Bloque 2

Nmeros decimales: sus

operaciones y propiedades

l propsito principal de este bloque es el estudio de las operaciones con nmeros decimales y sus propiedades. De igual
manera que los nmeros naturales, los decimales pueden componerse y descomponerse. En las actividades de este bloque se
aprovecha esta cualidad de los nmeros para generar oportunidades de aprendizaje empleando las facilidades que brinda el
procesador numrico de la calculadora cientfica.
La calculadora incluye herramientas para manipular los nmeros decimales y favorece que se aborden con xito las actividades del bloque. Sin gran dificultad pueden utilizarse nmeros
con diferentes cantidades de cifras decimales, y se aprovecha la
retroalimentacin inmediata que proporciona la mquina para
propiciar que los estudiantes formulen y validen sus conjeturas
o, en su caso, reestructuren sus formas de razonamiento.
Los contenidos matemticos que se abordan en las hojas
de trabajo estn estrechamente relacionados con los propuestos para la educacin bsica. Se pretende que estas actividades
promuevan el desarrollo de habilidades genricas para el trabajo en la clase de matemticas, como la exploracin intuitiva,
la formulacin de conjeturas en el contexto de resolucin de
problemas, la elaboracin de estrategias informales y formales,
el uso de diferentes formas de representacin para comunicar
lo realizado, as como realizar estimaciones y aproximaciones.
Asimismo, el anlisis didctico de esta secuencia de actividades dar lugar a que los futuros docentes reflexionen sobre
el aprendizaje y la enseanza de los nmeros decimales, y que
les ofrezca oportunidades para profundizar en el conocimiento
de estos temas.

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 11
Suma y estimacin
Escribe en cada inciso dos nmeros tales que al sumarlos den el resultado que se indica.
0.321

0.457

1.305

a)

d)

g)

b)

e)

h)

c)

f)

i)

0.4056

1.00506

3.040578

j)

m)

o)

k)

n)

p)

l)

q)

1. Describe el mtodo que utilizaste para obtener los nmeros que se piden en el inciso a, de manera que
cualquiera de tus compaeros lo entienda. Si lo deseas, hazlo con un ejemplo.




2. En cada inciso, encuentra tres nmeros que al sumarlos den por resultado el nmero que se indica. Los
nmeros que uses en cada inciso deben ser distintos y ninguno de los sumandos debe ser cero. Usa la
calculadora para comprobar tus respuestas. No debes tener ningn error.
0.7101

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0.2003

0.3015

a)

d)

g)

b)

e)

h)

c)

f)

i)

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Bloque 2 Nmeros decimales: sus operaciones y propiedades

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Hoja de trabajo 12
Resta y estimacin
Escribe en cada inciso dos nmeros tales que al restar uno del otro den por resultado
el nmero que se indica.
0.425

0.307

2.0056

a)

d)

g)

b)

e)

h)

c)

f)

i)

0.509

3.05608

19.50807

j)

m)

o)

k)

n)

p)

l)

q)

1. Qu hiciste para encontrar los nmeros que se piden en el inciso a? Describe tu mtodo de manera que
cualquiera de tus compaeros lo entienda. Si lo deseas, hazlo con un ejemplo.




2. Encuentra los nmeros que faltan en cada inciso. Escribe en cada espacio las operaciones que hagas para
obtener tus respuestas. Usa la calculadora para comprobar tus respuestas; no debes tener ningn error.
a) x 0.01012 = 4.576

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b) y 0.10203 = 1.079

c) 0.30076 w = 3.45

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 13
Multiplicacin y estimacin
Escribe en cada inciso dos nmeros tales que multiplicados den por
resultado el nmero que se presenta. Los nmeros que uses en cada
inciso deben ser distintos.
0.001

0.206

0.765

a)

d)

g)

b)

e)

h)

c)

f)

i)

0.784

3.519

19.873

j)

m)

o)

k)

n)

p)

l)

q)

1. Describe el mtodo que utilizaste para encontrar los nmeros que se piden en el inciso a, de manera que
cualquiera de tus compaeros lo entienda. Si lo deseas, hazlo con un ejemplo.




2. Escribe en cada inciso tres nmeros tales que multiplicados den por resultado el nmero que se presenta.
0.1003

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5.10207

7.30078

a)

d)

g)

b)

e)

h)

c)

f)

i)

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Bloque 2 Nmeros decimales: sus operaciones y propiedades

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Hoja de trabajo 14
Se descompuso la tecla para multiplicar!
El trabajo que hars en esta hoja se basa en un juego, el cual consiste en encontrar
una forma de multiplicar con la calculadora, pero sin usar la tecla para multiplicar
ni hacer de ninguna manera una multiplicacin.
1. Puedes realizar la siguiente multiplicacin sin usar la tecla para multiplicar y sin
hacer mentalmente ninguna multiplicacin, ni utilizar lpiz y papel?
84 37
2. Explica qu mtodo encontraste, y hazlo de manera que cualquiera de tus compaeros lo pueda entender.


3. Compara tu mtodo con el de los compaeros que estn cerca de ti. Alguien encontr un mtodo distinto del tuyo?
En qu consiste ese otro mtodo?



Cul mtodo es mejor: el tuyo o el de alguno de tus compaeros?
Por qu?

4. Puedes hacer la operacin 95.8 36.5 sin usar la tecla para multiplicar y sin hacer la multiplicacin mentalmente ni utilizar lpiz ni papel?
Explica cmo lo hiciste, y hazlo de manera que cualquiera de tus compaeros lo pueda entender.



5. Encuentra los nmeros que faltan. Escribe en cada espacio las operaciones que uses para obtener una
solucin. Comprueba tus respuestas usando la calculadora.
a) 48.7 d = 695.4

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b) e 17.68 = 23.46

c) 7048 z = 1.45

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 15
Divisin y estimacin
Escribe en cada inciso dos nmeros tales que al dividir uno entre el otro den
por resultado un nmero que est entre los dos nmeros que se presentan.
0.728 y 0.734

0.405 y 0.407

0.79 y 0.8

a)

d)

g)

b)

e)

h)

c)

f)

i)

0.791 y 0.792

4.857 y 4.859

21.643 y 21.65

j)

m)

o)

k)

n)

p)

l)

q)

1. Describe el mtodo que utilizaste para encontrar los nmeros que se piden, de manera que cualquiera de
tus compaeros lo entienda. Si lo deseas, hazlo con un ejemplo.


2. Encuentra el nmero que falta en cada uno de los siguientes incisos. Usa la calculadora para comprobar
tus respuestas; no debes tener ningn error.
a) r + 0.536 = 4.715

b) p + 0.318 = 0.0032

c) 1.267 + q = 100.412

r=

p=

q=

3. Si encontraste un mtodo para solucionar el problema anterior, descrbelo mediante un ejemplo.

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Bloque 2 Nmeros decimales: sus operaciones y propiedades

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Hoja de trabajo 16
Se descompuso la tecla para dividir!
El trabajo que hars en esta hoja se basa en un juego que consiste en encontrar una
forma de hacer divisiones con la calculadora, pero sin usar la tecla para dividir y sin
hacer ninguna divisin.
1. Puedes hacer la operacin 94 28 sin usar la tecla para dividir y sin hacer la divisin mentalmente ni utilizar lpiz y papel?
Explica qu hiciste para contestar la pregunta anterior. Hazlo de manera que cualquiera de tus compaeros la pueda entender.

2. Compara tu mtodo con el de los compaeros que estn cerca de ti. Alguien encontr un mtodo distinto del tuyo?

En qu consiste ese otro mtodo?

Cul mtodo es mejor: el tuyo o el de alguno de tus compaeros?
Por qu?

3. Puedes hacer la operacin 96.8 32.5 sin usar la tecla para dividir y sin hacer la divisin mentalmente ni
utilizar lpiz y papel?

Explica qu mtodo seguiste para resolver el problema, y hazlo de

manera que cualquiera de tus compaeros lo pueda entender.

4. Encuentra el nmero que falta en cada uno de los siguientes incisos. Escribe en cada espacio las operaciones que hiciste para obtener tus respuestas y comprubalas con la calculadora.

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a) x + 0.125 = 1

b) y + 0.318 = 0

c) 10 + z = 20

x=

y=

z=

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 17
Lectura y escritura de nmeros decimales
Escribe en la calculadora los nmeros que estn descritos con palabras. Al mismo tiempo, efecta, con la
calculadora, las sumas que se indican. Si leste y escribiste correctamente cada cantidad obtendrs el total
que se indica; de lo contrario, busca y corrige el error. Cuando hayas producido los nmeros correctos escrbelos en el lado derecho.
Cantidades en palabras

Cantidades con nmeros

a) un entero cuatro centsimos,

ms tres milsimos,

ms dos enteros setenta milsimos,

ms veinticinco milsimos.

TOTAL:

TOTAL: 3.138

b) mil un enteros un centsimo,

ms dos mil noventa y nueve enteros diez centsimos,

ms cuarenta mil siete enteros un diezmilsimo,

ms veintitrs mil diez enteros diez milsimos.

TOTAL:

TOTAL: 66117.1201

c) treinta y ocho mil veinte enteros veinte milsimos,

ms treinta mil tres enteros treinta y siete diezmilsimos,

ms cuarenta y dos mil treinta y un enteros treinta milsimos,

ms un entero dos milsimos.

TOTAL:

TOTAL: 110055.0557

d) diez millones uno,

ms dos millones cien,

ms treinta y siete mil uno,

ms quinientos cuarenta mil diez.

TOTAL:

TOTAL: 12577112

1. Inventa una suma con cuatro sumandos como los anteriores. Usa nmeros tan complicados como te sea
posible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo al que se indica.
Cantidades en palabras

Cantidades con nmeros

ms

ms

ms

TOTAL:

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TOTAL: 38001.036

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Bloque 2 Nmeros decimales: sus operaciones y propiedades

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Hoja de trabajo 18
Lectura y escritura de medidas de longitud
1. Usa nmeros decimales para escribir en la calculadora las medidas que estn descritas con palabras. Al
mismo tiempo que escribas los nmeros, efecta con la calculadora las sumas que se indican. Si leste y
escribiste correctamente cada cantidad obtendrs el total que se indica; pero si es diferente, busca y corrige el error. Cuando hayas producido los nmeros correctos escrbelos en la columna de la derecha.
Medidas expresadas con palabras

Medidas expresadas con nmeros

a) Un metro dos centmetros,

ms tres milmetros,

ms dos centmetros,

ms tres centmetros dos milmetros.

TOTAL:

TOTAL: 1.075 metros

b) Treinta metros cuarenta centmetros,

ms dos kilmetros veinticinco metros cuatro centmetros,

ms tres metros cuatro milmetros,

ms cuatro metros treinta y dos centmetros un milmetro.

TOTAL:

TOTAL: 2062.765 metros

c) Seis kilmetros ocho metros,

ms dos hectmetros cinco metros tres centmetros,

ms dos decmetros cuarenta y ocho milmetros,

ms veintisis metros treinta y siete milmetros.

TOTAL:

TOTAL: 6259.115 metros

d) Cien kilmetros diez metros cuarenta y ocho centmetros,

ms cincuenta kilmetros dos metros nueve milmetros,

ms cuarenta y nueve kilmetros y medio,

ms dos kilmetros y medio, treinta y seis milmetros.

TOTAL:

TOTAL: 202012.525 metros

2. Inventa una suma con cuatro sumandos como las anteriores. Usa medidas de longitud tan complicadas
como te sea posible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo que el que se indica.
Medidas expresadas con palabras

ms

ms

ms

TOTAL:

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Medidas con nmeros

TOTAL: 38001.036 metros

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 19
Lectura y escritura de medidas de peso
1. Usa nmeros decimales para escribir en la calculadora las medidas que estn descritas con palabras. Al
mismo tiempo que escribas los nmeros, efecta con la calculadora las sumas que se indican. Si leste y
escribiste correctamente cada cantidad obtendrs el total que se indica; pero si es diferente, busca y corrige el error. Cuando hayas producido los nmeros correctos escrbelos en la columna de la derecha.
Medidas expresadas con palabras

Medidas expresadas con nmeros

a) Medio kilogramo,

ms cuarenta y siete gramos,

ms dos kilos ocho gramos,

ms cuarenta kilos veinticinco gramos.

TOTAL:

TOTAL: 42.58 kilos

b) Dos toneladas doce kilos cuarenta gramos,

ms cien toneladas diecisis kilos quinientos gramos,

ms dos mil treinta y siete gramos,

ms seis toneladas y media y doscientos gramos.

TOTAL:

TOTAL: 108530.777 kilos

c) Dos kilos tres cuartos,

ms cuatro mil doscientos cincuenta gramos,

ms un kilo y un cuarto,

ms diez kilos cien gramos.

TOTAL:

TOTAL: 18.35 kilos

d) Cuatro toneladas tres cuartos,

ms veintiocho toneladas un cuarto,

ms quince toneladas dos kilos,

ms siete mil cinco gramos.

TOTAL:

TOTAL: 48009.005 kilos

2. Inventa una suma con cuatro sumandos como las anteriores. Usa nmeros tan complicados como te sea
posible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo que el que se indica. Si no te da ese resultado
revisa tus respuestas y corrige los errores.
Medidas expresadas con palabras

Medidas con nmeros

ms

ms

ms

TOTAL:

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SUMA: 43806.02 kilos

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Bloque 2 Nmeros decimales: sus operaciones y propiedades

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Hoja de trabajo 20
Transformaciones en un solo paso
Encuentra al menos dos formas para obtener los nmeros que estn debajo de
los recuadros a partir del nmero que est arriba. Anota en los recuadros las operaciones que realizaste.
1.

19
19.01 0.01
19 100
1900

0.19

0.0019

19.19

0.0235

2.350

30000

0.0303

2.

2.35

2350

235

3.

0.3

0.0003

4. Una estudiante dice que 1.5 es igual 1.5000. Tiene razn?

Por qu?

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Hoja de trabajo 21
Se descompuso la tecla del punto decimal!
Supongamos que la tecla del punto decimal se ha descompuesto. Encuentra al
menos dos maneras distintas de producir con la calculadora cada uno de los
siguientes nmeros sin usar la tecla del punto decimal. Escribe en cada recuadro
lo que hiciste en la calculadora para obtener lo que se indica.
a) 0.5

b) 1.5

c) 0.3

d) 23.4

e) 10.1

f) 1342.58

g) 19876.035

h) 10003.002

i) 0.00034

j) 3333.333

k) 0.02

l) 3.25

1. Compara tu trabajo con el de tus compaeros. Utilizaron los mismos mtodos?

En qu se parecen y en qu son distintos?

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Bloque 2 Nmeros decimales: sus operaciones y propiedades

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Hoja de trabajo 22
Fracciones decimales
La siguiente figura es una tira de papel y representa una unidad, que ha sido dividida en varias partes.
1. Escribe dentro de cada cuadro el nmero de la parte decimal que represente.

0.25

2. Suma los nmeros que escribiste en cada parte. Si tus respuestas son correctas, la suma total debe
darte 1. La suma que hiciste te dio 1?

Si no fue as, encuentra los

errores e intntalo de nuevo.

3. En la siguiente figura, qu fracciones decimales corresponden a cada una de las partes en que se ha dividido la unidad?

4. Suma los nmeros que escribiste

. Si tus respuestas son correctas, la suma

debe darte 1. La suma que hiciste te dio 1?

Si no fue as, encuentra los errores e intntalo de nuevo.
5. Qu fracciones corresponden a cada una de las partes en que se ha dividido la unidad en la siguiente
figura? Escribe en cada parte la fraccin comn y la fraccin decimal que la represente.
1
12

1
12

1
12

3
12

= 0.25

6. Puedes asegurar que tus respuestas son correctas? Por qu?

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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico

Actividades sugeridas para el futuro docente

1. Escribe un ensayo en el que se incluyan las reflexiones que te fuiste formulando al realizar las actividades
de este bloque.
2. Haz propuestas para enriquecer las actividades de este bloque.
3. Forma un equipo de trabajo para elaborar una lista de los contenidos matemticos incluidos en las hojas
de trabajo.
4. En equipo, disea un mapa conceptual que relacione los contenidos matemticos que enunciaste en el
punto anterior.
5. Elabora una tabla que relacione los contenidos matemticos que abordan las hojas de trabajo del bloque
con los de la educacin bsica.
6. Realiza lo que se indica a continuacin:

Selecciona un contenido de la tabla anterior y las hojas de trabajo que lo abordan.

En caso necesario, realiza ajustes en las hojas de trabajo para utilizarlas con estudiantes de educacin
bsica.

Lleva a cabo una prctica en el aula utilizando las hojas de trabajo con un grupo de educacin bsica.
Registra lo sucedido en la prctica.
Haz los ajustes necesarios a las hojas de trabajo a partir de la retroalimentacin que obtuviste al emplearlas en la prctica docente.

Presenta a tus compaeros los resultados de tu prctica.

7. Lleva a cabo una investigacin acerca de los nmeros decimales, acudiendo a distintas fuentes, y realiza
una presentacin.

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