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24/12/2015

Descriptor

INACAP
ASIGNATURA:DidcticadelAprendizajeLector

97HORAS

DESCRIPCINDELAASIGNATURA:

Esunaasignaturaquepretendeentregarlosfundamentostericosyprcticosqueintervienenenelprocesodeaprendizajedelalecturaylasestrategiasmetodolgicasbsicasde
aprestoyenseanzadelalecturainicial,paraqueelalumnopuedaensearaleeraescolaresdelprimerciclodeEducacinBsica,diseandoestrategiasdidcticas,aplicando
mtodosydesarrollandoactividadesyejerciciosapartirdelosresultadosdelaevaluacindiagnsticadeldominiodelnivellectorobservado.

EstaAsignaturadesarrollalassiguientescompetencias:
Competencia 1. Evala el nivel de Madures Escolar y Aprestamiento para la enseanza de la lectura inicial que observan los nios preescolares entre 4 y 7 aos, a travs de
actividadesyejerciciosdediagnstico,estimulacinydesarrollo.
SedesarrollaatravsdelossiguientesAprendizajesEsperados:
AE1.1
AE2.1
AE2.2
AE2.3

Competencia2.Relacionatendenciasyprogramasparalaenseanzadelalectura,seleccionaestrategiasmetodolgicasyaplicaactividadesparasuaprendizajeyevaluacina
niosqueseencuentranenelprimerciclodeeducacinbsica.
SedesarrollaatravsdelossiguientesAprendizajesEsperados:
AE.3.1
AE.3.2
AE3.3

OBJETIVOSGENERALES:

Alaprobarlaasignatura,elalumnoestarencondicionesde:

Evaluarlasfuncionesyoperacionesinvolucradasenelprocesodeleer,identificaryestimularelAprestamientoparala
lecturainicial,yfinalmente,seleccionarmtodosydesarrollaractividadesyejerciciosparaelaprendizajeefectivodela
lecturaconniospreescolaresyescolaresquecursanelprimerciclodeEducacinBsica.

UNIDADESDEAPRENDIZAJE:

1
2
3

HORAS
15

Lalecturayellenguaje:importancia,funcionesyoperaciones

25

AprestamientoparalaLecturainicial

45

DidcticayMtodosdeEnseanzadelaLectura

EVALUACIN:

12

DOCENTEELABORADOR:SandraSchmidtMontes

ASESORDEDISEOCURRICULAR:MiguelMeyerG.

UNIDADESDEAPRENDIZAJE
1.
15Horas

Lalecturayellenguaje:importancia,funcionesyoperaciones
APRENDIZAJESESPERADOS
1.1.

Analiza la importancia de la lectura, sus

CRITERIOSDEEVALUACIN
1.1.1.

Identificaysealaalomenos4ventajasdelalecturasobreotrosmediosdecomunicacin.

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CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS

Importanciadelalecturaysurelacinconellenguajeylacomunicacin.
Ventajasdelalecturaanteotrosmediosdecomunicacin
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funciones, operaciones y relacin con el


lenguaje.

1.1.2.

Describeysealalasprincipalesfuncionesdellenguajeysurelacinconlalectura.

Lalecturaylasfuncionesapelativas,expresivasyrepresentativasdellenguaje.
Lasoperacionesdecodificacin,decodificacinycomprensindelalectura

1.1.3.

Explicalarelacinentrelalectura,ellenguajeyelaprendizajeescolardelalecturaatravs

deldesarrollodelciclovital.
1.1.4.

Aplicaejerciciosquedescribenlasoperacionesdedecodificacinycomprensindela
lectura.
ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS

Aliniciodelaprimerasesin,eldocentepresentarelprogramadelaasignaturayloexplicaralosalumnos.
Eldocenteyalumno:
Entreganinformacinrespectodesusconocimientospreviosatravsdeldilogo.
Comentanelprogramadelaasignaturaenrelacinconsufuturodesempeoenelmundolaboral.

Eldocente:
Exponesobrelaimportanciadelalectura,susventajasyrelacinconellenguajeyelaprendizaje.
Entregainstruccionesenrelacinalosartculosaleer,trabajosarealizaryactividadesadesarrollarenrelacinalostemasgeneralesdelcursoydeestaprimeraunidad.
Proponeyacuerdaconsugrupodealumnoslasnormasyreglasdeorden,puntualidad,exigencias,etc.delcurso.

Losalumnos:
Leenlosapuntesrecomendados,losdiscutenycomentanengrupo.
Realizanuntrabajoescritotipoensayosobrelostemasrelevantesdelaunidadsegnindicacionesdadasporeldocente.
2.

25Horas

AprestamientoparalaLecturainicial

APRENDIZAJESESPERADOS
2.1.

Reconoce factores asociados


AprestamientoparalaLectura.

CRITERIOSDEEVALUACIN

con

el

2.1.1.ReconoceelconceptodeAprestamientoparalalectura
2.1.2.DescribelosfactoresqueincidenenlaMadurezEscolardelosniosentre4y7aos
2.1.3.

Reconocelaimportanciadelosfactoressocioafectivosydelaestimulacinparaellogro
delamadurezparaelaprendizajedelalectoescritura
2.2.Aplicaprocedimientosypruebaspara

evaluarniveldeaprestamientoparalalectura
inicial

2.2.1.

IdentificaejerciciosyestrategiasparaevaluarelniveldeAprestamientoydeMadurez
Escolar.
2.2.2.

AplicapruebasdeAprestoyMadurezEscolar.
2.2.3.

InterpretaresultadosdepruebasdeAprestoyMadurezEscolar

2.3.Aplicaestrategias,actividadesy

ejerciciosparadesarrollarelaprestamiento
paralalecturainicial

2.3.1.

Clasificaestrategias,actividadesyejerciciosdeestimulacindelasdiferentesreasdel
desarrolloenniospreescolares.
2.3.2.

Seleccionayagrupaejerciciosdeestimulacindelasfuncionesbsicasparalalecturaen
niospreescolares.
2.3.3.AplicaejerciciosyactividadesdeestimulacinparaellogrodelaMadurezEscolar.

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CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS

ConceptodeMadurezEscolar.

FactoresqueincidenenlaMadurezEscolar:edad,sexo,salud,lenguajey
comunicacin,psicosociales,afectivos.

ConceptodeFuncionesBsicasyAprestamientoparaelaprendizajeescolar.
LascaractersticasdeldesarrollodelnioyelAprestamientoparalalectura.

Lasactividadesyejerciciosparaestimularfuncionesperceptivaspsicomotricidad,
EsquemaCorporalOrientacinespaciotemporal,Lenguajeyrazonamientolgico.

IndicadoresdellogrodelaMadurezEscolar.

LasactividadesypruebasparaevaluarMadurezEscolar.
LapruebadeFuncionesBsicas,elTestdePreclculo,MetropolitanReadingReadiness
TestM.R.T.,TestABC,etc.
LasestrategiasyactividadesparaelAprestodelosPreescolares.

LasactividadesyejerciciosparaestimularlaMadurezEscolar.

TiposdeejerciciosdeestimulacindelasFuncionesBsicasparaelaprendizajedela
lectura.
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ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS

Eldocente:
Exponeconceptos,dirigedebatesyentregainstruccionespararealizarlaslecturasylostrabajossobreeldesarrolloyestimulacindelAprestoyMadurezEscolarenniospreescolares.

Elalumno:
Leeydiscutelecturas,apuntesydocumentossobreeldesarrolloyestimulacindelAprestoyMadurezEscolarenniospreescolaresindicadosporeldocente.

SealacaractersticasdelAprestoparalalecturaydelosfactoresqueincidenenlaMadurezEscolarenniospreescolaresatravsdeInformesescritos.
Identifica,seleccionayagrupaejerciciosdeestimulacindelasfuncionesbsicaspresentadosentextosdeAprestoparapreescolares.
Eldocente:
Exponeconceptos,dirigedebatesyentregainstruccionespararealizarlaslecturasylostrabajossobrepruebasyactividadesparaevaluarelniveldeAprestoparalalecturaydeMadurezEscolarenniospreescolares.

Elalumno:
Leeydiscutelecturas,apuntesydocumentossobresobrepruebasyactividadesparaevaluarelniveldeAprestoparalalecturaydeMadurezEscolarenniospreescolaresindicadosporeldocente.

Realizaobservacionesdeniospreescolares,yaplica,interpretaeinformaPruebasparaevaluarniveldeAprestamientoyMadurezEscolar.
SeleccionayAplicaactividadesypruebasparaevaluarelniveldedesarrollodelasFuncionesBsicasparaelAprendizajeEscolar.
InterpretaresultadosdelaevaluacindiagnsticadelniveldeAprestoydeMadurezEscolarylasinformaporescritoyoralmente.
Eldocente:
Exponeconceptos,dirigedebatesyentregainstruccionespararealizarlaslecturas,trabajoseInformessobreactividadesyejerciciosparadesarrollarelAprestoparalalecturaydeMadurezEscolarenniospreescolares.

Elalumno:
Leeydiscutelecturas,apuntesydocumentossobresobreactividadesparaejercitarelAprestoparalalecturaydeMadurezEscolarenniospreescolaresindicadosporeldocente,
Realizaobservacionesdeavanceydeterminaprogresosenlosnivelesdeaprestoymadurezparainiciarlaenseanzadelalecturaenniospreescolares.

SeleccionaestrategiasdeestimulacinyejerciciosparaestimularFuncionesBsicasparalalectura.
ClasificaejerciciosyactividadesdeestimulacindelasFuncionesBsicasparalalectura.
Describeyproponeejerciciosdeestimulacinparalalecturainicial

Eldocente:
DemuestracmodesarrollarejerciciosyactividadesdeEstimulacin,conpreescolares,susdiferencias,dificultadesylimitaciones.

Elalumno:
Observaeltrabajodeejercitacinyestimulacindelalecturaydelaescrituradesarrolladosporeldocenteyporparvulariasconniospreescolares.
SeleccionaManuales,TextosyEjerciciosdeestimulacinyaprestoparalalecturasegnelniveldeApretamientoobservado.
Elaborapropuestasdeejercitacindelaprelecturaenniospreescolares,lasanalizaydiscuteconsuscompaerosyeldocente.
SeleccionayaplicaejerciciosdeEstimulacindeleprelecturaagrupospequeos,bajosupervisindelaParvularia.
Estableceelimpactodeejerciciosyactividadesdeestimulacinyaprestoaniospreescolares.
Elaborainformesdeavanceyresultadosdeactividadesdeestimulacinconpreescolaresylosanalizaydiscuteconcompaerosyeldocente.
PresentaInformesescritossobrelaaplicacindeejerciciosdeestimulacinparaellogrodelApretamientoparalalecturaylaMadurezEscolarenniospreescolares
3.DidcticayMtodosdeEnseanzadelaLectura
APRENDIZAJESESPERADOS
3.1.

Reconoceenfoques,tendencias,mtodosy
programas para ensear la lectura inicial a
nios de primero bsico y en cursos
superiores.

CRITERIOSDEEVALUACIN
3.1.1.

Identificalosenfoquesglobalizadosyfnicosusadosenlaenseanzadelalecturainicial.
3.1.2.

Sealalasventajasydificultadesdelosdiferentesenfoquesdeenseanzadelalectura.
3.1.3.

Reconocelosaportesdelosmtodosfnicos,globales,gestual,palabrasencolorydela
enseanzaprogramadaparaensearaleer.

45Horas
CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS

LosEnfoquesglobalizadosyfnicosparalaenseanzadelalecturainicial.

LosSilabarioscomoMtodosdeenseanzadelalectura.

LosmtodosdeveryDeciryotrosprogramasdeLecturainicial.

Elmtododeenseanzagestualdelaspalabrasencoloresenseanzaprogramada,
paraaprenderaleer

Lasdiferenciasentrelosmtodosdelecturadetipoanalticoysinttico

3.2.Aplicaactividadesyejerciciospara
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mejorarelaprendizajeydesarrollodela
lecturaydelaescrituraenniosdeprimer
ciclobsico
3.3.Aplicainstrumentosparaevaluarnivelde

dominiodelalecturaydelaescrituraen
niosdeprimerciclobsico

Descriptor

3.2.1.Aplicaejerciciosyactividadesparalaenseanzainicialdelalectoescritura.
3.2.2.Aplicaejerciciosyactividadesparaeldesarrolloyperfeccionamientodela

Actividadesyejerciciosparaeldesarrollodelavelocidaddelalectoescriturayparala
comprensindelalectura

comprensinlectora
3.3.1.

Interpretaresultadosdeinstrumentosypruebasparaidentificarniveldelecturaennios
deprimerciclodeenseanzabsica.

3.3.2.

Aplicaejerciciosparalalecturacorrectivayremedialennioscondificultadesde
aprendizajedelalecturaydelaescrituraenniosdeprimerciclobsico.

3.3.3.

ElaboraInformesoralesyescritossobreresultadosdepruebasytestparaevaluardominio
delalectura,escrituraycomprensinlectora

ActividadeseInstrumentosparaevaluarnivellectorenescolaresdeenseanzabsica.

Losproblemasdeaprendizajedelalecturayelretardolectorenniosdeprimerciclo
bsico.

Algunasestrategiasyejerciciosparalalecturacorrectivayremedial:

Decodificacion
Deintegracinhemisferica
Psicolinguisticas
Metacognitiva.

ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS

Eldocente:
Exponeconceptos,dirigedebatesyentregainstruccionespararealizarlaslecturasylostrabajossobrelosmtodosdeenseanzadelalectura.

Elalumno:
Leeydiscutelecturas,apuntesydocumentossobrelosmtodosdeenseanzadelalecturaysobreeldiagnstico,estimulacin,ydesarrollodelalectoescrituraconescolaresdeprimerciclodeenseanzabsica.

Sealalascaractersticas,ventajasydesventajasdelosdiferentesenfoquesdeenseanzadelecturainicialenescolares,atravsdeInformesescritos.
ComparaSilabariosytextosdeenseanzadelalecturaagrupandolosdiferentestiposdeactividadesyejerciciosincorporadoseinformandoenformaoralyescritasobresusaportes.
Elaboracuadroscomparativosdelosmtodosglobalesyfnicosparaensearaleer.
Seleccionayaplicaejerciciosdeenseanzadelalecturainicialaniosescolares.
Eldocente:
Demuestracomodesarrollarejerciciosyactividadesparalaenseanzadelalecturaaniosdeprimerciclobsico,susdiferencias,dificultadesylimitaciones.

Elalumno:
Observaeltrabajodeenseanzadelalecturaydelaescrituradesarrolladosporeldocenteyporprofesoresdeprimeraodeenseanzabsica
DescribeycomparaeninformesescritoslosmtodosyejerciciosdeenseanzadelaLecturaenniosdeprimerciclodeenseanzabsica.
Aplicayevalaejerciciosdeestimulacinydesarrollodelavelocidadydelacomprensinlectoraaniosescolareseinformasobreavancesyresultados.
Seleccionaejerciciosparalalecturaylosclasificaorganizndolosencuadrosygrficos.
Discriminayordenaejerciciosdelecturasegnreadeoperacionesofuncionescognitivas.
Elaborainformesdeaplicacindeejerciciosdelectura,escrituraycomprensinlectoraaniosescolaresydescribeavancesyresultados.
Eldocente:
Describelosinstrumentosdeevaluacindelalecturaaniosdeprimerciclobsicoysusdiferencias,dificultadesylimitaciones.
Demuestracmoseusanlosinstrumentosparaevaluareldominiodelalecturaydelaescritura

Elalumno:
Leemanualesyanalizalasactividadesdelaspruebasparaevaluarelniveldedominiodelalecturaylaescritura
Seleccionayaplicainstrumentosparaevaluarnivellectorenniosdeprimerciclobsico,einterpretaresultados.
Reconocelasprincipalesdificultadesdelaprendizajedelalectoescrituraylasdescribeenformaoralyescrita.
ElaboraInformessobreresultadosdeinstrumentosparaevaluarniveldedominiodelalectura,desarrollodelavelocidadydelacomprensinlectoraaniosescolareseinformasobreavancesyresultados.
Discriminayordenaencuadrosygrficosdiferentesejerciciosdelecturacorrectivasegnreadeoperacionesofuncionescognitivasinvolucradas.
Seleccionayaplicaejerciciosdedecodificacin,psicolinguisticos,deintegracinhemisfricaymetacognitivosaescolaresconproblemasdeaprendizajedelalecturaeinformadeavancesyresultados.
Observaclasesdelenguajerealizadasaniosde1`bsico,aplicaPautadeEvaluacineInformasobrelametodologadeenseanzadelalecturausada.
Colaboraenclasesyaplicaejerciciosdeenseanzadelecturaagruposde2a3deestudiantesde1bsico,segnindicacionesdadasporeldocenteresponsable.
ElaboraunPlandeApoyoyreforzamientoparaelaprendizajedelalecturainicialpara1niocondificultades,lodiscuteymejoraconaportesdeldocente.
SeleccionalosprincipalesejerciciosdelPlandelecturaelaborado,losaplicaaunnioyevalasusresultadosentrminosdelimpactoensunivellector.
Elaborainformeconlasprincipalescaractersticasdelosejerciciosysusresultadosdeavanceenelnivellectorobservado.
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ESTRATEGIASMETODOLGICAS

Aliniciodelaprimerasesinsedeberpresentarelprogramadelaasignatura(objetivosgenerales,aprendizajesesperados,criteriosdeevaluacin,contenidos,
actividades,bibliografayevaluacin:cmo,cundo,ponderacinycomentarloconelgrupocurso)

Estrategiasaplicablesparatodaslasunidades:

Eldocente:Motivaypresentalostemas,realizaexposicionesoralesyescritas,entregaguaseindicacionesparalostrabajostericos,prcticosydeinvestigacin,lidera
debates,forosypanelesrealizadosengrupo,entregaapuntes,documentoseinstruccionesparaaprovecharlaslecturasobligatoriasyelmaterialinstruccionalentregadoa
los estudiantes. Elabora Guas de preguntas, selecciona Casos interesantes de analizar en forma individual o grupal, entrega indicaciones y sugiere lugares para el
desarrollodelostrabajosprcticosy/oarealizarconniosdeJardinesInfantilesyEscuelasBsicasysupervisalasejecucionesprcticasdelosalumnos.

UNIDADI
Eldocente:
ContextualizalaPrimeraUnidad.
Defineeindicalaslecturasobligatoriassobrelalecturayellenguaje,suimportancia,funcionesyoperaciones.
EntregalasindicacionesyorientacionesparaquelosalumnosdesarrollenactividadesdeaprendizajeyelaboreneltrabajoescritotipoensayodelaUnidad.

UNIDADII
Eldocente:
ContextualizalaSegundaUnidad.
Define e indica las lecturas obligatorias y trabajos a realizar por los estudiantes sobre Aprestamiento para la Lectura y logro de la Madurez Escolar

Entregaejemplosdeejercicios,textosymanualesdeestimulacindelasfuncionesbsicasparalalecturaenniosde4a7aos.
EstablececonveniosconJardinesInfantilesparaquelosalumnosrealicenobservacionesyprcticasdeapoyoalaEducadoradePrvulosdelnivelmediomayor.
SupervisaylideralostrabajosprcticosdelosalumnosenelJ.Infantilconlosniosdelnivelmediomayor.
Entregalasindicacionesparaquelosalumnosdesarrollenlasactividadesdeejercitacinyevaluacindelniveldeaprestamientoparalalecturainicialconnios
preescolaresyelaborenelInformeescritorequeridocomotrabajofinaldelaUnidad.

UNIDADIII

Eldocente:
ContextualizalaTerceraUnidad.
DefineeindicalaslecturasobligatoriasytrabajosarealizarporlosestudiantessobrelaDidcticayMtodosdeEnseanzadelaLecturainicial.
Entregaejemplosdeejercicios,textosymanualesdeMtodosdeEnseanzadelaLecturainicial.
Dalasindicaciones,lideraysupervisalostrabajosprcticosdelosalumnosparaensearaleeraniosdeprimerciclobsico.
EstablececontactosysugierealosalumnosEscuelasBsicasparaquelosalumnosrealicensusactividadesprcticasapoyandolaenseanzadelalecturainicial
Entregalasindicacionesparaquelosalumnosdesarrollenlasactividadesdeejercitacinyevaluacindelniveldelecturaconniosdeprimerciclobsicoyelaborenlos
InformesescritosrequeridoscomotrabajosdelaUnidad.

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BIBLIOGRAFADELAASIGNATURA

Bibliografia
Ttulo

Autor

Ao

ISBN/ISSN Editorial

Fuente NombreRecurso
Digital

Tipode
Material

MadurezEscolar

Condemarn,MChadwick,MyMilicic,N

Chile,
1998

Ed.AndrsBello,Chile

LaLectura,Teora,EvaluacinyDesarrollo

Alliende,F.yCondemarn,M.

Chile,
1993

Ed.AndrsBello

EstrategiasparalaEnseanzadelaLectura

Condemarn,Mabel

Chile
2006.

Ed.PlanetaChilena,S.A

BIBLIOGRAFACOMPLEMENTARIALecturaCorrectivayRemedial

Condemarn,Mabel

Chile
1989

EdicionesS.M

BIBLIOGRAFACOMPLEMENTARIAPinpinSerafnyPinpinSacaCuentas'TextosdeEstimulacinparaniosde4a6
aos'

Milicic,NySchmidt,S.

Chile
2000.

Ed.AndrsBello,

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARIAManualdeEstimulacindelPreescolarentre2y6aos

Haeussler,I.M.yRodrguez,S.

Chile,
2005.

Ed.PlanetaChilenaS.A

PruebadeFuncionesBsicas

Berdicewski,O.YMilicic,N

Chile,
2004.

Ed.Universitaria

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARIASentaditoenunRincnyConversandoconlosNmerosTextosdeEstimulacinparanios
Milicic,NySchmidt,S.
entre5y7aos

Chile,
2003

Ed.Universitaria

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARIAEnseandoaLeer

Milicic,Neva

Chile,
1984

Ed.P.UniversidadCatlicade

Chile

PruebadePreclculo

Milicic,NySchmidt,S.

Chile,
2003.

Ed.Universitaria

PruebasdeDominioLectorFUNDAR

Marchant,T.,Recart,I.Cuadrado,B.y
SanhuezaJ.

Chile,
2004.

Ed.P.UniversidadCatlicade

Chile

LecturaInicialyPsicologaCognitiva

Bravo,V.Luis

chile,
2003

Ed.P.UniversidadCatlicade

Chile

Cerrar

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