Matriz Deindicadores - Tercero y Cuarto Grado

MATRIZ DE INDICADORES - TERCER GRADO
REA: COMUNICACIN
GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
COMPRENSIN ORAL
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
ESCUCHA activamente diversos tipos de textos

orales en distintas situaciones de interaccin.
RECUPERA Y REORGANIZA informacin en

diversos tipos de textos orales.
INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral.
REFLEXIONA crticamente sobre la forma, contenido

y contexto de los textos orales.
EXPRESIN ORAL
Se expresa oralmente en forma eficaz
en diferentes situaciones
ADECA eficazmente sus textos orales a la situacin

comunicativa, y a su propsito.
Presta atencin activa dando seales verbales y no

verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos
orales con temtica cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de
un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones
de secuencias y de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del
texto dando cuenta de alguna informacin relevante.
Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos
populares y adivinanzas.
Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes
del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos
expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente,
de acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto
oral segn su propsito.
COMPETENCIAS
comunicativas en funcin de
propsitos diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
EXPRESA ideas, emociones y experiencias con
claridad empleando las convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
APLICA variados recursos expresivos segn su
propsito y las distintas situaciones comunicativas.
REFLEXIONA sobre sus textos orales para

mejorarlos de forma continua.
INTERACTA manteniendo el hilo temtico y

adaptndose a las necesidades de la interaccin.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de

lectura.
INDICADORES
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de
sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y
referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos
como comparaciones.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el
volumen para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus
normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma
estratgica para transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y
tema.
Seala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son
adecuados a la situacin comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados
fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interviene para formular y responder preguntas o
complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo
con su cultura.
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su
propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas
ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
Identifica informacin en diversos tipos de textos Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
segn el propsito.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
situaciones comunicativas segn su

propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

PLANIFICA la produccin de diversos tipos de texto
PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
INDICADORES
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple y de un texto
con algunos elementos complejos en su estructura.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en
su estructura y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el
contenido de un texto de estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y
datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece
el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales,
objetos, lugares en diversos tipos de textos de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple
con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin
imgenes.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura.
Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de
estructura simple con o sin imgenes.
Selecciona de manera autnoma, desde sus saberes previos, el
destinatario tipo de texto, tema y propsito de los textos que producir.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los
textos que va a producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
COMPETENCIAS
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
TEXTUALIZA experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito.
REFLEXIONA el proceso de produccin de

su texto para mejorar su prctica como
escritor
INDICADORES
Escribe textos diversos con temticas y estructura
textual simple a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las
necesidades del texto.
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras
(conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas
palabras en el texto.
REA: MATEMATICA
GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS
NUMEROS Y OPERACIONES
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y

magnitudes en diversos contextos.
Resuelve situaciones problemticas

de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado
y uso de los nmeros y sus
operaciones, empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y
valorando sus procedimientos y
resultados.
Representa situaciones que involucran cantidades y

Comunica situaciones que involucran cantidades y

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la resolucin de

problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones

para resolver problemas.
Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres

cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica
(recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres
cifras en decenas y unidades para resolver situaciones problemticas.
A plica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de
situaciones cotidianas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades
convencionales de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses,
horas).
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas.
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar,
igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para
aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales2.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemticas 1 ,2. que implican el uso de material concreto, grfico
(dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.)
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver
situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad,
triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras.
Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la
resolucin de situaciones problemticas.
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemticas

de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado
y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de
solucin
y
justificando
sus
procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que involucran cantidades y

Representa situaciones que involucran cantidades y

Comunica situaciones que involucran cantidades y

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones.
simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las

operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones

para resolver problemas
divisin, como operaciones inversas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas.
Experimenta y describe patrones aditivos y de repeticin con criterios
perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas,
construcciones grficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos
(numricas, geomtricas, etc.)
Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios
perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material
concreto, en forma grfica y simblica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la
representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no
pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin
perceptuales y numricas con patrones aditivos.
D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y los
procedimientos que us para encontrarlo.
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y
expresa sus conclusiones.
Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud,
tiempo y entre valores monetarios.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que
implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos
magnitudes.
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas,
grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de cambio
entre dos magnitudes.
Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones
multiplicativas.
Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y
multiplicativas como una igualdad.
Elabora estrategias de representacin concreta y grfica para encontrar
un trmino desconocido de una igualdad.
COMPETENCIAS
GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve y formula problemas con
perseverancia y actitud exploratoria,
cuya solucin requiera de las
relaciones entre los elementos de
polgonos regulares y sus medidas:
reas y permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica utilizando
lenguaje matemtico.
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en

cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
2. Identifica y grafica el eje de simetra de figuras

simtricas planas.
Interpreta y valora la transformacin

de fi guras geomtricas en distintos 3. Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de
aspectos del arte y el diseo.
objetos en el plano cartesiano.
4. Mide permetros de figuras geomtricas, comparando

los resultados haciendo uso de diferentes unidades
de medida: m, cm, mm.
Analiza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos

geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Caracteriza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos
geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Establece las relaciones rectas paralelas y perpendiculares en
cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Representa grfica y simblicamente rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Analiza el eje de simetra de figuras simtricas planas.
Caracteriza el eje de simetra de figuras simtricas planas.
Establece las relaciones del eje de simetra de figuras simtricas
planas.
Representa grfica y simblicamente el eje de simetra de figuras
simtricas planas.
Analiza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
Caracteriza los desplazamientos de objetos en el plano
cartesiano.
Establece las relaciones los desplazamientos de objetos en el
plano cartesiano.
Representa grfica y simblicamente los desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano.
Selecciona objetos y figuras geomtricas.
Formula el problema o reto de medir el permetro de objetos y
figuras geomtricas.
Observa y caracteriza objetos y figuras geomtricas a medir.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir objetos y
figuras geomtricas.
Mide el permetro de figuras y objetos de formas geomtricas en
m, cm y mm.
Representa grfica y simblicamente la medida de permetros.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
5. Mide superficies de figuras geomtricas bsicas,

comparando los resultados haciendo uso de
diferentes unidades de medida.
6. Resuelve problemas que implican clculo de

permetros y reas de figuras geomtricas bsicas.
7. Interpreta y representa la equivalencia de minutos,

horas, das, semanas.
Selecciona superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.

Formula el problema o reto de medir superficies de objetos y
figuras geomtricas bsicas.
Observa y caracteriza superficies de objetos y figuras geomtricas
bsicas.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir superficies.
Mide superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas en cm,
m, mm o con unidades arbitrarias.
Representa grfica y simblicamente la medida superficies de
objetos y figuras geomtricas bsicas.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que implican clculo de permetros y reas de
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el
objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Analiza las equivalencias de minutos, horas, das y semanas.
Relaciona los minutos, horas, das y semanas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre el minuto
y la hora, entre el da y la semana.
Interpreta las relaciones de los minutos, horas, das y semanas.
Representa grfica y simblicamente las equivalencias de
tiempos: minutos y horas, horas y das, das y semanas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
razonamientos que aparecen en el proceso de equivalencias de
los referentes temporales.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
8. Mide la capacidad de envases y compara su

volumen.
9. Resuelve problemas
acontecimientos.
sobre
la
duracin
10. Registra medidas de longitud, masa, tiempo.
de
ESTADSTICA
Interpreta y representa informacin numrica en tablas de

doble entrada, grfico de barras y pictogramas.
Selecciona envases.
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los
envases seleccionados.
Observa y caracteriza el envase a medir.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de
los envases.
Medir el volumen del envase con criterios diversos.
Representa grfica y simboliza la capacidad de envases.
Formula problemas sobre la duracin de acontecimientos.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el
objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de
desplazamiento.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
Sistematiza y organiza la informacin.
Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de
objetos, procesos o fenmenos.
Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada,
grfico de barras y pictogramas.
Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con el grfico
de barras y pictogramas.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos
de las tablas de doble entrada y el grfico de barras y
COMPETENCIAS
Resuelve problemas con datos
estadsticos, de su entorno y comunica
con precisin la informacin obtenida
mediante tablas y grficos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numricos

y no numricos: seguros, probables e improbables.
pictogramas.
Interpreta las relaciones de los datos de grfico de barras y el
pictograma.
Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas de
doble entrada en grfico de barras y pictogramas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
razonamientos que aparecen en las tablas de doble entrada,
grfico de barras y pictogramas.
Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos:
seguros, probables e improbables.
Caracteriza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos:
seguros, probables e improbables.
Establece las relaciones de ocurrencia de sucesos numricos y no
numricos: seguros, probables e improbables.
Representa grfica y simblicamente la ocurrencia de sucesos
numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.
DIVERSIFICACIN CURRICULAR 3
REA: CIENCIA Y AMBIENTE
GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Compara los rganos de los sentidos humanos con los Observa imgenes de animales cuyos sentidos sean semejantes al de
rganos de los sentidos de algunos animales.
los humanos.
Identifica los rganos de los sentidos de los animales.
Comenta acertadamente sobre las funciones de los sentidos de los
Comprende las interrelaciones
animales.
que se dan entre las funciones
Compara los rganos de os sentidos de los animales con el de los
de relacin, nutricin y
humanos.
Identifica semejanzas y diferencias de los rganos de los sentidos y
reproduccin del ser humano;
animales.
desarrollando hbitos de
2.
Reconoce
el
sistema
digestivo
y
respiratorio
del
cuerpo
Dibuja
la ruta de recorrido de los alimentos identificando las partes.
cuidado y proteccin de su
humano.
Escucha con atencin las explicaciones del docente.
salud corporal.
3. Describe los procesos de digestin y absorcin de los Arma y desarma una maqueta del sistema digestivo identificando sus
nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin en el
partes.
ser humano, y los representa en modelos.
Explica el recorrido de los alimentos en el sistema digestivo del cuerpo
humano.
Explica el proceso de absorcin de los nutrientes al cuerpo humano
Dibuja la ruta pe recorrido del aire en el sistema respiratorio.
Escucha con atencin las explicaciones del docente.
Arma y desarma una maqueta del sistema respiratorio.
Identifica las partes del sistema respiratorio.
Explica el recorrido del aire en el sistema respiratorio del cuerpo
CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA
SALUD
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
humano.
Explica le absorcin del oxgeno al cuerpo humano.
4. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo Recolecta en recorte de peridicos, imgenes de diferentes etapas del ciclo
vital humano.
de los seres humanos, determinando su ciclo vital.
Ordena imgenes de recorte de peridicos, en secuencia lgica el ciclo vital
humano.
Reconoce las diferentes etapas del ciclo vital humano.
Expone ante sus compaeros el proceso de desarrollo humano
precisando sus caractersticas en cada etapa.

5. Relaciona la locomocin del ser humano (caminar) y la de Recorta de la ficha de trabajo imagen del sistema seo humano u de un
algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas
animal conocido en cartulina.
seo musculares
Selecciona los huesos de acuerdo al hemisferio que corresponde (cabeza,
tronco, extremidades)
Articula con hilo los huesos de acuerdo a la distribucin de la estructura sea.
Identifica que el sistema muscular y nervioso cubre el sistema seo lo que
permite la locomocin.
Explica el mecanismo de locomocin humana y de los animales vertebrados.
6. Identifica los principales productos alimenticios que produce Elabora un inventario de los productos alimenticios que produce su localidad.
su localidad y reconoce su valor nutritivo.
Colecciona en un muestrario los alimentos que produce su localidad.
Investiga el valor nutritivo que posee cada producto de su localidad.
7. Investiga enfermedades y parsitos comunes que afectan la Invita a un personal del MINSA
salud y las formas de prevenirlos.
Hace un censo de enfermedades y parsitos ms comunes en su casa y
barrio.
Identifica cmo se manifiestan las enfermedades y los parsitos.
Identifica las causas de la propagacin de las enfermedades y los parsitos.
Investiga formas de prevencin.
Participa en la elaboracin de las normas de prevencin de las enfermedades
y propagacin de los parsitos.
8. Aplica normas de prevencin y seguridad frente a diferentes Identifica los objetos y lugares de riesgo dentro de su IE.
tipos de riesgos de su integridad fsica en la manipulacin Reconoce el tipo de riesgo ms continuo de su IE.
de materiales e instrumentos.
Reflexiona y declara la forma de evitar que se produzcan accidentes ante los
riesgos que existen dentro del aula.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Elabora normas de uso y prevencin de accidentes.
ACTITUDES
Es curioso, hace preguntas y observaciones.

Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad.
COMPETENCIAS
SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE
Identifica las caractersticas,
mecanismos reproductivos y hbitat
de los seres vivientes de los
ecosistemas locales, y desarrolla
acciones para su cuidado y
proteccin
CAPACIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
INDICADORES
Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas Visita al biohuerto e identifica plantas en diferentes etapas de desarrollo.
y animales, determinando su ciclo vital
Reconoce que cada etapa es diferente y tiene caractersticas propias.
Colecciona recorte de imgenes de animales en diferentes etapas de vida.
Ordena recortes en secuencia lgica del desarrollo vital de los animales.
Relata el proceso de desarrollo vital de los animales y plantas.
Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los
Experimenta con plantas de la misma especie sembrando en diferentes condiciones
factores que lo propician o dificultan.
de luz por un tiempo de15 o 20 das.
Examina cada planta y saca sus conclusiones.
Sistematiza en cuadros comparativos u organizador grfico.
Saca sus conclusiones y compara con la informacin del docente.
Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentacin, en Elabora una relacin de todos los seres vivos que bien sobre la tierra.
productores, consumidores y descomponedores.
Selecciona los seres vivos de acuerdo a cmo de alimentan.
Identifica animales nativos y exticos (forneos) de la
Participa en la dinmica lluvia de animales nativos y migrados
biodiversidad local y elabora inventarios y fi chas tcnicas.
Distingue los animales exticos nativos de los migrados.
Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las Participa en la dinmica lluvia de plantas de su localidad.
clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales Organiza las plantas con diferentes criterios.
y otras posibles aplicaciones.
o ornamentales.
o Medicinales
o Aromticos
Reconoce el valor que tienen para la satisfaccin del hombre.
Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de Participa del grupo en la el diseo de muestrario de plantas.
su regin. Registra informacin en fi chas tcnicas.
Propone una ficha de registro de plantas y consensua con sus compaeros.
Participa del grupo en la elaboracin de un muestrario de plantas nativas de su
localidad.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Identifica cada planta en una ficha de registro. (puede elaborar una botica recetara
completa para la FENCIT)
7.
Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales y

plantas de su localidad.
Reconoce fas formas ms frecuentes de la depredacin de plantas y animales; quema

de la flora silvestre, ampliacin de la frontera agrcola, erosin de los suelos.
Elabora una relacin de posibles prdidas en caso de depredacin de reas
ecolgicas, analiza y reflexiona.
Propone formas de proteccin de los animales y plantas.
ACTITUDES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema.
Respeta
y exige
biodiversidad.
MUNDO FSICO
Y respeto por
1. laIdentifica
las propiedades fsicas de los materiales del Colabora en la coleccin de materiales sacando de su bolsillo y
Respeta normas en la realizacin
de trabajos de campo y experimentos.
entorno.
mochila.
CONSERVACIN DEL
Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales.
Participa en la seleccin de los materiales de tal modo que queda en la

mesa uno de cada uno.
Experimenta, infiere y
Incrementa a los materiales con objetos del patio.
generaliza las evidencias
Analiza cuidadosamente cada materia.
encontradas en los cambios e
Hace una lista de los materiales que tiene sobre la mesa.
interacciones de los elementos
Sistematiza en un mapa mental los materiales precisando sus
de la naturaleza desarrollando
caractersticas. color, textura, estado fsico, flexibilidad, transparencia,
magnetismo, temperatura, unidades de medicin de temperatura,
hbitos de conservacin del
conduccin del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad.
ambiente.
Clasificacin.
2. Explora caractersticas de los materiales y los clasifica Coloca un objeto en un lugar, en el lugar de otro simultneamente en el
segn sus propiedades.
mismo sitio.
Analiza el por qu, cuando viajamos en carro y el conductor acelera,
nos movemos (con respecto al auto) hacia atrs?
Corta con tijera un papel luego una piedra.
Analiza el por qu cuando se introduce agua en el congelador se vuelve
slida al alcanzar la temperatura de fusin del hielo.
Saca conclusiones de cada uno de los experimentos y comunica a sus
compaeros.
AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
3. Reconoce y mide las propiedades intensivas de la
materia: temperatura
4. Comprende que los cambios que pueden producir la

energa del aire y el agua en movimiento sobre los
cuerpos.
5. Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua.
6. Experimenta e identifica la descomposicin y

recomposicin de la luz blanca, con ayuda de
instrumentos pticos: prisma ptico, disco de Newton
con los siete colores.
7. Comprende el fenmeno de la electrizacin esttica

por induccin o por frotamiento y sus efectos en
diferentes materiales.
INDICADORES
Hace hervir agua en dos recipientes diferentes uno pequeo y otro ms
grande.
Mide la temperatura cuando ambos han hervido.
Analiza y saca sus conclusiones.
Dialoga con el docente.
Confronta con informacin bibliogrfica.
Construye una mariposa de papel y corretea empuando en un palo.
Analiza y saca conclusiones del efecto.
Infiere los usos que se le puede dar en la tecnologa.
Demuestra a sus compaeros la energa que el agua tiene y que se
puede aprovechar.
investiga las tecnologas que se vienen utilizando en base al agua y el
aire.
Desarrolla experimentos, sometiendo al agua a diferentes
temperaturas.
Hace mediciones en cada estado del agua.
Saca conclusiones
Desarrolla experimentos con luz blanca, sometiendo a la luz; prisma
transparente, botella transparente de champagne con agua u otro
material que pueda refractar la luz.
Observa con detenimiento.
Reflexiona y saca conclusiones.
Contrasta con la informacin bibliogrfica.
Desarrolla experimentos de electrizacin esttica, despedazando un
papel lo pone sobre la mesa y aproxima y peine previamente frotada
en sus cabellos.
Reflexiona sobre el fenmeno y explica.
Contrasta con informacin bibliogrfica.
Expone en aula.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
8. Comprende los efectos de los imanes, sus campos de Explora los efectos que causan los imanes en algunos cuerpos.
accin y el comportamiento de los polos.
Reflexiona intentando explicar el fenmeno,
Analiza cada prueba o ensayo.
Saca sus propias conclusiones.
Revisan informacin
Contrasta sus conclusiones con los saberes del docente.
9. Comprende la magnetizacin por induccin o por
Construye una brjula cacera utilizando corcho aguja e imn.
frotamiento de diferentes materiales identifica el norte Prueba la brjula varias veces en diferentes direcciones.
geogrfico con brjulas que construye.
Saca sus conclusiones
10. Deduce que el sonido se propaga a travs de diversos Hace experimentos de trasmisin de sonidos.
medios.
Utiliza diferentes materiales para trasmitir sonidos: hilo de cocer, hilo de
pescar, cinta de casette.
Hace prueba de llamadas.
Discrimina con cul de los materiales se produce mejor la frecuencia
del sonido.
infiere el porqu de las diferencias.
11. Comprende que las mquinas simples son medios
Hace una lista de herramientas que se utiliza en su casa o que
para ahorrar esfuerzo.
conozca.
Analiza en aula para que sirve cada herramienta.
Explica cmo le ayuda al hombre.
Acepta que las mquinas y herramientas sirven para ahorrar esfuerzos
12. Disea y construye modelos de instrumentos que
Disea palanca para construir.
aplican la palanca.
Construye una palanca.
Utiliza la palanca y explica su utilidad y beneficio.
Investiga los diferentes modelos de palanca que existen hasta hoy
COMPETENCIAS
INDICADORES
CAPACIDADES
13. Identifica propiedades de los suelos: color, tamao de Recolecta porciones de tierra de distintos colores.
partculas, retencin de agua, presencia de
Somete a pruebas de retencin de agua.
microorganismos y restos de plantas o animales.
Observa con lupa los microorganismos que tiene, races, piedras y
otros componentes.
Explica el porqu de las diferencias.
14. Clasifica los suelos segn diferentes criterios; disea y Clasifica la tierra segn criterios de: color, retencin de agua,
elabora muestrarios de suelos con sus respectivas
composicin etc.
fichas tcnicas.
Acepta que el globo terrestre est formado por diferentes clases de
tierra.
Organiza las diferentes clases de tierra en muestrario.
15. Identifica problemas de contaminacin en la escuela
Participa en el paseo por todo el interior de la IE.

Identifica lugares de acumulacin de desechos.
Reflexiona y saca sus conclusiones.
Propone alternativas de control de acumulacin de desechos.
16. Reconoce formas de organizacin escolar para la

proteccin del ambiente y realiza acciones de mitigacin de
impactos.
17. Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela.
Participa como miembro de la brigada de proteccin del medio ambiente.

Asume sus responsabilidades en la brigada de medio ambiente.
Clasifica residuos de acuerdo a caractersticas.
o Orgnicos.
o Inorgnicos plstico.
Inorgnicos metales.
18. Investiga los volmenes de agua que gasta una familia

promedio para satisfacer sus necesidades y propone
medidas de ahorro de agua.
Calcula la cantidad de agua que consume diariamente.

Calcula el consumo de agua que consumen en su familia.
Investiga el promedio de consumo internacional agua por persona.
Compara y calcula la diferencia del consumo de agua en su casa con el
promedio de consumo internacional.
Participa en la elaboracin de normas de consumo de agua.
COMPETENCIAS
INDICADORES
CAPACIDADES
19. Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela.
Identifica caractersticas de residuos slidos.

Establece relaciones entre las caractersticas residuos slidos.
Define criterios de clasificacin: orgnicos e inorgnicos.
Identifica grupos de orgnicos e inorgnicos.
Ubica los residuos slidos en la clase correspondiente.
Escribe el nombre de la clase de residuos slidos.
ACTITUDES
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.
Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.
Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.
Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.
rea
de
Personal Social / Ciudadana

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias Rechaza situaciones de exclusin o discriminacin (por condicin
e incluyendo a todos y todas.
social, etnia, gnero) entre sus compaeros.
Convive de manera
Se relaciona con todos y todas sus compaeros y compaeras, sin
democrtica en cualquier
tomar en cuenta los diversos intereses, el temperamento o el gnero.
contexto o circunstancia, y con
Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras
todas las personas sin
maneras de interactuar.
distincin.
Seala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a
quines acudir para pedir ayuda y proteccin.
Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o que estn en
situaciones de malestar.
Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las
disculpas cuando lo han agredido/ molestado.
Explica que los nios, las nias, los ancianos y ancianas y las personas
con discapacidad merecen un cuidado especial.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo
CONVIVENCIA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
necesitan.
Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.
2. Se compromete con las normas y acuerdos, como base

para la convivencia.
3. Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
4. Preserva el entorno natural y material.
5. Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de
Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a

convivir mejor.
Cumple las normas de convivencia de la escuela.
Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas, en funcin del bienestar general.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las
necesidades del grupo.
Manifiesta su agrado por cumplir las normas de la escuela.
Explica, de manera sencilla, que es importante aprender a manejar las
emociones para no hacer dao a las personas.
Expresa lo que piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y
otras.
Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto.
Expresa el punto de vista de sus compaeros y compaeras durante un
conflicto.
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la
escuela.
Usa mecanismos para manejar la clera: alejarse de la situacin, contar hasta
diez, etctera.
Seala que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte pblico,
etctera) que deben cuidarse.
Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos de manera sostenible.
Toma medidas para mejorar su entorno inmediato, con ayuda del adulto.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso
colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se
desenvuelve su vida.
Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser
usados de manera sostenible y los cuida.
Seala las principales caractersticas de las culturas de su comunidad o
COMPETENCIAS
INDICADORES
CAPACIDADES
principios de la interculturalidad.
6. Maneja principios, conceptos e informacin que dan

sustento a la convivencia.
COMPETENCIAS
DELIBERACIN
Delibera sobre asuntos
pblicos, a partir de
argumentos razonados, que
estimulen la formulacin de
una posicin en pro del bien
comn.
CAPACIDADES
regin.
Muestra disposicin a disfrutar de la diversidad al participar en distintos
eventos de su escuela y su comunidad.
Muestra inters y aprecio por las muestras de folclore en su comunidad.
Denota inters por conocer las muchas manifestaciones culturales del Per.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
Maneja nociones bsicas de espacio pblico, discriminacin, igualdad y
maltrato.
Seala los distintos tipos o formas de discriminacin en la escuela: gnero,
discapacidad, origen tnico, caractersticas fsicas, etctera.
Seala diversos tipos de maltrato (fsico, verbal).
INDICADORES
Manifiesta curiosidad e inters por descubrir e investigar temas que

involucran a todos los miembros de su comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndola
con, por lo menos, un argumento.
Utiliza fuentes de informacin a su disposicin (dadas por el docente),
que le posibilitan responder a preguntas sobre temas que involucran
a todos los miembros de su comunidad.
2. Explica y aplica principios, conceptos e informacin
Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la
vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la
comunidad.
ciudadana.
Distingue y describe las funciones de las principales autoridades
locales y regionales (presidente regional, alcalde, defensor del
pueblo, juez de paz).
1. Problematiza asuntos pblicos a partir del
procesamiento de informacin sobre ellos.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
3. Asume una posicin sobre un asunto pblico y la

sustenta de forma razonada (esto es, con base en
informacin de ese asunto).
4. Construye consensos en bsqueda del bien comn.
COMPETENCIAS
PARTICIPACIN
CAPACIDADES
1. Propone y gestiona iniciativas de inters comn.
Participa democrticamente en
espacios pblicos para
promover el bien comn.
2. Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.
INDICADORES
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Explica la importancia de la tributacin como forma de generar
bienestar para todos.
Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn
del aula, y explica la razn de su eleccin.
Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin, as como de
las opiniones de sus compaeros y compaeras.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de una situacin concreta
que afecta a los miembros del aula.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad,
sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o
desagrado.
Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus
compaeros y compaeras.
Elige y apoya la postura/opinin que evidencia tener ms fortalezas
relacionadas con el bien comn.
INDICADORES
Identifica las necesidades del saln y su entorno.
Acuerda las acciones por realizar, tomando en cuenta las necesidades del
grupo.
Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles
(delegados y Municipio).
Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar
sus demandas.
Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad
personal.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
3. Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.
4. Promueve acciones para la gestin de riesgo,

disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
Expresa su desagrado cuando se vulneran los derechos de alguno de sus
compaeros o compaeras.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que
velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus
derechos.
Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los
derechos del nio.
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades
y las de sus compaeros y compaeras.
Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la
comunidad.
Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo
en equipo.
Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.
Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar reas deterioradas
de su escuela.
Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno
inmediato.
Pone en prctica medidas de prevencin ante desastres naturales.
Evaca en forma correcta en los simulacros o en una situacin real de peligro.
Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad.
INDICADORES
Exploran lectura de representaciones grficas; globo terrestre, croquis
etc.
Reconoce los smbolos de los textos (leyenda) grficos; mapas croquis
etc.
Interpreta orientaciones de mapas polticos y fsicos, croquis, planos.
COMPRENSIN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRFICA
Y DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
1. Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares

mediante representaciones grficas.
Parte de la historia y del
2. Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia Escucha con atencin la explicacin del docente con respecto a las
COMPETENCIAS
contexto geogrfico local y
regional, describe y valora sus
caractersticas geogrficas y
las relaciona con las
actividades econmicas que
realiza la poblacin.
CAPACIDADES
INDICADORES
del Per.
3.
Describe y explica el uso y

4.
aprovechamiento del espacio y
de los recursos naturales en
cada una de las etapas de la
historia del Per y aprecia la
importancia del uso del
5.
territorio en la etapa
prehispnica para asegurar
mejores condiciones de vida de
la poblacin.
6.
variaciones geogrficas de Per.

Representa en la lnea del tiempo las variaciones geogrficas del Per.
Interpreta la lnea del tiempo para narrar la representacin grfica de la lnea
del tiempo.
Revisa imgenes de las regiones del Per Localiza cada una de las regiones
Ubica las cuatro regiones del Per y describe las
del Per
actividades econmicas y culturales que se
Compara
las regiones del Per en cuadro de doble entrada.
desarrollan en cada una.

Distingue las caractersticas y recursos de cada una de las regiones del Per.
Escucha con atencin la explicacin del proceso de formacin de los ocanos
Explica el proceso de formacin de los ocanos y
y continentes.
continentes.
Identifica
por sus nombres y ubicacin los ocanos y continentes en el globo
terrestre
Describe el proceso de formacin y las caractersticas principales de los
continentes y ocanos.
Reconoce los cambios climticos que se produjeron en Examinan videos, textos, revistas que ilustren los cambios climticos sufridos
por la tierra.
la Tierra: procesos de glaciacin y desglaciacin
Distingue en cuadros de doble entrada el periodo de glaciacin y
desglaciacin.
Busca las causas efectos y caracterstica principales de los cambios
climticos.
Observa
imgenes, videos, maquetas sobre la estructura de la tierra.
Explica la estructura de la Tierra.

Atiende las explicaciones para conocer los fenmenos que motivaron la
formacin de la tierra.
Describe ante sus compaeros imagen de la estructura de la tierra.
Dibuja la estructura de la tierra
Comentan con respecto a la estructura interna de la tierra.
7. Describe los desastres de origen natural y los de

Evoca y narra alguna situacin de desastre que conozca o se hay
origen tecnolgico que ocurren en su regin y se
suscitado en su comunidad.
organiza para adoptar medidas, ante una situacin de Explica las causas y consecuencias que generaron los desastres.
emergencia.
Deslinda los trminos: origen natural y origen tecnolgico (con ayuda
del docente).
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Distingue los desastres de origen natural y de origen tecnolgico.
Analiza en grupo la necesidad de prevenir los desastres de forma
organizada.
Participa de la organizacin de medidas preventivas para afrontar los
desastres
8. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de

su regin y participa en su conservacin.
Hace un inventario de centros arqueolgicos y santuarios histricos de su

comunidad natural y cultural.
Elabora un rol de zonas intangibles de su comunidad y zonas de reserva
Nacional y local naturales y culturales.
Visita diferentes centros arqueolgicos de su comunidad.
Explora las caractersticas fsicas del lugar de visita para plantear
interrogantes y sacar conclusiones en grupos de trabajo.
Admite para describir el carcter biodiverso y multicultural de su regin.
Elabora un calendario de las festividades de su comunidad.
Elabora lbum de costumbres y tradiciones de su comunidad.
Declara apreciar positivamente todas las expresiones culturales de su
comunidad.
9. Relata las formas de organizacin de la poblacin en

cada una de las etapas de la historia del Per, desde
los primeros pobladores hasta Repblica
Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cmo fue organizndose

el poblamiento del Per desde el nomadismo hasta el sedentarismo
los primeros pobladores hasta la repblica.
Describe las caractersticas propias de cada periodo; nmades
(cazadores y recolectores) sedentarios (agricultores, artesanos,
tienen jefes, nace la propiedad privada, formacin de pueblos,
estados ETC.
Narra a grandes rasgos a sus compaeros el proceso histrico del
poblamiento del Per.
10. Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cmo las naciones pre incas
optimizaron el aprovechamiento de los recursos naturales y la
los recursos naturales y la domesticacin de plantas y
domesticacin de plantas y animales
animales, en las etapas Pre-inca e Inca.
Ubica en mapas los lugares donde se asentaran y en que extensin

Hace un Inventario de plantas y animales que domesticaron cada una de las
culturas.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
11. Valora el proceso de domesticacin de plantas y

animales realizada por las culturas Pre-Incas e Inca
para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la
poblacin.
12. Analiza el proceso de irrupcin del occidentalismo en

el Per
INDICADORES
Elabora un mapa mental con cada una de sus manifestaciones culturales y
econmicas de los pueblos pre inca
Explica a sus compaeros a partir del mapa mental de las primeras culturas
de nuestro territorio patrio.
Investiga; en la biblioteca, videos, revistas de cmo se form la cultura Inca y
su forma de desarrollo: Crianza de la pachamama, expresiones artsticas,
conocimientos tecnolgicos, culturales econmico etc.
Ubica en mapas la extensin territorial que ocup.
Hace un Inventario de plantas y animales que domesticaron.
econmicas de los Incas.
Explica a sus compaeros a categorizando de valiosos e importantes para la
sobrevivencia de la cultura hasta nuestros das.
Investiga;
en la biblioteca, videos, revistas de cmo se constituy la invasin,
colonia, virreinato y repblica su forma diferente de relacin sociocultural y

econmica.
Ubica
en mapas la extensin territorial que ocup el virreinato y repblica.
Hace un Inventario de plantas y animales e innovaciones tecnolgicas

culturales que trajeron los Europeos.
econmicas del virreinato.
Explica a sus compaeros a categorizando de valiosos y negativo para el
desarrollo de la sociedad Peruana.
Sintetiza los cambios que se produjeron con la repblica
ACTITUDES
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y en la comunidad.
Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin.
Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la

experiencia del hombre.
Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta planteada.
Caracteriza el relato bblico abordado.
Reconoce el amor de Dios
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de
Padre, revelado en Jess, y su
la experiencia humana actual.
mensaje de Salvacin para
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
todos.
Acepta a Jesucristo como el camino de la verdad y la salvacin.
2. Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor Presenta la frmula doctrinal del Magisterio: amor y misericordia.
y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Descubre la referencia a la Revelacin (textos bblicos) que hay en la
Bblicos.
frmula y que sta trata de interpretar.
Interpreta el significado de la frmula doctrinal: amor y misericordia.
Expresa el contenido de la frmula en trminos del lenguaje y la cultura
actuales.
3. Reconoce que Jess nos salva por su muerte y
Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y la
resurreccin. Celebra la salvacin que ha trado a
experiencia del hombre.
todos.
Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta planteada.
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y los datos de
la experiencia.
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
4. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que
Reconoce a Jess como hermano mayor y a Dios como Padre bueno.
nos da a su hijo Jess como hermano, gracias al s Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre cristiano
de Mara.
o el grupo religioso.
Justifica de la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la
experiencia religiosa del hombre cristiano o el grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del
hombre que tienen relacin con ella.
FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA
1. Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a

Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas
bblicas. Libro de Isaas, figura de No, defensa de
Can.
COMPETENCIAS
TESTIMONIO DE VIDA
Muestra signos de valores y
virtudes cristianas, en acciones
concretas de convivencia
humana
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus

padres y maestros y al cumplir con sus deberes
cotidianos.
2. Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo

del amor de Dios.
3. Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas:

solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al
amor a Dios.
4. Se esfuerza por cumplir con los valores morales:

obediencia, comprensin, perdn, enseados por
Jess, Dios y hombre verdadero
ACTITUDES
Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual.
Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros.
Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.
Narra hechos bblicos sobre el amor filial de Dios, cuidado de toda forma de vida,
amar las obras de Dios. (lenguaje mtico-bblico).
Representa el amor de Dios, amor y cuidado por las obras de Dios (lenguaje
litrgico).
Traduce la representacin a esquemas de conducta moral (lenguaje moral).
Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del lenguaje racional
(lenguaje doctrinal).
Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio de las obras de Dios por el amor
a la obras de Dios.(Praxis cristiana)
Identifica antivalores que pueden alejarlo del amor de Dios.
Selecciona un antivalor.
Busca y explica un texto bblico sobre las cosas que no debe practicar un cristiano.
Ora a Dios que le ayude en la prctica de valores cristianos.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
Identifica las virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al
amor a Dios.
Selecciona una virtud.
Busca y explica un texto bblico que sustenta la virtud seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica la virtud seleccionado.
Formula una norma de conducta para desarrollar la virtud.
Resume el tema en frases concisas y doctrinales.
Identifica valores morales (obediencia, comprensin, perdn) que favorecen y
antivalores que desfavorecen la vida cristiana.
Selecciona un valor y un antivalor.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
rea de Educacin Fsica

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que
va a desarrollar para conseguirlas: zonas corporales y movimientos
de flexin, extensin y rotacin.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de
flexin, extensin y rotacin del cuerpo.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les
motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Ubicacin de
principales msculos y articulaciones del cuerpo.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
2. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus
movimientos para realizar ejercicios de carcter global. Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que
va a desarrollar para conseguirlas: resistencia y ejercicios de
carcter global.
actividades ldicas.
ejercicios corporales de carcter general.
calmantes.
COMPRENSIN Y
1. Reconoce zonas corporales y experimenta
movimientos de flexin, extensin y rotacin.
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
Comprende y valora el
desarrollo de sus capacidades
fsicas, mediante la prctica
organizada de actividades
motrices de mayor dificultad,
para mejorar el cuidado de su
salud.
INDICADORES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones

elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio.
3. Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en la
prctica de juegos motores sencillos.
va a desarrollar para conseguirlas: la fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia del cuerpo.
actividades ldicas.
fuerza, flexibilidad, resistencia del cuerpo.
calmantes.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de las
capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.
4. Identifica y experimenta las fases de la respiracin en Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
situaciones diversas.
va a desarrollar para conseguirlas fases de la respiracin en
situaciones diversas.
actividades ldicas.
respiracin.
calmantes.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de
COMPETENCIAS
INDICADORES
CAPACIDADES
5. Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza

segn las circunstancias.
6. Reconoce la importancia de practicar hbitos de

higiene e hidratacin despus de realizar actividades
fsicas.
respiracin aerbica y anaerbica.

va a desarrollar para conseguirlas: actitudes posturales diversas y las
verbaliza segn las circunstancias
actividades ldicas.
posturas y equlibrio postural.
calmantes.
equilibrio postural.
va a desarrollar para conseguirlas: hbitos de higiene e hidratacin
despus de realizar actividades fsicas.
actividades ldicas.
fuerza, flexibilidad, resistencia del cuerpo.
calmantes.
ACTITUDES
Adopta hbitos de higiene y alimentacin.
Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.
Respeta su cuerpo y el de los otros.
COMPETENCIAS
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
Domina su cuerpo y utiliza sus
habilidades motoras bsicas en
la solucin de situaciones
motrices, consolidando sus
nociones espacio
temporales, su coordinacin
motora; mostrando seguridad
en s mismo.
CAPACIDADES
1. Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos,
lanzamientos y giros.
INDICADORES
va a desarrollar para conseguirlas: lateralidad en desplazamientos,
saltos, lanzamientos y giros.
actividades ldicas.
lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros.
calmantes.
habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
2. Identifica y experimenta movimientos de coordinacin Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
general y especfica.
va a desarrollar para conseguirlas: movimientos de coordinacin
general y especfica.
actividades ldicas.
movimientos de coordinacin general y especfica.
calmantes.
movimientos de coordinacin general y especfica.
7. Observa y experimenta el equilibrio esttico y dinmico Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
en diferentes situaciones.
va a desarrollar para conseguirlas: equilibrio esttico y dinmico en
diferentes situaciones..
actividades ldicas.
equilibrio esttico y dinmico en diferentes situaciones.
calmantes.
equilibrio esttico y dinmico en diferentes situaciones.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
8. Reconoce y explora el espacio propio y general,

durante la prctica de actividades diversas.

va a desarrollar para conseguirlas: espacio propio y general, durante
la prctica de actividades diversas motrices.
actividades ldicas.
espacio propio y general, durante la prctica de actividades diversas.
calmantes.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Tipos de
juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos; espacio propio y
prximo.
9. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos

fuertes y suaves.

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a
desarrollar para conseguirlas: movimientos y desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades
ldicas.
mmovimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva
para la prxima clase.
movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
10. Expresa corporalmente sensaciones, estados de
nimo y actitudes
ACTITUDES
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
INDICADORES
desarrollar para conseguirlas: movimientos y desplazamientos a sonidos
fuertes y suaves.
ldicas.
mmovimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

va a desarrollar para conseguirlas: Los juegos: recreativos, motores
Domina su cuerpo y utiliza sus
y de persecucin.
habilidades motoras bsicas
en la solucin de situaciones
actividades ldicas.
motrices, consolidando sus
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos pre-deportivos
utilizando oportunamente sus habilidades motrices bsicas.
nociones espacio
temporales, su coordinacin
calmantes.
motora; mostrando seguridad
Libera
las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les
en s mismo.
juego pre-deportivo utilizando oportunamente sus habilidades
motrices bsicas.
2. Propone y juega con sus compaeros juegos sencillos Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
con sus respectivas reglas.
va a desarrollar para conseguirlas: juegos sencillos y reglas.
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos
acordando reglas de juego.
calmantes.
relacin de juegos y respeto de reglas establecidas.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
1. Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos,

lanzamientos y giros.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
3. Participa en la organizacin y prctica de juegos
tradicionales de su regin.
4. Describe el medio natural con el que interacta y

practica actividades recreativas.
ACTITUDES
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.
INDICADORES
desarrollar para conseguirlas: organizacin y prctica de juegos
tradicionales de su regin.
ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos tradicionales de la
regin.
organizacin y prctica de juegos tradicionales de su regin..
desarrollar para conseguirlas: Actividades recreativas y caminata en el
medio natural.
ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Actividades recreativas y
caminata en el medio natural.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nociones de
actividades recreativas y caminata en el medio natural.
rea de Arte
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener una

contextura moldeable.
Expresa con espontaneidad
Disea un objeto de su preferencia para modelarlo:
sus sentimientos, emociones,
o Maqueta
forma de ver el mundo,
o Mural.
cosmovisin y espiritualidad;
o Modelado.
utilizando las tcnicas del arte
o Dibujo
plstico, visual, corporal,
Modela el objeto de su preferencia.
dramtico y musical, para
Resana con tiza molida el objeto modelado.
Pinta y hace el acabado del objeto modelado.
estructurar mejor sus
Exhibe en el museo de aula.
representaciones y volcar
2.
Elige
un
tema
y
planifica
cmo
representarlo
a
travs
creativamente y con placer su
Elige un tema de representacin y el mensaje a transmitir de manera
del
dibujo,
pintura,
construccin,
teatro,
tteres,
danza,
voluntaria.
mundo interno.
cancin.
Planifica cmo representarlo:
o Dibujo
o Pintura.
o Construccin.
o Teatro.
o Vietas.
o Historietas etc.
o Mural
o Cartel.
Ejecuta de acuerdo a la planificacin.
Concluye su trabajo haciendo el acabado.
Exhibe en asamblea de aula.
EXPRESIN ARTSTICA
1. Explora y experimenta diferentes formas de trabajar

en dos y tres dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y elementos
naturales del entorno.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
3. Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel Elabora masa de papel remojado y engrudo hasta tener una
(sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir
contextura moldeable.
un mensaje determinado.
Disea un objeto de su preferencia para modelarlo:
o Mural.
Modela el objeto de su preferencia.
Resana con tiza molida el objeto modelado.
Pinta y hace el acabado del objeto modelado.
Exhibe en el museo de aula.
4. Representa a travs de la animacin de tteres una

escena sobre algn cuento o relato de su entorno,
haciendo uso de canciones, melodas, ritmos y
sonidos.
Elige un tema de:

o Cuento, fbula, msica etc.
Elabora un guin de representacin de tteres.
Representa ante sus compaeros tteres.
Visita un taller de instrumentos de viento.
Dialoga con el experto en construccin de instrumento de viento.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
5. Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
a travs de la danza y la expresin corporal.
Escoge una danza para Investigar:
o poca de expresin.
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario social.
6. Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos
Aprende una cancin festiva de la regin. acompaado de
sonoros acompandose con objetos sonoros e
instrumentos de percusin.
instrumentos musicales de su entorno.
7. Construye instrumentos de viento con materiales del Elige un material para construir instrumento de viento.
entorno.
Ubica los agujeros de las notas musicales.
Perfora los huecos de las notas musicales.
Prueba las notas musicales.
Interpreta melodas musicales.
COMPETENCIAS
APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDADES
1. Observa y describe las caractersticas fsicas

(visuales, sonoras, tctiles, cinticas, de olor) de las
Describe y expresa sus
partes que conforman algunos elementos naturales y
objetos del entorno (las alas de una mariposa, las
emociones y opiniones sobre
orejas de una tijera), explicando sus funciones,
las caractersticas y el
importancia y funcionamiento.
funcionamiento de los diversos
elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus
creaciones y las de sus
compaeros; y las
manifestaciones de su entorno
2. Reconoce y expresa sus emociones frente a su
y su regin, valorndolas,
creacin y la de sus compaeros
disfrutndolas e Interesndose
por conocer sus
caractersticas, significados e
historia
INDICADORES
Recorre en el interior del jardn de su IE. o por el campo ornamentado.
Observa con detenimiento cada detalle de la naturaleza, una rama,
una flor, algn insecto etc.
Abstrae la belleza de cada especie natural y lo expresa.
Identifica la funcin que cumple dentro de su habitad y la importancia
de su funcionamiento.
Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
Exhibe su trabajo.
Hace una autocrtica de su trabajo, mostrando sus cualidades.
Elabora una ficha de observacin de exposicin de pintura y dibujo.
Visita una pinacoteca.
Observa detenidamente cada muestra.
Registra en una ficha de observacin cada muestra.
Califica las muestras, las valora y resalta una de las caractersticas
con fundamento
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
3. Disfruta y expresa sus emociones al observar o

Elabora una ficha de observacin de exposicin de pintura y dibujo.
contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y Visita una pinacoteca.
culturales de su entorno y su regin.
Observa detenidamente cada muestra.
Registra en una ficha de observacin cada muestra.
Califica las muestras, las valora y resalta una de las caractersticas
con fundamento
4. Demuestra inters por conocer los procedimientos,

materiales, motivos y temas de las manifestaciones
culturales de su localidad.
Participa del paseo por los principales lugares de su localidad.

Identifica las diversas manifestaciones culturales de su localidad:
o Monumentos histricos.
o Centros artesanales.
o Instituciones de cultura viva.
o Reservas naturales.
o Construcciones modernas
Dibuja y pinta el espacio de mayor relevancia en su opinin..
ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artsticoculturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad
MATRIZ DE INDICADORES DEL IV CICLO: CUARTO GRADO

REA DE MATEMTICA IV CICLO: CUARTO GRADO
COMPETENCIA
S
COMPRENSION DE
TEXTOS
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.
EXPRESIOIN ORAL
Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.
CAPACIDADES
ESCUCHA activamente diversos
tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.
RECUPERA Y REORGANIZA
informacin en diversos tipos de
textos orales.
INFIERE E INTERPRETA el
significado del texto oral.
REFLEXIONA crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales.
ADECA eficazmente sus textos
orales a la situacin comunicativa, y
a su propsito.
EXPRESA ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.
APLICA variados recursos
expresivos segn su propsito y las
distintas situaciones comunicativas.
INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.
Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin y causa-efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y moralejas.
Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones.
Vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
REFLEXIONA sobre sus textos

orales para mejorarlos de forma
continua.
INTERACTA manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.
Toma decisiones estratgicas

segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el
propsito.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante
procesos de interpretacin
y reflexin.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y

la forma del texto.
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.

Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.
Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.
Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en
su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos
en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.
PLANIFICA la produccin de
diversos tipos de texto
Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
TEXTUALIZA experiencias,
ideas, sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje
escrito.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y
revisin.
REFLEXIONA el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor
Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.
REA DE MATEMTICA IV CICLO: CUARTO GRADO
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematiza situaciones que involucran Describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones
cantidades
contextos.
NMEROS Y
OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y uso
de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando
sus procedimientos y resultados.
magnitudes
en
diversos
cotidianas, para contar.

Describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones
cotidianas, para contar y ordenar.

Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, Usando materiales de su
entorno y multibase.
contextos.
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma grfica, usando la recta numrica y
tablero posicional.
Comunica situaciones que involucran
Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma simblica, usando la recta numrica
cantidades y magnitudes en diversos
y el tablero posicional.
contextos.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y

formales de los nmeros y las operaciones en
la resolucin de problemas
.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
Usa la descomposicin aditiva en forma desarrollada hasta cuatro cifras.

Usa la descomposicin aditiva en base 10 hasta nmeros de cuatro
cifras.
Usa equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas
y unidades para resolver situaciones problemticas
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre
cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Usa la recta numrica para ordenar en forma ascendente y descendente
cantidades hasta cuatro cifras.
Ordenan cantidades en forma ascendente y descendente hasta cuatro cifras
usando diversos patrones.
Usa estrategias para estimar cantidades referidas a su entorno de hasta
cuatro cifras usando la recta numrica.
Usa estrategias para redondear cantidades hasta la unidad de millar en
Elabora diversas estrategias haciendo uso de

los nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.
diversas situaciones problemticas.

Explica su estrategia que uso al resolver situaciones problemticas de
estimacin y redondeo hasta unidades de millar.
Experimenta las nociones de fracciones con figuras geomtricas como parte de un
todo.
Describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en
situaciones cotidianas.
Ubica las fracciones en una recta numrica de situaciones de su entorno.
Expresa fracciones usuales (propias e impropia) con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y
6) en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.
Expresa fracciones equivalentes usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), en
forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.
Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa
de un objeto (1/2 kg, kg), en la resolucin de situaciones problemticas.
Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de tiempo
(1/2 h, h) en la resolucin de situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o =para expresar relaciones de comparacin entre expresiones
fraccionarias usuales.
Usa la recta numrica para ordenar y comparar las expresiones fraccionarias
usuales.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas
con expresiones fraccionarias
Matematiza situaciones que involucran

contextos.
Representa situaciones que involucran

contextos.
Comunica
cantidades
contextos.
situaciones que involucran

y magnitudes en diversos
Elabora diversas estrategias haciendo uso de

los nmeros y sus operaciones para resolver
Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones
de agregar hasta unidad de millar
.
Experimenta y describe las propiedades conmutativa y asociativa con nmeros naturales en situaciones cotidianas.
de quitar hasta unidad de millar.
de agregar y quitar hasta unidad de millar.
de igualar o comparar dos cantidades hasta unidad de millar.
de repetir una cantidad para aumentarla hasta cuatro cifras en el primer factor y dos cifras en el segundo factor.
de repartir en partes iguales una cantidad para aumentarla hasta unidad de millar.
de aumentar y quitar sucesivamente una misma cantidad hasta unidad de millar.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos con nmeros naturales hasta
problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las operaciones en
la resolucin de problemas
.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
cuatro cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas multiplicativos con nmeros naturales
hasta cuatro cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas de combinacin de las cuatro
operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas de cambio nivel 5 y 6, que implican el
uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.).
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas de cambio nivel 5 y 6, que implican el
uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.).
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas de igualacin nivel 3 y 4, que implican
el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.).
Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin hasta cuatro cifras.
Explica la relacin entre la multiplicacin como operaciones inversas hasta cuatro cifras.
Justifica el uso de las operaciones aditivas, y sus propiedades, en la resolucin de situaciones problemticas.
Justifica el uso de las operaciones multiplicativas, y sus propiedades, en la resolucin de situaciones problemticas
Explica las estrategias que han usado al resolver diversas situaciones problemticas con diversas operaciones hasta
cuatro cifras.
Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las acciones
de agregar, quitar, juntar, separar (cambio 5 y combinacin nivel 1 y 2).
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio nivel 5 que implican
el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta numrica, etc.)
Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de combinacin nivel 1 y 2 que
implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta numrica, etc.)
Expone sus conclusiones respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio con
fracciones usuales.
Expone sus conclusiones respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de combinacin
nivel 1 y 2 con fracciones usuales.
Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para resolver situaciones problemticas
problemas aditivos de cambio nivel 1 y 2 con fracciones homogneas.
problemas aditivos de combinacin nivel 1, 2 con fracciones homogneas.
problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones heterogneas.
MATRIZ DE INDICADORES DE GEOMETRA
COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiere de las soluciones, entre los elementos de polgonos
regulares y sus medida: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando el lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Identifica rectas paralelas y

perpendiculares en cuerpos
geomtricos: prisma, cobo y
cilindro
Rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geomtricos.
Analiza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro.

Caracteriza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo,
cilindro.
Establece relaciones entre rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos:
prisma, cubo, cilindro
Representa y grafica simblicamente entre rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos
geomtricos: prisma, cubo, cilindro
Identifica y grafica el eje de

simetra de figuras simtricas
planas.
Eje de simetra, de figuras

simtricas planas.
Identifica, interpreta y grafica

desplazamientos de objetos en el
plano cartesiano.
Desplazamiento de objetos con

referentes de ejes, cruces, filas,
columnas y cuadrantes.
Mide permetros de figuras

geomtricas, haciendo uso de
diferentes unidades de medida:
m, cm, mm.
Permetro de figuras
geomtricas bsicas: cuadrado,
rectngulo, triangulo, en
centmetros.
Mide superficies de figuras

geomtricas bsicas comparando
los resultados haciendo uso de
diferentes unidades de medida.
reas de figuras geomtricas

bsicas en unidades arbitrarias
y no arbitrarias.
Resuelve problemas que implican

clculo de permetros y reas de
Problemas de permetros y
reas.
Analiza el eje de simetra de figuras simtricas planas.

Caracteriza el eje de simetra de figuras simtricas planas.
Establece las relaciones del eje de simetra de figuras simtricas planas.
Representa y grafica simblicamente el eje de simetra de figuras simtricas planas.
Analiza el desplazamiento de objetos en el plano cartesiano.
Caracteriza los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
Establece las relaciones de los desplazamientos de objetos en el plano cartesiano.
Representa grficamente y simblicamente los desplazamientos de objetos en el plano
cartesiano.
Selecciona objetos y figuras geomtricas.
Formula un problema o reto de medir el permetro de objetos y figuras geomtricas.
Observa y caracteriza objetos y figuras geomtricas a medir.
Reflexiona sobre las diversas estrategias de medir objetos de formas geomtricas.
Mide el permetro de figuras, objetos de formas geomtricas en cm, m.
Representa y grafica simblicamente la medida de permetros.
Selecciona superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
Formula un problema o reto de medir superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
Observa y caracteriza superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.
Reflexiona sobre las diversas estrategias de medir superficies.
Mide superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas en cm, m, o con unidades
arbitrarias.
Representa, grafica simblicamente la medida de superficies de objetos y figuras
geomtricas bsicas
Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que implican clculo
de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas.
Formula y negocia planes de solucin de un problema.
Resuelve el problema aplicando un plan de solucin
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas
Interpreta y representa la
equivalencia de minutos, horas,
das, semanas.
Referentes temporales:
minutos, horas, das, semanas.
Mide la capacidad de envases y

compara su volumen.
Volumen: capacidad de
unidades arbitrarias.
Resuelve problemas sobre la

duracin de acontecimientos.
Problemas sobre la duracin de

acontecimientos.
Registra medidas de longitud;

masa, tiempo.
Medidas de longitud, tiempo,

masa.
rutas de solucin.
Analiza equivalencias de minuto, horas, das, semanas.
Relaciona los minutos, horas, das, semanas
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre el minuto, la hora, entre el da y la
semana.
Interpreta las relaciones de los minutos, horas, das, semanas.
Representa y grafica simblicamente las equivalencias de los tiempos: minutos, horas,
das, semanas.
Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamiento que
aparecen en el proceso de la equivalencia de los referentes temporales
Selecciona envases
Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados
Observa y caracteriza el envase a medir
Reflexiona sobre las diversas estrategias a medir el volumen de los envases.
Medir el volumen del envase con criterios diversos.
Representa, grficamente y simblicamente la capacidad de envases.
Formula problemas sobre la duracin de acontecimientos.
Formula y negocia planes de resolucin de problemas.
Resuelve el problema aplicando un plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas
rutas de solucin.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos
Sistematiza y organiza la informacin
Presenta el registro de medidas de longitud y tiempo de objetos, procesos o fenmenos.
ACTITUDES
Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
EJE ORGANIZADOR: ESTADISTICA
COMPETENCIA
Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE PROCESO
Interpreta y representa
Tablas de doble entrada, Analiza el proceso de la elaboracin de tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas.
informacin numrica en grfico de barras,
Relaciona los datos de las tablas de doble entrada con el grafico de barras y pictogramas.
tablas de doble entrada,
pictograma.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble entrada y el grafico
grfico de barras y
de barras y el pictograma.
pictogramas.
Interpreta las relaciones de los datos del grfico de barras y el pictograma.
Representa de forma grfica y simblica los datos de las tablas de doble entrada en grafico de barras y el
pictograma.
Elabora conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en las tablas de
doble entrad, grafico de barras y pictograma.
Identifica y relaciona la
Sucesos numricos y no Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos seguros probables e improbables.
ocurrencia de sucesos
numricos, probables e
Caracteriza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos, seguros probables e improbables.
numricos y no
improbables.
Establece las relaciones de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos seguros, probables e
numricos, probables e
improbables.
improbables.
Representa grfica y simblicamente la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos, probables e
improbables.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Convive de
manera
democrtica en
cualquier contexto
o circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.
Se reconoce a s mismo y a
todas las personas como
sujeto de derecho, y se
relaciona con cada uno
desde la misma premisa.
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios y
valores democrticos como
base para la construccin
de normas y acuerdos de
convivencia.
Se relaciona
interculturalmente con
personas de diverso origen
Se reconoce como una persona con derechos.

Se relaciona cordialmente con sus compaeras y compaeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razn
de gnero, discapacidad o etnia.
Reconoce su falta, disculpndose, cuando agrede verbal o fsicamente a alguien.
Disculpa a sus compaeros o compaeras cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeras y compaeros cuando hacen uso de la palabra.
Reconoce que los derechos de los nios y las nias no pueden ser afectados por los parientes ni los docentes.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras, y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, las nias, los ancianos, las ancianas y las personas con discapacidad merecen un trato
respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeras o compaeros de escuela por
razones de etnia, gnero o discapacidad.
Cuestiona, en las asambleas de aula, situaciones de maltrato que se dan en su entorno.
Sabe a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar, cuando lo requieren o se lo
solicitan.
Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.
Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.
Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participacin de las personas
involucradas y se respeten sus derechos.
Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y acuerdos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos (no usar el no).
Entiende que las normas y los acuerdos deben cumplirlas estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros y otras cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas, en las asambleas de aula, en funcin del bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace uso de su lengua materna en el aula con espontaneidad.

Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo originario.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Identifica a los pueblos indgenas y comunidades tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusn, niseis,
etctera) que viven en su localidad y provincia.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas de su localidad y provincia.
Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA CUARTO GRADO
Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando
hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1. Identifica reacciones del cuerpo Estructura y funciones del cuerpo Busca y organiza informacin sobre las reacciones del cuerpo frente a estmulos.
frente a estmulos fsicos, humano
Ccaracteriza las diferentes formas de reaccin del cuerpo frente a los estmulos externos.
qumicos y biolgicos.
Reacciones del cuerpo frente a estmulos Expresa las reacciones del cuerpo frente a estmulos en exposiciones o redaccin de textos
fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros),
expositivos.
qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos
(sed, hambre, otros).
.
2. Relaciona los procesos de

digestin, circulacin y excrecin
en el ser humano.
rganos y funciones de los sistemas:

digestivo, circulatorio y excretor.
Modelos.
3. Identifica
y
localiza
los
principales rganos del sistema
de reproduccin humana y su
importancia para la preservacin
de la especie.
4. Investiga formas de proteccin
de la piel y los rganos de los
sentidos frente a factores, como
la luz solar, el fro intenso y
otros, con medios caseros o
comerciales.
rganos del sistema

humano. Importancia.
reproductor
Tecnologa y salud
Protectores de la piel y de los rganos de
los sentidos frente a factores: luz solar, fro
intenso y otros.
Analiza de manera independiente los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser

humano.
Determina los criterios de relacin entre los procesos digestin, circulacin y excrecin en el ser
humano.
Determinar los nexos del proceso de digestin con el proceso de circulacin y excrecin a partir de
criterios determinados.
Determina los nexos inversos de los procesos de excrecin, circulacin y digestivo.
Elabora las conclusiones generales sobre las relaciones de los procesos de digestin, circulacin y
excrecin.
Busca y organiza la informacin sobre los rganos del sistema de reproduccin humana.
Caracteriza los principales rganos del sistema de reproduccin humana.
Expresin la caracterizacin e importancia de los principales rganos del sistema de reproduccin
humana en exposiciones y/o en la redaccin de textos expositivos.
a.-Determina el problema cientfico a resolver en relacin a formas de proteccin de la piel y los

rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso (delimitar lo desconocido con
el estudio de la informacin existente).(Formacin de grupos por sub temas)
b. Formula los objetivos de la investigacin.
c. Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.
d. Elabora la metdica de la investigacin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
5. Investiga el valor nutritivo de los

alimentos utilizados en la dieta
alimenticia que consume, y lo
relaciona con la pirmide
nutricional.
La dieta alimenticia: valor nutritivo.
6. Disea y elabora menes de

dietas integrales, apropiadas
para su edad.
La dieta alimenticia: minus por edades.
7. Clasifica los alimentos propios

de su localidad en: formadores,
energticos y reguladores.
Los alimentos: alimentos formadores,

energticos y reguladores alimentos
propios de la localidad. Dietas integrales.
El men es segn edad.
El alcohol, el tabaco y otras drogas:
efectos nocivos en la salud.
8. Investiga los efectos nocivos del

consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas en la salud.
INDICADORES
Definir los conceptos fundamentales.
Determinar la muestra.
Seleccionar y elaborar los instrumentos.
e. Ejecuta la metodologa diseada (aplicar instrumentos y recolectar datos).
f. Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, grficos).
g. Analiza los resultados obtenidos.
h. Elabora las conclusiones y recomendaciones.
i.-Redacta el informe final de la investigacin (presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo,
presentacin de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias).
a.-Determina el problema cientfico a resolver en relacin al valor nutritivo de los alimentos que
consume (delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente).(Formacin de grupos por
sub temas)
Busca y organiza informacin sobre recetas de dietas alimenticias para diferentes edades.
Identifica los ingredientes bsicos las dietas.
Establece los procedimientos bsicos de preparacin de las dietas.
Prepara la dieta y las expone en una feria gastronmica escolar y/o a nivel de aula.
Identificar los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores.
Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin.
Agrupa los alimentos en diferentes clases o tipos.
a.-Determina el problema cientfico a resolver en relacin a los efectos nocivos del consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas en la salud (delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente).
(Formacin de grupos por sub temas)
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
9. Utiliza tcnicas para la limpieza

de los sanitarios (baos y
letrinas) y para su conveniente
uso.
Estrategias y tcnicas para la limpieza de

los sanitarios (baos o letrinas) y para su
uso.
INDICADORES
Determina tcnicas de limpieza de sanitarios.
Confirma el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar con las tcnicas de limpieza.
Caracteriza la situacin u objeto concreto (Sarro de los urinarios, grasa en las losetas, etc), en que
se pretende aplicar los conocimientos de tcnicas de limpieza.
Interrelaciona los conocimientos con las caractersticas de la tcnica de limpieza aplicada.
Elabora conclusiones de los nuevos conocimientos que explican la aplicacin de las tcnicas de
limpieza en una ficha tecnolgica.
ACTITUDES
Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.

Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.
Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.
Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA CUARTO GRADO
Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla
acciones para su cuidado y proteccin.
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
1. Identifica diferencias entre los componentes de las Ecosistema
Busca y organiza la informacin sobre cadenas y redes alimenticias.
cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo Cadenas y redes alimenticias. Tipos de Ccaracteriza y relaciona las cadenas y redes alimenticias con el tipo de
de alimentacin que consumen.
alimentos que consumen.
alimentacin que consume.
Expresin las diferencias y relaciones de cadenas y redes alimenticias
en exposiciones o en textos expositivos.
2. Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los Mecanismos de defensa de los seres vivos: Busca y organiza informacin sobre mecanismos de proteccin de los
aguijones, las glndulas irritantes y glndulas camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones,
seres vivos.
repugnatorias que poseen los seres vivos como emanaciones, glndulas irritantes, glndulas Caracteriza los diferentes mecanismos de proteccin de los seres
mecanismos de proteccin.
repugnatorias.
vivos.
Expresa los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos en
exposiciones o en la redaccin de textos expositivos.
3. Identifica caractersticas de animales vertebrados y Biodiversidad
Busca y organiza informacin sobre los animales invertebrados y
animales invertebrados y los grupos que los conforman. Caractersticas de los animales:
vertebrados.
vertebrados e invertebrados.
Caracteriza los animales vertebrados e invertebrados de acuerdo al
grupo que pertenecen.
Expresin las caractersticas de los animales vertebrados e
invertebrados en exposiciones y/o en la redaccin de textos
informativos.
4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus Caractersticas de los seres vivientes de Identifica los seres vivientes de su localidad.
caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios
la localidad. Beneficios que reportan, Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin.
que reportan, importancia econmica y cultural.
importancia econmica y cultural.
Agrupar los seres vivientes en diferentes clases o tipos.
5. Investiga los mecanismos de reproduccin para Tecnologa y conservacin de la vida
a.-Determina el problema cientfico a resolver en relacin los mecanismos
asegurar la continuidad de la vida de las especies de Sistema agroecolgico escolar (SAE).
de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de
animales y plantas.
animales y plantas (delimitar lo desconocido con el estudio de la
informacin existente).(Formacin de grupos por sub temas)
.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
6. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el

cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de
plantas.
Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de

animales y cultivo de plantas de la localidad.
Normas tcnicas.
ACTITUDES
Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.

Respeta a toda forma de vida.
Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.
PROCESOS COGNITIVOS
e. Ejecuta la metodologa diseada (aplicar instrumentos y recolectar
datos).
i.-Redacta el informe final de la investigacin (presentacin, introduccin,
desarrollo del trabajo, presentacin de los resultados, conclusiones,
recomendaciones, anexos y referencias).
Busca y organiza informacin sobre tcnicas de crianza y proteccin
de animales y cultivo de plantas.
Identifica los procesos de crianza y proteccin de animales y cultivo de
plantas.
Secuencia procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo de
plantas.
Ejecuta procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo d e
plantas.
Reflexiona de los procesos ejecutados.
REA DE EDUCACIN FSICA IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
.
CAPACIDADES
1. Describe su cuerpo y lo
utiliza en la realizacin de
actividades fsicas ms
complejas y variadas.
CONOCIMIENTOS
Gimnasia bsica y salud
Nociones de las principales
funciones corporales durante la
actividad fsica.
2. Reconoce actividades que

producen
aumento
moderado y progresivo de
su frecuencia cardiaca y
respiratoria.
Nociones de frecuencia cardiaca y

respiratoria.
3.
Explora ejercicios de movilidad

articular y elasticidad muscular, e
identifica las zonas corporales
que intervienen.
Nociones de las capacidades fsicas bsicas:

fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
juegos motores de mayor dificultad.
INDICADORES
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: las principales funciones corporales durante la actividad fsica.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas ms complejas y variadas.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las principales funciones
corporales durante la actividad fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para
conseguirlas: frecuencia cardiaca y respiratoria en las actividades motices.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas moderadas y progresivas que no
pongan en peligro el funcionamiento del corazn ni los pulmones.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de frecuencia cardiaca y
respiratoria.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: ejercicios de
movilidad articular y elasticidad muscular.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad,
CAPACIDADES
4.
5.
CONOCIMIENTOS
Reconoce y desarrolla de manera

global sus capacidades fsicas en
situaciones ldicas, tomando
precauciones
para
evitar
accidentes.
1.
Adopta actitudes
adecuadas
en
situaciones.
2.
posturales
diversas
INDICADORES
Relacin entre respiracin, postura y

relajacin corporal.
Posturales adecuadas en diversas

situaciones de la vida cotidiana.
6.
Describe los efectos de la relajacin

corporal en situaciones de la vida
diaria.
3.
Efectos de la relajacin corporal en

situaciones de la vida diaria.
7.
Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin luego
de la actividad fsica.
Hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin.

Procedimientos elementales de seguridad personal
y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas.
flexibilidad y resistencia en juegos motores de mayor dificultad.

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: relacin entre
respiracin, postura y relajacin corporal.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de respiracin, postura y relajacin corporal.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de respiracin, postura y relajacin corporal
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: actitudes posturales
adecuadas en diversas situaciones.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos de posturas adecuadas en diversas situaciones.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de posturas adecuadas en diversas situaciones de la vida
cotidiana.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: efectos de la
relajacin corporal en situaciones de la vida diaria.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de relajacin corporal en situaciones de la vida diaria.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de las efectos de la relajacin corporal en situaciones de la
vida diaria.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de de higiene, alimentacin e hidratacin.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin,
procedimientos elementales de seguridad personal y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas
ACTITUDES
Valora hbitos de higiene y alimentacin.
Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR IV CICLO CUARTO GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Identifica un hecho bblico de Jesucristo Amigo y Salvador.
1. Reconoce en Jess el mejor amigo Dios se revela en Jesucristo.
que se hizo hombre para salvarlo,
Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Jesucristo Amigo y Salvador.
gracias a la fe de Mara.
Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo religioso.
Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su vida o la experiencia del hombre
.
que tienen relacin con ella.
2. Reconoce los Sacramentos como

fuente de salvacin viable y medio
actual para vivir en comunin con
Cristo.
Jess est presente entre

nosotros, en el Sacramento de
la Eucarista.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso.

Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
3. Reconoce en la vida de Jess,

ejemplos de amor, especialmente en
los ms pobres o enfermos.
Jess presenta un programa de

vida: las
Bienaventuranzas, las Obras de
Misericordia.
Milagros: bendicin de los
nios, Zaqueo, alimenta a la
gente hambrienta etc.
4. Formula propsitos de ser mejor

persona cada da imitando las
enseanzas de Jess.
Jess llama a todos a formar

parte de la Iglesia.
Narra hechos bblicos sobre la vida de Jess. (lenguaje mtico-bblico).

Representa el ejemplo de Jess de amor y obediencia a Dios (lenguaje
litrgico).
Traduce la representacin de amor y obediencia a Dios en esquemas de
conducta moral (lenguaje moral).
Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del lenguaje
racional (lenguaje doctrinal).
Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio de las obras de
Dios por el amor a la obras de Dios.(Praxis cristiana)
Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.

Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral cristiana para
superar el antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo
religioso.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y a su prjimo.
Cumple el mandato divino de la predicacin: predica la palabra de Dios a
sus compaeros, familiares y vecinos.
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
Valora el sentido religioso de los domingos y de las fi estas religiosas importantes.
REA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO

EJE ORGANIZADOR DE CUARTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas
del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con
placer su mundo interno.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES
1. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de Juegos
dramticos, Imita con movimientos faciales diferentes estados anmicos.
su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos actuacin
Imita diferentes sonidos onomatopyicos.
percutidos con manos y pies) para expresar diferentes
Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.
estados de nimo
Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos
corporales no convencionales.
Elige un personaje de su preferencia para imitar.
Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y
alguna mana para poder ensayar.
Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
Representa con sus imitaciones.
2. Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el Vietas, historietas
Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los
uso de vietas secuenciadas o historieta
escribe.
Narra ante sus compaeros cuentos que escuch de sus padres
y familiares.
Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos
similares.
Escribe de su propia creacin un cuento corto.
Ilustra con imgenes el cuento.
Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de
vietas o historietas.
3. Disea y construye solo o en grupo, una maqueta Artes visuales: Dibujo, Selecciona un monumento arqueolgico para ser modelado con
representando un espacio natural, arqueolgico o pintura, collage, modelado,
papel remojado.
construido de su entorno o su regin.
construccin. Mural, panel, Disea el monumento arqueolgico seleccionado.
cartel. Maqueta.. Lnea, Construye la maqueta de acuerdo al diseo.
forma, color, textura,
.
CAPACIDADES
4. Construye y representa un sketch imitando con gestos,
posturas, movimientos y voz a un personaje
significativo de su entorno, regin o pas
CONOCIMIENTOS
volumen. dos y tres
dimensiones.
Arte dramtico:, juegos
de roles, animacin de
objetos y tteres. Sketch.
Gesto, postura, expresin
vocal
5. Disea una coreografa para bailar en grupo una danza

tradicional de su regin.
Danza: Expresin corporal

y danza. Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones
(adelante,
atrs, ala derecha, a la
izquierda) y niveles (arriba,
abajo,
al
centro).
Coreografas
sencillas.
Danzas tradicionales de su
regin.
Movimientos
rtmicos.
6. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o

cancin.
Msica: Canto, cuentos

sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos, melodas,
canciones
7. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o

instrumento de percusin, canciones y temas de regin.
Canciones
y
temas
musicales de la regin.
INDICADORES
Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
Identifica personajes y situaciones pblicas muy comunes.

Identifica las principales caractersticas factibles a ser
satirizadas.
Imita voces, posturas, movimientos.
Describe los hechos y circunstancia en el que se desenvuelve el
personaje.
Elabora un guin de un sketch.
Ensaya repetidas veces el sketch.
Pone en escena el sketch.
Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
Escoge una danza para Investigar:
o poca de expresin.
o Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
o Lo que quiere expresar.
o Vestimenta.
Disea la coreografia
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca.
Ejecuta la danza en una actuacin del calendario escolar
Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.
Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona las ms
apropiadas para ser cantadas.
Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda
cantar.
Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda
completa
Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento:
Flauta dulce, quena, bombo, tinya etc.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Instrumentos de viento y
percusin. Construccin
de instrumentos de viento
INDICADORES
Interpreta melodas musicales de su entorno local. grupo
Crea letra de cancones con su respectiva meloda y lo interpreta
en grupo.
REA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR DEL CUARTO GRADO

APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones de su entorno y su regin, valorndolas,
disfrutndolas e Interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
1. Observa y describe las diferentes caractersticas Diseo y composicin de los Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
compositivas de los espacios naturales y ambientes espacios, elementos naturales y Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por
construidos de su entorno (paisajes, bosques, objetos construidos.
los que est compuesto.
chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos,
Distingue los espacios donde intervino el hombre para
iglesias) explicando el significado de sus diferentes
levantar sus construcciones.
elementos.
Explica la armona que existe entre el espacio natural y el
espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura
con tanta riqueza
2. Reconoce y valora en su obra y la de sus Califica y categoriza sus Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
compaeros, las diferentes formas creativas y producciones
Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por
recursos utilizados.
los que est compuesto.
Distingue los espacios donde intervino el hombre para
levantar sus construcciones.
Explica la armona que existe entre el espacio natural y el
.
CAPACIDADES
3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la

composicin, belleza y utilidad de las diferentes
construcciones de su localidad
4. Indaga sobre el origen, significado e historia de las

manifestaciones artstico-culturales de su entorno y
su regin, expresando sus opiniones.
CONOCIMIENTOS
PROCESOS COGNITIVOS
espacio cultural.
Explica el significado de cada uno de los espacios.
Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura
con tanta riqueza
Manifestaciones artsticas y Participa en la organizacin de la feria de exposicin de los
culturales de su entorno y su
trabajos realizados durante el trimestre.
regin.
Procedimientos, Participa durante la feria con un stan de exposicin de los
materiales, motivos y temas que
trabajos realizados durante el trimestre.
contienen. Origen, significado e Participa como miembro del jurado calificador de alguna de
historia.
las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.
Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus
compaeros.
Reconoce la historia de su Investiga el proceso histrico de las manifestaciones
artsticas culturales de expresiones de; msica, danza,
contexto
cermica, tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc., en
las diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los artistas de diferentes
expresiones artsticas ms renombrados de nuestra historia.
Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus
razones.
ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

Matriz Deindicadores - Tercero y Cuarto Grado

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MATRIZ DE INDICADORES - TERCER GRADO

ESCUCHA activamente diversos tipos de textos

RECUPERA Y REORGANIZA informacin en

INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral.

REFLEXIONA crticamente sobre la forma, contenido

ADECA eficazmente sus textos orales a la situacin

Presta atencin activa dando seales verbales y no

REFLEXIONA sobre sus textos orales para

INTERACTA manteniendo el hilo temtico y

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de

situaciones comunicativas segn su

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto.

REFLEXIONA el proceso de produccin de

Matematiza situaciones que involucran cantidades y

Resuelve situaciones problemticas

Representa situaciones que involucran cantidades y

magnitudes en diversos contextos.

magnitudes en diversos contextos.

nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

nmeros y las operaciones en la resolucin de

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones

Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres

Resuelve situaciones problemticas

Matematiza situaciones que involucran cantidades y

magnitudes en diversos contextos.

magnitudes en diversos contextos.

simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones

divisin, como operaciones inversas.

1. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en

2. Identifica y grafica el eje de simetra de figuras

Interpreta y valora la transformacin

4. Mide permetros de figuras geomtricas, comparando

Analiza rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos

5. Mide superficies de figuras geomtricas bsicas,

6. Resuelve problemas que implican clculo de

7. Interpreta y representa la equivalencia de minutos,

Selecciona superficies de objetos y figuras geomtricas bsicas.

8. Mide la capacidad de envases y compara su

10. Registra medidas de longitud, masa, tiempo.

Interpreta y representa informacin numrica en tablas de

Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numricos

precisando sus caractersticas en cada etapa.

Es curioso, hace preguntas y observaciones.

Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales y

Reconoce fas formas ms frecuentes de la depredacin de plantas y animales; quema

Participa en la seleccin de los materiales de tal modo que queda en la

4. Comprende que los cambios que pueden producir la

5. Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua.

6. Experimenta e identifica la descomposicin y

7. Comprende el fenmeno de la electrizacin esttica

Participa en el paseo por todo el interior de la IE.

16. Reconoce formas de organizacin escolar para la

17. Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela.

Participa como miembro de la brigada de proteccin del medio ambiente.

18. Investiga los volmenes de agua que gasta una familia

Calcula la cantidad de agua que consume diariamente.

Identifica caractersticas de residuos slidos.

Personal Social / Ciudadana

2. Se compromete con las normas y acuerdos, como base

3. Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.

4. Preserva el entorno natural y material.

5. Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de