1 - Apunte Seminario Foniatria Unidad 1 UNC

Seminario de Foniatra
2013
SEMINARIO DE FONIATRA
Ao 2013
DEPARTAMENTO MSICA
FACULTAD DE ARTES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA
Equipo docente:
Prof. Lic. Mariel Serra- Titular Dedicacin Simple.
Fga Curt, Berenice Adscripta
Asignatura correspondiente a 4 ao de la Lic. en Educacin Musical.
Seminario electivo en la Lic. en Composicin Musical y Perfeccionamiento Instrumental.
INTRODUCCIN
En el contexto Acadmico que plantea la Currcula vigente y el Perfil del Egresado en Msica;
se evidencia una slida formacin Docente ratificada por las incumbencias pertinentes en cada
una de las Carreras que se dictan.
Como es por dems conocido, la Voz constituye la principal herramienta en quienes
desarrollan la tarea docente y se torna mucho ms significativa en el caso de la enseanza de
la Msica, ya que es a la vez vehculo, objeto de estudio y expresin artstica.
El enfoque propuesto para el dictado de esta materia, integra la visin Musical y Cientfica en
la bsqueda del balance entre Esttica y Salud a travs de Estrategias de entrenamiento Vocal
y Audiovocal en el uso vocal ocupacional docente y a la formacin de criterios frente a la
Seleccin o composicin de Obras Vocales.
OBJETIVO GENERAL
Reconocer a la Voz como medio de Expresin Artstica, y tambin como instrumento de
trabajo en la Tarea Docente.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Concientizar los diferentes usos vocales cotidianos, profesionales, artsticos y pedaggicos
propios y ajenos.
- Incorporar conocimientos tericos y prcticos respecto a la Tcnica Vocal: Respiracin
Relajacin Emisin Articulacin Resonancia.
- Iniciarse en el Cuidado y Preservacin de la Voz incorporando hbitos de Higiene Vocal y
obteniendo informacin acerca de los sntomas ms precoces de alteracin vocal.
- Reconocer, en base al descubrimiento de las posibilidades vocales, los criterios adecuados
para la seleccin, composicin, adecuacin de Obras musicales en orden al sano desarrollo de
la voz.
Prof. Lic. Mariel Amanda Serra
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- Iniciarse en la tarea de brindar un buen modelo vocal cuidadoso de su voz y la de sus

educandos en cada una de las etapas de la vida.
CONTENIDOS
Unidad 1
Foniatra. Concepto. Importancia de la misma para los profesionales de la voz. La voz.
Funciones. Parmetros psicodinmicos de la voz. El aparato vocal. Su conformacin y
funcionamiento. Nivel respiratorio. Nivel Emisor: LARINGE, Nivel Resonancial, El tracto
Vocal.
Unidad 2
Relajacin y Respiracin. Concepto y aplicacin al uso de la Voz. Postura y movimiento.
Concepto de Cadenas Musculares. Su aplicacin. Ejercitacin. La respiracin y la fonacin.
Tipo y modo respiratorio. Funcin del Apoyo respiratorio. Ejercitacin.
Unidad 3
Emisin. Ataque y finalizacin. Tono habitual hablado. Registros Vocales. Mecanismos de
produccin de los diferentes parmetros vocales: Altura, Intensidad, Timbre y Duracin.
Glosario de terminologa de uso habitual: Falsete. Pasaje. Cobertura. Vocalizo. Afinacin.
Diccin. Adornos. Crescendo. Decrescendo. Legato. Portamento. Rubato, impostacin.
Coloratura, etc.
Ejercitacin.
Unidad 4
Rutinas de Entrenamiento vocal. La prctica vocal. La ejercitacin respiratoria. El
calentamiento vocal (warm up). El enfriamiento vocal (cool down). Condiciones para la
Prctica vocal diaria. Signos de alerta ante la Fatiga vocal.
Unidad 5
Controladores de la Fonacin. Aliados contra el abuso vocal.
Audicin. Odo musical. Musicalidad. Valoracin de la sensibilidad Musical. Sentido Rtmico.
Odo Meldico, Odo Armnico. Inteligencia Musical. Memoria Musical.
Esquema Corporal Vocal. Sensaciones Propioceptivas desencadenadas por la fonacin.
Necesidad de desarrollar la percepcin y el reconocimiento de las partes del cuerpo que
Producen la voz, como las sensaciones desencadenadas por ella.
Unidad 6
Defectos tcnicos vocales ms comunes. Su deteccin y correccin. Voz engolada. Voz
Blanca. Voz Cavernosa o Entubada. Voz Oscura. Voz Apretada. Voz dbil. Voz Estridente.
Voz Soplada Defectos ms comunes del vibrato.
Sndrome de Esfuerzo Vocal. Sndrome de Debilidad.
Unidad 7
Modalidades de uso vocal. Recursos vocales y no vocales en la Comunicacin. La Voz
Hablada. Rasgos Suprasegmentales del Habla. Meloda y Entonacin. Prosodia y Modulacin.
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Ritmo y velocidad. Coordinacin Fono-respiratoria. Tono Habitual. Tono ptimo. Diccin y

Articulacin.
Ejercitacin.
Unidad 8
Evolucin de la Voz a lo largo de la vida. La Voz Infantil. La Voz del adolescente. La muda
vocal. La madurez Vocal. El Declive de la Voz. La Segunda Mutacin vocal. Caractersticas.
Extensin. Clasificacin. Cuidados. El repertorio. El papel del Docente de Msica en la
Educacin musical vocal.
Unidad 9
Clasificacin de las Voces: Soprano. Mezzosoprano. Contralto. Tenor. Bartono. Bajo.
Criterios de Clasificacin vocal. Caractersticas de cada tipo: Extensin, Tesitura, sonoridad,
color, etc.
Importancia de una buena clasificacin vocal.
Audicin y prctica.
Unidad 10
Higiene Vocal. Normas fundamentales para los profesionales de la voz. Deportes. Diettica.
Importancia de la Buena Salud General. Consejos y recursos para evitar esfuerzos vocales
innecesarios.
PROPUESTA METODOLGICA Y PRCTICA
El Seminario de Foniatra es una asignatura de cursado cuatrimestral en la cual se observan
situaciones de enseanza aprendizaje particulares:
No existe, en lo acadmico, un punto de partida similar en cuanto a los conocimientos
tericos y prcticos en lo vocal as como en la experiencia vocal previa.
Algunos de los alumnos trabajan con Profesor particular de Canto, otros abocados a su
instrumento, carecen de experiencia vocal.
La Asignatura se estructura a partir de conceptos de ndole anatmico funcionales
especficos y pertinentes a la comprensin del fenmeno vocal que resultan alejados de
los contenidos habituales en la Carrera.
En virtud de una mirada abarcativa, es preciso conjugar nociones tcnicas de la
Prctica, Educacin y Entrenamiento Vocal y el desarrollo de actitudes de valoracin
de la voz en sus dimensiones productiva, laboral y artstica.
Fundamentar en el concepto de SALUD el cimiento del desarrollo artstico.
Por ello, se propone un enfoque Metodolgico que abarque, en un contexto lo
suficientemente amplio, las situaciones mencionadas a fin de brindar una base slida de
referencia como lo es la Salud Vocal.
Horario de cursado:
Martes 18 a 21 hs. SEGUNDO CUATRIMESTRE. Aula a designar.
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Horario de consulta semanal a acordar personalmente o mediante contacto por mail o Aula
Virtual de la Asignatura: ESPACIO FONOARTE.
Propuesta 2013:
Valoracin psicoacstica de las cualidades vocales individuales a fin de detectar

y orientar al alumno en lo pertinente al cuidado de su voz.
Apunte de Ctedra. Provisto en papel y en formato digital para facilitar el acceso
de los alumnos.
Aula Virtual del Seminario de Foniatra denominada ESPACIO FONOARTE
creada en 2011. All se aportan videos como material de apoyo, archivos de sonido
con ejercitacin, ejemplos de diversos usos vocales ilustrativos, espacios de
consulta e intercambio. Documentos Word o PDF varios y trabajos bibliogrficos
construidos durante el cursado.
Prcticos de ejercitacin vocal grupal semanal tendiente a fijar pautas correctas
de entrenamiento vocal sistematizado posibilitando la apertura a la observacin y
la experiencia.
Espacio de consulta presencial y por correo electrnico.
Tutoras a cargo de las Adscriptas* mediante las cuales se animar a los alumnos
a investigar bibliogrficamente sobre diversos problemticas a partir de temas del
programa.
Dar continuidad a los Proyectos de Adscripcin durante el presente ao:
Cuidado de la Salud auditiva del Msico. (*Berenice Curto)
Aplicacin de las Nuevas Tecnologas en Educacin Superior (*Julieta
Hernndez)
Adjunto los correspondientes informes de evolucin de los proyectos.
Participacin de los alumnos que lo deseen en el proyecto Evaluacin de las
habilidades vocales recientemente ingresado a SIGEVA. El mismo se desarrolla
aplicando Laboratorio de Voz CSL.
CRONOGRAMA TENTATIVO PARA EL AO 2013
Agosto 2013
Unidad 1_____6________ Presentacin de la Asignatura. Metodologa.
Unidad 2_____13________ Valoracin Psicoacstica Individual.
Unidad 3 ____20________Valoracin Psicoacstica Individual.
Unidad 4 ____27________Actividad Prctica de Ejercitacin Vocal
Septiembre 2013
Unidad 5 ______3_______ Sistematizacin de ejercicios. Rutinas.
Unidad 5______10______ Aplicacin sobre repertorio. Canto individual
-----------------------------------------Semana del estudiante---------------------------------Unidad 6______24____Aplicacin sobre repertorio. Canto individual. Observacin
Octubre 2013
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-------------1 ------ Primer parcial---------------- Prctico sobre repertorio

Unidad 7_____8______Segundo Parcial. Exposicin Oral. Audicin y Comentarios
Unidad 8_____15_____Segundo Parcial. Exposicin Oral Audicin y Comentarios
Unidad 9_____22_____Segundo Parcial. Exposicin Oral Audicin y Comentarios
Unidad 10____29_____Segundo Parcial. Exposicin Oral Audicin y Comentarios
Noviembre 2013
____________5__________ Recuperacin de Parciales_____________________
________12___Cierre y Conclusiones. Firma de libretas. Acta. _________
BIBLIOGRAFA
Bustos Snchez Ins. Reeducacin de los problemas de la Voz (Ciencias de la
Educacin pre escolar y especial)
Neira Laura. La voz hablada y cantada. Diagnstico y teraputica vocal Editorial
Puma. 1998
Canuyt Georges. La Voz. Tcnica vocal. Editorial Edical. Coleccin Saber.
Segre Renato y Naidich Susana. Principios de Foniatra para alumnos y
profesionales de canto y diccin (Editorial Panamericana, 1991)
Jackson Menaldi, Arauz Benvenut, Guevara Jackson, Spaly Tosi. La voz normal
Editorial mdica Panamericana.
Murray Morrison Linda Ramaje. Trastornos de la Voz. Editorial Masson
Propuesta de Evaluacin:
Los alumnos realizarn dos parciales cuyas fechas constan en Cronograma tentativo.
Primer parcial es terico escrito e individual.
Segundo parcial es de produccin terica y prctica sobre temas del programa que
plantean problemticas vocales en el quehacer musical y lleva dos calificaciones: La
primera instancia es grupal y escrita con la nota correspondiente a la evaluacin del
trabajo monogrfico guiado mediante consultas presenciales y virtuales por el profesor
y/ o el Adscripto designado como consultor del grupo. Y la segunda nota es
individual y corresponde a la exposicin oral del mismo en clase.
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Los alumnos pueden recuperar uno de los parciales en la fecha de recuperatorio establecida en
cronograma.
Requisitos de aprobacin.
Promocin: debe aprobar ambos parciales con 7 (siete) como mnimo y contar con el
80% de asistencia a las clases tericos y prcticos.
Regularizacin: aprobar ambos parciales con 4 (cuatro)
En la modalidad de examen libre, la Ctedra de Seminario se ajusta a lo
dispuesto por las Autoridades de la Facultad para los SEMINARIOS.
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Bienvenidos al Seminario de FONIATRA !

Son muchos los conceptos y definiciones que podemos encontrar de la
Voz desde el punto de vista de la evolucin de las especies,
anatomofisiolgico, fsico acstico, lingstico, cultural, esttico y
artstico. Pero sin dudas el concepto que subordina a todos es el de la
individualidad de la voz humana.
La voz constituye un potente rasgo de Identidad personal. Tanto es as
que se la ha llegado a comparar con las huellas dactilares.
Con todo, la posibilidad de sonar, Fonar o vocear como lo hacemos
resulta de un riqusimo bagaje colectivo e individual y nos refleja como
quienes somos.
Prof. Mariel Serra
Tu sonido vocal se origina aqu...

Unidad 1
Foniatra. Concepto. Importancia de la misma para los profesionales de la voz.
La voz. Funciones. Parmetros psicodinmicos de la voz.
El aparato vocal. Su conformacin y funcionamiento. Nivel respiratorio. Nivel Emisor:
LARINGE, Nivel Resonancial, El tracto Vocal.
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FONIATRA
Algunas definiciones de Foniatra.

Parte de la medicina que se ocupa de los defectos de la fonacin.
Disciplina que se ocupa del estudio de la voz humana, como capacidad

de emitir sonidos o fonemas, del habla, como modo de expresin del
lenguaje, y de ste como medio que permite las comunicaciones sociales y
el razonamiento intelectual.
Importancia de la Foniatra para el Profesional de la Voz

Introduccin ( Por Cori Casanova)
Alguien me dijo una vez que el profesional de la voz se parece a un coche de

carreras. Con un viejo seiscientos podemos sortear el trfico de la ciudad, pero no
podemos correr en un circuito internacional. El profesional de la voz (cantante, actor,
locutor, etc.) debe correr a menudo carreras de intensidad y dureza importantes.
Su aparato fonador debe estar en perfectas condiciones para no sufrir percances que
le supongan problemas posteriores. La foniatra, rama de la medicina especializada en
los trastornos de la comunicacin humana la voz, el habla, el lenguaje y la audicin
est caracterizada por el abordaje multifactorial de los trastornos. Pocas veces la
relacin entre causa y efecto es directa y nica. En el caso del profesional de la voz
esto es, si cabe, an ms evidente. Nos proponemos a continuacin narrar de manera
sucinta y forzosamente esquemtica los diferentes elementos que, desde el punto de
vista fonitrico, intervienen en la exploracin, la patologa y el tratamiento y prevencin de los problemas de la voz.
PROFESIONALES DE LA VOZ
Sabemos que la voz es un instrumento de comunicacin y expresin. Pero ms all de
sta condicin, para muchas personas, es a la vez, objeto de estudio e instrumento
principal de trabajo. A partir de esa concepcin es entonces, que merece una mirada
diferencial. Su cuidado, preservacin y dominio tcnico, son posibles, si se comprende
el modo en que funciona.
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Docentes, cantantes, actores, locutores, vendedores, telefonistas (entre otros) son

quienes requieren para desarrollar su tarea diaria: salud vocal sostenible, calidad en
la emisin, ductilidad (posibilidad de lograr diferentes resultados) y desarrollo
artstico de la voz. Nada de esto es posible con una voz enferma y/o cuando algunos
de los sistemas que intervienen en el mecanismo de la fonacin, se altera, y no se
revierten sus consecuencias.
Es importante experimentar y escuchar aquello que consideraremos saludable (
funcional). Familiarizarnos con los rasgos de nuestra voz mediante el odo y la
propiocepcin.
La ejercitacin vocal es la manera de asimilar la Tcnica Vocal, cuyos principios
compilan modos de accionar acordes a nuestra salud, desarrollo y entrenamiento
vocal a fin de gozar de su valor expresivo, comunicativo y artstico durante toda
nuestra vida.
De ste modo llegamos a la siguiente pregunta... Qu es la voz?
La Voz
Segn expresan en el artculo psicodinamica vocal los especialistas Behlau y Ziemmer,
la voz es una de las extensiones ms fuertes de nuestra personalidad y si aguzamos
nuestros sentidos reconoceremos que esta extensin es ms profunda en su
dimensin no-verbal (altura, intensidad, cualidad vocal, etc.) que en la verbal
(estructura lingstica). En todas las situaciones de emisin podemos tener varios
niveles de anlisis, de lectura vocal: lectura de los parmetros fsicos, psicolgicos,
sociales, culturales y educacionales de un determinado hablante.
Nunca la voz tuvo tanto poder y tantas posibilidades de uso como las que hoy posee. A
travs de los registros en discos y cintas de grabacin, de la radio, del telfono y de
todos los sistemas electro-electrnicos de transmisin de ondas sonoras, casi nos
acostumbramos a que la voz sea la presencia del hablante. Omos la voz y el individuo
est frente a nosotros. Su imagen viva se forma en nuestras mentes y una serie de
proyecciones, sentimientos, emociones y juicios son automticamente
desencadenados por el simple hecho de orlo.
En contrapartida, la voz viene paralelamente perdiendo su valor. La invasin de
sonidos en que estamos inmersos nos torna cada vez ms insensibles a los estmulos
sonoros. Ya no vemos ni percibimos a quien habla. Somos decisivamente
influenciados por las voces de las personas con las que nos relacionamos, pero lo
hacemos de una forma tan inconciente que tomamos esta experiencia como dada,
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ignorando el valor de la comunicacin. La repetitividad de los discursos tambin

contribuye a insensibilizarnos: ya s qu va a decir, o cmo va a decirlo. Decidimos
entonces escuchar menos, disminuyendo nuestra sensibilidad auditiva. Esto implica
atribuir a los sonidos y las palabras un contenido cada vez ms neutro, ms dbil.
Procuramos disminuir el impacto que el estmulo sonoro produce en nosotros.
Humos de la agresividad sonora hacia nuestros sueos, lejos de la realidad. All
podemos or los sonidos de nuestra fantasa, de nuestros escenarios internos.
Pero lo cierto es que los sonidos de nuestra mente reproducen el patrn del mundo
exterior. As, aunque manipulemos nuestra percepcin auditiva, no conseguimos
dejar de escuchar un ruido ininterrumpido. Y sabemos, aunque no seamos concientes
de ello, tan importante como los sonidos que escuchamos es el silencio, el espacio que
existe entre ellos. Sin este espacio, la comunicacin sera imposible.
La normalidad de la fonacin es un concepto de aplicacin a nivel estrictamente
individual, y nos lleva a reflexionar sobre la mutabilidad del patrn ideal de
fonacin.
Ya en 1934 Karl Bhler, investigados alemn que condujo uno de los primeros
estudios cientficos sobre audicin vocal, comentaba en su libro Sprachtheorie
(Teora del Habla) que cualquier emisin humana hablada, cantada o hasta una
simple exclamacin- presenta tres funciones:
Funciones de la Voz.
(Bhler, Karl. 1934)
Funcin de representacin
Su uso se relaciona con el contenido del mensaje verbal.
Funcin de Expresin:
Revela informacin sobre el hablante, sexo, edad, nivel sociocultural.
Funcin de Apelacin:
Intencin. Deseo de provocar una reaccin en el oyente.
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As, la voz es el vehculo de nuestra interrelacin, de comunicacin, un medio de

atraer al otro. Nada nos asusta ms que encontrarnos a alguien que habla solo por las
calles. Inmediatamente lo consideramos loco, nica y exclusivamente porque no hay
otro. Y la voz slo existe porque existe el otro. La voz es el tacto a distancia, como
tan bien conceptu Bonnier. Esto nos lleva a reflexionar sobre por qu algunas voces
nos tocan ms que otras, comunicando ms profundamente su mensaje.
Es una experiencia diaria el hecho de identificar una persona por su voz. Cuando
hablamos por telfono con alguien que no conocemos se va formando en nuestra
mente una serie de imgenes que nos permiten visualizar a nuestro interlocutor. El
refinamiento de este proceso es tal que, adems de los atributos ms simples como
sexo, edad y procedencia, llegamos a proyectar a veces el tipo de estructura fsica, las
expresiones faciales y hasta el color de cabello del interlocutor.
Esa percepcin auditiva es una habilidad natural que poseemos, y puede y debe ser
desarrollada en las personas relacionadas con la cuestin vocal, para que sea posible
utilizarla como instrumento de anlisis vocal. El desarrollo conciente de esta
habilidad est relacionado con el concepto de audicin creativa, formulado por Paul
Moses en 1948. El voclogo sea cientfico, msico o terapeuta- debe entrenarse para
percibir correctamente una voz y evaluar las inferencias que pueda hacer a partir de
ella.
En el ejemplo del telfono, si llegamos a conocer personalmente a nuestro
interlocutor, podremos comparar la imagen formada en nuestra mente con el propio
individuo. Esta comparacin, extremadamente importante, nos ayuda a reconocer
tres puntos: 1) las caractersticas del hablante (verbales y no verbales) que se
armonizan con su personalidad; 2) las caractersticas que estn en desacuerdo con su
personalidad; 3) las inferencias falsas (proyecciones) del oyente. As, la audicin
creativa puede ser un puente entre las cualidades fsicas de una emisin y sus otras
dimensiones, como la psicolgica, la social, la educacional y la ocupacional.
Si enumeramos los parmetros pasibles de anlisis y de diferenciacin llegaremos a
ms de setenta, dada la riqueza de los elementos indicativos contenidos en las tres
dimensiones de la cualidad vocal. Optamos por hacer algunas consideraciones sobre
algunos de esos parmetros, aquellos que inciden ms directamente sobre nuestra
percepcin auditiva:
1) respiracin; 2) altura vocal; 3) extensin vocal; 4) registros; 5) intensidad; 6)
resonancia; 7) articulacin.
CONSIDERACIONES SOBRE LOS PARMETROS DE LECTURA VOCAL

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1.- Respiracin
Etimolgicamente, respirar significa insuflar vida. Si bien la funcin primaria de la
respiracin es efectuar intercambios gaseosos entre el medio ambiente y el
organismo, imprescindibles para la continuidad de la vida, los antiguos ya saban que
la respiracin no representa slo un mecanismo fisiolgico para la captacin de
oxgeno y eliminacin de gas carbnico.
Hace milenios que se sabe que el ciclo de la respiracin, inspirar y espirar, est ligado
a todos los ciclos de la naturaleza y que por este proceso el cuerpo y la mente del
hombre son alimentados de una energa sutil. Esta energa recibe varios nombres:
prana para los hindes, ki para los japoneses, chi para los chinos, fuerza vital para
los occidentales. Varios mtodos respiratorios han sido desarrollados en el sentido de
proveer al organismo humano de esta energa, pues ya se sabe que su carencia resulta
en un desequilibrio del estado psicosomtico.
El ciclo respiratorio presenta dos fases, separadas entre s por un pequeo intervalo:
inspiracin y espiracin. En la respiracin en reposo el tiempo de la fase inspiratoria
es, en promedio, tres veces mayor que el de la fase espiratoria. En los bebs esto es
fcilmente observable; luego, a medida que se va desarrollando el lenguaje, el tiempo
de espiracin se va tornando acentuadamente ms largo, para propiciar un adecuado
tiempo de sustentacin de la fonacin. Existe inclusive la hiptesis de que el llanto
infantil servira como un entrenamiento para la expansin de esta fase espiratoria.
As, durante la fonacin necesitamos una espiracin mucho ms lenta para la
construccin de las frases, y tanto ms lenta y controlada cuanto ms larga sea la
emisin.
La inspiracin es la fase eminentemente activa del ciclo respiratorio: el diafragma,
msculo principal en este proceso, pasa de su posicion natural en cpula a una
rectificacin; concomitantemente, con el auxilio de la accin de los msculos
intercostales internos, aumenta el volumen de la caja torcica. Toda esta fase es
regulada de forma refleja por un centro bulbar, sin embargo, puede ser introducida
una serie de interferencias , principalmente por va emocional.
Durante la fonacin la inspiracin debe ser de modo buconasal alternado, rpida,
silenciosa y efectiva, o sea, debe haber condiciones suficientes para que el aporte de
aire necesario entre en los pulmones.
La espiracin, esencial para la fonacin por la va larngea, es un proceso pasivo,
resultante de la relajacin del diafragma y de la elasticidad de las paredes musculares
de la caja torcica, lo que provoca la expulsin del aire contenido. Durante la fonacin
hay tambin la solicitacin de la contraccin de los msculos intercostales externos y
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de todo el rbol trqueo-bronquial. De acuerdo con el tipo de emisin el canto, por

ejemplo- puede intervenir una serie de contracciones activas para sustentar una
determinada nota musical.
Para una fonacin normal es esencial que las fuerzas aerodinmicas estn
equilibradas con las fuerzas mioelsticas de la laringe, de modo que el resultado no
sea una fonacin demasiado soplada (predominio de las fuerzas aerodinmicas) o
excesivamente tensa fonacin presionada- (predominio de las fuerzas mioelsticas).
sta es, de forma resumida, la visin del proceso respiratorio con el cual estamos
acostumbrados a manejarnos. Existe, sin embargo, un segundo nivel de anlisis,
donde la respiracin es considerada uno de los ms importantes elementos de reflejo
de la dinmica emocional de un individuo, la pulsacin bsica de la vida: entramos en
este mundo por la primera respiracin, y de l nos despedimos a travs del ltimo
suspiro.
Desde el punto de vista psicolgico, la respiracin indica los ritmos de la vida; es el
proceso ms flexible de nuestro organismo, el primero en alterarse en respuesta a
cualquier estmulo interno o externo. As, la respiracin influye y es influenciada por
el estado psicosomtico en que nos encontramos; podemos modificar concientemente
nuestro estado fsico y mental a travs de la manera en que respiramos.
A pesar de su carcter sutil, la respiracin puede ser observada como experiencia
visible de nuestra conexin con la tierra. Cuando respiramos superficialmente
experimentamos una falta de ligazn con el suelo como cualidad slida de nuestra
existencia-: vivimos en el aire. Cuando la respiracin es calma, profunda, regular y
armnica nuestra energa aumenta y todo el organismo se equilibra, la mente se
vuelve lcida y el cuerpo alerta y sensitivo, la audicin se agudiza, los colores se ven
ms vibrantes y la experiencia vivencial se vuelve ms profunda (Tulku, 1984).
Varias observaciones pueden hacerse considerando a la respiracin en cuanto a
profundidad y volumen respiratorio, frecuencia de los ciclos, relacin entre sus dos
fases y relacin entre el volumen de aire y la cualidad vocal utilizada. El equilibrio de
la dinmica respiratoria expresa la integridad de la personalidad, en tanto que
alteraciones patolgicas de este proceso reflejan niveles diversos de fragmentacin
emocional.
Cuando estamos agitados y excitados nuestra respiracin se torna irregular: un ciclo
respiratorio corto y rpidamente repetido es la nica posibilidad respiratoria en ese
momento. De este modo, en el estado ansioso, no conseguimos una sustentacin
adecuada de la emisin: sta tiembla, se torna inestable, y es muy difcil conseguir
una relacin adecuada entre cantidad de aire y altura vocal.
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Las personas activas y enrgicas presentan en general una respiracin ms profunda,

mientras que personas con poca motivacin presentan un ciclo respiratorio
superficial, en donde casi no se observan movimientos en la regin torcica; personas
pacientes y persistentes tienden a un equilibrio casi perfecto entre las dos fases del
proceso, mientras que las personas deprimidas presentan un decrecimiento de la
frecuencia respiratoria.
Sabemos que a travs de una respiracin completa, costodiafragmtica, tomamos
contacto con nuestros niveles psicoemocionales ms bloqueados; es fcil observar en
nosotros mismos, en las situaciones en que queremos evitar tales contactos, cmo
reprimimos la movilizacin del diafragma, superiorizando y restringiendo el flujo
respiratorio. La inhibicin de la respiracin es una de las ms inmediatas, primarias y
eficaces reacciones de defensa (Reich, 1973; Gaiarsa, 1986).
Si entendemos que la respiracin es el elemento de unin entre el cuerpo y la mente,
concluiremos que ella puede convertirse en un excelente vehculo para comprender
cmo stos funcionan.
2.- Altura vocal

Altura vocal es un parmetro directamente ligado a la frecuencia de vibracin de las
cuerdas vocales. Por definicin, la frecuencia de vibracin de las cuerdas vocales es la
frecuencia de la fuente gltica (fg), la frecuencia fundamental de la voz (f0), la
frecuencia del primer armnico (f1) y la frecuencia de la onda compleja (FO); es decir,
fg = f0 = f1 = FO (Tosi, 1979).
Los valores de las frecuencias fundamentales para hombres, mujeres y nios en una
poblacin de 90 sujetos de la ciudad de San Pablo (Brasil), obtenidos por anlisis
computarizado, fueron respectivamente de 113,01 Hz; 204,76 Hz y 235,76 Hz. Si bien
stos son valores promedio, las frecuencias fundamentales de las voces masculinas
pueden variar de 80 a 150 Hz, las femeninas de 150 a 250 Hz y las infantiles
encontrarse por encima de los 250 Hz.
La calidad de emisin de una vocal prolongada requiere de un ajustado control del
sistema nervioso central. Los ciclos sucesivos de vibracin de las cuerdas vocales no
son iguales entre s, presentando una pequea variabilidad, que se procesa en dos
sentidos: variacin en la altura denominada jitter- y variacin en la intensidad
denominada shimmer-. Los valores medios de esas variaciones pueden ser
determinados en laboratorio de voz. La simple observacin auditiva de la cualidad de
sustentacin de una vocal nos provee datos para evaluar la interrelacin de las fuerzas
mioelsticas de la laringe y las aerodinmicasde la corriente area pulmonar. As, una
sustentacin inadecuada puede indicar desde falta de entrenamiento vocal y
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alteraciones emocionales hasta una incipiente manifestacin de problemas

neurolgicos, como ocurre en el mal de Parkinson.
La sensacin psicofsica relacionada con la altura, o sea cmo juzgamos un sonido,
considerndolo ms grave o ms agudo, depende bsicamente de la frecuencia
fundamental de este sonido, aunque haya tambin influencia de la intensidad y la
resonancia. Este correlato psicofsico de la frecuencia fundamental recible el nombre
de tono (pitch, en ingls) y puede ser medido de diversas maneras (mels, notas
musicales, etc.).
El uso de un determinado tono tiene relacin directa con la intencin del discurso, de
tal forma que un clima alegre es expresado a travs de tonos ms agudos, asociados a
una mayor gama tonal, nfasis ms marcado y mayor velocidad de habla (como
cuando contamos algo que nos hace muy felices); un clima ms triste y melanclico, a
su vez, es expresado con el uso de tonos ms graves, asociados a una gama tonal ms
restringida, de intensidad reducida y menor velocidad de emisin (como ocurre
cuando comentamos un accidente triste o cuando conversamos en un velorio).
En general, las personas de personalidad ms autoritaria presentan voces ms
agravadas, con emisin marcada y claridad de articulacin, y las personas menos
dominadoras, ms dependientes, tienden a tener emisiones ms agudizadas,
semejantes a las voces infantiles, generalmente acompaadas de articulacin poco
definida.
3.- Extensin vocal.

La extensin vocal es el nmero de notas que un individuo puede emitir, de la ms
grave a la ms aguda. Todo ser humano posee tres clases de extensin vocal: la
potencial, la de la voz cantada y la de la voz hablada. Las regiones de la extensin
potencial que pueden ser usadas para el canto y para el habla son tambin llamadas
tesitura de la voz cantada y tesitura de la voz hablada respectivamente.
La extensin vocal potencial va del tono ms grave al ms agudo posible, sin importar
la cualidad vocal conseguida ni el nivel de esfuerzo necesario para emitirla. Depende
bsicamente de la constitucin de cada aparato fonador. La tesitura de la voz cantada
incluye todos los tonos que presentan una cualidad vocal musical, balanceada,
emitidos con facilidad y de sonoridad agradable al oyente. La tesitura de voz hablada
abarca las notas que utilizamos en la conversacin sin generar fatiga vocal,
correspondiendo aproximadamente a un tercio de la extensin potencial.
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De este modo, un individuo puede emitir tonos muy agudos o muy graves, que
forman parte de su extensin potencial y, sin embargo, no conseguir utilizarlos en su
voz cantada o hablada.
La restriccin del uso del potencial vocal es una realidad de cada cultura y cada
sociedad, y generalmente llegamos a la edad adulta con lo que qued de nuestra voz
(Belhau y Ziemer, 1986). La extensin potencial est determinada
constitucionalmente, pero su uso, la seleccin de una extensin de tonos ms o menos
amplia, depende de factores ambientales, emocionales, educacionales y patolgicos,
que hablan de la historia indivicual de cada ser.
Las diferentes culturas seleccionan en forma diferente sus tesituras, algunas
presentando la voz hablada y cantada bastante prximas, como el italiano (cuya voz
hablada nos parece cantada), o distantes, como el japons, que presenta una tesitura
de voz hablada bastante ms grave que la de la voz cantada. Algunas lenguas permiten
mayor variedad de tonos en sus emisiones, como se percibe en la comparacin entre
el italiano y el alemn: una voz considerada normal en Italia puede ser considerada
patolgica en Alemania, y viceversa.
Existe tambin la extensin vocal determinada por circunstancias histrico-sociales
precisas: en la dcada del 70. acompaando a los movimientos de liberacin
femenina, se observaban por ejemplo mujeres hablando en tesitura vocal de contralto,
con emisiones no siempre naturales, sino forzadas por la adopcin de un modelo
vocal de autoridad y poder.
La clasificacin vocal se realiza de acuerdo con las caractersticas principales de una
determinada voz. El criterio ms comnmente usado es el de la extensin vocal, pero
no debe ser el nico pues, despus de trabajadas, las voces frecuentemente modifican
su extensin. Por lo tanto, para no perjudicar el desarrollo vocal de una persona,
deben evitarse las clasificaciones vocales prematuras, o deben realizarse con mucha
reserva.
La voz cantada se divide generalmente en cuatro categoras principales: soprano y
contralto voces femeninas-, y tenor y bajo voces masculinas-. Aa estas categoras
principales se agregan dos ms: mezzosoprano para las mujeres y bartono para los
hombres, intermediarias de las dos anteriores. Lo que esta clasificacin indica es que
las voces se diferencian en extensin y en calidad vocal.
Se debe tener en cuenta una serie de criterios para categorizar una voz, de los cuales
podemos resaltar los siguientes: 1) estructura corporal del hablante; 2) caractersticas
anatmicas de la laringe; caractersticas funcionales de la emisin; 4) caractersticas
de personalidad.
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Estructura corporal del hablante. El tipo fsico ha sido

tradicionalmente considerado como un factor importante para la
clasificacin de la voz y, aunque con el correr del tiempo se han
observado numerosas excepciones, contina siendo una regla general
que cuanto ms alto es el individuo, ms grave es su voz, a nivel de la
tesitura vocal. El tpico tenor de cantina italiana es de estatura baja,
contextura corpulenta, cuello mediano, presentando una voz aguda y de
gran extensin. De igual forma, el tpico padre en la pera tiene voz de
bajo, presenta una estatura alta, es delgado, de cuello largo,
transmitiendo a su voz un carcter autoritario y a la vez tranquilizador,
ideal para su funcin.
Caractersticas anatmicas de la laringe. De modo general,
laringes pequeas son generadoras de voces agudas, y laringes grandes,
de voces graves. De esta forma, las cuerdas vocales cortas favorecen la
emisin de notas agudas, y las cuerdas vocales largas, notas graves. Aqu
tambin encontramos excepciones, pero la regla general ayuda a
direccionar (orientar) la clasificacin vocal. La correlacin entre el
tamao y forma de las cavidades supraglticas (como el tamao de la
cavidad bucal, la conformacin y medidas del paladar duro y blando) y
la clasificacin est siendo an objeto de numerosos estudios.
Caractersticas funcionales de la emisin. En este item debemos
considerar la regin de tonos en que el individuo presenta,
espontneamente, mayor facilidad, confort y belleza de emisin. Huelga
decir que, en este sentido, el odo musical entrenado y sensible del
evaluador es imprescindible. La extensin vocal de ms fcil emisin es,
sin duda, el parmetro ms ampliamente difundido para realizar la
clasificacin vocal. Las medias de extension para los diferentes tipos de
voces son las siguientes:
* soprano
si3 a do6
* mezzosoprano
sol3 a la5
* contralto
mi3 a fa5
* tenor
si2 a do5
* bartono
sol2 a la4
* bajo
mi2 a fa4
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El mximo esplendor de una voz se da entre los 25 y 50 aos de edad, momento en

que se inicia el proceso natural de deterioro vocal, denominado presbifona,
ampliamente variable de individuo a individuo, en relacin con su salud general, su
entrenamiento vocal y su historia de vida.
Caractersticas de personalidad. Los papeles de las peras nos

ofrecen un rico material sobre la personalidad proyectada en un
determinado tipo vocal. De las voces femeninas, las ms agudas, como
las de soprano, suelen interpretar papeles de jvenes doncellas, mozas
ingenuas o mujeres infantiles, mientras que las voces ms graves, como
las de contralto, son destinadas a papeles de mujeres trgicas, amantes,
o jvenes imberbes. De las voces masculinas, las ms agudas, como las
de tenor, interpretan papeles de jvenes hroes o cmicos, y las ms
graves, como las de bajo, son designadas para papeles de figuras
autoritarias, padres, nobles, villanos o consejeros. As, las voces ms
agudas suelen estar relacionadas a personalidades ms inmaduras, ms
infantiles, y a individuos alegres, mientras que las voces ms graves
estn en general asociadas a personalidades ms maduras y a individuos
tristes o depresivos.
4.- Registros
El trmino registro deriva de los instrumentos musicales, especialmente del rgano,
donde est relacionado a un grupo de tubos controlados por un mismo fuelle o pedal.
En relacin a la voz humana, el registro se refiere a los diversos modos de emitir los
sonidos de la extensin. De este modo, las frecuencias de un registro presentan
cualidad vocal casi idntica, con la misma base fisiolgica, perceptual y acstica, o sea
que los sonidos de un mismo registro presentan un carcter uniforme de emisin que
permite distinguirlos de otros registros.
La cuestin de los registros vocales es bastante controvertida en la literatura
cientfica, llegando algunos autores a ignorar la existencia de este parmetro de
clasificacin, en tanto que hay quienes los categorizan en siete tipos. Para el Mtodo
de Educacin Funcional de la Voz (Mtodo Rabine, Alemania) los registros vocales
son cuatro: basal, pulso o frito, grave o "de pecho", agudo o "de cabeza" y silbido
o loft, con zonas de pasaje entre ellos.
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El registro basal es el que presenta las frecuencias ms graves de toda la

extensin, variando de 10 a 70 Hz. Recibe el nombre de pulso pues
perceptualmente se caracteriza por ser pulstil, llegndose a or los pulsos de
vibracin (pequeas explosiones) durante la emisin. La intensidad en este
registro es muy dbil, y la observacin laringoscpica muestra cuerdas vocales
cortas y gruesas. La corriente area entre las cuerdas vocales es mnima, pero
por la misma razn la presin subgltica es muy elevada. Todos somos capaces
de emitir notas en este tipo de registro, pero algunas personas lo usan
constantemente en su fonacin, como recurso de tcnica vocal,
observndoselo principalmente en locutores, durante los finales de frase, lo
cual debe ser evitado, pues perjudica las cuerdas vocales.
El registro modal es el que utilizamos generalmente en nuestra habla habitual.
Consta de tres subdivisiones: grave, medio y agudo (vulgarmente llamados
pecho, mixto y cabeza). Las frecuencias fundamentales de este registro se
encuentran entre 80 y 560 Hz. Por su importancia, las subcategoras grave y
aguda son designadas tambin como registro grave y registro agudo. En el
registro modal grave encontramos la laringe baja, con cuerdas vocales espesas
y con gran masa, superficie de contacto extensa a la fonacin y vibraciones
amplias. Tal configuracin facilita la emisin de los tonos graves, y es
encontrada predominantemente en hombres. La subcategora media
representa una fase intermedia entre la grave y la aguda, y corresponde
fisiolgicamente al inicio de la contraccin del msculo cricoaritenoideo, en el
pasaje de la configuracin de los ajustes musculares desde la regin grave
hacia la aguda. En esta subcategora generalmente las notas se quiebran, lo que
puede o suele ser compensado con y sentido como- una constriccin,
dificultad que no se observa en las buenas emisiones. En el registro agudo
encontramos la laringe en posicin alta en el cuello, con cuerdas vocales tensas
y alargadas, con mnima superficie de contacto y vibraciones de menor
amplitud. Esta configuracin facilita la emisin de tonos agudos, y se
encuentra predominantemente en mujeres.
El registro elevado o loft estn las frecuencias ms agudas que podemos
emitir, de 160 a 800 Hz, y a veces ms. En relacin al registro modal presenta
una fonacin suficientemente distinta como para constituir una categora
diferente, si bien algunas veces tiende a confundirse con la modal aguda. En
este registro las intensidades de emisin son dbiles, las cuerdas vocales se
presentan muy delgadas y la superficie de contacto es mnima, apenas en el
tercio anterior, con vibraciones restringidas a esta regin, habiendo siempre un
hiatus, es decir, no se observa un cierre completo de las cuerdas vocales. Esto
es a simple vista, debido a que el ojo humano no tiene la capacidad de percibir
semejante cantidad de vibraciones por segundo, razn por la cual promedia
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la visin. Como la fase de apertura de las cuerdas vocales durante la vibracin

tiene ms duracin que la de cierre, las cuerdas parecen estar separadas. Sin
embargo, un anlisis con luz estroboscpica revela que s existe fase de
contacto, por lo que los hiatus diagnosticados a ojo desnudo en frecuencias
agudas, no tienen validez clnica.
Hombres y mujeres pueden presentar todos los registros descriptos pero,

naturalmente, las voces masculinas tienen mayor facilidad y preferencia por el
registro modal grave, en tanto que las voces femeninas se direccionan al modal agudo.
En la conversacin diaria usamos los dos registros bsicos de emisin modal grave y
modal agudo- de acuerdo con la situacin y el contexto lingstico. Para las preguntas
y exclamaciones tendemos a usar el registro modal agudo, y para las afirmaciones,
constataciones o reflexiones el modal grave. El uso balanceado de estos dos tipos de
emisin indica, en general, una personalidad en equilibrio. Algunos individuos
presentan un uso divergente de registros, pasando de emisiones en grave a emisiones
en agudo sin relacin con el discurso y sin conciencia de tal alteracin, procedimiento
que fue calificado como inhabilidad funcional de control fonatorio, lo cual expresa
un profundo conflicto de identificacin.
5.- Intensidad vocal

La intensidad vocal es un parmetro fsico ligado directamente a la presin subgltica
de la columna area que, a su vez, depende de una serie de factores, como la amplitud
de la vibracin de las cuerdas vocales.
La sensacin psicofsica relacionada con la intensidad, o sea cmo juzgamos el
sonido, considerndolo ms fuerte o ms dbil, recibe el nombre de volumen
(loudness en ingls). Como la percepcin del odo humano es logartmica y no lineal,
en general expresamos la intensidad en una escala de decibeles (dB), acreditando que
el nmero de decibeles se correlaciona aproximadamente con la sensacin de
volumen.
A nivel de la dimensin psicolgica, la intensidad vocal es un parmetro que permite
numerosas interpretaciones, y es de difcil actuacin teraputica y de tcnica vocal
cuando se encuentra alterada especialmente disminuida-. El nivel de intensidad
expresa cmo lidiamos con la nocin de lmite propio y lmite del otro. Podemos
utilizar una voz de mando a travs de una fuerte intensidad vocal pero, por otro lado,
podemos conseguir el mismo objetivo usando una voz en intensidad mnima,
colocando nuestra intencin en la articulacin y en el nfasis de las palabras. En el
extremo positivo. una intensidad elevada indica franqueza de sentimientos, vitalidad
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y energa, aunque en el extremo negativo sta indica falta de educacin o de

paciencia.
Una palabra acentuada dentro de una frase suele ser ms intensa, ms aguda y ms
larga. El nfasis se expresa principalmente a travs del aumento de la intensidad de
una palabra o frase, y la habilidad de utilizarla en partes especficas del discurso
denota la comprensin del exacto sentido que se le desea conferir al mensaje.
Intensidad y altura estn generalmente relacionadas: la voz que se agudiza es a la vez
ms intensa, por facilitacin de la dinmica larngea.
El control de la intensidad requiere la conciencia de la exacta dimensin del otro, un
refinado control de la proyeccin de la voz en el espacio. Una intensidad dbil no llega
al oyente, y puede expresar poca experiencia en las relaciones interpersonales,
timidez, miedo de la reaccin del otro o complejo de inferioridad. A su vez, una
intensidad demaskiado fuerte invade al oyente y lo deja en una situacin muy
disconfortable. Personas con carcter invasivo y dificultades en respetar los lmites
propios y los del prjimo tienden a utilizar una fuerte intensidad vocal, pudiendo
tornarse indeseables. En estos casos, la dificultad de actuacin teraputica o
educativa se debe al hecho de que tal modelo de emisin est profundamente
enraizado y surge inconcientemente. El uso de una intensidad fuerte puede tambin
estar relacionado con situaciones de modelo vocal familiar, como en las familias de
lenguas latinas. Al iniciarse el trabajo teraputico o educativo debe ser descartada una
deficiencia auditiva o alteraciones neurolgicas que podran justificar un uso
inadecuado de la intensidad.
6.- Resonancia
En trminos generales la resonancia consiste en el refuerzo de la intensidad de los
sonidos de determinadas frecuencias del espectro sonoro y en la amortiguacin de
otras. El sistema de resonancia vocal consta de una serie de estructuras y cavidades
del aparato fonador pulmones, laringe, faringe, cavidad bucal, cavidad nasal y senos
paranasales- tambin llamadas cavidades de resonancia.
Por las caractersticas de las estructuras que lo componen, el sistema de resonancia es
extremadamente flexible, y su geometra tridimensional va siendo infinitamente
modificada durante la produccin del habla y el canto.
La resonancia es responsable, en gran parte, de las caractersticas estticas de una
voz, embellecindola o no, tornndola agradable o desagradable, y proyectndola en
un ambiente de modo ms o menos adecuado o inadecuado. El ambiente, a su vez, es
tambin una caja de resonancia que posee caractersticas particulares que pueden
mejorar o empeorar la proyeccin y la cualidad de una voz.
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El uso excesivo o restringido de alguna de las cajas de resonancia genera un

desequilibrio en este sistema. Personas que presentan resonancia equilibrada, con
riqueza de armnicos amplificados en la voz, consiguen ms riqueza en sus
expresiones, exteriorizan mejor la emocin, lo que refleja un refinado trabajo
muscular.
Una resonancia excesivamente laringofarngea confiere a la emisin una
caracterstica tensa, con voz de cualidad estrangulada en las alteraciones ms
severas. La voz est presa en la garganta y no hay riqueza de armnicos, siendo
generalmente encontrada en personas con dificultad para trabajar los sentimientos de
agresividad y que se encuentran desgastadas y sobrecargadas.
El uso excesivo de la cavidad oral transfiere a la emisin una caracterstica afectada, y
en general revela una personalidad de carcter narcisista. Este dato suele estar
asociado con una articulacin exagerada.
A su vez, el uso excesivo de la resonancia nasal, una vez que han sido descartados los
factores orgnicos o funcionales de alteracin del paladar blando, puede estar
relacionado con caractersticas emocionales de afectividad y sensualidad. Es
interesante notar que el francs posee numerosos sonidos nasales y nasalizados, y es
visto como una lengua afectiva y romntica. La voz de las personas extremadamente
racionales, por otro lado, es literalmente seca.
Se puede an establecer una relacin de carcter genrico entre el tipo de resonancia
y el clima. Poblaciones que viven en clma muy clido tienden a evitar el esfuerzo
muscular innecesario y utilizan una emisin con mayor predominancia de nasalidad,
lo que podemos establecer comparando por ejemplo las poblaciones de Amrica
Central con las del sur de Argentina.
7.- Articulacin
La articulacin se refiere al proceso de formacin y produccin de los sonidos, y al
encadenamiento de stos en el habla corriente, lo que se denomina co-articulacin.
Una articulacin bien definida permite al hablante transmitir una sensacin de
franqueza, deseo de ser comprendido y claridad de ideas (an cuando en realidad
stas no sean claras).
El trmino diccin se refiere a todo lo que implica el acto de decir y, especficamente,
la manera de articular los sonidos, siendo un concepto ms usado en oratoria.
Una emisin con sonidos bien definidos y claros indica control de la dinmica
fonatoria y confiere credibilidad al hablante, aunque ste no posea una cualidad de
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voz especialmente bella o potente. En cambio un habla mal articulada, con sonidos
distorsionados o emitidos sin la necesaria precisin, desvaloriza el contenido
expresado por el hablante, pues en general no consigue captar el inters del oyente:
hechos admirables pueden pasar desapercibidos si se expresan con una articulacin
pobre. La falta de exactitud en la construccin de las palabras puede tambin indicar
dificultades en la organizacin mental, ausencia de preocupacin por ser
comprendido o falta de voluntad de comunicarse. Por otro lado, una articulacin
exagerada, fcilmente detectada por el oyente, indica cierto grado de narcisismo.
Todos presentamos variaciones en la calidad de la articulacin, dependiendo del
dominio que tengamos del discurso, de la confortabilidad de la situacin de
comunicacin y de la aceptacin mutua entre los interlocutores. Una inexactitud
articulatoria temporaria expresa simplemente una prdida del control emocional en
una situacin.
El ritmo y la velocidad de la emisin son otros dos parmetros ntimamente
conectados a la articulacin. El ritmo es la experiencia ms fuerte que tenemos
interiorizada y se va formando desde nuestra vida fetal. Ritmo y movimiento, tensin
y relajacin, periodicidad, oposicin. El ritmo del habla traduce la habilidad de hacer
flur el pensamiento en palabras, y debe ser muy bien dosificado. Un ritmo
excesivamente rgido, regular y uniforme es artificial, ms cercano a la mquina que a
la naturaleza humana, en tanto que un ritmo extremadamente irregular confunde al
oyente y reduce la efectividad de la comunicacin.
EL APARATO VOCAL
El aparato vocal est comprendido por tres partes, sistemas o niveles distintos que
se relacionan entre s: el respiratorio, el emisor y el resonancial.
NIVEL RESPIRATORIO
En este primer nivel, encontramos las siguientes estructuras:
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El sistema respiratorio y el recorrido del aire.

Al inspirar, el aire ingresa al cuerpo por la nariz o por la boca. Atraviesa la faringe,
laringe (donde las cuerdas vocales permanecern abiertas) y la trquea (tubo
cartilaginoso y membranoso). Pasa a los pulmones por unos tubos llamados
bronquios. Los pulmones estn formados por tejido elstico, se hallan alojados dentro
de la cavidad torcica.
De las 12 costillas de la caja torcica, las 7 primeras estn fijas al esternn y las 5
inferiores, son llamadas flotantes o falsas y en vez de unirse al esternn, se unen al
cartlago de la costilla inmediata superior. Por tal motivo, al ingresar el aire a los
pulmones, y stos aumentar su volumen, las costillas inferiores, se dilatan
aumentando el dimetro transversal y antero posterior.
Dentro de los pulmones, los bronquios se dividen en bronquios ms pequeos. Luego,
en tubos ms pequeos llamados bronquiolos y los bronquiolos terminan en sacos de
aire diminutos llamados alvolos.
Debajo de los pulmones, se localiza el diafragma, que es un msculo transversal y
delgado en el centro, y de mayor espesor hacia los bordes.
Durante la inspiracin, el diafragma desciende, por el efecto del aumento de volumen
de los pulmones, que lo empujan hacia abajo, y ste a su vez, empujar los rganos
del abdomen.
Al espirar: el diafragma de eleva, e inicia su recorrido hacia la posicin inicial. El

aire hace el mismo recorrido para salir (tanto por nariz como por boca) Mientras sale
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aire, las cuerdas vocales permanecern abiertas, dejando lugar para su paso, pero
para cada sonido, en la fonacin, las cuerdas vocales harn contacto con sus bordes
libres, y el aire pasar venciendo esa resistencia, ponindolas en vibracin, y
provocando el sonido que recorrer las diferentes cavidades de resonancia, y luego
saldr al exterior.
.
Vas areas superiores / Nariz y cavidades nasales
NIVEL EMISOR - LA LARINGE

La laringe es un rgano que constituye una parte del conducto areo muy
diferenciada. Est situada en la parte superior del aparato respiratorio, permitiendo
el paso del aire inspirado y espirado. Pero su diferenciacin est condicionada por ser
un rgano constituido para la fonacin. Interviene en tres funciones: fonacin,
respiracin y deglucin.
Es un rgano mvil a forma de tubo o trompeta fibroelstica, situado en la parte
anterior del cuello, en la lnea media corporal, por debajo del hueso hioides y de la
base de la lengua, estructuras a las que est unida. Situada por encima de la trquea,
por delante de la hipofaringe y por detrs de las aponeurosis y msculos subhioideos
del cuello que se insertan en su esqueleto.
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Su situacin con relacin a la columna vertebral vara con la edad y el sexo. En el

hombre adulto: tercera, cuarta, quinta y sexta vrtebra cervical. En la mujer, un poco
ms elevada
La laringe tiene un esqueleto y msculos intrnsecos y extrnsecos que, de acuerdo
con las circunstancias le permiten cerrar o abrir su luz (glotis) y hacer
desplazamientos verticales segn lo requiere la deglucin, la respiracin y la
deglucin.
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La laringe como emisora de sonidos no puede compararse aisladamente con ningn

instrumento musical. La capacidad que poseen las cuerdas vocales de variar su
tensin, su masa y tambin la luz de la hendidura gltica permite no slo
relacionarla con el rgano, el oboe o los instrumentos de cuerda, sino que quizs, en
distintas circunstancias, tenga algo de cada uno de ellos.
Para producir las condensaciones y rarefacciones de la columna area necesarias
para emitir el sonido, la laringe, como lo hace una sirena, produce interrupciones
del flujo areo.
ste sonido es dbil y necesita ser amplificado por los resonadores faringonasales,
que son los que le agregan volumen y carcter a la voz, modificada por la boca. ste
hecho explica el porqu de las variadas tesituras de voz que pueden tener distintos
cantantes segn el sexo y sus caractersticas fsicas, y el porqu de los distintos
registros vocales.
(Jackson Menaldi. La voz normal. Editorial Panamericana)
La laringe tambin tiene msculos, intrnsecos y extrnsecos. Los primeros tienen que
ver con la actividad gltica: tensores (darn tensin a las cuerdas vocales), aductores
(cerrarn las cuerdas vocales), abductores (para la tarea de abrir las cuerdas vocales,
es decir, respiratorios).
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Es importante saber que los msculos se relacionan entre s por sus funciones
antagnicas. Es decir, cada cual se vincula especialmente con aquel que realiza la
accin muscular contraria.
Al tensarse el msculo responsable de la elongacin de las cuerdas vocales, se contrae
el que provoca su acortamiento o retorno a la postura inicial, y viceversa.
MSCULO
TIRO ARITENOIDEO O VOCAL
CRICO TIROIDEO O TENSOR
CRICO ARITENOIDEO LATERAL

CRICO ARITENOIDEO POSTERIOR O
C.A.P.
INTER ARITENOIDEOS
MOVIMIENTO / FUNCIN
Completa el cierre, es decir, aduce las
cuerdas vocales. Al contraerse desciende
el tono, las cuerdas vibran a menor
frecuencia (graves). Tambin puede
aumentar la masa en respuesta al
aumento de presin subgltica y
viceversa.
Tensa. Elonga las cuerdas vocales. al
contraerse produce que la cuerda vibre a
mayores frecuencias (agudo. Mientras
las cuerdas estn en apertura, no
funciona.
Cierra. Aduce las cuerdas vocales al rotar
los aritenoides.
nico que separa las cuerdas vocales
finalizando el sonido. Es abeductor.
Est muy activo cuando respiramos, por
ejemplo.
Desde la cara posterior de los
aritenoides, al tensar, los aproxima.
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Imagen de la posicin de las cuerdas vocales en las funciones respiratoria y fonatoria.
Vista fibrolaringoscpica de las cuerdas vocales y sus estructuras adyacentes.

1. Borde libre de las cuerdas vocales.
2. Cartlagos aritenoides.
3. Trquea.
4. Insercin comn, zona anterior.
5. Zona posterior.
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Plano superficial. Zona visible a la
Onda mucosa observacin fibroscpica
Zona ms engrosada,
donde se concentra ms presin.
Capas profundas
de la cuerda vocal
Presin sub gltica

(Zona aerodinmica)
Grfico del corte vertical de la laringe
La fonacin desde lo acstico:

El aire genera energa. La fonacin comienza cuando se pone en funcionamiento la
energa aerodinmica. sta se detiene en las cuerdas vocales.
Hay dos tipos de energa:
Alterna: luego del paso por las cuerdas vocales.
Continua: hacia un solo lugar: diafragma
c.v.
Cuando el aire llega a las cuerdas vocales, la energa aerodinmica continua se
transforma en energa acstica alterna.
Podemos considerar al aire como el elemento percutor de las cuerdas vocales, es lo
que las pone en funcionamiento.
La energa acstica pone en funcionamiento otras funciones.
Parmetros de la fontica acstica
La vibracin a la que estn sometidas las cuerdas o pliegues vocales necesariamente
produce varias frecuencias a la vez en igual periodo de tiempo, es entonces una onda
compleja (resultado de la coexistencia en el mismo periodo de tiempo, de varias
frecuencias) y peridica (se repite siempre en el mismo periodo de tiempo) que se
caracteriza por tener una frecuencia fundamental, que es la frecuencia de repeticin
de la onda cuyo valor es el mximo comn divisor de todos los dems componentes
de la onda.
Adems posee una serie de vibraciones armnicas de mayor frecuencia, generadas
por distintas partes de la cuerda, que son mltiplos de la frecuencia fundamental y se
suman a ella.
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La frecuencia en la que vibra la cuerda depender del largo de la cuerda, de la tensin

y de la masa de la misma.
Menor tensin: menor frecuencia / Mayor tensin: mayor frecuencia.
Ondas de diferentes frecuencias.
La frecuencia es directamente proporcional a la longitud y a la masa e inversamente

proporcional a la tensin de la cuerda.
Se pueden determinar los valores de los tonos que conforman una onda peridica
compleja, mediante la aplicacin del teorema de Fourier, que dice que toda onda
peridica, por ms compleja que sea, puede representarse como la superposicin de
vibraciones peridicas simples (anlisis de Fourier) cuya fundamental F (frecuencia)
o (cero) es la frecuencia de repeticin de la onda base. Y a partir de la sumatoria de
cada onda, puede recomponerse la onda compleja (sntesis de Fourier)
La frecuencia fundamental o Fo que nos define las caractersticas bsicas del sonido
vocal. Su frecuencia nos ubica, entre otras cosas, respecto al sexo de la persona. Los
valores de la Fo se encuentran en el siguiente rango.
HOMBRE
Fo
de 70 a 200 Hz
MUJER
de 150 a 300 Hz
NIO
De 200 a 400 Hz
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Caractersticas acsticas de la voz

Altura: se mide en Hertz. Por lo que la frecuencia de un sonido vocal, me dar su
tono.
Intensidad: se mide en db (decibeles) y depende de la corriente de aire espirado.
Timbre: color, que estar dado por los armnicos que contenga el sonido vocal, luego
de atravesar las estructuras responsables de su resonancia.
NIVEL RESONANCIAL
Una vez producido el sonido fundamental a nivel gltico, con una mayor o menor
intensidad segn la presin con que se espira el aire, dicho sonido llegar a las
cavidades de resonancia donde ser modificado por la adaptacin de diferentes
rganos mviles (lengua, velo del paladar, labios) y fijos (dientes, paladar seo)
Base de la lengua: la base de la lengua es importante desde el punto de vista
resonador, pues en ella se encuentra alojada la amgdala lingual
Velo del paladar: es un rgano mvil que est representado principalmente por la
vula o campanilla y cumple la funcin de evitar que el aire espirado contine su
trayecto hacia la nariz en el momento de la emisin vocal. Si fuera as todos los
sonidos estaran nasalizados y prcticamente ininteligibles.
Ins Bustos Snchez Reeducacin de los problemas de la voz
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El fenmeno de la resonancia.
Las molculas de aire de las cavidades de resonancia estn quietas, llenando los
espacios. Las ondas generadas a partir de la percusin del aire en las cuerdas vocales,
movilizan las molculas de aire de esas cavidades: se es el fenmeno de resonancia.
La resonancia es posible gracias a las cavidades que llevan este nombre. Cada una con
su tamao. Cada una tiene una frecuencia de resonancia que le es propia. Es la
frecuencia que ese lugar en particular necesita para movilizar sus molculas.
Cada cavidad tiene su frecuencia de resonancia. Cuando ah llega la frecuencia que
le es propia, sta se enriquece de armnicos en ese resonador que suenan
acompaando a la frecuencia fundamental.
FRECUENCIA FUNDAMENTAL
F5
F4
F3
F2
F1
Zona central, donde se genera la

frecuencia fundamental. Es la
parte ms gruesa
ARMNICOS.
la cuerda se hace ms delgada hacia sus extremos
F0
F2
F3
F4
F5
F1
la cuerda se hace ms delgada
Cartlago aritenoides
Figura 11 Esquema de las cuerdas vocales y su relacin con la produccin de frecuencias.
Para entender sta relacin, es importante conceptualizar primero.

armnicos, son sonidos. Como tales, se generan en las cuerdas vocales.
Los
En la zona subgltica (debajo del espacio ente las cuerdas vocales, es decir, debajo de
la glotis), hay una forma aerodinmica, la cual permite que el aire que viene subiendo
por un espacio mucho mayor, tome ms velocidad y presin.
Por tener distintos grosores a lo largo de toda la extensin, la cuerda vocal NO suena
igual en todas sus porciones.
Las frecuencias ms graves se generan en el centro. All aparece la F0 (frecuencia
fundamental)
Por ser la zona de recepcin de mayor energa. La F0 es la frecuencia ms energtica.
Tiene mucha fuerza. Tiene ms masa (cuerpo) por ende ms fuerza, y en
consecuencia, es ms grave.
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Todas las otras frecuencias que aparecen desde el centro hacia la comisura posterior y
la anterior son LOS ARMNICOS = FRECUENCIAS ARMNICAS.
Los extremos reciben menor energa, por lo que estos armnicos son:
El sonido vocal es un sonido COMPUESTO por frecuencia fundamental, y armnicas.
Las cuerdas vocales no son generadores uniformes.
La F0 as como se gener sale, o sea que la omos tal cual se gener en la glotis.
Frecuencias Armnicas.
Segn la conformacin, tamao y densidad de las cuerdas vocales, va a ser la
ubicacin de las frecuencias armnicas. stas tienen un ciclo.
El sonido (F0) viaja, a faringe, y luego a boca. Es la nica frecuencia que NO va a ser
filtrada. El sonido audible es la F0 =TONO.
Salen mucho menor cantidad de frecuencias armnicas, ya que se van debilitando en
el trayecto, tanto, que algunas no salen.
FUENTE = cuerdas vocales.
FILTRO = cavidades de resonancia. Determina el tipo de sonido
EL TRACTO VOCAL
El tracto vocal abarca desde la entrada de la cavidad oral, extendindose a lo largo de
la faringe y el vestbulo larngeo, hasta las cuerdas vocales. Es la zona que le dar
forma o moldear los diferentes sonidos que la atraviesen.
Es importante conocer e identificar sus estructuras y las posibilidades que stas
tienen para los diferentes resultados sonoros que el cantante u orador quiera
conseguir.
Figura 12- Esquema del tracto vocal.
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