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26/12/2015

Descriptor

INACAP
ASIGNATURA:ProcesosPsiconeurolgicosdelAprendizaje

97HORAS

DESCRIPCINDELAASIGNATURA:ProcesosPsiconeurolgicosdelAprendizajeesunaasignaturalectivadelreadelaespecialidadquepretendesentarlasbasesdelosfundamentosdelaneuropsicologaenloquerespectaalaorganizacinfuncionaldelcerebroysurelacinconlaconductayel
aprendizajeconelfindequeelestudianteadquieracompetenciasparadetectarfactoresqueinterfierenenelprocesodeaprendizajecomoastambineldiseodeestrategiasquelepermitanintervenirconeficaciaenlosdistintosmbitoseducativosparaatenderaladiversidaddelalumnado

COMPETENCIAS:
Al aprobar la asignatura el estudiante estar en condiciones de:

Detectar funciones neuropsicolgicas que influyen en el aprendizaje bajo la perspectiva de las neurociencias.
Relacionar funciones neuropsicolgicas con habilidades del rea instrumental.
Planificar estrategias de mejoramiento desde una perspectiva neuropsicolgica para ser implementadas en los procesos de enseanza-aprendizaje.

Esta asignatura contribuye al desarrollo de la(s) siguiente(s) competencia(s):


Responsabilidad
Habilidades interpersonales
Pensamiento crtico
Resolucin de problemas

UNIDADESDEAPRENDIZAJE:

NEUROCIENCIAS Y EDUCACIN

HORAS
19

SISTEMA DE PROCESAMIENTO SENSOPERCEPTUAL Y PSICOMOTOR

23

SISTEMADEPROCESAMIENTOCOGNITIVOYDELLENGUAJE

23

SISTEMADEPROCESAMIENTOAFECTIVO,EMOCIONALYDECONTROLDELOSRITMOSBIOLGICOS

23

EVALUACIN:

DOCENTEELABORADOR:IvanaGuillaumeFernandez

ASESORDEDISEOCURRICULAR:CarolinaHuidobroBrito

UNIDADESDEAPRENDIZAJE
1.
NEUROCIENCIAS Y EDUCACIN
APRENDIZAJESESPERADOS
1.1.Especificarlosconceptosbsicosrelacionadosconla
Neurocienciaparaaplicarlosenelmbitoeducativo

19Horas
CRITERIOSDEEVALUACIN
1.1.1.Describeconceptosneurocientficosquepermitenlacomprensindetextoscientficos
1.1.2.Utilizavocabulariotcnicoenpresentacionesoralesyescritas
1.1.3.Analizalarealidadeducativautilizandouncriterioneurocientfico

CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS

Conceptosbsicos:
Neurociencias
Neurologa
Neuropsicologa
Psicopedagoga
Educacin

Relacinentredichosconceptos
1.2.Distinguirlosprincipalesmtodosdeinvestigacinen
neurocienciasparaexplicarsuaplicacinapersonasque
requierandelosmismos

1.2.1.Investigatextosdedivulgacincientficaparaexplicarlascaractersticasdelosprincipalesinstrumentosdeevaluacin
enneurociencias
1.2.2.Estimalaimportanciadeinformarsobreestosinstrumentosadistintosagenteseducativos
1.2.3.Justificalanecesidaddeconocerestosinstrumentosenlalaborpsicopedaggica

Tcnicasdeneuroimagenyelectrofisiologa:
Tcnicasdeneuroimagenanatmica
Tcnicasdeneuroimagenfuncional
Tcnicaselectrofisiolgicas
Tcnicasdeevaluacinneuropsicolgica:
Test
BaterasNeuropsicolgicas

1.3.Valorarlaplasticidadcerebralcomofundamento
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1.3.Valorarlaplasticidadcerebralcomofundamento
biolgicodelosprocesosdeaprendizajeysuimportanciaenel
desarrollodeunapersona

Descriptor

1.3.1.Identificalosmecanismosneurobiolgicosdelaplasticidadcerebralparaexplicarprocesosdeaprendizaje
1.3.2.Analizalosfactoresqueinfluyenenlaneuroplasticidadparadeterminarsurepercusinenlasdistintasetapasdel
desarrollo
1.3.3.Proponesugerenciasdesdelalaborpsicopedaggicaquefavorecenlosprocesosdeneuroplasticidadpositiva

Aprendizaje:
Definicin y tipos
Diferencias entre aprendizaje e instinto.
Habituacin y sensibilizacin.
Plasticidad Neuronal:
Definicin
Niveles de plasticidad neuronal funcionales y estructurales.
Plasticidad en el desarrollo neural. Perodos crticos.
Regeneracin y reorganizacin del sistema nervioso.
- Neuroplasticidad y aprendizaje

ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
Consultardudassobrelaorganizacindelaasignaturaapartirdelapresentacindelamismarealizadaporelprofesor.
Realizarlecturadetextoscientficos.
Elaborarmapasconceptuales.
Realizarexposicionesoralessobreuntemadesignadoutilizandovocabulariotcnicoyelapoyodematerialaudiovisual.
Completarycontrastarlainformacinentregadaenclaseatravsdelarevisindeapuntes,materialbibliogrficoymaterialentregadoporelprofesor.

2.SISTEMA DE PROCESAMIENTO SENSOPERCEPTUAL Y PSICOMOTOR


APRENDIZAJESESPERADOS
2.1.Explicarlaneuroanatomafuncionaldela
sensopercepcinysurelacincomoentradadelainformacin
enlosprocesosdeaprendizaje

CRITERIOSDEEVALUACIN
2.1.1.Reconocelascaractersticasdedistintossistemassensoperceptualesparacomprendersufuncionamentodesdeun
puntodevistaneurofisiolgico

23Horas
CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS

Sistemas sensoperceptuales:
Clasificacin de los receptores.
Transduccin sensorial.
Codificacin sensorial.
Organizacin general de la percepcin en el sistema nervioso.
- Estrategias de integracin sensoperceptual

2.1.2.Determinalaimportanciadelaintegridaddelossistemassensoperceptualesenrelacinconlosprocesosde
aprendizaje
2.1.3.Proponeestrategiaspsicopedaggicasquepermitaneldesarrollodefuncionessensoperceptuales

2.2.Especificarlaparticipacindediversasestructuras
nerviosasenlaintegracindepatronesdemovimiento

2.2.1.Identificalasprincipalesvasdecontroldelmovimientoparadeterminarlosprocesosneurofisiolgicossubyacentes
2.2.2.Analizalaimportanciadelasfuncionespsicomotorasenlosprocesosdeaprendizaje
2.2.3.Proponeestrategiasquepermitaneldesarrollodefuncionespsicomotoras

2.3.Determinarlasprincipalesdisfuncionesperceptivasy
psicomotorasconelfindepromoverunaintervencinoportuna
yeficaz

2.3.1.Analizalarelacindelorganismoconelmedioambienteenbasealossistemassensorialesypsicomotores
2.3.2..Reconocelasprincipalesalteracionesquepuedenafectarlossistemasdeintegracinpsicomotoraysensoperceptual
paradeterminarsuimplicanciaeneldesarrollopersonal

Procesos motores:
Sistema msculo-esqueltico.
Inervacin muscular.
Reflejos.
Sistemas motores: va piramidal y va extrapiramidal.
- Estrategias de integracin psicomotora

Alteracionessensoperceptuales
Alteracionespsicomotoras
Programasdeevaluacineintervencinpsicopedaggicaafn

2.3.3.Diseaprogramasdeevaluacineintervencinpsicopedaggicatendientesaldesarrollodeestossistemas
ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
ConsultardudasreferentesalapresentacindelaUnidadrealizadaporelprofesor.
LecturayanlisisdetextosapartirdeGuasdeLectura.
Evaluacindecasosrealesengruposdetrabajo:descripcindelasituacin,relacionarconinformacinvistaenclases,proponerestrategiasdeintervencin.

Completarycontrastarlainformacinentregadaenclaseatravsdelarevisindeapuntes,materialbibliogrficoymaterialentregadoporelprofesor.

3.

23Horas

SISTEMADEPROCESAMIENTOCOGNITIVOYDELLENGUAJE
APRENDIZAJESESPERADOS

CRITERIOSDEEVALUACIN

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CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS
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3.1.Explicarlosprocesosatencionales,delamemoriaydela
inteligenciadesdeunaperspectivaneurofisiolgica

3.1.1.Reconocelosmecanismosneurobiolgicosdelaatencin,lamemoriaylainteligenciacomoprocesosinternosde
procesamientodelainformacin
3.1.2.Valoralaimportanciadelaintegridadcognitivaenlosprocesosdeaprendizaje

Atencin,memoriaeinteligencia:
Definicinytipos
Mecanismosneuronales
Estrategiasdedesarrollocognitivo

3.1.3.Proponeestrategiasquepermitaneldesarrollodefuncionescognitivas
3.2.Distinguirlasprincipalesestructurasnerviosas
relacionadasconlasvasdeintegracindellenguaje

3.2.1.Analizalosprocesosdellenguajeapartirdelasbasesneurolgicassubyacentes
3.2.2.Fundamentalarelevanciadellenguajeenlosprocesosdeaprendizaje
3.2.3.Proponeestrategiasquepermitaneldesarrollodellenguajeexpresivoy/ocomprensivo

3.3..Explicalasprincipalespatologasasociadasa
disfuncionescognitivasydellenguajeconelfindepromover
unaintervencinoportunayeficaz

3.3.1.Especificadistintosfactoresqueinfluyeneneldesarrollodelasdistintasfuncionescognitivasydellenguaje
3.3.2.Determinalasprincipalespatologasquepuedenafectarlasvasdeintegracincognitivaydellenguajeylas
implicanciasquedichoscuadrostieneneneldesarrollopersonal
3.3.3.Diseaprogramasdeevaluacineintervencinpsicopedaggicaquepromuevaneldesarrollodeestasfunciones

Lenguaje:
Definicin
reascorticalesrelacionadas
Vasdeintegracinnerviosadelosdistintostiposdelenguaje
Estrategiasdedesarrollodellenguaje

Desarrollocognitivo:caractersticas
Alteracionescognitivas
Patologasdellenguaje.
Programasdeevaluacineintervencinpsicopedaggicaafn.

ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS

ConsultardudasreferentesalapresentacindelaUnidadrealizadaporelprofesor.
LecturayanlisisdetextosapartirdeGuasdeLectura.
Expresarenformaescritayorallaopininpersonalsobreuntemadeterminado.
Evaluacindecasosrealesengruposdetrabajo:descripcindelasituacin,relacionarconinformacinvistaenclases,proponerestrategiasdeintervencin.
Completarycontrastarlainformacinentregadaenclaseatravsdelarevisindeapuntes,materialbibliogrficoymaterialentregadoporelprofesor.

4.

23Horas

SISTEMADEPROCESAMIENTOAFECTIVO,EMOCIONALYDECONTROLDELOSRITMOSBIOLGICOS
APRENDIZAJESESPERADOS
4.1.Explicarlosmecanismosneuropsicolgicosdela
motivacinylaemocinysuinfluenciaenlosprocesosde
aprendizaje

CRITERIOSDEEVALUACIN
4.1.1.Reconocelosmecanismosneuropsicolgicosdelamotivacinylasemocionesparadeterminarsusustratobiolgico
4.1.2.Estimalaimportanciadelamotivacinylaemocinenlosprocesosdeaprendizaje
4.1.3.Diseaestrategiasquepermitanlaactivacindelamotivacinyelcontrolemocional

4.2.
Especificar las bases neurofisiolgicas de los
ritmos biolgicos en relacin con el aprendizaje

4.2.1.Reconocerlascaractersticasdelosritmosbiolgicosdesdeunaperspectivaneurofisiolgica
4.2.2.Sealalainfluenciadelosritmosbiolgicosenlosprocesosdeaprendizaje
4.2.3.Proponesugerenciasrelacionadasconlaregulacindelosciclosbiolgicosparaoptimizarelaprendizaje

4.3.Establecerlosprincipalesdesrdenesrelacionadosconla
motivacin,lasemocionesylosritmosbiolgicosconelfinde
promoverunaintervencinoportunayeficaz

CONTENIDOSMNIMOSOBLIGATORIOS

Motivacinyemocin:
Definicin.Tipos.
Mecanismosneuropsicolgicos
Estrategiasdeactivacinmotivacionalycontroldelasemociones.

Ritmosbiolgicos:
Definicin.Tipos.
Basesneurofisiolgicassubyacentes.
Estrategiasderegulacindelosciclosbiolgicos.

4.3.1.Analizalaimportanciadelosprocesosafectivosyritmosbiolgicosparaellogrodeundesarrollopersonalamnico

Procesosafectivosyritmosbiolgicos:

4.3.2.Determinalasprincipalesalteracionesquepuedenafectarlosprocesosafectivosylosritmosbiolgicosparapromover
undiagnsticoprecoz

Relacinconeldesarrollodelaspersonas
Principalesalteraciones
Programasdeevaluacineintervencinpsicopedaggicaafn

4.3.3.Diseaprogramasdeevaluacineintervencinpsicopedaggicatendientesaldesarrollodeestosprocesos

ACTIVIDADESMNIMASOBLIGATORIAS
ConsultardudasreferentesalapresentacindelaUnidadrealizadaporelprofesor.
Analizarydiscutirmaterialbibliogrficoengrupospequeos.
Elaborarensayos.
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Evaluacindecasosrealesengruposdetrabajo:descripcindelasituacin,relacionarconinformacinvistaenclases,proponerestrategiasdeintervencin.
Completarycontrastarlainformacinentregadaenclaseatravsdelarevisindeapuntes,materialbibliogrficoymaterialentregadoporelprofesor.

ESTRATEGIASMETODOLGICAS

La Asignatura contempla:

Clases presenciales para la exposicin de los distintos temas mediante el uso de apoyo audiovisual (como diapositivas, videos y pelculas) que incentiven la participacin activa de los estudiantes.
Dicha participacin se complementar con la elaboracin y organizacin de un Portafolio de carcter grupal que incluya:
Lectura y elaboracin de textos cientficos.
Elaboracin y exposicin de Trabajos de Investigacin
Elaboracin de ensayos.
Anlisis de casos tendientes a desarrollar la capacidad de observacin, argumentacin y formulacin de propuestas psicopedaggicas.
Planes de evaluacin e intervencin psicopedaggica.
Pruebas escritas.

BIBLIOGRAFADELAASIGNATURA

BibliografiaObligatoria
Ttulo

Autor

Ao ISBN/ISSN

Editorial

Avanceseneltrastornopordeficitdeatencinehiperactividad.Qunosaportalaneuroimagen?

Quintero,J.

2009 11399287

Scalepartidoatucerebro:todoloquenecesitssaberparamejorartumemoria,tomarmejoresdecisionesyaprovechar
Braidot,Nstor
todotupotencial

2012 9789506416379

Principiosdeneuropsicologiahumana

Rains,G.Dennis

Neuroplasticidad,NeuromodulacinyNeurorrehabilitacin:tresconceptosdistintosyunsolofinverdadero
Neuroeducacin:uniendolasneurocienciasylaeducacinenlabsquedadeldesarrollohumano

Fuente

NombreRecurso
Digital
ActasEspanolasdePsiquiatria.nov2009,Vol.37Issue FuenteAcadmica
6,p352358.
Premier

Tipode
Material

Ediciones
Granica

eLibro

ebook

2004 9701039726

McGrawHill

Libro

Bayona,EdgardoA.

2011 01205552

SaludUninorte.enejun2011,Vol.27Issue1,p95107. MedicLatina

Artculo

Campos,AnnaLucia

2010

Laeduc@cin.n143,2010.

eLibro

Artculo

Cerebro,inteligenciayemocin:neurocienciasaplicadasalaeducacinpermanente

CspedesCaldern,
Amanda

Fundacin
2007 9789563108903
Mrame

Libro

ConsistenciaepistmicadelsdeDificultadesdelAprendizaje:aportacionesdelamagnetoencefalografacomotcnica
deneuroimagenfuncional

SantiusteBermejo,
Vctor

2008 16579267

UniversitasPsychologica.sepdic2008,Vol.7Issue3,
p655671.

AcademicSearch
Complete

Artculo

Ttulo

Autor

Ao ISBN/ISSN

Editorial

Fuente

Neurocienciayconducta

Kandel,EricR.

1997 8489660050

PrenticeHall

NombreRecurso
Digital

Tipode
Material
Libro

Artculo

BibliografiaSugerida:

Cerrar

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