JEFATURA DE LA UNIDAD ACADMICA

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO

PBLICO JUAN XXIII DE ICA

VISIN
Formar profesionales de la Educacin creativos, innovadores, investigadores con dominio de
las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin coherentes con las exigencias del
mundo cambiante, comprometidos con su formacin profesional continua, la interculturalidad,
el desarrollo sostenible, la cultura de calidad, evaluacin permanente y la evolucin integral
local, regional, nacional e internacional
MISIN
Somos una Institucin de Educacin Superior Pedaggica de gestin estatal que brinda
Formacin Inicial en los Niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin
Secundaria, con estndares de calidad y en Formacin en Servicio promovemos la
capacitacin ,actualizacin y especializacin de los docentes de acuerdo a las exigencias del
Sistema Educativo Nacional

SILABO DEL REA DE INVESTIGACION APLICADA I DE LA ESPECIALIDAD

DE EDUCACIN FISICA
I.

DATOS GENERALES:
I.1. rea
: Investigacin Aplicada I
I.2. Semestre
:V
I.3. Etapa
: Formacin Especializada.
I.4. Especialidad
: educacin Fsica
I.5. Horas/Semana
: 02/ 18
I.6. Crditos
:2
I.7. Docente
: Lic. : Yessica Carmela Muoz Muoz
I.8. Fecha de inicio
: 18 de agosto 2014
I.9. Fecha de trmino
: 19 de Diciembre 2014

II.

FUNDAMENTACIN:
El Instituto Superior Pedaggico Pblico Juan XXIII promueve la
Formacin
Integral, inspirada en Principios educacionales, ticos y los valores
institucionales.
El rea de Investigacin Aplicada I se desarrolla en la etapa de Formacin
Especializada en el V semestre acadmico; fomentando el desarrollo y
crecimiento integral del estudiante.
La finalidad es orientar a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crtico y
reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o
referenciales para la profesin.
Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados,
generar propuestas o asumir una postura frente a ello.
Adems, se trabajar el tema transversal que ayudar a tomar conciencia sobre
la labor docente de acuerdo a los objetivos estratgicos del Proyecto Educativo
Institucional.
En el desarrollo del trabajo pedaggico se fomentar la prctica de los valores
Institucionales, ya que contribuirn a la formacin integral del estudiante de la
especialidad con transferencia tecnolgica en bien del desarrollo local, regional,
nacional e internacional

III.

TEMAS TRANSVERSALES:
-

Habilidades comunicativas y matemticas

Fortaleciendo desempeos en unin y cooperacin hacia la acreditacin.

IV.

Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible.

DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE

DESEMPEO:

Dimensin

Personal

Profesional

Socio
Comunitario

Competencia Global
1.
Gestiona
su
autoformacin permanente
y practica la tica en su
quehacer,
estableciendo
relaciones humanas de
respeto y valoracin, para
enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera
integral
y
proyectarse
socialmente a la promocin
de la dignidad humana.
2. Investiga, planifica,
ejecuta y evala
experiencias educativas,
aplicando los fundamentos
terico metodolgico
vigente en su carrera con
responsabilidad, para
responder a las demandas
del contexto contribuir a la
formacin integral del ser
humano y a las demandas
del contexto.

3. Acta como agente

social, con respeto y
valoracin por la pluralidad
lingstica
y
de
cosmovisiones,
para
aprehender
significativamente la cultura,
gestionar
proyectos
institucionales
y
comunitarios, a fin de elevar
la calidad de vida desde el
enfoque
de
desarrollo
humano.

Unidad de
competencia
1.1 Demuestra
conducta tica
con responsabilidad y
compromiso en los
escenarios
en los que se
desenvuelve para
fortalecer su identidad

Criterio de
desempeo
1.1.4 Demuestra tica,
compromiso
y
autodisciplina en las
tareas que asume.

Valores

- Respeto.
2.2 Contextualiza el
currculo para
dar respuestas
innovadoras a las
necesidades socio
educativas, en un
marco de respeto y
valoracin de la
diversidad.

2.2.1 Caracteriza la - Puntualidad.

realidad
educativa
aplicando
mtodos - Honestidad.
desde los diversos
enfoques
y - Liderazgo.
paradigmas de la
investigacin

3.3 Desarrolla proyectos 3.3.2

Disea,
comunitarios en alianza implementa,
con
ejecuta y evala
diferentes instituciones
gubernamentales y de la proyectos
comunitarios
de
sociedad
civil, a fin de incentivar desarrollo
y
la
promocin
social
responsabilidad social,
con
potenciar
los miembros de la
las
posibilidades
y
comunidad a partir
oportunidades
de equidad e inclusin de un diagnstico
participativo
del
social y de
esta manera contribuir a contexto
mejorar
sociocultural.
la calidad de vida de la
poblacin
con la que se vincula.

V.-MATRIZ ORGANIZATIVA

PRIMERA UNIDAD: ANALIZANDO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN DEL 18 DE AGOSTO AL 17 DE OCTUBRE DEL 2014
Evaluacin de los aprendizajes

Dimensin

Personal

Criterios de desempeo
diversificado

1.1.4
Demuestra
tica, compromiso
y autodisciplina en
las
tareas
que
asume

Indicadores

1.21
Analiza la planificacin de
la investigacin

Instrumentos

Ficha
de
observacin.

Organizacin de los aprendizajes

Momentos
de
aplicacin

1sem.

Actores

Productos
/Evidencias

Docentes
y
estudiantes

Profesional

Estrategias de
Problematizaci
n.

Trabajo de
investigacin

trpticos

2-3sem

Lista
cotejo

de

Ficha
de
producto.

4sem.

Docentes
y
estudiantes

Cuadro
comparativo

Trabajo
colaborativo

Planificacin de la
investigacin.

Bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin.

caractersticas,

Cuadro
sinptico

Aprendizaje
Estrategias de:

7-8sem.

Socio
Comunitario

3.3.2
Disea,
implementa, ejecuta y
evala
proyectos Argumenta el planteamiento del
comunitarios
de problema de investigacin.
desarrollo
y
promocin social con Elabora diapositivas relacionadas al
los miembros de la tema
comunidad a partir
de un diagnstico
participativo
del
contexto sociocultural

Ficha
de
observacin
9sem.

Docentes
y
estudiantes

Organizador
visual
Diapositivas
Mapas
conceptuales

Ensayo.
Planteamiento
problema
investigacin
definicin

del
de

Organizacin
Control de la
comprensin.
Autoevaluacin

Portafolio del
estudiante

Grupa

Aproximacin
a la realidad.

_ El problema de
investigacin:

clases.
.
5-6sem.

Tip
partici

Enseanza

Planificacin de la
investigacin.

Ficha
de
observacin.
2.2.1 Caracteriza la Elabora organizadores visuales
realidad educativa Sobre la estructura del problema
aplicando mtodos de investigacin
desde los diversos
enfoques
y Analiza y elabora un cuadro
paradigmas de la
comparativo entre las clases de
investigacin
problema de investigacin

Estrategias
E/A

Contenidos

Indivi

SEGUNDA UNIDAD: Conociendo el problema de investigacin DEL 20 DE OCTUBRE AL 19 DE DICIEMBRE DEL 2014
Evaluacin de los aprendizajes
Dimensin

Personal

Profesional

Socio
Comunitario

Criterios de desempeo
diversificado

1.1.4 Demuestra tica,

compromiso
y
autodisciplina en las
tareas que asume

Indicadores

Instrumentos

Propone
ideas
para 1.21
el
planteamiento del problema de
investigacin

Ficha de
observacin

2.2.1 Caracteriza la Reconoce

la
situacin
realidad
educativa problemtica
de
la
aplicando mtodos investigacin.
desde los diversos Identifica los objetivos del
enfoques
y problema de investigacin.
paradigmas de la
Argumenta la justificacin del
investigacin
problema de investigacin
Elabora organizadores visuales
sobre el tema

3.3.2
Disea,
implementa, ejecuta y
evala
proyectos
comunitarios
de
desarrollo y promocin
social con
los miembros de la
comunidad a partir de
un
diagnstico
participativo
del
contexto sociocultural

Planifica la aplicacin del

problema de investigacin
Elabora
diapositivas
referentes al tema

Organizacin de los aprendizajes

Momentos
de
aplicacin

Actores

Productos
/Evidencias

Docentes
y
estudiantes

Organizador - Planteamiento del problema

visuales
de investigacin

- caractersticas

de
13sem.
14sem.
15sem.

Ficha
de
observacin

Lista
cotejo.

de

Estrategias
E/A

Tipo de
participaci

Enseanza
10sem.

1112sem

Lista
cotejo.

Contenidos

Docentes
y
estudiantes

Cuadro
comparativo

-situacin problemtica
-formulacin,
- objetivos,
- delimitacin,
- justificacin
- importancia,
- limitaciones.

Estrategias de
Problematizacin.

Trabajo
colaborativo
Aproximacin a
la realidad.
Bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin.

Grupal

Aprendizaje
Hoja escrita

16-17
sem.

18sem.

Estrategias de
ensayo.

Docentes
y
estudiantes

organizacin
Diapositivas

_ Aplicacin
Portafolio del
estudiante

Control de la
comprensin.
Autoevaluacin

Individual

VI METODOLOGA:
El docente como orientador ha de ser capaz de generar, en un ambiente de participacin y
dilogo, situaciones de: aprendizaje que potencien en los estudiantes la construccin
autnoma y responsable de competencias profesionales evaluacin centrada en el
estudiante como sujeto de aprendizaje.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE ENSEANZA

Estrategias de bsqueda, organizacin y seleccin de la informacin
Localizar, sistematizar y organizar la informacin que el estudiante tenga a
su alcance.
Estrategias de trabajo colaborativo
En grupo, incrementan la solidaridad, la tolerancia, el respeto, la capacidad
argumentativa y la apertura a nuevas ideas.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE APRENDIZAJE
Estrategias de organizacin
Estructuran contenidos de aprendizaje, Resumen un texto, elaborar
esquemas, subrayan, elaboran cuadros sinpticos, mapas conceptuales, etc.
Estrategias de autoevaluacin
Revisan los pasos de su aprendizaje, valoran el logro de sus objetivos y
evalan la calidad de sus resultados
VII

ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL

ESTUDIANTE
-

Fomentar un clima favorable que permita la participacin de los estudiantes.

Promover al aprendizaje activo y cooperativo
Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes
Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crtico reflexivo.
Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus
conocimientos.
Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensin lectora, subrayada y
organizador visual, etc.
Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesora pedaggica, acadmica.

VIII EVALUACIN:
Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios de calificacin:
CRITERIOS DE CALIFICACIN

PESO PORCENTUAL

Productos de proceso
Autoevaluacin y coevaluacin
Producto final

25 %
15%
35 %

Portafolio integrado
Total

25%
100%

IX ORIENTACIONES GENERALES:
- Los estudiantes deben crear su correo electrnico.
- Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.
- Archivar en un folder la informacin en fotocopia de textos o prrafos utilizados de la
bibliografa presentada en el slabo.
- Emplear ocho minutos para resaltar progresivamente los estndares del CONEACE.
X BIBLIOGRAFA:

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (2007) Diseo y Desarrollo del Trabajo de

Investigacin. Per
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (2007) Metodologa de la Investigacin. Per

LINKOGRAFA
http://es.slideshare.net/NagatoYahiko/investigacion-cientifica-2167805
http://es.slideshare.net/miguelsantiagolopezzuleta/metodologia-de-la-investigacion4ta-edicion-sampieri-2006

www.monserrat.proed.unc.edu.ar/.../Metodologa%20de%20la%20Invest...
es.scribd.com/doc/.../Libro-metodologia-de-La-Investigacion-tamayo-1
www.pearltrees.com Elizabethascencio PPI
rdigital.unicv.edu.cv/.../Libro%20metodologia%20investigacion%20este..

Ica, 25 de Agosto de 2014

..
LIC: INES PEREZ QUIROGA

Lic. YESSICA MUOZ MUOZ