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E-mail: millathais@gmail.com
Telefone: (62) 8411-0223
Instituio de origem: Universidade Federal de Gois
Atuao profissional: Educadora Musical
Temtica escolhida: Musicologia e interfaces com a Educao
Nome: Fernanda Albernaz do Nascimento Guimares
E-mail: albernaz.fn@gmail.com
Telefone: (62) 99791563
Instituio de origem: Universidade Federal de Gois
Atuao profissional: Professora e Pesquisadora
Resumo: O presente artigo um recorte da dissertao de mestrado que reflexiona acerca do ensino de flauta
transversal na infncia levando em conta a utilizao de processos criativos. No contexto da
transdisciplinaridade, o artigo em questo apresenta algumas propostas de interao com outras reas do saber,
como a litertura infantil, no processo de ensino e aprendizagem da flauta transversal. A base est nas
ponderaes de Volpe (2007) que chama a ateno para um saber transdisciplinar no contexto musicolgico, mas
que pode ser aberto para outras reas, como a Educao Musical.
Palavras chave: Musicologia; Educao musical; processos criativos em msica; ensino de flauta transversal
para crianas.
Abstract: This article is an excerpt of the dissertation which reflects about flute teaching for children taking into
account the use of creative processes. In the context of transdisciplinarity, this article presents some motions for
interaction with other disciplines, such as child litertura, in the flute teaching. The groundwork is in the weights
of Volpe (2007) calls the attention to the transdisciplinary knowledge in musicological context, but that can be
opened to other areas, such as Musical Education.
Key Words: Musicology; Music Education; creative processes in music; flute teaching for children.
Introduo
A sociedade contempornea est fortemente ligada organizao social que se
processou no final do sculo XVIII, consolidando-se no decorrer do sculo XIX com o
estabelecimento do capitalismo enquanto modo de produo dominante. No campo das ideias,
originou-se da o chamado pensamento positivista, atravs dos escritos de Condorcet, SaintSimon e Auguste Comte (FAUSTINO; GASPARIN, 2001).
Segundo Silva (2004), o positivismo teve em Augusto Comte (1798-1857) seu
principal formulador. Suas ideias so articuladas atravs do uso de mtodos de investigao,
Musicologia e transdisciplinaridade
A expanso da musicologia no Brasil como atividade cientfica foi essencialmente
orientada por uma historiografia positivista, evolucionista e eurocntrica, com manuteno do
interesse biogrfico e muito mais nfase nos compositores do que em suas obras
(CASTAGNA, 2008). Entretanto, Castagna afirma que a musicologia, a partir da dcada de
1990, comeou a se estabelecer no Brasil e teve como objetivo a superao do modelo
positivista e a procura por novas teorias que pudessem explicar o significado dos fenmenos
estudados. nesse contexto que Volpe (2007) observa que, enquanto disciplina, a musicologia
brasileira necessita de um re-equacionamento de seus paradigmas e objetivos, em
consequncia da crescente institucionalizao da msica nas universidades brasileiras. Volpe
ainda ressalta a falta de dilogo entre a musicologia e a sociedade, ou mesmo entre esta e a
comunidade acadmica.
[...] o relativo isolamento da musicologia brasileira se deva [...], sobretudo
sua desatualizao terico-conceitual. [...] Os estudos histricos,
antropolgicos, sociolgicos, literrios e visuais [...] se alinham com as
abordagens mais atualizadas de suas disciplinas e [...] manifestam
substantiva transdisciplinaridade (VOLPE, 2007, p.109).
Tais processos
acontecem
ocorrem
quase
sempre
de
forma
simultnea
pela
professor, ao longo dos anos, procurei aplicar elementos musicais s histrias que as crianas
j sabem ou j tiveram algum contato. Estes elementos musicais fazem parte de uma srie de
abordagens metodolgicas para facilitar o processo de aprendizagem musical da criana
flauta transversal. Utilizar histrias, no contexto educacional musical, aproximar-se da
criana atravs de sentimentos como a emoo, a curiosidade e a afetividade.
Como toda atividade artstica, a msica enquanto fenmeno
esttico, envolve expresso emocional. (...) Considerando
que h sempre um embasamento afetivo no exerccio da
msica, este deve ser explorado pelo educador em seu
trabalho educacional (...) (SEKEFF, 2004, p.59-60).
tornarem
Consideraes Finais
Num contexto globalizante em que o saber se fragmenta dia aps dia, a prtica de
utilizar processos criativos como a improvisao e composio na iniciao infantil flauta
transversal tem contribudo para facilitar o processo de aprendizagem, amenizando aspectos
desanimadores como a repetio continua de elementos tcnicos para se obter o som no
instrumento. Antes de ensinar, devemos nos comprometer com a formao dos alunos,
facilitando o caminho para que eles sejam capazes de produzir conhecimento e dialogar
transdisciplinarmente, como menciona Volpe (2007), com outras reas do saber como, por
exemplo, a literatura, ou mesmo a prpria musicologia em sua anlise dos fenmenos
musicais que perpassam num contexto social, derrubando assim muitos pressupostos
cristalizados no positivismo comtiano.
Referncias
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