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UNIDA

D2
SESIN
24

TERCER GRADO

Jugamos al Bingo
matemtico
En esta sesin, a travs del Bingo matemtico, los
nios y las nias pondrn en prctica lo aprendido
usando operaciones de adicin y sustraccin,
propiedades de la adicin, estrategias de clculo y
patrones aditivos crecientes y decrecientes.

Antes de la sesin
Elabora veinte tarjetas de cartulina con preguntas una en
cada tarjeta de adicin y sustraccin, estrategias de clculo
y patrones aditivos (ver sugerencias en Desarrollo).
Prepara los cartones del bingo (con una cartulina A4 puedes
obtener cuatro cartones). En cada uno, dibuja un tablero
cuadriculado de tres por cuatro cuadrculas. Los estudiantes
escribirn en esos cartones nmeros entre el uno y el veinte.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Lpiz y papel.
20 tarjetas de cartulina con preguntas.
Cartones de bingo, uno para cada nio o nia.
Semillas, botones, tapitas de plstico u otros
objetos pequeos del sector de Matemtica.

Ministerio

128

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES


A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Plantea y resuelve
problemas con
cantidades y
magnitudes que
implican la construccin
y el uso de nmeros
y operaciones,
empleando diversas
representaciones y
estrategias para obtener
soluciones pertinentes al
contexto.
Plantea y resuelve
problemas de
regularidades,
equivalencias y cambios
que implican desarrollar
patrones, establecer
relaciones con variables,
proponer y usar
modelos, empleando
diversas formas de
representacin y
lenguaje simblico que
permitan generalizar
una situacin.

Elabora y usa
estrategias y
procedimientos
que involucran
relaciones entre
el nmero y sus
operaciones,
haciendo uso de
diversos recursos.
Matematiza
problemas
que expresan
regularidades,
equivalencias
y cambios que
implican utilizar,
construir y
evaluar modelos
algebraicos.
Elabora y usa
estrategias y
procedimientos
considerando el
lenguaje algebraico,
haciendo uso de
diversos recursos.

INDICADOR
Emplea estrategias de clculo
mental para sumar y restar
nmeros naturales de hasta
tres cifras mediante la
descomposicin y completar
hasta la decena ms cercana.
Utiliza procedimientos propios
y algoritmos convencionales
para sumar y restar
cantidades de hasta tres cifras.
Identifica la regularidad en
patrones aditivos crecientes y
decrecientes, en problemas de
contexto matemtico.
Emplea estrategias para
encontrar la regla de
formacin, ampliar o
completar patrones aditivos.
Usa procedimientos
matemticos, como contar
hacia adelante o hacia atrs,
clculo mental o escrito, la
relacin inversa de la adicin y
la sustraccin, para encontrar
el valor desconocido.

Momentos de la sesin
Inicio

15

minutos

Recoge los saberes previos de los nios y las nias haciendo un


recuento de los aprendizajes logrados en esta unidad. Puedes escribir
cuatro situaciones representativas de lo que han trabajado, para que
sean resueltas por algunos estudiantes. Por ejemplo:

140 + = 158

Cul es el sptimo trmino


del patrn aditivo: 1, 3, 5, 7,?

Qu nmero sigue en el
patrn aditivo: 19, 15, 11, 7,?

Cunto es 334 - 322?

129

Pregunta a la clase: pueden decir qu han aprendido durante este


mes? Se espera que los estudiantes respondan:
La adicin y sus propiedades.
El clculo mental para sumar (por analoga, por descomposicin,
completando decenas).
La sustraccin.
La relacin entre la adicin y la sustraccin.
Diferentes formas para restar.
Cmo identificar lo que se suma o disminuye en un patrn aditivo.
Haz las siguientes consultas: ustedes creen que podemos aplicar
estos aprendizajes en un juego?, es posible practicar matemtica
jugando? Es importante que los nios y las nias expresen que s se
puede practicar matemtica mediante actividades ldicas.
Recuerda con los estudiantes
que a lo largo de las sesiones han
utilizado diversas situaciones de
juego para aprender.

Comunica el propsito de la sesin: hoy pondrn en prctica lo


aprendido en la unidad, jugando al Bingo matemtico.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar en un clima favorable. Seala que, al participar en
el juego, reforzarn los valores de la disciplina, el respeto a las reglas,
el reconocimiento al ganador y la honestidad.

Desarrollo

60

minutos

Organiza a los estudiantes, de manera que haya responsables del


cuidado de los cartones del bingo y un encargado de extraer las tarjetas
y leer las preguntas.

130

Pregunta a los nios y a las nias: alguna vez han jugado bingo?,
saben en qu consiste el juego?, quin gana en un bingo?, cuntos
cartones puede tener cada participante?, podemos adecuar los
cartones segn nuestra necesidad, es decir, colocar ms o menos
casillas?
A partir de sus respuestas, propn algunas preguntas que los orienten
para completar los materiales del juego: qu nmeros deben escribirse
en los cartones?, de dnde se obtendrn estos nmeros?, cmo se
distribuirn los nmeros en los cartones? Gua las respuestas para que
lleguen a conclusiones como las siguientes:
En los cartones deben escribirse nmeros comprendidos entre el 1 y
el 20.
Los nmeros sern los resultados de operaciones de adicin y
sustraccin o de preguntas sobre el trmino (nmero) que sigue en
un patrn aditivo, sea creciente o decreciente.
Los nmeros se distribuirn al azar.
Muestra a los estudiantes un cartn modelo, por ejemplo:

12

10

15

11

Pide que se agrupen y completen cinco cartones por grupo. Pregunta:


cmo escogern los nmeros que deben escribir en cada cartn?, en
qu orden se escribirn los nmeros en las tarjetas?, cuntas tarjetas
con preguntas debe haber? Se espera que respondan 20, porque las
respuestas son los nmeros del 1 al 20.
Coloca en una caja o bolsa oscura las tarjetas con preguntas preparadas
previamente. Puedes plantear preguntas como las que se sugieren a
continuacin:

-
-
-
-

Qu nmero resulta al resolver 599 598? Respuesta: 1


Cul es el resultado de 81 79? Respuesta: 2
Qu nmero sigue en el patrn aditivo: 19, 15, 11, 7,? Respuesta: 3
Qu nmero sigue en el patrn aditivo: 25, 18, 11,? Respuesta: 4

131

-
-
-
-
-
-
-
-
-

Qu resulta al restar 100 95? Respuesta: 5

Cul es el sptimo trmino del patrn aditivo: 2, 4, 6, 8,?


Respuesta: 14

-
-

Cul es el resultado de sumar 1 + 2 + 3 + 4 + 5? Respuesta: 15

Cul es el nmero que falta en la sustraccin 50 = 33?


Respuesta: 17

Cul es el sumando que falta en la adicin 40 + = 58?


Respuesta: 18

Qu nmero sigue en el patrn aditivo: 31, 28, 25, 22,...?


Respuesta: 19

Cunto es la suma de los cuatro primeros nmeros pares?


Respuesta: 20

Cul es la diferencia entre 800 y 794? Respuesta: 6


Qu nmero sigue en el patrn aditivo: 35, 28, 21, 14,? Respuesta: 7
Cunto es 19 11? Respuesta: 8
Cunto suman los dgitos del nmero 243? Respuesta: 9
Cunto es la suma de 1 + 2 + 3 + 4? Respuesta: 10
Cul es la diferencia entre 128 y 117? Respuesta: 11
Cunto es 334 322? Respuesta: 12
Cul es el sptimo trmino del patrn aditivo: 1, 3, 5, 7,?
Respuesta: 13

Cunto es la suma de los cuatro primeros nmeros impares?


Respuesta: 16

Orintalos sobre el desarrollo del juego dando las siguientes


instrucciones:
Se elegir a un nio o a una nia para que extraiga las tarjetas con
las preguntas y, en la oportunidad correspondiente, las lea en voz
alta.
Cada participante tendr su propio cartn y semillas, botones o
tapitas de plstico para marcar los nmeros.
Cada vez que se extraiga una tarjeta, se escribir en la pizarra la
operacin a efectuar o el patrn aditivo a completar.
Contarn con un tiempo adecuado para responder y ubicar la
respuesta en su tarjeta. Si no la tienen, debern esperar la siguiente
pregunta.

132

Ganar el primero o la primera que complete una fila (horizontal), una


columna (vertical) o llene el cartn (elige una de estas alternativas;
otras opciones pueden ser formar las letras C, U o L, segn
creas conveniente).

12

12

10

10

15

11

15

11

Pide a algunos estudiantes que expliquen cmo jugarn para asegurar


que hayan comprendido las instrucciones.
Al finalizar el juego, dialoga con los nios y las nias sobre los
aprendizajes que han puesto en prctica por medio del Bingo
matemtico: adicin, sustraccin, estrategias de clculo y sobre los
patrones aditivos.

Plantea otras situaciones


Invita a los estudiantes a crear preguntas relacionadas con los temas
trabajados. Sugireles que usen las tarjetas en actividades futuras, de
acuerdo a los aprendizajes que vayan adquiriendo.

Cierre

10

minutos

Conversa con los nios y las nias sobre cmo se


sintieron en la sesin de hoy. Luego, pregntales:
qu han recordado con este juego?, qu les
pareci?; creen que les ha servido para practicar
matemtica?; qu fue lo ms difcil de realizar?,
de qu manera pueden superar las dificultades?
Finalmente, haz la siguiente consulta: cmo
cambiaran el juego?

Es importante que
los estudiantes
propongan variantes
de los juegos, para
realizarlas en futuras
oportunidades.

TARE A A TRAB AJAR EN CASA


Indica a los estudiantes que elaboren tarjetas y
cartones para jugar con sus familiares al Bingo
Matemtico.

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