Institucin Educativa Comercial de

Envigado
"La excelencia acadmica con sentido humano"
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

Docente
Grado

Alexander Echeverri Acosta

8
Semestr 2
e
Fecha de iniciacin
6 de Julio de 2015

rea / Asignatura
Tiempo previsto
20 semanas

Cdigo: DDC-Fo-18

Versin: 02

Pgina 1 de 11

Estadstica
Intensidad

Fecha de culminacin

2 horas
semanales
27 de Noviembre de 2015

Objetivos
Resultados esperados en el proyecto pedaggico de aula. (Ley 115 de 1994, PEI, Proyecto de rea)
1. Reconocer las propiedades de las tablas de frecuencia.
2. realizar tablas de frecuencia y grficas
3. Hallar medidas de tendencia central
4. Reconocer las propiedades del teorema fundamental del conteo, mediante permutaciones y combinaciones.
5. Asumir sus compromisos con responsabilidad, demostrar inters y actitud positiva en clase.
CIENTIFICA: Representar e interpretar operaciones entre nmeros irracionales y reales, utilizando el lenguaje
6. matemtico en la solucin de diversas situaciones
7.

COMUNICATIVA: Justificar el uso del lenguaje matemtico entre nmeros racionales y reales, para resolver
problemas en diferentes contextos

8.

MATEMATICA: Construir expresiones equivalentes a partir de una expresin estadstica dada a travs de procesos
analticos y validados.

9.

CIUDADANA Y LABORAL: Desarrolla acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de su vida con base
en lo que aprende de los dems

Pregunta problematizadora o estructurante

Institucin Educativa Comercial de

Envigado
"La excelencia acadmica con sentido humano"
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

Cdigo: DDC-Fo-18

Versin: 02

Pgina 2 de 11

Cmo encontrar expresiones estadsticas, que permitan modelar, de manera generalizada situaciones y fenmenos de la
vida cotidiana y de la ciencia a travs del nodo cientfico?

Estndares bsicos de competencia

Propios del rea, Los estndares son unos referentes que permiten evaluar los niveles de desarrollo de las competencias
que van alcanzando los y las estudiantes en el transcurrir de su vida escolar (MEN)
1. Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas.
Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver
2.
problemas en contextos de medida
3. Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos.
4. Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento de un conjunto de datos
Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin,
5
experimentos, consultas, entrevistas.
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta
6
dispersin y asimetra.
Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes
7
diversas. (Prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas y entrevistas).
Competencias
1. Interpreta las frmulas estadsticas
2. Argumenta la importancia de la geometra y la estadstica.
3. Comunica a sus compaeros la importancia de la geometra y estadstica en el entorno
4. Propone ejemplos de estadstica descriptiva en la vida cotidiana.
Categoriza los beneficios ambientales obtenidos por el ser humano, mediante acciones ticamente responsables,
5. destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales y las ciencias sociales, gracias a la
correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los recursos.
6. Sintetiza mediante razonamiento lgico (matemtico y/o verbal) el estudio de fenmenos en su entorno.
7. Representa a escala estructuras sociales, cientficas y tecnolgicas para expresar su comprensin del mundo real.

Institucin Educativa Comercial de

Envigado
"La excelencia acadmica con sentido humano"
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

8.

Cdigo: DDC-Fo-18

Versin: 02

Pgina 3 de 11

Establece criterios de comparacin y validacin de los modelos propuestos con situaciones reales que involucren
fenmenos cientficos, tecnolgicos y sociales utilizando las TIC.
Estructura temtica

Temas
Determinados en la malla curricular
1
.
2

TABLAS DE FRECUENCIA
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

3
.

GRFICOS ESTADSTICOS

PORCENTAJES

PROBLEMAS CON PORCENTAJES

TEOREMA FUNDAMENTAL DEL CONTEO

PROBLEMAS
ESTADSTICOS
CON
PERMUTACIONES Y COMBINACIONES

Grupos
Grupos para los cuales se programaron los temas de este plan
Debe escribirse la fecha en la cual se desarroll la temtica
8-1
8-2
8-3
8-4
8.5
6 DE JULIO A 24
DE JULIO
27 DE JULIO A 14
DE AGOSTO
17 DE AGOSTO A
11 DE
SEPTIEMBRE
14 DE
SEPTIEMBRE A 9
DE OCTUBRE
12 DE OCTUBRE A
23 DE OCTUBRE.
26 DE OCTUBRE A
6 DE NOVIEMBRE
9 DE NOVIEMBRE
A 20 DE
NOVIEMBRE

Observaciones
Estos grupos carecen de los conceptos fundamentales del programa del grado Sptimo , por lo que es absolutamente
necesario hacer un ajuste en el programa de este grado para alcanzar una nivelacin sobre los temas que les permita
avanzar cronolgicamente en el proceso de enseanza. Lo anterior limita la posibilidad de profundizar en los temas

Institucin Educativa Comercial de

Envigado
"La excelencia acadmica con sentido humano"
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

Cdigo: DDC-Fo-18

Versin: 02

Pgina 4 de 11

respectivos del plan de estudios del grado Octavo.

Indicadores de desempeo
Indicadores sustantivados que evalen los tres mbitos: conceptuales, procedimentales y actitudinales
1
Elabora de tablas de frecuencia.
.
2 Utiliza diferentes estrategias para organizar y analizar datos.
Emplea diferentes estadsticos (Medidas de tendencia central y de dispersin), para hacer inferencia alrededor de un
3
conjunto de datos. Entrega oportunamente.
4 Asimilacin de sus compromisos con responsabilidad, demostracin de inters y actitud
.
Positiva en clase.
5
Utiliza diferentes estrategias para organizar y analizar datos.
.
6
Entrega oportunamente tareas, talleres y consultas.
.
7
Participa activamente en trabajos individuales y de grupo dentro de la clase.
.
8
Demuestra actitud de escucha y responsabilidad en el trabajo individual y grupal.
.
Cronograma de actividades
Escriba en cada da de la semana la actividad planeada, incluyendo las actividades de evaluacin y de apoyo, establecidas
por el rea

Seman
a

Fecha

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves
Explicacin de

Institucin Educativa Comercialtablas

de de
frecuencia, por
Envigado
medio de clase

1.

2.

6 DE JULIO A "La
10 DE JULIO

13 DE JULIO
A 17 DE
JULIO

20 DE JULIO
A 24 DE
JULIO

27 DE JULIO
A 31 DE
JULIO

3 DE
AGOSTO A 6
DE AGOSTO

10 DE
AGOSTO A
13 DE
AGOSTO

17 DE
AGOSTO A
20 DE

Viernes
Cdigo: DDC-Fo-18
Versin: 02

excelencia acadmica con sentido humano"

magistral y
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

Pgina 5 de 11
participativa y un
taller de pre
saberes sobre
estadstica.

Seguimiento del
taller sobre tablas
de frecuencia y
estadstica.
Revisin del taller
de pre saberes
sobre tablas de
frecuencia y
estadstica
descriptiva.
Explicacin
magistral y
participativa
sobre grficas
estadsticas.
Evaluacin sobre
estadstica
descriptiva.
Explicacin
magistral y
participativa
sobre
histogramas y
polgonos de
frecuencia
Taller de
indagacin sobre
histogramas y
polgonos de

Institucin Educativa Comercial de

Envigado
"La excelencia acadmica con sentido humano"
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

Cdigo: DDC-Fo-18

Versin: 02

Pgina 6 de 11

OBSERVACIN:
Estrategias de enseanza
Son las acciones que vehiculizan la actividad de enseanza y de aprendizaje entre ellas se destacan: exposicin por parte
del docente, tcnica de trabajo grupal, empleo de software y otros medios interactivos, laboratorios y talleres, entre otros
Clase magistral donde se disee modelos a partir de la interpretacin de los fenmenos fsicos, sociales y
1.
tecnolgicos
Trabajo de grupo donde se formule hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos,
2.
identificando variables que influyen en los resultados de un experimento diseando modelos y simulaciones.
Aula taller donde se proponen soluciones innovadoras a problemticas ambientales mediante acciones ticamente
responsables, destacando el desarrollo sostenible que se presenta entre las ciencias naturales y las ciencias sociales,
3.
gracias a la correcta utilizacin de las tecnologas emergentes, la optimizacin de los espacios y la limitacin de los
recursos
Proyecto padrinaje para alumnos con necesidades educativas especiales que fomenten en los alumnos la sntesis de
4. la informacin implcita en un razonamiento y/o modelo coherente, para la resolucin de un problema; abarcando
diferentes formas de pensamiento y teoras (razonamiento deductivo)
Proyectos para establecer relaciones y diferencias entre en las formas actuales de compresin cientfica, social,
5.
tecnolgica y aquellas situaciones hipotticas que se podran resolver por medio del proceso investigativo.

Medios de enseanza
Los medios de enseanza son considerados como una dimensin transversal de los procesos de enseanza aprendizaje,
donde se articulan objetivos, contenidos e intenciones de formacin, necesarios para el desarrollo del proyecto pedaggico
de aula, entre ellos: Textos escolares, libros, documentos, bases de datos, revistas de divulgacin cientfica, software,
videos, materiales, blogs, wikis, sitios Web y otros recursos didcticos. Deben tenerse en cuenta los medios de enseanza
de la Institucin
1.
Aulas Amigas

Institucin Educativa Comercial de

Envigado
"La excelencia acadmica con sentido humano"
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

2.
3.
4.
5.
6.

Cdigo: DDC-Fo-18

Versin: 02

Pgina 7 de 11

Blog
Talleres
Bibliobanco Institucional
Proyeccin de videos
Sitios web : http://www.voluntad.com.co/zonactiva/index.php?option=com_content&view=article&id=102&Itemid=242
http://www.aaamatematicas.com/grade7.htm
http://es.slideshare.net/Bernardyzulay/matematica-7-1
http://www.santillana.cl/wpcproduct/matematica-7-basico-puentes-del-saber/
Guas didcticas del nodo cientfico: https://www.dropbox.com/s/4qdq18mj440b467/Nodo%20cientfico.%207.docx?
dl=0

Proceso de evaluacin
Descripcin de las estrategias e instrumentos que se van a emplear en la evaluacin durante el proyecto pedaggico de
aula, anexe las herramientas de evaluacin, teniendo en cuenta el Sistema Institucional de Evaluacin
1. Aplicacin de conceptos mediante el desarrollo de talleres en clase y extra clase
2. Evaluacin oral o escrita
3. Participacin activa en las diferentes actividades de clase
4. Aclaracin y explicacin a los alumnos con dificultades o con necesidades educativas especiales
5
Planes de mejoramiento continuo para alumnos con dificultades y con necesidades educativas especiales.
6. Presentacin del trabajo final
7
Portafolio de talleres y trabajo en clase donde se d Solucin de problemas aplicando los contenidos vistos.
Evaluacin final del proyecto
Se resaltan las fortalezas, oportunidades de mejora y las sugerencias metodolgicas y de temticas del proyecto pedaggico
de aula
1. Se analizarn y formularn correcciones al trabajo planteado
2.

Institucin Educativa Comercial de

Envigado
"La excelencia acadmica con sentido humano"
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

3.
4.
5.

_______________________________
Profesor(a)
Versin

Fecha

01

10/08/2012

_______________________________
Coordinador(a)
Control de modificaciones

Aprobacin del formato

Cdigo: DDC-Fo-18

Versin: 02

Pgina 8 de 11

Institucin Educativa Comercial de

Envigado
"La excelencia acadmica con sentido humano"
Proceso: Diseo y Desarrollo Curricular
Proyecto pedaggico de aula (PPA)

Cdigo: DDC-Fo-18

Versin: 02

Pgina 9 de 11

Elaborado por:
Revisado y aprobado por:
Fecha elaboracin:
Sofa Ins Correa Gmez
Wyllmar Castaeda Lpez
Julio 31 de 2012
Cargo:
Cargo:
Fecha aprobacin:
Lder Diseo y Dllo Curricular
Coordinador SGC
Agosto 10 de 2012

Archivo
N 4