T8-Estadística-3º ESO PDF

Volver
08 Estadstica
Estadstica
Qu me sugiere la imagen y el ttulo de esta unidad?
Para estudiar una caracterstica de una poblacin se toma una

muestra.
Qu caracterstica estudiaras de esta muestra? Haz una lista y
exponla en clase.

0DWHPiWLFDVDFDGpPLFDV
Volver
08 Estadstica
Estadstica.
01
Poblacin
muestra
La estadstica
es
una
rama
de
las
matemticas
que
estudia los mtodos cientficos con la finalidad de:
Recoger, resumir, organizar y analizar datos. Es la
Obtener conclusiones y tomar decisiones. Es la
El
estadstica descriptiva.
estadstica inferencial.
conjunto
de
ambas
ramas
recibe
el
nombre
de
estudio estadstico. Al realizar un estudio estadstico, se

recogen datos sobre una determinada caracterstica de
un conjunto de elementos.
La poblacin es el conjunto de todos los elementos que

poseen la caracterstica que se va a estudiar. A cada
uno de esos elementos se los denomina individuos.
Cuando la poblacin es muy grande o no interesa hacer

el estudio sobre su totalidad, se toma una parte de la
poblacin llamada muestra. El nmero de individuos de
una poblacin o de una muestra se llama tamao, n.
Las muestras siempre deben ser representativas de la
poblacin; de lo contrario, el estudio estadstico puede
ofrecer resultados que no reflejen la realidad.
El carcter estadstico es una propiedad que permite
KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

clasificar
los
individuos
de
una
poblacin.
Las
categoras pueden ser de estos tipos:
TIPOS
PROPIEDADES
EJEMPLOS
No se pueden
Color de ojos.
expresar o medir
Modalidades:
numricamente.
marrones, verdes
Cualitativos
Las distintas
Sexo de una
respuestas que
persona.Modalidades:
aparecen son
mujer y hombre.
modalidades.
Se puede
El nmero de goles
expresar o medir
marcados por un
numricamente.
equipo de ftbol.
Toma valores
Variable
Entre dos valores

finitos y entre
estadstica
Cuantitativos
discreta
puede darse otro, ya

consecutivos no
El conjunto de
que no es posible
puede adoptar
valores que
marcar un gol y
valores
puede tomar un
medio.
intermedios.
carcter
estadstico
Se puede
La estatura de las
cuantitativo se
expresar o medir
personas. Aqu s es
llama variable
numricamente.
posible que se den
estadstica y
puede ser:
consecutivos no
dos valores
Toma valores
Variable
otros valores entre

infinitos, ya que
estadstica
dos consecutivos; as,

entre dos valores
continua
entre 1,80 y 1,85

consecutivos
puede darse 1,82; y
puede adoptar
entre 1,80 y 1,81, por
valores
ejemplo, 1,804.
intermedios.
Observa

Una misma variable
ACTIVIDAD RESUELTA
puede tener un
comportamiento
Vamos a realizar un estudio sobre la

intencin de voto en las elecciones al
Consejo
Escolar
en
nuestro
instituto.
distinto segn la
poblacin donde se
estudie. Por
ejemplo, la variable
Identifica la poblacin, la muestra, los

individuos
el
carcter
estadstico.
usar gafas en
una clase o en una
Sera representativo tomar grupos de
residencia de
amigos en la muestra?
ancianos.
La poblacin es todo el alumnado del

centro,
la
alumnos
muestra
elegidos
es
una
al
serie
de
azar,
los
individuos, cada uno de los alumnos.

El
carcter
representante
estadstico
preferido
es
el
para
el
Consejo Escolar, que es cualitativo.
No sera representativo tomar grupos

de
amigos
puede
que
en
la
todos
muestra,
tengan
la
ya
que
misma
preferencia.
ACTIVIDADES
Indica de estos caracteres estadsticos cules son cualitativos y

cules cuantitativos:.
a. La renta per cpita de un pas.
b. La variacin del nivel de agua de un embalse.
c. Tu marca de ropa deportiva preferida.
d. El estado civil de las personas.
Escribe tres caracteres cuantitativos y otros tres cualitativos.

Escribe tres caracteres cuantitativos y otros tres cualitativos.
Escribe tres variables estadsticas discretas y otras tres continuas.
Clasifica los siguientes caracteres estadsticos en cualitativos o

cuantitativos. De los cualitativos indica alguna posible modalidad,
y
de
los
cuantitativos
seala
cules
son
discretos
cules
continuos.
a. El cociente intelectual de las personas.
b. Las materias optativas que eliges en 3. de ESO.
c. La densidad de la poblacin en las localidades de un pas.
d. Los monumentos patrimonios de la humanidad.
Se desea conocer la oferta hotelera que ofrece una capital para el

desarrollo de un gran evento deportivo.
a. Cul sera la poblacin y los individuos del estudio?
b. Sera conveniente hacer el estudio sobre una muestra? Por qu?

Cmo haras la muestra?
Completa en tu cuaderno las siguientes frases con el trmino que

consideres ms adecuado:
contnua discreta modalidad muestra tamao variable
cuantitativa
a. La variable estadstica que toma un nmero infinito de valores se

llama ..... ,y la que toma un nmero finito, .....
b. El carcter estadstico que se expresa con nmeros se denomina .....
c. Una ..... es una parte de la poblacin.
d. El ..... de una muestra es el nmero de individuos que tiene.
e. Cada uno de los valores que toma un carcter estadstico cualitativo

se llama .....
Indica
cules
de
estas
afirmaciones
son
ciertas
corrige
las
errneas:
a. Una muestra contiene siempre a todos los individuos del estudio

estadstico.

estadstico.
b. Una muestra se utiliza para economizar o agilizar el estudio

estadstico.
c. Cualquier muestra es representativa de su poblacin.
d. La poblacin es un subconjunto de la muestra.
Confecciona
una
encuesta
para
obtener
informacin
sobre
las
siguientes variables estadsticas:
a. Los hbitos de lectura.
b. Una dieta equilibrada.
c. Un correcto horario de estudio.
d. El conocimiento de los diferentes itinerarios en 4. de ESO.
En
el
municipio
de
Petra
se
quiere
potenciar
el
reciclaje
de
materiales. Para ello, el ayuntamiento ha colgado en su web una

encuesta a fin de mejorar los servicios prestados y fomentar el
reciclaje entre los vecinos.
a. Indica una variable estadstica que pertenezca a este estudio.
b. Cul es la poblacin?
c. Haras el estudio sobre la poblacin o sobre una muestra? En el

caso de optar por la muestra, cmo la elaboraras?
10
Un
estudio
referente
las
actividades
preferidas
por
los
adolescentes mayores de edad en su tiempo libre refleja estos

resultados:
Indica la poblacin, el carcter estadstico y las diferentes modalidades que

aparecen en este estudio.

11
Visita esta direccin de Internet para repasar los distintos tipos de

variables:
http://conteni2.educarex.es/mats/12028/contenido/

Volver
08 Estadstica
Frecuencias y tablas
02
estadsticas
Cuando se realiza un estudio estadstico, se recoge una

cierta
cantidad
de
datos
se
hace
el
recuento.
La
realizacin del recuento implica:
Ordenar los datos segn los valores que toma la

variable estadstica: si son cuantitativos, de menor a
mayor; si son cualitativos alfabticamente.
Agrupar la informacin de forma ordenada en tablas

estadsticas.
En el margen aparecen los datos de un estudio sobre la

asistencia
al
cine
de
unos
alumnos.
Se
ordenan
agrupan en la siguiente tabla estadstica:
Se sitan los datos,
Se indica la
Se registra la
que son los valores
frecuencia absoluta,
frecuencia absoluta
que toma la
ni, que es el nmero
acumulada, Ni, que
variable, x i.
de veces que se
es la suma de todas
repite dicho valor.
las frecuencias
absolutas de los
valores menores o
iguales a dicho
valor.
Completo

Se incluye la
Se recoge la
Se sitan los
frecuencia relativa,
frecuencia relativa
porcentajes, pi, que
fi, que es el cociente
acumulada, Fi, que
se obtienen
entre la frecuencia
es la suma de todas
multiplicando por
absoluta de ese
las frecuencias
100 la frecuencia
valor y el nmero
relativas de los
relativa de cada
total de datos.
valores menores o
valor.
iguales a dicho
valor.

ACTIVIDAD RESUELTA
Observa
la
tabla
de
frecuencias
anterior
responde
las
siguientes preguntas:
a. Cuntos
alumnos
han
ido
una
vez
al
mes
al
cine?
Qu
porcentaje suponen?
b. Cuntos alumnos han ido como mucho dos veces al cine?
a. Vemos que hay 12 alumnos que han ido una vez al mes al
cine, lo que supone el 40 %.
b. Como mucho significa que han ido dos veces o menos. En la

columna
de
la
frecuencia
absoluta
acumulada
puede
constatarse que, como mximo, han sido 26 alumnos.
02.1
Datos agrupados en
intervalos
Si
la
variable
estadstica
cuantitativa
es
continua,
discreta con un nmero elevado de datos diferentes, se

agrupan en intervalos o clases.
Por ejemplo, se quiere realizar un estudio estadstico en
la
yincana
institutos
matemtica
de
cierto
que
se
municipio.
va
Van
realizar
a
en
los
participan
25
grupos y se propone la resolucin de varios problemas.

El grupo ganador ser el que emplee menos tiempo en
responder correctamente las preguntas. Los tiempos, en
minutos, son los que pueden verse en el margen.
Para organizar los datos de la variable en intervalos,
debe tenerse en cuenta el valor de rango o recorrido de
la variable, que viene dado por la diferencia entre el
valor mximo y el mnimo de la variable: 29 13 = 16.

ACTIVIDADES

12
Se ha preguntado a 38 personas sobre sus preferencias relativas

al
tipo
de
libros
que
leen
se
han
obtenido
los
siguientes
resultados: [novela policaca (P), novela histrica (H), ensayo (E),

libro de temas de actualidad (A)].
P H P P A H H A P H
H P H E H H P P A H
A H A A A H H E A A
H A H H H A A A
Representa los datos en una tabla estadstica que incluya todas

las frecuencias y el porcentaje.
13
En la ficha personal de los componentes de un equipo de ciclismo

se detalla la masa, en kilogramos, de cada ciclista. La relacin de
las masas es la siguiente:
58,4 - 63,7 - 68,4 - 72,1 - 69,6
79,0 - 71,3 - 72,5 - 80,0 - 59,7
64,6 - 77,9 - 74,2 - 65,0 - 70,3
74,9 - 73,6 - 64,8 -72,7 - 68,8
Realiza un recuento y completa una tabla estadstica, tomando

como amplitud de clase 5.

Volver
08 Estadstica
Grficos estadsticos
03
Los grficos estadsticos son representaciones de

los
datos
que
muestran
la
informacin
TITULO
TITULO
DE
DE
TABLA
TABLA
de
manera ms clara y sencilla y proporcionan una

visin global del conjunto de los datos.
Para
representar
modalidades
de
esta
informacin,
grficos.
existen
Dependiendo
del
varias
tipo
Se
de
variable, se emplear una u otra.
03.1
Diagrama de barras
utiliza
para
cuantitativas
representar
discretas.
Se
variables
sirve
de
cualitativas
rectngulos,
denominados barras, cuyas bases son los valores que

toma el carcter y cuyas alturas son las frecuencias de
dichos valores.
El diagrama de barras asociado a la tabla del margen

Nmero de veces que
es:
juegan al tenis a la
semana varias personas.
Observa

03.2
Es
Pictograma
un
diagrama
de
barras
en
el
que
las
barras
se
sustituyen por un dibujo alusivo al carcter estadstico
La lnea poligonal
que une los puntos
medios de los
estudiado.
extremos superiores
de cada barra se
03.3
Se
Histograma
utiliza
para
llama polgono de
representar
continuas.
Se
sirve
bases
los
intervalos
en
variable,
son
de
variables
rectngulos
los
que
cuantitativas
adosados,
se
cuyas
agrupan
los
frecuencias. No hay
polgono de
frecuencias para
variables
valores
de
la
cuyas
alturas
son
las
cualitativas.
frecuencias de dichos valores.
03.4
Diagrama de sectores
Tiempo
Frecuencia
empleado,
absoluta,
xi
ni
[13, 17)
[17, 21)
[21, 25)
[25, 29)
[29, 33]
Sirve para representar cualquier tipo de variable. Es una

representacin grfica con forma de crculo. Cada valor
viene representado por un sector circular, cuya amplitud
es
proporcional
la
frecuencia
de
los
datos.
Para
calcular las amplitudes, se multiplican las frecuencias

relativas por 360.
Se ha preguntado a los alumnos de una clase por el

idioma que les gustara hablar correctamente cuando
sean
adultos
se
han
obtenido
los
siguientes
resultados:
Tiempos obtenidos en la
yincana matemtica.
Idioma,
Frecuencia
Frecuencia
Amplitud
xi
absoluta, ni
relativa, hi
del sector
Alemn
0,20
0,20 360
= 72

rabe
0,17
0,17 360
= 61,2
0,23 360
Chino
0,23
= 82,8
0,07 360
Francs
0,07
= 25,2
0,33 360
Ingls
10
0,33
= 118,8
Total
30
360
ACTIVIDADES
14
Representa un diagrama de barras y un polgono de frecuencias

con los siguientes datos:
6 8 10 6 7 10 6 7 10 6 6 6 10 7 8
6 9 10 10 7 6 6 8 7 6 10 6 6 7 10
15
Se ha tomado una muestra para averiguar el medio de transporte

ms utilizado por los trabajadores de una empresa:
Transporte
Autobs
Tren
Metro
Bici
Coche
Frecuencia
25
15
10
18
12
absoluta
Haz una representacin de los datos en un diagrama de sectores.

Recuerda que hay que calcular previamente la amplitud de cada
sector.
16
Unos amigos que juegan a los dardos tienen estos porcentajes de

acierto al nmero 20 en la diana:

Jugadores
Ana
Vctor
Paula
Sara
Marina
Porcentajes
50
60
30
75
55
Representa los datos en un pictograma.
17
Las alturas, en metros, de 20 personas son las siguientes:
1,59 - 1,73 - 1,80 - 1,67 - 1,75
1,62 - 1,76 - 1,83 - 1,77 - 1,81
1,78 - 1,70 - 1,64 - 1,72 - 1,73
1,68 - 1,71 - 1,79 - 1,76 - 1,57
Realiza
una
intervalos
de
tabla
0,05
de
de
frecuencias
amplitud.
agrupando
Toma
como
los
primer
datos
en
valor
del
primer intervalo 1,55. Efecta luego una representacin grfica

utilizando un histograma.
18
Formad
grupos
de
cuatro
cinco
alumnos.
Cada
grupo
debe
elegir un tema de investigacin: dieta saludable, provincias de

nacimiento,
serie
de
televisin
favorita,
msica
preferida,
profesin de los padres, nmero de hijos, etctera. Para cada

tema, recabad informacin, resumidla en una tabla estadstica y
representadla en un grfico. Despus, cada grupo expondr a la
clase sus objetivos iniciales y extraer sus conclusiones.
19
En
esta
direccin
de
Internet
podrs
repasar
los
grficos
estadsticos:


Volver
08 Estadstica
Parmetros
04
de
centralizacin
Son valores que representan de forma global los datos

estadsticos de una muestra o poblacin, y alrededor de
ellos se distribuyen los datos.
Media aritmtica
La media aritmtica es el valor central de todos

los datos. Se representa mediante
Para hallar la media, pueden sumarse todos los

datos y dividir el resultado entre el nmero de
datos, si bien resulta ms sencillo trabajar con las
frecuencias absolutas de cada dato:
La media solo existe para caracteres cuantitativos.

Si los datos estn agrupados en intervalos, la
media se calcula con las marcas de clase.
Completo

Mediana
La mediana es el valor que est en el centro una

vez ordenados los datos en orden creciente. Es
decir, hay tantos datos menores que l como
datos mayores que l. Se representa mediante Me.
Si el nmero de datos es impar, la mediana es
Si el nmero de datos es par, la mediana es la
el dato central.
media aritmtica de los dos datos centrales.
La mediana no existe si el carcter es cualitativo

porque no hay orden en los datos no numricos.
Moda
La moda es el valor de la variable que ms veces

se repite, es decir, el de mayor frecuencia. La
moda siempre se puede calcular. Se representa
mediante M0.
Si la distribucin tiene ms de una moda, se
denomina
bimodal, trimodal, etctera. Si la variable es

cuantitativa continua, el intervalo es modal, y la
moda es la marca de clase.

Cuartiles y rango intercuartlico
Los cuartiles son tres valores de la variable

que dividen los datos en cuatro partes
iguales.
El primer cuartil, Q1, deja a su izquierda el

25 % de los datos.
El segundo cuartil, Q2, deja a su izquierda

el 50 % de los datos. Adems, este valor
coincide con la mediana, Me.
El tercer cuartil, Q3, deja a su izquierda el

75 % de los datos.
El rango intercuartlico, Ri, es la diferencia

entre el tercer y el primer cuartil: Ri = Q3
Q1. En el recorrido intercuartlico se
encuentra el 50 % de los datos.

ACTIVIDAD RESUELTA
Calcula la moda, la media aritmtica y la mediana de estos valores,

ordenndolos previamente en una tabla de frecuencias:
2 4 2 4 8 4 4 4 2 4 4 8 6 8 8 6
Se ordenan los valores en una tabla de frecuencias:
Datos,
Fr.
xi
absoluta,
ni
ni
Fr. absoluta
acumulada, Ni
xi
28
10
12
12
32
16
Total
16
78
La moda es 4, porque es el valor que

ms se repite (7 veces).
78
La media aritmtica es x =
= 48,75
16
Para hallar la mediana, hay que

calcular la mitad del nmero de datos
N
16
=
8. Nos fijamos en la
columna de la frecuencia absoluta

acumulada, y el valor inmediatamente
superior es 10. As, la mediana es 4.
ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESUELTA
20
Halla la media, la mediana y los cuartiles de los siguientes

valores:
Ordenamos la informacin en una tabla:
Datos
Marca
Frecuencia
de
absoluta,
clase,
ni
ci
Fr.
absoluta
ni
acumulada,
ci
[0 ,
Ni
40
15
11
165
19
25
175
26
35
70
28
45
270
34
34
720
10)
[10 ,
20)
[20 ,
30)
[30 ,
40)
[40 ,
50]
Total
720
La media es x =
= 21,2.
34
Para calcular la mediana, se procede de la siguiente manera:

N
1. Se calcula la mitad del tamao de la poblacin,
=17.
2

2. Se localiza en la columna de frecuencias absolutas acumuladas el
menor valor que sobrepase 17, la mitad del tamao de la poblacin.
Dicho valor es 19.
3. La mediana es el valor correspondiente a la frecuencia acumulada 19.

Por tanto, la mediana es el intervalo [10 , 20), con marca de clase 15.
N
Para calcular los cuartiles, se halla la cuarta parte de los datos,
= 8,5.
4
El primer cuartil, Q1, es el primer intervalo cuya frecuencia acumulada

es igual o superior a 8,5. Este intervalo es [10 , 20). El segundo cuartil,
Q2, se corresponde con la mediana, cuyo intervalo es [10 , 20).
Finalmente, el tercer cuartil, Q3, es el primer intervalo cuya frecuencia
N
acumulada es igual o superior a 25,5, valor que se obtiene de
.3 Este
4
intervalo es [20 , 30).
21
Halla la moda, la media, la mediana y los cuartiles de los siguientes

valores:
Datos
Fr. absoluta,
[18 ,
[23 ,
[28 ,
[33 ,
23)
28)
33)
38]
12
15
ni
22
Segn la oficina comunitaria de estadstica Eurostat, Espaa es uno

de los pases en los que los jvenes se independizan con una media
de
edad
ms
avanzada.
Estos
son
los
datos
de
una
encuesta
realizada al respecto:
33 28 32 29 30 31 28 30 32 29
30 33 31 26 29 30 28 30 31 30

33 28 32 32 26 31 29 31 32 26
Halla la moda, la media y la mediana de esta distribucin.
23
Daniel ha jugado 31 partidos con su equipo de baloncesto, estos

son los puntos que ha conseguido:
5 6 7 8 9 10 6 9 7 8 9 5 10 11 8 9
6 9 10 9 5 6 7 7 11 10 8 10 7 11 20
a. Halla la media, la mediana y los cuartiles.
b. Se ven muy alterados los parmetros calculados si se elimina el dato

ms alejado?
c. Cul resulta ms alterado?
24
Sandra ha obtenido las siguientes notas en Matemticas a lo largo

de todo el trimestre:
4 6 7 9
Halla la media aritmtica de estas notas teniendo en cuenta las

condiciones de cada apartado:
a. Calcula la media aritmtica de sus notas.
b. El ltimo examen es el final, se evala todo el trimestre y punta el

doble que los dems.
c. En cada examen vuelven a evaluarse los contenidos anteriores, y la

puntuacin de cada examen en el cmputo global corresponde al 10 %,
20 %, 30 % y 40 %, respectivamente.
25
Con las calificaciones de siete alumnos de una clase se elabora una

distribucin que tiene como media un 5 y como mediana un 2.
a. Es posible que ocurra esto? Razona tu respuesta.
b. En caso afirmativo, halla siete notas que lo verifiquen.
c. Con la misma media, la mediana podra ser un 1?

26
La nota media conseguida en una clase de 25 alumnos ha sido de

7. Dos alumnos han suspendido con un 1, cuatro han sacado un 3 y
dos obtuvieron un 4. Si el resto de alumnos aprob, cul es la
nota media de los alumnos aprobados?

Volver
08 Estadstica
Parmetros de dispersin
05
Los parmetros de dispersin son valores que miden la

agrupacin
de
los
datos
alrededor
de
los
valores
centrales. Cuanto ms agrupados estn los datos, mejor

representarn la distribucin.
Rango o recorrido
El rango o recorrido, R, es la diferencia entre el

valor mximo y el valor mnimo de la variable:
R = valormximo valormnimo
Nos
indica
Cuanto
cuntos
menor
sea
agrupacin
de
tambin
grado
el
valores
los
el
rango,
datos
de
recorre
y,
la
variable.
mayor
por
ser
tanto,
representatividad
la
mayor
de
los
valores centrales.
Desviacin media
La desviacin con respecto a la media de un

valor, xi, es la diferencia entre ese valor y la
media: di
xi
. La
suma
de
todas
las
desviaciones respecto a la media dara 0; por

este motivo, se emplean sus valores absolutos.
La
desviacin
aritmtica
de
media,
los
DM,
valores
es
la
absolutos
media
de
las
Completo
desviaciones respecto a la media:

Varianza y desviacin tpica
La varianza, V (x) o
, de la distribucin de
una variable estadstica es la media aritmtica

de los cuadrados de las desviaciones respecto
a la media:
La
desviacin
tpica,
(x)
de
la
distribucin de una variable estadstica es la

raz cuadrada positiva de la varianza:
Coeficiente de variacin
El coeficiente de variacin de Pearson, CV, es el

cociente
entre
aritmtica
de
la
la
desviacin
distribucin
tpica
de
una
la
media
variable
estadstica:
Es un valor que se suele dar en porcentaje, por lo

que se multiplica por 100. Si este coeficiente es
mayor del 30 %, se considera que la dispersin de
los datos es alta. Cuanto menor sea el coeficiente
de
variacin,
mayor
representatividad
tendr
la
media aritmtica.
En el caso de que la media est cerca de cero, este

parmetro no es fiable.
ACTIVIDAD RESUELTA
Las notas obtenidas por David y Alejandro en Lenguaje

son:
David: 3 5 6 6 5
Alejandro: 1 7 3 9 5
a. En ambos casos, la media aritmtica de sus notas es

5,
pero
crees
que
ambas
medias
tienen
el
mismo
grado de representatividad?
b. Calcula la desviacin media e interpreta el resultado.
a. El rango de la distribucin de las notas de David es

6 3 = 3. El de Alejandro, por su parte, es 9 1 = 8.
En
consecuencia,
la
media
de
David
es
ms
media,
ms
representativa.
b. David:
Alejandro:
Cuanto
menor
sea
la
desviacin
agrupados estn los datos alrededor de la media y,

por
tanto,
ms
representativa
ser.
Por
tanto,
la
media de David es ms representativa.
ACTIVIDADES
27
Halla los parmetros de dispersin de estos datos:

7 7 8 7 8 7 8 10 7 9 8 8
7 9 8 7 10 8 7 7 8 10 7 8
28
Transcurridos dos minutos de la realizacin de una prueba fsica,

se toman las pulsaciones a dos grupos diferentes de estudiantes,
con estos resultados:
90
1,5
80
4,2
En uno de los grupos, varios alumnos han sobrepasado las 110

pulsaciones,
mientras
que
en
el
otro
el
alumno
con
menos
pulsaciones tena 70. A qu grupo pertenece cada caso?
29
Se ha realizado un estudio sobre el tiempo que los alumnos de un

instituto
pasan
en
el
aula
virtual
repasando
realizando
ejercicios. Los datos obtenidos entre los 30 alumnos encuestados

son los siguientes:
Hay 8 alumnos que la utilizan un mximo de quince
Entre un cuarto de hora y media hora la usan 14
Un total de 7 alumnos dedican entre media hora y
Un alumno permanece en el aula entre tres cuartos
minutos.
alumnos.
cuarenta y cinco minutos.
de hora y una hora.
Calcula
la
media
de
tiempo
empleado
en
el
aula
virtual,
la
desviacin media de los datos y su desviacin tpica.
30
Dos productos financieros han dado los siguientes intereses de

30
Dos productos financieros han dado los siguientes intereses de

beneficios para el capital invertido en los ltimos meses:
Producto A
Producto B
2%
2,2%
0,2%
1%
0,9%
1,5%
1,5%
2,4%
3%
2,5%
3,8%
2,5%
5,2%
2,8%
2,1%
2,1%
a. Halla la media aritmtica, el rango y la desviacin tpica de cada

distribucin.
b. Razona en cul de los dos productos invertiras.
ACTIVIDAD RESUELTA
31
Calcula la media y la desviacin tpica de estas dos

distribuciones e indica cul de ellas presenta mayor
dispersin:
a. 1, 3, 4, 5, 3, 6
b. 6, 11, 10, 8, 7, 10
a. La
media
es
La varianza es:
La desviacin tpica es:
= 1,59.

b. La
media
es
La varianza es:
La desviacin tpica es:
Para
comparar
variables
la
= 1,78.
dispersin
diferentes,
se
de
utiliza
los
el
datos
de
dos
coeficiente
de
variacin, que en cada caso es:
Por
tanto,
estn
ms
dispersos
los
datos
de
la
distribucin a.
32
Los nueve primeros exmenes que se han corregido en dos grupos

de 3. de ESO han registrado las siguientes calificaciones:
A: 4, 7, 7, 5, 6, 8, 8, 6, 9, 10
B: 5, 7, 8, 6, 10, 5, 4, 9, 9, 7
Calcula la desviacin media y la desviacin tpica en estos dos

grupos de datos.
33
Formad grupos de cuatro o cinco alumnos en la clase. Cada grupo

debe
elegir
un
tema
sobre
el
que
se
preguntar
al
resto
de
alumnos de la clase a fin de obtener informacin. A continuacin,

someter los datos as recopilados a un tratamiento estadstico
completo: tabla estadstica, representacin grfica y clculo de
parmetros estadsticos. Por ltimo, cada grupo expondr a la
clase los resultados del estudio y extraer sus conclusiones.
34

34
En esta direccin de Internet puedes repasar las de medidas de

dispersin:

Volver
08 Estadstica
06
Diagrama de caja y bigotes
El diagrama de caja y bigotes es una representacin

grfica
que
ofrece
informacin
sobre
la
dispersin
simetra de los datos de una variable cuantitativa. Se

construye con los tres cuartiles y los valores mnimo y
mximo de los datos.
Est formado por un rectngulo (caja) y dos segmentos

(bigotes).
Los diagramas con bigotes largos expresan situaciones de

desequilibrio, con valores extremos y datos dispersos. Los
diagramas
con
cajas
grandes
bigotes
cortos
indican
poblaciones con valores concentrados y de baja dispersin.
Observa
Completo

ACTIVIDAD RESUELTA
Las
edades
de
los
socios
de
una
agrupacin
Si los valores
mnimo y
mximo de
de
los datos se
montaismo son:
encontrasen
dentro del
18 32 25 20 46 21 38 53 33 47
intervalo
25 45 44 38 29 52 61 37 40 36
marcado por
la frontera
Representa en un diagrama de cajas la distribucin y
inferior y
analzala.
superior, la
longitud de
1. La longitud de los bigotes llegar hasta los valores
los bigotes
mnimo y mximo, 18 y 61, porque estn dentro del
llegara hasta
intervalo de la frontera inferior y superior.
dichos
valores y no
hara falta
representar
los valores de
ambas
fronteras.
xmn = 18 Q1 = 27 Me = 37 Q3 = 45,5 xmx = 61
Si los valores
mnimo y
mximo de
2. Puede extraerse la siguiente informacin:
los datos se
La
mediana
divide
la
caja
en
dos
partes
encontrasen
desiguales, la de la izquierda es mayor que la de
fuera del
la
intervalo
derecha;
comprendidas
esto
entre
indica
el
25
que
y
el
las
50
edades
%
de
la
poblacin estn ms dispersas que entre el 50 %

y el 75 %.
marcado por
la frontera
inferior y
superior, se
El bigote de la izquierda (xmn, Q1) es ms corto

que el de la derecha (Q3, xmx); por tanto, la edad
consideraran
valores
atpicos y se
del 25% de los ms jvenes est ms concentrada
marcaran
que la del 25% de los mayores.
con
asteriscos.
El 50 % de la poblacin est comprendido en 45,5

27 = 18,5 aos.
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
35
Construye un diagrama de caja y bigotes con estos datos:
3 5 3 1 8 4 4 3 5 2 5 4 1 6 3 5 4 4 1 3
36
Elabora un diagrama de caja y bigotes para este conjunto de datos,

que representan las notas de un examen de Matemticas de una clase
de 3. de ESO:
7 5 3 9 6 4 8 7 5 2 5 8 9 6
7 5 4 8 9 6 3 7 9 2 8 6 7 5
ACTIVIDAD RESUELTA
37
La
siguiente
actividades
diferentes
tabla
muestra
extraescolares
alumnos
de
un
el
nmero
realizadas
instituto
de
por
en
el
ltimo trimestre:
Datos,
Fr.
Fr.
xi
absoluta,
absoluta
ni
acumulada,
Ni
11
11
20
31
34
65
69
23
92
100
Se elabora un diagrama de caja y bigotes para

estos datos:
Calculamos los cuartiles y el rango intercuartlico:
Q1 = 2; Q2 = Me = 3 y Q3 = 5; Ri = 5 2 = 3

38
Elabora un diagrama de caja y bigotes para los datos expresados en la

siguiente tabla:
Datos, xi
10
11
12
13
14
15
16
Fr. absoluta,
39
53
56
21
25
ni
39
Se han registrado las temperaturas mximas de cada uno de los das

de la primera quincena del mes de marzo:
24 C, 26 C, 29 C, 20 C, 21 C, 18 C, 16 C, 17 C, 22 C, 23 C, 19
C, 25 C, 15 C, 20 C, 17 C
Elabora un diagrama de caja y bigotes para estos datos.
ACTIVIDAD RESUELTA
40
En los diagramas adjuntos se analizan los puestos que ocup un

equipo de baloncesto durante toda la competicin en las dos
ltimas
ligas
jugadas.
Comenta
las
diferencias
de
ambos
resultados.

En la liga 2014/2015 ha habido mayor diferencia entre las posiciones

extremas.
Las posiciones delanteras y ms atrasadas han estado ms concentradas

en la liga 2013/2014, aunque han obtenido peores resultados.
En las dos ligas, el peor puesto fue el undcimo, y el mejor fue el primero
en la liga 2014/2015, mientras que en la competicin 2013/2014 no pas
del cuarto puesto.
El equipo fue ms regular en sus posiciones en la liga 2013/2014, aunque

alcanz mejores puestos en la clasificacin 2014/2015.
41
Las
edades
de
dos
grupos
de
personas
se
reflejan
en
estos
dos
diagramas:
Compralos para responder a las siguientes preguntas:
a. En cul de los dos grupos hay mayor diferencia de edad?
b. En qu grupo est la persona ms joven? Y la de ms edad?
c. Hay algn punto atpico? Qu edad representa?
d. En qu grupo estn ms concentradas las edades?
e. Cules son los cuartiles de cada distribucin?


Volver
08 Estadstica
HERRAMIENTAS TECNOLGICAS
Parmetros de centralizacin y de
dispersin con Excel
Un profesor de Matemticas ha realizado una encuesta

entre sus alumnos. En ella peda, entre otros aspectos,
una
valoracin
de
su
trabajo
su
metodologa.
resultados obtenidos pueden verse en la tabla (
Los
A )
Tabla estadstica
Para completar la tabla estadstica correspondiente a estos datos, en primer
lugar hay que confeccionarla con sus correspondientes encabezados. (
B )
A continuacin, para obtener las frecuencias absolutas, se utiliza la formula

=CONTAR. SI( ). Para obtener la frecuencia absoluta del 0, se procede as: nos
situamos en la celda B9 y describimos con referencias fijas el rango de las
celdas y el criterio: =CONTAR. SI($A$2:$F$5;A9); despus se pulsa Intro.
Automticamente, se obtiene el nmero de veces que se repite la valoracin

Automticamente, se obtiene el nmero de veces que se repite la valoracin
0. (
C )
Para obtener las dems, se pincha en el cuadradito de la esquina inferior

derecha de la celda B9 y se arrastra hasta la fila 14.
A continuacin, para obtener el nmero total de datos, nos situamos en la

celda B15. Sin activar, se pulsa sobre el icono de la pestaa Inicio y se pulsa
Intro: (
D )
Veamos ahora cmo se rellenan el resto de columnas: (
E )
Frecuencias absolutas acumuladas: nos situamos en la celda C9 y
Frecuencias relativas: nos situamos en la celda D9 y escribimos
Frecuencias relativas acumuladas: nos situamos en la celda E9 y escribimos
escribimos =SUMA($B$9:B9); luego, se rellenan las de abajo arrastrando.
=B9/$B$15; a continuacin, se rellenan las de abajo arrastrando.
=SUMA($D$9:D9); despus, se rellenan las de abajo arrastrando.
Porcentajes: nos situamos en la celda F9 y escribimos =D9 100 y, de

Porcentajes: nos situamos en la celda F9 y escribimos =D9 100 y, de

nuevo, rellenamos arrastrando hacia abajo.
Parmetros estadsticos
Se confecciona la tabla correspondiente:
Acto seguido, nos situamos en las celdas de rango B18

a B26 para el clculo de los parmetros, aplicando
estas funciones:
Moda: =MODA.UNO(A2:F5)
Media aritmtica: =PROMEDIO(A2:F5)
Mediana: =MEDIANA(A2:F5)
Cuartiles: =CUARTIL(A2:F5;1), =CUARTIL(A2:F5;2), =CUARTIL(A2:F5;3)
Rango: =MAX(A2:F5), =MIN(A2:F5)
Varianza: =VARP(A2:F5)
Desviacin tpica: =DESVESTP(A2:F5)
Los parmetros son:


Volver
08 Estadstica
APRENDO A APRENDER
Copia, completa e ilustra en tu cuaderno el siguiente mapa

conceptual y despus contesta a las preguntas. Tambin lo
puedes realizar en el ordenador con el programa CmapTools.
ACTIVIDADES
Escribe un ejemplo de cada una de las variables estadsticas indicadas.
Los
datos
que
se
agrupan
en
intervalos
qu
tipo
de
estadsticas pertenecen?
Qu tipo de variable se puede representar con un histograma?
variables
En
un
diagrama
de
sectores,
se
puede
representar
una
variable
cuantitativa o cualitativa? Razona tu respuesta.
Qu indican los parmetros de centralizacin?
Qu informacin aportan los parmetros de dispersin?
Qu elementos se representan en un diagrama de caja y bigotes?
Si,
en
un
diagrama
de
caja
bigotes,
los
bigotes
son
largos,
qu
significa?
Prepara
una
presentacin
para
tus
compaeros.
documento PowerPoint, utilizar Glogster
Puedes
hacer
un

Volver
08 Estadstica
REPASO FINAL
ESTADSTICA. POBLACIN Y
MUESTRA
Indica cules de estos caracteres estadsticos son cualitativos y

cules cuantitativos:
a. La capacidad del disco duro de los ordenadores.
b. El tiempo en una carrera de 100 m lisos.
c. Los tipos de plantas de un jardn botnico.
d. Los dgitos de nuestro sistema numrico decimal.
Con respecto a los cualitativos, seala alguna posible modalidad, y,

en
relacin
con
los
cuantitativos,
indica
cules
son
discretos
cules continuos.
FRECUENCIAS Y TABLAS
ESTADSTICAS
Al
contabilizar
el
nmero
de
actividades
extraescolares
que
ha
realizado un grupo de alumnos, se obtienen estos datos:
3 3 4 3 4 3 4 5 3 2 4 4 3 2 4
3 5 4 3 3 4 5 3 4 2 4 2 3 3 4
a. Realiza un recuento de los datos y elabora una tabla estadstica.
b. Cul es el tamao de la muestra?
c. Cunto suman las frecuencias relativas de todos los datos?
d. Qu porcentaje de alumnos ha tenido cuatro actividades

extraescolares?
e. Cuntos alumnos han tenido hasta tres actividades extraescolares?

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH
B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

e. Cuntos alumnos han tenido hasta tres actividades extraescolares?
Un radar fijo situado en un tramo de una carretera nacional en el

que la velocidad mxima permitida es de 70 km/h ha registrado
estas velocidades de vehculos:
58 - 76 - 90 - 71 - 100 - 89 - 107 - 52 - 65 - 108 - 94 - 73 - 62 - 65 79 - 110 - 88 - 64 - 93 - 68
a. Realiza un recuento y completa una tabla estadstica, tomando 10

como amplitud de clase.
b. Cul es el tamao de la muestra?
c. Cuntos vehculos circulan entre 60 km/h y 70 km/h?
d. Qu porcentaje de vehculos circulan entre 90 km/h y 100 km/h?
e. Cuntos vehculos exceden los 80 km/h?
Copia
en
tu
cuaderno
completa
los
huecos
de
esta
tabla
msica
estn
estadstica:
Datos
ni
20
Ni
fi
Fi
pi
0,15
40
Total
80
100
GRFICOS ESTADSTICOS
Las
edades
de
los
alumnos
de
una
escuela
de
representadas en el siguiente histograma:

Indica,
razonando
tu
respuesta,
si
estas
afirmaciones
son
verdaderas o falsas:
a. Ms de la mitad de los alumnos son mayores de 23 aos.
b. Los alumnos de entre 20 y 26 aos no superan el 40 % del total.
c. Si no ingresan nuevos alumnos en la escuela, dentro de 4 aos los

alumnos menores de 16 aos sern un 1 %.
d. Dentro de 4 aos casi todos los alumnos sern mayores de edad.
PARMETROS DE
CENTRALIZACIN
En una prueba equina de salto de obstculos se contabiliza el

nmero de obstculos derribados por los caballos participantes,
con los siguientes resultados:
Obstculos derribados
Frecuencia absoluta, ni
10
a. Representa los datos en un diagrama de barras.
b. Calcula los parmetros de centralizacin.
El nmero de faltas personales que han cometido los jugadores en

un partido de baloncesto son las siguientes:
Faltas
Frecuencia absoluta, ni
Calcula la moda, la media aritmtica y la mediana de estos valores.
PARMETROS DE DISPERSIN
Las notas obtenidas por 30 alumnos son:
Notas
10
N.

N.
alumnos
a. Calcula los parmetros de centralizacin.
b. Halla los parmetros de dispersin.
c. Representa la informacin en un diagrama de barras.
d. Es representativo el valor de la nota media obtenida?
Se ha realizado un control de masa, en kilogramos, a toda una

manada de perros de trineo. Se han anotado los siguientes datos:
22,6 26,1 24,5 25,3 24,8 27,0 25,8 21,8 24,6 26,5
22,6 26,3 25,8 23,9 26,2 24,7 23,8 26,2 25,8 23,9
a. Ordena los datos en una tabla.
b. Calcula los parmetros de centralizacin.
c. Calcula los parmetros de dispersin.
d. Representa los datos en un histograma.
Comprueba las soluciones usando una hoja de clculo Excel.
10
Calcula la media aritmtica, la desviacin tpica y el coeficiente de

variacin de estas dos distribuciones:
a. 10, 8, 6, 5, 7, 8
b. 16, 21, 16, 18, 17
Cul de ellas presenta mayor dispersin?
DIAGRAMA DE CAJA Y BIGOTES
11
Elabora un diagrama de caja y bigotes con estos datos referentes a

la nota de Msica de 28 alumnos e interprtalo:
1 3 4 7 8 4 3 2 2 3 4 8 10 6
4 3 2 3 5 9 2 2 3 9 3 5 6 3


Volver
08 Estadstica
EVALUACIN
La variable tiempo de espera para revisar un coche en la ITV es del

tipo:
a. Cualitativa.
b. Cuantitativa discreta.
c. Cuantitativa continua.
d. Ninguna de las anteriores.
Indica la frecuencia relativa del dato C en esta secuencia:
B C C A B D A B C A D
C B A D C A C C B C D
a. 0,25
b. 0,36
c. 0,8
d. 0,42
Cul es el tamao de la poblacin sobre la que se ha realizado este

grfico?
Completo
KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH
B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID
a. 5

a. 5
b. 25
c. 7
d. 16
Si en un diagrama de sectores a un dato le corresponde un sector de

36 de amplitud, qu porcentaje tiene ese dato?
a. 10 %
b. 36 %
c. 25 %
d. 12 %
Indica cul es la mediana de los siguientes datos:
9 2 3 8 5 7 9 3 10
a. 5
b. 6
c. 7
d. 8
Indica cul es el tercer cuartil en esta distribucin de datos:
5 , 4 , 9 , 2 , 9 , 4 , 8 , 5 , 7 , 3 , 3, 10
a. 5
b. 8,5
c. 7
d. 4
Se han registrado 20 mediciones en litros por metro cuadrado de las

precipitaciones de lluvia cadas en toda Espaa:
12,5 16,1 20,3 6,2 18,8 35,4 27,0 29,6 17,3 10,1
13,7 22,3 15,6 31,4 19,9 11,3 25,5 26,8 23,4 26,7

13,7 22,3 15,6 31,4 19,9 11,3 25,5 26,8 23,4 26,7
Cul
es
la
media
si
agrupamos
los
datos
en
cinco
intervalos
comenzando en 6, de amplitud 6 cada uno?
a. 19,65
b. 15
c. 20,22
d. 17,86
Qu actividades de la unidad me hubiera gustado realizar con mis

compaeros?

T8-Estadística-3º ESO PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

T8-Estadística-3º ESO PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Volver

Qu me sugiere la imagen y el ttulo de esta unidad?

Para estudiar una caracterstica de una poblacin se toma una

estudia los mtodos cientficos con la finalidad de:

Recoger, resumir, organizar y analizar datos. Es la

Obtener conclusiones y tomar decisiones. Es la

estudio estadstico. Al realizar un estudio estadstico, se

La poblacin es el conjunto de todos los elementos que

Cuando la poblacin es muy grande o no interesa hacer

El carcter estadstico es una propiedad que permite

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

categoras pueden ser de estos tipos:

Entre dos valores

puede darse otro, ya

otros valores entre

dos consecutivos; as,

entre 1,80 y 1,85

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

Una misma variable

Vamos a realizar un estudio sobre la

Identifica la poblacin, la muestra, los

Sera representativo tomar grupos de

La poblacin es todo el alumnado del

individuos, cada uno de los alumnos.

Consejo Escolar, que es cualitativo.

No sera representativo tomar grupos

Indica de estos caracteres estadsticos cules son cualitativos y

a. La renta per cpita de un pas.

b. La variacin del nivel de agua de un embalse.

c. Tu marca de ropa deportiva preferida.

d. El estado civil de las personas.

Escribe tres caracteres cuantitativos y otros tres cualitativos.

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

Escribe tres caracteres cuantitativos y otros tres cualitativos.

Escribe tres variables estadsticas discretas y otras tres continuas.

Clasifica los siguientes caracteres estadsticos en cualitativos o

a. El cociente intelectual de las personas.

b. Las materias optativas que eliges en 3. de ESO.

c. La densidad de la poblacin en las localidades de un pas.

d. Los monumentos patrimonios de la humanidad.

Se desea conocer la oferta hotelera que ofrece una capital para el

a. Cul sera la poblacin y los individuos del estudio?

b. Sera conveniente hacer el estudio sobre una muestra? Por qu?

Completa en tu cuaderno las siguientes frases con el trmino que

a. La variable estadstica que toma un nmero infinito de valores se

b. El carcter estadstico que se expresa con nmeros se denomina .....

c. Una ..... es una parte de la poblacin.

d. El ..... de una muestra es el nmero de individuos que tiene.

e. Cada uno de los valores que toma un carcter estadstico cualitativo

a. Una muestra contiene siempre a todos los individuos del estudio

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

b. Una muestra se utiliza para economizar o agilizar el estudio

c. Cualquier muestra es representativa de su poblacin.

d. La poblacin es un subconjunto de la muestra.

siguientes variables estadsticas:

a. Los hbitos de lectura.

b. Una dieta equilibrada.

c. Un correcto horario de estudio.

d. El conocimiento de los diferentes itinerarios en 4. de ESO.

materiales. Para ello, el ayuntamiento ha colgado en su web una

a. Indica una variable estadstica que pertenezca a este estudio.

c. Haras el estudio sobre la poblacin o sobre una muestra? En el

adolescentes mayores de edad en su tiempo libre refleja estos

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID

KWWSVHGHOYLYHVGLJLWDOFRPSURGXFWV5B('(/9,9(6YHUVLRQBZHELQGH[KWPO"SDFNDJH B0$7(6B(YHUVLRQBZHE VHVVLRQBLG DGID