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Unidad Educativa

Cardenal Bernardino Echeverra Ruiz

MEMORIA TCNICA

PREVIA LA OBTENCION DE TITULO DE BACHILLER:

TCNICO EN CONTABILIDAD Y ADMINISTRACION

TEMA:
GUIA DIDACTICA DE RESOLUCIN DE EJERCICIOS CONTABLES DE LA
MATERIA COMERCIO DE 10MO AO DE EDUCACION BASICA EN EXCEL

AUTOR/ES:
JOS FERNANDO SOSA GALLO - DANIEL RICARDO MORAN LOOR

GUAYAQUIL ECUADOR

AO LECTIVO:
2014 2015

CAPITULO 1:
RESUMEN EJECUTIVO

Debido a que en cada institucin educativa que ensean esta asignatura,


tambin existen diversas maneras o diferentes metodologas para resolver
ejercicios contables
La finalidad de ste proyecto se aplican conocimientos adquiridos y
estudiados hasta el da de hoy; las cuales son contables y financieras. Con la
aplicacin de estos conocimientos y en base a investigaciones realizadas se
desea implementar una gua didctica de resolucin de ejercicios digitales en
el programa de Microsoft Excel.
A lo largo de la historia la contabilidad ha sido una herramienta fundamental
en la sociedad ya que esta nos ayuda da a da a conocer la estabilidad y
solvencia de cualquier compaa, la corriente de cobros y pagos, las
tendencias de las ventas, costos y gastos generales, entre otros.
Sin embargo, tener

herramientas tiles y modernas de acuerdo a los

tiempos actuales para poder organizar el proceso de enseanza aprendizaje


de la asignatura de Contabilidad, cada vez es ms complicado y al mismo
tiempo necesario.
Los estudiantes necesitan no solamente tener una cierta cantidad de
conocimientos, sino tambin tener una experiencia como podra ser en el
mbito laboral, por tal motivo que esta asignatura debe ser fcil, planificada,
organizada y ejecutadacon mayor rapidez y eficacia por los docentes
combinando lo practico con lo terico.

CAPITULO 2:
INTRODUCCION

La contabilidad ha venido teniendo a travs del tiempo un desarrollo


importante; histricamente se conoce que en el siglo XVIII, aparecieron los
primeros contadores pblicos, quienes en realidad eran escribientes; en el
siglo XIX, apareci el tenedor de libros experto cuya funcin era descubrir
transacciones fraudulentas y descubrir errores.
La contabilidad es para toda empresa pblica o privada una herramienta
valiosa destinada a generar la informacin financiera necesaria, que permita
unificar los criterios para registrar, integrar e informar oportunamente las
distintas operaciones contables realizadas por todo ente econmico; los
participantes en la vida econmica de las empresas tienen en muchas
ocasiones intereses opuestos y la contabilidad les debe basar sus decisiones
en informacin fehaciente y veraz; lo cual permite que la contabilidad adopte
criterios de equidad para dichos intereses; criterios que estn sustentados en
una base de objetividad y veracidad razonable. En un sentido amplio se
puede decir que la contabilidad es la descripcin escrita de manera
sistemtica y en trminos cuantitativos de la historia econmica de la
entidad.
Nos hemos percatado que los estudiantes del 10mo ao bsico del colegio
Bernardino Echeverra Ruiz tienen problemas al momento de realizar
ejercicios contables en el aula de clases.
En vista de la poca realizacin de ejercicios contables hace que los
estudiantes queden con dudas al momento de realizar los mismos, vemos
conveniente la creacin de una gua didctica de resolucin de ejercicios

contables en Excel para poder ver las diferentes maneras de resolver un


ejercicio contable en Excel.
Esto perjudica seriamente a los estudiantes de la Unidad Educativa
Bernardino Echeverra Ruiz ya que es un poco complicado realizar los
ejercicios contables en aula clase ya que en algunas ocasiones el tiempo es
insuficiente y esto afectara su rendimiento acadmico, de tal manera que se
debe reforzar los conocimientos de los estudiantes utilizando diferentes
mtodos para la realizacin de estos ejercicios.
Hemos estudiado un poco sobre la situacin por la que pasan los estudiantes
de 10mo ao, la mayora de ellos al momento de realizar un ejercicio
contable muestra una gran cantidad de dificultades como las cuales
tenemos:

Los estudiantes se sienten incapaces de realizar los ejercicios por no


tener

conocimiento

suficiente.

Hay estudiantes que al realizar los ejercicios siempre hay una parte
que

el

no

entienden

se

quedan

bloqueados.

Otra de las dificultades que tienen los estudiantes es que se distraen


fcilmente ya sea con hablando con otro estudiante, entre otras
dificultades.

Un problema que se genera en el estudiante es que no presta


atencin en clases y solo se dedica a copiar y esto provoca que el
aprendizaje y el conocimiento del estudiante sea menor.

CAPITULO 3:
PROPUESTA
Crear una Gua didctica de resolucin de ejercicios contables en Excel
servir de mucha ayuda a los estudiantes de 10mo ao Bsico y al docente
para resolver ejercicios contables con mayor rapidez y eficacia.
Obviamente nuestra gua didctica estar relaciona con la malla curricular de
los estudiantes de 10mo ao Bsico. Nuestra gua didctica consistir en
explicar la realizacin de los siguientes temas:

Balance inicial

Libro diario

Libro mayor

Balance de comprobacin

Nos hemos percatado que algunos estudiantes tienen dificultades al


desarrollar ejercicios contables por diversos problemas, por eso queremos
dar a conocer nuestra gua de resolucin de ejercicios contables en Excel
para mejorar la calidad de aprendizaje en la institucin.
Esta gua constara con ejercicios contables para realizarlos paso a paso para
que los estudiantes no presenten ninguna dificultad y sea ms fcil y sencillo
realizarlos los mismos.

CAPITULO 4:
MEMORIA DESCRIPTIVA

Descripcin General.-

Nuestro proyecto consta de una gua la cual consistir en explicar el


procedimiento de cada uno de los pasos para realizar un correcto proceso
contable, en donde solo necesitaremos el programa Microsoft Excel y
ejercicios contables incluyendo el balance inicial, libro diario, libro mayor y
balance de comprobacin.
Tiene por misin hacer que los estudiantes de 10mo ao de bsica tengan
esta gua para poder realizar los ejercicios contables con mayor rapidez y
facilidad para que en un futuro no existan dificultades, adems, esta gua
tambin servir de mucho para los docentes de esta materia ya que en sus
horas de clase se toman mucho tiempo en dictar, escribir y explicar el
ejercicio paso a paso, pero con la ayuda de esta gua podr suceder lo
contrario.

Descripcin tcnica.-

El funcionamiento de la gua es el siguiente:


Abrimos el programa Microsoft Excel y escogemos el ejercicio que el
docente encargado de la clase nos indique.

Se dicta el ejercicio a los estudiantes para que tengan una idea de que
se trata el ejercicio.

Proceder a explicar que se hace en el ejercicio.


Explicar uno a uno los pasos que se deben hacer en el ejercicio.

Resolucin del ejercicio.

Se considera que la resolucin de estos ejercicios ayudara al estudiante a


entender ms rpido estos ejercicios propuestos por los profesores y esto
podrn hacer que su aprovechamiento sea aun mejor.
Glosario
1. EMPRESA EN FUNCIONAMIENTO. Se considerar, salvo prueba en
contrario, que la gestin de la empresa continuar en un futuro previsible, por
lo que la aplicacin de los principios y criterios contables no tiene el propsito
de determinar el valor del patrimonio neto a efectos de su transmisin global
o parcial, ni el importe resultante en caso de liquidacin.
2. DEVENGO. Los efectos de las transacciones o hechos econmicos se
registrarn cuando ocurran, imputndose al ejercicio al que las cuentas
anuales se refieran, los gastos e ingresos que afecten al mismo, con
independencia de la fecha su pago o cobro.
3. UNIFORMIDAD. Adoptado un criterio dentro de las alternativas que, en su
caso, se permitan, deber mantenerse en el tiempo y aplicarse de manera
uniforme para transacciones, otros eventos y condiciones que sean similares,
en tanto no se alteren los supuestos que motivaron su eleccin.
4. PRUDENCIA. Se deber ser prudente en las estimaciones y valoraciones
a realizar en condiciones de incertidumbre. La prudencia no justifica que la
valoracin de los elementos patrimoniales no responda a la imagen fiel que
deben reflejar las cuentas anuales.

5. NO COMPENSACIN. Salvo que una norma disponga de forma expresa


lo contrario, no podrn compensarse las partidas del activo y del pasivo o las
de gastos e ingresos, y se valorarn separadamente los elementos
integrantes de las cuentas anuales.
6. ACTIVOS. Bienes, derechos y otros recursos controlados
econmicamente por la empresa, resultantes de sucesos pasados, de los
que se espera que la empresa obtenga beneficios o rendimientos
econmicos en el futuro.
7. PASIVO. Obligaciones actuales surgidas como consecuencia de sucesos
pasados, para cuya extincin la empresa espera desprenderse de recursos
que puedan producir beneficios o rendimientos econmicos en el futuro. A
estos efectos se entienden incluidas las provisiones.
8. PATRIMONIO. Constituye la parte residual de los activos de la empresa,
una vez deducidos todos sus pasivos. Incluye las aportaciones realizadas, ya
sea en el momento de su constitucin o en otros posteriores, por sus socios
o propietarios, que no tengan la consideracin de pasivos, as como los
resultados acumulados u otras variaciones que le afecten.
9. PROVISIN. Accin que consiste en proporcionar a alguien lo necesario
para un fin determinado, conjunto de cosas que se guardan para un fin
determinado; reserva de dinero, tiles de mantenimiento u otras cosas para
atender una necesidad determinada.
10. INGRESOS. Incrementos en el patrimonio neto de la empresa durante el
ejercicio, ya sea en forma de entradas o aumentos en el valor de los activos,
o de disminucin de los pasivos, siempre que no tengan su origen en
aportaciones, monetarias o no, de los socios o propietarios.
11. GASTOS. Decrementos en el patrimonio neto de la empresa durante el
ejercicio, ya sea en forma de salidas o disminuciones en el valor de los

activos, o de reconocimiento o aumento del valor de los pasivos, siempre que


no tengan su origen en distribuciones, monetarias o no, a los socios o
propietarios, en su condicin de tales.
12. IMPUESTO. Exaccin establecida sobre las personas, fsicas o jurdicas,
para subvenir a los gastos del estado y otros entes pblicos.
13. TRIBUTACIN. Sistema por el que se ejerce la accin de entregar al
Estado cierta cantidad de dinero o contribucin para las atenciones pblicas.
14. IMPORTANCIA RELATIVA. Se admitir la no aplicacin estricta de
algunos de los principios y criterios contables cuando la importancia relativa
en trminos cuantitativos o cualitativos de la variacin que tal hecho
produzca sea escasamente significativa y, en consecuencia, no altere la
expresin de la imagen fiel. Las partidas o importes cuya importancia relativa
sea escasamente significativa podrn aparecer agrupados con otros de
similar naturaleza o funcin.
15. CLIENTE: Persona normal y agradable que, despus de abrir una
cuenta, se convierte en 'Mosca Cojonera'.
16.CLIENTE

POTENCIAL: Cliente a quien pagamos el desayuno.

17.AUXILIAR:

Licenciado en CC. Econmicas o Derecho, con diversos

Masters y amplio conocimiento de otras disciplinas y materias, con dominio


de varios idiomas, que se contrata en los Bancos para archivar papeles.

18. Saldo de cuenta: La cantidad de dinero en una cuenta al comienzo del


da laborable, incluidos todos los depsitos y retiros registrados la noche
anterior, independientemente de si los fondos han sido cobrados o no.
Consulte "saldo cobrado".

19.

Estado de cuenta: Un estado de cuenta impreso o en lnea de todos los

fondos pagados a travs de o pagados a su cuenta durante un ciclo de


estado de cuenta.
20. Cuenta activa: Una cuenta bancaria abierta en la que se pueden realizar
transacciones; generalmente, una cuenta que haya tenido actividad en los
ltimos tres aos.

21. Cheque de caja: Un cheque emitido por un banco y pagado con sus
fondos. Un cheque de caja generalmente no ser devuelto porque la
cantidad de su valor se paga al banco cuando se emite, y el banco entonces
asume la obligacin.

CAPITULO 5:
PROCESO DE PRESTACION
DE SERVICIOS
Para realizar este proceso debemos tener en cuenta los siguientes pasos:

Creamos la gua didctica

Hacemos las encuestas a los estudiantes, en este caso, 10mo ao


para identificar ciertos puntos.

Tabulamos los resultados de las encuestas hechas a los estudiantes.

Realizamos lo ejercicios contables en Excel que estn propuestos en


la gua (o el libro)

Hacer una breve explicacin sobre en qu consistir esta gua creada


por los estudiantes de 3ero de Bachillerato

Configuramos los ejercicios para evitar que cualquier persona ya sea


estudiante o docente trate de modificar los datos.

Guardamos toda la informacin sobre los ejercicios en un CD.

Procedemos a hacer la entrega a los docentes de la institucin de


estos CDs (la gua) teniendo como contenido los ejercicios contables
para los alumnos.

Resultados De Las Encuestas

1.- Tiene alguna dificultad al momento de realizar ejercicios contables?


37%

Si tienen dificultad
63%

No tienen dificultad

PREGUNTA 1
Si tienen dificultad

63%

No tiene dificultad

37%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados el 63% tiene dificultades


al momento de realizar ejercicios contables

2.- Le gustara utilizar el laboratorio de cmputo para realizar ejercicios contables?


21%

Si les gustara
No les gustara
79%

PREGUNTA 2
Si le gustara

79%

No le gustara

21%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados al 79% no les gustara


utilizar el laboratorio de computacin.

3.- Tiene usted el dominio sobre el programa Microsoft Excel?


24%

Si lo domina
No lo domina

76%

PREGUNTA 3
Si lo domina

76%

No lo domina

24%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados al 76% domina el


programa Microsoft Excel

4.- le gustara aprender a realizar ejercicios contables de una manera mas gil y segura?
5%
Si le gustara
No le gustara

95%

PREGUNTA 4
Si lo domina

95%

No lo domina

5%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados al 95% les gustara


aprender a realizar ejercicios contables de una manera ms gil

5.- Dispone usted de una Computadora en su casa?

Si dispone
No dispone

100%

PREGUNTA 5
Si dispone

100%

No dispone

0%

Conclusin: El 100% de los alumnos encuestados disponen de una


computadora en su casa.

6.- Le gustara tener material de ejercicios digitales de contabilidad para desarrollar e la comodidad de su casa?
19%

Si le gustara
No le gustara

81%

TABULACIN
Si gustara

81%

No gustara

19%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados al 81% le gustara tener


material de ejercicios digitales para ser desarrollados en casa

7.- Cree que servira de mucha ayuda utilizar una gua didactica de resolucin de ejercicios digitales de contabilidad?
5%
Si Servira
No Servira

95%

PREGUNTA 7
Si servira

94,6%

No servira

5,4%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados al 94,6% creen que


sera de mucha ayuda utilizar esta gua didctica.

8.- Crees que debera haber mas ejercicios practicos de contabilidad cuya sintaxis sea mas facil de entender?
5%
Si debera
No debera

95%

PREGUNTA 8
Si debera

95%

No debera

5%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados al 95% creen que


debera haber ms ejercicios prcticos.

9.- Consideras importante el uso de la computadora para fines educativos?


5%

Si
No

95%

PREGUNTA 9
Si

95%

No

5%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados al 95% consideran


importante el uso de la computadora para fines educativos.

10.- Confiaras en una gua para el docente de ejercicios contables en Excel desarrollados por estudiantes de 3ero Bachil erato?

19%

Si confiara
No confiara
81%

PREGUNTA 10
Si confiara

81,1%

No confiara

18,9%

Conclusin: Del 100% de los alumnos encuestados, al 81,1% confiaran en


una gua para el docente de ejercicios contables hecho por estudiantes de
3ero bachillerato

CAPITULO 6:
RECURSOS

En el transcurso de la realizacin del proyecto, para la recoleccin de


informacin utilizaremos las siguientes fuentes y tcnicas:

Conclusiones de las encuestas a los alumnos; las cuales nos ayudaron a


recolectar los datos necesarios sobre

Observaciones

Consulta de libros de Contabilidad para 10mo ao; estos libros nos


ayudaron a guiarnos para resolver los ejercicios que estarn incluidos
en nuestra Gua.

Investigaciones en pginas web; la consulta en los sitios web nos


sirvi para

Consultas de videos explicativos, los cuales nos sirvieron para


guiarnos y observar diferentes mtodos de realizacin de ejercicios.

Utilizamos todos estos recursos para averiguarcules son las dificultades de


los estudiantes, crear ejercicios sobre los temas que han aprendido, tambin
para identificar cules son las necesidades de los estudiantes, entre otras
razones.

CAPITULO 7:
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES

Quimestre 1

Fecha

Proceso de Realizacin del Proyecto


Descripcin de la Actividad

No
.
1

Jun 30 Jul 9

Elaboracin del banco de Tema del rea Tcnica

Julio 10

Jul14 Jul30

Ago4 Ago8

Difusin y socializacin a los padres de familia y alumnos del


cronograma
Eleccin del Tema de Proyecto de Grado por parte de los
estudiantes
Aprobacin del tema y designacin de Tutores

Ago11 Ago15

Publicacin de Temas de Proyecto y Asignacin de Tutores

Ago18 Sep19

Planificacin del Proyecto con los Tutores

Quimestre 2

No
.
1

Fecha

Descripcin de la actividad

Oct11 Dic16

Ejecucin del proyecto valorado por el tutor

Dic18 Ene19

Revisin del primer Borrador del proyecto

Ene19 Ene23

Revisin del segundo borrador del proyecto

Ene23 Ene30

Entrega del proyecto final

Feb2 Feb6

Sustentacin del proyecto

CAPITULO 8:
CONCLUSIONES
1) Esta experiencia ha mostrado cmo es posible ensear y aplicar un
aprendizaje basado en ejercicios contables aplicando el programa Microsoft
Excel. A partir de las orientaciones y recursos actualmente disponibles un
grupo de profesores bien formados, altamente motivados, trabajando de
forma coordinada y colaborativa han podido dominar esta gua para generar
los suficientes recursos para apoyarse y as explicar con mayor eficacia.
2) Tambin ha mostrado que la Gua didctica generada por los estudiantes
de 3ero Bachillerato ha sido til y valiosas para producir mejoras apreciables
y significativas, tanto en la docencia del profesor, como en el aprendizaje de
los estudiantes, contribuyendo a la mayor satisfaccin y bienestar de ambos
al implicarse en las actividades de docencia y aprendizaje.
3) Las aportaciones, dificultades y alternativas que han salido de esta
experiencia es habitual encontrarlas en prcticas realizadas en otros
contextos colegiales en periodo de aprendizaje.
4) Sin embargo, la experiencia pone tambin a prueba el grado de
conocimiento, dedicacin y compromiso que conlleva para el profesor
avanzar y profundizar en un enfoque centrado en el aprendizaje del
estudiante.
5) Se deber rendir cuentas de su productividad y rentabilidad para producir
en los estudiantes aprendizajes valiosos, en trminos de competencias
slidamente integradas como persona, los cuales servirn en un futuro ya
sea en la universidad como en su vida profesional.

CAPITULO 9:
ANEXOS, RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA

Anexos:

UNIDAD EDUCATIVA CARDENAL BERNARDINO


ECHEVERRIA RUIZ
Al servicio integral de los nios y jvenes

ENCUESTA
Esta encuesta tiene como objetivo servir como instrumento para la obtencin
de conclusiones acerca de nuestro proyecto de grado (Gua didctica de
resolucin de ejercicios contables en Excel) a travs de las opiniones de los
estudiantes.
Por favor responde las siguientes preguntas, agradecemos tu total
sinceridad:
1. Tiene alguna dificultad al momento de realizar ejercicios
contables?
SI___ NO___
2. Le gustara utilizar el laboratorio de computacin para realizar
ejercicios contables?
SI___ NO___
3. Tiene usted el dominio sobre el programa Microsoft Excel?
SI___ NO___
4. Le gustara aprender a realizar ejercicios contables de una manera
ms gil y segura? SI___ NO___
5. Dispone usted de computadora en su casa?
SI___ NO___
6. Le gustara tener material de ejercicios digitales de contabilidad
para desarrollar en la comodidad de su casa?
SI___ NO___
7. Cree que servira de mucha ayuda utilizar una gua didctica de
resolucin de ejercicios digitales de contabilidad?
SI___ NO___
8. Crees que debera haber ms ejercicios prcticos de contabilidad
en Excel cuya sintaxis sea ms fcil de entender?
SI___ NO___
9. Consideras importante el uso de la computadora para fines
educativos?
SI___ NO___
10. Confiaras en una gua para el docente de ejercicios contables en
Excel desarrollados por estudiantes de 3ero Bachillerato?
SI___ NO___

Recomendiaciones:

Realizar una evaluacin a los alumnos para identificar sus debilidades


para luego reforzarlas y evitar que tengan vacios

Es necesario tener previos conocimientos sobre ciertos temas para


poder elaborar los ejercicios contables propuestos en la gua.

Aconsejamos a los estudiantes o profesores que realicen nuevas


versiones de estos ejercicios para que practiquen y puedan entender
con ms facilidad

Es importante que los estudiantes de 10mo ao presten mucha


atencin, para as sacarle provecho a esta gua ya que esto les podr
servir en su vida profesional.

Queremos que los estudiantes califiquen esta gua para tener nuevas
ideas y que en un futuro podamos crear mejores trabajos pero con
diferentes temas