300 QUESTES - FGV

Lngua Portuguesa
Maria Augusta

AULA 1
Retrato da violncia
A entrega do Relatrio Final da
Comisso Parlamentar Mista de Inqurito
da Violncia Contra a Mulher (CPMIVCM)
presidente Dilma Rousseff, em sesso
solene do Congresso Nacional, foi um
marco na luta das mulheres brasileiras
pela
garantia
de
seus
direitos,
principalmente,
o
enfrentamento

violncia de gnero.
O relatrio se constitui no mais
completo diagnstico sobre a situao das
polticas pblicas de enfrentamento a esse
tipo de violncia no Brasil, e o ato de sua
entrega representou o compromisso dos
poderes Executivo e Legislativo com a luta
das mulheres brasileiras, por igualdade
nas relaes de gnero em todos os
espaos da vida em sociedade.
A presidente Dilma Rousseff assumiu
o compromisso de adotar as propostas da
CPMI na implementao de polticas
pblicas para combater a violncia
domstica e sexual no pas. No Senado, j
esto
em
tramitao
os
projetos
apresentados pela CPMI.
Na semana passada, foram aprovados
quatro, que seguem, agora para a Cmara
dos Deputados. So eles:
. o que classifica a violncia domstica
como crime de tortura;
.
o
que
garante
o
atendimento
especializado no SUS s vtimas de
violncia;
. o que assegura benefcio temporrio da
Previdncia s vtimas, e,
. o que exige rapidez na anlise do pedido
de priso preventiva para os agressores.
Outros trs projetos j esto em
anlise na Comisso de Constituio,
Justia e Cidadania (CCI) do Senado.
Decorrente da preocupao com o
fato de o Brasil ocupar o 7 lugar entre os
84 pases que mais matam mulheres em
todo o mundo, com uma taxa de
homicdios de 4,6 assassinatos em cada
grupo de 100 mil mulheres, a CPMI faz 73
recomendaes
aos
trs
poderes
constitudos e aos estados visitados.

Todas as recomendaes se fazem

procedentes. A sociedade brasileira
conhece o incmodo problema de
violncia contra a mulher. Pesquisa
realizada pelo Instituto Patrcia Galvo e o
Data Popular revela que 54% das pessoas
entrevistadas disseram conhecer uma
mulher que j foi agredida por um
parceiro, enquanto 56% afirmaram que
conhecem um homem que j agrediu uma
companheira.
Fragmentos desta realidade esto nas
1.045 pginas do relatrio final da CPMI
com o panorama da violncia domstica e
sexual que praticada contra as mulheres
em todos os estados brasileiros, por
companheiros, namorados ou exmaridos.
(Ana Rita e ngela Portela, senadoras)
01-Todo texto produzido dentro de um
momento histrico cujas circunstncias
levam sua produo.
Assim, o texto desta prova est
diretamente relacionado a um fato de
momento que o motivou. Assinaleo.
(A) A entrega do Relatrio Final da
CPMIVCM presidente Dilma.
(B) A tomada de conscincia das mulheres
contra a violncia.
(C) O compromisso dos poderes constitudos
no combate violncia.
(D) A luta das mulheres pela igualdade nas
relaes de gnero.
(E) A situao desconfortvel do Brasil nas
estatsticas de violncia.
02 -Ao dizer que o relatrio entregue em
sesso solene do Congresso Nacional foi
um marco na luta das mulheres
brasileiras pela garantia de seus direitos,
as autoras do texto pretendem declarar
que
(A) a partir dessa entrega as mulheres
brasileiras vo lutar por seus direitos.
(B) na moldura das leis brasileiras passam a
ser admitidas leis de proteo s mulheres.
(C) o fato simbolicamente passar a fazer
parte da histria das conquistas femininas.
(D) a entrega vai marcar definitivamente uma
nova estrutura jurdica de apoio s mulheres.

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(E) as mulheres comeam, nesse momento, a

contar com um conjunto de medidas
protetoras contra a violncia domstica e
sexual.
03-A entrega do Relatrio Final da
Comisso Parlamentar Mista de Inqurito
da Violncia Contra a Mulher (CPMIVCM)
presidente Dilma Rousseff, em sesso
solene do Congresso Nacional, foi um
marco na luta das mulheres brasileiras
pela garantia de seus direitos....
O termo sublinhado nesse segmento do
texto equivale semanticamente a
(A) em funo da
(B) dada a
(C) em prol da
(D) procura da
(E) por meio da
04-Em todas as frases a seguir est
presente o acento grave indicativo da
crase.
I. A entrega do Relatrio Final da
Comisso Parlamentar Mista de Inqurito
da Violncia Contra a Mulher (CPMIVCM)
presidente Dilma Rousseff.
II. ...foi um marco na luta das mulheres
brasileiras pela garantia de seus direitos,
principalmente,
o
enfrentamento

violncia de gnero.
III. o que garante o atendimento
especializado no SUS s vtimas de
violncia.
IV. o que assegura benefcio temporrio
da Previdncia s vtimas.
Assinale a opo em que o acento grave
devido juno de uma preposio de
regncia verbal mais um artigo definido
feminino.
(A) Somente na frase II.
(B) Somente na frase IV.
(C) Somente nas frases I e III.
(D) Somente nas frases I e II.
(E) Somente nas frases II e IV.

foi agredida por um parceiro, enquanto

56% afirmaram que (3) conhecem um
homem
que (4) j
agrediu
uma
companheira.
No segmento do texto assinale os
vocbulos da mesma classe.
(A) 1 e 2.
(B) 3 e 4.
(C) 2 e 3.
(D) 1 e 4.
(E) 1 e 3.
06 -No texto h uma srie de referncias
vida poltica. Nesse sentido, assinale a
alternativa em que a explicao dada
inadequada.
(A) Comisso Parlamentar Mista de Inqurito
= comisso destinada investigao de algo,
formada por parlamentares de diferentes
partidos.
(B) Sesso solene = sesso formada
especialmente para a celebrao de ato
poltico ou de homenagem.
(C) Polticas pblicas = atos polticos que se
destinam proteo das camadas populares.
(D) Tramitao de projetos = percurso jurdico
e poltico de um projeto.
(E) Implementao de polticas = medidas de
efetivao dessas polticas.
07-...foi um marco na luta das mulheres
brasileiras pela garantia de seus direitos,
principalmente,
o
enfrentamento

violncia de gnero.
O termo sublinhado tem a funo textual
de
(A) enfatizar a afirmao anterior.
(B) retificar uma informao dada.
(C) ressaltar o alcance poltico do projeto.
(D) destacar um fato particular.
(E) explicitar quais os direitos aludidos
anteriormente.
08-O texto pode ser apontado como

05-Pesquisa realizada pelo Instituto

Patrcia Galvo e o Data Popular revela
que (1) 54% das pessoas entrevistadas
disseram conhecer uma mulher que (2) j

(A) um conjunto de informaes secretas do

Congresso, a que o grande pblico
dificilmente tem acesso.
(B) uma espcie de prestao de contas do
trabalho das senadoras autoras do texto.

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(C) um relatrio de uma Comisso

Parlamentar Mista de Inqurito do Congresso
Nacional.
(D) uma declarao feminista, mostrando o
progresso social e poltico das mulheres.
(E) um texto de propaganda polticas das
senadoras, j que se atribuem todos os louros
pelo projeto aprovado.
09 -Pesquisa realizada pelo Instituto
Patrcia Galvo e o Data Popular revela
que 54% das pessoas entrevistadas
disseram conhecer uma mulher que j foi
agredida por um parceiro, enquanto 56%
afirmaram que conhecem um homem que
j agrediu uma companheira.
Nas expresses de porcentagem, a
concordncia do verbo tanto se realiza
com o nmero (54) quanto com o termo
partitivo (das pessoas entrevistadas).
Assinale a alternativa em que a forma
verbal s pode aparecer no plural.
(A) 32% do povo brasileiro no creem nos
polticos.
(B) 1,6% dos cariocas pertencem classe
dos milionrios.
(C) 3% do nosso grupo apoiaram o projeto.
(D) 2,5% de ns condenaram a aprovao da
lei.
(E) 56% da biblioteca foram queimados.
10 -Pesquisa realizada pelo Instituto
Patrcia Galvo e o Data Popular revela
que 54% das pessoas entrevistadas
disseram conhecer uma mulher que j foi
agredida por um parceiro, enquanto 56%
afirmaram que conhecem um homem que
j agrediu uma companheira.
Nesse segmento do texto, a mulher vista
como vtima e o homem como agressor. O
recurso lingustico para mostrar esse fato
foi o de
(A) colocar tanto a mulher quanto o homem
como sujeitos das formas verbais.
(B) situar homem e mulher como agentes das
aes verbais.
(C) empregar, respectivamente, a voz passiva
e a ativa.
(D) utilizar os verbos dizer (disseram) e
afirmar (afirmaram).

(E) indicar que as afirmaes foram fruto de

uma pesquisa.
11 -...54% das pessoas entrevistadas
disseram conhecer uma mulher que j foi
agredida por um parceiro, enquanto 56%
afirmaram que conhecem um homem que
j agrediu uma companheira.
O emprego dos termos sublinhados
mostra que
(A) o projeto visa sobretudo proteger as
mulheres das camadas populares.
(B) as leis brasileiras pretendem distinguir
vrios tipos de unio conjugal.
(C) a sociedade brasileira reconhece
legalmente vrias unies.
(D) os casamentos religiosos ainda so
considerados privilegiados.
(E) as unies homem/mulher so marcadas
pela afetividade.
12-Com base no texto, analise os quatro
projetos citados:
I. o que classifica a violncia domstica
como crime de tortura;
II. o que garante o atendimento
especializado no SUS s vtimas de
violncia;
III. o que assegura benefcio temporrio da
Previdncia s vtimas, e,
IV. o que exige rapidez na anlise do
pedido de priso preventiva para os
agressores.
Os projetos que certamente protegem a
mulher contra novos atos de violncia so
(A) I, II, III e IV.
(B) somente I, II e III.
(C) somente I e III.
(D) somente II, III e IV.
(E) somente I e IV.
13-Ao dizer que Todas as recomendaes
se fazem procedentes, as autoras do
texto do a opinio de que as
recomendaes apontadas
(A) so precedidas de explicaes.
(B) foram fruto de estudo aprofundado.
(C) se justificam pelas circunstncias.

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(D) foram apontadas como soluo para os

problemas.
(E) j foram utilizadas antes
14-Assinale a opo que no apresenta
uma opinio das autoras do texto.
(A) O relatrio se constitui no mais completo
diagnstico sobre a situao das polticas
pblicas de enfrentamento a esse tipo de
violncia no Brasil.
(B) Todas as recomendaes se fazem
procedentes.
(C) A sociedade brasileira conhece o
incmodo problema de violncia contra a
mulher.
(D) ...o panorama da violncia domstica e
sexual que praticada contra as mulheres em
todos
os
estados
brasileiros,
por
companheiros, namorados ou exmaridos.
(E) ...foi um marco na luta das mulheres
brasileiras pela garantia de seus direitos.
15-Fragmentos desta realidade esto nas
1.045 pginas do relatrio final da CPMI
com o panorama da violncia domstica e
sexual que praticada contra as mulheres
em todos os estados brasileiros.
O vocbulo sublinhado no incio do
segmento do texto acima significa que
(A) os fatos apresentados so incompletos.
(B) os dados fornecidos so passveis de
crtica.
(C) os casos narrados so fornecidos por
vtimas receosas de vingana.
(D) as informaes exemplificam problemas
diversos.
(E) os testemunhos prestados so falhos.
***********************************************
Nosso ensino inferior
No para entrar em depresso, mas
tambm no para comemorar. Nos dois
testes internacionais a que foi submetido
esta semana o do ensino mdio e o do
superior o nosso sistema educacional
no foi totalmente reprovado e at
melhorou, mas tambm no passou com
louvor.
Sob
certos
aspectos,
o
desempenho foi medocre. No primeiro
exame, o Pisa, que avalia alunos de 15

anos de 65 pases, o Brasil foi o que mais

avanou em matemtica entre 2003 e 2012,
mas mesmo assim continua l atrs, ficou
em 58 lugar e, em leitura, foi pior, caiu
dois pontos para a 55 colocao. Em
Cincias, permaneceu onde estava, na 59
posio. O ministro da Educao, Aloizio
Mercadante, considerou o resultado uma
grande vitria, mas o responsvel pelo
Pisa, Andreas Schleicher, acha que temos
que acelerar muito o ritmo de melhoria,
investindo mais em professores e dando
aos alunos pobres melhores escolas, para
no continuar fazendo feio.
Se as concluses do Pisa comportam
interpretaes que podem ser mais ou
menos pessimistas, os dados referentes
educao superior no deixam dvidas:
foram pssimos. [....]
A nossa m
performance no pode ser atribuda falta
de representao. O ensino superior
brasileiro

composto
por
2.377
instituies,
das
quais
85%
so
faculdades, 8% so universidades, 5,3%
so centros tecnolgicos e 1,6 so
institutos
tecnolgicos.
O
nosso
problema, portanto, no de quantidade,
mas de qualidade.
(Zuenir Ventura, O Globo, 07/12/2013)
01 -No para entrar em depresso, mas
tambm no para comemorar. Nos dois
testes internacionais a que foi submetido
esta semana o do ensino mdio e o do
superior o nosso sistema educacional
no foi totalmente reprovado e at
melhorou, mas tambm no passou com
louvor.
Nesse segmento inicial do texto, o
jornalista Zuenir Ventura
(A) comea o texto por uma crtica para
depois explicar os motivos.
(B) mostra uma notcia para depois explicitar
os fatos.
(C) destaca uma causa para depois indicar as
consequncias.
(D) d uma opinio para depois contradizla.
(E) indica uma finalidade para depois
justificla.

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02 -Assinale a alternativa que no est

adequada ao ttulo do texto.
(A) H um jogo de palavras com a oposio
entre superior e inferior.
(B) Mostra uma crtica com a utilizao do
adjetivo inferior.
(C) Indica uma proximidade afetiva com o
emprego de nosso.
(D) Resume ao essencial o que tema da
discusso do texto.
(E) Referese especificamente situao do
ensino no Brasil.

(D) ...o nosso sistema educacional no foi

totalmente reprovado e at melhorou
(E) ...mas tambm no passou com louvor.
06-Ao dizer Nos dois testes a que foi
submetido esta semana..., o autor do
texto utilizou a forma esta do pronome
demonstrativo para indicar
(A) uma proximidade espacial.
(B) uma proximidade temporal.
(C) uma referncia a um termo mais prximo.
(D) uma referncia a um termo mais distante.
(E) uma referncia a um termo futuro.

03-Na frase inicial do texto No para

entrar em depresso, mas tambm no
para comemorar o conector mas
tambm traz as ideias de

07-Ao dizer que sob certos aspectos, o

desempenho foi medocre, o autor do
texto se refere

(A) oposio e comparao.

(B) comparao e concesso.
(C) concesso e condio.
(D) condio e adio.
(E) adio e oposio.

(A) ao nosso avano em Matemtica.

(B) ao nosso recuo em leitura.
(C) nossa posio em relao aos demais.
(D) ao nosso pequeno ritmo de crescimento.
(E) s nossas pobres condies de trabalho.

04-No segundo perodo do texto, o autor

decidiu grafar passou entre aspas,
porque, nesse caso, se trata de

08-Analise as frases a seguir.

(A) uma ironia na referncia a um ensino de

baixa qualidade.
(B) um sentido deslocado do verbo passar,
retirado do universo estudantil.
(C) uma reproduo de uma fala de algum
no identificado no texto.
(D) um emprego de um nvel coloquial de
linguagem, no esperado num texto culto.
(E) uma referncia crtica a nosso universo
escolar.
05-Quando
escrevemos
um
texto,
inserimos nele uma srie de palavras que
veiculam nossas opinies sobre o
contedo que expressamos. Esses termos
so chamados modalizadores.
Assinale a alternativa abaixo que destaca
um desses termos.
(A) No para entrar em depresso...
(B) ... mas tambm no para comemorar.
(C) Nos dois testes internacionais a que foi
submetido esta semana...

I. No para entrar em depresso, mas

tambm no para comemorar.
II. ...nosso sistema educacional no foi
totalmente reprovado e at melhorou, mas
tambm no passou com louvor.
III. O nosso problema, portanto, no de
quantidade, mas de qualidade.
Assinale a alternativa que indica a frase ou
as frases em que os termos sublinhados
no mostram oposio.
(A) Em I, II e III.
(B) Apenas em I e II.
(C) Apenas em I e III.
(D) Apenas em II e III.
(E) Apenas em I.
09-Ao dizer que o resultado foi uma
grande vitria, o ministro da Educao
mostra
(A) uma estratgia poltica.
(B) uma avaliao cientfica.
(C) uma informao imparcial.
(D) um julgamento internacional.
(E) uma opinio generalizada.

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10-...o responsvel pelo Pisa, Andreas

Schleicher, acha que temos que acelerar
muito o ritmo de melhoria, investindo
mais em professores e dando aos alunos
pobres melhores escolas, para no
continuar fazendo feio.
A nica inferncia que no pode ser feita
desse segmento do texto que
(A) o Brasil est fazendo feio no terreno da
Educao.
(B) nosso pas pode melhorar o seu
desempenho.
(C) alunos e professores devem receber mais
ateno das autoridades.
(D) a melhora que obtivemos no Pisa muito
pequena.
(E) nosso ritmo de progresso deve
permanecer.
11-O nosso problema, portanto, no de
quantidade, mas de qualidade.
Assinale a alternativa que indica a forma
de reescreverse essa frase do texto que
altera o seu significado original.
(A) O nosso problema, assim, no de
quantidade, mas de qualidade.
(B) Logo, o nosso problema no de
quantidade, mas de qualidade.
(C) Assim, o nosso problema de qualidade,
e no de quantidade.
(D) O nosso problema no , pois, de
quantidade, mas de qualidade.
(E) Pois o nosso problema no de
quantidade, mas de qualidade.
12-Observe a charge a seguir.
Essa charge de Laerte poderia servir de
ilustrao para a seguinte ideia do texto:

ignorantes!, a segunda frase deveria estar

escrita do seguinte modo:
(A) Saias desse livro com as mos para
cima!
(B) Saia desse livro com as mos para cima!
(C) Sais desse livro com as mos para cima!
(D) Sai desse livro com as mos para cima!
(E) Sas desse livro com as mos para cima!
14 -Com
relao
aos
lingusticos da charge,
afirmativa correta.

elementos
assinale a

(A) O chargista preferiu a forma do

demonstrativo desse livro para indicar
desprezo.
(B) O pronome voc poderia referirse a
qualquer pessoa presente na charge.
(C) O termo de ignorantes indica o agente
da forma verbal est cercado.
(D) A forma verbal saia indica uma ao
passada.
(E) A preposio com na segunda frase
indica companhia.
15-A respeito das imagens presentes na
charge, assinale a afirmativa incorreta.
(A) A figura central representa a solido da
inteligncia.
(B) A cultura est representada na charge
pelo ato de ler.
(C) O fato de ser um s o leitor, mostra uma
situao de ignorncia.
(D) A ignorncia tambm mostrada no modo
de segurar o alto falante.
(E) A surpresa do leitor mostra a
desvalorizao da cultura.

(A) O nosso sistema educacional no foi

totalmente reprovado.
(B) Sob certos aspectos, nosso desempenho
foi medocre.
(C) O Brasil foi o pas que mais avanou em
matemtica.
(D) Nosso problema no de quantidade,
mas de qualidade.
(E) Devemos investir mais em professores.
13-Se a primeira frase da charge fosse
colocada na forma Tu ests cercado de

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GABARITO:
Prova 1 :
1-A 2-C 3-C 4-B 5-E 6-C 7-D 8-B 9-D
10-C 11-C 12-E 13-C 14-D 15-D
____________________________________
Prova 2:
1-A 2-C 3-E 4-B 5-D 6-B 7-C 8anulada 9-A 10-E 11-E 12-B 13-D 14-C
15-E

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