LOGOTIPO DEL CENTRO

EDUCATIVO

GUA DOCENTE DE
Clase Colectiva I (Guitarra)
Curso 2014-2015

Real Conservatorio Superior de Msica de Madrid

Centro pblico

Titulacin

PROFESOR SUPERIOR DE MSICA

FECHA DE ACTUALIZACIN: 1 DE OCTUBRE DE 2014

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TITULACIN: Ttulo Superior de Msica

ASIGNATURA: Clase Colectiva I (Guitarra)
1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA
Tipo: Formacin Obligatoria
Especialidad/itinerario: Guitarra Itinerario B
Materia: Instrumento
Periodo de imparticin: Anual / Primer curso
Nmero de crditos: 3 ECTS
Departamento de Cuerda
Prelacin/ Sin requisitos previos
Idioma/s en los que se imparte: Espaol

2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Apellidos y nombre

Correo electrnico

Somoza de Pablo, Javier

javier.somoza@rcsmm.eu

3. RELACIN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA

Apellidos y nombre

Correo electrnico

Grupos

4. COMPETENCIAS
Competencias transversales
- Encaminadas a proporcionar una formacin artstica integral, tanto de carcter prctico como tcnico y metodolgico.
Competencias generales
- Perfeccionar las capacidades artsticas, musicales y tcnicas, que permitan abordar la interpretacin del repertorio a un
nivel superior.
Competencias especficas
- Adquirir los conocimientos tericos y prcticos necesarios para afrontar con madurez y consciencia el repertorio
guitarrstico por medio de un anlisis de las fuentes, de su entorno histrico y su aplicacin prctica en el instrumento.

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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocimiento de los distintos tipos de fuentes musicales y sus caractersticas. Criterios editoriales y terminologa aplicados
a la msica. Estudio y anlisis crtico de la documentacin relacionada con los repertorios a trabajar. Trabajo en equipo y
desarrollo de una conciencia crtica del repertorio basada en los conocimientos adquiridos.

6. CONTENIDOS
Bloque temtico

Tema/repertorio
Tema 1. Fundamentos tericos de la edicin musical: Conceptos bsicos de la edicin musical.
Facsimile, Urtext, Edicin interpretativa, edicin de intrprete, etc.

I.BLOQUE
TERICO

Tema 2. Fuentes musicales y no musicales del repertorio. Historiografa e Historiologa: Estudio de las
fuentes del repertorio guitarrstico tanto escritas como sonoras. Notaciones histricas. Autores y sus
biografas en relacin con el repertorio y sus fuentes.
Tema 3. Criterios objetivos para la valoracin de dichas fuentes. Filiacin y Prelacin: Conceptos de
stemma y collatio de fuentes manuscritas y/o impresas.

Tema 1. Tema 4. Trabajo terico-prctico sobre el repertorio de nivel superior. Edicin e interpretacin:
II.- APLICACIN implicaciones prcticas: Desarrollo, en un caso particular del repertorio, elegido por el alumno en
PRCTICA DE colaboracin con el profesor, de todos los conceptos trabajados en el curso con el objetivo final de su
LOS
interpretacin y exposicin en clase.
CONTENIDOS
TERICOS DE
LA ASIGNATURA

7. PLANIFICACIN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

Tipo de actividad

Total horas

Clases terico-prcticas

a: 36 horas

Otras actividades formativas de carcter obligatorio

a: 2 horas

Realizacin de pruebas

a: 2 horas

Actividades relacionadas (seminarios, jornadas)

b: 8 horas

Atencin a alumnos

b: 2 horas

Preparacin del estudiante para realizacin de pruebas

b: 40 horas

Total de horas de trabajo del estudiante

a+b = 90horas

8. METODOLOGA
- Las clases sern colectivas y tendrn carcter terico-prctico. Se abordarn en ellas los temas terico y prcticos
descritos en el temario de la asignatura. El profesor recomendar, en cada caso, los ejercicios y la bibliografa que
considere necesaria para una mejor comprensin y ejecucin de los contenidos del curso.

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La Metodologa se adecuar en todo momento a la evolucin del grupo. La distribucin temporal de los temas ser flexible,
para adaptarse en todo momento a las necesidades tcnico-interpretativas del grupo.
Asimismo, y respetando el cmputo global de horas, el profesor podr realizar alguna adaptacin de los tiempos lectivos en
funcin de las necesidades pedaggicas.
Se podrn organizar audiciones de aula y audiciones en auditorios del centro con la participacin y/o asistencia de los
alumnos del grupo.
Para que las competencias enunciadas se hagan posibles, se tendrn en cuenta los siguientes planteamientos
metodolgicos:
-

Metodologa activa, como base para toda la enseanza de la materia, en la que los alumnos se convierten en
autnticos protagonistas de su aprendizaje, cumpliendo el profesor una misin de mediador-facilitador que
propicie al alumnado la construccin de aprendizajes propios.
La autonoma como fin en la enseanza, que se ha de convertir en un espacio ideal para el pleno desarrollo de la
personalidad de los alumnos en todas sus dimensiones (artsticas, emocionales, sociales, etc.).
Una permanente funcionalizacin de aprendizajes, tanto tericos como instrumentales, por parte de los alumnos;
en la que stos activan todos sus conocimientos y potenciales para abordar la interpretacin instrumental como un
espacio nico en el que los alumnos pueden construir aprendizajes significativos por s mismos.
El desarrollo de valores como principio educativo permanente, tanto artsticos (propios de las obras a interpretar),
como personales (trabajo bien hecho, superacin, implicacin y compromiso) y sociales (convivencia, tolerancia,
respeto, etc.).
La enseanza y orientacin personalizadas, como aspectos irrenunciables, para la optimizacin de los resultados
acadmicos del alumnado, teniendo en cuenta la diversidad de potenciales, intereses y motivaciones del
alumnado y su proyeccin profesional.
Fomento en el aula del debate y enriquecimiento conceptual, entre los alumnos y entre profesor y alumno. Las
diversas opiniones e intercambio de ideas en el debate conducido por el Profesor, sern un motivo ms para
profundizar en el criterio y la personalidad de los alumnos.
Uso de las TIC entre los alumnos, como elemento indispensable para la mejora y el enriquecimiento del criterio
de forma permanente (Bsqueda de informacin, autograbacin, internet, etc.).
Fomento de la evaluacin participativa, como base para la mejora permanente de todos los elementos que
conforman la asignatura y en la que los propios alumnos se impliquen en las posibilidades de enseanzaaprendizaje de la propia asignatura (autoevaluacin y coevaluacin); para con ello, avanzar en una prosiva cultura
de calidad interpretativa.

9. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ASOCIADOS A LAS METODOLOGAS DOCENTES APLICADAS

Clases terico-prcticas

Asistencia a clase
Participacin activa en el transcurso de las clases
Estudio personal
Exposicin de un trabajo terico prctico a final del curso que
demuestre la asimilacin de los contenidos impartidos.

Otras actividades formativas de - Asistencia a seminarios y/o conciertos programados por el Seminario de
carcter obligatorio
Guitarra del RCSMM.

10. CRITERIOS DE EVALUACIN

Asistencia a clase: se valorar la asistencia y puntualidad.
Evaluacin Continua: Rendimiento del trabajo en clase y dominio del repertorio estudiado.
Inters demostrado en clase y en el trabajo personal.
Capacidad de relacionar contenidos (incluso de otras asignaturas/materias) entre s.
Desarrollo de la personalidad artstica, basada en criterios rigurosos y personales de interpretacin.
Nivel alcanzado por el alumno en cuanto a asimilacin de conceptos y evolucin tcnica e interpretativa.
Exposicin de un trabajo terico prctico de final de curso: Se valorar el nivel de integracin de los contenidos
estudiados en el curso en la interpretacin del repertorio escogido, as como la asimilacin de esos contenidos en la
exposicin terica del trabajo desarrollado para ese repertorio.

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11. EVALUACIN Y CALIFICACIN

Para la evaluacin continua se aplicarn los siguientes criterios de calificacin:
Asistencia a clases: 25%
Trabajo y rendimiento en clase: 25%
Exposicin de un trabajo terico prctico de final de curso: 50%
En aquellos casos en los que el estudiante no cumpla con los requisitos exigidos para la evaluacin continua realizar
un examen final que podr constar de aquellas partes que se estimen oportunas, debiendo quedar reflejados sus
correspondientes pesos relativos en el apartado correspondiente de esta gua. En cualquier caso, el estudiante
contar con una convocatoria extraordinaria cuya estructura, instrumento de evaluacin y calificacin deber quedar
igualmente explicitado en la esta gua.

11.1. Ponderacin de los instrumentos de evaluacin para la evaluacin continua

Instrumentos

Ponderacin

Actividades fuera del aula: exposicin de trabajos y exmenes

50%

Prcticas: trabajo y rendimiento en clase

25%

Asistencia a clase

25%

Total

100%

11.2. Ponderacin de instrumentos de evaluacin para la evaluacin con prdida de evaluacin

continua
Instrumentos

Ponderacin

Exmen (Prueba escrita sobre los contenidos tericos del curso y trabajo tericoprctico final de curso. Cada parte el 50% de la nota final).

100%

Total

100%

11.3. Ponderacin de instrumentos de evaluacin para la evaluacin extraordinaria

Instrumentos

Ponderacin

Exmen (Prueba escrita sobre los contenidos tericos del curso y trabajo tericoprctico final de curso. Cada parte el 50% de la nota final).

100%

Total

100%

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11.4. Ponderacin para la evaluacin de estudiantes con discapacidad

- Las adaptaciones de los instrumentos de evaluacin debern tener en cuenta los diferentes tipos de
discapacidad.
Instrumentos

Ponderacin

Actividades fuera del aula

50%

Prcticas

20%

Asistencia a clase

20%

Otras

10%

Total

100%

12. PLANIFICACIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, METODOLOGA DOCENTE Y EVALUACIONES

Los contenidos de la asignatura se impartirn a lo largo del curso basndose en los ejemplos ms paradigmticos del
repertorio guitarrstico de todas las pocas. Tanto la terminologa como la metodologa editorial enfocada a la interpretacin
sern as asimiladas de una forma prctica y prograsiva durante los primeros dos trimestres del curso hasta completar una
visin global del repertorio y sus problemticas particulares. A lo largo del ltimo trimestre los alumnos podrn exponer en
clase sus trabajos, los cuales sern debatidos y contrastados para completar la correcta asimilacin de los contenidos de la
asignatura. EN ese instante el profesor proceder a completar la evaluacin de los alumnos ponderadamente, segn se
detalla en esta gua docente.

13. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS

Fuentes, manuscritas e impresas, del repertorio guitarrstico de todas las pocas.
Fuentes sonoras originales.
Artculos publicados en revistas especializadas.
Monografas dedicadas al repertorio guitarrstico y a sus autores.
Documentos varios (cartas, escritos tericos, pelculas, fotografas, etc.)
Grabaciones antiguas o actuales de las obras a trabajar: Cd, Dvd, internet, etc.