ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

PROYECTO INTEGRADOR DE

SABERES

INVERSOR DE CORRIENTE PARA TRASFORMAR ENERGA DE 12V A 110V

MEDIANTE UN TRASFORMADOR DE VOLTAJE
FOTO DEL GRUPO

NOMBRES Y APELLIDOS:

DANNY FABRICIO CHAFLA TELENCHANO

FRANKLIN ESTUARDO MOYOLEMA PILCO
HCTOR MICHAEL NINABANDA POMAGUALLI
CRISTIAN QUINGALUISA
STALIN SALVADOR PARRA PEREZ

CICLO DE NIVELACIN: 2015 1S

DOCENTE:

ING.

TUTOR: ING. PAOLA MALDONADO

NIVELACIN SNNA
- FECHA: (DEBE COLOCAR LA FECHA QUE ENTREGA EL PROYECTO)

Riobamba Ecuador

INTRODUCCIN
El presente proyecto tiene como finalidad de un inversor de corriente elctrica, con la
implementacin de trasformar energa aplicando los efectos que se producen en una en un
circuito electrnico y un trasformador que produce energa mediante un batera.
Con la forma de trasformar energa, por una batera de 12v aplicando en nuestro circuito el
funcionamiento y la trasformacin de energa y pasa por lkos terminales del trasformador los
110v para encender aparatos elctricos de 110v.
Basndonos en las investigaciones que hemos realizado en lo largo de la elaboracin de
nuestro prototipo, hemos considerado que el inversor de corriente es muy til y beneficiaras
para contener energa propia y pura en los hogares de cada habitante
Cuando al momento que el usuario da uso de este producto el aportador tenga la seguridad y
no corra peligro, la cual implementares un sistema de seguridad para no correr ningn riesgo
al momento de usarlo.
La implementacin realizada de nuestro prototipo en la parroquia de San Juan perteneciente a
la provincia de Chimborazo, en la cual hemos conseguido resultados satisfactorios para
nuestro usuario, que considero que nuestro producto es seguro para su uso.

NDICE GENERAL
INTRODUCCIN................................................................................................2
CAPTULO I..................................................................................................... 5
1.1.
TEMA..................................................................................................................... 5
1.2.
OBJETIVOS............................................................................................................. 5
1.2.1.
GENERAL........................................................................................................... 5
1.2.2 ESPECFICOS............................................................................................................. 5
1.3.
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA.......................................................................6
1.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA....................................................................................6
1.5. RBOL DEL PROBLEMA...............................................................................................6
1.6. JUSTIFICACIN.......................................................................................................... 7
CAPITULO II.................................................................................................... 9
2. MARCO REFERENCIAL....................................................................................9
2.2. MARCO TERICO........................................................................................................ 9
2.2.1. HISTORIA................................................................................................................. 9
2.2.2. ELECTRICIDAD......................................................................................................... 9
2.2.3. IMPORTANCIA........................................................................................................ 10
2.2.4 INVERSOR DE CORRIENTE........................................................................................ 11
2.2.5 TIPOS CORRIENTE.................................................................................................... 14
2.2.6 CLASIFICACIN..................................................................................................... 14
2.2.7 INVERSOR............................................................................................................... 15
2.3 MARCO REFERENCIAL.................................................................................15
2.3.1 MATEMTICAS........................................................................................................ 15
2.3.2 FSICA..................................................................................................................... 17
2.3.3. QUMICA................................................................................................................ 17
2.3.4 UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR................................................................................20
2.3 MARCO JURDICO.......................................................................................21
CAPITULO III................................................................................................. 23
3. MARCO METODOLOGICO...............................................................................23
3.1. ENFOQUE METODOLOGICO........................................................................................ 23
3.1.1. TCNICAS E INSTRUMENTOS A EMPLEAR.................................................................23
3.1.2. PLAN DE ACCIN.................................................................................................... 25
3.1.3. MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO...............................................................................25
3.1.4.
TIEMPO ESTIMADO DEL PROYECTO...................................................................27
3.2 TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS.............................................................29
3.2.1 ENCUESTA............................................................................................................... 29
3.3 TECNICA DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS..........................................30
3.3.1. ANLISIS DE RESULTADOS E INTERPRETACIN DE DATOS.........................................30
3.3.2. PROCESAMIENTO DE ENCUESTAS............................................................................30
3.3.3. POBLACIN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIN.......................................................31
CAPITULO IV.................................................................................................. 37
4. PROPUESTA DEL PROYECTO...........................................................................37

4.1. ESTUDIO DE DIAGNOSTICO........................................................................................ 37

4.2. FACTIBILIDAD........................................................................................................... 38
4.3. DISEO DE LA PROPUESTA............................................................................38
4.3.1 MATERIALES REALES............................................................................................... 38
4.4. APLICACIN PRCTICA DE LA PROPUESTA......................................................39
4.4.1. PROCEDIMIENTO.................................................................................................... 39
CAPITULO V................................................................................................... 42
5.1. CONCLUSIONES.........................................................................................42
5.2. RECOMENDACIONES...................................................................................43
5.3. BIBLIOGRAFA........................................................................................... 43
5.4. ANEXOS.................................................................................................................... 44

CAPTULO I
1.1.

TEMA

Inversor de corriente para trasformar energa de 12v a 110v mediante un trasformador de

voltaje.
1.2.

OBJETIVOS

1.2.1. GENERAL
Implementar un inversor de corriente para trasformar la energa de 12 v a 110 v mediante un
transformador de voltaje.
1.2.2 ESPECFICOS

Evaluar en nivel de conocimiento que tienen los habitantes del sector San Juan
Utilizar herramientas de circuitos elctricos de implementacin de un sistema para

trasformar energa elctrica

Dar un breve explicacin sobre el uso y manejo del inversor de corriente a los
habitantes del pueblo que van a ser explicado sobre el inversor de corriente de 12v a

1.3.

110v
Disear y elaborar los planos de soporte de la maqueta.
Adquirir los materiales provistos.
Construir la base o soporte de la maqueta.
Ensamblar cada uno de los elementos segn el sistema propuesto.
Verificar el sistema ya instalado.
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA

Al observar a la poblacin que sufre de cortes elctricos en la zona rurales de la provincia de

Chimborazo. Conjuntamente con una breve descripcin de los habitantes de la Regon San
Juan tener una gua o por ente un material de apoyo que genere satisfaccin al contribuir
energa a los pueblos aledaos o apartados de la ciudad.
Se ha visto en los pueblos alejados que sufren de cortes elctricos a mediano corto o largo
plazo en el lapso de corte de energa. A causa de esto queremos contribuir un sistema elctrico
temporal.

Se ha visto desde el momento de los cortes de energa han tenido numerosas falencias en la
resolucin de los pueblos aledaos esto depende el grado de dificultad, la cual queremos
contribuir un sistema que aporte energa elctrica temporal. Con la evaluacin de este
problema que se da en gran cantidad en las viviendas de los moradores del lugar. Por su
desconocimiento y la falta de material de apoyo se analiza una solucin pertinente en la cual
se decide Implementar un Inversor de corriente para trasformar energa de 12v a 110v
mediante un trasformador de voltaje
1.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA
Qu incidencia tiene el diseo e implementacin de un Inversor de corriente para trasformar
energa de 12v a 110v mediante un trasformador de voltaje?
1.5. RBOL DEL PROBLEMA
Diagrama de causa y efecto

Cortes de energa

Falta de recursos
econmicos

Fallas en las plantas

elctricas

Escases de Material

Los cortes de energa en la provincia de

Chimborazo

Desconociendo de
circuitos elctricos

Falta de informacin
sobre inversor de
corriente

Falta de una empresa

elctrica fija

Contribuir energa en
zonas alejadas

Buen Rendimiento y
adaptabilidad con el
sistema elctrico

Calidad y Eficiencia

Generar conocimientos
que no se han adquirido

rbol de rendimiento
Inters en el inversor de
corriente.

Buen Rendimiento de la poblacin sobre el inversor de

corriente

Entendimiento de los
inversores de corriente

Incorporacin de Buen
material de apoyo

Metodologa de
enseanza adecuada

Afianzar las relaciones

sobre el circuito del
inversor

1.6. JUSTIFICACIN
El presente proyecto nace con la necesidad de Implementar un Inversor de corriente para
trasformar energa de 12v a 110v mediante un trasformador de voltaje, con la ayuda de
herramientas y circuitos elctricos que permite el desarrollo de nuevas formas de contribuir
energa, con ello nace la necesidad de realizar un profundo anlisis, sobre cun beneficioso
puede ser el inversor de corriente.
En la actualidad la ciencia y la tecnologa han dado un paso muy importante en la humanidad.
la mayora de los habitantes utilizan este medio de energa alternativa que es beneficioso para
el desarrollo, puesto que los instrumentos de circuitos elctricos permitan optimizar los
recursos y utilizarlos de mejor manera.
El Inversor de corriente de 12v a 110v es un instrumento desarrollado por circuitos elctricos
y un trasformador, herramienta que consta de un plano que sirve de gua para realizar la
conexin del circuito que sirven para la elaboracin del inversor de corriente.
El aporte de esta investigacin causar un impacto tanto en los moradores del sector, debido a
la automatizacin de contener energa elctrica que realza la objetividad por parte de los
habitantes, ya que este recurso permite contener energa, previamente renovable mejorando
tiempo y recursos econmicos.
7

CAPITULO II
2. MARCO REFERENCIAL
2.2. MARCO TERICO
2.2.1. HISTORIA
NIKOLA TESLA
Fue un inventor, ingeniero mecnico e ingeniero elctrico de origen serbio y el promotor ms
importante del nacimiento de la electricidad comercial. Se le conoce, sobre todo, por sus
numerosas y revolucionarias invenciones en el campo del electromagnetismo, desarrolladas a
finales del siglo XIX y principios del siglo XX. Las patentes de Tesla y su trabajo terico
formaron las bases de los sistemas modernos de potencia elctrica por corriente alterna (CA),
8

incluyendo el sistema polifsico de distribucin elctrica y el motor de corriente alterna, que

tanto contribuyeron al nacimiento de la Segunda Revolucin Industrial. Aparte de su trabajo
en electromagnetismo e ingeniera electromecnica, Tesla contribuy en diferente medida al
desarrollo de la robtica, el control remoto, el radar, las ciencias de la computacin, la
balstica, la fsica nuclear, y la fsica terica. En 1943, la Corte Suprema de los Estados
Unidos lo acredit como el inventor de la radio1 (Fundacin Wikimedia, 2015)
2.2.2. ELECTRICIDAD
Es el conjunto de fenmenos fsicos relacionados con la atraccin de cargas negativas o
positivas. Se manifiesta en una gran variedad de fenmenos conocidos como la iluminacin,
electricidad esttica, induccin electromagntica y el flujo de corriente elctrica. La
electricidad es tan verstil que tiene un sinnmero de aplicaciones que incluyen el transporte,
climatizacin, iluminacin y computacin. La electricidad es la columna de la industria
moderna, y se espera que se mantenga as en un futuro cercano. (Jackson, 2015)

Electromagnetismo
Es una rama de la fsica que estudia y unifica los fenmenos elctricos y magnticos en una
sola teora. Describe los fenmenos fsicos macroscpicos en los cuales intervienen cargas
elctricas en reposo y en movimiento, usando para ello campos elctricos y magnticos y sus
efectos sobre las sustancias slidas, lquidas y gaseosas. Por ser una teora macroscpica, es
decir, aplicable slo a un nmero muy grande de partculas y a distancias grandes respecto de
las dimensiones de stas. Considerado como fuerza, es una de las cuatro fuerzas
fundamentales del universo actualmente conocido. (Alonso, 2015)

2.2.3. IMPORTANCIA
Muchos elementos cual conforma nuestro circuito requieres atencin y precisin al momento
der utilizar.

Convierten la corriente continua en corriente alterna

Deben regular la tensin de salida
Deben proporcionar una onda lo ms senoidal posible, sin armnicos
Su limitante principal es que no es posible almacenarla.
La mayora de todos los aparatos electrodomsticos operan con corriente alterna.

Centro de Investigacin en Energa.

Los sistemas de generacin de energa elctrica con Sistemas Fotovoltaicos producen

electricidad en corriente directa o continua.

La corriente continua es posible almacenarla, pero al transmitirla se pierde energa,
por lo que se requiere de un cable de buen calibre.

2.2.4 INVERSOR DE CORRIENTE

Es un conjunto de elementos interconectados entre s con el fin de proporcionar energa
elctrica a un conjunto de cargas, de forma despacharle, entendindose como cargas los
elementos de iluminacin, equipos de telecomunicacin, frigorficos, bombas hidrulicas
En todo el mundo se utiliza la energa en corriente alterna ya que es ms barato y ms fcil
distribuirla.
Los inversores son dispositivos que convierten la corriente elctrica desde la corriente
continua hasta la corriente alterna, que la mayora de los aparatos domsticos requieren. A
veces los dispositivos que convierten la corriente alterna en corriente continua estn mal
llamados inversores, estos son en realidad los convertidores. (wikipedia, 2015)
10

Batera
Se denomina, batera elctrica a un acumulador elctrico o simplemente acumulador, al
dispositivo que consiste en una o ms celdas que pueden convertir la energa qumica
almacenada en electricidad.

Capacitor
El capacitor es un dispositivo que almacena energa en un campo electrosttico. Una lmpara
de destello o de luz relmpago, por ejemplo, requiere una breve emisin de energa elctrica,
un poco mayor de lo que generalmente puede proporcionar una batera.

Resistencia
El paso de corriente la cual mejora la frecuencia de la corriente y tambin bajando la tencin
de la corriente.

Integrado
Es un circuito integrado (chip) que se utiliza en una variedad de aplicaciones y se aplica en la
generacin de pulsos y de oscilaciones. El 555 puede ser utilizado para proporcionar retardos

11

de tiempo, como un oscilador, y como un circuito integrado flip-flop. Sus derivados

proporcionan hasta cuatro circuitos de sincronizacin en un solo paquete.

Mosfet
Es un transistor utilizado para amplificar o conmutar seales electrnicas. Es el transistor ms
utilizado en la industria microelectrnica, ya sea en circuitos analgicos o digitales, aunque el
transistor fue mucho ms popular en otro tiempo

Transformador
El transformador es un dispositivo que convierte la energa elctrica alterna de un cierto nivel
de tensin, en energa alterna de otro nivel de tensin, por medio de interaccin
electromagntica. Est constituido por dos o ms bobinas de material conductor, aisladas entre
s elctricamente y por lo general enrolladas alrededor de un mismo ncleo de material
ferromagntico. La nica conexin entre las bobinas la constituye el flujo magntico comn
que se establece en el ncleo.

Protoboard

12

Tablero con orificios, en la cual se pueden insertar componentes electrnicos y cables para armar
circuitos. Como su nombre lo indica, esta tableta sirve para experimentar con circuitos electrnicos,
con lo que se asegura el buen funcionamiento del mismo.

Cable solido
Mejor conductor y muy simple de maniobrar se encuentra por numeraciones en la cual son del
nmero ms bajo son gruesos y de nmeros ms altos son pequeos.

2.2.5 TIPOS CORRIENTE

Corriente alterna (CA)
La forma de oscilacin de la corriente alterna ms comnmente utilizada es la
oscilacin senoidal con la que se consigue una transmisin ms eficiente de la energa, a tal
punto que al hablar de corriente alterna se sobrentiende que se refiere a la corriente alterna
senoidal.

Corriente directa (CD) o (CC)

Aunque comnmente se identifica la corriente continua con una corriente constante, es
continua toda corriente que mantenga siempre la misma polaridad, as disminuya su
intensidad conforme se va consumiendo la carga (Alber, 2015)
2.2.6 CLASIFICACIN
Dispositivo electrnico que convierte la energa elctrica CD a CA.
13

Se clasifican bsicamente por su potencia nominal de salida, sin embargo existen otros
parmetros a considerar como son:
Onda cuadrada
Se usa principalmente para la generacin de pulsos elctricos que son usados como seales (1
y 0) que permiten ser manipuladas fcilmente, un circuito electrnico que genera ondas
cuadradas se conoce como generador de pulsos, este tipo de circuitos es la base de
la electrnica digital

Onda Senoidal
Una onda senoidal es una seal de corriente alterna que vara a travs del tiempo. sea cada
cierto tiempo ella va a cambiar su polaridad siendo negativa o positiva.

2.2.7 INVERSOR
La construccin de inversores se realiza debido a que muchos de los aparatos que se
encuentran industrialmente funcionan con corriente CA, a partir de una fuente CD ya que esta
ltima resulta fcil de almacenar al contrario de una corriente CA que no se puede almacenar
pero resulta ms barata.
Los inversores son utilizados en una gran variedad de aplicaciones, desde pequeas fuentes
de alimentacin para computadoras, hasta aplicaciones industriales para manejar alta
potencia. (Energa, 2012)
14

2.3 MARCO REFERENCIAL

2.3.1 MATEMTICAS
En nuestros cursos de matemticas, nuestras profesoras han hecho nfasis en que las
actividades que realicemos promocionen el conocimiento y el uso de las matemticas, dado
que son fundamentales en la sociedad, no slo son el lenguaje de la ciencia, sino que son
tambin, una de las herramientas necesarias para entender el mundo en que vivimos.

Tabulacin de precios
Materiales

Madera

Resistencias

Batera

Mosfet

Capacitador

Integrador 555

Capacitador cermico

Cables

Trasformador

Foco

Toma corriente

Costo

Una caja

5,00 $

5
1

0,50 $
15,00 $

1,00 $

1,00 $

0,50 $

0,60 $

2m

1,20 $

10,00 $

2,00 $

1,00 $
15

Tronillos

Cautn

Estao

Desarmadores

Interruptor

Protoboard

Pistola de silicona

0,40 $

1,00 $

1m

1,00 $

0,50 $

0,80 $

3,00 $

1
TOTAL

1,00 $
45,50 $

2.3.2 FSICA
Aspectos fsicos de la energa elctrica
Desde el punto de vista fsico, la energa elctrica son cargas elctricas negativas (electrones)
que se mueven a travs del conductor elctrico, generalmente metlico, debido a la diferencia
de potencial entre sus extremos. El motivo por el que se suelen utilizar conductores de origen
metlico es porqu disponen de mayor cantidad de electrones libres.
Las cargas elctricas que se desplazan a travs del conductor forman parte de los tomos de
las sustancias del propio conductor.
Electromagnetismo
Esta rama de la fsica estudia los fenmenos elctricos y magnticos, que estn estrechamente
relacionados. El electromagnetismo inicialmente se estudiaba de manera separada: por un
lado los fenmenos elctricos y por otro los magnticos
Fuerza electromagntica
Cuando una carga elctrica est en movimiento crea un campo elctrico y un campo
magntico a su alrededor. As pues, este campo magntico realiza una fuerza sobre cualquier

16

otra carga elctrica que est situada dentro de su radio de accin. Esta fuerza que ejerce un
campo magntico ser la fuerza electromagntica.
2.3.3. QUMICA
Batera elctrica
Se denomina batera, batera elctrica, acumulador elctrico o simplemente acumulador, al
dispositivo que consiste en una o ms celdas electroqumicas que pueden convertir la energa
qumica almacenada en electricidad. Cada celda consta de un electrodo positivo, o nodo y un
electrodo negativo, o ctodo y electrolitos que permiten que los iones se muevan entre los
electrodos, facilitando que la corriente fluya fuera de la batera para llevar a cabo su funcin.
Bateras de plomo-cido
Est constituida por dos electrodos de plomo, de manera que, cuando el aparato est
descargado, se encuentra en forma de sulfato de plomo (II) (PbSO4) incrustado en una matriz
de plomo metlico en el elemento metlico (Pb); el electrlito es una disolucin de cido
sulfrico.
Carga
Durante el proceso de carga inicial, el sulfato de plomo (II) pierde electrones o se reduce a
plomo metal en el polo negativo (ctodo), mientras que en el nodo se forma xido de plomo
(IV) (PbO2). Por lo tanto, se trata de un proceso de dismutacin. No se libera hidrgeno, ya
que la reduccin de los protones a hidrgeno elemental est cinticamente impedida en la
superficie de plomo, caracterstica favorable que se refuerza incorporando a los electrodos
pequeas cantidades de plata. El desprendimiento de hidrgeno provocara la lenta
degradacin del electrodo, ayudando a que se desmoronasen mecnicamente partes del
mismo, alteraciones irreversibles que acortaran la duracin del acumulador
Descarga
Durante la descarga se invierten los procesos de la carga. El xido de plomo (IV), que ahora
funciona como ctodo, se reduce a sulfato de plomo (II), mientras que el plomo elemental se
oxida en el nodo para dar igualmente sulfato de plomo (II). Los electrones intercambiados se
aprovechan en forma de corriente elctrica por un circuito externo. Se trata, por lo tanto, de
una conmutacin. Los procesos elementales que trascurren son los siguientes:
17

PbO2 + 2 H2SO4 + 2 e 2 H2O + PbSO4 + SO42

Pb + SO42 PbSO4 + 2 e
En la descarga baja la concentracin del cido sulfrico, porque se crea sulfato de plomo (II)
y aumenta la cantidad de agua liberada en la reaccin. Como el cido sulfrico concentrado
tiene una densidad superior a la del cido sulfrico diluido, la densidad del cido puede servir
de indicador para el estado de carga del dispositivo.
Tabla peridica batera
El plomo (Pb) est ubicado:
Familia: IV A
Fila

:6

El oxgeno (O) est ubicado:

Familia: VI A
Fila

:2

El hidrogeno (H) est ubicado:

Familia: I A
Fila

:1

Cable solido formado de cobre (Cu)

El cobre (Cu) est ubicado.
Familia: I B
Fila

:4

Este cable es un mejor conductor de energa y muy fcil de maniobrar, lo encontramos por
numeracin el nmero ms alto son los ms delgados, pero los nmeros menores son ms
grueso. El circuito utilizamos un cable solido N 16 y N18.
Estao
El estao (Sn) est ubicado:
18

Familia: IV A
Fila

:5

El estao contribuyo en el circuido soldando los cable del circuito es un bable color gris y es
ligero y muy maniobrable.
Trasformador
El transformador es un dispositivo que convierte la energa elctrica alterna de un cierto nivel
de tensin, en energa alterna de otro nivel de tensin, por medio de interaccin
electromagntica.

El estao (Sn) est ubicado:

Familia
Fila

: IV A

:5

El circuito el trasformador es el corazn del circuito cumple un papel imprtate trasforma la

electricidad para generar los 110v.
2.3.4 UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR
La educacin y el Buen Vivir interactan de dos modos. Por una parte, el derecho a la
educacin es un componente esencial del Buen Vivir, ya que permite el desarrollo de las
potencialidades humanas, y como tal, garantiza la igualdad de oportunidades para todas las
personas.
Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educacin, en la medida en que el
proceso educativo debe contemplar la preparacin de futuros ciudadanos, con valores y
conocimientos para fomentar el desarrollo del pas.
El buen vivir propone un modelo de vida mucho ms justo para todos/as. El buen vivir es
en cambio, muchsimo ms equitativo. En vez de propugnar el crecimiento continuo, busca
19

lograr un sistema desde la sper estructura del Estado que est en equilibrio. En lugar de
atenerse casi exclusivamente en datos referentes al Producto Interior Bruto (Pib) u
otros indicadores econmicos, el buen vivir se gua por conseguir y asegurar los mnimos
indispensables, lo suficiente, para que la poblacin pueda llevar una vida simple y modesta,
pero digna y feliz.
Para que las y los ciudadanos tengan acceso a las mismas oportunidades en las mismas
condiciones, sin diferencia, sin discriminacin, con equidad de gnero, equidad generacional,
con respeto a

pluriculturalidad,

se

basa

en

una economa solidaria

no

en

una economa de mercado.

2.3 MARCO JURDICO

Basndose en la reforma de la constitucin la cual habla en su mayora acerca del buen
vivir se ha determinado que el presente proyecto est sustentado en la seccin segunda
que habla del ambiente sano y en los siguientes artculos
Art. 14.- Se reconoce el derecho de la poblacin a vivir en un ambiente sano y
ecolgicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak
kawsay.
Se declara de inters pblico la preservacin del ambiente, la conservacin de los
ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio gentico del pas, la
prevencin del dao ambiental y la recuperacin de los espacios naturales degradados.
Art. 15.- El Estado promover, en el sector pblico y privado, el uso de tecnologas
ambientalmente limpias y de energas alternativas no contaminantes y de bajo
impacto. La soberana energtica no se alcanzar en detrimento de la soberana
alimentaria, ni afectar el derecho al agua.
Se prohbe el desarrollo, produccin, tenencia, comercializacin, importacin,
transporte, almacenamiento y uso de armas qumicas, biolgicas y nucleares, de
contaminantes

orgnicos

persistentes

altamente

txicos,

agroqumicos

internacionalmente prohibidos, y las tecnologas y agentes biolgicos experimentales

nocivos y organismos genticamente modificados perjudiciales para la salud humana o
20

que atenten contra la soberana alimentaria o los ecosistemas, as como la introduccin

de residuos nucleares y desechos txicos al territorio nacional.
Art. 343.- El sistema nacional de educacin tendr como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacin, que
posibiliten el aprendizaje, y la generacin y utilizacin de conocimientos, tcnicas,
saberes, artes y cultura. El sistema tendr como centro al sujeto que aprende, y
funcionar de manera flexible y dinmica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema
nacional de educacin integrar una visin intercultural acorde con la diversidad
geogrfica, cultural y lingstica del pas, y el respeto a los derechos de las
comunidades, pueblos y nacionalidades.
Art. 350.- El sistema de educacin superior tiene como finalidad la formacin
acadmica y profesional con visin cientfica y humanista; la investigacin cientfica y
tecnolgica; la innovacin, promocin, desarrollo y difusin de los saberes y las
culturas; la construccin de soluciones para los problemas del pas, en relacin con los
objetivos del rgimen de desarrollo.

21

CAPITULO III
3. MARCO METODOLOGICO
3.1. ENFOQUE METODOLOGICO
3.1.1. TCNICAS E INSTRUMENTOS A EMPLEAR

FASE

TCNICA

Diagnostico

INSTRUMENTO

Reunin del grupo de

22

Internet

PRODUCTO

Investigacin

TIE

e 4 ho

Diagnostico

Diagnostico

Diagnostico

Diagnostico

trabajo
para
investigacin del tema
Eleccin del tema a
realizar

Internet

Tema definido

Grupo de trabajo

Horario
calendario

Posible
planteamiento
terico
Distribucin
equitativa de tareas

Internet

Internet

Preguntas
previamente
elaboradas

Informacin acerca
de la maqueta que se 1,5 H
realizara

2 Ho
Materiales
necesarios para la
elaboracin de la
maqueta
Visualizacin
a 1 sem
escala del proyecto

Comunicacin y
socializacin
acerca del tema
Elaboracin
de
cronograma
y
delegacin
de
tareas a cumplir
Indagacin
ms
profunda sobre el
tema

indagacin
posibles temas

de

2,5 H

2,5 h

3H
Recoleccin de
todo
tipo
de
informacin
referente al tema a
tratar
Verificacin de
1 Ho
factibilidad del
proyecto

Observacin de un
video-documental

Plan de proyecto

Visita y entrevista a
un arquitecto

Plan de proyecto

Compra
de
materiales e utilera
necesaria

Presupuesto
reunido

Plan de proyecto

Maqueta

Equipo de trabajo

Resultados

Presentacin de una
nueva
tcnica
contra
la
contaminacin

Equipo de trabajo

Disminuir
contaminacin

Resultados

Utilizacin
de
plantas adecuadas
al ambiente

Equipo de trabajo

Insercin
de 2 sem
vegetacin floral en
una vivienda

Resultados

Adecuacin
proyecto en
vivienda
edificacin

Equipo de trabajo

Aplicativo practico 1 me
real del proyecto

Plan de proyecto

del
una
o

23

3 ho

la 2 sem

Resultados

Mejora
de
la
calidad de vida
dentro del hogar

Equipo de trabajo
en conjunto con
arquitectos

Colaborar
proteccin
ambiental

Resultados

Socializacin
intensiva

Equipo de trabajo

Difusin de
tendencia

ms

la 2 me

esta 1 me

3.1.2. PLAN DE ACCIN

Informacin a obtener
Actividades a realizar

Medios de registro de
informacin

Recursos

Fec
ini
cul
Cuadernos
y 16del
hojas impresas

Presentacin de
ideas sobre temas
a realizar

Sugerir temas
para el proyecto

Internet

Eleccin del tema

a tratar

Tema concreto

Internet

Fuentes
informativas
acordes al tema

16
201

Distribuir
las
tareas que se deben
realizar
Aplicacin
de
encuestas

Documento
digitalizado

Computador

18del

Grficos
EXCEL

Hojas
encuestas

Observar un video
referente al tema
Visita y entrevista

Computador

Internet

Computador

Compra
materiales

de

Orden lgico de
actividades
a
realizarse
Porcentajes
y
datos
estadsticos
Materiales
a
escala y proceso
Verificar
factibilidad del
proyecto
Lista
de
materiales

Presupuesto
actual obtenido

Construccin de la
maqueta

Distribucin de
tarea

Obtencin de los
materiales
provisto
Trabajo en grupo

Anlisis
resultados,
conclusiones

Datos concretos
y finales del
proyecto

Microsoft Word y
Excel

8-1
Materiales
del
previamente
adquiridos
Hojas tabuladas y 22del
de registro

de

3.1.3. MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO

24

en

de 23del

7 d
201
Cmara filmadora 14 d
201

19 d
201

Fase /Actividad 1: Diagnostico:

Competencia a desarrollar: Preparacin de todo tipo de medios y recursos previos a la realizacin del
proyecto.
Estrategia
aprendizaje
Investigacin
debate

Lectura,
investigacin

Estadstica
porcentajes

Tcnicas
estudio

de Actividad/
tarea
y Recopilacin
de temas

Ejes
trasversales
I.C.A

Elegir el tema I.C.A

definitivo

y Aplicacin de Matemticas
encuestas
y
elaboracin de
resultados
de Distribucin de U.B.V
tareas
y
obligaciones

Recursos

Responsables

Apuntes
sueltos

Tiempo
y
Fechas
NOMBRE DEL 09-16 de abril
ALUMNO X
del 2015

Internet,
apuntes

y NOMBRE DEL 23 de abril del

ALUMNO X
2015

Hojas
de NOMBRE DEL 24-27 de abril
encuesta,
ALUMNO X
del 2015
computador

Computador

NOMBRE DEL 28-30 de abril

ALUMNO X
del 2015

Fase /Actividad 1: Plan de proyecto

Competencia a desarrollar: Adquirir los recursos para obtener los resultados esperados.
Estrategia de
Actividad/
Ejes
Recursos
Responsables
aprendizaje
tarea
trasversales
Gua

Recoleccin de
datos
Planteamiento

Observar
videos
tutoriales
acerca
del
tema
Planificar una
visita y hacer
una entrevista
Bsqueda de
apuntes
alusivos
al
tema

Tiempo y
Fechas

Organizacin del
aprendizaje

Computador,
Internet

NOMBRE
DEL
ALUMNO O LOS
ALUMNOS

04 07 de
mayo del
2015

Estadstica

Cmara
video

Investigacin

Computador
Equipo
de
trabajo

NOMBRE
ALUMNO O
ALUMNOS
NOMBRE
ALUMNO O
ALUMNOS

11 - 15 de
mayo del
2015
18 21
mayo

25

de

DEL
LOS
DEL
LOS

Recaudacin

Proceso
ensamblaje

de

Comprar los
materiales
para
la
maqueta
Realizar una
maqueta

Organizacin del
grupo

Presupuesto

NOMBRE
DEL
ALUMNO O LOS
ALUMNOS

25 28 de
mayo del
2015

Trabajo en grupo

Recursos
monetarios

Equipo de trabajo

1 - 20 de
junio
del
2015

3.1.4. TIEMPO ESTIMADO DEL PROYECTO

Matriz de control del Proyecto: _________________________________________

Fase/ Act.

Descripcin

Programacin Semanal
1

Diagnostico

Seleccin del tema

Diagnostico

Bsqueda
de
informacin
referente al tema
del proyecto

Diagnostico

Distribucin
igualitaria de tareas
y responsabilidades

Plan
de
proyecto

Elaboracin
y
aplicacin de las
encuestas

26

Responsable
7

Tiempo
y fecha

10
NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE
REALIZ LA
ACTIVIDAD
NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE
REALIZ LA
ACTIVIDAD
NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE
REALIZ LA
ACTIVIDAD
NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE

9 das

16das

11 dias

15 dias

REALIZ LA
ACTIVIDAD
Plan
de
proyecto

Observacin de un
video tutorial

Plan
de
proyecto

Primeras
conversaciones con
una persona afn al
tema

Plan
de
proyecto

Visita y entrevista

Plan
de
proyecto

Compra
materiales

de

Plan
de
proyecto

Construccin de la
maqueta

Plan
de
proyecto

Tabulacin
de
resultados de la
encuesta

27

NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE
REALIZ LA
ACTIVIDAD
NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE
REALIZ LA
ACTIVIDAD
NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE
REALIZ LA
ACTIVIDAD
NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE
REALIZ LA
ACTIVIDAD
Equipo
de
trabajo

7 dias

NOMBRE
DEL
ALUMNO O
LOS
ALUMNOS
QUE
REALIZ LA
ACTIVIDAD

11 dias

8 das

10 dias

12 dias

16 dias

Elaborado por :
INTEGRANTE 1
INTEGRANTE 2
INTEGRANTE 3
INTEGRANTE 4
INTEGRANTE 5

Firma:

Fecha:

3.2 TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS

3.2.1 ENCUESTA
TEMA: Inversor de corriente para trasformar energa de 12v a 110v mediante un
trasformador de voltaje

28

OBJETIVO: obtener informacin sobre el rendimiento de energa elctrica en zonas

rurales
Instrucciones: Por favor Srvase responder colocando una X eligiendo una sola de las
opciones de cada pregunta, de acuerdo a su criterio. Su ayuda ser de gran utilidad.
1.- En su hogar es comn que existan cortes de energa?
SI
NO
2.- Conoce usted que es un inversor de corriente?
SI

NO

3.- Utilizara usted el inversor de corriente de 12v a 110v?

SI
NO
4.- Ha utilizado usted energa alternativa?
SI
NO
5.- Cree usted que este proyecto es beneficioso para la sociedad?
SI

NO

6.- Cree usted que el proyecto contribuye con el medio ambiente?

SI

NO

7.- Cree usted que el inversor ayudara a la poblacin en cuanto a atomizar recursos?
SI
NO
8- Cree usted que el inversor de corriente p1odra ser peligroso en su hogar?
SI

NO

9.- Ha compartido usted energa elctrica?

SI

NO

10.- Usted cuenta con un recurso estable?

SI
NO

3.3 TECNICA DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS

3.3.1. ANLISIS DE RESULTADOS E INTERPRETACIN DE DATOS
3.3.2. PROCESAMIENTO DE ENCUESTAS
3.3.3. POBLACIN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIN
29

Este proyecto investigativo que lleva como tema inversor de corriente para trasformar
energa de 12v a 110v mediante un trasformador de voltaje, tiene informacin y elementos
los que se detalla en el siguiente cuadro:
En el sector Chimborazo se da los siguientes resultados aproximadamente de poblacin
existente:
La parroquia San Juan en la actualidad tiene una poblacin de 1.500 habitantes que es el total
de los cuales 600 son hombre y 900 son mujeres, segn los datos obtenidos del INEC del
censo del ao 2011
En la encuesta se hiso a 40 personas entre ellas tanto hombres como mujeres
POBLACIN

Frecuencia

Muestra

Porcentaje

En el sector La

1.500

40

100%

Chimborazo se da

Los cuales 600 son

los siguientes

hombre y 900 son

resultados

mujeres, segn los

aproximadamente

datos obtenidos del

de poblacin

INEC del censo del

existente:

ao 2011

Total

1.500

40

100%

Encuestas
Dirigida a: personas moradoras del sector.
Objetivo: Determinar el porcentaje de personas que estaran de acuerdo con implementar un
sistema Inversor de Corriente para aportar electricidad en los domicilios.
PREGUNTA 1. En su hogar es comn que existan cortes de energa?
30

TABLA 1. Datos obtenidos en la encuesta

SI
70%
28

NO
30%
12

SI

NO

40%
60%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 70% de los habitantes encuestados afirman tener cortes de energa en su sector, mientras
que el 30% no sufren de corte de energa.
PREGUNTA 2. Conoce usted que es un inversor de corriente?
TABLA 2. Datos obtenidos en la encuesta
SI
60%
24

NO
40%
16

31

SI

NO

40%
60%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 60% de los dueos de las viviendas encuestadas afirman conocer el inversor de corriente,
mientas que el 40% no lo conocen.
PREGUNTA 3. Utilizara usted el inversor de corriente de 12v a 110v?
TABLA 3. Datos obtenidos en la encuesta
SI
80%
32

NO
20%
8

SI

NO

20%
80%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 80% de los habitantes encuestados afirman utilizaran el inversor, mientras que el 20% no
lo usaran.
Pregunta 4. Ha utilizado usted energa alternativa?

32

TABLA 4. Datos obtenidos en la encuesta

SI
20%
8

NO
80%
32

SI

NO

30%
70%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 20% de los habitantes encuestados afirman que no han utilizado energa alternativa en las
vivienda, mientras que el 80% no utilizado energa alternativa.
PREGUNTA 5. Cree usted que este proyecto es beneficioso para la sociedad?
TABLA 5. Datos obtenidos en la encuesta
SI
20%
8

NO
80%
32
SI

NO

30%
70%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS

33

El 20% de los habitantes encuestados cree que nuestro proyecto es una ayudad temporal,
mientras que el 80% no se encuentra no estn de acuerdo.
PREGUNTA 6. Cree usted que el proyecto contribuye con el medio ambiente?
TABLA 6. Datos obtenidos en la encuesta
SI
80%
32

NO
20%
8

SI

NO

30%
70%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 80% de los habitantes encuestados afirman que contribuye con el medio ambiente,
mientras que el 20% afirma que no contribuye en nada.
PREGUNTA 7. Cree usted que el inversor ayudara a la poblacin en cuanto a atomizar
recursos?
TABLA 7. Datos obtenidos en la encuesta
SI
70%
28

NO
30%
12

34

SI

NO

30%
70%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 70% de los habitantes encuestados afirman que se ahorraran dinero, mientras que el 30%
no estn de acuerdo.
PREGUNTA 8. Cree usted que el inversor de corriente p1odra ser peligroso en su hogar?
TABLA 8. Datos obtenidos en la encuesta
SI
60%
24

NO
40%
16

SI

NO

30%
70%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 60% de los habitantes encuestados afirman que pueden ser peligrosos, mientras el 40%
afirma que no es peligroso.
PREGUNTA 9. Ha compartido usted energa elctrica?
35

TABLA 9. Datos obtenidos en la encuesta

SI
10%
4

NO
90%
36

SI

NO

30%
70%

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 10% de los habitantes encuestados comparte electricidad, mientras que el 90% no lo
comparte.
PREGUNTA 10. Usted cuenta con un recurso estable?
TABLA 10. Datos obtenidos en la encuesta
SI
70%
28

NO
30%
12

SI

NO

30%
70%

36

(Grupo de Investigacin, Sector Chimborazo, 2015)

ANALISIS
El 70% de los habitantes encuestados cuentan con una economa estable que el 30% su
recurso econmico es inestable.

CAPITULO IV
4. PROPUESTA DEL PROYECTO
4.1. ESTUDIO DE DIAGNOSTICO
Mediante la elaboracin de un estudio obtuvimos un porcentaje de cortes de energa en las
partes rurales de la provincia de Chimborazo, por consiguiente al implementar el inversor de
corriente logramos resolver el corte de energa temporal.
Dimos a conocer el inversor de corriente, analizando cada defecto que se halla en las
viviendas a causa de corte de energa elctrica, razn por la cual buscando una alternativa
temporal que disminuya el grado peligro la cual no necesitamos hacer muchas instalaciones o
cableado de alto peligro.
4.2. FACTIBILIDAD
Ya que en la mayora de zonas rurales no cuentan con energa elctrica estable, la cual no
cuentan con un recurso econmico, por consiguiente queremos aportar energa temporal que
facilite energa elctrica sin elevar costo econmico y que disminuya el grado de peligro
porque la energa que la energa que la trasformamos no tiene mucho amperaje ni un gran alto
grado de tensin elctrica.
Lo introducimos a la comunidad para generar electricidad donde fue un aporte con una gran
acogida, al principio un desconocimiento del tema, pero al explicar el circuito y el
funcionamiento genero gran acogida y entendimiento del circuito elctrico.

37

Al elaborar el circuito fcilmente adquirimos los materiales la cuales los costosos no son muy
elevados.

4.3. DISEO DE LA PROPUESTA

4.3.1 MATERIALES REALES

Madera
Resistencias
Batera
Mosfet
Capacitador
Integrador 555
Capacitador cermico
Cables
Trasformador
Foco
Toma corriente
Tronillos
Cautn
Estao
Desarmadores
Interruptor
Protoboard
Pistola de silicona

Costo
Para la elaboracin del proyecto se realiz la cotizacin de precio del proyecto en conjunto
todo el material este valorado en los 45.50 $

38

4.4. APLICACIN PRCTICA DE LA PROPUESTA

4.4.1. PROCEDIMIENTO
Para la construccin de este Inversor de corriente para trasformar energa de 12v a 110v
mediante un trasformador de voltaje se deben tomar en cuenta los siguientes pasos.

Pas 1- Conexin del circuito?

Para la elaboracin del circuito necesitamos un plano o una gua de referencia para el
montaje las partes electrnicas en la Protoboard.

Paso 2 Instalacin del circuito en la Protoboard. ?

La instalacin se dio a la par, verificando el circuito para proceder a instalar en la protobard
con sus siguientes dispositivos electrnicos y su diferente cableado.

39

Paso 3 Soldadura de los cables en el circuito?

Soldamos los cables que van conectados en el trasformador, hacia los mosfet con el cautn y
el estao para que el circuito quede seguro y no tenga cables sueltos para as tener un circuito
seguro y estable.

Paso 3- Montaje del circuito en la maqueta?

El circuito fue reinstalado y conjuntamente revisado el circuito para montar el circuito en la
maqueta, para tener mayor seguridad y tener una facilidad de trasporte del circuito, con un
manejo seguro y sin riesgos de peligro.

Paso 4- Revisin del circuito y su funcionamiento?

40

El circuito fue elaborado y previamente comprobado y funciona correctamente no presenta

fallas ni falencias, por ende el circuito fue instalado exitosamente y listo para funcionar.

41

CAPITULO V
5.1. CONCLUSIONES
Hemos implementado el proyecto en la Parroquia San Juan comunidad Chimborazo,
previamente dando a conocer su funcionamiento del proyecto, a pesar de no tener
conocimiento, los habitantes se sintieron conforme y una satisfaccin al contener energa.
El anlisis y con un aporte dimos a conocer su funcionamiento para que no tenga falla al
momento de utilizar su circuito, previamente el circuito fue instalado y correctamente
funciona sin causar disturbios y sin un grado de peligro.
La construccin de inversores se realiza debido a que muchos de los aparatos que se
encuentran industrialmente funcionan con corriente CC, a partir de una fuente CA ya que esta
ltima resulta fcil de almacenar al contrario de una corriente CC que no se puede almacenar
pero resulta ms barata.

5.2. RECOMENDACIONES
Para la implementacin de un inversor de corriente es recomendable la utilizacin de
dispositivos de potencia debido a que mientras el circuito este en pleno funcionamiento se
suministrara toda la corriente que pueda entregar y que sea exigida por la carga y que en
ocasiones resultan ser altas y esto hace que se produzcan avera o defectos en los dispositivos
que corresponden al circuito.
A pesar que el diagrama del circuito, es recomendable siempre usar un fusible, as en caso de
un accidente, como un corto circuito, no se dae el circuito principal o en el peor de los casos
alguna persona se electrocute, claro est que si toma el cable directamente a la red el fusible
ser intil.
Se recomienda utilizar cable de conexin del calibre apropiado para la cantidad de potencia
requerida. Si este no es el caso se pueden producir calentamiento excesivos provocara que la
lnea se queme todo el circuito.
Procurar no hacer las conexiones slo, recuerden que se estar trabajando con alta potencia y
se corren ciertos riesgos. Un acompaante podra socorrerlo en caso de un percance.
42

5.3. BIBLIOGRAFA
Alber. (21 de 06 de 2015). Tecnologia . Recuperado el 21 de 05 de 2015, de
Tecnologia : http://www.areatecnologia.com/corriente-continua-alterna.htm
Alonso, M. (16 de 06 de 2015). Fundacin Wikimedia, Inc. Recuperado el 05 de 10
de 2015, de Fundacin Wikimedia, Inc.:
https://es.wikipedia.org/wiki/Electromagnetismo
Energa, C. d. (2012). proyect ode energia renovable. Recuperado el 20 de 05 de
2015, de proyect ode energia renovable:
http://proyectodeenergiarenovable.com/Descargas/Manuales/Curso_Interco
neccion_a_red/Inversores.pdf
Fundacin Wikimedia, I. (2015). Fundacin Wikimedia, Inc. Recuperado el 07 de
07 de 2015, de Fundacin Wikimedia, Inc:
https://es.wikipedia.org/wiki/Nikola_Tesla
Jackson, J. (2015). Fundacin Wikimedia, Inc. Recuperado el 14 de 06 de 2015, de
Fundacin Wikimedia, Inc.: https://es.wikipedia.org/wiki/Electricidad
wikipedia. (2015). Fundacin Wikimedia, Inc. Recuperado el 21 de 05 de 2015, de
Fundacin Wikimedia, Inc: https://es.wikipedia.org/wiki/Inversor_(electr
%C3%B3nica)

5.4. ANEXOS
43

44