Instituto Superior de Estudios Humansticos y Filosficos Universidad Alberto

Hurtado
Maestra en Gestin y Direccin Educativa
Mdulo 3: Gestin de recursos pedaggicos de las instituciones escolares
Comentario general:
Excelente trabajo, creacin propia, mirada crtica y propositiva sobre la
educacin paraguaya. Genial!
Trabajo N 1: Uso de las TICs en la educacin
Integrantes: Aranda Espinoza, Mara Lidia - Villate Yaluk, Arturo
Fecha de entrega: 20-05-2015
Introduccin
Para el desarrollo del trabajo se visualiz la videoconferencia Taller de uso de
contenidos digitales para el rea de Literatura vinculada al uso de las tecnologas de
la informacin y la comunicacin en la educacin considerando la bsqueda de un
enfoque integrador y generador de las nuevas competencias necesarias para el
estudiante del siglo XXI.
1. Ideas principales de la exposicin
El 2010 presenta un nuevo escenario para la educacin
A partir del siglo XXI, y considerando el escenario del siglo 2010, se puede observar un
acceso masivo a la tecnologa que influye en todos los aspectos curriculares y el docente
debe constituirse en un mediador desde la visin del nuevo paradigma de la
construccin de una sociedad del conocimiento. Es un desafo de estos ltimos aos la
construccin del dilogo entre el sistema educativo y el sistema web donde el docente
debe equilibrar el uso de recursos digitales con la generacin de competencias en el
estudiante.
La nueva visin de la educacin plantea el abordaje colaborativo de tareas
En la actualidad el aula va redefiniendo como un rea de transicin en el aspecto tanto
estructural material y en sus formas simblicas de interaccin que motiva a la
comunicacin mltiple y busca ampliar la circulacin de ideas.
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 Las TICs permiten construir una Espacio de Aprendizaje Personal (Personal

Learning Agreement)
El uso de las TICs como blogs, eportafolio, microblog, twitter, aulas virtuales es la
oportunidad de ensear aprender en conjunto estudiantes docentes y ejercer un
potencial innovador que potencia acciones de secuencia, yuxtaposicin, combinacin y
articulacin tanto de conocimiento como de ideas.
Importancia de la apropiacin de los contenidos digitales
El uso de las TICs en el proceso enseanza aprendizaje crea un espacio de aula
aumentada, docente aumentado, estudiante aumentado pues es un nuevo espacio
comunicativo integrativo y de circulacin de saberes. Asi mismo estas herramientas
favorecen la creacin de procesos colaborativos entre instituciones y el concepto
aumentado de alfabetizacin (fortalecer la capacidad crtica).
En la actualidad existen gneros multimodales como aporte de las TICs
En la nueva educacin con uso de las TICs se deben tomar dos decisiones importantes:
decisiones pedaggicas vinculadas a la toma de decisiones pertinentes considerando las
capacidades que se quieren desarrollar y los saberes previos de los estudiantes; y
decisiones tecnolgicas relacionadas con que recursos se trabajarn y para qu.
En la creacin de programas de enseanza con uso de TICs se deben seguir los
pasos:
Paso 1: Seleccin de contenidos e identificacin de conocimientos previos
Paso 2: Definicin de tiempos, formas y recursos
Paso 3: Determinacin de actividades y control
2. Conclusin de la realidad paraguaya vinculada a las TICs
En Paraguay tambin se da la realidad de un escenario en constante desarrollo
tecnolgico. Se implement la poltica de uso de TICs 2009 2015 desde el MEC que
busca potenciar la educacin con involucramiento del uso de recursos tecnolgicos en
procesos educativos, y se promovi la adquisicin de una computadora por nio con el
argumento de integrarlo a un mundo cada vez ms globalizado y con informacin
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disponible en la web. En Paraguay se ha incrementado el 103% en el uso de celulares

de los cuales 40% tienen internet, 37% accede a internet lo cual demuestra que si existe
la posibilidad de acceso a herramientas que pueden ser utilizadas en la educacin va la
web mas no se sabe si los estudiantes utilizan efectivamente el recurso para la bsqueda
de informacin.
La incorporacin en aula formal (nivel bsico, medio, superior) an es escaso. A
nivel medio desde la Reforma se potencia la bsqueda de informacin en medios
virtuales (bases de datos, buscadores) pero a nivel superior en la universidad pblica es
an bajo el uso de este tipo de herramientas en carcter general siendo pocas las que la
integran en modalidades completas, la UNA implement desde el 2008 un Centro
Virtual de enseanza que busca incorporar el uso de TICs en aula como innovacin
docente. En las universidades privadas se incorpora en mayor medida el uso de las
tecnologas probablemente tambin debido a que los estudiantes que acceden a esta
educacin disponen de mayores recursos para la conexin a internet.
A criterio personal del grupo la creacin de un rea de aprendizaje personal, el
aprovechamiento de los medios multimodales y la apropiacin de los contenidos
digitales en la educacin an necesita avanzar, pues el avance en las TICs en la mayora
de los casos se limita a buscar informacin y considerar eso como uso de tecnologa
siendo que el concepto con el cual fueron creadas es mucho mayor e integrador, y aqu
en Paraguay la aplicacin del concepto an no la vemos bien representada.
3. Alternativas del mejoramiento del uso de las TICs en la educacin
paraguaya
Se debera hablar de un mejoramiento del uso de las TICs desde un enfoque general
que incluya que efectivamente se utilicen estas tecnologas desde su concepto original.
Antes de plantar una serie de actividades para el logro de uso de TICs se debe
conseguir que el docente en el proceso enseanza aprendizaje vea el verdadero
concepto de estas como un espacio de oportunidad de aumentar positivamente el
conocimiento no slo desde la percepcin de volumen de acceso a informacin sino
desde la idea de compartir conocimientos, aceptar crticas de quienes lean los trabajos
compartidos, permitir que los estudiantes interacten para hacer pblica su voz y
generar a los potenciales investigadores.

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La alternativa de mejora que proponemos, a ser implementada de manera gradual,

est pensada para la educacin universitaria dada que es el rea en la cual trabajamos y
deseamos aportar:
1. Sensibilizar a los docentes en el verdadero concepto de TICs y presentar los
mltiples medios multimodales que existen para construir espacios de
aprendizaje.
2. Presentar a los docentes la nueva perspectiva de la construccin de la sociedad
del conocimiento e incentivarlos a formar parte de ella.
3. Solicitar a los docentes que al menos, en un inicio, el 20% del proceso
acadmico lo realice involucrando un medio multimodal (aula virtual, blog,
eportafolio)
4. Generar en el docente el compromiso que no slo exija a los estudiantes que
suban un trabajo a la web sino que los orienta a publicarlos en espacios en los
cuales podrn recibir crticas, sugerencias para que sea efectivo la bsqueda de
la generacin de conocimiento integrativo que propone el uso de TICs.
5. Evaluar al ao los resultados de la implementacin de esta nueva visin de uso

de la tecnologa: se habr logrado un avance significativo cuando el estudiante

vea que el uso de dispositivos celulares sirve para algo ms que comunicar las
ideas, sentimientos en la web (facebook, twitter, instagram) y descubra que
tambin puede comunicar sus descubrimientos, pensamientos cientficos,
creaciones artsticas y vean que estos reciben una respuesta del otro lado de las
pantallas de otros estudiantes como ellos.

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