro
tcnico y poltico que promueva el dilogo, la construccin conjunta de conocimiento y el
intercambio entre las autoridades de los sistemas educativos, los docentes y profesionales
de la educacin, y los diversos actores de la sociedad.
Se busca integrar en este proceso a todos los pases de la Regin con la finalidad de
trabajar juntos en torno a estrategias y objetivos comunes que aseguren la igualdad de
oportunidades y la calidad de la educacin para promover el desarrollo integral de personas
capaces de construir sentidos acerca de s mismos, de los otros y del mundo que los rodea.
2. Contexto Nacional
Polticas de Estado Acuerdo Nacional3. Cuyas polticas estn dirigidas a alcanzar cuatro
grandes objetivos: Democracia y Estado de Derecho, Equidad y Justicia Social,
Competitividad del Pas, Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado.
Existiendo 31 Polticas de Estado del acuerdo nacional, entre ellas la DCIMO SEGUNDA
POLTICA DE ESTADO Acceso Universal a una Educacin Pblica Gratuita y de
Calidad y Promocin y Defensa de la Cultura y del Deporte. El Estado Peruano est
comprometido a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educacin integral, pblica,
gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores
democrticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporacin activa a la vida
social.
Reconoceremos la autonoma en la gestin de cada escuela, en el marco de un modelo
educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salidas mltiples. La educacin peruana
pondr nfasis en valores ticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una conciencia
ecolgica y en la incorporacin de las personas con discapacidad.
Con ese objetivo el Estado: (a) garantizar el acceso universal a una educacin que
asegure un desarrollo integral de la salud, nutricin y estimulacin temprana adecuada a los
nios y nias de cero a cinco aos, atendiendo la diversidad tnico cultural y sociolingstica
del pas; (b) eliminar las brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada as
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CHANCHAMAYO JUNIN
como entre la educacin rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a

oportunidades; (c) promover el fortalecimiento y la revaloracin de la carrera magisterial,
mediante un pacto social que devenga en compromisos recprocos que garanticen una
ptima formacin profesional, promuevan la capacitacin activa al magisterio y aseguren la
adecuada dotacin de recursos para ello; (d) afianzar la educacin bsica de calidad,
relevante y adecuada para nios, nias, pberes y adolescentes, respetando la libertad de
opinin y credo; (e) profundizar la educacin cientfica y ampliar el uso de nuevas
tecnologas; (f) mejorar la calidad de la educacin superior pblica, universitaria y no
universitaria, as como una educacin tcnica adecuada a nuestra realidad; (g) crear los
mecanismos de certificacin y calificacin que aumenten las exigencias para la
institucionalizacin de la educacin pblica o privada y que garanticen el derecho de los
estudiantes; (h) erradicar todas las formas de analfabetismo invirtiendo en el diseo de
polticas que atiendan las realidades urbano marginal y rural; (i) garantizar recursos para la
reforma educativa otorgando un incremento mnimo anual en el presupuesto del sector
educacin equivalente al 0.25 % del PBI, hasta que ste alcance un monto global
equivalente a 6% del PBI; (j) restablecer la educacin fsica y artstica en las escuelas y
promover el deporte desde la niez; (k) fomentar una cultura de evaluacin y vigilancia
social de la educacin, con participacin de la comunidad; (l) promover la educacin de
jvenes y adultos y la educacin laboral en funcin de las necesidades del pas; (m)
fomentar una cultura de prevencin de la drogadiccin, pandillaje y violencia juvenil en las
escuelas; y (n) fomentar y afianzar la educacin bilinge en un contexto intercultural.
3. Gobierno Regional
El proyecto se enmarca en los lineamientos del Plan de Desarrollo Regional Concertado
Junn 2008-2015. La biodiversidad unida a la diversidad socioeconmica, cultural y
lingstica de Junn, impone el reto de encontrar el modelo o los modelos educativos que
sustenten el desarrollo, humano y econmico a partir de realidades concretas. En este
sentido las metas que se plantean como parte del Plan de Desarrollo, deben ser metas
ambiciosas y desafos a la altura de sus problemas, capacidades y potencialidades, como lo
seala Foro Educativo en sus propuestas para un Acuerdo Nacional por la Educacin.
La educacin de calidad es pertinente cuando responde a las necesidades y condiciones
econmicas, sociales, culturales y lingsticas de las diferentes realidades que conforman un
pas. Por esta razn, una educacin pertinente es ms factible de alcanzar cuanto en la
elaboracin del proyecto y planes educativos ha habido participacin de la sociedad. La
meta de una educacin de calidad, pertinente, equitativa y eficaz en Junn, as como en
11

CHANCHAMAYO JUNIN
cualquier otro Departamento o Regin del pas, debe ser asumida como responsabilidad de
todos, el Estado y la sociedad civil en su conjunto.
Por lo expuesto el presente proyecto aporta al logro del objetivo estratgico sealado en el
presente plan concertado: Mejorar y ampliar la infraestructura social de la regin, para
incrementar el acceso a los servicios bsicos de calidad., que se detalla en el eje
estratgico social: Acceso a Servicios Bsicos Combatir la pobreza, significar el acceso
universal y sobre todo de los ms pobres, a los servicios bsicos como la nutricin, la
salud, servicios de agua segura, la educacin, con especial atencin a aquellos que
estn en situacin de vulnerabilidad, a la energa elctrica, a la comunicacin y a la
vivienda.
El proyecto se enmarca en los lineamientos del PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL al
20215. La regin Junn requiere que la educacin permita el pleno desarrollo de las
potencialidades con que sus hijos nacen, y a partir de ello, contribuya en el cambio de la
sociedad en la cual se desenvuelve en aras de conseguir un desarrollo humano sostenible y
sustentado en la consecucin de mejores condiciones de vida para cada uno de sus
pobladores. Para lograrlo existen varias alternativas, las cuales surgen de tener consolidado
las grandes aspiraciones de la poblacin en un documento que proporcione los lineamientos
de poltica educativa regional, y que ahora se ven cristalizadas en el Proyecto Educativo
Regional al 2021, cuya declaratoria especfica es la bsqueda de calidad con nfasis en la
educacin pblica, pero sin descuidar a la inversin privada que debe ir acorde a los
compromisos que asumen con la sociedad en la cual ofertan sus servicios.
Este Proyecto es el resultado de un proceso de intenso dilogo reflexivo, participativo,
amplio y plural de propuestas, fortalecido por el mayoritario consenso social y aprobado por
unnime decisin poltica, que lo convierten en el gran plano de autora colectiva, que
orientar la reedificacin de la educacin regional.
La voluntad poltica y el compromiso asumido por la anterior y la presente gestin de
gobierno regional, posibilitaron la realizacin de este proceso, que desde varios aos atrs
era esperado y alimentado con diversas propuestas e iniciativas interesantes, las cuales
sirvieron como insumo bsico del Proyecto y son la garanta de su amplitud y pluralidad.
En cuanto a la participacin social, se han propiciado para que la poblacin regional haya
tenido la oportunidad de aportar ideas y voces desde sus propias instituciones educativas y
localidades, para decidir el futuro de su educacin; y como toda primera vez, constituye una
experiencia perfectible.
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CHANCHAMAYO JUNIN
En lo que respecta al potencial profesional, ha sido una oportunidad en la que los

profesionales de la educacin de toda la Regin, en un esfuerzo conjunto, sin injerencias
mediticas internas ni externas, han demostrado su capacidad de intervencin en el anlisis
de la realidad socio-educativa y en la formulacin de polticas educativas; cuyo compromiso
debe continuar en la ejecucin y evaluacin constante del Proyecto, desde cada lugar en los
que les toque ejercer su funcin educadora.
La sistematizacin documentada de todo este proceso, ha sido sintetizada en la presente
versin final del Proyecto, la cual inicia con la exposicin de la metodologa aplicada,
mediante un conjunto descrito de las fuentes y los referentes metodolgicos utilizados, en
clara vocacin de honestidad y rigor tcnico.
En la primera parte del Proyecto, se declara la identidad de la educacin regional, a travs
de la visin, misin y principios; apoyada con una descripcin de los rasgos y funciones
desprendidos de cada elemento trabajado en la identidad, que tienen el fin didctico de
generar mayor comprensin y entendimiento.
La segunda parte, contiene el diagnstico de la educacin regional, mediante una sntesis
del anlisis de escenarios, una revisin de los factores de la diversidad regional, el listado
priorizado de la problemtica educativa en la Regin, as como las principales tendencias de
opinin y preocupaciones que las instituciones, ciudadana y la comunidad educativa
regional expresa.
En la tercera parte, se presentan las polticas educativas regionales, formuladas en cada
una de las siete lneas de desarrollo trabajadas; las mismas que inician con una diagnosis
focalizada, evidenciada con datos y opiniones recogidos de la propia realidad; luego de la
cual se encuentran las polticas, objetivos, estrategias y los resultados esperados, que
servirn como indicadores para la evaluacin del Proyecto, en cada poltica propuesta.
Y en la ltima parte, se establece la sostenibilidad y evaluacin del proyecto, a travs de
criterios y estrategias pertinentes; las cuales son complementadas con un cuadro propositivo
para la implementacin del Proyecto.
Las lneas propuestas para el desarrollo educativo regional son:
1 Proceso educativo y currculo pertinente a la realidad regional con nfasis en la formacin
productiva para una insercin laboral oportuna y exitosa.
2 Gestin educativa democrtica con prioridad en la inversin
3 Educacin integral, continua e inclusiva, sustentada en estndares de calidad.
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CHANCHAMAYO JUNIN
4 Atencin prioritaria a la revaloracin del docente y administrativo.

5 Participacin social concertada y comprometida por la educacin.
6 Educacin Superior sustentada en una cultura investigadora y productiva orientada a la
auto generacin del empleo, para una insercin laboral oportuna y exitosa.
7 Valoracin de la diversidad cultural, los saberes originarios y la gestin sostenible del
medio ambiente.
4. Contexto Local
El presente proyecto se halla como prioritario por ser de necesidad bsica y la ejecucin del
mismo se encuentra enmarcado dentro del Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de
Pichanaqui 2012 2021.
Objetivo Estratgico General: Mejorar las condiciones de vida de la poblacin, con
nfasis en los sectores ms vulnerables, con una poblacin sana y nivel educativo
mejorado y con equidad.
Objetivos Estratgicos Especficos:
1. Ampliar la cobertura educativa y de salud integral.
2. Mejorar el desempeo y capacidad de los docentes en los niveles inicial, primaria y
secundaria, institutos y universidades, con nfasis en el uso de tecnologas de
informacin y comunicacin TICs.
3. Incrementar el presupuesto para la implementacin de proyectos de mejora de
infraestructura, del equipamiento y la calidad del servicio educativo, de salud y
saneamiento bsico en el rea rural, gestionando propuestas ante la cooperacin
tcnica y financiera y otras entidades del sector pblico y privado.
4. Mejorar la calidad del servicio educativo, con nfasis en la prctica del deporte.
Eje de Desarrollo Social:
Garantizar la mejora de la calidad de la educacin y la ampliacin de la cobertura en
todos los niveles educativos.
1.3.3. Lineamientos de poltica relacionados con el proyecto
Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico
Esencial.
Ley General de educacin N 28044.
Plan Nacional de Educacin para Todos 2005-2015.
1.3.4. Polticas al 2021 Sector Educacin
Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada
del Estado en cada regin.

Ampliar el acceso a la educacin bsica a los grupos hoy desatendidas.
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CHANCHAMAYO JUNIN
Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden
las provincias ms pobres de la poblacin nacional.

Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.
1.3.5. Objetivos de la Educacin Inicial

o Reconocer a cada nio como persona, sujeto a derechos y responsabilidades.
o Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico, la
o
o
comunicacin, la sensibilidad y la expresin artstica y la psicomotricidad.

Fortalecer la autonoma del nio.
Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la
diversidad cultural.
1.3.6. Clasificador Funcional Programtico

FUNCION 22: Educacin
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en
materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y
profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
DIVISIN FUNCIONAL 047: Educacin bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria,
secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de
desarrollo socioeconmico.
GRUPO FUNCIONAL 0103: Educacin Inicial
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los
nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos.
1.3.7. Marco Legal
Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobada con la Ley N 27293;
publicada el 28 de Junio del 2000, modificada por las leyes N 28522 del 25 de Mayo del
2005, N 28802 del 21 de Julio del 2006, por el Decreto Legislativo N 1005 del 03 de Mayo
del 2008 y N 1091 del 21 de Junio del 2008.
Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica, dictada por el Decreto Supremo
N 102-2007-EF el 19 de Julio del 2007, ingreso en vigencia el 2 de Agosto del 2007; y
modificado por Decreto Supremo N 038-2009-EF el 15 de Febrero del 2009.
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica, dada por Resolucin
Directoral N 003-2011-EF/68.01 que aprueba la Directiva N 001-2011-EF/68.01.
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CHANCHAMAYO JUNIN
Incorporar Gobiernos Locales al Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobado por

resolucin Directoral N 005-2007-EF/68.01; publicada el 17 de Marzo del 2007.
Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades.
Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
Ley N 27785, Ley Orgnica del Sistema de Control y de la Contralora General de la
Republica.
Ley General de la Educacin N 28044, publicada el 28 de Julio del 2003 que comprende:
fundamentos y disposiciones generales; universalizacin, calidad y equidad de la educacin;
estructura del sistema educativo y la gestin del sistema educativo.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Publicas. Publicado el 24 de Noviembre del 2005.
Delegacin de Facultades para declarar la viabilidad de los Proyectos de Inversin
Pblica, aprobados por Resolucin Ministerial N 314-2007-EF/15 y publicada el 01 de
Junio del 2007.
16

CHANCHAMAYO JUNIN
II
IDENTIFICACIN
.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

1.1. rea de estudio y rea de influencia.
El rea de influencia lo comprende el distrito de Pichanaqui de la provincia de Chanchamayo de la
regin Junn, y el rea de estudio se localiza en la CC.NN. Bajo Kimiriki.
1.1.1.
Delimitacin del rea de Estudio.

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CHANCHAMAYO JUNIN
El rea de estudio lo comprende la CC. NN. Bajo Kimiriki zona rural donde se ubica la
Institucin Educativa N 720, perteneciente al Distrito de Pichanaqui, el cdigo modular de
la Institucin Educativa foco del problema es 1100213 y el cdigo local es 233636.
Grfico N 3:
Ubicacin De La Institucin Educativa Foco Del Problema
CC.NN.
BAJO
KIMIRIKI
CUADRO N 05
UBICACIN DE LA I.E. N 720 EN LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI
Cdigo
modular
1100213
Nombre de IE
Nivel /
Modalidad
Direccin de IE
Alumno
s (2014
P/)
Docente
s (2014
P/)
Seccione
s (2014
P/)
N 720 - INICIAL
INICIAL
S/N
20
CARACTERSTICAS ADMINISTRATIVAS DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

En cuanto al manejo institucional, se ha identificado que existe una considerable
organizacin entre la APAFA, docentes y directivos.
Por la parte del mantenimiento infraestructural, existi siempre preocupacin por el
docente y padres de familia, en cuanto a la temtica de las inadecuadas condiciones de
prestacin del servicio.
18

CHANCHAMAYO JUNIN
Por lo que anualmente, solicitaban documentadamente la intervencin a esta institucin

educativa.
En algunos casos la UGEL tiene por funcin realizar el mantenimiento de la I.E. pero sus
labores eran casi siempre minsculas que no cubran la situacin real. Los recursos
recaudados por la colaboracin del APAFA, es insuficiente y tiene muy poca aportacin
anual por lo que es importante y necesario que participen otros apoyos locales, y/o
regionales.
LIMITES RELEVANTES
El proyecto es de competencia Local por ser un proyecto que involucra a la CC.NN. Bajo
Kimiriki localidad del sector rural.
2.1.1.2. Delimitacin del rea de Influencia.

I.
TIPO DE ZONA: rural

El rea de influencia del proyecto comprende el distrito de Pichanaqui que
geogrficamente presenta en la zona urbana el 52.1% de la poblacin y en la zona rural
47.9% de la poblacin a nivel distrital.
Cuadro N06
DISTRITO
PICHANAQ
UI
TOTAL
POBLACIN
HOMBR
ES
27,123
MUJERE
S
23,406
50,52
9
TOTAL
26,33
5
URBANA
HOMBR
ES
13,691
MUJERE
S
12,644
TOTAL
24,19
4
RURAL
HOMBR
ES
13,432
MUJERE
S
10,762
Fuente: XI censo de poblacin y VI de vivienda INEI 2007
II.
CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS
La principal actividad econmica de los pobladores del distrito de Pichanaqui es la agricultura,
siendo los principales cultivos: El Caf, Ctricos, pias, paltos, pltano, y productos de pan
llevar. La actividad pecuaria es relativa en la zona, siendo la crianza de ganado vacuno y aves
de corral, en su mayora, para el consumo propio.
En cuanto a las otras actividades de la zona diferentes de la agricultura como los trabajos de
oficina, servicios y otros se puede apreciar en el Grfico 04. En el grfico tambin se puede
apreciar que la otra parte donde ms se dedica la poblacin son las diferentes actividades
econmicas de servicios.
19

CHANCHAMAYO JUNIN
Grfico N04
ESTRATIFICACIN DE LA POBLACIN EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ECONOMICAS

Desocupado
Ocupacin no especificada
Otra
Trabaj.no calif.serv.,peon,vend ,amb., y afines
Obreros construc.,conf.,papel, fab., instr.
Obreros y oper.minas,cant.,ind.manuf.y otros
Agricult.trabaj.calif.agrop.y pesqueros
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo.
Jefes y empleados de oficina
Tcnicos de nivel medio y trab. asimilados
Profes., cientficos e intelectuales
Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.pub.y emp.
0 10002000300040005000600070008000
POBLACIN
Fuente: Elaboracin propia - INEI (CPV 2007)

La condicin laboral del poblador del distrito de Pichanaqui; ya sea como empleado, obrero,
trabajador independe, empleador, trabajador familiar no remunerado, trabajador del hogar o
desocupado; se pude apreciar en el siguiente cuadro:
DESOCUPADO
DEL HOGAR TRABAJADOR
EMPLEADOR
TRABAJADOR
TRABAJADOR
FAMILIAR NO
REMUNERADO
20
INDEPENDIENT
TOTA
L
OBRERO
DISTRITO/ACTIVIDAD
ECONOMICA
EMPLEADO
Cuadro N07

CHANCHAMAYO JUNIN
PICHANAQUI
Miembros p.ejec.y leg.direct.,
adm.pub.y emp.
Profes., cientficos e
intelectuales
Tcnicos de nivel medio y trab.
asimilados
Jefes y empleados de oficina
Trab.de serv.pers.y vend.del
comerc.y mcdo.
Agricult.trabaj.calif.agrop.y
pesqueros
Obreros y
oper.minas,cant.,ind.manuf.y
otros
Obreros construc.,conf.,papel,
fab., instr.
Trabaj.no
calif.serv.,peon,vend ,amb., y
afines
Otra
Ocupacin no especificada
Desocupado
18333
2008
14
13
787
9067
78
7
1
1789
675
102
397
158
161
71
244
1685
242
390
11
1020
56
2
208
6678
6088
58
5
122
338
21
20
501
384
1
885
80
200
573
17
15
6169
276
344
1
574
13
1492
120
385
468
120
53
64
211
14
43
373
373
46
8
Fuente: XI censo de poblacin y VI de vivienda INEI 2007
Tal como se muestra en el cuadro anterior una gran parte de la poblacin se dedica a la
agricultura de trabajo independiente y la otra son las actividades de servicio que tambin son
independientes segn el censo del 2007.
ACTIVIDAD AGRICOLA
El principal cultivo predominante en la zona es el caf seguido de los ctricos, cacao que se
focalizan cerca de la carretera marginal, el caf al margen izquierdo del ro Peren, en la parte
alta, las plantaciones de pltanos, yuca y otros son complementarios y son solamente
temporales.
Pichanaqui econmicamente depende de la produccin y el precio del caf, el dinamismo
econmico y comercial se realiza en los meses de cosecha, vale decir abril a junio.
Cuadro N08
PRINCIPALES CULTIVOS AGRICOLAS
AO 2012
Caf
20,528.64
5.38
Rendimie
nto
Kg/Ha
1,500
Pltano
1,595.21
0.31
22,000
0.45
Naranja
1,794.16
0.30
30,000
0.35
Maz
1,182.32
0.61
7,000
0.80
Cultivo
Producto
s (Has)
Costo Unitario
S/.
21
46
8
Precio S/.
Chacra
6.50

CHANCHAMAYO JUNIN
amarillo
Fuente: CENAGRO Agencia Agraria Satipo

Cuadro N 09
PRECIO DE LOS PRINCIPALES PRODUCTOS AGRICOLAS
AO 2012
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
PRODUCTOS
PROMEDIO ANUAL (S/)
Caf
Pltano
6.50
0.45
Naranjo
Caf caturra
Mandarina
Pia cayena
Pia Haway
Yuca
Tnguelo
Frijol
Maz amarillo duro
0.35
5.00
0.35
0.45
0.45
0.60
0.35
2.00
0.80
Fuente: Agencia Agraria Satipo

Cuadro N10
PADRON DE SECTORES ESTADISTICOS
Agrcola
Riego
Secano
Pastos
Natura
les
3 819,00
138
2 674,00
96,6
Centro kuviriani
2 203,87
100,74
28 de Julio
2 673,30
96,6
Delta
2 864,25
103,3
2 596,92
93,84
1
2
8,5
2 591,40
2 291,40
2 482,35
82,8
89,7
152,89
Nombre del
Sector
Andrs A.
Cceres
Primavera
Comunidad
Nativa
Las Palmas
San Jos Alto
Valle Hermoso
Monte
y
Bosqu
es
5
433,00
3
803,10
3
966,09
3
803,10
4
074,75
3
694,44
3259,8
3531,45
5909,1
Distrito
23,5
4 789,27
26
37544,
Pichanaqui
394,36
33
Fuente: Ministerio de Agricultura Sede Pichanaqui
ACTIVIDAD PECUARIA
22
Otra
Clase
de Tierra
Total
605
9998
423,5
6999,2
441,65
6714,35
425,5
7000,5
453,75
7498,05
411,4
6797,6
363
393,25
668,28
5998
6498,75
11598,0
4
69102,
49
4185,33

CHANCHAMAYO JUNIN
Pocas son las personas que se dedican exclusivamente a la Ganadera; pero existe
agricultores que tienen pocos ejemplares de vacunos, porcinos en su mayora para consumo
familiar, por los que no es significativo en la economa del distrito. Cabe mencionar que los
productos lcteos que se expenden en el mercado local son en algunos casos de Oxapampa,
Puerto Bermdez y/o Palcazu, del mismo modo los ganados que se sacrifican para el
consumo local en su mayora provienen de otros lugares.
Cuadro N11
PRODUCCION PECUARIA 2007
TIPO DE
CARNE
VARIABLE
UNIDAD DE
MEDIDA
PRODUCION
SACA
80
CARNE
VAC. ORD
T.M.
UNID
11,54
40
LECHE.
PRODUCCION
CARNE
AV. POST
HUEVOS
PRODUCCION
CARNE
PRODUCCION
T.M.
UNID. SACA
T.M.
UNID.
T.M.
UNID. SACA
T.M.
UNID. SACA
10,40
96.200
170,00
6.279
21,60
1.253
57,82
11
CARNE
T.M.
0,11
VACUNO
AVES
PORCINO
CAPRINOS
TOTAL ANUAL SACA

T.M.
Fuente: Ministerio de Agricultura Sede Pichanaqui
ACTIVIDAD COMERCIAL
El comercio es intenso debido a su ubicacin estratgica, es el centro de la Selva Central. La
migracin busca oportunidades de progreso, con posibilidades de ser el centro entre las
provincias de Chanchamayo - Satipo; la pacificacin interna ha convertido a la ciudad de
Pichanaqui en un eje de desarrollo comercial que en los ltimos aos ha soportado una
explosin demogrfica. La falta de viviendas a provocado invasiones en reas de propiedad
privada y en reas del Estado, hacindose urgente la necesidad de reordenar el planeamiento
urbano, para que Pichanaqui sea una ciudad segura y ordenada.
Pese a los esfuerzos que se hace, el comercio informal est creciendo, los centros comerciales
y los mercados han quedado corto ante la creciente demanda de los comerciantes.
El comercio registra los siguientes establecimientos, zona urbana:
Cuadro N12
23

CHANCHAMAYO JUNIN
GIRO DEL NEGOCIO

Bazar
Jugueria, Fuente de soda
Videos Pb.
Video cine, cabinas telefnicas e internet
Hotel, hospedaje
Compra y venta de caf
Abarrotes
Empresas de Transportes
Farmacias y boticas
Restaurantes, polleras y similares
Clnica
Ferretera
Industrias y afines
Recreos, bares y otros
Entidades Financieras y similares
Otros
TOTAL
LICENCIA
TRAMITE
TOTAL
20
23
7
29
7
49
75
27
11
23
3
11
8
34
3
267
597
14
18
5
13
4
62
12
5
7
13
0
8
2
9
0
123
295
34
41
12
42
11
111
87
32
18
36
3
19
10
43
3
390
892
Fuente: Municipalidad de Pichanaqui
Tambin se cuenta con:
Mercado N 01 con 221 comerciantes

Mercado N 02 con 161 comerciantes
Mercadillo de San Lorenzo con 37 comerciantes
ACTIVIDAD TURISTICA
Recursos y Atractivos Tursticos
El Distrito de Pichanaqui cuenta con un potencial turstico en infraestructura hotelera como
recursos tursticos tales como:
Cataratas Encanto en el sector de Mirivanti

Cataratas Chavichari
Cataratas de Tinajn en Condado Pichiquiari
Cataratas de tarzn en Condado Pichiquiari
Cataratas el lagarto en Condado Pichiquiari
Laguna Natural El porvenir
Poza natural de San Miguel
Puente de Piedra Nueva Esperanza
Cataratas de Chinchaysuyo
Laguna natural en el sector de San Juan de Autiki
Lavaderos de oro en el ro Autiki
Gallito de las rocas por el sector de Colonia Huanca
Mina de mrmol en las Palma Ipoki
Ro Ipoki, especial para la pesca
Las playas de las Palmas
Cataratas de Ro Blanco
Cataratas de Gallito de las Rocas por el sector de Anapiar
Laguna natural en ro Blanco
24

CHANCHAMAYO JUNIN
La catarata de Zotarani
Las playas de Pichanaqui
Sector boca IPOKI, entre otros
SERVICIO DE AGUA
En cuanto al servicio del agua potable, la poblacin se abastece de agua mayormente
mediante pozos, ros, manantiales y acequias y ms de la mitad de la poblacin cuentan con
energa elctrica.
Cuadro N 13
Servicio de Agua Potable del Distrito de Pichanaqui
DISTRITO
TOTAL
PICHANAQUI
724
DISPONE DE ALUMBRADO
ELCTRICO POR RED
PBLICA
SI
NO
471
253
Red pblica dentro de la vivienda
49
35
14
Red pblica fuera de la vivienda
20
15
Piln de uso pblico
18
Camin - cisterna u otro similar
Pozo
348
212
136
Ro, acequia, manantial o similar
260
178
82
20
19
Vecino
Otro
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
I.
CARACTERSTICAS DEMOGRFICAS
Poblacin: El distrito de Pichanaqui, cuenta con una poblacin total de 50,529 habitantes,
segn el censo nacional de poblacin y vivienda del 2007, la mayor parte de la poblacin se
encuentra concentrada en los mayores de 65 a ms aos.
Cuadro N 14
Poblacin del distrito de PICHANAQUI
25

CHANCHAMAYO JUNIN
De 65 y ms aos
1272
De 60 a 64 aos
733
De 55 a 59 aos
1139
De 50 a 54 aos
1449
De 45 a 49 aos
2143
De 40 a 44 aos
2585
De 35 a 39 aos
3224
De 30 a 34 aos
3307
De 25 a 29 aos
4394
De 20 a 24 aos
5073
De 15 a 19 aos
5987
De 10 a 14 aos
6541
De 5 a 9 aos
6843
De 1 a 4 aos
4810
0
1000
2000 3000 4000
5000 6000 7000
8000
POBLACIN
Fuente: INEI (censo 2007) Elaboracin propia.
ALTERNATIVAS A LA EDUCACION PBLICA

No existe otra institucin Pblica o Privada dentro del rea (2 km de radio) donde se identific
el problema que tenga el mismo nivel educativo como es el de nivel inicial.
CARACTERSTICAS CLIMTICAS:
Cuadro N 15
TEMPERATURA
CONDICION
HUMEDAD
ALTITUD
LONGITUD
LATITUD
25 C
Tropical, Hmedo y Clido
75%
525 msnm
-0748770
-109242
Pichanaqui presenta un clima tropical hmedo y clido propio de la selva, calurosa en poca
de verano y con lluvias torrenciales en pocas de invierno.
2.1.2. Unidad Productora de los Servicios en los que intervendr el PIP.
CAPACIDAD ACTUAL.
26

CHANCHAMAYO JUNIN
La capacidad actual constituye la capacidad de atencin de la institucin educativa en estudio, a la

poblacin demandante efectiva en la situacin sin proyecto; la misma que se ha determinado a partir
de los factores productivos con que cuentan la institucin para brindar los servicios educativos.
Dentro del rea de estudio identificada opera 01 institucin educativa que oferta servicio educativo de
nivel inicial. Esta institucin es pblica de Gestin Directa; sus bienes son de propiedad del Estado, la
remuneracin del personal que labora est a cargo de la UGEL Pichanaqui o del Ministerio de
Educacin.
A continuacin se detalla la capacidad de la institucin educativa N 720:
Infraestructura de los Ambientes
La institucin educativa presenta 02 ambientes: una cocina y un aula de enseanza; muy aparte de ello
tambin cuenta con SS.HH. El estado en la que se encuentran se detalla a continuacin:
Ambiente educativo: Es de material rustico (madera), y actualmente se encuentra en mal
estado de conservacin ya que por el pasar del tiempo presenta algunas zonas deterioradas
como las maderas, pisos y cobertura.
DEFICIENCIAS:
- El techo del ambiente es de material de madera y calaminas las cuales se encuentran en
-
deterioro, y no se presentan canaletas.

El aula no cumple con la Norma tcnica para el diseo de locales escolares segn el
MINEDU.
Puerta inadecuada con rebatimiento de 90 hacia adentro.
El piso es de madera y se encuentra en deterioro.
Tanto los muros de madera como la cobertura de calamina se encuentran deteriorados.
La malla de la ventana se encuentra deteriorado.
No se cuenta con un cerco perimtrico.
27

CHANCHAMAYO JUNIN
No se
presenta
canaletas.
Ventana en
deterioro.
Piso de
madera en
deterioro.
Ambiente cocina: Fue construida por la poblacin sin el cumplimiento de las normas
tecnicas. Actualmente el ambiente se encuentra en un estado de riesgo para los nios, ya que
presenta paredes rajadas y techo de calamina deteriorada.
DEFICIENCIAS:
- Cobertura de calamina se encuentra en deterioro.
- Presenta rajaduras en las paredes.
- Se encuentra en un mal estado de conservacin.
28

CHANCHAMAYO JUNIN
Se observa
rajaduras en las
paredes que
representa un alto
riesgo para los
SS.HH.: Los servicios higinicos de igual manera fue construida por los comuneros sin el
cumplimiento de las normas tcnicas sanitarias.
SS.HH.
de nios
29

CHANCHAMAYO JUNIN
SS.HH.
de nias
SS.HH.
del
docente
Los SS.HH. se
encuentran en
estado de
insalubridad por la
falta de un
mantenimiento
adecuado.
Almacn
El ambiente es de material carrizo
y palmera y fue construida por la misma poblacin. Actualmente se observa un deterioro y
mal conservacin del ambiente.
30

CHANCHAMAYO JUNIN
Cuadro N 16
ANLISIS DEL ESTADO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E. INICIAL N 720
AMBIENTE
REA
ESTADO
DESCRIPCIN
CONSTRUIDO POR
AULA
40 m2
Malo
Madera - Calamina
ONG
COCINA
20 m2
Malo
Concreto - calamina
APAFA - Comunidad
SS.HH.
5.25 m2
Regular
Concreto
APAFA - Comunidad
ALMACN
18 m2
Muy malo
Carrizo - palmera
APAFA - Comunidad
Fuente: Elaboracin propia.
Materiales escolares
Los materiales actualmente se encuentran en mal estado de conservacin y desfasados. Se puede
apreciar tambin que estos materiales con los que cuenta la institucin son insuficientes para el buen
desempeo de los nios.
Materiales
educativos
desfasado
s.
Equipo y Mobiliario escolar
En cuanto al mobiliario y equipo se tiene el siguiente resumen del inventario correspondiente al inicial
de la I.E. N 720, de acuerdo con el cuadro de Mobiliario y equipo escolar alcanzado por la misma
profesora.
31

CHANCHAMAYO JUNIN
Cuadro N 17
RESUMEN DEL ESTADO DEL MOBILIARIO Y EQUIPO DE LA I.E. INICIAL N 720
DESCRIPCIN
Banca de madera
Biblioteca de madera
Cocina a gas
Escritorio de madera
Estante de madera
Mesa de madera
Mesa plstica
Mesita de madera
Mesita de madera para nios
Minicomponente
Pizarra acrlica
Monitor plano
Radiograbadora
Reproductor de DVD
Silla fija de madera
Silla fija de otro material
Tablero de madera para baloncesto
Teclado
CPU
Televisor a colores
ESTADO DEL MOBILIARIO

Muy Bueno Bueno Regular
2
1
2
1
2
3
1
5
4
6
1
3
1
1
1
18
12
20
1
4
4
1
-
Malo
5
5
-
CANTIDAD
5
2
1
3
5
1
5
4
11
1
3
1
1
1
30
20
1
4
4
1
Instalaciones elctricas y Agua Potable

Cuenta con instalaciones elctricas, pero se encuentran instaladas de manera improvisada sin los
requerimientos de seguridad. En cuanto al servicio de agua la institucin solo cuenta con un
reservorio construido y tratado por la misma poblacin sin el cumplimiento de las normas tcnicas de
sanidad.
Espacios recreativos
Los juegos infantiles de la institucin se encuentran en un espacio abierto (patio) por el cual algunos
de estos juegos se encuentran en un estado de oxidacin y representan un peligro para los nios.
32

CHANCHAMAYO JUNIN
Los
juegos
recreativ
os
presenta
Cerco Perimtrico
La Institucin Educativa N 720 no cuenta con un cerco perimtrico por lo que est expuesta a
peligros de robo de los bienes materiales y equipos de la Institucin.
Recursos Humanos
El anlisis de los recursos humanos en la I.E. N 720 en la actualidad de acuerdo al Decreto
Supremo N 005-2011-ED racionalizacin de plazas de docentes, se tiene los siguientes:
Cuadro N 18
Recursos Humanos de la I.E. N 720
CARGOS
N DE PERSONAL
MODALIDAD
Director, docente
Contratado
Total
HORAS
SEMANAL
SUELDO
30
S/. 1,900.00
30
S/. 1,900.00
Fuente: Datos proporcionados por el director de la I.E.
Anlisis de Peligros y Vulnerabilidad

La provincia de Chanchamayo y el Distrito de Pichanaqui no es ajena a los desastres, peligros
naturales, en los ltimos aos se ha presenciado una serie de desastres.
33

CHANCHAMAYO JUNIN
Por la naturaleza del presente proyecto y el tipo de acciones que implicar, su ejecucin si estar
sujeta a peligros por causa de fenmenos naturales que pueden afectar la zona de acuerdo a estudios
realizado por el Comit Distrital de Defensa Civil de Pichanaqui. Se genera gastos adicionales en
atencin, rehabilitacin y reconstruccin, as como costos a los usuarios por no disponer del servicio.
Incremento de costos y disminucin de beneficios que pueden afectar la rentabilidad social esperada. Y
tambin exacerbarse peligros que afectaran a otras unidades sociales o al ambiente, incrementando
los costos sociales y reduciendo la rentabilidad social.
Fenmenos naturales en la provincia de Chanchamayo y en el Distrito de Pichanaqui.
a) Rayos
Los rayos y las tormentas elctricas son frecuentes en zona en pocas invernales, en ms de una vez
han causado daos a las personas, en las zonas rurales, alejadas de la ciudad siendo propensa
tambin la ciudad misma donde se tiene artefactos elctricos las 24 horas del da. Y lgicamente el
riesgo de vidas humanas.
b) Inundaciones.
Son originados por el desborde de los ros en las pocas de invierno. Ocurrencia de daos y prdidas
en magnitud que desborda la capacidad de una unidad social para enfrentar, absorber y recuperarse
del impacto.
Los desastres producen restricciones en la sostenibilidad del desarrollo y superacin de la pobreza.
Consideramos que este aspecto es el ms latente a ocurrir
requirindose la prevencin
correspondiente.
Estudios y Documentos Tcnicos: los estudios sobre desastres y anlisis de riesgos son realizados
por Defensa Civil del Distrito de Pichanaqui, son documentos del conocimiento real de las localidades
ms vulnerables ante estos fenmenos naturales, socio-naturales y tecnolgicos.
Conocimiento Local: Los riesgos de desastres naturales son conocimiento de los habitantes del
distrito por ellos son conscientes del peligro que presenta las inundaciones y tormentas elctricas.
Pero es muy importante resaltar el peligro es solo de las lluvias que dificultan el normal desarrollo de
ejecucin del proyecto.
IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DEL PROYECTO
34

CHANCHAMAYO JUNIN
1. Existe antecedentes de peligro en la zona en

la cual se pretende ejecutar el proyecto?
SI
Inundaciones
Lluvias intensas
Heladas
Friaje/Nevada
Sismos
Sequias
Huaycos
NO Comentarios
X
Se producen en
poca invernal
y por efectos
del FEN.
X
X
Por qu el pas
est ubicado en
las placas de
Nazca.
X
X
1. Existe estudios que pronostican la probable

ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis?
Qu tipo de peligro?
Inundaciones
Lluvias intensas
Heladas
Friaje/Nevada
Sismos
SI NO Comentarios
X
Existen registros
de periodos con
X
intensa lluvia
(SENAMHI)
X
X
X
Sequias
Huaycos
X
X
Deslizamientos/Derrumbes
Deslizamientos/Derrumbes
Tsunami
Incendios
Derrames
X
X
X
Tsunami
Incendios
Derrames
X
X
X
Vientos Fuertes
Vientos Fuertes
Se producen
tormentas en
pocas de
invierno.
Existe probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las

preguntas anteriores durante el horizonte de vida til del proyecto?
SI
La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona Es

suficiente para tomar decisiones para la Formulacin y Evaluacin del proyecto?
SI
NO
X
NO
Cuadro N 19
Anlisis de Vulnerabilidad
El segundo elemento que explica la condicin de riesgo es la vulnerabilidad, la cual se entiende como
la incapacidad de una unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura fsica o
actividad econmica, de anticiparse, resistir y/o recuperarse de los daos que le ocasionara la
ocurrencia de un peligro o amenaza. La vulnerabilidad es, entre otros, el resultado de procesos de
inapropiada ocupacin del espacio y del inadecuado uso de los recursos naturales (suelo, agua,
biodiversidad, entre otros) y la aplicacin de estilos o modelos de desarrollo inapropiados, que afecta
negativamente las posibilidades de un desarrollo sostenible.
35

CHANCHAMAYO JUNIN
La propuesta es gestionar el riesgo a travs de un proceso de adopcin e implementacin de polticas,

estrategias y prcticas orientadas a reducir los riesgos de que se presenten desastres o en todo caso,
minimizar sus potenciales daos y/o prdidas.
El objetivo final es que la alternativa priorizada para la ejecucin del PIP incluye mecanismos para
reducir el riesgo cuando sea necesario, de tal manera que se contribuya a la sostenibilidad del
proyecto.
En la I.E. N 720 de la CC.NN. Bajo Kimiriki existe el riesgo de ocurrencia de lluvias intensas y
vientos fuertes durante el horizonte de vida til del proyecto y con mayor frecuencia en pocas de
invierno.
2.1.3. Participacin de los Involucrados en el PIP.
Tanto los beneficiarios como los afectados durante y posterior al proyecto vienen a ser el Ministerio de
Educacin, Gobiernos Regional, Provincial, distrital, APAFA, entre otros, los cuales se presentan en el
siguiente cuadro:
Cuadro N 20
Anlisis de los Involucrados
GRUPO DE
INVOLUCRADOS
Ministerio de
Educacin
Gobierno Regional
de Junn Direccin Regional
de Educacin
PROBLEMA
INTERESES
La educacin peruana
presenta diferencias
econmicas, la divisin
social, la exclusin, la
desconfianza; es un desafo
para salir de la ignorancia y
encontrarnos con las
satisfacciones personales.
Construir las bases para un

desarrollo ms humano y
respetuoso con el medio
ambiente y sostenible en el
tiempo.
Escasa congruencia entre

los propsitos educativos y
su operatividad en los
currculos, proyectos y
planes educativos,
regionales y locales.
Formacin y desarrollo de Construccin consensuada

los estudiantes, as como de
y participativa de una
las demandas y expectativas
propuesta pedaggica
de la sociedad regional,
regional coherente con los
nacional y global; optimicen objetivos de desarrollo del
los servicios educativos, a
plan estratgico regional
travs de un mayor y mejor
concertado de Junn y la
desarrollo de la ciencia, la
visin del proyecto
tcnica y las humanidades.
educativo regional.
36
ESTRATEGIAS
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
La planificacin estratgica
Mejorar la gestin
consensuada para enfrentar integrada del sistema
y resolver los problemas
enfocado en Polticas de
crticos de las entidades
Educacin para mejorar
pblicas del sector
la eficiencia, la seguridad
educacin, que se viene a
y calidad.
reflejar en la formulacin y
ejecucin.
Apoyo en la bsqueda
del financiamiento al
proyecto.

CHANCHAMAYO JUNIN
Bajas inversiones pblicas

en el sector educativo en la
provincia de Chanchamayo.
Monitorear la gestin
pedaggica y administrativa
de las instituciones
educativas bajo su
jurisdiccin, en coordinacin
con la direccin regional de
educacin y las unidades de
gestin educativas.
Gestionar y priorizar dentro

del presupuesto
participativo los proyectos
de su jurisdiccin, asegurar
la sostenibilidad del
proyecto.
Elaboracin de buenos
estudios de Pre
Inversin y Expedientes
Tcnicos de Educacin
Bsica Regular;
bsqueda de
financiamiento para una
adecuada ejecucin.
Bajas inversiones pblicas

en el sector educativo en el
distrito de Pichanaqui.
Monitorear la gestin
pedaggica y administrativa
de las instituciones
educativas bajo su
jurisdiccin, en coordinacin
con la UGEL Pichanaqui.
Gestionar y priorizar dentro

del presupuesto
participativo los proyectos
de su jurisdiccin, asegurar
la sostenibilidad del
proyecto.
Elaboracin de buenos
estudios de Pre
Inversin y Expedientes
Tcnicos de Educacin
Inicial, bsqueda de
financiamiento para una
adecuada ejecucin.
Municipalidad
provincial de
Chanchamayo
Municipalidad
distrital de
Pichanaqui
Profesores
Padres de Familia
(APAFA)
Estudiantes
Desmotivacin e
Acceder a oportunidades de
Generar programas de
Apoyar en las mejoras e
incredulidad de los
capacitacin y a diversos
formacin y capacitacin de innovaciones educativas
profesores (as), por el
estmulos y beneficios
profesionales de la
de acorde a las Polticas
maltrato del que son objeto
socioculturales y
educacin; los procesos en
de Educacin y
por parte de los gobiernos y
econmicos.
los que est inserto, que
adecuacin a la
la sociedad, as como la falta
decide con niveles de
interculturalidad de la
de continuidad y
autonoma sobre
zona.
sostenibilidad de las polticas
contenidos, mtodos y
educativas e intentos de
tcnicas, que elabora
reforma truncadas.
estrategias de enseanza
de acuerdo a la
heterogeneidad de los
nios.
Desconocimiento de las
Participacin en las
Gestionar mediante
Involucramiento,
atribuciones de la APAFA y
instituciones educativas
acciones planificadas en la
participacin activa y
poco apoyo acadmico a los pblicas y en otros niveles
mejora de la educacin de
contribucin con el
nios.
de la gestin del Sistema
sus hijos y el desarrollo de
proyecto en todas sus
Educativo con el fin de
sus pueblos en base a
etapas (Elaboracin del
contribuir a la mejora de la organizaciones y proyectos
Perfil, ejecucin,
calidad Educativa.
de Inversin.
operacin y
mantenimiento) como
seala las actas de
compromisos en los
anexos.
Inadecuadas condiciones del
Tener infraestructura
Aprovechar las facilidades Mejorar las capacidades
Servicio Educativo en la
moderna, mobiliarios y
que el Estado Peruano
Educativas y
Institucin Educativa de
equipos pertinentes a sus
genera a favor de la
Rendimientos
nivel Inicial N 720 de la
demandas de aprendizaje y Educacin Bsica Regular
acadmicos para
CC.NN. Bajo Kimiriki del
a los lineamientos
contribuir en la mejora
distrito de Pichanaqui.
pedaggicos del diseo
de la Institucin
curricular regional.
Educativa.
37

CHANCHAMAYO JUNIN
2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

2.2.1. Problema Central Identificado
El problema principal que se pretende solucionar es la INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL LOGRO DEL APRENDIZAJE EN LOS
ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 720 DE LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO
DE PICHANAQUI CHANCHAMAYO JUNIN, debido a la escasa disponibilidad de infraestructura
pedaggica y complementaria para brindar los servicios educativos adecuados, el Insuficiente
equipamiento y materiales para realizar las diversas actividades educativas.
Se tiene que la institucin Educativa Inicial se encuentra en el marco de cobertura y no cuentan con el
servicio necesario adecuado para percibir una calidad educativa, a causa de este problema los
alumnos desertan y/o abandonan la Institucin, motivo por el cual se quiere mejorar esta situacin y as
poder brindar en forma adecuada el servicio.
2.2.2. Anlisis de Causas
Causa Directa 1: Inadecuada e insuficiente infraestructura fsica.
Causa Indirecta:
Deficiente infraestructura pedaggica.
Causa Directa 2: Insuficiente mobiliario y equipamiento.
Causa Indirecta:
Mobiliarios y equipos insuficientes y en deterioro.
Causa Directa 3: Escasa capacitaciones humanas.
Causa Indirecta
Insuficiente capacitacin de docentes.
Insuficiente sensibilizacin de padres de familia en la educacin.
2.2.3. Anlisis de Efectos
Efecto Directo 1: Desmotivacin de los alumnos.
Efecto Indirecto
38

CHANCHAMAYO JUNIN
Incremento de los niveles de desercin escolar.

Altos ndices de repitencia.
Efecto Directo 2: Dificultad para desarrollar actividades de enseanza psicomotriz.
Efecto Indirecto:
Limitado desarrollo de las capacidades de los alumnos.
De estos efectos directos e indirectos se forma el siguiente Efecto Final: Reducidos logros de
aprendizaje al finalizar el nivel Inicial en la I.E. N 720.
RBOL DE CAUSAS EFECTOS

Efecto Final
Reducidos logros de aprendizaje al finalizar el nivel Inicial en la I.E. N 720.
Efecto Indirecto
Efecto Indirecto
Incremento de los niveles de

desercin escolar.
Altos ndices de repitencia.
Efecto Indirecto
Limitado desarrollo de las

capacidades de los alumnos.
Efecto Directo
Efecto Directo
Desmotivacin de los alumnos.
Dificultad para desarrollar actividades

de enseanza psicomotriz.
INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL
LOGRO DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 720 DE LA CC.NN.
BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE PICHANAQUI CHANCHAMAYO JUNIN
Causas Directa
Causas Directa
Causas Directa
Inadecuada e insuficiente
infraestructura fsica.
Insuficiente mobiliario y
equipamiento.
Inadecuadas
capacitaciones humanas.
Causas Indirecta
Causas Indirecta
Causas Indirecta
Deficiente infraestructura
pedaggica.
Mobiliarios y equipos
insuficientes y en deterioro.
Insuficiente capacitacin
de docentes.
Causas Indirecta
39
Insuficiente sensibilizacin
de padres de familia en la
educacin.

CHANCHAMAYO JUNIN
2.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

Sobre la base causa efecto se construye el rbol de medios fines, que mostrar la situacin positiva
que se produce al solucionar el problema central.
2.3.1. Definicin de objetivo central del proyecto:
La realizacin del proyecto por la Municipalidad Distrital de Pichanaqui y bajo el cumplimiento de los
supuestos establecimientos en el marco lgico, buscara el siguiente objetivo.
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA
PRESTACIN
OBJETIVO CENTRAL
DEL
MEJORAR
EL SERVICIO EDUCATIVO
SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL
DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL
PARA FAVORECER EL LOGRO DEL
LOGRO DEL APRENDIZAJE EN LOS
APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE LA
ALUMNOS
INSTITUCION EDUCATIVA N 720 DE LA
EDUCATIVA N 720 DE LA CC.NN. BAJO
CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE
KIMIRIKI DEL DISTRITO DE PICHANAQUI
PICHANAQUI CHANCHAMAYO JUNIN
CHANCHAMAYO JUNIN
DE
LA
INSTITUCION
OBJETIVO CENTRAL
MEJORAR EL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL LOGRO DEL
APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 720 DE LA CC.NN. BAJO
KIMIRIKI DEL DISTRITO DE PICHANAQUI CHANCHAMAYO JUNIN
El objetivo principal es tener a la poblacin en formacin escolar, del nivel inicial, adecuadamente
atendida, con buena disponibilidad de infraestructura para los servicios educativos y suficiente
equipamiento para las actividades educativas y administrativas; contando con suficiente y adecuada
infraestructura bsica y complementaria, y con suficiente equipamiento y mobiliario, realizando todo lo
mencionado anteriormente se lograra este objetivo.
Alcanzando el objetivo del proyecto se conseguir una poblacin en formacin escolar sin dificultad en
el aprendizaje, motivada y segura, por lo tanto con aumento en logros de aprendizaje y disminuyendo el
ndice de desercin escolar, finalmente se contribuir a MEJORAR EL SERVICIO EDUCATIVO DEL
40

CHANCHAMAYO JUNIN
NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL LOGRO DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA N 720 DE LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE PICHANAQUI
CHANCHAMAYO JUNIN.
2.3.2. Determinacin de los medios para alcanzar el objetivo central
En el rbol de medios y fines se presenta los medios de primer nivel que son necesarios para lograr el
objetivo del proyecto se requiere implementar los medios fundamentales que se presentan en el rbol
respectivo.
2.3.3. Anlisis de Medios
Medios de Primer Nivel
Adecuada infraestructura fsica.
Suficiente mobiliario y equipamiento.
Adecuadas capacitaciones humanas.
Medios Fundamentales
Adecuada infraestructura pedaggica.

Mobiliarios y equipos suficientes y en buen estado.
Suficiente capacitacin de docentes.
Suficiente sensibilizacin de los padres de familia en la educacin.
2.3.3. Anlisis de Fines

Fines Directos
Motivacin de los alumnos.
Facilidad para desarrollar actividades de enseanza psicomotriz.
Fines Indirectos
Reduccin de los niveles de desercin escolar.
Bajos ndices de repitencia.
Buen desarrollo de las capacidades de los alumnos.
Fin ltimo del proyecto
Incremento de logros de aprendizaje al finalizar el nivel Inicial en la I.E. N 720.
41

CHANCHAMAYO JUNIN
RBOL DE MEDIOS FINES

Fin ltimo
Incremento de logros de aprendizaje al finalizar el nivel Inicial en la I.E. N 720.
Fin Indirecto
Fin Indirecto
Reduccin de los niveles de

desercin escolar.
Bajos ndices de repitencia.
Fin Indirecto
Buen desarrollo de las

capacidades de los alumnos.
Fin Directo
Fin Directo
Motivacin de los alumnos.
Facilidad para desarrollar actividades

de enseanza psicomotriz.
ADECUADO PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL LOGRO
DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 720 DE LA CC.NN. BAJO
KIMIRIKI DEL DISTRITO DE PICHANAQUI CHANCHAMAYO JUNIN
Medio de 1er orden
Adecuada infraestructura
fsica.
Medio Fundamental
Adecuada infraestructura
pedaggica.
Medio de 1er orden
Suficiente mobiliario y
equipamiento.
Medio
Fundamental
suficientes y en buen
estado.
Medio de 1er
orden
Adecuadas capacitaciones
humanas.
Medio
Fundamental
Suficiente capacitacin de
docentes.
Medio Fundamental
Suficiente sensibilizacin
de los padres de familia en
la educacin.
42

CHANCHAMAYO JUNIN
2.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

2.4.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales
Segn el rbol de medios y fines se tiene 4 medios fundamentales, las cuales presentan una relacin de
complementariedad; es decir, resulta ms conveniente llevarlos a cabo conjuntamente para tener
mejores resultados.
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Adecuada
infraestructura
pedaggica.
estado.
Suficiente
capacitacin de
docentes.
Suficiente
sensibilizacin de los
padres de familia en la
educacin.
2.4.2. Determinacin de acciones y su relacin

Sobre la base de los medios fundamentales, se plantean las acciones y proyectos alternativos que
permitan alcanzar el objetivo central.
Es importante clasificar los medios fundamentales ya planteados como imprescindibles o no
imprescindibles. Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de
una solucin al problema identificado. En este sentido es necesario considerar que al menos una de las
acciones planteadas de los medios considerados como imprescindibles deber ser incluida en las
diferentes alternativas de solucin.
Las posibles relaciones entre las acciones pueden ser:
Mutuamente excluyentes: Son aquellas acciones que no pueden llevarse a cabo de manera
simultnea, por lo que se tiene que elegir una de ellas. Es importante resaltar que las acciones
propuestas para medios fundamentales mutuamente excluyentes sern tambin necesariamente
mutuamente excluyentes. Sin embargo las acciones pueden ser mutuamente excluyentes aunque
correspondan a medios fundamentales que no tengan esta relacin entre s, o cuando se deriven de un
nico medio fundamental.
43

CHANCHAMAYO JUNIN
Complementarias: Son aquellas acciones que cuando son llevadas de manera conjunta se obtienen
mejores resultados o se generan menores costos.
Independientes: no se interrelacionan con otras acciones.
IMPRESCINDIB
LE
Medio
Medio Fundamental
IMPRESCINDIB
LE
Medio
IMPRESCINDIB
LE
Medio
Fundamental
IMPRESCINDIB
LE
Medio
Medio Fundamental
Medio Fundamental
Medio Fundamental
estado.
Suficiente
capacitacin de
docentes.
ACCIN 1.1:
ACCIN 2.1:
ACCIN 3.1:
ACCIN 4.1:
Construccin de ambiente
pedaggico (aula) y SS.HH.
para alumnos y docente, todo
estas infraestructuras de
material noble con techo de
tijerales de madera.
Construccin de obras
exteriores como cerco
perimtrico, patio de
formacin, juegos infantiles,
cunetas, veredas y acceso.
Adquisicin de
mobiliarios y equipos,
y materiales
didcticos para el
aula y ambientes
complementarios.
Desarrollo de
capacitacin y
asistencia tcnica a
los docentes para la
sostenibilidad del
proyecto.
Desarrollo de
capacitaciones de
sensibilizacin y
motivacin a los
padres de familia.
Adecuada
infraestructura
pedaggica.
Suficiente
sensibilizacin de los
padres de familia en la
educacin.
MUTUAMENTE EXCLUYENTES: Las acciones 1.1 y 1.2

Construccin de ambiente
pedaggico (aula) y SS.HH.
ACCIN
1.2: todo
para alumnos
y docente,
estas infraestructuras de
material noble con techo de
tijerales metlicos.
Construccin de obras
exteriores como cerco
perimtrico, patio de
formacin, juegos infantiles,
cunetas, veredas y acceso.
COMPLEMENTARIAS: Las acciones 2.1, 3.1 y 4.1
ALTERNATIVA 1
ACCIN 1.1 + ACCIN 2.1 + ACCIN 3.1
44

CHANCHAMAYO JUNIN
ALTERNATIVA 2
ACCIN 1.2 + ACCIN 2.1 + ACCIN 3.1
2.4.3. Planteamiento de alternativas de solucin

Luego de definir las acciones y determinadas las relaciones existentes entre ellas, se podr definir
y plantear los posibles proyectos alternativos, para lo cual se considera lo siguiente:
Cuadro N 21
Planteamiento de la Alternativa 1
COMPONENTES
INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA,
SERVICIOS Y EXTERIORES ADECUADOS Y
SUFICIENTES
MOBILIARIOS, EQUIPOS Y MATERIALES
DIDCTICOS SUFICIENTES Y EN BUENAS
CONDICIONES.
PERMANENTE ACCESO A LA ASESORA
PEDAGGICA Y CAPACITACIONES EN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ASISTENCIA EN CAPACITACIONES DE
SENSIBILIZACIN Y MOTIVACIN A LOS
ACCIONES
Construccin de ambiente pedaggico (aula) y SS.HH. para alumnos y
docente, todo estas infraestructuras de material noble con techo de
tijerales de madera. Construccin de obras exteriores como cerco
perimtrico, patio de formacin, juegos infantiles, cunetas, veredas y
acceso.
Adquisicin de mobiliarios y equipos, y materiales didcticos para el
aula y ambientes complementarios.
Desarrollo de capacitacin y asistencia tcnica a los docentes para la
sostenibilidad del proyecto.
Desarrollo de capacitaciones de sensibilizacin y motivacin a los
padres de familia.
PADRES DE FAMILIA.
Cuadro N 22
Planteamiento de la Alternativa 2
COMPONENTES
INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA,
SERVICIOS Y EXTERIORES ADECUADOS Y
SUFICIENTES
MOBILIARIOS, EQUIPOS Y MATERIALES
DIDCTICOS SUFICIENTES Y EN BUENAS
ACCIONES
Construccin de ambiente pedaggico (aula) y SS.HH. para alumnos y
docente, todo estas infraestructuras de material noble con techo de
tijerales metlicos. Construccin de obras exteriores como cerco
perimtrico, patio de formacin, juegos infantiles, cunetas, veredas y
acceso.
Adquisicin de mobiliarios y equipos, y materiales didcticos para el
aula y ambientes complementarios.
45

CHANCHAMAYO JUNIN
CONDICIONES.
PERMANENTE ACCESO A LA ASESORA
PEDAGGICA Y CAPACITACIONES EN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ASISTENCIA EN CAPACITACIONES DE
SENSIBILIZACIN Y MOTIVACIN A LOS
Desarrollo de capacitacin y asistencia tcnica a los docentes para la

sostenibilidad del proyecto.
Desarrollo de capacitaciones de sensibilizacin y motivacin a los
padres de familia.
PADRES DE FAMILIA.
III
FORMULACIN
46

CHANCHAMAYO JUNIN
3.1. DEFINICIN DEL CICLO Y HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

El ciclo de los proyectos de Inversin Publica incluye 03 fases: Pre Inversin, Inversin y Post
Inversin. En cuanto al horizonte de Evaluacin del Proyecto, de acuerdo a los parmetros del SNIP el
horizonte no debe ser mayor a 10 aos, por lo tanto el horizonte para el presente proyecto es de 10
aos.
En el siguiente grafico se detalla las fases y ciclo del proyecto del presente perfil:
Cuadro N 23
Actividades por Etapas del Proyecto y Periodo de Duracin
FASE
PRE
INVERSI
N
2015
AO
MES
1
INVERSIN
SET
OCT
POST INVERSIN
2016
NOV
DIC
ENE
FEB
ABR 2016 ABR 2026

MAR
Elaboracin del perfil

del proyecto
Elaboracin del
expediente Tcnico
del proyecto
Proceso de seleccin
de la Empresa para la
ejecucin del
proyecto.
Ejecucin del proyecto
Liquidacin Tcnica Y
Financiera del
proyecto
Operacin y
6
Mantenimiento
5
3.2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA DEMANDA

3.2.1. Anlisis de la Demanda
ESTIMACION DE LA DEMANDA ACTUAL
Poblacin de Referencia: Esta dado por los habitantes del Distrito de Pichanaqui, que crecen
a una Tasa de Poblacin Distrital del 5.06% anual, y la Comunidad Nativa Bajo Kimiriki que
crece a una tasa de 0.72% segn los censos de 1993 y 2007.
47
10

CHANCHAMAYO JUNIN
Departamento
: Junn
Provincia
: Chanchamayo
Distrito
: Pichanaqui
Poblacin de Pichanaqui al 2025
: 122,861
Poblacin de Bajo Kimiriki al 2025
: 321
Cuadro N 24
Poblacin de los centros poblados del rea de influencia
POBLACIN
PICHANAQU
I
BAJO
KIMIRIKI
PERIODO
0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
74,996
78,791
82,778
86,967
91,367
95,990
100,847
105,950
111,311
116,944
122,861
299
301
303
305
307
310
312
314
316
319
321
PERIODO 2015 - 2025
Poblacin Afectada o Demandante

Es la Institucin Educativa del nivel Inicial N 720 y la poblacin rural de la CC.NN. Bajo
Kimiriki, del distrito de Pichanaqui y se mezclan con la poblacin rural.
Poblacin Carente o Dficit
Es aquella parte de la poblacin que potencialmente requerir de los servicios del proyecto, se
calcula restando la poblacin ya atendida de la poblacin afectada o demandante, por lo tanto
efectundose las deducciones respectivas.
Segn lo establecido se tomara en cuenta la poblacin etaria de 3,4 y 5 aos de edad, segn
la informacin proporcionada por la comunidad al ao 2015.
Cuadro N 25
Poblacin carente del servicio en la CC.NN. Bajo Kimiriki
INSTITUCIN EDUCATIVA
I.E. N 720
POBLACIN ETARIA DE
3,4 Y 5 AOS
ALUMNOS
ADECUADAMENTE
ATENDIDOS
POBLACIN CARENTE
36
36
La carencia o dficit se registra en general debido a las inadecuadas condiciones de la

infraestructura educativa motivo por el cual la poblacin de los 14 nios de la Institucin
Educativa N 720 estn inadecuadamente atendidos, por lo tanto se sintetiza un total de 0
nios adecuadamente atendidos y 14 inadecuadamente atendidos o poblacin carente.
48

CHANCHAMAYO JUNIN
Poblacin Objetivo
Es la poblacin que se plantea atender efectivamente con el proyecto (poblacin etaria),
dndose el caso que los 36 nios (entre 3,4 y 5 aos de la CC.NN. Bajo Kimiriki) de la
localidad carecen de la Infraestructura idnea del servicio educativo, por lo tanto ser la
poblacin objetivo del proyecto en cuestin.
DEMANDA POTENCIAL Y SU PROYECCIN
La poblacin demandante potencial es la poblacin de 03, 04 y 05 aos en el que se
encuentra la poblacin en edad de asistir al nivel inicial dentro del rea de estudio.
Cuadro N 26
Proyeccin de la Poblacin Demandante Potencial
POBLACIN
SEGN EDAD
PERIODO 0
PERIODO 2015 - 2025
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
3 aos
4 aos
15
15
15
15
15
16
16
16
16
16
16
5 aos
13
13
13
13
13
13
14
14
14
14
14
TOTAL
36
36
37
37
37
37
38
38
38
38
39
Cabe precisar que la proyeccin realizada para la demanda potencial en el nivel inicial, a partir
del ao 2015, se incrementa tomando como referencia la tasa intercensal de crecimiento
poblacional del distrito de Pichanaqui que viene a ser 5.06%.
DEMANDA EFECTIVA Y SU PROYECCION:
Demanda Efectiva Sin Proyecto
Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demandar el servicio
educativo, independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta demanda se
realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula se mantendrn en el horizonte
de evaluacin, para lo que se requiere de un anlisis previo sobre la consistencia de la
proyeccin de la matrcula respecto a la demanda potencial. Para la proyeccin del presente
perfil se tom la poblacin matriculada entre los aos 2010 y 2015 de la Institucin Educativa
N 720.
Cuadro N 27
Evolucin histrica de matrcula en la I.E. N 720
NIVEL
EDUCATIV
POBLACI
N SEGN
MATRICULA DE LOS ULTIMOS 6 AOS

2010
2011
49
2012
2013
2014
2015
2025

CHANCHAMAYO JUNIN
EDAD
3 aos
4 aos
5 aos
INICIAL
TOTAL
2
9
7
3
5
7
4
10
7
3
5
13
2
4
14
0
4
10
18
15
21
21
20
14
A continuacin se presenta el cuadro que da referencia a la demanda en la Institucin

Educativa de nivel inicial N 720 de la CC.NN. Bajo Kimiriki; se aprecia con respecto a aos
anteriores una tendencia decreciente en la poblacin estudiantil de 3 y 4 aos, y una
tendencia creciente de la poblacin estudiantil de 5 aos de la poblacin estudiantil debido al
riesgo fsico y la antigedad de sus infraestructura y la no atencin a las necesidades bsicas
que requiere la institucin educativa; por esos motivos utilizamos el mtodo de proyeccin de
la demanda con tasa de crecimiento del distrito (5.06%)
donde las fluctuaciones son
crecientes y mayores que la tasa del distrito y el 0% en el flujo de crecimiento negativo.

Cuadro N 28
Estimacin de la Tasa de Crecimiento de la demanda en la I.E. N 720
NIVEL
EDUCATIVO
POBLACIN
SEGN EDAD
3 aos
4 aos
INICIAL
5 aos
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
TASA DE
CRECIMIENTO
PROMEDIO
0.500
-0.444
0.000
0.333
1.000
0.000
-0.250
-0.500
0.857
-0.333
-0.200
0.077
-1.000
0.000
-0.286
-15%
-3%
13%
TASA DE MATRICULA
TASA DE
CERCIMIENTO
A USAR
0.00%
0.00%
5.06%
En el siguiente cuadro se presenta la estimacin de la poblacin estudiantil de la I.E. N 720

para los 10 aos del horizonte del proyecto. En ella se puede observar que al ao 2025 el total
de la poblacin estudiantil ser de 20 alumnos, cifra menor a la poblacin potencial para ese
ao.
Cuadro N 29
Estimacin de la Poblacin Estudiantil durante el Horizonte del Proyecto
NIVEL
EDUCATIVO
POBLACIN
SEGN
EDAD
PERIODO
0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
INICIAL
3 aos
4 aos
5 aos
4
10
14
4
11
15
4
11
15
4
12
16
4
12
16
4
13
17
4
13
17
4
14
18
4
15
19
4
16
20
4
16
20
TOTAL
PERIODO 2015 - 2025
50

CHANCHAMAYO JUNIN
Total Poblacin Estudiantil = 20 alumnos
Demanda Efectiva Con Proyecto
Es diferente a la demanda sin proyecto, se calcula si es que en el proyecto se

consideran intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin afectada en
relacin con la demanda efectiva del servicio. La proyeccin de esta demanda se
considera la misma proyeccin de la demanda potencial, ya que es a esa poblacin a
la que el presente perfil tiene como meta de cambio a lograr progresivamente hasta
finalizar el horizonte de evaluacin.
Meta: Incrementar la proporcin de matrcula de nios con edades entre 3 y 5 aos
edad para ingresar al servicio educativo, respecto al total de nios de dicha edad
(demanda potencial).
Cuadro N 30
Poblacin Demandante Efectiva con Proyecto
NIVEL
EDUCATIV
O
INICIAL
TOTAL
POBLACI
N SEGN
EDAD
PERIOD
O 0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
3 aos
4 aos
15
5 aos
10
13
15
14
36
31
24
25
25
25
25
25
25
26
PERIODO 2015 - 2025
La meta de incrementar la proporcin de matrculas al 2025 de nios entre 3 y 5 aos seria

de 26 alumnos, que es igual a la poblacin demandante potencial para ese ao.
3.2.2. Anlisis de la Oferta
rea de influencia del Proyecto
El ratio normativo para la zona rural, se presenta a continuacin:
Cuadro N 31
Normas Tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular
51

CHANCHAMAYO JUNIN
Nivel
Educativo
Zona
Zona urbana y periurbana
Zona rural
Distancia
mxima
Inicial
Primaria
Secundaria
Inicial
Primaria
Secundaria
0.5 Km.
1.5 Km.
3.0 Km.
2.0 Km.
4.0 Km.
5.0 Km.
Tiempo
mximo
pie
15
30
45
30
60
75
Fuente: Elaborado en base a los documentos de Trabajo

Normas Tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2014)
El rea de influencia del proyecto, comprende a la Institucin Educativa N 720 de la CC.NN.

Bajo Kimiriki que es una zona de poblacin rural y todos los centros educativos que se
encuentran dentro de la CC.NN. Bajo Kimiriki, el ratio normativo en la zona rural implica
analizar todas la I.E. que se encuentran dentro del radio de Influencia de 2.0 km para el nivel
inicial dentro del rea de Influencia; siendo solamente La Institucin Educativa N 720 de la
CC.NN. Bajo Kimiriki, que es la que analizamos en el Proyecto.
OFERTA SIN PROYECTO
Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 720 de la CC. NN. Bajo Kimiriki, oferta una
infraestructura educativa, ambientes complementarios, materiales, equipos y recurso humano
insuficiente y deteriorado. El anlisis de la optimizacin de la oferta se presenta
continuacin:
Oferta Optimizada sin Proyecto
Infraestructura:
El aula del inicial de 3 a 5 aos est operativa y deteriorada que es de material de madera y
calamina.
Cuadro N 32
Infraestructura actual de la I.E. N 720
GRADO
INICIAL
3,4 y 5
aos
SECCIN
REA
ACTUAL
nica
35 m2
ESTADO
GRADO DE
ADECUACIN
(Adecuado/Inadecuado)
REA
ESTABLECIDO
POR LA
NORMA
RECOMENDACIN
(Sustituir, Mejorar,
No Intervenir)
OFERTA
OPTIMIZADA
Operativo /
Deteriorado
Inadecuado
40 m2
Sustituir
Ambientes Complementarios:
Las condiciones de los recursos de mobiliario y materiales de la institucin educativa son:
Cuadro N 33
52

CHANCHAMAYO JUNIN
Ambientes Complementarios de la I.E. N 720

GRADO DE
REA
ADECUACIN ESTABLECIDO
(Adecuado /
POR LA
Inadecuado)
NORMA
AMBIENTE
CANTIDAD
REA
ESTADO
SS.HH. Alumnos
SS.HH. Docentes y
Administrativos
JUEGOS INFANTILES
5.25 m2
Operativo / Deteriorado
Inexistentes
20 m2
Operativo / Deteriorado
Inadecuado
Inadecuado
RECOMENDACIN
(Construir, Sustituir,
Mejorar, No
Intervenir)
OFERTA
OPTIMIZADA
12 m2
Sustituir
3 m2
Construir
40 m2
Sustituir
Mobiliarios y Equipos:
En cuanto a mobiliario se presenta en ellos deterioro y mal estado, los cuales no son acorde al
nivel de estudio que se realiza. Asimismo el set de equipos no podr atender adecuadamente
las necesidades educativas de los nios.
Las condiciones de los recursos de mobiliario y equipos de la institucin educativa son:
Cuadro N 34
Estado del Mobiliario y Equipo
ESTADO DEL MOBILIARIO Y EQUIPO
DESCRIPCIN
Banca de madera
Biblioteca de madera
Cocina a gas
Escritorio de madera
Estante de madera
Mesa de madera
Mesa plstica
Mesita de madera
Mesita de madera para nios
Minicomponente
Pizarra acrlica
Monitor plano
Radiograbadora
Reproductor de DVD
Silla fija de madera
Silla fija de otro material
Tablero de madera para baloncesto
Teclado
CPU
Televisor a colores
Muy
Bueno
-
Bueno
Regular
Malo
1
2
2
4
1
3
1
1
1
18
4
4
1
2
1
3
1
5
6
12
20
1
-
5
5
-
53
CANTIDAD
OFERTA
OPTIMIZADA
5
2
1
3
5
1
5
4
11
1
3
1
1
1
30
20
1
4
4
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

CHANCHAMAYO JUNIN
En cuanto a al equipo, mobiliario y materiales establecidos segn la Norma Tcnica por RSG
N 295-2014-MINEDU con las que debera contar un Institucin Educativa de Nivel Inicial son
las siguientes:
Cuadro N 35
Estado del Mobiliario y Equipo
EQUIPO, MATERIAL EDUCATIVO Y
UNIDAD DE
CANTIDAD
MOBILIARIO NIVEL INICIAL
MEDIDA
EQUIPO
Aula y direccin
Computadora PC (Direccin, Aula de nios)
Und.
1
Impresora Multifuncional
Und.
1
MOBILIARIO
Aula para nios
Mesas circulares
Und.
4
Sillas individuales
Und.
20
Escritorio y silla para docente
Und.
1
Estantera (1.5 x 2.0)
Und.
6
Mesas y silla para computadoras educativas
Und.
2
Pizarra acrlica (4.50 x 1.25)
Und.
1
MATERIALES
Aula para nios
Mdulo de Comunicacin
Glb.
1
Mdulo de Matemtica
Glb.
1
Mdulo de Ciencia y Ambiente
Glb.
1
Mdulo de Psicomotricidad
Glb.
1
Mdulo de Biblioteca de aula
Glb.
1
Fuente: Elaboracin propia Norma Tcnica RSG N 295-2014-MINEDU
Recurso Humano:
La institucin educativa solo cuenta con un docente que se abastece a los 3 grados de nivel
inicial de 3 a 5 aos. El docente tambin se hace de director de la institucin.
Cuadro N 36
Recurso Humano de la I.E. N 720
DOCENTE
NIVEL EDUCATIVO
CONDICIN
LABORAL
HORAS
SEMANALES
N HORAS DE
CAPACITACIN
OFERTA
OPTIMIZADA
INICIAL
T. Completo
30 Horas
Oferta Optimizada Total:

54

CHANCHAMAYO JUNIN
La oferta optimizada Total de la Institucin Educativa es igual a cero (0) para cada recurso que
dispone actualmente.
Cuadro N 37
OFERTA
OPTIMIZADA
RECURSO
Infraestructura
Ambientes Complementarios
Materiales y equipos
Recursos Humanos
Se puede atender adecuadamente 0 secciones de 0 nios cada una, es decir que con la oferta
optimizada no se puede atender a ningn nio.
Proyeccin de la Oferta Optimizada Sin Proyecto:
La oferta optimizada a lo largo de todo el periodo de evaluacin ser constante e igual a cero
(0) secciones (de 3, 4 y 5 aos) con un total de 0 nios:
Cuadro N 38
Proyeccin de la Oferta Optimizada de la I.E. N 720
NIVEL
EDUCATIVO
INICIAL
POBLACIN
SEGN EDAD
PERIODO
0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL
PERIODO 2015 - 2025
OFERTA CON PROYECTO

En la oferta con proyecto mejorara la prestacin del servicio educativo acorde a las normas
tcnicas exigentes para educacin. Esta infraestructura contara con 01 aula (aula que se
construir), redistribuidas cada uno con una capacidad como se indica en el cuadro siguiente
en donde se proyecta el ndice de ocupacin nivel inicial es de 2 m2/alumnos.
Cuadro N 39
55

CHANCHAMAYO JUNIN
I.E. N 720
NIVEL
EDUCATIVO
GRADOS
SECCIN
INTERVENCIN
rea (m2)
ndice (m2/alumno)
INICIAL
3,4 Y 5 aos
nica
Construccin
40
2 m2
Cuadro N 40
Proyeccin de la Oferta con Proyecto
NIVEL
EDUCATIVO
POBLACI
N SEGN
EDAD
PERIODO
0
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
PERIODO 2015 - 2025
3 aos
INICIAL
TOTAL
4 aos
5 aos
En cuanto a los ambientes complementarios se ofrecer los siguientes:

Cuadro N 41
N de
Ambientes
1
1
1
1
1
DETALLE
Aula Pedaggica
SS.HH.
Cerco Perimtrico
Juegos infantiles
Patio de Formacin
rea m2
40 m2
12 m2
30% del
terreno
total=450 m2
El presente proyecto tambin pretende implementar la institucin educativa con materiales

didcticos segn las necesidades de los nios de nivel inicial, y equipamiento de equipos
tecnolgicos que mejoren el rendimiento de los alumnos.
3.2.3. Determinacin de la Brecha
Acorde a la proyeccin de la demanda durante el Horizonte del Proyecto, donde se avizora
que las condiciones de cobertura de demanda se van a dar con los datos que se obtienen de
los cuadros precedentes y previos su comparacin: se tiene el siguiente Balance de la Oferta
Demanda, adecuados con seguridad, habitabilidad y confort. De esta forma se estar
mejorando la capacidad instalada.
A continuacin se registran las proyecciones del balance del mercado en situacin con
proyecto para horizonte de evaluacin de 10 aos.
Cuadro N 42
Balance Oferta Demanda de Estudiantes
56

CHANCHAMAYO JUNIN
NIVEL
INICIAL
GRADO
3, 4 y 5 aos
Oferta
Optimizada
Demanda
BRECHA
Ao
Base
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
14
-14
36
-36
31
-31
24
-24
25
-25
25
-25
25
-25
25
-25
25
-25
25
-25
26
-26
Horizonte de Evaluacin
Cuadro N 43
Balance Oferta Demanda del Aula Pedaggica
AMBIENTE
PEDAGGICO
Aula
Pedaggic
a
Ao
Base
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
Oferta
Optimizad
a
Demanda
BRECHA
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Cuadro N 44
Balance Oferta Demanda de los Ambientes Complementarios
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
Ao
Base
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
SS.HH.
Alumnos
Oferta
Optimizada
Demanda
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
SS.HH.
Docentes
BRECHA
Oferta
Optimizada
Demanda
BRECHA
Oferta
Optimizada
Cerco
Perimtrico Demanda
BRECHA
Oferta
Patio de Optimizada
Formacin Demanda
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BRECHA
Oferta
Optimizada
Demanda
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
BRECHA
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Juegos
Infantiles
57

CHANCHAMAYO JUNIN
Cuadro N 45
Balance Oferta Demanda de los Equipos, Mobiliarios y Materiales
EQUIPOS,
MOBILIARIOS Y
MATERIALES
Ao
Base
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
Equipos
Oferta
Optimizada
Demanda
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Mobiliario
s
BRECHA
Oferta
Optimizada
Demanda
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Materiales
BRECHA
Oferta
Optimizada
Demanda
BRECHA
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Cuadro N 46
Balance Oferta Demanda del Recurso Humano
RECURSO
HUMANO
Oferta
Optimizada
Docente Demanda
BRECHA
Ao
Base
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
De acuerdo a los cuadros anteriormente presentados se observa que la Institucin Educativa

N 720 de la Comunidad Nativa Bajo Kimiriki requiere una aula pedaggica; ambientes
complementarios como SS.HH. tanto para los nios como para el docente; cerco perimtrico;
patio de formacin; juegos infantiles; equipamiento de equipos, materiales y mobiliarios;
capacitacin del personal docente de la institucin educativa en estrategias metodolgicas de
enseanza para el mejor rendimiento de los alumnos de la institucin educativa.
3.2.4. Anlisis Tcnico de las Alternativas
Localizacin:
58

CHANCHAMAYO JUNIN
Actualmente la Institucin Educativa N 720 de la CC. NN. Bajo Kimiriki se localiza en un local
propio de la institucin, la misma que fue donada en el ao 2009 por los pobladores de la
comunidad.
En este terreno de la institucin educativa inicial, segn reportan el docente y padres de
familia, nunca se ha presentado y ocurrido peligros de ndole natural (asociados a fenmenos
meteorolgicos, oceanogrficos, geotectnicos, biolgicos de carcter extremo o fuera de lo
normal) peligro de ndole socio natural, y peligro de ndole de origen tecnolgico antrpico, que
hayan perjudicado la actual infraestructura, por lo que se asume que no habr dao a la futura
infraestructura educativa, recomendndose la construccin de la infraestructura educativa.
Otro factor, para plantear la construccin en este lugar es que es el nico terreno con que
cuenta la Institucin Educativa Inicial.
Tamao:
Brecha de Infraestructura
En el siguiente cuadro se presenta la brecha Oferta Demanda de infraestructura
observada en la institucin educativa.
Cuadro N 47
Brecha de Infraestructura
CLASIFICACI
N
TIPO DE AMBIENTE
pedaggic
o
Aula 1
SS.HH. Nios
Servicios SS.HH. Nias
SS. HH. Docente
Patio de Honor y recreacin
rea de expansin y tratamiento de
reas verdes
Exterior
Sistema de Evacuacin de Aguas
Pluviales
Cerco Perimtrico
AMBIENTES
BALANCE
Ofert
Demanda
a
0
-1
0
0
0
0
1
1
1
2
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
Brecha de Recursos Educativos

La institucin educativa actualmente no cuenta con los equipos y mobiliarios adecuados
para brindar un servicio de educacin Inicial de calidad, es por ello que se presenta una
gran brecha en lo que respecta a mobiliarios y equipos.
Cuadro N 48
Brecha de Recursos Educativos
59

CHANCHAMAYO JUNIN
Equipo, material
educativo y mobiliario
del nivel inicial
EQUIPO
Aula Direccin
Computadora PC
MOBILIARIO
Aula para nios
Mesas circulares
Sillas individuales
Escritorio y silla para
docente
Estantera (1,5 x 2.0)
Mesas y sillas para
computadora
Pizarra Acrlica (4.50 x 1.25)
MATERIALES
Aula para nios
Mdulo de Matemtica
Mdulo de Ciencia y
Ambiente
Mdulo de Biblioteca de
aula
Oferta
Optimizada
Deman Balanc
da
e
0
0
1
1
-1
-1
0
0
4
20
-4
-20
0
0
1
6
-1
-6
0
0
1
1
-1
-1
0
0
1
1
-1
-1
0
0
1
1
-1
-1
-1
Recursos Humanos
En cuanto a Recurso Humano la I.E. N 720 cuenta con un docente que no es capacitado
constantemente como establece la norma tcnica para la plaza de docentes, es por ello
que se considera cero (0) a la Oferta Optimizada.
Cuadro N 49
Brecha de Recurso Humano
DOCENTE
NIVEL
EDUCATIVO
1
INICIAL
CONDICIN
LABORAL
N DE HORAS DE
CAPACITACIN
T. Completo
30 Horas
RECURSO HUMANO
BALANCE
Oferta
Demanda
optimizada
0
1
-1
Tecnologa:
Se considerar en el componente de infraestructura la observacin y aplicacin de las normas
tcnicas de construccin para el sector educacin, las caractersticas tcnicas constructivas
60

CHANCHAMAYO JUNIN
son adecuadas al rea de influencia del proyecto y se emplearn materiales de uso comn en
la zona de influencia del proyecto.
La tecnologa a utilizarse en la edificacin de los ambientes pedaggicos y administrativos,
ser acorde a la zona de influencia, a las condiciones del rea de estudio (clima, suelos,
topografa, etc.). El diseo de infraestructura ser para una zona conforme a la localizacin de
la infraestructura la misma que no esta est expuesta a algn peligro, tal como se analizado
en los puntos anteriores, las mismas que estarn relacionadas con el diseo, los materiales
empleados y las normas tcnicas de construccin, generales y sectoriales.
El momento:
El momento de ejecucin tiene que lo ms antes posibles ya que los inadecuados ambientes
estn teniendo efectos negativos en la poblacin estudiantil, para ello el gobierno local tiene
que viabilizar lo ms pronto posible el presente estudio.
Anlisis de riesgos y desastres:
Segn el anlisis de peligros analizado en la seccin anterior (diagnostico) solamente existe el
peligro de lluvias intensas en la zona donde se localizar el proyecto, por lo tanto se
considerar incluir un sistema de drenaje pluvial en el diseo de la infraestructura. Adems de
la observacin y aplicacin de las normas sismo resistentes de acuerdo con las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto.
Programa de requerimiento:
a) Requerimiento de Infraestructura
Por la cantidad de nios que demandan el servicio, y de acuerdo al proyecto
curricular de la I.E. y al programa arquitectnico para locales de atencin de zonas
rurales que establece las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular- Nivel Inicial - 2014, se requiere los siguientes ambientes, despus de
optimizar la actual infraestructura:
Cuadro N 50
CLASIFICACIN
TIPO DE AMBIENTE
pedaggic
Aula 1
o
SS.HH. Nios
Servicios SS.HH. Nias
SS. HH. Docente
Patio de Honor y recreacin
rea de expansin y tratamiento de
reas verdes
Exterior
Sistema de Evacuacin de Aguas
Pluviales
Cerco Perimtrico
61
Numero de
Ambientes
REA M2
40 m2
1
1
1
1
6 m2
6 m2
3 m2
1
1
1
30% del
rea
total =
450 m2

CHANCHAMAYO JUNIN
b) Requerimiento de equipamiento
A continuacin se presenta los mobiliarios y equipamientos que requiere la Institucin
Educativa segn las Normas Tcnicas para el diseo de locales para educacin
Bsica Regular de nivel Inicial.
Cuadro N 51
Requerimiento de Mobiliario y equipamiento
equipo, material
educativo y mobiliario
del nivel inicial
EQUIPO
Aula Direccin
Computadora PC
MOBILIARIO
Aula para nios
Mesas circulares
Sillas individuales
Escritorio y silla para
docente
Estantera (1,5 x 2.0)
Mesas y sillas para
computadora
Pizarra Acrlica (4.50 x 1.25)
MATERIALES
Aula para nios
Mdulo de Matemtica
Mdulo de Ciencia y
Ambiente
Mdulo de Biblioteca de aula
Unidad de medida
Cantida
d
Unid
Unid
1
1
Unid
Unid
4
20
Unid
Unid
Unid
Unid
Glb
Glb
1
1
Glb
Glb
Glb
1
1
c) Requerimiento de Recursos Humanos

Considerando que el personal docente puede abastecer a la demanda actual de
alumnos no se determina el requerimiento de recursos humanos. Adems, no se
viene ampliando servicios, solamente se viene mejorando los actuales servicios.
En cuanto al requerimiento de capacitacin docente se debe considerar los siguientes
temas sugeridos por el personal docente y concordante a la necesidad curricular de
62

CHANCHAMAYO JUNIN
cada docente. A los padres de familia tambin se considera una sensibilizacin y

capacitacin en cuanto a la educacin de los hijos.
Cuadro N 52
Requerimiento de Recursos Humanos
tem
1
1.1
2
2.1
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Descripcin
Gestin y Administracin Educativa
Tcnicas y procedimientos para la gestin y administracin educativa
Elaboracin de los Documentos Pedaggicos
Tcnicas para la elaboracin de Proyectos de innovacin
Estrategias de sensibilizacin a los padres de familia para generar mayor
inters en la formacin de los hijos (Escuela de Padres)
El rbol de los valores, Video foro como educar a nuestros hijos.
Rol formador de padres de Familia.
Como Alimentar a Nuestros hijos.
Como ayudar a nuestros hijos en sus estudios.
Encuentro emocional entre padres e hijos.
Unida
d
Taller
Taller
Cantidad
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
Taller
Taller
Taller
Taller
Taller
3.2.5. Costos de las Alternativas

Costos de Operacin y mantenimiento SIN PROYECTO
Los costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin proyecto, estn compuestos
bsicamente por los costos que implica el funcionamiento de los servicios educativos del
mbito de influencia del proyecto.
En los costos de operacin se considera los gastos de remuneracin del personal docente que
actualmente se desempea en la Institucin, gastos en los servicios pblicos, gastos en
abastecimiento de materiales y costos de conservacin y mantenimiento de la Institucin
Educativa. En el siguiente cuadro se presenta los costos de operacin y mantenimiento en la
situacin sin proyecto.
Cuadro N 53
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
(Nuevos Soles)
CONCEPTO
PRECIO
CANTIDAD
UNITARIO
DE MESES
(Mensual)
SUB
TOTAL
POR AO
OPERACIN Y FUNCIONAMIENTO
REMUNERACIONES DEL PERSONAL
Inicial
CONSERVACIN Y MANTENIMIENTO
SERVICIOS
Servicio de luz (APAFA)
BIENES Y MATERIALES
Materiales de escritorio y limpieza (aporte APAFA)
COSTO TOTAL ANUAL

Precios
Privados
Factor de
Correccin
22,800.00
22,800.00
12
1,900.00
22,800.00
1.00
22,800.00
1,320.00
240.00
0.847
1118.04
203.28
480.00
0.847
406.56
22,800.00
12
20
240.00
12
40
480.00
63
Precios
Sociales

CHANCHAMAYO JUNIN
MANTENIMIENTO
Trabajos de conservacin del local por APAFA
12
TOTAL SIN PROYECTO
600.00
50
0.847
508.2
600.00
24,120.00
23,918.04
Costos de Inversin CON PROYECTO

El costo de Inversin Total de la alternativa 1 asciende a los S/. 579,286.87 nuevos soles a
precios privados, sus componentes como Infraestructura, Equipamiento y Capacitacin llegan
a ser S/. 530,292.07; S/. 44,329.20 y S/. 4,665.60 respectivamente.
Cuadro N 54
Costos de Inversin en Infraestructura Alternativa 1
DESCRIPCIN
A) COSTOS INTANGIBLES
1, Intangibles (Expediente Tcnico)
B) INFRAESTRUCTURA
COSTOS DIRECTOS
1, Mano de Obra Calificada
2, Mano de Obra No Calificada
3, Insumos de Origen Nacional
COSTOS INDIRECTOS
Gastos Generales
Utilidad
C) SUPERVICIN
TOTAL DE COSTOS CON PROYECTO S/,

COSTOS
PRIVADOS
15,008.27
15,008.27
500,275.54
416,896.28
75,041.33
58,365.48
283,489.47
83,379.26
41,689.63
41,689.63
15,008.27
530,292.07
FACTOR DE
CORRECION
0.909
0.909
0.49
0.847
0.847
0.769
0.909
COSTOS
SOCIALES
13,642.51
13,642.51
404,297.67
336,927.24
68,212.57
28,599.08
240,115.58
67,370.44
35,311.11
32,059.32
13,642.51
431,582.70
Cuadro N 55
Costos de Inversin en Equipamiento Alternativa 1
DESCRIPCIN
1, Especificaciones Tcnicas
B) EQUIPAMIENTO
COSTOS DIRECTOS
COSTOS INDIRECTOS
Gastos Generales
Utilidad
C) SUPERVICIN

64
COSTOS
PRIVADOS
1,254.60
1,254.60
41,820.00
34,850.00
6,273.00
4,879.00
23,698.00
6,970.00
3,485.00
3,485.00
1,254.60
44,329.20
FACTOR DE
CORRECION
0.909
0.909
0.49
0.847
0.847
0.769
0.909
COSTOS
SOCIALES
1,140.43
1,140.43
33,796.83
28,165.07
5,702.16
2,390.71
20,072.21
5,631.76
2,951.80
2,679.97
1,140.43
36,077.70

CHANCHAMAYO JUNIN
Cuadro N 56
Costos de Inversin en Capacitacin Alternativa 1
DESCRIPCIN
1, Trminos de Referencia
B) CAPACITACIN
COSTOS DIRECTOS
COSTOS INDIRECTOS
Gastos Generales
Utilidad
C) SUPERVICIN

COSTOS
PRIVADOS
129.60
129.60
4,320.00
3,600.00
648.00
504.00
2,448.00
720.00
360.00
360.00
216.00
4,665.60
FACTOR DE
CORRECION
0.909
0.909
0.49
0.847
0.847
0.769
0.909
COSTOS
SOCIALES
117.81
117.81
3,491.21
2,909.45
589.03
246.96
2,073.46
581.76
304.92
276.84
196.34
3,805.36
Cuadro N 57
COSTOS TOTAL DE INVERSIN ALTERNATIVA 1
COMPONENTE
A) INFRAESTRUCTURA
B) EQUIPAMIENTO
C) CAPACITACIN
COSTO DIRECTO DE OBRA (INCLUYE IGV)
Gastos Generales
Gastos de Supervisin
Utilidades
Estudio Definitivo

COSTOS
PRIVADOS
416,896.28
34,850.00
3,600.00
455,346.28
45,534.63
16,478.87
45,534.63
16,392.47
579,286.87
COSTOS
SOCIALES
336,927.24
28,165.07
2,909.45
368,001.76
38,567.83
14,979.29
35,016.13
14,900.75
471,465.76
El costo de Inversin Total de la alternativa 2 asciende a los S/. 640,580.10 nuevos soles a
precios privados, sus componentes como Infraestructura, Equipamiento y Capacitacin llegan
a ser S/. 596,585.30; S/. 44,329.20 y S/. 4,665.60 respectivamente. La diferencia del costo de
inversin de la alternativa 1 y 2 se presenta en el componente infraestructura, por ser de mejor
tecnologa la infraestructura de la alternativa 2 este presenta un mayor monto de inversin.
Los costos de inversin por componentes se presentan en los siguientes cuadros:
Cuadro N 58
Costos de Inversin en Infraestructura Alternativa 2
65

CHANCHAMAYO JUNIN
COSTOS
PRIVADOS
16,884.49
16,884.49
562,816.32
469,013.60
84,422.45
65,661.90
318,929.25
93,802.72
46,901.36
46,901.36
16,884.49
596,585.30
DESCRIPCIN
1, Intangibles (Expediente Tcnico)
B) INFRAESTRUCTURA
COSTOS DIRECTOS
COSTOS INDIRECTOS
Gastos Generales
Utilidad
C) SUPERVICIN

FACTOR DE
CORRECION
0.909
0.909
0.49
0.847
0.847
0.769
0.909
COSTOS
SOCIALES
15,348.00
15,348.00
454,840.01
379,047.41
76,740.01
32,174.33
270,133.07
75,792.60
39,725.45
36,067.15
15,348.00
485,536.01
Cuadro N 59
Costos de Inversin en Equipamiento Alternativa 2
COSTOS
PRIVADOS
1,254.60
1,254.60
41,820.00
34,850.00
6,273.00
4,879.00
23,698.00
6,970.00
3,485.00
3,485.00
1,254.60
44,329.20
DESCRIPCIN
1, Especificaciones Tcnicas
B) EQUIPAMIENTO
COSTOS DIRECTOS
COSTOS INDIRECTOS
Gastos Generales
Utilidad
C) SUPERVICIN

FACTOR DE
CORRECION
0.909
0.909
0.49
0.847
0.847
0.769
0.909
COSTOS
SOCIALES
1,140.43
1,140.43
33,796.83
28,165.07
5,702.16
2,390.71
20,072.21
5,631.76
2,951.80
2,679.97
1,140.43
36,077.70
Cuadro N 60
Costos de Inversin en Capacitacin Alternativa 2
COSTOS
PRIVADOS
129.60
129.60
4,320.00
3,600.00
DESCRIPCIN
1, Trminos de Referencia
B) CAPACITACIN
COSTOS DIRECTOS
66
FACTOR DE
CORRECION
0.909
COSTOS
SOCIALES
117.81
117.81
3,491.21
2,909.45

CHANCHAMAYO JUNIN
0.909
0.49
0.847
648.00
504.00
2,448.00
720.00
360.00
360.00
216.00
4,665.60

COSTOS INDIRECTOS
Gastos Generales
Utilidad
C) SUPERVICIN

589.03
246.96
2,073.46
581.76
304.92
276.84
196.34
3,805.36
0.847
0.769
0.909
Cuadro N 61
COSTOS TOTAL DE INVERSIN ALTERNATIVA 2
COSTOS
PRIVADOS
469,013.60
34,850.00
3,600.00
507,463.60
50,746.36
18,355.09
50,746.36
18,268.69
645,580.10
COMPONENTE
A) INFRAESTRUCTURA
B) EQUIPAMIENTO
C) CAPACITACIN
Gastos Generales
Utilidades
Estudio Definitivo

COSTOS
SOCIALES
379,047.41
28,165.07
2,909.45
410,121.93
42,982.17
16,684.78
39,023.95
16,606.24
525,419.07
Costos de Operacin y mantenimiento CON PROYECTO

Adicionalmente a los costos de la situacin sin proyecto en este caso se han incrementado los
costos para mejorar tanto la calidad de los servicios educativos. En el siguiente cuadro se
muestran los costos de operacin y mantenimiento tanto para la alternativa 1 y 2:
Cuadro N 62
(Nuevos Soles)
CONCEPTO
PRECIO
CANTIDAD
UNITARIO
DE MESES
(Mensual)
SUB
TOTAL
POR AO
COSTO TOTAL ANUAL

Precios
Privados
Factor de
Correccin
Precios
Sociales
22,800.00

Inicial
SERVICIOS
22,800.00
1.00
22,800.00
35,160.00
960.00
0.847
29780.52
813.12
12
1,900.00
12
80
67
22,800.00
22,800.00
960.00

CHANCHAMAYO JUNIN
BIENES Y MATERIALES
Materiales de escritorio y limpieza
MANTENIMIENTO
12
Trabajos de conservacin del local
12
950
11,400.00
0.847
9655.8
22,800.00
0.847
19311.6
11,400.00
1900
22,800.00
TOTAL SIN PROYECTO
57,960.00
52,580.52
3.2.6. Costos Incrementales

Los costos incrementales se han estimado como la diferencia entre los costos de la situacin
con proyecto (De las 2 alternativas), menos los costos en la situacin sin proyecto, los
cuales fueron estimados a precios de mercado para cada una de las alternativas propuestas
en el proyecto.
Cuadro N 63
Flujo de Costos Incrementales a Precios Privados Alternativa 1
RUBRO
COSTOS
1. COSTOS DE INVERSIN
579,286.87
A) INFRAESTRUCTURA
PERIODO
2015
2016
2017
2018
2019
2020
202
579,286.87
416,896.28
416,896.28
B) EQUIPAMIENTO
34,850.00
34,850.00
C) CAPACITACIN
3,600.00
3,600.00
Gastos Generales
45,534.63
45,534.63
16,478.87
16,478.87
Utilidades
45,534.63
45,534.63
Estudio Definitivo
16,392.47
16,392.47
2. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
351,600.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,16
Costo Remuneraciones del Personal.
228,000.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,80
9,600.00
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
96
Costo de Bienes y Materiales.
114,000.00
11,400.00
11,400.00
11,400.00
11,400.00
11,400.00
11,40
Costo de Conservacin y Mantenimiento.
228,000.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,80
I). COSTO TOTAL CON PROYECTO (1+2)
930,886.87
579,286.87
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,16
II). COSTO TOTAL SIN PROYECTO
253,440.00
23,040.00
23,040.00
23,040.00
23,040.00
23,040.00
23,040.00
23,04
250,800.00
Costo de Servicios.
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,80
Costo de Servicios.
2,640.00
240.00
240.00
240.00
240.00
240.00
240.00
24
5,280.00
480.00
480.00
480.00
480.00
480.00
480.00
48
6,600.00
600.00
600.00
600.00
600.00
600.00
600.00
60
556,246.87
12,120.00
12,120.00
12,120.00
12,120.00
12,120.00
12,12
TOTAL COSTOS INCREMENTALES (I - II)
677,446.87
Cuadro N 64
Flujo de Costos Incrementales a Precios Privados Alternativa 2
RUBRO
COSTOS
PERIODO
2015
645,580.10 645,580.10
68
2016
2017
2018
2019
2020
2021

CHANCHAMAYO JUNIN
A) INFRAESTRUCTURA
B) EQUIPAMIENTO
469,013.60 469,013.60
34,850.00
34,850.00
3,600.00
3,600.00
Gastos Generales
50,746.36
50,746.36
18,355.09
18,355.09
Utilidades
50,746.36
50,746.36
Estudio Definitivo
18,268.69
18,268.69
C) CAPACITACIN
2. COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
351,600.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,16
228,000.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,80
9,600.00
960.00
960.00
960.00
960.00
960.00
96
114,000.00
11,400.00
11,400.00
11,400.00
11,400.00
11,400.00
11,40
228,000.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,80
997,180.10 645,580.10
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160.00
35,160
253,440.00
23,040.00
23,040.00
23,040.00
23,040.00
23,040.00
23,040
250,800.00
Costo de Servicios.
23,040.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,80
Costo de Servicios.
2,640.00
240.00
240.00
240.00
240.00
240.00
240.00
24
5,280.00
480.00
480.00
480.00
480.00
480.00
480.00
48
6,600.00
600.00
600.00
600.00
600.00
600.00
600.00
60
743,740.10 622,540.10
12,120.00
12,120.00
12,120.00
12,120.00
12,120.00
12,12
70

CHANCHAMAYO JUNIN
IV
EVALUACIN
4.1. EVALUACIN SOCIAL

4.1.1. Beneficios Sociales
Los Beneficios en la situacin con proyecto no son cuantificables monetariamente, a nivel cualitativo
se puede describir los siguientes beneficios:
Atender en forma eficiente la demanda de Infraestructura Adecuada de la Institucin Educativa
Inicial N 720 de la CC.NN. Bajo Kimiriki; dando una adecuada atencin a 20 nios.
Brindar una adecuada infraestructura moderna en beneficio de la actual y futura poblacin
estudiantil, contribuyendo al desarrollo uniforme de las actividades educativas.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin estudiantil y personal docente.
Brindar infraestructura adecuadas segn las Normas Arquitectnicas Educativas, Reglamento
Nacional de Construccin.
Esto conllevar a la solucin de las limitaciones actuales en infraestructura y que contribuyan a
una adecuada enseanza en el nivel inicial.
Sin duda estos beneficios que son difciles de cuantificar monetariamente redundaran en beneficio de
toda la poblacin de la CC.NN. Bajo Kimiriki.
4.1.2. Costos Sociales
71

CHANCHAMAYO JUNIN
Este indicador permitir medir la bondad de cada una de las alternativas desde el punto de vista social.
Por tratarse de un proyecto de caractersticas sociales, la metodologa empleada para su evaluacin
est referida a la de costo / efectividad.
Para poder utilizar la metodologa costo efectividad, es necesario definir un indicador que exprese los
objetivos y metas del proyecto, a este indicador se le denomina indicador de impacto. No obstante es
muy difcil estimar este tipo de indicadores por lo que se utiliza como medida de aproximacin
indicadores basados en resultados inmediatos o indicadores de efectividad.
Este indicador de efectividad luego ser comparado con los costos de cada proyecto alternativo,
seleccionado aquel que presente el menor indicador de costo efectividad.
A pesar de que los indicadores de costo efectividad son los ms utilizados en los proyectos de
infraestructura de desarrollos sociales como servicios educativos, existen algunos proyectos en las
cuales pueden desarrollarse estimaciones monetarias de los beneficios obtenido gracias al proyecto
siendo necesaria la evaluacin a travs de indicadores de costo beneficio. Para el presente proyecto la
metodologa ms adecuada y por tanto la que se elige es la metodologa costo efectividad.
Para realizar la evaluacin social de las alternativas del proyecto se convertirn previamente los flujos
de costos a precios privados (de mercado) en flujos de costos netos valorizados a precios sociales,
utilizando para ello los factores de correccin respectivos segn el MEF que aparecen en el anexo
SNIP 09, los cuales se muestran en la siguiente tabla.
Cuadro N 65
Factores de Correccin parea Precios Sociales
(Metodologa MEF)
Gastos en Bienes Nacionales
Valor 0.81
Gastos en combustible
Valor 0.66
0.90
Gastos en Mano de Obra Calificada
Valor
9
Gastos en Mano de Obra no Calificada
Urbano Rural
Lima Metropolitana
0.86
Resto Costa
0.68
0.57
Sierra
0.6
0.41
Selva
0.63
0.49
0.84
Servicios y otros
Valor
7
Fuente: "Pautas para la identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Inversin
Pblica, a nivel de perfil" -2011
A partir de los factores de correccin indicada en el cuadro anterior se obtiene los costos del PIP a
precios sociales como lo muestran los siguientes cuadros de ambas alternativas:
Inversin a Precios Sociales Sin Proyecto
72

CHANCHAMAYO JUNIN
Los costos de inversin a precios sociales sin proyecto no se presentan, como se mencion
anteriormente, ante la carente implementacin de proyecto, la actual inversin en estas condiciones es
cero.
Inversin a Precios Sociales Con Proyecto
Para determinar los costos sociales, se han utilizado los factores de correccin, como se muestra en el
cuadro anterior: Factores de Correccin para Precios Sociales (Metodologa MEF). El costo de
inversin a precios sociales de la primera alternativa asciende a un total de S/. 471,465.76, para la
segunda alternativa asciende a un total de S/. 525,419.07, se muestran los resultados de aplicar los
factores sociales en la obtencin del presupuesto a precios sociales de ambas alternativas:
Cuadro N 66
Inversin a Precios Sociales de las Alternativas 1
COMPONENTE
A) INFRAESTRUCTURA
B) EQUIPAMIENTO
C) CAPACITACIN
Gastos Generales
Utilidades
Estudio Definitivo

COSTOS
PRIVADOS
416,896.28
34,850.00
3,600.00
455,346.28
45,534.63
16,478.87
45,534.63
16,392.47
579,286.87
COSTOS
SOCIALES
336,927.24
28,165.07
2,909.45
368,001.76
38,567.83
14,979.29
35,016.13
14,900.75
471,465.76
Cuadro N 67
Inversin a Precios Sociales de las Alternativas 2
COMPONENTE
A) INFRAESTRUCTURA
B) EQUIPAMIENTO
C) CAPACITACIN
Gastos Generales
Utilidades
Estudio Definitivo

Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto
73
COSTOS
PRIVADOS
469,013.60
34,850.00
3,600.00
507,463.60
50,746.36
18,355.09
50,746.36
18,268.69
645,580.10
COSTOS
SOCIALES
379,047.41
28,165.07
2,909.45
410,121.93
42,982.17
16,684.78
39,023.95
16,606.24
525,419.07

CHANCHAMAYO JUNIN
Son aquellos costos que se requiere para el funcionamiento de la Institucin Educativa sin la
implementacin del proyecto.
Cuadro N 68
(Nuevos Soles)
PRECIO
CANTIDAD
UNITARIO
DE MESES
(Mensual)
CONCEPTO
SUB
TOTAL
POR AO
COSTO TOTAL ANUAL

Precios
Privados
Factor de
Correccin
22,800.00

Inicial
12
SERVICIOS
12
BIENES Y MATERIALES
Materiales de escritorio y limpieza (aporte APAFA)
12
MANTENIMIENTO
Trabajos de conservacin del local por APAFA
12
TOTAL SIN PROYECTO
1,900.00
Precios
Sociales
22,800.00
22,800.00
1.00
22,800.00
1,320.00
240.00
0.847
1118.04
203.28
480.00
0.847
406.56
600.00
0.847
508.2
22,800.00
20
240.00
40
480.00
50
600.00
24,120.00
23,918.04
Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto

Los costos de operacin y mantenimiento anual para amaba alternativas a precios de mercado son
57,960.00 nuevos soles, y a precios sociales 52,580.52 nuevos soles.
Cuadro N 69
(Nuevos Soles)
CONCEPTO
CANTIDAD
DE MESES
PRECIO
UNITARIO
(Mensual)
SUB TOTAL
POR AO
COSTO TOTAL ANUAL

Precios
Privados
Factor de
Correccin
Precios
Sociales
22,800.00

Inicial
SERVICIOS
BIENES Y MATERIALES
Materiales de escritorio y limpieza
MANTENIMIENTO
22,800.00
1.00
22,800.00
35,160.00
960.00
0.847
29780.52
813.12
11,400.00
0.847
9655.8
22,800.00
0.847
19311.6
Trabajos de conservacin del local
12
1,900.00
12
80
12
12
950
1900
74
22,800.00
22,800.00
960.00
11,400.00
22,800.00

CHANCHAMAYO JUNIN
TOTAL SIN PROYECTO
57,960.00
52,580.52
Costos Incrementales a Precios Sociales

Los costos incrementales se determinan segn la diferencia entre los costos con proyecto y sin proyecto, siendo
el resultado a precios sociales durante el horizonte de evaluacin los resultados:
Cuadro N 70
Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales - Alternativa 1
RUBRO
PERIODO
COSTOS
332,689.20
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33
228,000.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22
8,131.20
813.12
813.12
813.12
813.12
813.12
471,465.76
471,465.76
336,927.24
336,927.24
B) EQUIPAMIENTO
28,165.07
28,165.07
C) CAPACITACIN
2,909.45
2,909.45
Gastos Generales
38,567.83
38,567.83
14,979.29
14,979.29
Utilidades
35,016.13
35,016.13
Estudio Definitivo
14,900.75
14,900.75
A) INFRAESTRUCTURA
2. COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
Costo de Servicios.
96,558.00
9,655.80
9,655.80
9,655.80
9,655.80
9,655.80
193,116.00
19,311.60
19,311.60
19,311.60
19,311.60
19,311.60
19
804,154.96
471,465.76
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,
253,036.08
23,003.28
23,003.28
250,800.00
23,003.28
23,003.28
23,003.28
23,003.28
23,
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22,800.00
22
Costo de Servicios.
2,236.08
203.28
203.28
203.28
203.28
203.28
203.28
4,472.16
406.56
406.56
406.56
406.56
406.56
406.56
5,590.20
508.20
508.20
508.20
508.20
508.20
508.20
448,462.48
10,265.64
10,265.64
10,265.64
10,265.64
10,265.64
FA : 9%
9%
VACS (ExF)
511,540.39
551,118.88
10
1.00
0.91
0.83
0.75
0.68
0.62
0
448,462.48 9,332.40 8,484.00 7,712.73 7,011.57 6,374.15 5,7
Cuadro N 71
INDICADOR
ALTERNATI
VA I
Total de Beneficiarios
Valor Actual del Flujo de Costos Totales
Costo Efectividad
267
511,540.39
1,914.52
75

CHANCHAMAYO JUNIN
FUENTE: Equipo Formulador.
Cuadro N 72
PRECIOS SOCIALES
VACST
ICE
VARIACION VACST
40% (+)
30% (+)
20% (+)
10% (+)
716,156.55
665,002.51
613,848.47
562,694.43
2,680.32
2,488.87
2,297.42
2,105.97
Base
511,540.39
1,914.5
2
460,386.35
409,232.31
358,078.27
306,924.23
1,723.07
1,531.61
1,340.16
1,148.71
10% (-)
20% (-)
30% (-)
40% (-)
Cuadro N 73
ALTERNATIVA
I
INDICADOR
Costo de Inversin
VACST
VAE
ICE
448,462.48
267
511,540.39
85,324.32
1,914.52
Cuadro N 74
Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales - Alternativa 2
RUBRO
A) INFRAESTRUCTURA
B) EQUIPAMIENTO
PERIODO
COSTOS
332,689.20
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33
228,000.00
8,131.20
22,800.00
813.12
22,800.00
813.12
22,800.00
813.12
22,800.00
813.12
22,800.00
813.12
22
525,419.07
379,047.41
28,165.07
0
525,419.07
379,047.41
28,165.07
2,909.45
2,909.45
Gastos Generales
42,982.17
42,982.17
Gastos de supervisin
16,684.78
16,684.78
Utilidades
39,023.95
39,023.95
Estudio Definitivo
2. COSTOS DE OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
Costo de Servicios.
16,606.24
16,606.24
C) CAPACITACIN

96,558.00
9,655.80
9,655.80
9,655.80
9,655.80
9,655.80
193,116.00
19,311.60
19,311.60
19,311.60
19,311.60
19,311.60
19
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,268.92
33,
858,108.27
525,419.07
76

CHANCHAMAYO JUNIN
253,036.08

Costo de Servicios.
250,800.00
2,236.08
23,003.28
23,003.28
23,003.28
23,003.28
23,003.28
23,003.28
23,
22,800.00
203.28
22,800.00
203.28
22,800.00
203.28
22,800.00
203.28
22,800.00
203.28
22,800.00
203.28
22
4,472.16
406.56
406.56
406.56
406.56
406.56
406.56
5,590.20
508.20
508.20
508.20
508.20
508.20
508.20
10,265.64
10,265.64
10,265.64
10,265.64
10,265.64
605,072.19
FA : 9%
9%
VACT (ExF)
565,493.70
502,415.79
10,
1.00
0.91
0.83
0.75
0.68
0.62
0
502,415.79 9,332.40 8,484.00 7,712.73 7,011.57 6,374.15 5,7
Cuadro N 75
ALTERNATIV
A II
INDICADOR
Valor Actual del Flujo de Costos Totales
Costo Efectividad
267
565,493.70
2,116.45
Cuadro N 76
PRECIOS SOCIALES
VACST
ICE
VARIACION VACST
40% (+)
30% (+)
20% (+)
10% (+)
791,691.18
735,141.81
678,592.44
622,043.07
2,963.02
2,751.38
2,539.74
2,328.09
Base
565,493.70
2,116.45
10% (-)
20% (-)
30% (-)
40% (-)
508,944.33
452,394.96
395,845.59
339,296.22
1,904.80
1,693.16
1,481.51
1,269.87
Cuadro N 77
ALTERNATIV
A II
INDICADOR
Costo de Inversin
VACST
VAE
ICE
502,415.79
267
565,493.70
94,323.67
2,116.45
4.2. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO

78

CHANCHAMAYO JUNIN
Para el presente proyecto la metodologa ms adecuada y por tanto la que se elige es la metodologa
costo efectividad.
Metodologa Costo Efectividad
Esta metodologa se basa en identificar los beneficios del proyecto, implica y expresarlos en unidades
no monetarias, para luego calcular el costo promedio por unidad de beneficio de cada alternativa del
proyecto, con el fin de elegir la mejor alternativa posible.
Es el flujo de costos y beneficios generados por cada alternativa. Dado que el presente proyecto se
encuentra destinado a la construccin, equipamiento y capacitacin de los pobladores, el indicador de
efectividad estar vinculado al nmero de beneficiarios del local de usos mltiples a lo largo del
horizonte de evaluacin del proyecto.
El ratio Costo Beneficio se da por la divisin entre el Valor Actual del Flujo de costos Totales y el Total
de Alumnos beneficiarios durante los 10 aos de evaluacin que en este caso vienen a ser 267
alumnos.
Cuadro N 78
Anlisis de Costo Efectividad para Ambas Alternativas
VALOR ACTUAL DEL FLUJO DE
COSTOS TOTALES
ALTERNATIVA 01
PRECIOS SOCIALES
511,540.39
ALTERNATIVA 02
PRECIOS SOCIALES
565,493.70
TOTAL DE ALUMNOS
BENEFICIADOS EN LOS 10 AOS
267
267
COSTO EFICACIA
1,914.52
2,116.45
Segn el cuadro anterior se puede apreciar que el menor Costo de Efectividad lo presenta la Alternativa
1 por lo que es esta la alternativa seleccionada.
4.3. Anlisis de Sensibilidad
Aqu analizaremos cuan sensible es el coeficiente Costo/Efectividad, ante fluctuaciones en el monto
total de la inversin o de la poblacin beneficiada que afectan al proyecto, con la finalidad de
determinar se continua o no siendo rentable.
En este caso, se increment el 10%, 20% y 30% de la inversin fija de la alternativa elegida (alternativa
1 a precios sociales), adems, se est considerando un incremento del nmero total de alumnos
beneficiarios del proyecto, en el orden de 10%, 20% y 30% permaneciendo constantes el resto de
variables, se obtuvo el siguiente resultado.
79

CHANCHAMAYO JUNIN
Cuadro N 79
Sensibilidad con Variacin en los Costos de Inversin
ANALISIS DE SENSIBILIDAD I.
VARIACION DEL COSTO DE INVERSION
Var %
VACT
-30%
358,078
-25%
383,655
-20%
409,232
-15%
434,809
-10%
460,386
-5%
485,963
0%
511,540
5%
537,117
10%
562,694
15%
588,271
20%
613,848
25%
639,425
30%
665,003
ALTERNATIVA 01
ALUMNOS
Ratio C/E
BENEFICIARIOS
267
1,340.16
267
1,435.89
267
1,531.61
267
1,627.34
267
1,723.07
267
1,818.79
267
1,914.52
267
2,010.24
267
2,105.97
267
2,201.70
267
2,297.42
267
2,393.15
267
2,488.87
VACT
395,846
424,120
452,395
480,670
508,944
537,219
565,494
593,768
622,043
650,318
678,592
706,867
735,142
ALTERNATIVA 02
ALUMNOS
BENEFICIARIOS
267
267
267
267
267
267
267
267
267
267
267
267
267
Ratio C/E
1,481.51
1,587.33
1,693.16
1,798.98
1,904.80
2,010.62
2,116.45
2,222.27
2,328.09
2,433.91
2,539.74
2,645.56
2,751.38
Cuadro N 80
Sensibilidad con Variacin del Nmero de Beneficiarios
ANALISIS DE SENSIBILIDAD II.
VARIACION DEL NUMERO DE BENEFICIARIOS
Var %
VACT
-30%
511,540
-25%
511,540
-20%
511,540
-15%
511,540
-10%
511,540
-5%
511,540
0%
511,540
5%
511,540
10%
511,540
15%
511,540
20%
511,540
25%
511,540
30%
511,540
ALTERNATIVA 01
USOS
Ratio C/E
187
2,735.03
200
2,552.69
214
2,393.15
227
2,252.37
240
2,127.24
254
2,015.28
267
1,914.52
281
1,823.35
294
1,740.47
307
1,664.80
321
1,595.43
334
1,531.61
347
1,472.71
4.4. Anlisis de Sostenibilidad

80
VACT
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
565,494
ALTERNATIVA 02
USOS
187
200
214
227
240
254
267
281
294
307
321
334
347
Ratio C/E
3,023.49
2,821.93
2,645.56
2,489.94
2,351.61
2,227.84
2,116.45
2,015.66
1,924.04
1,840.39
1,763.70
1,693.16
1,628.04

CHANCHAMAYO JUNIN
La Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su Etapa de Inversin:

La institucin encargada de la ejecucin del proyecto, en la etapa de inversin es la Municipalidad
Distrital de Pichanaqui, que cuenta con profesionales con experiencia necesaria respecto a la ley N
26850. Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.
Disponibilidad de Recursos:
El Gobierno Local de Pichanaqui ser la encargada de la etapa de Inversin por que cuenta con
capacidad tcnica, logstica y la experiencia previa en llevar a cabo procesos de licitacin, contratacin
y ejecucin de obras civiles, por lo cual existen los motivos para suponer que hay capacidad
institucional para llevar adelante la ejecucin del proyecto.
Financiamiento de los Costos de Operacin y Mantenimiento:
Los costos de operacin en cuanto al personal docente y de servicio los cubrir el Tesoro va Sector
Educacin para los que son nombrados y para los docentes que son contratados una cantidad de
docentes los asumir el sector educacin y el restante de los docentes, asumir la Municipalidad
Distrital de Pichanaqui mediante convenio que se realizara en su momento.
Para los pagos de mantenimiento, es decir, servicios bsicos como limpieza y cuidado de
infraestructura local se ha coordinado con la Ugel Pichanaqui la APAFA de la Institucin Educativa
Inicial N 720, los cuales se comprometen mediante, documento anexado a cubrir los costos de
operacin y mantenimiento del proyecto.
Participacin de los Beneficiarios:
Una vez concluida la obra; la Municipalidad Distrital de Pichanaqui, la entregara mediante acta de
transferencia a la direccin Regional de Educacin Junn, a travs de la UGEL de su jurisdiccin,
entidad que ser la responsable de la Institucin Educativa Inicial N 720, comprometindose a realizar
las gestiones pertinentes para su operacin y mantenimiento.
Los costos de operacin, estarn garantizados por el desembolso econmico que realiza el Ministerio
de Educacin a travs de la Direccin Regional de Educacin de Junn, en lo que concierne a
remuneraciones del personal y de servicio existentes.
Por otro lado los costos de mantenimiento debern ser subvencionados por la comunidad Educativa de
la Institucin Educativa de intervencin, a travs de los ingresos propios que perciben (aporte de
APAFA), durante el horizonte del proyecto, tal como acreditan su participacin segn Acta de
Compromiso, acorde al siguiente Plan de mantenimiento de la Infraestructura.
81

CHANCHAMAYO JUNIN
4.5. Impacto Ambiental

ACCIONES ANTROPICAS DEL PROYECTO
Consiste en el anlisis de los elementos del ambiente y acciones que se desarrollaran durante el
proyecto. Las primeras susceptibilidades de ser afectadas y las otras capaces de generar impactos
ambientales. Con la finalidad de identificar impactos y proceder a su anlisis y descripcin final
correspondiente, se proceder primero a su identificacin.
IDENTIFICACIN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES
Luego de haber realizado el anlisis y descripcin de las caractersticas ambientales, durante la
ejecucin de la obra, se ha procedido a la identificacin de los posibles impactos ambientales, cuya
ocurrencia tendra lugar por la ejecucin del proyecto en mencin y esto se desarrollara en 3 fases:
antes, durante y despus de la ejecucin de la obra.
A). Actividades previas a la construccin de la Obra.
Comprende las actividades que son necesarias para iniciar la operacin de la construccin de la obra.
Esta fase por construir, las actividades inciales del proyecto, es decir, es donde se presentan las
primeras alteraciones del ambiente, as tenemos:
Instalacin de campamento.
Cartel de obra.
Traslado de equipo y materiales.
Entre los elementos ambientales afectados tenemos la calidad del aire y el suelo.
B.- Actividades en la fase de construccin
Comprende las actividades necesarias para la adecuada disposicin de las obras. En esta fase se
realizan aquellas actividades que causan mayores impactos:
Movimiento de tierra
Transporte de materiales.
Entre los elementos ambientales afectos tenemos: agua, suelos, aire y mano de obra.
C.-Fase Final de la Obra
En esta fase se considera los impactos positivos. La cobertura final y funcionamiento adecuado de las
obras realizadas en condiciones estables y, adems, del monitoreo del rea, por lo menos durante el
tiempo equivalente a un medio de su vida til, permitir visualizar las obras y proceder a algn ajuste, si
se diera el caso.
Entre los elementos ambientales afectos, tenemos: suelo, grupos perjudiciales o beneficiarios y Mano
de Obra.
82

CHANCHAMAYO JUNIN
MEDIDAS DE MITIGACION AMBIENTAL

Entre las medidas para mitigar los impactos ambientales antes, durante y despus de la ejecucin de la
obra tenemos las siguientes acciones:
Programa de capacitacin tcnica y educacin ambiental

Programa de prevencin
Sealizacin ambiental
Manejo de reas verdes
Manejo de botaderos
Cuadro N 81
COSTOS DE MITIGACIN AMBIENTAL
DESCRIPCIN
MITIGACION AMBIENTAL
PROGRAMA DE CAPACITACIN TCNICA Y EDUCACIN
AMBIENTAL
Charla al personal de obra
Cartillas informativas
Charlas a la comunidad
PROGRAMA DE PREVENCIN
Alquiler de ESAL (Sanitario prefabricado)
Implementacin de botiqun
SEALIZACIN AMBIENTAL
Letreros ambientales
Letreros de sealizacin ambiental
PROGRAMA DE MITIGACION AMBIENTAL
MANEJO DE REAS VERDES
Preparacin de terreno para plantones
Excavacin manual de hoyos de 0.60 x 0.60 x 0.60 M
Suministro de colocacin de plantn quinual
Riego de plantones
MANEJO DE BOTADEROS
Manejo de botaderos
UNIDAD
METRADO
PRECIO
PARCIAL
7,510.00
4,710.00
Und
Und
Und
8.00
300.00
4.00
332.50
2.40
332.50
Mes
Glb
5.00
1.00
200.00
750.00
Und
Und
3.00
3.00
200.00
150.00
m2
Und
Und
Und
168.24
15.00
15.00
15.00
2.03
11.26
24.03
1.78
Glb
1.00
2,500.00
TOTAL
2,660.00
720.00
1,330.00
1,750.00
1,000.00
750.00
1,050.00
600.00
450.00
3,397.58
897.58
341.53
168.90
360.45
26.70
2,500.00
2,500.00
10,907.58
Fuente: Elaboracin por Equipo Tcnico.
El costo total de mitigacin ambiental asciende a los 10,907.58 nuevos soles.
83

CHANCHAMAYO JUNIN
4.6. Cronograma Financiero

El presente proyecto se realizara de acuerdo a la siguiente programacin financiera:
Cuadro N 82
Cronograma Financiero
Principales Rubros
Trimestre I
B) INFRAESTRUCTURA
COSTOS DIRECTOS
COSTOS INDIRECTOS
Gastos Generales
Utilidad
Impuestos
C) SUPERVICIN
100%
Trimestre II
Trimestre III
Trimestre IV
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Fuente: Elaboracin por Equipo Tcnico.
4.7. Gestin del Proyecto

Cuadro N 83
Roles y Funciones
Ejecucin; participa en la coordinacin, organizacin y canalizacin para
Municipalidad Distrital de obtener el financiamiento de la obra conjuntamente con la poblacin beneficiaria;
Pichanaqui
su papel es mayormente de gestin.
Operacin del Proyecto; no tiene participacin en la operacin del proyecto.
Ejecucin; participa con su aporte de mano de obra no calificada; el Comit de
pro Construccin de la Obra coordina y gestiona conjuntamente con las
autoridades locales.
San Jos de Alto Zotarari
Operacin del Proyecto; financian los gastos de mantenimiento de local
comunal con los ingresos obtenidos mediante actividades y aportes de los
comuneros.
Sensibilidad con Variacin del Nmero de Beneficiarios
Actores
4.8. Alternativa Seleccionada

Luego de analizar ambas alternativas se puede concluir que la alternativa uno (1) es la ms
recomendable por los siguientes aspectos:
Presenta un costo efectividad menor en comparacin con la alternativa dos.
84

CHANCHAMAYO JUNIN
Presenta un costo del proyecto menor comparndolo con la alternativa dos.
Genera bienestar en la poblacin al contar con una infraestructura adecuada para la educacin
inicial de la I.E. N 720 de la CC.NN. Bajo Kimiriki.
Es menos sensible ante cambios en la poblacin beneficiaria elegida como la variable ms

incierta para el proyecto.
4.9. Matriz de Marco Lgico
ACCIONES
ESCOMPONENT PROPOSITO
FIN
Cuadro N 84
Matriz de Marco Lgico
RESUMEN DE OBJETIVOS
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACIN
Incremento de logros de
aprendizaje al finalizar el nivel Inicial
en la I.E. N 720.
Adecuado prestacin del servicio
educativo del nivel inicial para
favorecer el logro del aprendizaje en
los alumnos de la Institucin
Educativa N 720 de la CC.NN.
Bajo Kimiriki del Distrito de
- Adecuada Infraestructura fsica.
- Mobiliarios y equipos suficientes y
en buen estado.
- Suficiente capacitacin de
docentes.
- Suficiente sensibilizacin de los
- Elaboracin de Expediente
Tcnico.
- Construccin de ambiente
pedaggico, SS.HH. Y obras
exteriores.
- Adquisicin de mobiliarios, equipos
y materiales didcticos.
- Desarrollo de capacitacin y
asistencia tcnica a los docentes.
- Desarrollo de capacitaciones de
sensibilizacin y motivacin a los
padres de familia.
Incremento del Ingreso

Per Cpita.
Disminucin de las
necesidades bsicas
Informacin Estadstica INEI.

Encuesta a Hogares de los
Agricultores.
SUPUESTOS
Estabilidad
Macroeconmica.
Marco Legal Estable.
- Concientizacin del
A partir del primer ao se
personal sobre la
incrementa la participacin Fotografas de la infraestructura importancia de la
de los pobladores en
educativa.
calidad de educacin.
actividades recreacionales.
- Inters de los
educandos para la
Desde el primer ao del
Informe Tcnico y de
Disposicin favorable
proyecto se habr cubierto el verificacin de la Municipalidad
del Ministerio de
100% de necesidades de Distrital.
Educacin y de la
infraestructura educacional Entrevista a la poblacin
Municipalidad Distrital
de la I.E. N 720 de la
sobre temas relacionados a las
de Pichanaqui.
CC.NN. Bajo Kimiriki.
competencias y roles de las
El costo del proyecto

asciende a la suma de S/.
579,286.87
- Costos Directos S/.
455,346.28
- Gastos Generales S/.
45,534.63
- Utilidad S/. 45,534.63
- Supervisin S/. 16,478.87
- Estudio Definitivo
S/.16,392.47
-
85
- Expediente Tcnico de la obra.

- Contrato del contratista de
obra.
Disponibilidad
- Informes de valorizaciones de
presupuestal para la
contratistas. Informes de
ejecucin del Proyecto
supervisin. Informe de
en el momento es
liquidacin de obra.
oportuno para la
Ejecucin del
Proyecto.

CHANCHAMAYO JUNIN
V
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
86

CHANCHAMAYO JUNIN
5.1 CONCLUSIONES
El problema central del proyecto viene a ser: INADECUADA PRESTACIN DEL SERVICIO
EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL LOGRO DEL APRENDIZAJE EN LOS
ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N 720 DE LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO
DE PICHANAQUI CHANCHAMAYO JUNIN.
El objetico central del proyecto es la implementacin de MEJORAR EL SERVICIO EDUCATIVO DEL

NIVEL INICIAL PARA FAVORECER EL LOGRO DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA N 720 DE LA CC.NN. BAJO KIMIRIKI DEL DISTRITO DE PICHANAQUI
CHANCHAMAYO JUNIN; buscando la sostenibilidad del proyecto dentro del Proceso de Ejecucin
de la Obra.
Efectuada la evaluacin social, el anlisis de sensibilidad, comparando los ndices de Costo/Efectividad
a precios sociales; que tiene un ndice de Efectividad de S/. 1,903.85 nuevos soles por beneficiario, la
alternativa N 01 es la seleccionada, que muestra menor costos frente a la alternativa N 02; pero cabe
recalcar tambin que la primera es menos sensible ante cambios en la inversin y el nmero de
usuarios.
El Monto de inversin Total es de S/.579,286.87; Siendo los componentes del Proyecto para la Primera
Alternativa priorizada: costos directos de S/. 455,346.28; Gastos Generales es de S/. 45,534.63; costo
de la utilidad es de S/. 45,534.63; costo de supervisin es de S/. 16,478.87 y el costo del estudio
definitivo es de S/. 16,392.47
El impacto ambiental del proyecto en el rea de influencia es positivo, por lo que se propone en el
presente proyecto medidas de mitigacin ambiental.
El anlisis de sensibilidad realizado para las dos alternativas, demuestra que la alternativa con mejores
indicadores y sobre todo sostenible en el tiempo del costo/Efectividad es la Alternativa 01.
87

CHANCHAMAYO JUNIN
5.2. RECOMENDACIONES
Continuar con el desarrollo del proyecto
Dado el carcter del Proyecto, se considera que el presente estudio de pre - inversin es aceptable a
este nivel, el mismo que permite adoptar las decisiones pertinentes para la elaboracin de los estudios
definitivos. As mismo no se requiere estudios a nivel de Factibilidad para la declaracin de su
viabilidad.
A la aprobacin del presente proyecto declarndose viable, ste debe ser priorizado para la elaboracin
del Expediente Tcnico debido a que es un proyecto social muy importante que contribuye
directamente a mejorar las condiciones de vida de los pobladores de la CC.NN. Bajo Kimiriki.
Para la elaboracin del Expediente Tcnico se deben de tomar todas las referencias del presente
estudio.
Por las consideraciones expuestas en los tems anteriores recomendamos aprobar y declarar la
viabilidad del estudio de pre inversin y continuar con las dems etapas del ciclo del proyecto a nivel de
inversin (estudio definitivo y ejecucin).
88

CHANCHAMAYO JUNIN
VI
ANEXOS
89

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL #720 Bajo Kimiriki

Transféré par

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL DE PERFIL #720 Bajo Kimiriki

Transféré par

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MUNICIPALIDAD

MEJORAMIENTO DEL PERFIL

LOCALIDAD : BAJO KIMIRIKI

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

1.3. MARCO DE REFERENCIA

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

CC.NN. Bajo Kimiriki

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

En el croquis se presenta la ubicacin de la Regin Junn en el mapa del Per, y

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

VIAS DE ACCESO Y COMUNICACIN:

Fuente: Elaboracin propia

Datos de la institucin Educativa a intervenir:

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

Competencias de la Unidad Formuladora:

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

La Municipalidad Distrital de Pichanaqui, como Unidad Ejecutora tiene la capacidad tcnica y

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

La institucin educativa N720 inicialmente funcionaba en ambientes construidos con el

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

como entre la educacin rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

En lo que respecta al potencial profesional, ha sido una oportunidad en la que los

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

4 Atencin prioritaria a la revaloracin del docente y administrativo.

del Estado en cada regin.

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las provincias ms pobres de la poblacin nacional.

1.3.5. Objetivos de la Educacin Inicial

comunicacin, la sensibilidad y la expresin artstica y la psicomotricidad.

1.3.6. Clasificador Funcional Programtico

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

Incorporar Gobiernos Locales al Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobado por

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

Delimitacin del rea de Estudio.

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

CARACTERSTICAS ADMINISTRATIVAS DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

Por lo que anualmente, solicitaban documentadamente la intervencin a esta institucin

2.1.1.2. Delimitacin del rea de Influencia.

TIPO DE ZONA: rural

Fuente: XI censo de poblacin y VI de vivienda INEI 2007

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

ESTRATIFICACIN DE LA POBLACIN EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ECONOMICAS

Fuente: Elaboracin propia - INEI (CPV 2007)

DEL HOGAR TRABAJADOR

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

Fuente: XI censo de poblacin y VI de vivienda INEI 2007

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

Fuente: CENAGRO Agencia Agraria Satipo

PROMEDIO ANUAL (S/)

Fuente: Agencia Agraria Satipo

MEJORAMIENTO DEL SERVISIO DE EDUCACIN INICIAL DEL JARDN DE

TOTAL ANUAL SACA

Fuente: Ministerio de Agricultura Sede Pichanaqui

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GIRO DEL NEGOCIO