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JUSTIFICACION
2.
3.
OBJETIVOS
4.
DESTINARIOS
5.
METADOLOGIA
Animar a la participacin
Estar de acuerdo a las propuestas y cambios
Trabajar en forma ordenada
Tener una relacin afectiva y cercana
6.
ACTIVIDADES Y SESIONES
1 SESION: LA AUTESTIMA
OBJETIVOS
Multiestructurales:
Definir los conceptos de autoestima y autoconcepto.
Uniestructurales:
Hacer una lista con adjetivos positivos que describan a los dems
compaeros.
Abstractos aplicados:
Reflexionar acerca de las cualidades de los alumnos/as de su
clase.
Reflexionar sobre la conclusin de la tarea.
CONCEPTOS A TRATAR
EXPRESIVIDAD: Los que viven confiado en su poder, aman la vida y lo
demuestran en cada acto. No temen liberar su poder aunque puedan
valorar la prudencia y respetar las reglas. Mostrar afecto, decir "te
quiero", halagar y tocar fsicamente, son comportamientos naturales en
quienes se estiman, ya que disfrutan de s mismos y de su relacin con
las personas. En esa expresividad, es seguro observar lmites, ya que
para expresarse no hay que invadir ni anular a nadie. La expresividad de
este individuo es consciente y natural, no inconsciente ni prefabricada.
RECURSOS
Clase dispuesta en grupos.
Folios
Bolgrafos
DESARROLLO
El profesor hace una presentacin del tema, es decir, hace referencia a
conceptos bsicos como la autoestima y el autoconcepto. Se colocan las
sillas en crculo y cada compaero escribe 3 cualidades (adjetivos
positivos) de los dems en una hoja. Luego se colocan las hojas sobre la
silla de cada compaero y se termina leyendo en voz alta.
OBJETIVOS
Multiestructurales:
Definir los tres estilos comunicativos: pasivo, agresivo y asertivo.
Uniestructurales:
Realizar un role-playing.
Identificar los tres estilos comunicativos.
Relacional:
Comparar los tres estilos comunicativos
Respetar las opiniones y criterios de sus compaeros.
Analizar qu estilo es el ms adecuado.
Abstractos aplicados:
Formular argumentos convincentes para el resto de la clase.
Llegar a un acuerdo entre todos.
Reflexionar sobre la conclusin de la tarea.
CONCEPTOS A TRATAR
AUTONOMA: La autonoma tiene que ver con la independencia para pensar,
decidir y actuar; con moverse en la existencia de acuerdo con las propias
creencias, criterios convicciones, en vez de como seguimiento del ritmo de
quienes nos rodean. Busca y logra escucharse, conocerse, dirigirse y pelear sus
propias batallas, confiado en que tarde o temprano las ganar.
RECURSOS
DESARROLLO
1) Role-playing: se reparten unas fotocopias donde aparecen unas situaciones
cotidianas que los alumnos deben representar. Deben hacer frete a las
situaciones o responder con los diferentes estilos comunicativos, es decir,
agresivo, pasivo o asertivo.
2) Dilogos: Se reparte a cada alumno unas fichas en las que aparecen unos
dilogos o extractos de conversaciones y ellos deben identificar a qu estilo
comunicativo corresponden.
7.
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
Para ser ms efectivo, debera trabajarse con el tutor o profesor responsable
del aula y el orientador educativo, con el fin de poder evaluar las sesiones de
cara a futuras intervenciones.
RECURSOS MATERIALES
A continuacin voy a ilustrar una lista con diversos recursos materiales de los
que voy a disponer:
Aulas
Folios
Bolgrafos
Pizarra
Fotocopia
8.
EVALUACION
Qu se va a evaluar?
Se evaluara los trabajos en grupo, actitud positiva, el respeto hacia los
dems y la participacin del alumno.
Con que se va a evaluar?
Se evaluara con un cuestionario abierto para as poder recoger las
opiniones de los alumnos, y la observacin para poder recoger los datos
sobre las reacciones de los participantes.
9.
BIBLIOGRAFIA
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
CHAIJ, Enrique/ A pesar de todo, que linda es la vida!/ Asociacin
Casa Editora Sudamericana, 2003
VERNIERI, Mara Julia/ Adolescencia y autoestima/ Argentina
Editorial Bonum 2006
BRONSON, Po/ Qu debo hacer con mi vida?, What Should I do
with my life? /Bogot: Grupo editorial norma 2004
RECURSOS ELECTRONICOS
http://www.psicologiaonline.com/autoayuda/autoestima/autosuperacion.shtml
http://www.psicoactiva.com/tests/test4.htm
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/self_esteem_esp
.html
http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/autoestima-alta/
http://es.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20120612074937AAUJ3Kx
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http://kidshealth.org/teen/en_espanol/mente/self_esteem_esp.html
http://html.rincondelvago.com/autoestima_1.html
http://www.monografias.com/trabajos16/autoestima/autoestima.sh
tml#intro
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