Competencias Ciudadanas

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL POLICARPA SALAVARRIETA
TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONSTRUCTORES DE CALIDAD
PAGINAS: 1 de __

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
COMPETENCIAS CIUDADANAS
2.014
INTRODUCCIN

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
La formacin en ciudadana busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes de reflexin, intercambio de opiniones, organizacin y accin colectiva, que el
estudiante utilice para vivir en comunidad, participar en el proceso democrtico, respetar la ley y la pluralidad, de manera que sea posible la convivencia pacfica y la
generacin de mejores oportunidades para todos.
Los espacios para la formacin en competencias ciudadanas pueden enriquecerse mediante la utilizacin de las nuevas y poderosas herramientas que ofrecen las
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC). Internet por ejemplo, es uno de los recursos ms utilizados tanto para la expresin de ideas y opiniones
como para fortalecer la comunicacin y los vnculos entre organizaciones, comunidades o personas que comparten un inters o un proyecto en comn; adems, ha
permitido que las personas o los grupos tengan acceso fcil, rpido y sin restricciones a la informacin que requieren.
El docente puede valerse de los recursos disponibles en Internet para promover en el estudiante, por una parte, conocimiento y comprensin, y por la otra, el
desarrollo de habilidades de comunicacin, indagacin, reflexin, participacin, y accin colectiva, a medida que descubre las herramientas y las posibilidades que
estas le ofrecen.
PRESENTACIN

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
El presente plan de estudio pretende desarrollar las competencias ciudadanas en los estudiantes de la Institucin Educativa Departamental Policarpa Salavarrieta
como parte de su proyecto de su proyecto de vida, el cual est fundamentado por los valores que deban manejar para responder a los requerimientos de la sociedad.
La institucin educativa representa el espacio apropiado para la formacin de las competencias ciudadanas pues se asemeja a una pequea sociedad en la que los
estudiantes pueden poner en prctica las competencias ciudadanas que estn aprendiendo. Esta formacin debe ocurrir tambin en la familia, a travs de los medios
de comunicacin y en otros espacios de socializacin.
Las competencias ciudadanas se enmarcan en la perspectiva de derechos y brindan herramientas bsicas para que cada persona pueda respetar, defender y
promover los derechos fundamentales, relacionndolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que stos pueden ser vulnerados, tanto por las propias
acciones, como por las acciones de otros. En esas situaciones, las competencias ciudadanas representan las habilidades y los conocimientos necesarios para
construir convivencia, participar democrticamente y valorar el pluralismo.
Cmo manejar pacfica y constructivamente los conflictos que tenemos con los dems? Cmo reclamar nuestros derechos? Cmo hacer para que se respeten
los de los dems? Cmo defender pacficamente a alguien que est siendo discriminado o maltratado? Cmo transformar democrticamente lo que consideramos
injusto a nuestro alrededor? todas estas son situaciones difciles con las que nos encontramos da a da y que requieren de habilidades especiales para poderlas
enfrentar. Estas habilidades, que hemos llamado competencias ciudadanas, se pueden aprender, desarrollar y practicar. Los estndares nacionales en competencias
ciudadanas que public el Ministerio de Educacin pretenden ser una gua de cmo llevar a cabo esta formacin en competencias ciudadanas.
Nuestro municipio, nuestra regin y en general nuestro pas tienen mucho camino por recorrer en la construccin de una sociedad pacfica, democrtica e incluyente,
por lo tanto, es responsabilidad formar a las futuras generaciones para que tengan diversas oportunidades para desarrollar y poner en prctica las capacidades que
necesitan para llevar a cabo esas transformaciones.
JUSTIFICACIN

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
Formar estudiantes con habilidades necesarias para construir convivencia, participar democrticamente y valorar el pluralismo debe ser un compromiso en la
educacin desde la infancia, de esta manera los nios y las nias podrn ir construyendo los principios que fundamentan los derechos humanos y as los tendrn
como horizonte para su accin y su reflexin. Al entender su verdadero sentido y al incorporarlos en la vida cotidiana, aprendern, de verdad y no slo en teora, a
promoverlos, a respetarlos, a hacerlos respetar y a buscar apoyo cuando stos estn en riesgo.
Cuando se forman buenos ciudadanos, encontramos personas capaces de vivir en comunidad y de desarrollar un proyecto de vida que respete a los dems, acepte
las diferencias de opinin y en general est basado en valores que permiten una mejor convivencia, motivo por el cual este plan de estudio es posible gracias a la
unin del proyecto de valores y del proyecto de vida.
La sociedad necesita buenos ciudadanos y necesita que desde el colegio se formen, por eso la razn de esta rea en la Institucin Educativa Departamental
Policarpa Salavarrieta permite aportar al desarrollo de competencias ciudadanas para que los estudiantes planteen y lleven a cabo un proyecto de vida basado en
valores y que les garantice ser buenos ciudadanos lo que implica respetar los derechos de los dems, es decir pensar en el otro.
MARCO LEGAL

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
La Constitucin Poltica de 1991, la Ley General de Educacin 115 de 1994 y los diversos convenios internacionales suscritos por Colombia, reconocen la
importancia de los derechos humanos como objetivo fundamental de la educacin. Los estndares de competencias ciudadanas representan una oportunidad para
emprender, en equipo, un proyecto escolar con herramientas eficaces para convertir ese propsito en una realidad palpable y cotidiana.
Las competencias ciudadanas se enmarcan en la perspectiva de derechos y brindan herramientas bsicas para que cada persona pueda respetar, defender y
promover los derechos fundamentales, relacionndolos con las situaciones de la vida cotidiana en las que stos pueden ser vulnerados, tanto por las propias
acciones, como por las acciones de otros. En esas situaciones, las competencias ciudadanas representan las habilidades y los conocimientos necesarios para
construir convivencia, participar democrticamente y valorar el pluralismo.
Constitucin Poltica de Colombia
En su artculo 41 establece que en todas las instituciones de educacin, oficiales o privadas, sern obligatorios el estudio de la Constitucin y la Instruccin Cvica.
As mismo se fomentarn prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. El Estado divulgar la Constitucin.
Y en su artculo 67 expone que la educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la
paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente.
Ley 115 de 1994
La ley general de la educacin en su artculo 5 numeral 1, 2, 3, y 4 sobre fines de la educacin menciona algunos de los objetivos que se plantea la formacin en
competencias ciudadanas:

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de
formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.
PLAN DE ESTUDIO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
GRADO PRIMERO
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIAS CIUDADANAS

EJES TEMATICOS - ESTANDARES
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
PERIODO: Primero
NIVELES
DE
DESEMPE
O
GRADO: PRIMERO
TECNICAS DE EVALUACION
DE
OBSERVACIO
DE
DESEMPEO
PARA ANALISIS
DE DESEMPEO
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
IO
CONVIVENCIA Y PAZ
Expreso mis sentimientos y emociones
mediante distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras,
pintura, teatro, juegos, etc.).
PLURALIDAD IDENTIDAD Y VALORACION DE
LA DIFERENCIA
Comparo cmo me siento cuando me
discriminan o me excluyen... y cmo,
cundo me aceptan. As puedo explicar por
qu es importante aceptar a las personas.
RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA
Expreso
mis
ideas,
sentimientos
e
intereses
en
el
saln
y
escucho
respetuosamente los de los dems
miembros del grupo.
Aprendizaje por
descubrimiento
X X
CONSTRUCTOR DE X
Organizar
y PAZ
exponer las ideas
que le resultan al Doy un buen
observar
trato y amo a
imgenes, videos
los otros.
y
escuchar Soy solidario
X X
X
lecturas de textos
con
los
cortos.
dems,
los
entiendo, los
ayudo,
los
acompao.
Vivimos juntos
aceptando que
Expresar
situaciones
que
somos
contribuyan
al
diferentes
mejoramiento de Defiendo
X X
la
X
una
convivencia
vida.
escolar.
Comparto con
los que estn
en situaciones
difciles.
Charlas
Preguntas
Gua
de sobre
el
observaci procedimie
n
nto
Listas
cotejo
Cuaderno
Escala de de
los
actitudes
estudiantes
Rompecabezas
de
lectura de Imgenes
Debates
Observacin
Trabajo manual
Juego de roles

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
PERIODO: Segundo
CONTENIDOS TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
CONVIVENCIA Y PAZ
Organizar y exponer
las ideas que le
Comprendo que todos los nios y resultan al observar
nias tenemos derecho a recibir imgenes, videos y CONSTRUCTOR
buen trato, cuidado y amor. escuchar lecturas de
PAZ
textos cortos.
(Conocimientos).
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
VALORACIN DE LAS
DIFERENCIAS
Expresar situaciones
Valoro las semejanzas y
diferencias de gente cercana.
que contribuyan al
(Qu tal si me detengo a
mejoramiento
de
escuchar sus historias de vida?).
una
convivencia
(Competencias emocionales y escolar.
comunicativas).
PAGINAS: 1 de __
GRADO: PRIMERO
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPEO
PARA ANALISIS
DE DESEMPEO
Gua
de Preguntas
Listas
observaci sobre
el cotejo
n
procedimie
X
X
nto
DE X
No hago dao a
otros aunque me X X
haya hecho dao
a m.
Escucho, respeto
y comprendo que
existen opiniones
diferentes.
Perdono
y
no
Escala de Cuaderno
actitudes
de
los
X
estudiantes
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
de Debates
Aprendizaje por
descubrimiento
Charlas
Rompecabezas
lectura de Imgenes
Observacin

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
Trabajo manual
PARTICIPACIN Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRTICA
Juego de roles
Expreso mis ideas, sentimientos e

intereses en el saln y escucho
respetuosamente
los de
los
dems miembros del grupo.
(Competencias comunicativas y
emocionales).
X X
guardo
rencor,
ayudo
a
reconciliar a los
dems.
Cuido
los
animales,
las
plantas, el agua y
todo lo que me
DE
METODOLOGIA
rodea.
DESEMPE
INDICADORES DE
O
CONTENIDOS
Expresa TEMATICOS
y dibuja
COMPETENCIAS
DE
PARA ANALISIS
tus ideas para ser I A P OBSERVACIO DESEMPEO
INTERROGATOR
DE DESEMPEO
N
IO
un constructor de
Conocer
los
X
Preguntas
Debates
CONVIVENCIA Y PAZ
paz.
descubrimiento
derechos
de
los DERECHOS DE LOS X X
sobre
el
Comprendo que todos los nios y nios y de las nias.
procedimie
NIOSCIUDADANAS
DE ESTUDIO COMPETENCIAS
PERIODO: Tercero
GRADO: PRIMERO
nias tenemos derecho PLAN
a recibir
nto
buen trato, cuidado
(Conocimientos).
amor.
Derecho a la vida
Cuaderno
Charlas

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
VALORACIN DE LAS
DIFERENCIAS
Y que contribuyan al
mejoramiento
de
una
convivencia
escolar.

respetuosamente
los de
los
emocionales).
Derecho
a
la
X X
X
educacin
Derecho al amor
y la familia
Derecho
al
ambiente sano
Derecho
a
la
diferencia
Derecho
al
cuidado especial X X X
PAGINAS: 1 de __
Rompecabezas

(Competencias emocionales y
comunicativas).
PARTICIPACIN
RESPONSABILIDAD
DEMOCRTICA
CDIGO: PRAC-015
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS TEMATICOS
lectura de Imgenes
de
los
estudiantes
Observacin
Trabajo manual
Juego de roles
PERIODO: Cuarto
NIVELES
DE
DESEMPE
O
GRADO: PRIMERO
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPEO
PARA ANALISIS
DE DESEMPEO
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
CONVIVENCIA Y PAZ
Aprendizaje por
descubrimiento
Comprendo que todos los nios y

nias tenemos derecho a recibir
buen trato, cuidado y amor.
(Conocimientos).
DERECHOS
NIOS
Conocer
los
derechos
de
los
nios y de las nias.
VALORACIN DE LAS
DIFERENCIAS

(Competencias emocionales y
comunicativas).
PARTICIPACIN
RESPONSABILIDAD
DEMOCRTICA
Y que contribuyan al

respetuosamente
los de
los
emocionales).
mejoramiento
de
una
convivencia
escolar.
DE
LOS X
X X
Derecho
a
no
trabajar antes de
la edad permitida
Derecho
a
la
X X
libertad
de X
expresin
Derecho al buen
trato
Derecho a ser los
primero
Derecho a la paz
Derecho
a
la
X X
justicia
X
Charlas
Preguntas
sobre
el
procedimie
nto
Cuaderno
de
los
estudiantes
Rompecabezas
Debates
lectura de Imgenes
Observacin
Trabajo manual
Juego de roles

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
GRADO SEGUNDO
PLAN DE ESTUDIO: COMPETENCIAS CIUDADANAS
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
PERIODO: Primero
NIVELES
DE
DESEMPE
O
P
R
GRADO: SEGUNDO
DE
OBSERVACIO
N
DE DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
Comprendo la importancia de valores bsicos de

la convivencia como la solidaridad, el cuidado, el
buen trato y el respeto por mi mismo y por los
dems, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, saln de clase, recreo, etc )

VERSIN: 2
Comprendo que las

normas ayudan a
promover el buen trato
y evitar el maltrato en
el juego y en la vida
escolar.
Identifico las
situaciones de maltrato
que se dan en mi
entorno(conmigo y con
otras personas) y se a
quienes acudir para
pedir ayuda y
proteccin.
(competencias
cognitivas)
CDIGO: PRAC-015
DERECHOS
Preguntas
sobre el
procedimiento.
Tener derechos
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
Dialogo
Observaciones
Crecer protegidos
Nombre y
nacionalidad
Diario de
X X X clase
Debates
Videos
Talleres
Cuaderno de
los
estudiantes.
Alimento, vivienda
salud.
canto
Ser los primeros

PAGINAS: 1 de __
CONTENIDOS
TEMATICOS
PERIODO: Segundo
NIVELES
DE
DESEMPE
O
GRADO: SEGUNDO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015

Comprendo que las

normas ayudan a
escolar.
Identifico las
situaciones de maltrato
que se dan en mi
entorno(conmigo y con
quienes acudir para
pedir ayuda y
proteccin.
(competencias
cognitivas)
P
R
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
DE
DESEMPE
O
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
DERECHOS:
Preguntas
sobre el
procedimie
nto.
Familia
Dialogo
Observaciones
Juego y estudio
No al maltrato
x x
Debates
Cuaderno
de los
estudiante
s
Vivir en un mundo
tolerante
CONTENIDOS
TEMATICOS
Diario de
clase
Videos
Talleres

DE
OBSERVACIO
N
PAGINAS: 1 de __
PERIODO: Tercero
NIVELES
DE
DESEMPE
O
canto
GRADO: SEGUNDO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
P.R.D: Participo en mi contexto, en la

construccin de acuerdos bsicos sobre normas
para el logro de metas comunes y las cumplo.
P.I.V.D: Identifico y respeto las diferencias y

semejanzas entre los dems y yo y rechazo
situaciones de exclusin o discriminacin en mi
familia, con mis amigos y amigas en min saln.
P
R
DE
OBSERVACIO
N
DEBERES
Manifiesto mi punto de
vista cuando se toman
decisiones colectivas
en la casa y en la vida
escolar.
Valoro las semejanzas
y diferencias de gente
cercana.
Normas de
seguridad
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
x x
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
Dialogo
Lectura
Diario de
clase
Debates
PERIODO: Cuarto
NIVELES
DE
DESEMPE
Observaciones
Videos
Cuaderno
de los
estudiante
s
Normas de
convivencia
CONTENIDOS
TEMATICOS
DE
DESEMPE
O
Preguntas
sobre el
procedimie
nto.
Normas de higiene

PAGINAS: 1 de __
Talleres
carteles
GRADO: SEGUNDO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
P.R.D: Participo en mi contexto, en la

construccin de acuerdos bsicos sobre normas
para el logro de metas comunes y las cumplo.
P.I.V.D: Identifico y respeto las diferencias y

semejanzas entre los dems y yo y rechazo
situaciones de exclusin o discriminacin en mi
familia, con mis amigos y amigas en min saln.
Colabor activamente
para el logro de metas
comunes en mi saln y
reconozco la
importancia que tienen
las normas para lograr
esas metas.
P
R
DEBERES
Nuestro colegio una

Aprendamos a
participar y
formmonos como
lderes.
DE
OBSERVACIO
N
Diario de
clase
Manual de
convivencia
Identifico las ocasiones

pequea sociedad
en que mis amigos
O yo hemos hecho
sentir mal a alguien
excluyndolo,
burlndonos, o
ponindole apodos.
x x
DE
DESEMPE
O
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
Lectura y anlisis
manual de
convivencia
Preguntas
sobre el
procedimie
nto.
Lecturas reflexivas
Debates
Observaciones
Esquemas
Cuaderno
de los
estudiante
s
Talleres

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
GRADO TERCERO

INDICADORES DE
CONTENIDOS
PERIODO: Primero
NIVELES
GRADO: TERCERO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
COMPETENCIAS
TEMATICOS
CDIGO: PRAC-015
DE
DESEMPE
O

Comprendo que las

normas ayudan a
escolar.
PAGINAS: 1 de __
P
R
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
Dialogo
La solidaridad
Identifico las
situaciones de maltrato Los derechos
que se dan en mi
entorno(conmigo y con Las normas
quienes acudir para
pedir ayuda y
El conducto regular
proteccin.
(competencias
cognitivas)
Observaciones
Diario de
X X X clase
Debates
Cuaderno
de los
estudiante
s.
PERIODO: Segundo
Videos
Talleres
GRADO: TERCERO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
CDIGO: PRAC-015
NIVELES
DE
DESEMPE
O

Comprendo que las

normas ayudan a
escolar.
Reconozco que las
acciones se relacionan
con las emociones y
que puedo aprender a
manejar mis
emociones para no
hacer dao a otras
personas.
(Competencias
emocionales).
INDICADORES DE
P
R
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
Los deberes
La sociedad
Dialogo
Observaciones
El autoestima
El maltrato
x x
Diario de
clase
CONTENIDOS
Debates
Cuaderno
de los
estudiante
s
Las ramas del poder

publico

PAGINAS: 1 de __
PERIODO: TERCERO
NIVELES
Videos
Talleres
GRADO: TERCERO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
COMPETENCIAS
TEMATICOS
CDIGO: PRAC-015
DE
DESEMPE
O
LA FAMILIA
Los derechos de la
Comprendo y
familia
reconozco cuales son
Los deberes en la
los deberes con mi
familia
familia.
La comunidad y la
familia
Realizo acciones que
Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de
DIFERENCIAS Y
fortalezcan las
las personas cercanas; manifiesto satisfaccin al relaciones entre los
CONFLICTOS
preocuparme por sus necesidades
miembros de la familia Clases de
(competencias integradoras)
y la comunidad,
conflictos:
buscando la resolucin En el colegio
efectiva a los conflictos
En la familia
En la comunidad
PAGINAS: 1 de __
P
R
DE
OBSERVACIO
N
Conozco y uso estrategias sencillas de

resolucin pacfica de conflictos (Cmo
establecer un acuerdo creativo para usar nuestro
nico baln en los recreossin jugar siempre al
mismo juego?). (conocimientos y estrategias
integradoras)
DE
DESEMPEO
PARA ANALISIS
DE DESEMPEO
DE
INTERROGATOR
IO
Dialogo
Observaciones
x x
Diario de
clase
Debates
Cuaderno
de los
estudiantes
Videos
Talleres

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
PERIODO: CUARTO
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprendo la importancia de los

valores bsicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y el respeto por
m mismo y por los dems, y los
practico en mi contexto cercano
(hogar, saln de clase, recreo, etc.).
Me preocupo porque los animales, las
plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
Participo y promuevo
actividades para el
cuidado del medio
ambiente.
Cumplo y reconozco
con los deberes,
derechos y acciones
estipuladas en el
manual de convivencia
PAGINAS: 1 de __
ENTORNO Y
MEDIO
AMBIENTE
Cuidado y respeto
con las plantas
Cuidado y respeto
con los animales
Cuido y respeto mi
entorno
El COLEGIO
x x
Deberes en
colegio
Derechos en el
colegio
Relaciones con los
compaeros
P
R
GRADO: TERCERO
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPEO
PARA ANALISIS
DE DESEMPEO
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Dialogo
Observaciones
x
Diario de
clase
Debates
Cuaderno
de los
estudiantes
Videos
Talleres

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
GRADO CUARTO
PERIODO: Primero
GRADO: CUARTO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
NIVELE
S DE
DESEM
PEO
I
P
R
DE
OBSERVACI
ON
DE
DESEMPE
O
PARA ANALISIS
DE DESEMPEO
METODOLOGIA
DE
INTERROGAT
ORIO
-
*La participacin
escolar.
*Participo constructivamente en procesos

democrticos en mi saln y en el medio escolar.
*Conozco y s usar los

mecanismos de
participacin
estudiantil en mi
medio escolar.
* Conozco las
funciones del gobierno
escolar y el manual de
convivencia.
*Expreso en forma
asertiva mis puntos de
vista e intereses en las
discusiones grupales.
*Mecanismos de
participacin escolar.
Representantes del
curso.
*Comunicacin
asertiva.
*Observacin
* Exposiciones
* Experiencias directas
X
X
*Diario de
trabajo.
*Registro
anecdtico
*Clase magistral
*Cuadernos
de los
estudiantes
*Debates
*Evaluacin
escrita.
*Consejo estudiantil.
*Personero estudiantil.
*Gobierno escolar.
Dialogo concertado.
PLAN DE ESTUDIO: COMPETENCIAS CUIDADANAS

INDICADORES DE
CONTENIDOS
PERIODO: Segundo
NIVELES
DE
GRADO:
CUARTO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
DESEMPE
O
COMPETENCIAS
Reconocer mis
emociones y
sentimientos en
las diferentes
situaciones que
vivo.
Asumo de manera pacfica y
constructiva, los conflictos cotidianos
de mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la proteccin de los
derechos de las nias y los nios
*Utilizar
mecanismos para
manejar la ira.
*Identificar
opciones para
manejar mis
conflictos y veo las
posibles
consecuencias de
cada opcin
TEMATICOS
P
R
INDICADORES DE
DE
DESEMPE
O
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
Diario de
clase.
Autocontrol y
conducta:
Observacin.
*La conducta y el
autocontrol.
*Debate.
*Emociones y
sentimientos.
X
X
*Debates.
x
*Resolucin de
conflictos.
*Experiencias
directas.
*Escala de
actitudes
*Controlo
mis emociones y
sentimientos
*Situaciones
problemas

EJES TEMATICOS ESTANDARES
DE
OBSERVACIO
N
CONTENIDOS
PERIODO: Tercero
NIVELE
GRADO: CUARTO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
COMPETENCIAS
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
S DE
DESEM
PEO
TEMATICOS
P
R
DE
OBSERVACI
ON
DE
DESEMPE
O
*T.O
* Diario de
trabajo
T.D
*Cuadernos
de los
estudiantes
PARA ANALISIS
DE DESEMPEO
DE
INTERROGAT
ORIO
*Conozco mis derechos

*Los nios son
vulnerables.
Asumo de manera pacfica y constructiva, los

conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la proteccin de los derechos de los
nios y las nias .
* Explica las razones que

hacen de los nios una
poblacin vulnerable.
*Los nios en Colombia.
***Reconoce la
importancia de identificar
y hacer respetar los
derechos humanos.
*Mis deberes.
Instituciones que
protegen a los nios
*Manifiesta los derechos

del menor e identifica las
entidades que protegen.
*Mis derechos.
*Los nios en el conflicto

armado..
X
x
x
x
x x
T. I
*Debates.
*Evaluacin
escrita.
x
x
PERIODO: Cuarto
GRADO: CUARTO
* Observacin.
* Experiencias directas
* Clase magistral

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
Identifico mi origen
cultural y conozco y
respeto las
semejanzas y
diferencias con los
dems.
Reconozco y rechazo las situaciones de
exclusin o discriminacin en mi medio escolar.
Identifico mis
sentimientos cuando
me excluyen y
entiendo lo que
pueden sentir otros.
CONTENIDOS
TEMATICOS
Diversidad humana.
* Igualdad
*Respeto por la
diferencia.
*Interculturalidad.
*Grupos tnicos.
*Colombia pas
intercultural
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
NIVELE
S DE
DESEM
PEO
P
R
X x
DE
OBSERVACI
ON
METODOLOGIA
DE
DE
PARA ANALISIS
DESEMPE
INTERROGATO
DE DESEMPEO
O
RIO
* Debates
x x
TO
* Diario de
clase
TD
*Cuadernos
de los
estudiantes
Identifico y reflexiono
acerca de las
consecuencias de la
discriminacin.
TI
*Debates
*Pruebas
escritas
*Experiencias directas
*Exposiciones
*Solucin de problemas

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
GRADO QUINTO
PERIODO: Primero
GRADO: QUINTO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
CDIGO: PRAC-015
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Identificar
mltiples opciones Convivencia y Paz
para manejar mis
conflictos
Asumo de manera pacfica y
Resolucin de
constructiva, los conflictos en mi vida
Conocer la
conflictos
escolar y familiar y contribuyo a la
diferencia entre
proteccin de los derechos de los nios conflicto y
y nias.
agresin
Dialogo
constructivo
Expongo mis
posiciones ajenas
en situaciones de Asertividad
conflicto.
Actuar en forma
asertiva para
frenar situaciones
de abuso en mi
vida escolar.
La resiliencia
PAGINAS: 1 de __
P
R
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
T:O diario
de clase
Debates
TI debates
Situaciones
problema
x x x
T:O
registro
anecdtico
Experiencias
directas
Autoevalu mi
comportamiento
Permitir que la
conducta refleje tu
auto control
METODOLOGIA
PERIODO: Segundo
GRADO: QUINTO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
CDIGO: PRAC-015
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprendo que la familia es el pilar

nmero uno de toda sociedad.
Aprendo que los conflictos deben ser
manejados de la mejor manera para
llegar a unos buenos trminos.
RECONOCE LOS
VALORES
FUNDAMENTALES
DE LA FAMILIA
MI FAMILIA
Amor en la familia
Valores en la
familia
responsabilidades
en la familia
Diferencias y
conflictos
Clases de
conflictos:
conflictos en la
familia
conflictos en el
colegio
conflictos en la
comunidad
PAGINAS: 1 de __
P
R
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
TD
x x x Organizador
es Grficos
TA Rbrica
Mapas
conceptuales
Talleres
Consultas

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
PERIODO: Tercero
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprende que
regalar palabras
identifica palabras de compartir alegra de alegra tiene un
en diferentes contextos
gran significado
para los
desarrollos
sociales
REGALAR
PALABRAS
Palabras de
alegra
Palabras de
compartir
en grupo
- en Comunidad
PAGINAS: 1 de __
P
R
x x x
GRADO: QUINTO
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
TD
Organizador
es Grficos
TA Rbrica
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
Mapas
conceptuales
Talleres
Consultas

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
PERIODO: Cuarto
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Le da la relevancia a lo que significan

los derechos y deberes de los nios a la
sociedad donde se desarrolla el nio
Comprende que
Deberes y
los derechos y
derechos de los
deberes de los
nios
nios son parte
fundamental en el
desarrollo
sicosocial del
hombre
PAGINAS: 1 de __
P
R
x x x
GRADO: QUINTO
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
TD
Organizador
es Grficos
TA Rbrica
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
Mapas
conceptuales
Talleres
Consultas

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
GRADO SEXTO
PERIODO: Primero
GRADO: SEXTO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
ESTANDARES
Analizo el manual de convivencia y
las normas de mi institucin; las
cumplo voluntariamente y participo
de manera pacfica en su
transformacin cuando las
considero injustas. (Competencias
cognitivas e integradoras).Analizo
de manera crtica mis
pensamientos y acciones cuando
estoy en una situacin de
discriminacin y establezco si estoy
apoyando o impidiendo dicha
situacin con mis acciones u
omisiones. (Competencias
cognitivas).Comprendo que cuando
las personas son discriminadas, su
autoestima y sus relaciones con los
dems se ven afectadas.
(Competencias cognitivas).
VERSIN: 2
INDICADORES
DE
COMPETENCIAS
Conozco las normas que
rigen mi Institucin.
Reconozco segn mis
acciones cuando estoy
discriminando o soy
discriminado.
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
NIVELES DE DESEMPEO
EJES TEMATICOS
USO COMPRENSIVO
DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
EXPLICACION
DE
FENOMENOS
MANUAL DE
CONVIVENCIA
INDAGACIN
X
Derechos y Deberes como

estudiantes.
PLURALIDAD, IDENTIDAD
Y VALORACION DE LAS
DIFERENCIAS:
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
TD
Preguntas sobre el
desempeo
Cuadernos de los
estudiantes
METODOLOGIA
TI
Pruebas escritas
La Discriminacin
Reconoce los derechos
como persona.
Comprendo que existen diversas

formas de expresar las identidades
(por ejemplo, la apariencia fsica, la
expresin artstica y verbal, y tantas
otras...) y las respeto.
(Competencias comunicativas).
Identifico mis emociones ante
personas o grupos que tienen
intereses o gustos distintos a los
mos y pienso cmo eso influye en
mi trato hacia ellos.
PERIODO: Segundo
GRADO: SEXTO
Clase magistral
Investigacin
Trabajo manual
Taller
exposicin

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
ESTANDARES
Contribuyo de manera
constructiva, a la convivencia
en mi medio escolar y en mi
comunidad.

VERSIN: 2
INDICADORES
DE
COMPETENCIAS
Reconozco un conflicto y
las causas que lo pueden
generar.
Se diferenciar los tipos de
conflictos.
Tengo claridad sobre la
actitud que debo asumir
para enfrentar una
situacin de conflicto de
manera pacfica.
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
NIVELES DE DESEMPEO
EJES TEMATICOS
USO COMPRENSIVO
DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
EXPLICACION
DE
FENOMENOS
Resolucin pacfica de
conflictos
INDAGACIN
X
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
Anlisis de situaciones
TD
Preguntas sobre el
desempeo
Cuadernos de los
estudiantes
Cmo resolvemos un
conflicto.
TI
Pruebas escritas
Reconoce un conflicto
METODOLOGIA
Qu es una negociacin.
Qu es una mediacin.
Analizo la tcnica que

debo aplicar en una
situacin de conflicto.
GRADO SEXTO
PERIODO 3
Clase magistral
Investigacin
Trabajo manual
Taller
exposicin

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
ESTANDARES
VERSIN: 2
INDICADORES
DE
COMPETENCIAS
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
NIVELES DE DESEMPEO
EJES TEMATICOS
USO COMPRENSIVO
DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO
EXPLICACION
DE
FENOMENOS
INDAGACIN
ESTRATEGIAS DE
EVALUACION
.
Identifico y rechazo las
situaciones en las que se
vulneran los derechos
fundamentales. Utilizo
mtodos de participacin
democrtica en m i medio
escolar.
Comprendo la importancia
de participar en el
gobierno escolar y de
hacer seguimiento a sus
representantes.
X
PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
Participar y decidir
TD
Preguntas sobre el
desempeo
Cuadernos de los
estudiantes
METODOLOGIA
TI
Pruebas escritas
Conozco los mecanismos
constitucionales que
protegen los derechos
fundamentales (tutela).
Mtodos de participacin.
INDICADORES
GRADO SEXTO
NIVELES DE DESEMPEO
PERIODO 4
ESTRATEGIAS DE
Clase magistral
Investigacin
Trabajo manual
Taller
exposicin

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
Conozco las consecuencias

negativas del inadecuado
manejo del medio ambiente y la
necesidad de lograr un
desarrollo sostenible a travs
de una tica del respeto de los
derechos del medio ambiente.
VERSIN: 2
Reconozco que los seres

vivos y el medio ambiente
son un recurso nico e
irrepetible que merece mi
respeto y consideracin.
CDIGO: PRAC-015
RESPETO Y DEFENSA DE
LOS DERECHOS
HUMANOS
Cuidar el medio ambiente
PAGINAS: 1 de __
TD
Preguntas sobre el
desempeo
Cuadernos de los
estudiantes
TI
Pruebas escritas
tica y ecologa
tica y sostenibilidad
Clase magistral
Investigacin
Trabajo manual
Taller
exposicin

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
GRADO SPTIMO
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIA CUIDADANA PERIODO: ____PRIMERO______ GRADO: __________SEPTIMO__________
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
P
R
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
IDENTIFICO Y RECHAZO LAS

SITUACIONES EN LAS QUE SE
VULNERAN LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES. UTILIZO METODOS
DE PARTICIPACION DEMOCRATICA EN
EL MEDIO ESCOLAR.

VERSIN: 2
Conozco la
declaracin
Universal de los
Derechos
humanos y su
relacin con los
derechos
fundamentales
enunciados en la
constitucin.
Conozco los
mecanismos
constitucionales
que protegen los
derechos
fundamentales y
comprendo cmo
se aplican.
LOS DERECHOS
HUMANOS:
CDIGO: PRAC-015
GUIA DE
OBSERVACIO
N
Dignidad Humana
y los Derechos
x x
Humanos.
PAGINAS: 1 de __
CUADERNO
S DE LOS
ESTUDIANT
ES
PREGUNTAS
SOBRE EL
PROCEDIMI
ENTO
ENSAYOS
LISTA DE
COTEJO
PRUEBAS
ESCRITAS
Elementos
constituyentes de
los Derechos
Humanos
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIA CUIDADANA PERIODO: ____SEGUNDO ______ GRADO: __________SEPTIMO__________
CLASE
MAGISTRAL
DILOGO
TALLER
COPIA
EXPOSICIO
N VISUAL

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
CDIGO: PRAC-015
NIVELES
DE
DESEMPE
O
IDENTIFICO Y RECHAZO LAS

SITUACIONES EN LAS QUE SE
VULNERAN LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES. UTILIZO METODOS
DE PARTICIPACION DEMOCRATICA EN
EL MEDIO ESCOLAR.
Comprende
que
todas las familias
tienen derecho al
trabajo, la salud,
la
vivienda,
la LOS DERECHOS
propiedad,
la HUMANOS:
educacin y la
recreacin.
(conocimiento)
Respeta y defiende
las libertades de las
personas
en
su
medio escolar o en
su comunidad tales
como la libertad de
expresin,
de
conciencia,
de
pensamiento,
de
culto y del libre
desarrollo
de
la
personalidad.
integradora)
ESTRUCTUTTA DE
LA FAMILIA Y SU
RELACION CON LA
SOCIEDAD
PAGINAS: 1 de __
P
R
DE
OBSERVACIO
N
GUIA DE
OBSERVACIO
N
x x
DE
DESEMPE
O
CUADERNO
S DE LOS
ESTUDIANT
ES
PREGUNTAS
SOBRE EL
PROCEDIMI
ENTO
LA EXPRESION EN EL
MEDIO ESCOLAR Y LA
COMUNIDAD
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
ENSAYOS
LISTA DE
COTEJO
PRUEBAS
ESCRITAS
CLASE
MAGISTRAL
DILOGO
TALLER
COPIA
EXPOSICIO
N VISUAL

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIA CUIDADANA PERIODO: ____TERCERO ______ GRADO: __________SEPTIMO__________
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
IDENTIFICO Y RECHAZO LAS SITUACIONES EN

LAS QUE SE VULNERAN LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES. UTILIZO METODOS DE
PARTICIPACION DEMOCRATICA EN EL MEDIO
ESCOLAR.
Identifica
las
consecuencias que
sus acciones pueden
tener
sobre
los
LOS DERECHOS
derechos
y
las
HUMANOS:
libertades de las
personas
en
su
medio escolar o en
su comunidad
Manifiesta indignacin
(rechazo, dolor, rabia),
de manera no violenta,
cuando observa que se
vulneran las libertades LA NO VIOLENCIA
de las personas en su
medio escolar o en su
comunidad y expresa
su rechazo ante las
autoridades
apropiadas.
P
R
DE
OBSERVACIO
N
GUIA DE
OBSERVACIO
N
x x
DE
DESEMPE
O
CUADERNO
S DE LOS
ESTUDIANT
ES
PREGUNTAS
SOBRE EL
PROCEDIMI
ENTO
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
LISTA DE
COTEJO
ENSAYOS
PRUEBAS
ESCRITAS
CLASE
MAGISTRAL
DILOGO
TALLER
COPIA
EXPOSICIO
N VISUAL

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIA CUIDADANA PERIODO: ____CUARTO ______ GRADO: __________SEPTIMO__________
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
IDENTIFICO Y RECHAZO LAS SITUACIONES EN

LAS QUE SE VULNERAN LOS DERECHOS
FUNDAMENTALES. UTILIZO METODOS DE
PARTICIPACION DEMOCRATICA EN EL MEDIO
ESCOLAR.
Propende
por
el
respeto a la vida de
los seres humanos
frente
a
riesgos
como
ignorar
seales de trnsito, LOS DERECHOS
conducir un vehculo HUMANOS:
habiendo consumido
alcohol, conducir a
alta velocidad, o
portar
armas
de
fuego.
Reconoce que los

seres vivos, y el
medio ambiente
en general,
representan un
recurso nico e
irrepetible que
merece respeto y
consideracin.
P
R
DE
OBSERVACIO
N
GUIA DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
CUADERNO
S DE LOS
ESTUDIANT
ES
PREGUNTAS
SOBRE EL
PROCEDIMI
ENTO
LA VIDA Y EL ENTORNO
x x
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
LISTA DE
COTEJO
ENSAYOS
PRUEBAS
ESCRITAS
CLASE
MAGISTRAL
DILOGO
TALLER
COPIA
EXPOSICIO
N VISUAL

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
GRADO OCTAVO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIA CUIDADANA PERIODO: ____PRIMERO______ GRADO: __________OCTAVO__________
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
COMPRENDO QUE, SEGN LA

DECLARACION DE LOS DERECHOS
HUMANOS Y LA CONSTITUCION
NACIONAL , LAS PERSONAS TENEMOS
DIGNIDAD
Reconozco el
significado del
adjetivo digno,
que acompaa a
varios derechos
constitucionales :
(trabajo digno,
vivienda digna)
RESPETO Y
DEFENSA DE
LOS DECHOS
HUMANOS:
Explico el
LA DIGNIDAD
significado del
HUMANA
concepto dignidad
humana y su
P
R
DE
OBSERVACIO
N
GUIA DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
CUADERNO
S DE LOS
ESTUDIANT
ES
PREGUNTAS
SOBRE EL
PROCEDIMI
ENTO
x
x x
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
ENSAYOS
LISTA DE
COTEJO
PRUEBAS
ESCRITAS
CLASE
MAGISTRAL
DILOGO
TALLER
COPIA
EXPOSICIO
N VISUAL

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
relacin con los

Derechos
Humanos y con
los derechos
consignados en la
constitucin de
1991.
UNOS MAS
DIGNOS QUE
OTROS?
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIA CUIDADANA PERIODO: ____SEGUNDO______ GRADO: __________OCTAVO__________
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprende, valora y defiende los

derechos civiles y polticos (al buen
nombre, el
debido
proceso,
de
asociacin, a elegir, ser elegido, a pedir
asilo, al trato justo, entre otros).
Comprende las
caractersticas
bsicas del Estado
de Derecho y su
importancia para
garantizar los
derechos de los
ciudadanos.
RESPETO Y
DEFENSA DE
LOS DECHOS
HUMANOS:
P
R
DE
OBSERVACIO
N
GUIA DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
CUADERNO
S DE LOS
ESTUDIANT
ES
PREGUNTAS
SOBRE EL
PROCEDIMI
ENTO
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
ENSAYOS
LISTA DE
COTEJO
PRUEBAS
ESCRITAS
CLASE
MAGISTRAL
DILOGO
TALLER
COPIA
EXPOSICIO
N VISUAL

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
Conoce algunas
organizaciones y
organismos de
proteccin y defensa EL ESTADO Y LOS
de los derechos y
DERECHOS
sabe usar algunos
HUMANOS
mecanismos
constitucionales y
legales de
exigibilidad de los
derechos civiles y
polticos.
CDIGO: PRAC-015
x x
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIA CUIDADANA PERIODO: ____TERCER______ GRADO: __________OCTAVO__________
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprende, valora y defiende los

derechos civiles y polticos (al buen
nombre, el
debido
proceso,
de
asociacin, a elegir, ser elegido, a pedir
Identifica y analiza
crticamente las
situaciones en las
que se vulneran
los derechos
civiles y polticos
RESPETO Y
DEFENSA DE
LOS DECHOS
HUMANOS:
x
x
P
R
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
GUIA DE
OBSERVACIO
N
CUADERNO
S DE LOS
ESTUDIANT
ES
PREGUNTAS
SOBRE EL
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
LISTA DE
COTEJO
ENSAYOS
PRUEBAS
ESCRITAS
CLASE
MAGISTRAL
DILOGO
TALLER
COPIA
EXPOSICIO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
en el contexto
escolar,
comunitario y
nacional.
Analiza sus prcticas
cotidianas,
identificando cmo
sus acciones u
omisiones pueden
contribuir a que se
respeten o se
vulneren derechos
civiles y polticos
(por ejemplo en el
funcionamiento del
gobierno escolar)
PAGINAS: 1 de __
N VISUAL
PROCEDIMI
ENTO
VULNERABILIDAD
DE LOS DERECHOS
HUMANOS
MECANISMOS
LEGALES Y
CONSTITUCIONALES
x x
PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIA CUIDADANA PERIODO: ____CUARTO______ GRADO: __________OCTAVO__________
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprende, valora y defiende los Identifica los

derechos civiles y polticos (al buen sentimientos, las
nombre, el
debido
proceso,
de necesidades y los
puntos de vista de
RESPETO Y
DEFENSA DE
LOS DECHOS
x
x
P
R
DE
OBSERVACIO
N
DE
DESEMPE
O
GUIA DE
OBSERVACIO
N
CUADERNO
S DE LOS
ESTUDIANT
ES
METODOLOGIA
DE
PARA ANALISIS DE
INTERROGATOR
DESEMPEO
IO
LISTA DE
COTEJO
ENSAYOS
PRUEBAS
ESCRITAS
CLASE
MAGISTRAL
DILOGO
TALLER

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PREGUNTAS
SOBRE EL
PROCEDIMI
ENTO
asociacin, a elegir, ser elegido, a pedir personas o grupos a

quienes se les han
HUMANOS:
violado derechos
civiles y polticos.
Conoce, respeta y
promueve los derechos
de aquellos grupos
cuyos derechos han
sido histricamente
vulnerados (las
mujeres, los grupos
tnicos minoritarios y
excluidos, las personas
con necesidades
especiales, los
homosexuales, etc.)
LOS DERECHOS
CIVILES
LOS DERECHOS Y
LOS GRUPOS
ETNICOS
x x
COPIA
EXPOSICIO
N VISUAL

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
PLAN DE ESTUDIO
GRADO NOVENO
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
PERIODO:
NIVELES
DE
DESEMPE
O
PR
Primero
GRADO:
NOVENO
DE
OBSERVACION
DE DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
DE
INTERROGAT
ORIO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
Cuestiono y analizo los

argumentos
de
quienes
limitan las libertades de las
personas.
Identifico los sentimientos,
necesidades y puntos de
vista de aquellos a los que
se les han violado derechos
civiles
y
polticos
y
propongo
acciones
no
violentas para impedirlo.
Identifico y analizo las
situaciones en las que se
vulneran
los
derechos
civiles y polticos.
Participo en la planeacin y
ejecucin de acciones que
contribuyen a aliviar la
situacin de personas en
desventaja.
CDIGO: PRAC-015
Identificar
Los
derechos
situaciones en las humanos.
X
que se vulneran
los
derechos
humanos.
Los
derechos
X
Determinar casos civiles
y
del entorno en los polticos
en
cuales se violan Colombia.
los
derechos
fundamentales.
X
Derechos
Proponer
fundamentales
alternativas
de consignados en
solucin
ante la Constitucin
situaciones
de Poltica
de
vulnerabilidad de Colombia.
los derechos.

INDICADORES DE
CONTENIDOS
NIVELES
DE
Diario
de
clase.
Cuestionario
s
Talleres
PAGINAS: 1 de __
Presentacin
Listas de Pruebas
de trabajos a control
orales
y
tiempo.
(cuaderno) escritas.
Pruebas de
Actitud
de
seleccin
compromiso
mltiple.
frente a las
normas de la
institucin.
Capacidad de
manejo de la
comunicacin
en el aula
Cumplimiento
de
la
asistencia
y
horarios
PERIODO:
Segundo
GRADO:
NOVENO
Aprendizaje
por
descubrimie
nto.
Dilogo.
Exposicin
oral.
Investigaci
n.
Preguntas
abiertas.
Conversatori
os
Estudio
de
casos
Simulacione
s
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
DESEMPE
O
Hago seguimiento a las

acciones que desarrollan los
representantes escolares y
protesto
pacficamente
cuando no cumplen sus
funciones o abusan de su
poder.
COMPETENCIAS
TEMATICOS
Comprender
la
importancia de la
participacin
democrtica en la
organizacin
del
gobierno
estudiantil.
Organismos de
control
y
vigilancia.
Analizo
crticamente
los
conflictos entre grupos, en mi
barrio, vereda, municipio o
pas.
Estudiar
los
conflictos
ms
comunes en el
entorno
sociocultural y conocer
Analizo, de manera crtica, los las instancias ms
discursos que legitiman la adecuadas para su
violencia.
resolucin.
Argumento y debato sobre
dilemas de la vida cotidiana
en los que distintos derechos
o distintos valores entran en
conflicto;
reconozco
los
mejores argumentos, as no
coincidan con los mos.
Comprender
las
posibles causas y
consecuencias
cuando
se
desconoce
la
pluralidad y no se
valoran
las
diferencias.
PR
El
consejo
estudiantil.
Instituciones
X X X
que ayudan a
resolver
conflictos.
Pluralidad
y
valoracin
de
las diferencias. X X
DE
OBSERVACION
Diario
de
clase.
Cuestionario
s
Talleres
DE DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
DE
INTERROGA
TORIO
Presentacin
Listas de Pruebas
Aprendizaje
de trabajos a control
orales y por
tiempo.
(cuaderno) escritas.
descubrimient
Pruebas
o.
Actitud
de
de
Dilogo.
compromiso
seleccin Exposicin
frente a las
mltiple. oral.
normas de la
Investigacin.
institucin.
Preguntas
abiertas.
Capacidad de
Conversatorio
manejo de la
s
comunicacin
Estudio
de
en el aula
casos
Simulaciones
Cumplimiento
Clase
de
la
magistral
asistencia
y
horarios

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprendo
que
los
conflictos ocurren en las
relaciones, incluyendo las
de pareja, y que se pueden
manejar
de
manera
constructiva
si
nos
escuchamos
y
comprendemos los puntos
de vista.
Construir relaciones
pacficas
que
contribuyan
a
la
convivencia cotidiana
en la comunidad y el
municipio.
La convivencia
democrtica.
Identificacin de
conflictos en los X X
adolescentes.
Reconocer
los
aspectos o facetas Reconocimiento
que caracterizan la social de los
Conozco
y
utilizo etapa adolescente.
jvenes.
estrategias creativas para
X
solucionar conflictos. (Por Reconocer
los
ejemplo, la lluvia de ideas). espacios
de
participacin
que
Construyo,
celebro, ofrece la sociedad a
mantengo
y
reparo los jvenes.
acuerdos entre grupos.
Entiendo la importancia de
mantener expresiones de
afecto y cuidado mutuo con
mis
familiares,
amigos,
amigas y pareja, a pesar de
PERIODO:
P
R
PAGINAS: 1 de __
Tercero
GRADO:
NOVENO
DE OBSERVACION
Diario
de
X clase.
Cuestionarios
Talleres
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
Pruebas de Exposicin oral.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones
Clase magistral

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
las diferencias, disgustos o

conflictos.
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
CONTENIDOS
TEMATICOS
Identifico dilemas de la
vida, en los que distintos
derechos o distintos valores
entran en conflicto y analizo
posibles
opciones
de
solucin, considerando los
aspectos
positivos
y
negativos de cada una.
Identifico
y
supero
emociones,
como
el
resentimiento y el odio,
para poder perdonar y
reconciliarme con quienes
he tenido conflictos.
Proponer alternativas
de solucin ante los
conflictos entre los
pares,
familiares,
superiores y dems
personas que nos
rodean.
Participar
en
ejercicios
de
tolerancia grupal que
contribuyen a que los
conflictos
se
apropien
pacficamente.
Preveo las consecuencias, a Reconocer intereses

corto y largo plazo, de mis individuales
y
Formas
de
negociacin.
Tipos
relaciones
salidas
conflicto.
P
R
de
y
al
X
y
X X
Los derechos de
los
adolescentes.
Cuarto
GRADO:
NOVENO
DE OBSERVACION
Diario
de
X clase.
Cuestionarios
Talleres
X
Identidad,
autonoma
tolerancia.
PERIODO:
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones
Clase magistral

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
acciones y evito aquellas

que
pueden
causarme
sufrimiento o hacrselo a
otras personas, cercanas o
lejanas.
VERSIN: 2
comunes dentro del

grupo familiar y de
amigos y contrastar
sus
intereses
y
valores.
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
Utilizo
mecanismos
constructivos para encauzar
mi rabia y enfrentar mis
conflictos
PLAN DE ESTUDIO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
GRADO DCIMO
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
CONTENIDOS
TEMATICOS
Analizo
crticamente
el
sentido de las leyes y
comprendo la importancia
de
cumplirlas,
as
no
comparta alguna de ellas.
Reconocer el objetivo
de
las
leyes
y
polticas pblicas en
los
pases
democrticos.
Mecanismos
X
constitucionales
de
participacin.
Analizo
crticamente
y
debato con argumentos y
evidencias sobre hechos
ocurridos a nivel local,
nacional
y
mundial,
Conoce
la
importancia
que
tiene
para
los
jvenes la ley de la
infancia
y
la
La Ley de la X X
juventud
(Ley
375 de 1997)
Ley
de
PERIODO:
la
P
R
GRADO:
DCIMO
DE OBSERVACION
Diario
de
clase.
Cuestionarios
Talleres
Primero
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
VERSIN: 2
comprendo
las adolescencia.
consecuencias que estos
pueden tener sobre mi Se interesa y
propia vida.
integra
actividades
participacin
democrtica
institucionales.
CDIGO: PRAC-015
infancia y la
adolescencia
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
se
en
de
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
Conocer y usar los

mecanismos
constitucionales
de
participacin
que
permiten
expresar
opiniones y participar
en
la
toma
de
PERIODO:
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprendo que cuando se

acta en forma corrupta y
se usan los bienes pblicos
para beneficio personal, se
afectan todos los miembros
de la sociedad.
PAGINAS: 1 de __
P
R
GRADO:
DCIMO
DE OBSERVACION
Una
sociedad X X X Diario
de
con
nuevos
clase.
retos. El Estado
Cuestionarios
social
de
Talleres
derecho.
Bienes pblicos.
Segundo
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
Actitud
de
compromiso
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
Comprendo que en un
Estado de Derecho las
personas
podemos
participar en la creacin o
transformacin de las leyes
y que stas se aplican a
todos y todas por igual.
CDIGO: PRAC-015
decisiones
polticas
tanto a nivel local El
Derecho
como
a
nivel Internacional
nacional.
Humanitario
frente a las
normas de
la
institucin.
X
Reconocer
las
garantas que brinda
un Estado social de
Comprendo qu es un bien derecho.
pblico y participo en
acciones que velan por su Conocer los derechos
buen uso, tanto en la que
garantiza
el
comunidad escolar, como Derecho
en mi municipio.
Internacional
Humanitario.
Conozco
los
principios
bsicos
del
Derecho
Internacional
Humanitario
(por ejemplo, la proteccin
a la sociedad civil en un
conflicto armado).
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones
Clase magistral
X
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
PAGINAS: 1 de __
CONTENIDOS
TEMATICOS
PERIODO:
NIVELES
DE
DESEMPE
O
P
R
Tercero
GRADO:
DCIMO
DE OBSERVACION
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
Expreso
empata
ante
grupos o personas cuyos
derechos
han
sido
vulnerados (por ejemplo, en
situaciones
de
desplazamiento)
y
propongo
acciones
solidarias para con ellos.
CDIGO: PRAC-015
Participar
constructivamente
en
iniciativas
o
proyectos a favor de
la no violencia en el
nivel local y global.
El paradigma de X
la convivencia.
Asumir
comportamientos
Participo
en
iniciativas democrticos en su
polticas democrticas en entorno
familiar,
mi
medio
escolar
o escolar y social.
localidad.
Comprender
la
Participo
en importancia de la
manifestaciones
pacficas organizacin
y
de rechazo o solidaridad movilizacin
social
ante
situaciones
de en una democracia.
desventaja
social,
econmica o de salud que
vive la gente de mi regin o
mi pas.
Movilizacin
social
democracia
X Diario
de
clase.
Cuestionarios
Talleres
INDICADORES DE
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
y
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
X X X
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones
Clase magistral
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios

PAGINAS: 1 de __
CONTENIDOS
NIVELES
DE
PERIODO:
Cuarto
GRADO:
DCIMO
METODOLOGIA

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
DESEMPE
O
COMPETENCIAS
Argumento
y
debato
dilemas de la vida en los
que los valores de distintas
culturas o grupos sociales
entran
en
conflicto;
reconozco los
mejores
argumentos,
as
no
coincidan con los mos.
Expresar
rechazo
ante toda clase de
discriminacin
o
exclusin social y
hacer uso de los
mecanismos
democrticos para la
superacin
de
la
discriminacin y el
Comprendo que el respeto respeto
a
la
por la diferencia no significa diversidad.
aceptar que otras personas
o grupos vulneren derechos Establecer acuerdos
humanos
o
normas de convivencia en
constitucionales.
medio
de
la
diversidad.
Construyo
una
posicin
crtica
frente
a
las Asumir
actitudes
situaciones
de crticas
ante
discriminacin y exclusin situaciones
de
social que resultan de las discriminacin
y
relaciones desiguales entre exclusin social de
personas,
culturas
y grupos vulnerables.
naciones.
TEMATICOS
Los
grupos
vulnerables
y
sus derechos.
P
R
X X Diario
de
clase.
Cuestionarios
Talleres
Accin de la
sociedad civil
Movimientos
sociales en
mundo.
DE OBSERVACION
el
X X
X X X
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
Identifico
prejuicios,
estereotipos y emociones
que me dificultan sentir
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones
Clase magistral

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
empata
por
algunas
personas o grupos y exploro
caminos para superarlos.
PLAN DE ESTUDIO
GRADO ONCE

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
Analizo
crticamente
la
situacin de los derechos
humanos en Colombia y en
el
mundo
y
propongo
alternativas
para
su
promocin y defensa.
P
R
Identificar
Los
Derechos X
situaciones en las Humanos.
que estn presentes
los DDHH.
Conocer los objetivos
del DIH e identificar
situaciones en las
cuales se aplican las
garantas
que
brindan.
El
Derecho X
Internacional
Humanitario.
Analizo crticamente las

decisiones,
acciones
u
omisiones que se toman en
El
manifiesto
el
mbito
nacional
o
2000
de
la
internacional y que pueden
UNESCO.
generar conflictos o afectar
los derechos humanos.
Proponer opciones de
solucin
a
Manifiesto
indignacin problemas
sociales
(dolor, rabia, rechazo) de del pas.
manera pacfica ante el
sufrimiento de grupos o
naciones
que
estn
involucradas
en
confrontaciones violentas.
PERIODO:
NIVELES
DE
DESEMPE
O
PAGINAS: 1 de __
Primero
GRADO:
ONCE
DE OBSERVACION
Diario
de
clase.
Cuestionarios
Talleres
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
PAGINAS: 1 de __
Utilizo distintas formas de

expresin para promover y
defender
los
derechos
humanos en mi contexto
escolar y comunitario
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Identifico y analizo dilemas

de la vida en los que los
valores de distintas culturas
o grupos sociales entran en
conflicto y exploro distintas
opciones
de
solucin,
considerando sus aspectos
positivos y negativos.
Reconozco las situaciones
de
discriminacin
y
exclusin ms agudas que
se presentan ahora, o se
presentaron en el pasado,
tanto en el orden nacional
como en el internacional;
las
relaciono
con
las
Asumir
actitudes
crticas
ante
situaciones
de
conflicto
entre
grupos sociales como
la desmovilizacin.
El dilema de la
desmovilizacin.
PERIODO:
P
R
GRADO:
ONCE
DE OBSERVACION
X Diario
de
clase.
Cuestionarios
Talleres
Realidad
y
diversidad
de
las
comunidades
Reconocer
los indgenas
y X X
problemas
de afrocolombianas
discriminacin
que .
afectan a la sociedad
colombiana.
Grupos sociales
discriminados a
X
Asumir actitudes que travs
del
favorezcan
la tiempo
en
tolerancia
y
el Colombia,
por
respeto
por
la su
condicin
Segundo
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones
Clase magistral

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
discriminaciones
observo
en
mi
cotidiana.

VERSIN: 2
que diversidad.
vida
sexual,
religiosa,
poltica,
otros.
CDIGO: PRAC-015
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
entre
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
Conozco las instancias y s

usar los mecanismos jurdicos
ordinarios y alternativos para
la
resolucin
pacfica
de
Reconocer
la
necesidad
de
respetar las leyes
dentro de un marco
de respeto a los
derechos humanos.
Conocer
los
mecanismos jurdicos
para la resolucin de
conflictos y saber
aplicarlos de acuerdo
a la situacin.
PERIODO:
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Comprendo
que,
para
garantizar la convivencia, el
Estado debe contar con el
monopolio
de
la
administracin de justicia y del
uso de la fuerza, y que la
sociedad civil debe hacerle
seguimiento crtico, para evitar
abusos.
PAGINAS: 1 de __
P
R
Administracin
X X
de justicia y la
sociedad civil.
Mecanismos
jurdicos
ordinarios
y X X X
alternativos
para
la
resolucin
pacfica
de
conflictos.
X
Tercero
GRADO:
ONCE
DE OBSERVACION
Diario
de
clase.
Cuestionarios
Talleres
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
Capacidad
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones
Clase magistral

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
Las
normas
constitucionales
respecto de la
convivencia
de
Colombia
que pacfica.
regulan
nuestra
Contribuyo a que los conflictos
entre personas y entre grupos convivencia.
PAGINAS: 1 de __
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
conflictos: justicia
ordinaria,
jueces de paz, centros de Estudiar los captulos
conciliacin, comisaras de y artculos de la
familia;
negociacin, Constitucin Poltica
mediacin, arbitramento.
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
se manejen de manera pacfica

y constructiva mediante la
aplicacin
de
estrategias
basadas en el dilogo y la
negociacin
Valoro
positivamente
las
normas constitucionales que
hacen posible la preservacin
de las diferencias culturales y
polticas,
y
que
regulan
nuestra convivencia.
INDICADORES DE
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
TEMATICOS
NIVELES
DE
DESEMPE
O
Argumento y debato sobre

dilemas de la vida en los
que entran en conflicto el
bien general y el bien
particular, reconociendo los
PERIODO:
P
R
Cuarto
GRADO:
ONCE
DE OBSERVACION
Comprender normas Para construir la X X X Diario

de
civiles
de paz.
clase.
convivencia.
Cuestionarios
La preservacin
Talleres
Contribuir
con del
medio
X X
DE
DESEMPEO
PARA
ANALISIS DE
DESEMPEO
Presentaci
Listas de
n
de control
trabajos
a (cuaderno)
tiempo.
METODOLOGIA
DE
INTERROGATOR
IO
Pruebas
Aprendizaje por
orales
y descubrimiento.
escritas.
Dilogo.
seleccin
Investigacin.

TIPO DE DOCUMENTO:
AO: 2014
mejores argumentos, as acciones

que
sean distintos a los mos.
permitan
la
preservacin
del
Comprendo la importancia entorno natural que
de la defensa del medio nos rodea.
ambiente, tanto en el nivel
local
como
global,
y Conocer y respetar
participo en iniciativas a su las
normas
de
favor.
trnsito.
Conozco y respeto
normas de trnsito.
las Reconocer
las
consecuencias
de
priorizar
el
bien
Identifico dilemas de la vida individual sobre el
en las que entran en bien colectivo.
conflicto el bien general y el
bien
particular;
analizo Identificar
los
opciones
de
solucin, derechos colectivos y
considerando sus aspectos del medio ambiente.
positivos y negativos.

VERSIN: 2
CDIGO: PRAC-015
ambiente.
Estrategias para
frenar
los
problemas
X X
ambientales.
Normas
trnsito.
PAGINAS: 1 de __
Actitud
de
compromiso
frente a las
normas de
la
institucin.
de
X X
Los derechos de
tercera
generacin,
X
contemplaos en
nuestra
Constitucin.
Capacidad
de manejo
de
la
comunicaci
n en el aula
Cumplimient
o
de
la
asistencia y
horarios
mltiple.
Preguntas
abiertas.
Conversatorios
Estudio de casos
Simulaciones
Clase magistral

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INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL POLICARPA SALAVARRIETA

FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

Constitucin Poltica de Colombia

Ley 115 de 1994

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL POLICARPA SALAVARRIETA

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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIAS CIUDADANAS

EJES TEMATICOS - ESTANDARES

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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

Expreso mis ideas, sentimientos e

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Expreso mis ideas, sentimientos e

PLAN DE ESTUDIO COMPETENCIAS CIUDADANAS

EJES TEMATICOS - ESTANDARES

Valoro las semejanzas y

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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

Comprendo que todos los nios y

Valoro las semejanzas y

Expreso mis ideas, sentimientos e

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PLAN DE ESTUDIO: COMPETENCIAS CIUDADANAS

EJES TEMATICOS - ESTANDARES

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Comprendo la importancia de valores bsicos de

FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

Comprendo que las

Ser los primeros

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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

Comprendo la importancia de valores bsicos de

Comprendo que las

PLAN DE ESTUDIO: COMPETENCIAS CIUDADANAS

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FORMATO DE PLAN DE ESTUDIOS

P.R.D: Participo en mi contexto, en la

P.I.V.D: Identifico y respeto las diferencias y

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P.R.D: Participo en mi contexto, en la

P.I.V.D: Identifico y respeto las diferencias y