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Entorno
socio
cultural
Las empresas se desenvuelven en el seno de la sociedad, con todas sus
caractersticas y sus procesos de cambio. Son especialmente importantes los
siguientes
aspectos:
Condiciones demogrficas: condicionan enormemente el potencial de
desarrollo de numerosos sectores y condenan a su desaparicin o a la
marginalidad a otros. Por ejemplo, el crecimiento de la esperanza de vida de la
poblacin, est propiciando nuevos sectores orientados a la tercera edad.
Aspectos culturales: la cultura de la sociedad: individualista, grupal, societaria
o comunicativa. , afectan a las posibilidades de actuacin empresarial y a la
aceptacin
de
los
productos/servicios.
Aspectos sociolgicos: el papel que desempea la mujer, los cambios de
valores sociales, diferentes estilos de vida, ecologismo constituyen fuentes de
oportunidades para las empresas.
Entorno socio-cultural
El ambiente social se compone de actitudes, formas de ser, expectativas,
grados de inteligencia y educacin, creencias y costumbres de las personas de
un grupo o sociedad determinados.
El concepto de la responsabilidad social requiere que las organizaciones
consideren las repercusiones de sus acciones sobre la sociedad.
Entorno
Cultural
Socio-Se
compone
deLa
auto-imagen:
actitudes, formas de autosatisfaccin.
ser,
expectativas,Relacin de la gente
grados de inteligencia ycon la sociedad.
educacin, creencias y
costumbres
de
lasRelacin
con
las
personas de un grupo o organizaciones.
sociedad determinados.
Visin del universo.
Subculturas.
Cambios en los valores
culturales secundarios.
Entorno sociocultural
Ha de entenderse no slo como objeto de estudio y como recurso pedaggico,
sino como contexto social en el que vive, aprende y se desarrolla vitalmente
cada persona.
Este entorno est constituido por personas (las familias, los vecinos, el mismo
alumnado...) con conocimientos, valores, vivencias, etc. es decir, no son slo
habitantes, sino elementos activos y con valor propio.
El espacio que nos rodea es tambin un espacio de conflicto: existen una serie
de problemas, de diferentes visiones e intereses... En este sentido, los
colectivos ms o menos organizados deben ser tambin un elemento de
conexin entre la escuela y el exterior.
Por ejemplo, cuando hacemos salidas para conocer la ciudad estamos
estudiando el entorno; si observamos un bloque de viviendas como ejemplo
del urbanismo franquista, lo estamos utilizando como recurso pedaggico;
slo si vamos ms all de ah, e incluimos las experiencias de las personas que
inmigraron, por qu lo hicieron, cmo superaron sus dificultades... y lo
conectamos con las vivencias actuales del alumnado (sus nietos) estaremos
acercndonos considerar el entorno como contexto social. Si el estudio es
una parte de un proyecto de colaboracin con la Asociacin de Vecinos, por
ejemplo, estamos ya incluyendo el conflicto y la actuacin social, as como
"actividad real", vital y social, ms all del ejercicio.