C.E.I.P.

PEDRO ANTONIO DE ALARCN

VALDEMORO

CURSO 2009/2010

PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO

DE LA COMPRESIN LECTORA Y LA MEJORA DE LA
EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
La lectura y la escritura son una herramienta imprescindible de
aprendizaje a lo largo de la vida de una persona. De aqu deriva la
importancia de este plan que se presenta como el conjunto de medidas
organizativas y prcticas educativas encaminadas a potenciar y desarrollar
en los alumnos todas las competencias implicadas en los procesos de
adquisicin de conocimientos culturales, cientficos y de goce personal
mediante la lectura.
Por esto entendemos el aprendizaje de la lectura, escritura, expresin
y comprensin oral como algo ms que el proceso de unir letras porque la
comprensin vendr ms tarde y a esto dedicaremos nuestra tarea en el
presente curso.
Pretender conseguir la interiorizacin del hbito lector, desde el
trabajo de una hora a la semana es difcil. Por este motivo, nuestro trabajo
abarcar actividades en el aula, en la biblioteca del centro, en la localidad,
implicando a las familias y contemplndolo desde todas y cada una de las
reas.
Tambin nos planteamos abordar, desde este plan, la mejora de la
expresin y comprensin oral y escrita, trabajando en todas las reas, para
favorecer el desarrollo de las competencias bsicas.

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN

Como objetivo general nos planteamos el dotar a los alumnos de un
nivel de comprensin y expresin oral y escrita que favorezca el desarrollo
de las competencias bsicas al finalizar la etapa.
Para ello, planteamos estos otros objetivos generales:
-

Desarrollar las destrezas necesarias para una correcta lectura

y escritura.

Desarrollar las destrezas necesarias para favorecer la

comprensin oral y escrita.

Dotar a los alumnos de las destrezas necesarias para leer y

escribir las palabras correctamente y componer un texto bien
escrito..

- Utilizar la lectura y escritura como medio para ampliar el

vocabulario y fijar la ortografa.
- Utilizar estrategias de comprensin lectora para obtener
informacin.
- Promover en nuestros alumnos una actitud crtica hacia la
lectura y la escritura.
-

Promover actividades de motivacin que susciten en los

alumnos curiosidad por la lectura, escritura y expresin oral.

- Reflexionar sobre las estrategias didcticas que utilizamos en

la enseanza de la lectura y escritura

PRINCIPIOS METODOLGICOS
- Uno de los principios bsicos del aprendizaje de la lectura y
escritura es la intencin y finalidad comunicativa. Por tanto ya
desde la etapa de Educacin Infantil se debe crear un ambiente
favorable y estimulador del lenguaje oral y escrito.
2

- Animar a la lectura y escritura con diferentes estrategias y

recursos.
- Adaptar el proceso de enseanza a las distintas capacidades
del alumnado respetando su ritmo de aprendizaje.
- Desde cada rea y no slo desde el rea de Lengua, se
fomentar la lectura y la comprensin y expresin oral y
escrita.
- Afianzar la automatizacin de una buena entonacin, una
pronunciacin correcta y una velocidad apropiada.
- Utilizar la lectura como medio para ampliara el vocabulario y
fijar la ortografa correcta.
- Planificar actividades que impliquen la colaboracin de las
familias.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA Y EXPRESIN

ORAL
- Resumir un texto ledo.
- Formular preguntas para comprobar si se ha comprendido lo
ledo.
- Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto.
- Consultar el diccionario y otros recursos para ampliar
vocabulario.
- Potenciar el uso de la Biblioteca de aula, de centro y del
barrio.
- Diferenciar, dentro de un texto, la idea principal y las
secundarias.
- Leer con asiduidad dentro del aula e implicar a las familias en
la continuidad de este hbito en casa.

- Favorecer en el aula situaciones que favorezcan el desarrollo

de la expresin oral.

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIN

ESCRITA
- Escribir diferentes tipos de textos, utilizando el vocabulario, la
ortografa y la gramtica adecuada.
- Responder de forma escrita preguntas sobre un texto
previamente ledo o escuchado.
- Realizar un pequeo diccionario con el vocabulario nuevo que
vaya apareciendo.
- Favorecer en nuestros alumnos el gusto por el trabajo bien
presentado, implicando en ello a las familias.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN

Despus de la elaboracin del plan por ciclos, nos hemos reunido los
coordinadores de los ciclos con el Jefe de Estudios para verificar la
coherencia del plan entre los distintos ciclos y asegurar una lnea en el
centro.
Para un seguimiento diario del plan, garantizaremos en el aula la
incorporacin de un tiempo de lectura no inferior a 30/45 minutos
dependiendo de los ciclos.
Para el seguimiento, trimestralmente, en la CCP se har

la

valoracin de las actividades realizadas en cada ciclo. Adems queremos

empezar un proceso de reflexin sobre los procesos de enseanza de la
lectoescritura que se emplean en nuestro centro. Para el seguimiento de este
plan con los alumnos de N.E.E., se realizarn unas actividades de tipo
semanal desde el equipo de apoyo. (Ver apartado de plan de atencin a la
diversidad)
4

Para la evaluacin, al final de curso, los diferentes equipos de ciclo

valorarn la puesta en marcha del plan y su desarrollo, incluyendo en la
memoria las conclusiones, los acuerdos y las propuestas de mejora con
arreglo a estos indicadores de evaluacin:

Criterios de evaluacin del Plan en el Primer Ciclo:

El alumno valora la lecto-escritura como medio de expresin y
comunicacin.
Escribe frases y pequeos textos con coherencia y utilizando el
vocabulario nuevo aprendido.
Lectura adecuada de diferentes tipos de textos con una buena
entonacin, ritmo, pronunciacin,
Aumento de lecturas realizadas por el placer de leer
El alumno expresa de forma oral sentimientos, emociones, deseos
correctamente

Criterios de evaluacin del Plan en Segundo Ciclo:

Lee textos de forma expresiva, atendiendo al tono, volumen, ritmo y
correcta vocalizacin.
Deduce el significado de las palabras por el contexto de la lectura.
Utiliza la lectura como medio de bsqueda de informacin.
Aumento del nmero de libros ledos por el placer de leer, por
entretenimiento, diversin y ocio.
Construye frases y textos de manera adecuada.
El alumno expresa de forma oral hechos, acontecimientos,
vivencias, correctamente.

Criterios de evaluacin del Plan en el Tercer Ciclo:

Aumenta el inters por la utilizacin de la biblioteca de aula de
manera ldica.
Busca informacin complementaria en fuentes de consulta
alternativa a los libros de texto: peridicos, enciclopedias, Internet
Mejora la velocidad lectora y la construccin de textos adecuados a
su edad.
Se expresa oralmente de forma correcta.
BIBLIOTECA ESCOLAR
1. INTRODUCCIN

Este proyecto nace con el nimo de mejorar el funcionamiento de los

servicios del Centro. Consideramos la Biblioteca del Centro como un lugar
de encuentro y archivo de la documentacin de consulta profesional y del
alumnado. Hacer de este entorno un lugar acogedor y lo ms entraable
posible, junto con la mejora y aumento de su dotacin, sern objetivos
prioritarios para el Centro. Para su consecucin se han ido diseando y
desarrollando, en cursos anteriores, distintos proyectos internos segn ha
quedado reflejado en las correspondientes Programaciones Generales
Anuales.
Por eso, al menos durante los dos prximos cursos, pretendemos
desarrollar los siguientes objetivos fundamentales:
- Hacer de la Biblioteca un lugar de encuentro agradable.
- Mejorar la dotacin, gestin y estructura de la Biblioteca del Centro.
- Utilizar la Biblioteca como un recurso bsico para favorecer el
fomento de la lectura.

2. - RESPONSABLES Y COLABORADORES DEL PROYECTO

Este proyecto contar con el apoyo del Equipo Directivo y la

colaboracin de los miembros del Claustro que voluntariamente se ofrezcan
para llevarlo a la prctica, cada uno dentro de sus funciones:
Responsables del proyecto:

Manuel Lpez Sebastin.

J. Fernando Moro Regidor.

- Profesores participantes en su puesta en prctica:

Miguel ngel Avils.

3. - CARACTERSTICAS ACTUALES DE LA BIBLIOTECA

En la actualidad la Biblioteca est siendo utilizada como aula, en ella

se ubica el 6 A, por lo que su utilizacin se reduce al horario de reacreo.
Est situada en la primera planta del edificio principal y es accesible a
todos los usuarios. Es un aula espaciosa con estanteras dispuestas
alrededor de la sala, donde se encuentran los materiales colocados segn
etapas y ciclos. Pretendemos hacer algunos cambios que la hagan ms
acogedora.
Contamos con un ordenador de uso exclusivo de la biblioteca que
contiene entre otros, el programa Abies versin 2.0, el cual se utilizar para

la catalogacin con la ayuda de un lector de cdigo de barras. La televisin,

el vdeo y el DVD ocupan un lugar en el lateral del aula.

El profesorado, puede disponer de los ejemplares que necesiten para

llevarlos al aula y utilizarlos, comunicndolo a los coordinadores del
proyecto de biblioteca y anotando los ejemplares en una planilla para estos
casos. Durante los ltimos aos, se ha llevado a cabo el prstamo de libros
siguiendo unas normas que de momento pretendemos mantener, si bien con
el tiempo y cuando todo el material est catalogado debidamente segn la
C.D.U., pretendemos hacer el prstamo un poco ms acorde con las normas
de la aplicacin ABIES.

No tenemos noticia del nmero de ejemplares totales en libros y

otros documentos susceptibles de catalogacin, si bien esperamos que
pronto tengamos una base de datos debidamente informatizada (tanto de
prstamo como de consulta). Si las circunstancias presupuestarias para el
2.007 lo permitieran, solicitamos que para la Biblioteca se asigne una
cuanta de gasto anual para reposicin y adquisicin de libros que
enriquezcan los fondos.

Dentro de los fondos destinados a la biblioteca, pretendemos catalogar

otros soportes de informacin, formacin y entretenimiento como son:
revistas, dossieres, libros especializados (que corresponden a lo que hemos
llamado biblioteca profesional y que se ubicarn en la Biblioteca, si bien
algunos se expondrn en la sala de profesores), vdeos (que se encuentran
en diversos lugares), dvds (en sala de ordenadores y otros lugares) y cds
(repartidos por las aulas).

Los servicios que se ofrecen actualmente de la biblioteca son:

- Consulta de los soportes con los que trabajamos: libros de consulta,
guas de libros de texto,.
- Gestin y organizacin de los materiales a travs del ordenador de
uso exclusivo del profesorado a cargo de la biblioteca. Este
ordenador estar conectado en red con la sala de ordenadores
(proyecto TIC) y con Internet.
- Pretendemos ofrecer la posibilidad de utilizar libros electrnicos,
siempre que podamos contar con un ordenador auxiliar para
consultas.

En cuanto a los recursos humanos que colaboran en la organizacin de

la biblioteca dentro de los objetivos de la P.G.A , creemos que sera
interesante establecerlos de la siguiente manera:

- Un/unos

coordinador/es

del

proyecto,

que

se

encargaran

principalmente, de catalogar ejemplares en el ordenador, mantener la

biblioteca organizada y reunir a los colaboradores y coordinadores de
Ciclo (as como de otros proyectos del Centro, cuando los haya) para
establecer vas de conexin para los trabajos. La constante
informacin al equipo directivo sobre las propuestas generadas y el
seguimiento del proyecto es una parte fundamental de la labor de los
coordinadores.
- Los colaboradores del proyecto se encargaran de diferentes
funciones asignadas, como son: recopilar documentacin, materiales
y recursos didcticos y su organizacin para la informatizacin,
poner sellos del Centro en los libros, hacer carteles de la biblioteca,
disear material necesario, redactar normas, ideas interesantes para
llevar a cabo
9

4. - OBJETIVOS FUNDAMENTALES

I-

ESTRUCTURAR LA BIBLIOTECA COMO UN CENTRO DE

RECURSOS
CULTURALES,

BIBLIOGRFICOS,
CIENTFICOS

DOCUMENTALES,
Y

MULTIMEDIA

ADAPTNDOLA A LOS NUEVOS SOPORTES PARA

GESTIONAR ADECUADAMENTE LOS FONDOS DEL
CENTRO.

Actualmente, muchos fondos estn en distintos lugares del Centro

y la mayora estn sin catalogar. Se intentarn catalogar a partir
de este curso utilizando el ordenador de la biblioteca, si bien antes
haremos una labor de localizacin del material que est disperso
por diferentes estancias del Centro para posteriormente
catalogarlo. Es decir, que aunque est en otros lugares, la idea es
saber dnde est y quin se responsabiliza del mismo, sobre todo
de cara al Inventario del Centro.
A partir de este curso la gestin quedara centralizada en la
biblioteca, garantizndose la organizacin y disponibilidad de
todos los fondos.

II-

RENOVAR LA DISTRIBUCIN DEL MOBILIARIO E

INCORPORAR ELEMENTOS NUEVOS.
Sera interesante poder incorporar estanteras de obra (pladur),
con lo que ganaramos espacio; ahora bien lejos de poder lograr
esta meta, utilizaremos los medios que tenemos; si bien sera
interesante adquirir mesas y sillas adecuadas al tamao de los
nios.
10

Pretendemos concretar diversos espacios diferenciados dentro de

la Biblioteca:
zona de lectura relajada
zona de trabajo individual y colectivo
zona de informacin y atencin a los usuarios
zona audiovisual
zona de alfombra y cojines para animacin a la lectura para
alumnos de Educacin Infantil y primer ciclo de Educacin
Primaria

Cada una de estas zonas se adecuaran a sus usuarios segn sus

niveles, edades, intereses y prestando especial atencin tambin a
los alumnos con discapacidades.

III-

AUMENTAR LOS FONDOS Y FACILITAR SU DIFUSIN Y

APROVECHAMIENTO

Las instalaciones del Centro han ido aumentando para hacer frente a
las necesidades de admisin de alumnos y hemos pasado a tener una
super lnea dos-tres-cuatro completa. Esto aumenta las necesidades.
Pretendemos reorganizar los ejemplares, y desecharemos aquellos
que no se adapten a las edades del alumnado del Centro. No
deseamos acumular cantidades ingentes de documentos, sino una
coleccin permanentemente actualizada y ajustada a quienes la
utilizan.
Nunca ha funcionado en el centro una biblioteca profesional, y
pretendemos que funcione, para lo cual tambin sera necesario
organizarla y dotarla suficientemente.

11

IV-

MEJORAR LA ATENCIN A LOS USUARIOS

Teniendo en cuenta el actual uso que se hace de la biblioteca, seran

actuaciones prioritarias las encaminadas a disear una poltica de
prstamo nueva, as como adaptar y si fuera posible ampliar los
horarios de apertura de este servicio.

V-

FOMENTAR LA AFICIN POR LA LECTURA

A parte de la formacin de los escolares en el uso de diversas

fuentes de informacin la biblioteca puede ser el lugar idneo para
fomentar la lectura como medio de entretenimiento y ocio. La actual
cultura audiovisual va restando importancia a la lectura y se
considera muy necesario programar actividades encaminadas a
devolverles su valor.
Todos sabemos que el lector nace en la infancia siguiendo
primero pautas de mimetismo, cuando trata de imitar a los adultos
que leen en su presencia y le van acercando a las historias y a los
libros. Primero sern las canciones, los poemas y los cuentos de
tradicin oral, luego vendrn los libros de imgenes para mirar e
interpretar y tambin los libros que los adultos les leen en voz alta y
al final llegar el turno a los libros escritos con palabras cuando
posea la suficiente destreza para desentraar los signos lingsticos.
Se trata pues, de ofrecer textos que tanto por su contenido como
por su aspecto se presten a una lectura agradable y fcil para crear
tambin el placer de leer.
Los profesores formamos parte de esta tarea y corre a nuestro
cargo: la seleccin y adaptacin del material lector. Nuestra tarea se
centra en la bsqueda de textos, principalmente cuentos, que tengan
12

el suficiente atractivo para el nivel al que van destinados, la longitud

adecuada para una sesin de lectura, modificar, si es preciso, la
sintaxis o expresiones excesivamente complicadas y sustitucin de
ciertas palabras que sean desconocidas para cada nivel
SABER LEER, QUERER LEER Y PODER LEER es nuestra meta.

VI-

FAVORECER LA COLABORACIN E INTERCAMBIO CON

OTRAS BIBLIOTECAS DEL ENTORNO

Intentaremos ponernos en contacto con los responsable

municipales para intentar realizar actividades como visitas a la
Biblioteca Municipal y/o Centros ldicos o vecinales que tengan
biblioteca; as como actividades de fomento lector que desde el
Ayuntamiento se lleven a cabo. As mismo, nos prestaremos para
informar al alumnado de las actividades que el Ayuntamiento
proponga fuera del horario escolar.
Con los objetivos de ofrecer un primer contacto con la biblioteca
y fomentar su uso. Sera interesante estrechar la colaboracin con la
Biblioteca Municipal y dar continuidad a estas actividades.
Contando con la colaboracin de otros Centros e instituciones, los
servicios de nuestra biblioteca podran ampliarse a lo que se llama
prstamo interbibliotecario (prstamos entre bibliotecas), que
pretende aprovechar los recursos, no slo de una biblioteca concreta,
sino de otras, y los fondos de los que disponga el CAP deAranjuez.
Supone esto una colaboracin interbibliotecaria que se puede lograr
con el encuentro entre las personas implicadas y con otros
mecanismos y servicios ms dinmicos como puede ser Internet.

13

La relacin con las bibliotecas de los otros ocho colegios de la

localidad se podr llevar a cabo de una manera ms personal, es
decir, intercambiando experiencias mediante contactos informales y
de forma oral entre buenos compaeros. Sera interesante
institucionalizar y sistematizar estas relaciones.

VII- CONTRIBUIR A LA CONSECICIN DE LOS OBJETIVOS

CURRICULARES Y CULTURALES DEL CENTRO

Entendemos la biblioteca escolar como un espacio educativo, que

alberga una coleccin organizada y centralizada de todos aquellos
materiales informativos que necesita el Centro para desarrollar su tarea
docente y que se ponen a disposicin de toda la comunidad escolar para
apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje, y por tanto, las actividades
se integran plenamente en los procesos pedaggicos del Centro.
Constituye, adems, un lugar favorable al estudio, la investigacin, al
descubrimiento, a la autoformacin y a la lectura y podemos poner en
prctica una metodologa ms activa y participativa.

La biblioteca escolar se transformar as en un lugar de encuentro, un

espacio de comunicacin e intercambio en el que se pueden desarrollar
experiencias interdisciplinares y abordar los contenidos transversales al
currculo.
Durante los dos ltimos cursos, las tcnicas de estudio estn
cobrando ms importancia a la hora de orientar y asesorar a los alumnos
y a los padres para el rendimiento acadmico y contribuir a un ndice
menor de fracaso escolar y estn siendo programadas como un rea ms
del PCC. Este aspecto est muy unido al de la biblioteca escolar, puesto
que es en sta donde, no slo se accede a los libros como ocio, sino
14

tambin, como estudio, recogida de informacin, elaboracin de

materiales, trabajos, consulta Aqu es donde trataremos de poner ms
atencin: ayuda para la elaboracin de resmenes, tcnica de subrayar,
bsqueda de conceptos importantes no sin antes seguir incidiendo en
lo que hemos venido trabajando hasta ahora: iluminacin adecuada para
la lectura y estudio, educacin postural del cuerpo a la hora de sentarse
para leer, planificacin de cmo estudiar, hacer esquemas

5.-

OBJETIVOS

FUNDAMENTALES:

ACTIVIDADES

PROPUESTAS PARA SU CONSECUCIN. TEMPORALIZACIN.

PERSONA RESPONSABLE.

I-

ESTRUCTURAR LA BIBLIOTECA COMO UN CENTRO DE

RECURSOS
CULTURALES,

BIBLIOGRFICOS,
CIENTFICOS

DOCUMENTALES,
Y

MULTIMEDIA

ADAPTNDOLA A LOS NUEVOS SOPORTES PARA

GESTIONAR ADECUADAMENTE LOS FONDOS DEL
CENTRO.

IA.- Localizar los fondos de que disponemos (libros, cintas,

pelculas, revistas, peridicos y otros materiales impresos, juegos
educativos, cd roms, programas de ordenador)
Temp : 1 y 2 trimestres.
Resp : Coordinadores biblioteca, videoteca, medios
audiovisuales, TIC. y coordinadores de ciclo.

IB.- Catalogar los materiales en el sistema informtico centralizado

actual.
15

Temp : A lo largo de todo el curso

Resp : Coordinadores biblioteca, videoteca, medios
audiovisuales y TIC.

II.- AUMENTAR LOS FONDOS Y FACILITAR SU DIFUSIN Y

APROVECHAMIENTO

IIA- Organizar exposicin de libros, por temas, por novedades,

dentro de la biblioteca.
Temp : A lo largo de todo el curso.
Resp : coordinadores (y colaboradores, si los hubiere) del
proyecto de biblioteca.

IIB- Informar peridicamente al profesorado sobre las publicaciones

de diarios, revistas, boletines, dossieres temticos, peridicos,
noticias especiales, soportes informticos
Temp : A lo largo de todo el curso
Resp : coordinadores de biblioteca profesional

IIC- Se clasificarn los materiales en lotes para que vayan circulando

por las aulas durante un perodo de tiempo establecido. As se
permitir acceder a mayor nmero de documentos a lo largo del
curso. Estos lotes de libros se designarn como carrusel de
historias e irn metidos en contenedores decorados con eslganes
motivadores para su uso.
Temp : a lo largo de todo el curso.
Resp : coordinadores y colaboradores de biblioteca

16

IID- Establecer perodos de acceso a la biblioteca para los alumnos

guiados por sus tutores o de forma libre.
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : coordinadores de biblioteca y jefatura de estudios

IIE- Elaborar un plan para el aprendizaje del uso de obras de

referencia, consulta y manejo de fuentes de informacin:
diccionarios, enciclopedias, atlas, guas, bibliografas,
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : coordinadores de biblioteca y tutores

IIF- Mantener contacto con las editoriales para la compra de nuevos

fondos por edades, temas y necesidades de alumnado y profesorado.
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : coordinadores de biblioteca, alumnos, profesorado.

IIG- Contar con material especfico para alumnos con necesidades

educativas especficas (Libros con sonidos, software adecuado,
mtodos de estimulacin a la lectura, programas de integracin
sensorial, discriminacin de letras, comprensin lectora)
Temp : a lo largo de todo el curso.
Resp : coordinadores de biblioteca y especialistas en
Pedagoga Terapetica y Audicin y Lenguaje)

III.- MEJORAR LA ATENCIN A LOS USUARIOS

IIIA- Elaborar nuevos indicadores: rtulos en las estanteras para que

indiquen la clase de libros que contienen, carteles especficos para

17

novedades y carteles que grficamente recuerden las normas de uso

de la biblioteca.
Temp : 1 y 2 trimestre
Resp : coordinadores y colaboradores de biblioteca y
coordinador y colaboradores de decoracin.

IIIB- Disear una sealizacin motivadora para acceder a la

biblioteca facilitando su localizacin desde distintos puntos del
Centro.
Temp : 2 trimestre
Resp:

colaboradores

de

biblioteca

coordinador

colaboradores de decoracin.

IIIC- Se dar tambin informacin visual sobre la lista de nuevas

adquisiciones, las guas de lectura, los murales de acontecimientos,
efemrides, premios, aniversarios
Utilizando para ello los corchos colocados en el pasillo donde se
encuentra el aula de biblioteca.
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : coordinadores y colaboradores de la biblioteca.

IIID- Creacin de un cartel informativo sobre la biblioteca

(localizacin, servicios que ofrece, horarios) que se colgarn en
sitios estratgicos, en la sala de profesores, en pasillos
Temp : 3 trimestre
Resp : coordinadores y colaboradores de biblioteca y
coordinador y colaborador de decoracin

18

IIIE- Se intentar hacer nuevas impresiones de carnets, tanto para el

aula, siendo el tutor/a del grupo el mximo responsable como para la
biblioteca general (se adjuntan modelos en Anexo I)
Consiste en un carn blanco con los datos personales del
alumno, foto y cdigo individual de identificacin. Cuando el
alumno/a haya ledo 10 libros, en el carn se le pondr el sello de
carn de bronce, con 20 libros ledos, conseguir el carn de
plata, con 30 libros, se sellar como carn de oro y con 40 libros
ledos carn de honor todos ellos con mencin en el boletn de
evaluacin.
El recuento de los libros ledos se recoger en el dorso del carnet
utilizando un sello que se disear expresamente para este fin con la
mascota de la biblioteca, que se elegir de las que los alumnos
propongan por Ciclos.
La parte interior del carnet contendr un pequeo resumen con las
principales normas del servicio de prstamo de la biblioteca.
Temp : 2 trimestre
Resp : coordinadores y colaboradores de biblioteca y equipo
directivo
IIIF- Organizar una solemne inauguracin de la nueva biblioteca,
que tendra la duracin aproximada de una semana y en la que se
realizaran diversas actividades. Se haran visitas a la biblioteca en
grupos para ensear y explicar la organizacin, tejuelos, etiquetas,
pasos para la bsqueda del fondo, Se les dara un breve trptico
informativo donde quedar plasmada la explicacin.
Temp : 3 trimestre
Resp : coordinadores, colaboradores de biblioteca y equipo
directivo

19

IIIG- Elaboracin de un horario de apertura para el servicio de

prstamo en horario lectivo aprovechando las horas lectivas de
dedicacin al proyecto que tienen los coordinadores, y algunos
recreos.
Temp : 3 trimestre
Resp: Jefatura de estudios junto con coordinarores del
proyecto.

IV.- FOMENTAR LA AFICIN POR LA LECTURA

IVA- Confeccin de un panel de crticas sobre las lecturas
realizadas por los alumnos y un buzn de sugerencias
Temp : 3 trimestre
Resp : Tutores y alumnos
IVB- Celebracin del da del libro utilizando como eje principal la
celebracin del centenario del nacimiento de algn escritor insigne
que se cumpla en el 2006. Dentro de los actos conmemorativos se
podra programar un concurso de cuentos y actividades.
Temp : 3 trimestre
Resp : tutores y Coordinadores del Proyecto.
IVC- El plan de aficin hacia la lectura se pretende desarrollar,
con una serie de actividades planificadas para que el alumnado sienta
el placer por la lectura, despertando expectativas favorables hacia
sta, y ayudndoles a descubrir la diversidad de libros y
familiarizarse con la lectura. Este es el principio de la necesidad de la
lectura para todos los nios y nias. Dinamizando la utilizacin de la
20

biblioteca se desarrollarn la comprensin oral y escrita y elevar el

nivel de expresin para luego fomentar su creatividad.
Exponemos actividades secuenciadas para realizar:
- Lectura en el aula de textos diversos elegidos.
- Acudir a clase cada alumno y alumna con un libro trado de su
casa que prestarn a otros compaeros/as y que se comentarn
luego en clase.
- Completar textos en los que falten palabras, palabras con
dificultades ortogrficas,
- Clasificacin de los libros en la biblioteca o de los libros del
carrusel de historias o de los que traigan de casa.
- Crear textos a partir de palabras dadas o de frases (comienzo del
texto, medio o final) y lectura de los mismos.
- Talleres de expresin oral y escrita: El arte de contar cuentos:
seleccionar cuentos a la hora de narrar con diversas tcnicas de
animacin: gestos, voz, movimientos, sonidos con voz o
instrumentos,

sugerir

sentimientos,

tiempos,

fomentar

creatividad...
- Invencin de cuentos y poesas, de modo libre o a partir de una
frase para acercar la poesa a los nios: decir poemas, conectar
con sus sensaciones y emociones y que comprendan la
composicin del poema y sea l mismo o ella misma creador/a de
nuevas obras.
- Elaboracin de una revista o folleto con los trabajos premiados o
elegidos.
- Invencin de eslganes que inviten a la lectura, en grupos de
trabajo.
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : Tutores
21

IVD- Realizacin de actividades en relacin con el rea artstica:

- Decoracin del colegio con trabajos realizados por los alumnos y
alumnas relacionados con el mundo del libros y de la biblioteca.
- Ilustracin artstica de los muros del colegio con temas literarios.
- Elaboracin de juegos y ejercicios relacionados con la lectura y
de entretenimiento visual, destinados especialmente a los
primeros cursos y que pondrn a la disposicin en la biblioteca
escolar.
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : coordinadores de biblioteca

IVE- Acercamiento a la prensa en cursos superiores.

Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : tutores

IVF- Elaboracin o impresin de textos (creados o ledos) en

distintos tamaos, formas y colores (informtica)
Temp : 3 trimestre
Resp : coordinador TIC

IVG- Proceso de sensibilizacin de las familias acerca de la

importancia de este tema y del protagonismo familiar en el mismo.
En la inauguracin de la biblioteca se podran hacer algunas
actividades para los padres.
Temp : 3 trimestre
Resp : coordinadores de biblioteca y equipo directivo

22

V.- FAVORECER LA COLABORACIN E INTERCAMBIO CON

OTRAS BIBLIOTECAS DEL ENTORNO

VA- Fijar un calendario de reuniones, dos al ao, para el intercambio

de experiencias entre todos los responsables de las bibliotecas
pblicas de la localidad.
Responsable biblioteca municipal.
Responsables de las bibliotecas de los Centros Pblicos del entorno.
Temp : Febrero y Junio
Resp: coordinadores de biblioteca

VB- Establecer las pautas para llevar a cabo el prstamo

interbibliotecario.
Temp : 3 trimestre
Resp : coordinadores de biblioteca y colaboradores

VC- Dar continuidad a las actividades que se desarrollan dentro del

programa municipal de apoyo a la escuela (en caso de que lo haya),
programando actividades previas y posteriores, complementarias
contando con el asesoramiento y participacin de los responsables de
la biblioteca municipal.
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : tutores de los cursos implicados.

VI.- CONTRIBUIR A LA CONSECUCIN DE LOS OBJETIVOS

CURRICULARES Y CULTURALES DEL CENTRO

VIA- Utilizacin del aula de ordenadores con los programas de

diccionarios, enciclopedias, atlas, bases de datos, bibliografas e
23

incluso Internet. Estas sesiones en el aula de informtica estarn

diseadas no slo a esta actuacin, sino que previamente estar el
aprendizaje del uso de estos programas y su utilizacin para otras
reas del currculo. Creemos conveniente la priorizacin en disear
estas sesiones con el alumnado de tercer ciclo de Educacin
Primaria, y lo llevara a cabo la coordinador TIC en horario de una
sesin al mes con los 5s y los6s y los tutores.
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : coordinador TIC y Tutores.

VIB- La exposicin de el libro del trimestre ser un eje interesante

para conectar temas de las distintas reas curriculares de los ciclos.
En un atril sencillo, se expondr un libro determinado y los
alumnos/as buscarn informacin, investigarn y organizarn la
referencia del autor, el contenido y la valoracin del ejemplar en base
a unas directrices muy concretas.
Temp : 2 y 3 trimestre
Resp : coordinadores de biblioteca

VIC- Establecer pautas para el uso de la biblioteca como zona de

estudio, recogida de informacin, consulta, trabajos, favoreciendo
el trabajo individual.
Temp : a lo largo de todo el curso
Resp : coordinadores y colaboradores de biblioteca y
tutores.

VID- Incidir desde la biblioteca en los aspectos trabajados desde las

tcnicas de estudio sobre ambiente externo adecuado: iluminacin,
postura, disposicin de los materiales, aireacin
24

Temp : a lo largo de todo el curso

Resp : coordinadores y colaboradores de biblioteca y
tutores

6. - PLAN DE ACTUALIZACIN PERMANENTE:

La gestin centralizada permite saber en todo momento de qu

documentos dispone y dnde se encuentran, as como hacer una mejor
seleccin para la compra de nuevos documentos, evitando que se dupliquen
innecesariamente. Esto es imprescindible para crear una coleccin
equilibrada que responda a las necesidades reales y que aproveche al
mximo el presupuesto disponible.

Las actuaciones en este sentido se desarrollarn en cuanto a los fondos

de libros. Puede que las editoriales nos puedan ir enviando peridicamente
informacin detallada de las novedades y cuando les necesitamos tambin
recurrimos a ellos. La facilidad de encontrar material para actualizar en la
red de Internet nos ayuda en la bsqueda de juegos educativos de lectura,
revistas especializadas y software didctico.

7. - PRESUPUESTO:

De acuerdo con el desarrollo de este proyecto, el presupuesto se

detalla a continuacin, identificando las prioridades o necesidades bsicas y
las propuestas de mejora a medio plazo:

INGRESOS PREVISTOS: Aquellos que se nos pudieran asignar en

partida presupuestaria.
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GASTOS:

MOBILIARIO
1. expositores
2. mesas (para alumnos y para ordenadores)
3. carrito
4. alfombra
5. cojines
6. cortinas
7. ficheros metlicos

TECNOLGICO
8. Un ordenador para gestin.

FONDOS
9. Nuevos fondos de libros para biblioteca escolar y
profesional (para todos los niveles colecciones
interesantes y lotes de 25 libros iguales para cada
biblioteca de aula, Enciclopedia actualizada general,
atlas de anatoma, zoologa, fsica y qumica, cuentos
y leyendas en cd rom,)
10. Suscripcin a revistas interesantes
11. Material especfico para nios con necesidades
educativas especficas
12. Juegos creativos
13. DVDs

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MATERIAL FUNGIBLE: Bolgrafos, folios, cartulinas, pegamento,

tijeras, grapadoras,

IMPREVISTOS: Aquellas cosillas que pudieran surgir y no estuvieran

previstas, siempre con la aprobacin del E. Directivo.

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CARNET DOBLE: PARTE DELANTERA CON IDENTIFICACIN DE LECTOR Y TRASERA

CON
CASILLAS PARA SELLAR LECTURAS

PARTE INTERIOR CON NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA.

Reproduccin, del Sello que se pretende realizar:

Cuando se elija la mascota, se fabricar el sello con la efigie de aqulla.

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