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Sumerios
para
uso
4000-2000 a. c.
Egipcios
Practicaban
inventarios
los
inventarios.
Llevaban
diarios
ventas
e
impuestos;
desarrollaron una elaborada burocracia para la
agricultura y la construccin a gran escala,
emplearon administradores de tiempo completo
y usaban proyecciones y planeacin.
4000 a.c.
Hebreos
500 a. c.
Chinos
500-200 a.c.
Griegos
200ac.
d.C.
400 Romanos
La Escuela Clsica
Es un conjunto de ideas, normativamente orientadas, que se refieren a la
estructuracin de la organizacin. Se le conoce, como "los principios de la
http://administracion-teschi.blogspot.com/2009/12/escuelas-administrativas.html
Aportes a la Administracin
Universalidad de la teora administrativa: La administracin es inherente a
cualquier actividad humana: hogar, organizaciones con o sin nimo de
lucro, la administracin pblica y negocios, por lo tanto es universal.
Proceso administrativo:La organizacin es dirigida por un sistema racional
de reglas y autoridad que busca el logro de objetivos, por lo tanto, debe
coordinar los recursos con los que cuenta; por ello, el administrador debe:
Importancia de la enseanza de la administracin: Con ello se busca
mejorar las condiciones de la industria y de las naciones subdesarrolladas.
reas funcionales de las organizaciones:
organizaciones en seis reas deferentes
Fayol
estructur
las
_antes_de_la_pesadilla-la_alemania_de_la_primera_posguerra/12565-1
Aportes a la administracin
El aporte ms importante de Pareto es el principio que lleva su nombre, el cual
dice: "el 20% de las variables causa el 80% de los efectos" o regla 20-80.El
"Principio de Pareto" es empleado como una de las herramientas para el control
de calidad. En la Grfica de Pareto los datos pueden ser mostrados forma tubular
o una grfica para resaltar el rea dnde los cambios mostrarn el mayor impacto
http://www.scribd.com/doc/12602486/Escuelas-de-Administracion
La Escuela Conductista
Segn Maslow, las necesidades que quieren satisfacer las personas tienen forma
de pirmide. Las necesidades materiales y de seguridad estn en la base de la
pirmide y las necesidades del ego (por ejemplo, la necesidad de respeto) y las
necesidades de autorrealizacin (como la necesidad de crecimiento personal y de
significado) estn en la cspide.
TEORIA X Y TEORIA Y
McGregor presento otro ngulo del concepto de la persona compleja. Distingui
dos hiptesis bsicas alternativas sobre las personas y su posicin ante el trabajo.
Estas dos hiptesis que llam la Teora X y la Teora Y.
TEORIAS X y Y DE Mc. GREGOR
Teora X
Su creador llam a esta teora Hiptesis de la mediocridad de las masas
Sus principales principios son:
1. Una persona promedio tiene antipata al trabajo y lo evitar en lo posible.
2. Los seres humanos tienen que ser obligados, controlados, y a veces
amenazados con sanciones para que se esfuercen en cumplir los objetivos
de la organizacin.
3. Que el ser humano promedio es perezoso y prefiere ser dirigido, evita las
responsabilidades, tiene ambiciones y ante todo desea seguridad.
Mc.Gregor, planteaba que esta teora no era imaginaria, sino real y que sta influa
en la estrategia de direccin. Supone tambin que las necesidades de orden
inferior dominan a las personas.
Teora Y
Sus principales principios son:
1. Que el esfuerzo fsico y mental que se realiza en el trabajo es tan natural
como el gastado en el juego, en el reposo.
2. El esfuerzo necesario para la realizacin de los objetivos de la organizacin
est en funcin de las recompensas asociadas con su logro y no
necesariamente con el control externo y la amenaza de sanciones.
3. El individuo medio, en condiciones deseadas, no slo acepta
responsabilidades, sino tambin acude a buscarlas.
4. No son pocas y estn bastante extendidas en las personas cualidades
desarrolladas de imaginacin, inventiva y de creatividad en la solucin de
los problemas de la organizacin.
5. Los seres humanos ejercern auto direccin y auto control en el
cumplimiento de los objetivos con los que se est comprometido.
De acuerdo con Herzberg, los administradores que procuran eliminar factores que
crean insatisfaccin en el puesto pueden apaciguar las inquietudes de sus
trabajadores pero no necesariamente los motivan.
Si deseamos motivar a la gente en su puesto de trabajo, Herzberg sugiere dar
nfasis a los logros, el reconocimiento, el trabajo mismo, la responsabilidad y el
crecimiento. Estas son las caractersticas que verdaderamente motivan y
satisfacen a la gente, porque las encuentran intrnsecamente gratificantes, por ello
Herzberg los llam Factores Motivadores.
http://maestriafaff.blogspot.com/2010/11/escuela -conductista-de-la.html
La Escuela Sistmica
Modelo matricial
Las principales caractersticas del modelo matricial son:
Administracin
Pblica
la
Existen estudios que demuestran que esta disciplina no surge en el siglo XIX, pero
que no obstante la racionalizacin de la administracin pblica se desarroll
plenamente despus del advenimiento del Estado y de la economa capitalista.
En este sentido, es muy significativa la labor de los cameralistas en los siglos XVI,
XVII, y XVIII. Este grupo de profesores y administradores constituye la primera
escuela en el desarrollo moderno de la administracin pblica. Sus principales
representantes fueron George Zincke y Johann Von Justi. El movimiento tuvo
como fondo histrico el apogeo de la administracin pblica de Prusia en el siglo
XVIII. En un rgimen de militarismo y centralizacin floreci tambin la eficiencia
administrativa, caracterizndose por el mejoramiento considerable de la capacidad
y honestidad de los funcionarios pblicos, la sistematizacin de las funciones y
dems condiciones de trabajo, la reglamentacin del procedimiento para
seleccionar funcionarios, incluyendo requisitos de educacin especializada y
exmenes, y la profesionalizacin del servicio pblico, que se manifest en el
establecimiento de cursos universitarios sobre cameralismo, es decir, sobre
administracin y economa con base en educacin general.
Sin embargo para Carl J. Friedrich, es inexacto que la administracin pblica
moderna se haya originado en el continente europeo. Basado en sus estudios y en
las opiniones de diferentes autores, insiste que en Inglaterra se comenz a
metodizar los procesos ejecutivos antes que en Prusia, seala que en los siglos
XII, XIII y XIV los ingleses desarrollaron instituciones centrales de supervisin y
control el consejo real, el exchequer, la cancillera y otras, un sistema de
archivos y registros, la diferenciacin de funciones, la reglamentacin de los
requisitos para el ingreso a los cargos pblicos cierto grado de profesionalizacin.
De cualquier manera, habra coincidencia en sealar la aparicin, en pases del
occidente europeo, de una corriente jurdica que centrada particularmente en el
derecho administrativo, se ocup obviamente del estudio del Estado. Mosher y
Cimino le atribuyen el haberse sustentado en una preocupacin esencial: el
de la legalidad formal.
Esta concepcin se orient sustancialmente a la administracin pblica, como
lgica derivacin de la necesidad de establecer sus relaciones con los
administrados, salvaguardando para estos las garantas, derechos y libertades
constitucionales. De esta forma se mantuvo alejada de consideraciones polticas,
econmicas, psicolgicas y de los estudios que durante esa poca se
circunscribieron a la administracin privada. Especialmente se desarroll en el
derecho administrativo, y en este aspecto no son despreciables sus aportes a los
estudios de la administracin pblica, no obstante su unilateralidad.
El creciente inters por los estudios surgidos en el mbito de las empresas
industriales tuvo significacin para la administracin del Estado, muchos de los
conocimientos obtenidos y el pensamiento en que se sustent la administracin
privada no tardaron en vislumbrarse en la administracin pblica.
http://admindeempresas.blogspot.com/2010/03/administracion-public a-su-estudio.html