INTRODUCCION A LA MISION.

VISION Y VALORES
Los trminos misin y visin se utilizan a diario en las organizaciones. Algunas veces no
se entiende la diferencia entre ambos. Lo siguiente le aclarar, en forma sencilla, la
diferencia
Misin Se refiere a nuestro ^propsito, qu es lo que debemos "hacer" con nuestras
vidas diseadas por Dios, etc.
Visin. Se refiere a la direccin que debemos tomar para lograr nuestra misin. Lo que
nos gua en nuestro camino es un cuadro de nuestro estado ideal
Valores. Los valores nucleares son como los principios que guan nuestra vida. Proveen
un indicador para ayudarnos a alinear nuestra visin y misin en lo que ms valoramos.
Sin valores, nuestra misin puede llevarnos por el camino errado.
MISIN PERSONAL.
Algunos dicen que la declaracin de la misin de Jess es "Yo he venido para que
tengan vida y para que la tengan en abundancia." (Juan 10:10)
La misin se refiere a nuestra "razn de ser". Algunos puntos claves adicionales sobre la
misin:
La misin siempre es ms grande que un trabajo (los trabajos cambian pero su misin se
relaciona con el diseo que tiene Dios para usted)
La misin es ms grande que su rol como esposa, esposo, padre, lder...
La misin es ms que un listado de lo que hay que hacer
La misin puede no ser tan grande como para "cambiar el mundo", pero es significativa
en trminos de sus privilegios y responsabilidad ante Dios.

Tambin se puede preguntar:

Con qu clase de personas se puede construir un mundo-mejor????
Qu crees que sucede cuando existen problemas y trabajas con personas con
enfoques tan diferentes como los de los tres personajes de nuestra historia?
Qu har cada uno de ellos ante las dificultades???
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Si el primer hombre pica mal la piedra seguramente botar los pedazos, porque no le
duele y no le importa.
Qu hace el asalariado? De pronto los esconde o le echa la culpa a alguien s los llegan
a encontrar.
El hombre que construye la catedral se las ingenia para usar creativamente los pedazos
rotos, llama a su equipo y logra que aprendan todos del error para que no vuelva a
suceder.
Debemos encontrar un sentido en lo que hacemos y este sentido nos lo da la misin.
Nuestras actitudes, y la actitud de aquellos a nuestro alrededor, son crticas en nuestro
viaje para cumplir nuestra misin.
No podremos lograr lo mismo con personas que pican piedras que con personas que
construyen una catedral!!!
Esta historia de la catedral demuestra la conexin entra la misin y la visin de una
manera interesante Qu es lo que usted hace? (misin), se responde con la gran visin
del constructor de la catedral (en comparacin con el que pica piedras).

Historia de la Catedral

Actividades para el Desarrollo de la misin^

Un transente que va caminando un da por una antigua ciudad y se encuentra a un

hombre con el rostro mustio y aburrido: al preguntarle a qu se dedica, l contesta "Yo
aqu, picando estas piedras".

Este y los dos ejercicios siguientes tienen el propsito de facilitar que usted descubra,
redescubra o redisee su misin personal en esta etapa de su vida. Vamos a estar
tranquilos con estos ejercicios, aunque se trata de proyecciones hacia nuestra muerte,
porque sabemos y estamos convencidos que \\ muerte no es el fin, ni es algo trgico que
no implica transformacin. Sabemos que se trata de una evolucin y no de una
involucin. La muerte es algo as como el proceso que convierte la oruga en mariposa; el
nio en adolescente; el adolescente en adulto. Y vamos a imaginar la muerte como otro
estado para la paz. La felicidad y la armona perfecta; un estado en donde estaremos con
el Seor.

El hombre contina caminando y se encuentra a un segundo hombre en las mismas

condiciones, pero con una cara un poco ms amable que contesta cuando el hombre le
hace la misma pregunta: "yo aqu, picando estas piedras porque es mi trabajo y por eso
recibo un salario para poder vivir.
Camina otro poco y se encuentra con un tercer hombre con un rostro bastante alegre que
contesta a la pregunta del transente: "Yo estoy construyendo una catedral" y seala con
orgullo la construccin que se encuentra al frente de ellos.
Pregunte a si misma:
Ests aqu para picar piedras???
Ests aqu para construir catedrales????

Primer ejercicio - Lnea de la vida

1.
2.

Divide una hoja con una lnea en la mitad que es la lnea de tu vida.
En el extremo izquierdo hay un dibujo que significa el inicio de nuestra vida. All
escribe la fecha exacta de tu nacimiento.

3.
4.
5.
6.

En el extremo derecho est dibujada una sepultura con una cruz. Por su puesto, la
fecha 21 que vamos a morir no la sabemos, es la incgnita de nuestra vida. Escribe
all el ao en que esperaras morir basado en los aos que te gustara vivir.
Marca con un punto a lo largo de la lnea para el momento de tu vida en que te
encuentras en este momento.
Escribe, en el espacio que est entre el punto de tu nacimiento y el momento
presente, las acciones importantes que has realizado en tu vida.
A partir del punto donde has marcado que escs en tu vida y hacia la derecha,
escribe las acciones futuras que te gustara realizar. Incluye todo aquello que crees
es importante para darle sentido a tu vida y que confas que el Seor te permitir
saber y realizar.

Segundo ejercicio - El Epitafio

El epitafio es una inscripcin en una tumba que es un monumento a la persona
enterrada. Si usted ha pensado cmo quiere que se le recuerde, qu querra que
escribieran en su tumba? Escrbalo en el espacio siguiente.
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Ahora con los ejercicios hechos puede construir su Misin personal y descrbalo en
casillero de abajo:
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Ahora, t vas a disear tu Mapa del Tesoro. Recordemos los cuentos sobre piratas que
leamos de nios. Un mapa del tesoro muestra un tesoro, que en esos cuentos
generalmente era un bal lleno de joyas, y muestra adems los pasos o pruebas que el
pirata deba realizar para conseguir el tesoro. Este es el mapa del tesoro
El tesoro de cada uno de ustedes es su misin (tu objetivo primordial en la vida) y las
pruebas o pasos son las conductas que acabas de priorizar. Con tu misin y con (as
conductas, vas a elaborar tu mapa del tesoro (tu visin de cmo vas a trabajar para llevar
tu misin a la realidad).
Cada persona toma una revista y corta de ella lo que le puede servir y luego la deja para
que los dems puedan tomar lo que necesitan. Vas a buscar en las revistas fotografas
que puedan simbolizar tanto t mismo como las conductas para darle cumplimiento te
formes en la mente un determinado tipo de fotografa y no trates de encontrar este tipo.
Ms bien pasa las hojas de las revistas, y sin una imagen preconcebida, recorta las fotos
que podran servirte para simbolizar tu misin y tus conductas.
Una vez que tengas todos los smbolos que necesitas, puedes pegarlos en una hoja de
rotafolio que vas a recibir. Puedes darle el diseo que desees. Puedes colocar arriba un
smbolo de Dios quin te ayudar a hacer realidad tu misin. Luego los smbolos de tu
misin y luego de tos smbolos de cada una de las conductas/acciones que identificaste,
empezando por la nmero I, luego la 2 y as hasta terminar. Cada conducta la vas a
simbolizar con un dibujo; no importa como se ve o si los dems no entienden de qu se
trata. Lo importante es que tu si lo entiendas y cada vez que veas el dibujo recuerdes y
leas con tu hemisferio derecho, lo que ests haciendo para cumplir con tus sueos.

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VISIN PERSONAL
Para poder cumplir nuestra misin, es importante planear los pasos o conductas para su
cumplimiento.
Ya tu redactaste tu misin; ahora queremos que te tomes unos momentos para descubrir
y luego escribir la lista de conductas y acciones a dar para lograr esta misin. Estas
conductas deben ser realistas, posibles de seguir por ti. "
Actividad de Visualizacin - Viaje Imaginario
Para continuar con nuestra reflexin sobre el tema, haremos un ejercicio que consiste en
un viaje guiado imaginario que le permitir descubrir las acciones que pueden convertir
su misin realidad.
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Es muy importante visualizar nuestras metas y submetas. Podemos encontrar muchos

ejemplos de personas y familias que han hecho realidad sus deseos habiendo hecho un
grfico de ellos. Para conseguir nuestros deseos, es importante tener en el hemisferio
derecho de nuestro cerebro, el hemisferio de lo inconsciente, de lo intuitivo, de las
totalidades, las imgenes claras de esos deseos. Se han hecho investigaciones en el
campo de la neurologa y de las disciplinas que tratan sobre la meditacin y sobre el
pensamiento, que comprueban que lo que visualizamos, sea "positivo o negativo" es lo
que hacemos realidad en nuestras vidas
Notas: _________________________________________________________________
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LA DECLARACIN DE VISIN
Puede ser muy til poder tener una declaracin clara sobre la visin de cada uno. No
habr suficiente tiempo en el contexto de esta sesin para crear y "moldear las palabras"
de su declaracin final sobre la visin, pero es valioso poder hacer un intento. La
habilidad para articular su misin y visin es importante y puede tambin ayudarlos a
visualizar su objetivo.
Relea los elementos/actividades que ha priorizado, y que estudie su hoja de rotafolio con
los smbolos visuales. Con estas herramientas frente a usted, su objetivo aqu es escribir
una o dos frases que describan claramente su visin acerca de cmo proceder para
cumplir su misin.
La visin sin accin es simplemente un sueo.
La accin sin visin es, sencillamente, para pasar el tiempo.
La visin junto con la accin pueden cambiar el mundo,"
Mi declaracin de Visin es:
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CB5 - VALORES NUCLEARES

Derechos Reservados / 996 - Amauta International, LLC)
Las siguientes 65 frases afirman una creencia, un sentimiento o una conducta que casi
todos tenemos en un momento u otro, Anota delante de cada frase la frecuencia con que
t piensas, sientes o actas as, segn la siguiente escala:
(

0= nunca o casi nunca pienso, siento o acto as.

1. = a veces pienso siento o acto as, pero algo menos que la mayora de las
personas.
2. muchas veces pienso, siento o acto as, algo ms que la mayora de las
personas.
3. casi siempre o siempre pienso, siento y acto as.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

(
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(

) Tengo una relacin personal y armnica con Dios.

) Me siento realizado/a como persona.
) Logro los propsitos que me trazo.
) Los bienes materiales son muy importantes para m.
) Desconozco el significado de mi vida.
) Un da puede pasar como si fuera un minuto y al contrario.
) Acto con tranquilidad.
) Planeo cuidadosamente todo lo que hago.
) Reacciono agresivamente cuando me agreden o critican.
) Me siento perdido/a en el mundo.
) Me siento conectado/a a una fuerza espiritual superior.
) Percibo un problema como una oportunidad para crecer.
) Soy racional an en los conflictos.
) Tiendo a manipular a los dems para lograr lo que quiero.
) Sufro depresiones inexplicables
) Experimento sensaciones de xtasis o de gran placer.
) Vivo intensamente cualquier situacin en que me encuentro.
) Averiguo todos los hechos antes de actuar.
) Manejo inadecuadamente mis sentimientos.
) Me siento marginado/a o excluido/a de los grupos sociales.
) Tengo profundas experiencias espirituales.
) Me siento arraigado/a y centrado/a en lo mo.
) Mi lgica predomina sobre mis emociones y caprichos.
) Me guio por el "qu dirn".
) Reacciono con violencia fsica o verbal anee la frustracin.
) Siento casi en carne propia el dolor de los dems.
) Estoy feliz de ser como soy.
) Pienso en todas estas consecuencias antes de tomar un decisin.
) Siento envidia cuando alguien consigue algo que yo quiero.
) Pienso que la vida no vale la pena.
) Admiro a la persona equilibrada, ntegra y trascendental.
) Admiro a la persona capaz de vivir el momento.
) Admiro a una persona por sus ideas.
) Admiro a una persona con poder o autoridad.

35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
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47.
48.
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50.
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54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.

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) Desconfo de la mayora de las personas.

) Vivo en armona con el mundo que merodea.
) Soy una persona feliz.
) Cumplo lo que me propongo.
) Quiero tener suficiente dinero para vivir muy bien.
) Cuestiono la importancia de mi vida.
) Me preocupan mucho los problemas ecolgicos.
) Fluyo con las cosas; me adapto a cualquier situacin.
) Pienso bien las cosas antes de actuar.
) Tengo poca tolerancia de la frustracin
) Tengo pocas esperanzas para mi felicidad.
) Practico la oracin o la medicacin.
) Gozo plenamente mi realidad y la etapa que estoy viviendo.
) Anee un problema, recurro primero a la lgica.
) Prefiero persuadir a otros a actuar o a resolver problemas.
) Me deprimo mucho cuando las cosas no van bien.
) Para m la felicidad depende de m desarrollo espiritual.
) El momento presente es la nica realidad para m.
) Observo y analizo framente lo que sucede a mi alrededor.
) Prefiero no hablar con otros de lo que estoy sintiendo.
) Me aslo de lo desagradable de mi mundo.
) Experimento cosas que no puedo explicar con simple lgica.
) Gozo mi autonoma e independencia personal.
) Soy eficiente y ordenado/a en lo que hago.
) Los criterios de los dems influyen mucho en m.
) Grito o insulto a los dems cuando estoy de mal genio.
) Me alegra la felicidad ajena.
) Admiro a la persona capaz de gozar el momento.
) Admiro a una persona por sus logros y acciones,
) Admiro a las personas con xito y poder econmico.
) Admiro a la persona que se sale con lo suyo, cueste lo que cueste

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
SUMA:

1=
6=
11 =
16 =

2=
7=
12=
17 =

3=
8=
13 =
18 =

4=
9=
14=
19=

5=
10=
15 =
20=

21 =
26 =
31 =
36 =
41 =
46 =
51 =
56 =
61 =

22=
27=
32=
37 =
42=
47=
52=
57 =
62=

23 =
28 =
33 =
38 =
43 =
48=
53 =
58 =
63 =

24 =
29 =
34=
39=
44=
49=
54=
59=
64=

25=
30 =
35 =
40 =
45 =
50 =
55 =
60 =
65 =

Escala :

PUNTAJE S ____
PUNTAJE H ___
PUNTAJE C ____
PUNTAJE E ____
TOTAL PUNTAJE: ______
Cada ser humano invierte determinada cantidad de su tiempo y energa en cinco
categoras de recursos. Estas categoras originalmente fueron elaboradas (bajo otros
nombres) por los antiguos Hindes y luego recomidas por Gurdjelff como "Estados de
Conciencia". Recientemente, los estudios psicosociales (Casse. Assagioli. Brenson y
otros) han mostrado la validez de dichas categoras y especialmente su capacidad de
produccin de endorfinas y/o cortisol.
Estas categoras que ahora utilizamos clasifican las actitudes (conjuntos o sistemas de
pensamientos, sentimientos y sus correspondientes acciones) que asumimos ante la vida
diaria:
RECURSO T - TRASCENDER: El tiempo y la energa dedicados a trascender la propia
vida y armonizar con lo que nos rodea. Sus conductas son integradoras de cualquier
polaridad (pasivo-activo, receptivo-creativo, analtico emotivo, etc.). Con este recurso las
relaciones interpersonales son sinrgicas y creativas y las vivencias individuales son de
armona, paz, reconciliacin, "Shalom", compasin y xtasis espiritual.
RECURSO S - SER Y CRECER: El tiempo y energa invertidos en este recurso se
dedican a pensar, sentir y actuar en el "aqu y ahora" para lograr el crecimiento y
realizacin personal. Las relaciones son autnticas, espontneas e intensas y las
vivencias individuales incluyen la autonoma y realizacin personal, comodidad con la
relatividad, gozo y placer, pertenencia y armona y paz interior.
RECURSO H - HACER Y LOGRAR: El tiempo y energa invertidos en este recurso van
dirigidos a planear y ejecutar el logro de propsitos trazados. Las conductas son de tipo
reflexin-accin y las relaciones interpersonales tienden a ser concertadas,
independientes, estereotipadas y activas. Las vivencias personales incluyen xito,
satisfaccin, orientacin haca el futuro, racionalizacin de emociones, conciencia de las
cosas y conocimiento.
RECURSO C - CONTROLAR Y TENER: Este recurso busca adquirir bienes materiales y
control (poder) sobre los dems con conductas dominantes o pasivo-dependientes,
competitivas, manipuladoras, reactivas y de "ganar a toda costa". Las relaciones tienden
a ser utilitarias, competitivas, simbiticas o paternalistas. Las vivencias de la persona
mientras utiliza este recurso son de intolerancia a la frustracin, desilusin, celos,
envidia, inseguridad, estancamiento y de impotencia ante sus emociones por negacin,
intelectualizacin, etc.
RECURSO E - EXISTIR: Este es el recurso de la sobrevivencia en un ambiente percibido
como hostil. Las conductas son de tipo luchar-huir y generalmente son auto- o
heterodestructivas. Las relaciones interpersonales son cortas, violentas, desconfiadas y
muchas veces auto-destructivas.
Mis valores son:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
INVENTARIO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE
(De acuerdo al modelo PNL - Programacin Neurolingstica) Este inventario es para
ayudarle a descubrir su manera preferida de aprender. Cada persona tiene su manera
preferida de aprender. Reconocer sus preferencias le ayudar a comprender sus fuerzas
en cualquier situacin de aprendizaje. Por favor, responde verdaderamente a cada
pregunta. Responde segn lo que haces actualmente, no segn lo que piensas que sea
la respuesta correcta.
Usa la escala siguiente para responder a cada pregunta, marcando con una cruz la
respuesta.
1. = Nunca
2. = Raramente
3. = Ocasionalmente
4. = Usualmente
5. = Siempre
Pregunta
1 2 3 4 5
1. Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo
que aprenderlas de memoria.
2. Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de
leer un libro de texto.
3. Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que se
lee en el libro de texto.
4. Me gusta comer bocados y mascar chicle, cuando estudio.
5. Al prestar atencin a una conferencia, puedo recordar las ideas
principales sin anotarlas.
6. Prefiero las instrucciones escritas sobre las orales.
7. Yo resuelvo bien los rompecabezas y los laberintos
8. Prefiero las clases que requieran una prueba sobre lo que se
presenta durante una conferencia.
9. Me ayuda ver diapositivas y videos para comprender un tema.
10. Recuerdo ms cuando leo un libro que cuando escucho una
conferencia.
11. Por lo general, tengo que escribir los nmeros de: telfono para
recordarlos bien.
12. Prefiero recibir las noticias escuchando la radio en vez de
leerlas en un peridico.
13. Me gusta tener algo como un bolgrafo o un lpiz en la mano
<
cuando estudio.
14. Necesito copiar los ejemplos de la pizarra del maestro para
examinarlos ms tarde.

15. Prefiero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas

en un examen o en la pizarra.
16. Prefiero que un libro de texto tenga diagramas grficos y
cuadros porque me ayudan mejor a entender el material.
17. Me gusta escuchar msica al estudiar una obra, novela, etc.
18. Tengo que apuntar listas de cosas que quiero hacer para
19. Puedo corregir mi tarea examinndola y encontrando la
mayora de los errores.
20. Prefiero escuchar las noticias en vez de leer el diario.
21. Puedo recordar los nmeros de telfono cuando los oigo.
22. Gozo el trabajo que me exige usar la mano o herramientas.
23. Cuando escribo algo, necesito leerlo en voz alta para or cmo
suena.
24. Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme
mientras estoy aprendindolas, por ejemplo: caminar al
estudiar, o participar en una actividad que me permita
moverme, etc.

Fuente: Metts Ralph (1999) "Teoras y ejercicios", Santiago de .Chile, pp. 32. Derechos
de propiedad literaria: 1987 Ralph Metts S.J.
Puntuacin:
Traslada tus respuestas a la siguiente plantilla. Una vez completada, obtendrs tres
puntajes (totales), correspondientes a tu grado de utilizacin de cada canal perceptual. El
puntaje ms alto corresponde a tu manera preferida de aprender.
VISUAL
Pregunte
Puntaje
1
3
b
9
10
11
14
16
Total:

Mi resultado:

AUDITIVO
Pregunta
Puntaje
2
S
12
15
17
20
21
23
Total:

KINESTESICO
Pregunta
Puntaje
4
7
8
13
18
19
22
24
Total: