Planificacin clase a clase

Mes: Abril

Ao: 2014

Profesor: M Olga Villablanca Vargas Sector: Lenguaje y Comunicacin Curso: Octavo Ao Bsico A - B

Nombre de la Unidad: Futuros imperfectos

Semestre: Primer

Fecha: 03 04 - 2014

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
1. Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos.
2. Analizar e interpretar textos narrativos identificando al narrador y a los personajes.
3. Utilizar estrategias de comprensin para antes, durante y despus de la lectura.
4. Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos, ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios.
5. Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal.
6. Analizar e interpretar textos narrativos, considerando al narrador, a los personajes, el ambiente fsico y
psicolgico, y a la cultura y costumbres presentes en el texto.

N de
N del
la clase aprendizaje a
trabajar

Objetivo de la
clase

Estructura de la clase

Evaluacin

Recurso

Desarrollar
estrategias de
comprensin
lectora.

Inicio

*Formativa

*Pizarra.

1-2-3-4-5-6

*Se les pide a los alumnos y

alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Se les pregunta que vieron
la clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N1
*Revisin de rutina.
*Trabajan en su libro de
lenguaje paginas 26 y 27, el
texto El planeta de los
simios; desarrollando los tres
momentos de una lectura.
Cierre

*Cuaderno.
*Libro.
*Estuche.

*Para finalizar revisamos en

voz alta las actividades
complementarias a la lectura,
recordando el objetivo de la
clase.
2

1-2-3-4-5-6

Desarrollar
estrategias de
comprensin
lectora.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N2
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Leen diferentes textos,
donde identifican el proposito

*Formativa

*Pizarra.
*Cuaderno
*Libro.
*Estuche.

de cada uno.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta observando cada
puesto, recordando el objetivo
de la clase.

1-2-3-4-5-6

Desarrollar
estrategias de
comprensin
lectora.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N3
*Revisin de rutina entre

*Formativa

*Pizarra.
*Cuaderno.
*Libro.
*Estuche.

todos en voz alta.

*Trabajan en su libro de
lenguaje el texto informativo
Robots que juegan al futbol,
paginas 29 30 y 31;
desarrollando los tres
momentos de una lectura.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta las actividades
complementarias a la lectura
y recuerdan el objetivo de la
clase.

1-2-3-4-5-6

Desarrollar y
aplicar
estrategias de
comprensin
lectora.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.

*Formativa

*Libro.
*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

*Recuerdan que es un
narrador y cuantos tipos
existen. (protagonista, testigo,
omnisciente y objetivo)
Desarrollo
*Rutina N4
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Trabajan en su libro de
lenguaje el cuento Cmo se
divertan! Pginas 34, 35 y
36, realizando los tres
momentos de una lectura.
*Comentan texto en voz alta.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta actividades
complementarias al texto y
recuerdan el objetivo de la
clase.

1-2-3-4-5-6

Identificar que

Inicio

*Sumativa

*Pizarra.

nos expresa un *Se les pide a los alumnos y

artculo
alumnos que guarden todo lo
informativo.
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N5
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Trabajan texto informativo
Curiosity celebra un ao de
xitos claves para conquistar
Marte pgina 37 de su libro
de lenguaje.
*Comentan texto y su
propsito.
Cierre

*Cuaderno.
*Libro.
*Estuche.

*Para finalizar revisamos en

voz alta actividades
complementarias al texto y
recuerdan el objetivo de la
clase.
6

1-2-3-4-5-6

Desarrollar y
aplicar
estrategias de
comprensin
lectora, a
travs de un
texto de
ciencia ficcin.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N6
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Leen en voz alta y por turno
el texto La mquina del
tiempo, pginas 44 y 45,

*Formativa

*Libro
*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

donde desarrollan los tres

momentos de una lectura.
*Comentan lectura en voz
alta.
*Desarrollan actividades
complementarias a la lectura
pgina 45 del libro.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta y recuerdan el
objetivo de la clase.

1-2-3-4-5-6

Identificar a
travs de un
fragmento y
microcuento
narradores y
personajes.

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan lo que han visto

*Formativa

*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

durante esta unidad.

Desarrollo
*Rutina N7
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
*Leen fragmento del cuento
El hombre bicentenario y el
microcuento A primera vista;
donde identifican al narrador
y personajes.
*Responden preguntas
relacionadas a los textos.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta y recuerdan el
objetivo de la clase.
8

FERIADO
RELIGIOSO

1-2-3-4-5-6

Desarrollar y
aplicar
estrategias de
comprensin

Inicio
*Se les pide a los alumnos y
alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando

*Formativa

*Libro
*Pizarra.
*Cuaderno

lectora.

solamente su cuaderno y libro

encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N8
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
Desarrollo
*Leen en voz alta y por turno
el cuento Flores para un
Cyborg, pginas 48, 49, 50 y
51.
*Comentan lectura en voz
alta.
*Desarrollan actividades
complementarias a la lectura
pgina 51 del libro.
Cierre

*Estuche.

*Para finalizar revisamos en

voz alta y recuerdan el
objetivo de la clase.

10

1-2-3-4-5-6

Desarrollar y
aplicar
estrategias de
comprensin
lectora y
contenidos de
la unidad.

Inicio

*Sumativa

*Se les pide a los alumnos y

alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su estuche encima
de la mesa y que adquieran
una postura adecuada y
cmoda para disfrutar de la
clase.

*Prueba.
*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

Desarrollo
*Realizan prueba de
contenidos desarrollados en
la unidad.
Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta la prueba y recuerdan
el objetivo de la clase.
11

1-2-3-4-5-6

Inicio

*Sumativa

*Libro.

*Se les pide a los alumnos y

alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su cuaderno y libro
encima de la mesa y que
adquieran una postura
adecuada y cmoda para
disfrutar de la clase.
*Recuerdan que se habl la
clase anterior.
Desarrollo
*Rutina N9
*Revisin de rutina entre
todos en voz alta.
Desarrollo
*Leen en voz alta y por turno
el cuento Los altisimos,
pginas 52, 53, 54, 55, 56 y
57.
*Comentan lectura en voz
alta.
*Desarrollan actividades
complementarias a la lectura

*Pizarra.
*Cuaderno
*Estuche.

pgina 57 del libro.

Cierre
*Para finalizar revisamos en
voz alta y recuerdan el
objetivo de la clase.
12

1-2-3-4-5-6

Desarrollar y
aplicar
estrategias de
comprensin
lectora.

Inicio

*Formativa

*Prueba.

* Inicio

*Pizarra.

*Se les pide a los alumnos y

alumnos que guarden todo lo
que pueda distraer, dejando
solamente su estuche encima
de la mesa y que adquieran
una postura adecuada y
cmoda para disfrutar de la
clase.

*Estuche.

Desarrollo
*Realizan prueba de lectura
domiciliaria:
- El nio del pijama a rayas.
- El reino del dragn de oro.
Cierre

*Para finalizar revisamos en

voz alta la prueba y recuerdan
el objetivo de la clase.