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NDICE TENTATIVO
I.- Formulacin del problema.
I.I.-Objetivos de la investigacin
*general
*especifico.
I.I.I.- Justificacin
Alcances y limitaciones
Fundamentacin
II.- marco terico
Antecedentes
Bases tericas
III.- metodologa de la investigacin
IV.- Interpretacin de los resultados obtenidos
V.- Propuesta de investigacin
VI.- Conclusiones
VII.- Bibliografa
VIII.- Anexos
OBJETIVOS
General:
o Disear una estrategia que permita la reflexin-accin para el
desarrollo de la autonoma en alumnos de sexto grado de primaria.
Especficos:
o Implementar la estrategia diseada en los alumnos y analizar la
importancia que tiene en los alumnos de sexto grado.
o Valorar los alcances obtenidos mediante la estrategia aplicada en
sexto grado de primaria.
GRFICA DE GANT
jul
Eleccin de
tema
Elaboracin
de protocolo
de
investigacin
Autorizacin
del
protocolo
Elaboracin
de
metodologa
Elaboracin
y revisin del
captulo 1
Elaboracin
captulo 2
Elaboracin
y revisin de
conclusiones
Revisin final
de tesis
Presentacin
de tesis.
ago
sep
oct
nov
dic
ene
feb
mar
abr
may
*
*
jun
jul
*
*
*
* *
*
*
Construccin de la Aseveracin:
Preguntas:
Para qu sirve este tema?
El tema sirve para demostrar los alcances que puede llegar a tener la
reflexin accin al utilizarlo en las actividades abordadas en la escuela
primaria, la toma de decisiones para fomentar la autonoma.
Qu relevancia tiene la utilizacin de la reflexin-accin en la toma de
decisiones?
Cuando los nios utilizan la reflexin-accin en primer momento estn
dando cuenta de las consecuencias de los actos, posteriormente
recapacitan los hechos y esto concluye en la toma de decisiones (accin)
que los lleva a alcanzar una madurez, que en este aspecto se quiere lograr
una autonoma, por tal motivo esa es la importancia del tema elegido.
Qu relacin existe entre el tema elegido y el fomento de la autonoma?
Dentro de las relaciones que existen entre la toma de decisiones, la
reflexin-accin y la autonoma podemos encontrar el vnculo en cuanto a
una serie de pasos que van inmersos dentro de las actuaciones de los
alumnos. Adems de que la practicante en turno funge como una
mediadora o gua en la toma de decisiones, ayudndole a encontrar
soluciones, teniendo en cuenta que lo que se quiere lograr es que el
alumno encuentre la mejor forma de solucionar sus problemas.
Cules son las partes de mi tema?
la autonoma, cmo conseguirla, para qu sirve, qu entendemos por
reflexin-accin, la relacin de las mismas.
http://www.eldefinido.cl/actualidad/plazapublica/4291/7-maneras-defomentar-la-autonomia-en-los-hijos/
http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/ensenar-habitos-deautonomia.html
http://www.educadiversa.org/index.php?option=com_content&view=articl
e&id=313:como-fomentar-la-autonomia-en-los-ninos&catid=94:escuela-depadres
http://www.mujerhoy.com/ser-madre/educar/ninos-seguros-responsablesdecalogo-770839032014.html
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/consejos-educacionhijos/tomar-decisiones.html
Sylvia Van Dijk http://reflexionesmarginales.com/3.0/17-la-autonomia-deleducando-como-logro-educativo/