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MATERIA:
ESTRATEGIAS DE ATENCION EDUCATIVA II
PROFESORA:
SABINA AGUILAR JIMENEZ
SEMESTRE:
6
GRUPO:
601
Orientaciones didcticas nos dice que cada bloque cuenta con actividades
sugeridas en funcin con distintos temas, estas actividades son flexibles, se
seleccionan cual pueden poner en prctica, cual primero cual despus cuando
hacerlas, es importante que durante el desarrollo de las actividades se
consideren los conocimientos previos es necesario promover la participacin
activa y critica de los estudiantes. Adems de las orientaciones anteriores, para
apoyar la organizacin y el desarrollo del curso se sugiere; lectura y anlisis de
textos, trabajo en equipo, confrontacin de argumentos y exposicin de
conclusiones, elaboracin de documentos, uso apropiado de tablas y esquemas,
lectura de libro.
CONCEPTO DE ESTRATEGIA
K. I. Hatten, 1987.
Direccin Estratgica es el proceso a travs del cual una organizacin formula
objetivos, est dirigida a la obtencin de los mismos. Estrategia es el medio, la
va para la obtencin de los objetivos de una organizacin.
Es el arte (maa) de entremezclar el anlisis interno y la sabidura utilizada por
los dirigentes para crear valores de los recursos y habilidades que ellos
controlan. Para disear una estrategia exitosa hay dos reglas claves: Hacer que
lo que haga bien, y escoger a los competidores que pueden derrotar. Anlisis y
accin estn integrados en la direccin estratgica.
H. Mintzberg, 1987.
La palabra estrategia ha sido definida de diversas formas: cinco definiciones con
P.
1. Plan Curso de accin definido conscientemente, una gua para enfrentar una
situacin.En esta definicin la estrategia tiene dos caractersticas esenciales.
Son hechos como adelantados de la accin que quiere realizar y son
desarrolladas consciente e intencionalmente dirigidas a un propsito.
2. Maniobra (Utiliza la palabra Play) dirigida a derrotar un oponente o
competidor.
3. Patrn de comportamiento en el curso de una organizacin, consistencia en el
comportamiento, aunque no sea intencional.
4. Posicin identifica la posicin de la organizacin en el entorno en que se
mueve (Tipo de Negocio, segmento de mercado, etc.)
5. Perspectiva relaciona a la organizacin con su entorno, que lo llena a adoptar
determinados cursos de accin
F. David, 1994.
Una estrategia tiene que llevar a cabo estrategias que obtengan beneficios de
sus fortalezas internas, aprovechar las oportunidades internas y evitar o
aminorar el impacto de las amenazas externas.
H. Koontz, Estrategia. Planificacin y Control.
Las estrategias son programas generales de accin que llevan consigo
compromisos de nfasis y recursos para poner en prctica una misin bsica.
Son patrones de objetivos los cuales se han concebido e iniciados de tal
manera, con el propsito de darle a la organizacin una direccin planificada.
CONCEPTO DE COMPETENCIA
El concepto de competencia es multidimensional e incluye distintos niveles como
saber (datos, conceptos, conocimientos), saber hacer (habilidades, destrezas,
mtodos de actuacin), saber ser (actitudes y valores que guan el
comportamiento) y saber estar (capacidades relacionada con la comunicacin
interpersonal y el trabajo cooperativo). En otras palabras, la competencia es la
capacidad de un buen desempeo en contextos complejos y autnticos. Se basa
en la integracin y activacin de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
y valores.
Chomsky en Aspects of Theory of Syntax (1985) por ejemplo, a partir de las
teoras del lenguaje, estableci el concepto y define competencias como la
capacidad y disposicin para el desempeo y para la interpretacin. Una
competencia en educacin es: un conjunto de comportamientos sociales,
afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que
permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeo, una actividad o
una tarea.
LAURA FRADE.
Una competencia: es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados
mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan
diferentes destrezas en la resolucin de los problemas de la vida y su
transformacin, bajo un cdigo de valores previamente aceptados que muestra
una actitud concreta frente al desempeo realizado, es una capacidad de hacer
algo.
MONZ.