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Historia
Desde los orgenes de la humanidad
hasta la poca colonial
HISTORIA
Gerencia de Contenidos
y Soluciones educativas:
Diego Di Vincenzo.
Autora:
Virginia Fernndez.
Editora de rea:
Andrea Moglia.
Direccin del rea de
Ciencias Sociales:
Sol Visbeek.
Jefatura de Arte y
Gestin editorial:
Silvina Gretel Espil.
ndice
Planificacin anual
Gua para el trabajo con las secciones especiales
Propuestas de evaluacin
4
9
10
Encontr mucho ms
para tus clases en
www.kapelusznorma.
com.ar
Las primeras
sociedades
urbanas y
las grandes
civilizaciones
americanas
3.
Las primeras
sociedades
humanas
2.
2.
Organizacin
de la
subsistencia
y de los
sistemas
polticos
La Historia,
un recorrido
a travs del
tiempo
1.
Captulos
La Historia,
una ciencia
social
1.
Bloque
Planificacin
OBJETIVOS
Proponer situaciones de
enseanza a travs de
las cuales los alumnos
Lectura de textos
informativos.
Anlisis, lectura y
confeccin de lneas de
tiempo.
Confeccin de cuadros
sintetizadores.
Visualizacin de
documentales.
Bsqueda de
informacin.
Lectura e interpretacin
de infografas.
Lectura de textos
informativos.
Anlisis, lectura y
confeccin de lneas de
tiempo.
Confeccin de cuadros
sintetizadores.
Visualizacin de
documentales.
Bsqueda de
informacin.
Lectura de cartografa
histrica.
Lectura e interpretacin
de infografas.
Lectura de textos
informativos.
Anlisis, lectura y
confeccin de lneas de
tiempo.
Confeccin de cuadros
sintetizadores.
Visualizacin de
documentales.
Bsqueda de
informacin.
Actividades
La historia. Fuentes.
Los procesos histricos: procesos, cambios,
continuidades, causas, consecuencias.
Contenidos
Bibliografa
Liberani, M., El Antiguo Oriente. Historia, sociedad, economa, Barcelona, Crtica,
1995.
McCall, H., Mitos mesopotmicos. El pasado legendario, Madrid, Akal, 1995.
Kramer, S., La historia empieza en Smer, Barcelona, Ayma, 1974.
Sitios web
www.kapelusznorma.com.ar
www.tudiscovery.com/egipto/faraones_reinas/index.shtml
www.tudiscovery.com/momia/interactivo/
www.tudiscovery.com/web/tutankamon
www.aula365.com/incasmayasaztecas/
www.tudiscovery.com/guia_mayas/arte_maya/index.shtml
www.precolombino.cl
Bibliografa
Turner, R., Las grandes culturas de la humanidad, Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1995.
Pounds, N. J. G., La vida cotidiana: historia de la cultura material, Barcelona,
Crtica, 1992.
Bethell, L.(ed.), Historia de Amrica Latina, Tomo I, Crtica, Barcelona, 1992.
Cine
La guerra del fuego (Francia, Jean Jacques Annaud, 1981).
Sitios web
www.kapelusznorma.com.ar
www.tudiscovery.com/ciudadesdelmundo/juega/nivel01.shtml?sonido=1
Bibliografa
Braudel, F., La Historia y las ciencias sociales, Madrid, Alianza, 1982.
Chartier, R., La historia o la lectura del tiempo, Barcelona, Gedisa, 2007.
Cipolla, C., Introduccin a la historia econmica, Barcelona, Crtica, 1992.
Hobsbawn, E., Sobre la historia, Barcelona, Crtica, 1998.
Sitios web
www.clacso.org
Recursos
Bloque
Los griegos:
desde los
orgenes
hasta la
expansin
helenstica
5.
El Cercano
Oriente:
pequeos
Estados y
grandes
imperios
4.
Captulos
Reconozcan la influencia
de Grecia en cuestiones
polticas y culturales de otras
civilizaciones.
Valoren el aporte griego a
la vida poltica: el desarrollo
del sistema democrtico, el
respeto por las leyes y los
derechos de los ciudadanos.
Reconozcan los orgenes de
la filosofa en Grecia.
OBJETIVOS
Proponer situaciones de
enseanza a travs de
las cuales los alumnos
Contenidos
Lectura de textos
informativos.
Anlisis, lectura y
confeccin de lneas de
tiempo.
Confeccin de cuadros
sintetizadores.
Visualizacin de
documentales.
Bsqueda de
informacin.
Lectura e interpretacin
de Infografas.
Lectura de textos
informativos.
Anlisis, lectura y
confeccin de lneas de
tiempo.
Confeccin de cuadros
sintetizadores.
Visualizacin de
documentales.
Bsqueda de
informacin.
Lectura e interpretacin
de infografas.
Actividades
Bibliografa
Pomeroy, S., Burnstein, S, Donlan, W., Tolbert, J., La antigua Grecia. Historia
Poltica, social y cultural, Barcelona, Crtica, 2012.
Bravo, G., Historia del mundo antiguo. Una introduccin crtica, Alianza, Madrid,
1984.
Osborne, R., La Grecia Clsica, Barcelona, Crtica, 2000.
Finley, M.I., Esclavitud antigua e ideologa moderna, Barcelona, Crtica, 1982.
Cine
Ulises (EE.UU., Mario Camerino, 1954).
Textos literarios
Manfredi, M., Alxandros, varias ediciones.
Manfredi, M., El ejrcito perdido, varias ediciones.
Graves, R., Los mitos griegos, varias ediciones.
Sitios web
www.kapelusznorma.com.ar
www.tudiscovery.com/guia_grecia/grecia_expansion/
grecia_alejandro_magno/index.shtml
www.tudiscovery.com/guia_grecia/
www.tudiscovery.com/guia_grecia/grecia_expansion/
grecia_felipe/index.shtml
Bibliografa
Lara Peinado, F., As vivan los fenicios, Madrid, Anaya, 1990.
Turner, R., Las grandes culturas de la humanidad, Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1995.
Contenau, G., Antiguas civilizaciones del Asia Menor, Buenos Aires, Eudeba,
1963.
T. R. Glover, El mundo antiguo, Buenos Aires, Eudeba, 1977.
Textos literarios
Graves, R., Los mitos hebreos, varias ediciones.
Vidal, G., Creacin, Barcelona, Edhasa, 1999.
Cine
300 (EE.UU., Zack Snyder, 2007).
Sitios web
www.kapelusznorma.com.ar
www.tudiscovery.com/web/jesus/
www.arteguias.com/fenicio.htm
www.franciscanos-santiago.org/a/museotierrasanta/index.htm
www.elhistoriador.com.ar/aula/antigua/babilonia.php
Recursos
Las
organizaciones
imperiales en
Europa y en
Amrica
3.
Bloque
Los grandes
imperios
americanos
7.
Roma, desde
los orgenes
hasta el fin
del imperio
6.
Captulos
Planificacin
Comprendan el proceso de
crecimiento de Roma desde
la ciudad Estado al Imperio.
Reconozcan las relaciones
entre los hechos y procesos
de la historia de Roma y sus
instituciones polticas.
Conozcan las caractersticas
de la cultura romana y su
incidencia en la cultura
occidental.
OBJETIVOS
Proponer situaciones de
enseanza a travs de
las cuales los alumnos
Resolucin de
cuestionarios.
Elaboracin de
conceptualizaciones.
Lectura y anlisis de
textos.
Produccin de textos.
Anlisis de imgenes.
Anlisis de cartografa
histrica.
Trabajo de reflexin
sobre la relacin entre
pasado y presente.
Anlisis de textos
literarios.
Elaboracin de un
cuadro comparativo.
Trabajo a partir de sitios
web.
Tcnica de subrayado.
Expresin oral.
Bsqueda de
informacin
complementaria.
Lectura de textos
informativos.
Anlisis, lectura y
confeccin de lneas de
tiempo.
Confeccin de cuadros
sintetizadores.
Visualizacin de
documentales.
Bsqueda de
informacin.
Lectura e interpretacin
de Infografas.
Actividades
Contenidos
Bibliografa
Bethell, L. (ed.), Historia de Amrica Latina, tomo i, Barcelona, Crtica, 1992.
Bonfil Batalla, G., Mxico profundo, una civilizacin negada, Mxico, Grijalbo,
1990.
Rojas Mix, M., Los cien nombres de Amrica. Eso que descubri Coln,
Barcelona, Lumen, 1991.
Tarrag, M. (dir.), Los pueblos originarios y la conquista, en Nueva Historia
Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2000.
Textos literarios
Libros del chilam balam, varias ediciones.
Sitios web
www.kapelusznorma.com.ar
www.mapahumano.fiestras.com
Bibliografa
Alfldy, G., Historia social de Roma, Alianza, Madrid, 1987.
Garnsey, P. Y Saller, R. El Imperio romano. Economa, sociedad y cultura,
Barcelona, Crtica, 1990.
Bravo, G., Historia del mundo antiguo. Una introduccin crtica, Alianza, Madrid,
1984.
Textos literarios
Rmulo y Remo, varias ediciones.
Graves, R., Yo Claudio, varias ediciones.
Suetonio, Vida de los doce csares, varias ediciones.
Cine
Ben Hur (EE.UU., William Wyler, 1959).
Gladiador (EE.UU., Ridley Scott, 2000).
Espartaco (EE.UU., Cecille B. DeMille, 1956).
gora (Espaa, Alejandro Amenbar, 2009).
Sitios web
www.kapelusznorma.com.ar
www.historialuniversal.com/2010/07/imperio-romano.html
www.tudiscovery.com/guia_roma/arquitectura/index.shtml
www.tudiscovery.com/guia_roma/lideres/augusto/index.shtml
Recursos
Expansin
europea y
conquista de
Amrica
9.
5.
La expansin
ultramarina
y el impacto
de Occidente
sobre las
sociedades
americanas
Las
sociedades
medievales
8.
Captulos
Diversidad
cultural a
partir de la
fragmentacin
del mundo
mediterrneo
4.
Bloque
OBJETIVOS
Proponer situaciones de
enseanza a travs de
las cuales los alumnos
Contenidos
Elaboracin de
conceptualizaciones.
Lectura y anlisis de
textos.
Produccin de textos
explicativos.
Anlisis de imgenes.
Anlisis de cartografa
histrica.
Trabajo de reflexin sobre
la relacin entre pasado y
presente.
Anlisis de textos
literarios.
Elaboracin de un cuadro
comparativo.
Trabajo a partir de sitios
web.
Anlisis de variadas
fuentes histricas.
Expresin oral.
Bsqueda de informacin
complementaria.
Elaboracin de lneas de
tiempo y anlisis de su
contenido.
Lectura de textos
informativos.
Anlisis, lectura y
confeccin de lneas de
tiempo.
Confeccin de cuadros
sintetizadores.
Visualizacin de
documentales.
Bsqueda de
informacin.
Lectura e interpretacin
de infografas.
Actividades
Bibliografa
Bethell, L. (ed.), Historia de Amrica Latina, tomo i, Barcelona, Crtica, 1992.
Manlfret, I., Yo, Magallanes, Madrid, Anaya, 1990.
Ruggiero, R., Los conquistadores, Buenos Aires, Huemul, 1978.
Watchel, N., Los vencidos, Siglo XXI, 1976.
Cine
Cabeza de Vaca (Mxico, Nicols Echavarra, 1990).
Sitios web
www.encuentro.gov.ar (Da del Respeto a la Diversidad Cultural)
www.artehistoria.com(La vuelta al mundo)
Bibliografa
Romero, J.L., La Edad Media, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1949.
Duby, G., Economa rural y vida campesina en el occidente medieval, Barcelona,
Altaya, 1999.
Duby, G., Guerreros y campesinos. Desarrollo inicial de la economa europea
(5001200), Madrid, Siglo XXI, 1985.
Anderson, P., El Estado absolutista, Mxico, Siglo XXI, 1972.
Campagne, F., Feudalismo tardo y Revolucin, Buenos Aires, Prometeo, 2005.
Cine
La armada Brancaleone (Italia, Mario Monticelli, 1966)
Robin Hood (EE.UU., Kevin Reynolds, 1991).
El nombre de la Rosa (Italia - Francia - Alemania, Jean Jacques Annaud, 1986).
Textos literarios
Eco, U., El nombre de la rosa, varias ediciones.
Gore Vidal, Ricardo corazn de Len, varias ediciones.
Pginas web
www.kapelusznorma.com.ar
www.drawingsofleonardo.org
www.artehistoria.com
www.culturahispanica.comw.ite.educacion.es/formacion/materiales//131/
material/modulo_9/vdeo_digital_la_edad_media.html
www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mahoma.htm
Recursos
Bloque
La Amrica
colonial
11.
Colonizacin
de la Amrica
espaola
10.
Captulos
Planificacin
Describan el proceso de
ocupacin del territorio
americano por los espaoles.
Reconozcan las
particularidades del
poblamiento de las distintas
regiones del actual territorio
argentino.
Conozcan la organizacin
poltica de las colonias
espaolas en Amrica.
Analicen la organizacin
econmica de las colonias
espaolas en Amrica.
Comprendan la situacin de
la mano de obra durante el
perodo colonial.
OBJETIVOS
Proponer situaciones de
enseanza a travs de
las cuales los alumnos
Elaboracin de
conceptualizaciones.
Lectura y anlisis de
textos.
Produccin de textos
explicativos.
Anlisis de imgenes.
Anlisis de cartografa
histrica.
Anlisis de textos
literarios.
Elaboracin de un
cuadro sinptico.
Trabajo a partir de sitios
web.
Elaboracin de una red
conceptual.
Elaboracin de
conceptualizaciones.
Lectura y anlisis de
textos.
Anlisis de imgenes.
Anlisis de cartografa
histrica.
Anlisis de textos
literarios.
Elaboracin de un
cuadro comparativo.
Trabajo a partir de sitios
web.
Expresin oral.
Bsqueda de
informacin
complementaria.
Actividades
Contenidos
Bibliografa
Bethell, L. (ed.), Historia de Amrica Latina, tomo III, Barcelona, Crtica, 2003.
Sitios web
www.artehistoria.com (Barroco americano)
Bibliografa
Fradkin, R. y Garavaglia, J. C., La Argentina colonial. El Ro de la Plata entre los
siglos XVI y XIX, Buenos Aires, Siglo XXI, 2009.
Glvez, L., Las mil y una historias de Amrica, Buenos Aires, Kapelusz, 1997.
Tandeter, E. (dir.), La sociedad colonial, en Nueva Historia Argentina, Buenos
Aires, Sudamericana, 2000.
Textos literarios
Mujica Linez, M., Misteriosa Buenos Aires, varias ediciones.
Sitios web
www.iaa.fadu.uba.ar (Arqueologa urbana)
www.manzanadelasluces.gov.ar
Recursos
EVALUACIN: Captulos 1 y 2
1 Lean el siguiente fragmento y, luego, respondan las preguntas que estn a continuacin.
El historiador y los hechos de la historia son mutuamente necesarios. Sin sus hechos, el historiador carece de races y es hueco; y los hechos
sin el historiador, resultan muertos y faltos de sentido. Mi primera contestacin a la pregunta de qu es la historia, ser pues la siguiente: un
proceso continuo de interaccin entre el historiador y sus hechos, un dilogo sin fin entre el presente y el pasado.
3
4
10
a. Qu es la Prehistoria?
b. Qu Edad de la Historia es la ms extensa? Qu perodo de tiempo comprende?
c. Qu acontecimiento es ms antiguo, el fin del Imperio romano de Oriente o la invencin de la escritura?
d. Cuntos siglos comprende la Edad Media?
a. Expliquen qu es el proceso de hominizacin.
b. Mencionen a qu rama de homnidos pertenecen los seres humanos actuales.
Redacten un prrafo utilizando los siguientes conceptos: Paleoltico- Neoltico productores divisin sexual de las tareas.
Analicen el perodo de la Prehistoria:
a. Qu herramientas utilizaban los cazadores recolectores del Paleoltico?
b. Qu nuevos instrumentos de trabajo se inventaron en el Neoltico? Por qu fueron necesarias esas innovaciones?
Definan con sus palabras los siguientes conceptos:
a. Banda:
b. Jefatura:
c. Tribu:
d. Estado:
EVALUACIN: Captulos 3 y 4
1 Analicen las relaciones que existen entre la invencin de la escritura y las actividades econmicas y polticas de los primeros Estados.
2
Fundamenten las siguientes afirmaciones:
a. El Estado egipcio estaba organizado polticamente como una monarqua.
b. Egipto es una regin aislada por sus barreras naturales.
c. La agricultura era la principal actividad econmica egipcia.
a. Analicen qu vinculacin existe entre el espacio geogrfico y el desarrollo de una civilizacin.
b. Expliquen la importancia del ro Nilo en la economa egipcia.
c. Describan las razones que impulsaron los activos vnculos comerciales entre las ciudades mesopotmicas.
Definan y ejemplifiquen los siguientes conceptos:
a. Teocracia:
b. Politesmo:
c. Monotesmo:
d. Ciudad-estado:
Completen el siguiente cuadro comparativo:
EGIPTO
MESOPOTAMIA
Regin geogrfica
Escritura
Organizacin poltica
Religin
6 Analicen la importancia de la sancin del Cdigo de Hammurabi en la vida cotidiana de los habitantes de la Mesopotamia.
Redacten un prrafo comparando las actividades econmicas y la religin de los fenicios y los hebreos.
Lean el siguiente fragmento y respondan:
Destruimos los santuarios de Alam, dispersando sus divinidades a los cuatro vientos. Sus bosques sagrados de lmites infranqueables, a
donde jams entr ningn extranjero, dejaron ingresar a mis soldados. Los sepulcros de sus reyes, de los ms antiguos a los ms recientes,
que no haban temido a Assur y a Ishtar, mis seores, y que haban humillado a los reyes, mis padres, los destru, los desbast y los puse al
sol. Llev sus huesos a Asiria, dejando para siempre sus sombras sin reposo, privadas de las ofrendas funerarias de alimento y de agua.
Herdoto, Los nueve libros de la Historia, Madrid, Editorial Edaf, 1989.
11
EVALUACIN: Captulos 5 y 6
1 Marquen con una cruz la opcin correcta.
Ilotas
Esparta
12
Liga de Delos
Pericles
Periecos
Atenas
a.
b.
c.
d.
EVALUACIN: Captulos 7 y 8
1 a. Completen los siguientes esquemas comparativos teniendo en cuenta la organizacin social de los mayas, aztecas e incas.
b. Distingan con diversos colores los grupos sociales privilegiados y los no privilegiados.
En la actualidad
Consumo de alimentos
Consumo de bebida
Transporte de carga
Vestimenta
b. Realicen una lista con los nombres de los pueblos originarios de la provincia de Crdoba.
Ordenen cronolgicamente los siguientes acontecimientos y procesos histricos. Numrenlos desde el ms antiguo (1) al ms
cercano al presente (10).
La peste negra
Imperio de Carlomagno
Formacin de los reinos romano germnicos
Debilitamiento de la nobleza feudal
Gobierno de Justiniano
Aparicin del Sacro Imperio romano-germnico
Origen del Islam
Primera Cruzada
Centralizacin del poder de los reyes europeos
Surgimiento de las universidades
5 Redacten un prrafo utilizando los siguientes conceptos: feudalismo seoro contrato de vasallaje ejrcito castillo.
a. Caractericen el poder de la Iglesia catlica durante la Edad Media.
b. Expliquen las causas y consecuencias de las Cruzadas.
13
EVALUACIN: Captulos 9 y 10
1 a. Enumeren algunas de las tcnicas que facilitaron la expansin martima europea.
Aztecas
Incas
Aos
Jefe de la expedicin
Nombre del Emperador
Causas de la derrota indgena
Consecuencias de la conquista
14
a. La Corona espaola puso especial inters en controlar todo lo que suceda en sus dominios americanos.
b. El actual territorio argentino fue colonizado por expediciones provenientes de diferentes lugares.
c. Los caminos que comunicaban las ciudades coloniales no respondan a nuestro actual concepto de ruta.
Mencionen cules eran las autoridades espaolas residentes en Amrica y qu tareas cumpla cada una.
a. Nombren los principales sistemas de trabajo a los que fueron sometidos los indgenas.
b. Expliquen por qu las misiones jesuticas fueron el nico intento por respetar las formas de vida de los pueblos originarios.
Ubiquen los siguientes hechos en la lnea de tiempo:
c. Primera fundacin de Buenos Aires.
e. Fundacin de Asuncin.
a. Arribo de Garay al Ro de la Plata.
d. Fundacin de Crdoba.
b. Fundacin de San Miguel de Tucumn.
1500
1510
1520
1530
1540
1550
1560
1570
1580
f. Analicen por qu Santiago del Estero y Asuncin recibieron la denominacin madre de ciudades.
g. Expliquen qu importancia tena para la Corona espaola la fundacin de ciudades.
1590
1600
b. Comparen las semejanzas y las diferencias que encuentren entre la expansin portuguesa y la espaola.
c. Expliquen por qu la llegada de los europeos a Amrica implic un mutuo descubrimiento.
Definan los siguientes conceptos:
a. Conquista:
b. Metrpoli:
c. Evangelizacin:
d. Colonizacin:
e. Sincretismo:
Completen el siguiente cuadro comparativo sobre los procesos de conquista espaola en Mxico y Per.
EVALUACIN: Captulo 11
1 a. Fundamenten la siguiente afirmacin:
3
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
15