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MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE DE LENSEIGNEMENT

SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
Le mtier de CPE aujourdhui : quelques repres
Contribution du groupe tablissements et vie scolaire de lInspection
Gnrale de lEducation Nationale
Mars 2006
Lentre en force, au sein de lcole, des problmes de socit et les nouveaux centres
dintrts des jeunes modifient les relations dun nombre croissant dentre eux aux savoirs et
la loi et conduisent reconsidrer les modalits dune action ducative qui concerne tous les
personnels de ltablissement.
Cest pourquoi limportance justement accorde certaines missions demeure au cur de la
fonction de CPE : prvention de la violence et traitement des conduites risques, lutte contre
les ingalits et lexclusion, ducation la citoyennet et dveloppement des processus de
responsabilisation des lves, rappel la loi et introduction du droit lcole. Mais un
positionnement plus large du CPE, dans sa fonction de cadre de la vie scolaire qui se situe
entre lducation et la pdagogie, en lien troit avec le chef dtablissement, est indispensable
au bon fonctionnement des autres services et fonctions de ltablissement.
De ce point de vue, lapproche de la fonction dun mtier par champs dactivits et de
missions qui procdent, pour lessentiel, des dispositions statutaires de 1982 et 1989,
introduit, certes, une clarification des tches, mais ne rend que partiellement compte de
laspect complexe que revt aujourdhui lexercice du mtier de CPE. Si lon veut rendre plus
lisible lvolution de lidentit professionnelle de ce mtier, il est donc ncessaire de mettre en
avant larticulation existant entre les diffrentes fonctions de conseil, de rgulation, de
mdiation et de responsable de service, qui font du CPE un responsable essentiel de la vie
scolaire dun tablissement. Nous proposons ici quelques repres non exhaustifs.
Le CPE, responsable du service de la vie scolaire
Le pilotage du service de la vie scolaire constitue la fonction premire du CPE. Le CPE, dans
son rle de responsable du service de la vie scolaire sattache donc dfinir et rpartir les
services et les tches des diffrents personnels placs sous son autorit. Il value le travail
effectu et participe linformation de la communaut scolaire. Il labore et utilise un tableau
de bord construit sur la base dun ensemble structur dindicateurs lisibles et opratoires. Il
travaille en quipe avec ses collgues CPE sil en a, et avec les autres personnels de
ltablissement et il entretient des rapports troits et rguliers avec les parents dlves. Enfin,
il prend lexacte mesure de lthique de sa fonction, des droits et devoirs qui en dcoulent
lgard du chef dtablissement comme lgard des personnels, des lves et des familles.
Le CPE, conseiller technique du chef dtablissement et de la communaut ducative
Le CPE exerce aussi une fonction de conseil. Cette fonction dtermine et lgitime son rle de
conseiller technique du chef dtablissement et de la communaut ducative. Elle lui impose
la prise en compte des finalits dun projet de vie scolaire partie prenante du projet
dtablissement et partag par lensemble de la communaut. Ce projet ncessite, sous la
responsabilit du chef dtablissement, un travail dquipe et une coopration en particulier
avec les enseignants dont les documentalistes, avec les ATOSS, les lves, les parents et les
partenaires extrieurs. Le CPE est le garant du diagnostic, des objectifs, des actions mises en
uvre et de lvaluation, pour ce qui relve de son domaine dexpertise au sein du projet
dtablissement. Il en est ainsi notamment en ce qui concerne la politique daccueil, le suivi
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de labsentisme, les suivis individuels, les liens avec les familles, les relations avec les
associations internes et externes, la politique dducation la citoyennet et la conception et
lactualisation du rglement intrieur.
Le CPE rgulateur et garant, avec dautres, du respect des rgles de vie et du droit au
sein de lEPLE
Le CPE exerce galement une fonction de rgulation et de mdiation. En effet, au cur de la
vie scolaire, sa spcificit professionnelle consiste procder des rgulations et des
rajustements permanents pour dpasser certains clivages rcurrents du type vie scolaire et vie
de classe ; ducation et instruction ; valeurs dmocratiques, respect de la rgle et de lautorit
des adultes et panouissement personnel ; exigences des programmes et sens des
apprentissages, ou encore engagement dans des actions collectives et travail personnel. Ce
dpassement prend en compte llve dans sa globalit dtre humain et ouvre la voie ses
progrs et son volution, la fois comme adolescent, comme lve, et comme futur citoyen.
Cette fonction de rgulation sexerce dans les domaines essentiels de la vie quotidienne des
tablissements. Le CPE place le droit lducation au centre de la fonction daccueil de
ltablissement. Il contribue lducation civique des lves et veille au respect des valeurs de
la Rpublique. Sous lautorit du chef dtablissement, le CPE veille ce que les dispositifs
ressortissant la citoyennet participative et reprsentative (CVL, dlgus de classe,
confrence des dlgus, conseil dadministration, commission permanente, conseil de
discipline, etc.) fonctionnent en bonne complmentarit, et ce que lengagement positif des
lves dans ces instances soit mieux pris en compte dans lvaluation de leur scolarit.
Soucieux dune coopration efficace avec les personnels enseignants, le CPE promeut le
respect rciproque de tous les membres de la communaut ducative et facilite ainsi la
fonction pdagogique.
Le CPE veille galement ce que soit tablie une troite relation de sens entre lducation la
citoyennet comme rflexion formatrice ( partir des disciplines, de lheure de vie de classe,
des TPE, des PPCP, de lECJS ou de la formation des dlgus), et comme pratique
formatrice grce la participation active des initiatives citoyennes ou la vie associative, ou
encore lexercice des fonctions de dlgu. Lcole se doit dtre en tout point, et
notamment par le respect des rgles du droit, une prparation exemplaire lexercice de la
citoyennet (Cf. B.O. spcial n8 du 13 juillet 2000).
Le CPE est un des professionnels les mieux placs pour donner du sens aux dcisions
collectives et nouer, en tant que de besoin, le lien social entre les personnes (lves, parents,
enseignants, ATOSS).
Le propre de cette fonction de mdiateur-ducateur est de situer les acteurs au cur de leurs
responsabilits propres, quelles soient individuelles ou collectives, institutionnelles ou
juridiques, en veillant notamment viter les effets induits de sanctions mal comprises. La
mise en uvre despaces de dialogues, de communication et de mdiation par le CPE occupe
ainsi une place prpondrante dans une dmarche de prvention et dducation la
citoyennet. Dans ce champ, les principes thiques et les qualits dontologiques du CPE
(transparence, discrtion, loyaut, etc.) savrent ici tout fait dcisives.