Carteles

AREA : MATEMTICA
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

1 grado de Secundaria
DOMINIO
NMEROS Y OPERACIONES
CAPACIDADES
1.
2.
3.
Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
y
Magnitudes en diversos contextos.
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
INDICADORES
Construccin del significado y uso de los nmeros enteros en situaciones problemticas opuestas y relativas con cantidades
discretas.
.Describe situaciones (ganancia-prdida, ingreso-egreso, orden cronolgico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con
los nmeros naturales.
-Examina situaciones de cambio, agrupacin, comparacin escalar.
-Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.
-Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones.
-Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros naturales para extender los nmeros
naturales a los enteros.
-Explica las condiciones de opuesto y valor absoluto.
-Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al nmero entero) en la recta numrica.
-Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden entre los nmeros enteros.
-Emplea el valor absoluto || de un nmero entero para expresar la distancia que existe entre el nmero y el cero en la recta
numrica.
-Generaliza condiciones de los valores numricos en torno al aumentar y disminuir, empleando la recta numrica.
-Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin y radicacin.
Construccin del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemticas de ordenamiento y distribucin de filas
con cantidades discretas
-Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores.
-Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en
los nmeros naturales.
-Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas
con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
-Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada.
-Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.
-Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver
problemas contextualizados.
-Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y
4.
5.
6.
Elabora estrategias haciendo uso

de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los nmeros
y las operaciones en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros
y sus operaciones para resolver
problemas.
DOMINIO
deduccin.
-Justifica los procesos de resolucin de problemas.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros enteros en situaciones problemticas opuestas y relativas
con cantidades discretas.
-Experimenta situaciones (ganancia-prdida, ingresos - egresos) que no se pueden explicar con los nmeros naturales.
-Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas con nmeros enteros,
incluyendo la potenciacin.
-Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del multiplicativo, incluyendo la potencia.
-Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas.
-Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera.
-Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin (exponente natural y base entero positiva y de radicacin).
-Generaliza condiciones de los valores numricos en torno a aumentar y disminuir, empleando la recta numrica.
-Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa.
-Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin y radicacin con nmeros enteros.
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales en situaciones problemticas con cantidades continuas
mensurables.
-Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes).
-Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales.
-Expresa representaciones distintas de un mismo nmero entero y racional, usando fracciones, decimales (hasta dcimas) y
porcentajes.
-Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica).
-Explica la pertinencia de usar el nmero racional en su expresin fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos para el
desarrollo de su significado.
-Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden y comparacin entre los nmeros enteros y racionales.
-Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y comparacin entre los nmeros racionales expresados en
fracciones homogneas y expresiones de posicin del sistema de numeracin decimal (dcimos, unidad, decena, centena, etc.).
-Generaliza procedimientos para hallar la fraccin generatriz de un nmero decimal exacto peridico puro y peridico mixto.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros racionales en situaciones problemticas con cantidades
continuas mensurables.
-Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales a partir de cantidades.
-Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin y
radicacin.
-Aplica variadas estrategias para resolver problemas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes
proporcionales directas, aumentos y descuentos de porcentajes.
-Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales.
-Justifica que la adicin, la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, la potenciacin y la radicacin son procesos de relacin
inversa.
-Justifica los procesos de resolucin del problema.
-Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las operaciones pertinentes.
COMPETENCIA
CAMBIOS Y RELACIONES
CAPACIDADES GENERALES
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos.
2.Representa situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambios en
diversos contextos.
3.Comunica
situaciones
que
involucran
regularidades,
diversos contextos.
4.Elabora estrategias haciendo uso
de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
5.Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los patrones,
relaciones y funciones en la
resolucin de problemas.
6.Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y funciones
7.
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
INDICADORES
Construccin del significado y uso de los patrones aditivos, geomtricos y progresin aritmtica en situaciones
problemticas que involucran regularidades.
-Crea regularidades usando patrones geomtricos de implicancia artstica y cotidiana.
-Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos.
-Ordena datos en esquemas a partir del reconocimiento de regularidades de patrones aditivos, geomtricos y progresiones
aritmticas.
-Explica, a partir de procedimientos de construccin, la rotacin y traslacin para el desarrollo del significado de patrones
geomtricos.
-Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones geomtricos, aditivos y ley de formacin de las
progresiones aritmticas.
-Describe con sus propias palabras el patrn de formacin aditivo y geomtrico en la resolucin de situaciones problemticas.
-Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de formacin en progresiones aritmticas.
-Aplica la regla de formacin en los patrones aditivos y geomtricos para la construccin de una sucesin de repeticin.
-Explica mediante ejemplos las implicancias de variar las reglas de formacin de patrones geomtricos, aditivos y la regla de
formacin de progresiones aritmticas.
-Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones aditivos, geomtricos y progresiones aritmticas.
-Verifica la ley de formacin y la suma de los trminos de una progresin aritmtica.
Construccin del significado y uso de las ecuaciones e inecuaciones lineales en situaciones problemticas que involucran
situaciones de equivalencia.
-Experimenta situaciones de equivalencia en diversos contextos para el desarrollo del significado de las ecuaciones lineales con
coeficientes N y Z.
-Experimenta situaciones reales o simuladas de desigualdades para el desarrollo del significado de las inecuaciones lineales con
coeficientes N y Z.
-Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias mediante ecuaciones lineales.
-Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales.
-Expresa la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin lineal a partir de situaciones problemticas
DOMINIO
COMPETENCIA
nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1.Matematiza situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
3-Comunica
situaciones
que
involucran
cantidades
y
Magnitudes en diversos contextos.
4-Elabora estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus operaciones
tcnicas y formales de los nmeros
y las operaciones en la resolucin
de problemas.
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.
DOMINIO
INDICADORES
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales en situaciones problemticas con cantidades continuas
mensurables.
-Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional usando fracciones, decimales (hasta centsimos), notacin
cientfica y porcentajes.
-Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica).
-Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las operaciones pertinentes.
-Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden, comparacin y densidad entre los nmeros racionales.
-Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y comparacin entre los nmeros racionales expresados en
fracciones heterogneas y mixtas y expresiones de posicin del sistema de numeracin decimal (centsimos, dcimos, unidad,
decena, etc.).
-Explica la condicin de densidad entre dos nmeros racionales.
-Justifica el uso de la recta numrica en la resolucin de situaciones problemticas de orden en los nmeros racionales.
Construccin del significado de las operaciones con nmeros racionales en situaciones problemticas con cantidades
continuas mensurables.
-Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notacin cientfica.
-Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin y
radicacin.
-Disea estrategias heursticas para resolver problemas que involucran las equivalencias entre los nmeros naturales, enteros y
racionales en contextos diversos.
-Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de
magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos.
-Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales.
-Justifica procesos de relacin inversa entre la suma y la resta, la multiplicacin y la divisin, la potenciacin y la radicacin.
-Justifica los procesos de resolucin de problemas.
COMPETENCIA
INDICADORES
1.Matematiza situaciones que

involucran
regularidades,
diversos contextos.
Construccin del significado y uso de los patrones geomtricos y progresin aritmtica en situaciones problemticas que
involucran regularidades.
-Disea regularidades usando patrones con la traslacin, la reflexin y la rotacin geomtrica, de implicancia artstica y
cotidiana.
-Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos.
involucran
regularidades,
diversos contextos.
3.Comunica
situaciones
que
involucran
regularidades,
diversos contextos.
4.Elabora estrategias haciendo uso
de los patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas.
tcnicas y formales de los patrones,
relaciones y funciones en la
patrones, relaciones y funciones
-Ordena datos en esquemas a partir del reconocimiento de regularidades en patrones geomtricos y progresiones aritmticas.
-Expone las condiciones de rotacin, traslacin y reflexin compuestas en patrones geomtricos.
-Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones geomtricos, multiplicativos y ley de formacin de las
progresiones geomtricas.
-Describe con sus propias palabras la regla de formacin de la progresin aritmtica y el patrn geomtrico.
-Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de formacin en progresiones aritmticas.
-Aplica la regla de formacin en los patrones geomtricos para la construccin de una sucesin de repeticin.
-Explica mediante ejemplos las implicancias de variar las reglas de formacin de los patrones geomtricos y las progresiones
aritmticas.
-Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones geomtricos y progresiones aritmticas.
-Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de una progresin aritmtica.
Construccin del significado y uso de las ecuaciones e inecuaciones lineales en situaciones problemticas que involucran
situaciones de equivalencia.
-Disea modelos de situaciones reales o simuladas para el desarrollo del significado de inecuaciones lineales con coeficientes N
y Z.
-Seala situaciones de equivalencia en contextos reales o simulados para el desarrollo del significado de una relacin lineal.
-Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias mediante ecuaciones lineales.
-Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales.
-Expresa la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin lineal.
-Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin del sistema de ecuaciones lineales de dos variables.
-Participa y da su opinin respecto al proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de ecuaciones e
inecuaciones lineales.
-Elabora estrategias heursticas para resolver situaciones problemticas que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales.
-Usa operaciones para obtener expresiones equivalentes en situaciones de igualdades y desigualdades.
-Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas para resolver situaciones problemticas que implican
ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable.
-Emplea procedimientos de factorizacin para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones
lineales de una variable.
-Particulariza mediante ejemplos que las ecuaciones lineales e inecuaciones modelan a la situacin problemtica dada.
Construccin del significado y uso de la proporcionalidad inversa y
funciones lineales afn en situaciones problemticas de variacin costo - cantidad, distancia-tiempo, costo-tiempo, alturabase)
-Experimenta situaciones de cambio para el desarrollo del significado de las funciones lineales afines.
-Ordena datos en esquemas para el establecimiento de relaciones de proporcionalidad directa, inversa y de dependencia lineal
afn.
-Expresa en forma grfica, tabular o algebraica las relaciones de proporcionalidad directa, inversa y de dependencia lineal afn.
-Resume sus intervenciones respecto a las estrategias de resolucin empleadas para el desarrollo de problemas diversos que
implican el uso de funciones lineales afines, modelos lineales afines, proporcionalidad directa e inversa.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones lineales afines y de proporcionalidad directa e
inversa.
-Justifica, recurriendo a expresiones grficas, afirmaciones relacionadas con la dependencia funcional entre variables y
proporcionalidad inversa.
-Explica procedimientos para establecer las relaciones de proporcionalidad directa e inversa, de dependencia lineal afn en
expresiones grficas, tabulares o algebraicas.
DOMINIO:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Matematiza situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran
Comunica situaciones que involucran
Elabora estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las operaciones en la
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones en la resolucin de problemas.
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
INDICADORES DE NMEROS Y OPERACIONES VII CICLO
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales e irracionales en situaciones
problemticas con cantidades, grandes y pequeas.
-Describe situaciones de medidas en diversos contextos para expresar nmeros racionales en su notacin
decimal, cientfica e intervalos.
-Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en intervalos para resolver situaciones
problemticas.
-Expresa los nmeros racionales mediante notacin cientfica.
-Ordena datos en esquemas de organizacin que representan los nmeros racionales y sus operaciones con
intervalos.
-Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales en la recta
real.
-Aplica variadas estrategias con nmeros racionales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e
inters compuesto.
-Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin, interseccin, para comparar y ordenar dos o ms
cantidades.
-Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar nmeros racionales e irracionales en la recta real.
-Explica la existencia de los nmeros irracionales como decimales no peridicos a partir de situaciones de
medidas de longitudes y reas de algunas figuras geomtricas planas.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros racionales e irracionales en
situaciones problemticas con cantidades continuas, grandes y pequeas.
-Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros irracionales en la recta
real.
-Aplica operaciones con nmeros, intervalos y proporciones con racionales para resolver situaciones
financieras y comerciales.
-Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y proporciones con racionales para resolver
situaciones de porcentajes, inters y de ganancias y prdidas.
-Usa los porcentajes e inters simple en la resolucin problemas de textos discontinuos.
-Justifica el uso de las operaciones con racionales expresados en notaciones fraccionarias, decimales y
cientficas para resolver situaciones de contextos variados.
-Explica la imposibilidad de representar los irracionales en decimales peridicos puros, mixtos y no
peridicos para extender los nmeros racionales a los irracionales.
-Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto) .
-Usa los smbolos de intervalos, como corchetes, desigualdades o grficas sobre la recta, para resolver
operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de conjuntos de nmeros reales.
-Aplica las propiedades de las operaciones aditivas, multiplicativas y potencias con racionales e
irracionales.
-Explica estrategias de resolucin de problemas.
-Utiliza la potenciacin y la radicacin como operaciones inversas para calcular las races de nmeros
naturales que expresan nmeros irracionales.
1.
DOMINIO:
COMPETENCIA
significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.
2. Representa situaciones de regularidades,
equivalencias y cambios en diversos contextos.
3. Comunica situaciones de regularidades,
4. Elabora estrategias haciendo uso de patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de patrones, relaciones y funciones en
la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas
Construccin del significado y uso de sucesiones crecientes y decrecientes en situaciones

problemticas de regularidad.
-Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir de regularidades reales o simuladas.
-Ordena datos en esquemas para organizar regularidades mediante progresiones geomtricas.
-Manifiesta acuerdos consensuados para resolucin de problemas que implican progresiones geomtricas
con nmeros racionales.
-Utiliza expresiones algebraicas para determinar la suma de los trminos de la progresin geomtrica.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones geomtricas.
-Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de progresiones geomtricas con nmeros
racionales.
Construccin del significado y uso de ecuaciones cuadrticas y sistemas de ecuaciones lineales con
dos variables en situaciones problemticas de equivalencia.
-Elabora modelos de situaciones reales o simuladas mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de
ecuaciones lineales con dos variables.
-Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias mediante ecuaciones cuadrticas y sistemas de
ecuaciones lineales con dos variables.
-Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin de ecuaciones cuadrticas.
-Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de problemas que implican usar ecuaciones
cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones cuadrticas y sistema
de ecuaciones lineales con dos variables.
-Emplea mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin, grfico, igualacin) para resolver problemas que
involucran sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
-Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas de expresiones algebraicas para resolver situaciones
problemticas que implican sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
-Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que implican sistemas de
ecuaciones lineales de dos variables.
-Utiliza factorizacin, productos y cocientes notables para simplificar expresiones algebraicas y comprobar
equivalencias.
-Justifica mediante procedimientos algebraicos o grficos que la ecuacin cuadrtica de la forma
ax +
bx + c = 0, o sus expresiones equivalentes, modela una situacin problemtica dada.
Construccin del significado y uso de funciones cuadrticas en situaciones problemticas de cambio.
-Elabora modelos a partir de situaciones de cambio usando las funciones cuadrticas con coeficientes
naturales y enteros.
-Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas.
-Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver
problemas de cambio que impliquen funciones cuadrticas.
-Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de problemas que implican usar funciones
cuadrticas.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones cuadrticas.
-Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para determinar los valores mximos y mnimos y los puntos de
interseccin con los ejes coordenados para determinar la solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en el
problema.
-Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) = ax
+ bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la situacin problemtica dada.

DOMINIO:
1. Matematiza situaciones que involucran
COMPETENCIA
significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Construccin del significado y uso de nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades
continuas, grandes y pequeas.
2. Representa situaciones que involucran

3. Comunica situaciones que involucran
4. Elabora estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.
formales de los nmeros y las operaciones en la
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones en la resolucin de problemas.
-Propone situaciones de medida con mltiplos y submltiplos de unidades de magnitudes para expresar
nmeros reales mediante notacin cientfica.
-Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan nmeros reales.
-Utiliza las formas grficas y simblicas de intervalos para representar informacin.
-Expresa situaciones de medida de temperaturas, ndices financieros, tallas, etc., que implican el uso de los
nmeros reales mediante intervalos en su forma grfica y simblica.
-Aplica variadas estrategias con nmeros reales, intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e
inters compuesto.
-Utiliza intervalos y expresiones de notacin cientfica con nmeros reales.
-Explica la utilidad de la notacin cientfica y los intervalos.
-Explica las condiciones de densidad de los nmeros reales expresados en la recta numrica.
-Explica las distinciones entre los nmeros racionales e irracionales.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros reales en situaciones
problemticas con cantidades continuas, grandes y pequeas.
-Describe procedimientos deductivos al resolver situaciones de inters compuesto hasta con tres
magnitudes en procesos de situaciones comerciales, financieras y otras.
-Describe situaciones cientficas con cantidades muy grandes y muy pequeas (por ejemplo, en la
nanotecnologa o las distancias estelares).
-Usa las diferentes representaciones grficas o simblicas para representar y operar con intervalos.
-Explica estrategias de resolucin de problemas simulados y reales de varias etapas aplicando las
propiedades de las operaciones aditivas multiplicativas y potencias con nmeros reales.
-Elabora estrategias para encontrar nmeros reales entre dos nmeros dados.
-Formula estrategias de estimacin de medidas para ordenar nmeros reales en la recta real.
-Aplica variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final,
establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver situaciones laborales, financieras, etc.,
sobre proporciones de hasta tres magnitudes e inters compuesto.
-Aplica operaciones y proporciones con nmeros reales para resolver situaciones financieras, comerciales y
otras sobre porcentajes e inters compuesto.
-Usa los smbolos de la representacin de intervalos sobre la recta para resolver operaciones de unin,
interseccin, diferencia y complemento de nmeros reales.
DOMINIO:
COMPETENCIA
significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Construccin del significado y uso de sucesiones
recientes y decrecientes en situaciones
problemticas de regularidad.
1.
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades, equivalencias y cambios en

diversos contextos.
2. Representa situaciones de regularidades,
3. Comunica situaciones de regularidades,
4. Elabora estrategias haciendo uso de patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas.
formales de patrones, relaciones y funciones en
la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones, relaciones y
funciones para resolver problemas
-Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir de regularidades reales o simuladas.

-Ordena datos en esquemas para organizar regularidades mediante progresiones geomtricas.
-Interviene y opina presentando ejemplos y contraejemplos sobre los resultados de un modelo de
progresin geomtrica.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones geomtricas.
-Utiliza expresiones algebraicas para generalizar progresiones geomtricas.
-Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de progresiones geomtricas con nmeros reales.
Construccin del significado y uso de inecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales con
tres variables en situaciones problemticas de equivalencia.
-Plantea modelos de situaciones reales o simuladas mediante inecuaciones cuadrticas con coeficientes
racionales.
-Modela situaciones de contextos reales o simulados mediante desigualdades cuadrticas con coeficientes
reales.
-Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias mediante inecuaciones cuadrticas.
-Ubica en la recta real el conjunto solucin de inecuaciones cuadrticas.
-Describe en forma oral o escrita las estrategias empleadas en la resolucin de problemas que involucran
inecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales con dos y tres incgnitas.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran inecuaciones cuadrticas y sistema
de ecuaciones lineales con tres variables.
-Emplea mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin, grfico, igualacin) para resolver problemas que
involucran sistema de ecuaciones lineales con tres variables.
-Usa el mtodo de intervalos y de puntos crticos para encontrar las soluciones de inecuaciones cuadrticas.
-Utiliza grficos de rectas en el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que implican
sistema de ecuaciones lineales de tres variables.
-Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos que la inecuacin cuadrtica de la forma ax +
bx + c < 0, o sus expresiones equivalentes, modela la situacin problemtica dada.
Construccin del significado y uso de funciones cuadrticas en situaciones problemticas de cambio.
-Disea modelos de situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas con coeficientes naturales y
enteros.
-Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas.
-Describe procedimientos deductivos en la resolucin de problemas que implican usar funciones
cuadrticas
-Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver
problemas de cambio que impliquen funciones cuadrticas.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones cuadrticas
-Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para determinar los valores mximos y mnimos y los puntos de
interseccin con los ejes coordenados para determinar la solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en el
problema.
Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) = ax +
bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la situacin problemtica dada.
DOMINIO:
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el
uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
7.

cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
8. Representa situaciones que involucran
contextos.
9. Comunica situaciones que involucran
contextos.
10. Elabora estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.
11. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas
y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de
problemas.
12. Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones en la resolucin de
problemas.
DOMINIO:
Construccin del significado y uso de nmeros reales en situaciones problemticas con cantidades, continuas
grandes y pequeas.
Modela informacin de cantidades continuas y discretas de su entorno, usando intervalos de nmeros reales.
Plantea situaciones de productos y cocientes de magnitudes que dan otras magnitudes para expresar nmeros
reales mediante notacin cientfica.
Explica procedimientos deductivos al resolver situaciones comerciales de aumentos y descuentos sucesivos y
financieras de inters compuesto.
Describe las estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros reales en la recta real.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros racionales e irracionales en
la recta real.
Explica las condiciones de densidad y completitud de los nmeros reales en la recta numrica.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros reales en situaciones problemticas con
cantidades continuas, grandes y pequeas.
Relaciona los nmeros reales y sus operaciones como un medio para resolver situaciones financieras y
comerciales sobre tasas, intereses y aumentos o descuentos sucesivos.
Relaciona las propiedades de las operaciones en los nmeros reales para resolver problemas de enunciado
verbal y simblico con nmeros reales.
Propone estrategias para resolver operaciones de varias etapas respetando la jerarqua de las operaciones,
aplicando las propiedades de las operaciones con nmeros reales.
Formula variadas estrategias heursticas (ensayo y error, hacer una lista sistemtica, empezar por el final,
establecer subtemas, suponer el problema resuelto) para resolver problemas con los nmeros reales.
Usa los nmeros reales y sus operaciones para resolver situaciones financieras y comerciales sobre tasas e
inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
Demuestra conjeturas planteadas a partir de la resolucin del problema para situaciones financieras y
comerciales sobre tasas e inters compuesto, aumentos o descuentos simples y sucesivos.
COMPETENCIA
6.
Matematiza situaciones que

involucran
regularidades,
diversos contextos.
7. Representa situaciones de
8. Comunica situaciones de
9. Elabora estrategias haciendo
uso de patrones, relaciones y
funciones
para
resolver
problemas.
10. Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y formales
de patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de patrones,
relaciones y funciones para
resolver problemas

Construccin del significado y uso de sucesiones crecientes y decrecientes en situaciones problemticas de regularidad.
-Plantea modelos de una sucesin creciente o decreciente a partir de regularidades reales o simuladas.
-Ordena datos en esquemas para organizar regularidades mediante sucesiones crecientes y decrecientes.
-Interviene y opina presentando ejemplos y contraejemplos sobre los resultados de un modelo de sucesin creciente y
decreciente.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran sucesiones crecientes y decrecientes.
-Utiliza expresiones algebraicas para generalizar sucesiones crecientes y decrecientes.
-Justifica procedimientos y posibles resultados a partir de una regla que genera sucesiones crecientes y decrecientes con
nmeros reales.
Construccin del significado y uso de sistema de inecuaciones lineales con dos variables en situaciones problemticas y
de optimizacin.
-Disea modelos de situaciones reales o simuladas mediante sistemas de inecuaciones lineales de dos variables con
coeficientes reales.
-Elabora modelos de situaciones que requieren de optimizacin mediante el uso de la programacin lineal.
-Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias mediante sistemas de inecuaciones lineales.
-Grafica en el plano cartesiano las regiones que expresan todos los posibles valores que pueden asumir las variables de un
sistema de inecuaciones.
-Resume intervenciones respecto al proceso de resolucin de problemas que implican usar mtodos de optimizacin lineal.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran sistemas de inecuaciones lineales con dos variables.
-Emplea mtodos de resolucin para resolver problemas que involucran sistemas de inecuaciones lineales con dos variables.
-Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que implican sistema de inecuaciones lineales de tres
variables.
-Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos el uso de mtodos de optimizacin lineal de dos variables para
resolver problemas.
Construccin del significado y uso de funcin exponencial en situaciones problemticas de cambio.
-Disea situaciones de cambio reales o simuladas mediante funciones exponenciales.
-Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver problemas de cambio que
impliquen funciones exponenciales.
-Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de cambio mediante funciones exponenciales.
-Resume intervenciones respecto al proceso de resolucin de problemas que involucran modelos exponenciales.
-Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones exponenciales.
-Utiliza la grfica de la funcin exponencial en el plano cartesiano para determinar las relaciones entre valores de variables de
situaciones modeladas por esta funcin.
Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos que la funcin exponencial de la forma y =ax, o sus expresiones
equivalentes, modelan la situacin problemtica dada.
AREA : COMUNICACIN
.
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS
CAPACIDADES
1. Toma decisiones estratgicas segn

su propsito de lectura.
COMPETENCIA- CICLO VI
1. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
INDICADORES
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, anotaciones al margen y
resumen) para su mejor comprensin.
Localiza informacin relevante en textos literarios y no literarios de estructura compleja y, vocabulario variado.
2. Identifica informacin en diversos

tipos de textos segn el propsito.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de un texto informativo: la noticia impresa como fuente de
aprendizaje permanente.
Reconstruye la secuencia de un texto de plan de redaccin con estructura compleja y vocabulario variado de una manera
eficiente y eficaz.
Parafrasea el contenido de un afiche de estructura compleja y vocabulario variado con pertinencia.
Representa el contenido del texto referente a los hbitos inadecuados de higiene escolar mediante recursos no verbales
(corporal, grfico, plstico, musical - audiovisual).
3. Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos) de temas propuestos resumiendo el contenido de un texto de
estructura compleja como tcnica de estudio para la comprensin de texto.
Establece semejanzas y diferencias en una tabla de doble entrada entre las razones, datos, hechos, caractersticas de textos
con estructura compleja empleando un vocabulario apropiado.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios (imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas en
los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto respetando los acuerdos de los dems.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita
expresando sus ideas sin daar susceptibilidades.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes (personas, animales), objetos y lugares en las fotografas y vietas de
diversas temticas con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado cumpliendo sus obligaciones de manera eficiente.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica valorando la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
4. Infiere el significado del texto.
Deduce el propsito de un texto narrativo de estructura compleja aceptado las opiniones de los dems.
Opina sobre el diccionario y el carcter polismico de las palabras para la comprensin del texto y el empleo de un lxico
adecuado.
5. Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITOS
CAPACIDADADES
1.-Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Explica la intencin del correo electrnico: condiciones de uso respetando las opiniones de los dems.
COMPETENCIA- CICLO VI
2. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
INDICADORES
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar para la
elaboracin del boletn literario, la carta, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda, el cuento y la poesa.
Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) del boletn literario, la carta, tarjetas, historietas, peridico
mural, publicidad y propaganda, el cuento y la poesa en funcin del tema, canal o propsito.
Propone de manera autnoma un plan de escritura del boletn literario, la carta, tarjetas, historietas, peridico mural,
publicidad y propaganda, el cuento y la poesa para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe un boletn literario, la carta, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda, el cuento y la poesa
sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin en los textos que
produce (boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda, cuentos y poesa).
Establece la secuencia lgica temporal en los boletines literarios, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y
propaganda, cuentos y poesa que escribe.
2. Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las
convenciones
del lenguaje escrito.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario para otorgar coherencia y
correccin a los textos que produce (boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda,
cuentos y poesa).
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto
que produce (boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda, cuentos y poesa).
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber y en las diversas situaciones comunicativas.
Relaciona ideas mediante los conectores temporales y de oposicin en la medida que sea necesario para otorgar coherencia y
correccin a los textos que produce.
Usa los signos de puntuacin (el punto y coma), reglas ortogrficas del uso de la b y v, uso de la mayscula, y
acentuacin y tildacin de palabras.
Usa sinnimos y antnimos apropiados en los diferentes campos del saber y las diversas situaciones comunicativas.
Revisa los contenidos del boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda, cuentos y
poesa en relacin con lo planificado.
Revisa la adecuacin del boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda, cuentos y
poesa al propsito.
Revisa si el boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda, cuentos y poesa ha
mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
3. Reflexiona sobre el proceso de

produccin
de textos para mejorar su prctica
como
escritor.
utilizado de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.
utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si el boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda, cuentos y poesa ha usado
un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.
Explica los diferentes propsitos del boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y propaganda,
cuentos y poesa que ha producido.
Explica la organizacin de sus ideas en el boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural, publicidad y
propaganda, cuentos y poesa que ha producido.
Explica la funcin de los conectores que ha empleado en el boletn literario, cartas, tarjetas, historietas, peridico mural,
publicidad y propaganda, cuentos y poesa que ha producido.
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS
ORALES
COMPETENCIA COMUNICATIVA . Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Escucha activamente mensajes en

distintas
situaciones de interaccin oral.
Escucha activamente las conversaciones sobre las enfermedades causadas por la falta de higiene reconociendo sus errores y
corrigindolos.
2. Identifica informacin en diversos

tipos de
discursos orales.
Identifica informacin relevante de noticias radiales y las comenta de manera adecuada
3. Reorganiza la informacin de
diversos tipos
de discursos orales.
Reorganiza las informacin del relato de historias juveniles de diversas temticas respetando las convenciones de
comunicacin interpersonal y grupal.
4. Infiere el significado del discurso

oral.
Infiere el significado de fbulas diversas para su mejor comprensin.

contenido y contexto del discurso
oral.
Reflexiona sobre la diversidad lingstica en el pas asumiendo una actitud crtica y reflexiva.
DOMINIO
COMPETENCIAS COMUNICATIVA
PRODUCCIN DE TEXTOS
ORALES
CAPACIDADES
4. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos
INDICADORES
1. Organiza su discurso, tanto

planificado
como espontneo, segn su
propsito,
auditorio y contexto.
2. Aplica variados recursos expresivos
segn
distintas situaciones comunicativas.
.
Organiza su discurso narrativo sobre un cuento de temtica diversa, tanto planificado y espontneo, segn su propsito,
auditorio y contexto respetando la diversidad lingstica y cultural.
3. Expresa con claridad mensajes

empleando
las convenciones del lenguaje oral
4. Evala el proceso de produccin de
su
discurso para mejorarlo de forma
continua.
Expresa con claridad los elementos de la comunicacin lingstica en diversas situaciones comunicativas utilizando un
lenguaje apropiado.
Aplica variados recursos expresivos verbales y no verbales, segn las distintas situaciones comunicativas expresando sus
ideas sin daar susceptibilidades.
Evala el proceso de produccin de una ancdota para mejorarlo en forma continua, empleando un vocabulario adecuado.

DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
CAPACIDADES
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de
lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn su propsito.
COMPETENCIA COMUNICATIVA:
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin
INDICADORES
-Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propsito lector (subrayado, glosas,
sumillas, cuadros sinpticos), para su mejor comprensin.
-Localiza la informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
variado.
-Reconoce la estructura del sujeto y el predicado en una oracin, cumpliendo sus obligaciones
responsablemente.
-Reconstruye la secuencia de un texto: Plan de redaccin, de manera lgica y eficaz.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
-Parafrasea el contenido de un texto informativo (noticia periodstica) de estructura compleja y

vocabulario variado.
-Representa el contenido de un texto referente a una inadecuada higiene escolar, mediante diversas formas
de lenguaje (corporal, grfico, plstico, audiovisual).
-Construye mapas conceptuales y mapas semnticos con temas propuestos, valorndolos como tcnicas de
estudio para la comprensin de textos.
-Establece semejanzas y diferencias entre las caractersticas de textos con estructura compleja, mediante

contenido y el contexto del texto.
un cuadro comparativo y empleando un lenguaje adecuado.

-Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el prlogo, la presentacin, la introduccin,
el ndice y el glosario que le ofrece el texto.
-Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con irona y doble sentido, a partir de informacin
explcita, expresando sus ideas sin daar susceptibilidades.
-Deduce las caractersticas y cualidades (personas, animales), objetos y lugares en caricaturas y
fotografas, respetando los derechos de las personas.
-Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin o contraste entre las ideas de textos
con estructura compleja y vocabulario variado.
-Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones de textos mticos, poticos y
teatrales de escritura compleja y con diversidad temtica, valorndolos como fuente de aprendizaje
permanente.
-Deduce el propsito de un texto informativo de estructura compleja, aceptando las opiniones de los
dems.
-Opina sobre la importancia del diccionario y el contexto lingstico, incrementando su vocabulario
adecuadamente.
-Aplica las caractersticas del cdigo e intencin del chat, a partir de su conocimiento y experiencia.
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

empleando las convenciones del lenguaje escrito.
INDICADORES
-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar para elaborar: la revista manuscrita; las pancartas y los grafitis; la infografa; el cuento
popular; las rimas y acrsticos; y, el texto teatral.
-Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de la revista manuscrita; las pancartas y
los grafitis; la infografa; el cuento popular; las rimas y acrsticos; y, el texto teatral, que va a producir, en
funcin del tema, canal o propsito.
-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
educativo para cada texto que va producir.
-Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
-Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin en la revista manuscrita; las pancartas y los grafitis; la infografa; el cuento popular; las rimas
y acrsticos; y, el texto teatral.
-Establece la secuencia de manera ordenada y lgica en los textos que escribe.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto

para mejorar su prctica como escritor.
-Relaciona ideas mediante diversos conectores y en la medida que sea necesaria, para producir la revista
manuscrita; las pancartas y los grafitis; la infografa; el cuento popular; las rimas y acrsticos; y, el texto
teatral.
-Usa las reglas ortogrficas del uso de la B, V, C, S, Z y la tildacin general de palabras en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
-Usa sinnimos y antnimos apropiados en los diferentes textos que produce y en diversas situaciones
comunicativas.
-Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas de la revista manuscrita; las pancartas y los grafitis;
la infografa; el cuento popular; las rimas y acrsticos; y, el texto teatral, se relaciona con lo planificado.
-Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
-Revisa si sus textos que ha producido han mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
-Revisa si en la revista manuscrita; las pancartas y los grafitis; la infografa; el cuento popular; las rimas y
acrsticos; y, el texto teatral ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores para relacionar ideas.
-Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
-Revisa si en la revista manuscrita; las pancartas y los grafitis; la infografa; el cuento popular; las rimas y
acrsticos; y, el texto teatral, ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del
saber.
-Explica la organizacin de sus ideas y la funcin de los conectores que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido, sea en la revista manuscrita; las pancartas y los grafitis; la infografa; el cuento
popular; las rimas y acrsticos; y, el texto teatral.
DOMINO
COMPETENCIA COMUNICATIVA
COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin
CAPACIDADES
-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones
de interaccin oral.
INDICADORES
-Escucha activamente dilogos sobre la autoestima y la resiliencia, reconociendo sus errores y
corrigindolos.
-Identifica la informacin en diversos tipos de discursos

orales.
-Identifica la informacin relevante de diversas noticias radiales y las comenta de manera pertinente.
-Reorganiza la informacin escuchando un radiograma, empleando un lxico apropiado.
-Reorganiza la informacin de diversos tipos de

discursos orales.
-Infiere el significado del discurso oral.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
discurso oral.
-Infiere el significado de diversos ejemplos de registros lingsticos, opinando de modo apropiado.

-Reflexiona acerca de la comunicacin asertiva, expresando sus ideas sin daar susceptibilidades.
DOMINIO
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES
CAPACIDADES
-Organiza su discurso, tanto planificado como
espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
INDICADORES
-Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, sobre la higiene inadecuada de los estudiantes
del plantel, empleando argumentos adecuados segn su propsito, auditorio y contexto.
-Aplica variados recursos expresivos segn distintas

situaciones comunicativas.
-Aplica variados recursos expresivos como la pronunciacin y la entonacin, segn distintas situaciones
comunicativas.
-Expresa con claridad mensajes empleando las

convenciones del lenguaje oral.
-Expresa con claridad sus ideas describiendo lugares, empleando las convenciones del lenguaje oral y un
vocabulario adecuado.
-Evala el proceso de produccin de su discurso para

mejorarlo de forma continua.
-Evala el proceso de produccin de su discurso informativo de manera continua, respetando las opiniones
de sus compaeros.
DOMINIO
CAPACIDADES

1. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn
su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
INDICADORES
1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de

lectura.
2. Identifica informacin en diversos tipos de textos

segn el propsito.
3. Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
4.- Infiere el significado del texto
5. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto

del texto
DOMINIO
CAPACIDADES
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.

-Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado a la
versificacin castellana: rima y mtrica.
-Construye un organizador grfico: mapa conceptual de tcnicas de estudio, nutricin y el uso del tiempo.
-Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y con figuras literarias.
-Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado a partir de informacin
explcita.
-Construye organizadores grficos sobre la literatura medieval espaola: contexto histrico-cultural,
caractersticas y representantes .El Cantar del Cid.
-Deduce el significado de palabras, expresiones y frases de mensajes explcitos e implcitos.-Deduce el
propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica de una imagen fija y en movimiento.Construye organizadores grficos sobre El Siglo de Oro Espaol (XVI-XVII): contexto histrico-cultural,
caractersticas y representantes
-Deduce el tema central, los subtemas y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
-Construye organizadores grficos sobre El Neoclasicismo: contexto histrico-cultural, caractersticas y
representantes.
-Formula hiptesis sobre el contenido a partir del ndice y el glosario que le ofrece el texto.
-Construye organizadores grficos sobre la charla radial: caractersticas y estructura.
-Construye organizadores grficos sobre El Romanticismo: contexto histrico-cultural, caractersticas y
representantes.
-Localiza informacin relevante con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado sobre el
contenido de la resea.
-Construye organizadores grficos sobre la resea: caractersticas y estructura.
-Construye organizadores grficos sobre El Realismo: contexto histrico-cultural, caractersticas y
representantes.
-Construye organizadores grficos sobre el pronombre y sus clases.
-Construye organizadores grficos sobre el Modernismo y la generacin del 98: Contexto histricocultural, caractersticas y representantes.
-Construye organizadores grficos sobre la generacin del 27: Contexto histrico-cultural, caractersticas y
representantes
-Explica la intencin del autor en el uso de la biblioteca virtual a partir de su conocimiento y experiencia.
-Reconstruye con verbos la secuencia de un texto narrativo con estructura compleja y vocabulario variado
y especializado.
2. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin
INDICADORES
-Selecciona de manera autnoma el registro( formal e informal) de los textos que va a producir, en
Planifica la produccin de diversos tipos de textos.
2.-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

funcin del tema, canal o propsito de su boletn literario.

-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo de su boletn literario.
-Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y fuentes de informacin de su boletn literario.
-Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin en un trptico sobre un tema literario.
-Usa los recursos ortogrficos de tildacin diacrtica y enftica en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce de artculos de su boletn literario.
-Usa los recursos ortogrficos de tildacin de diptongos y triptongos en la medida que sea necesario,
para dar claridad y sentido al texto que produce.
-Usa los recursos ortogrficos del uso de la B y V en la medida que sea necesario, para dar
-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo de una entrevista.
informacin en su entrevista.
-Usa los recursos ortogrficos del uso de la C y S y Z en la medida que sea necesario, para dar
-Establece la secuencia lgica y temporal en el reportaje.
-Usa los signos de interrogacin y exclamacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
-Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: , pronombres, referentes en la medida que
sea necesario.
informacin utilizando tcnicas creativas.
-Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes textos creativos.
informacin en sus descripciones.
-Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes textos descriptivos.
-Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.
DOMINIO
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones

comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones
de interaccin oral.
INDICADORES
-Expone los resultados de su investigacin y utiliza fichas como material de apoyo acorde al tema.
-Hace preguntas para aclarar los aspectos ambiguos del discurso de otros interlocutores en las variaciones
sociolingsticas.

discursos orales.
3. Identifica informacin en diversos tipos de
discursos orales.
4. Infiere el significado del discurso oral.
5. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del discurso oral.
-Hace preguntas para aclarar los aspectos ambiguos del discurso de otros interlocutores en la publicidad
radial.
-Colabora en el desarrollo de una discusin delimitando sus intervenciones a los aspectos relevantes de las
variaciones sociolingsticas.
-Emite juicios sobre la validez de los argumentos dados por otros, refutndolos o reforzndolos con otros
argumentos sobre la publicidad radial.
-Colabora en el desarrollo de una discusin delimitando sus intervenciones a los aspectos relevantes del
multilingismo en nuestro Per.
-Emite juicios sobre la validez de los argumentos dados por otros, refutndolos o reforzndolos con otros
argumentos sobre el multilingismo en el Per.
DOMINIO
4. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
1.-Organiza su discurso, tanto planificado como
INDICADORES
-Expone los resultados de su investigacin citando las fuentes y utiliza un vocabulario especializado
acorde al tema.
-Emite juicios sobre la validez de los argumentos dados por otros, refutndolos o reforzndolos con
otros argumentos sobre temas de desnutricin, valores y organizacin del tiempo.
-Hace preguntas para aclarar los aspectos ambiguos de los informes orales de temas de investigacin.
-Explica la ambigedad de expresiones orales que pueden dificultar la comprensin y las que
benefician: la articulacin y la pronunciacin.
-Utiliza gestos y lenguaje corporal para dar nfasis intencionado al sentido de su discurso acadmico.
-Hace preguntas para aclarar los aspectos ambiguos del discurso de otros interlocutores.
-Emite juicios sobre la validez de los argumentos dados por otros, refutndolos o reforzndolos con
otros argumentos sobre temas del uso de las TIC, interculturalidad y la globalizacin en las charlas
radiales.
2.-Aplica variados recursos expresivos segn distintas

3.-Expresa con claridad mensajes emplendolas
4.-Evala el proceso de produccin de su discurso para
mejorarlo de forma continua
DOMINIO
. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
CAPACIDADES
INDICADORES
-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar.
1.-Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

-Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en
funcin del tema, canal o propsito
-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con un
propsito comunicativo.

3.-Reflexiona sobre el proceso de produccin de textos

para mejorar su prctica como escritor
-Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con textura textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
-Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones,.
-Establece la secuencia repeticiones, contradicciones o vacos de informacin lgica y temporal en
los textos que escribe.
-Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.
-Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar
-Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.
-Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
-Revisa siha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
-Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
-Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.
-Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado
y el propsito del texto que ha producido.
DOMINIO

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
-Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propsito lector.
1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de

lectura.
2. Identifica informacin en diversos tipos de textos

segn el propsito.
-Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y su propsito lector (mapas conceptuales, redes
semnticas, mapas semnticos, resmenes, espina de pescado, rbol de problemas, cruz categorial y
fichas).
-Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y, vocabulario variado
y especializado.
-Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
-Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

textos.
-Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.

Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical y
audiovisual).
-Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas,
redes semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
-Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de
textos mltiples con estructura compleja.
-Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin, el ndice, el apndice, el
eplogo, la nota al pie de pgina y las referencias bibliogrficas que ofrece el texto.
-Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble
sentido, a partir de informacin explcita.
-Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas, animales), objetos y
lugares en diversos tipos de textos con estructura compleja.
-Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y descripcin entre las ideas de un
texto con estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
-Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos y las conclusiones en textos
de estructura compleja y con diversidad temtica.
-Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica.
-Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
5. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto

del texto.
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

-Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del
contexto sociocultural.
DOMINIO
. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
CAPACIDADES
INDICADORES
-Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar.
1.-Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

-Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en
funcin del tema, canal o propsito
-Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con un propsito
comunicativo.

3.-Reflexiona sobre el proceso de produccin de textos

para mejorar su prctica como escritor
-Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con textura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
-Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones,.
-Establece la secuencia repeticiones, contradicciones o vacos de informacin lgica y temporal en los
textos que escribe.
-Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.
-Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar
-Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.
-Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
-Revisa siha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
-Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
-Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
-Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y
el propsito del texto que ha producido.
DOMINIO
. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,

mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
1. Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interaccin oral.
INDICADORES
-Sintetiza y explica el discurso de los participantes de un panel seleccionando las ideas ms relevantes de
acuerdo al tema y propsito.
2. Identifica informacin en diversos tipos de discursos

orales.
-Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere
conclusiones.

discursos orales.
4. Infiere el significado del discurso oral.
-Reconstruye la secuencia de un cuento o novela que presenta estructura narrativa compleja.
5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del

discurso oral.
-Explica la ambigedad de expresiones orales que pueden dificultar la comprensin.

-Emite juicios sobre el sesgo y los mensajes implcitos en textos audiovisuales de los medios de
comunicacin.
-Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigedades.
DOMINIO
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos
CAPACIDADES
1. Organiza su discurso, tanto planificado como
2. Expresa con claridad mensajes empleando las
INDICADORES
- Selecciona estratgicamente diversas modalidades discursivas a usar en su discurso oral: descripcin,
argumentacin, narracin, con el propsito de causar un efecto determinado (motivar, persuadir,
sensibilizar) en sus oyentes.
- Organiza sus ideas en torno a un tema
-Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
3. Aplica variados recursos expresivos segn distintas

4. Evala el proceso de produccin de su discurso
para mejorarlo de forma continua.
-Usa diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado y preciso.

-Enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen y ritmo; se
apoya en gestos y lenguaje corporal.
-Expone los resultados de su investigacin citando fuentes (bibliogrfica, pginas Web. fuentes orales)
y utiliza un vocabulario especializado de acuerdo al tema.
-Hace preguntas para aclarar los aspectos ambiguos del discurso de otros interlocutores.
-Utiliza en un debate, diversos tipos de argumentos, para sustentar su postura y replica
estratgicamente con contraargumentos las ideas centrales expuestas por su interlocutor
-Evala las ideas de los otros para contra argumentar eligiendo estratgicamente cmo y en qu
momento participar.
-Evala la validez y efectividad delos argumentos as como los efectos de las informaciones de
acuerdo a sus conocimientos previos del tema ya al contexto sociocultural.

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INDICADORES DE NMEROS Y OPERACIONES VII CICLO

1. Toma decisiones estratgicas segn

2. Identifica informacin en diversos

2. Textualiza experiencias, ideas,

3. Reflexiona sobre el proceso de

1. Escucha activamente mensajes en

2. Identifica informacin en diversos

Identifica informacin relevante de noticias radiales y las comenta de manera adecuada

4. Infiere el significado del discurso

Infiere el significado de fbulas diversas para su mejor comprensin.

5. Reflexiona sobre la forma,

1. Organiza su discurso, tanto

3. Expresa con claridad mensajes

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.

-Parafrasea el contenido de un texto informativo (noticia periodstica) de estructura compleja y

4. Infiere el significado del texto.

5. Reflexiona sobre la forma,

un cuadro comparativo y empleando un lenguaje adecuado.

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

-Identifica la informacin en diversos tipos de discursos

-Reorganiza la informacin de diversos tipos de

-Infiere el significado de diversos ejemplos de registros lingsticos, opinando de modo apropiado.

-Aplica variados recursos expresivos segn distintas

-Expresa con claridad mensajes empleando las

-Evala el proceso de produccin de su discurso para

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS

1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de

2. Identifica informacin en diversos tipos de textos

4.- Infiere el significado del texto

5. Reflexiona sobre la forma, contenido y el contexto

Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

2.-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

funcin del tema, canal o propsito de su boletn literario.

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones

2. Reorganiza la informacin de diversos tipos de

PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES

2.-Aplica variados recursos expresivos segn distintas

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

1.-Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

2.-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

3.-Reflexiona sobre el proceso de produccin de textos