Taller:

Aprende
Aprender
Instructoras:
Espaa Azucena Famana Ziga
Bianca Lizbeth Ibarra Chamorro

Justificacin
Todos los seres humanos desde el nacimiento hasta la muerte estamos
guiados por ese proceso inseparable de nosotros: aprender. Aprendemos
a caminar, a comunicarnos, a socializar, etc. Aun sin asistir a una
escuela, las personas aprendemos. No obstante los que somos
estudiantes sabemos la gran importancia de adquirir conocimientos y de
buscar las mejores tcnicas y estrategias para aprender mejor. En la
actualidad, uno de los problemas que ms se presentan en las escuelas
son las bajas calificaciones que obtienen los estudiantes y la causa de
tal situacin puede ser que los alumnos no cuenten con las herramientas
necesarias para aprender, pues aprenden a memorizar, a estudiar para
el examen, a estudiar para pasar la materia, pero pocas veces analizan y
comprenden lo que se les ensea, es decir los estudiantes estn
acostumbrados solo a pasar las materias no importando la calificacin y
no estn aprendiendo a prepararse para la vida y para ellos mismos.
El taller Aprender a aprender fue elaborado pensando en la gran
necesidad que tienen los estudiantes de aprender pero sobre todo de
aprender a aprender, ya que esto pocas veces se les ensea. Con este
taller se pretende brindar tcnicas de estudio y herramientas para que el
estudiante aprenda a prepararse para la vida y no slo para obtener una
calificacin.

Metodologa
Objetivo general:
Orientar a los estudiantes sobre diferentes sistemas de aprendizaje con
el fin de que descubran su propio sistema y se conviertan en personas

conscientes y responsables de su propio proceso educativo promoviendo

en todo momento un ambiente de aprendizaje.
Objetivos especficos:
Al finalizar el taller Aprender a aprender el estudiante podr:
*Analizar el proceso de aprendizaje as como los diferentes estilos de
aprender.
*Descubrir su propio sistema de aprendizaje y perfeccionarlo.
*Construir un ambiente propicio para el aprendizaje.
El taller Aprender a Aprender va dirigido a los alumnos de la escuela
preparatoria Juan Pablo II que les beneficie en asistir a tal actividad. El
taller se llevar a cabo durante el mes de Marzo y comprende las
siguientes actividades:

Cronograma
Taller: Aprender a Aprender
Sesin I

Tema:

El Proceso
de
Aprendizaj
e

Sesin II

Sesin III

Sesin IV

Sesin V

Aprender a
Aprender

Limitacion
es y
Obstculos

Reflexionar,
relacionar,
pensar

Construir
un
ambiente
de
aprendizaje

Que el
alumno
conozca los
recursos
que tiene
para
aprender
(memoria,
atencin,
los 5
sentidos) y
los utilice
para
adquirir el
conocimient
o.

Que el
alumno
conozca y
evite los
obstculos
y
limitacione
s que
entorpece
n el
aprendizaj
e, tanto
personales
como del
medio
ambiente.

Que el
alumno
pueda
pasar de la
simple
memorizaci
n a un
pensamient
o crtico
constructivo
.

Objetivos:
Que el
alumno
comprenda
en qu
consiste el
proceso de
aprendizaj
e y su
importanci
a as como
el papel
que juega
la
motivacin
y la
experienci
a en este
proceso.

Que el
alumno
logre
realizar una
evaluacin
de la
realidad, y
construya
un
ambiente
para el
aprendizaje
que
propicie el
crecimiento
y la
maduraci
n personal.

Actividade
s:

Dinmica
de
presentaci
n me
pica
aqu

Dinmica:
Quien
falta aqu??

Exposicin
del tema

Exposicin
del tema

Dinmica:
La lnea
ms
larga...

Exposicin
del tema

Exposicin
del tema

Dinmica:
Descubre
la
palabra

Dinmica:
Creativida
d

Exposicin
del tema

Observaciones:
Este es el cronograma establecido en un principio; sin embargo el primer
da de asistencia al taller ocurrieron algunas situaciones no previstas
como:
El nmero de asistentes
Que los alumnos eran de diferentes grados y grupos y no fue fcil
integrarlos
Algunas dinmicas que ya eran conocidas por los muchachos y no
tuvieron el efecto esperado
Muchos de los alumnos estaban condicionados a asistir y su
actitud era negativa y de rechazo al taller.
El taller fue por las tardes para no interrumpir sus clases y esto fue
molesto para los alumnos que fueron obligados a asistir y dejaron
sus planes para ir al taller.
Aunque en un principio tenamos contemplado que la asistencia al
taller seria de 40 alumnos y el primer da solo fueron 23, fue difcil
controlar y captar la atencin del grupo tal vez por la otra variable
que fue que eran de diferentes grupos y no se pudieron integrar en
una primera sesin pues no se hicieron las dinmicas adecuadas.
Estas situaciones nos obligaron a hacer algunas adecuaciones al
programa y las modificaciones fueron las siguientes:
El taller que estaba pensado para 5 sesiones se acort a 3
sesiones

 Se dividi al grupo en 3 subgrupos en los cuales estuvo cada una

de nosotras dirigiendo en diferente saln.
Se separ a los alumnos ms inquietos y que distraan a los
dems.
Acortamos el tiempo de las sesiones de 2 horas que se tenan
previstas a 1 hora 30 minutos.

Resultado y Conclusiones
Despus de las adecuaciones efectuadas el taller pudo llevarse a cabo
conforme lo planeado y se cumplir con los objetivos establecidos, a
pesar de que el primer da los alumnos mostraron poco inters
afortunadamente el segundo da logramos venderles la idea de que el
taller fue preparado para su beneficio y que de ellos dependa lo que
quisieran aprender.
Al dividirse el grupo en pequeos subgrupos menos numerosos, los
jvenes pusieron atencin y se mostraron participativos e interesados en
el taller. Al tercer y ltimo da juntamos de nuevo a todos los alumnos en
un solo grupo para que juntos compartieran su experiencia por medio de
una dinmica compartiendo lo que haban aprendido en los tres das de
taller.
El mejor resultado obtenido fue la experiencia de estar al frente de un
grupo de personas poniendo en prctica los conocimientos adquiridos a
lo largo de nuestra formacin universitaria y la satisfaccin de saber que
a pesar de los inconvenientes el taller fue un xito.

Anexos:
Dinmicas:
Me pica aqu
Objetivo: Que todas las personas se presenten y puedan conocer a los
dems, igualmente se pretende que las personas se desinhiban y
adquieran confianza.
Instrucciones:
1. Se forma un circulo con las personas que estn presentes

2. Cada persona va diciendo su nombre agregndole la frase: me

pica aqu y sealara una parte de su cuerpo, por ejemplo: soy
Juan y me pica aqu
3. La persona que est a su lado presentar al anterior o anteriores
que se hayan presentado repitiendo la misma frase: el es Juan y
le pica aqu, yo soy Ana y me pica aqu
4. El ltimo en presentarse deber presentar a todos
Nota: si las personas son demasiadas se realizar la actividad en
equipos y al final una persona de cada equipo presentar a sus
compaeros

Alambre pelado
Objetivo: que las personas sepan la importancia de la experiencia y los
conocimientos previos en el aprendizaje. De la misma forma con esta
dinmica se pretende romper la tensin y motivar a los alumnos
Instrucciones:
1. Se le pide a una persona que salga del saln.
2. Las personas que queden en el saln formarn una rueda tomados
de las manos.
3. A una persona del crculo se le pedir que sea el alambre pelado.
4. Se le pide a la persona que entre y busque al alambre pelado, ste
tendr que ir tocando cabeza por cabeza hasta descubrir lo que
busca. Cuando la persona toque la cabeza de la persona a la que
se le pidi ser el alambre pelado todos gritarn como si les diera
toques elctricos.
5.

Se le pedir a otra persona que salga del saln para repetir la

dinmica.

Quien falta aqu??

Objetivo: que las personas estimulen su memoria y atencin
concentren en la situacin presente.

y se

Instrucciones:
1. Se les pedir a todos que formen un circulo y caminen con los ojos
cerrados
2. Sin que nadie se d cuenta se le pedir a una persona que salga
del saln
3. Despus se les pedir a todos que abran los ojos y digan rpido
quien es el que falta.
4. Ganar el que diga primero el nombre del que sali.

La lnea ms larga
Objetivo: que las personas utilicen todos los recursos que estn a su
alcance para llegar al objetivo y trabajen en equipo.
1. Se forman 5 equipos
2. Cada equipo tiene que formar una lnea con todos los objetos que
puedan
3. Ganara el que forma la lnea ms larga en determinado tiempo.

Creatividad
Objetivo: que las personas trabajen en equipo y aprendan a utilizar su
creatividad e imaginacin utilizando los recursos con los que cuenten y
fomentando de cualquier ambiente un ambiente de aprendizaje.
Instrucciones:
1. Se forman 5 equipos. En cada equipo habr un ciego y un manco.
2. A cada equipo se le proporcionar el mismo material para trabajar.
Con el cual ellos tendrn que crear alguna cosa segn su
imaginacin. Integrando a las personas con discapacidad.

3. Ganar el equipo por votacin de los dirigentes que haya logrado

crear algo utilizando todo el material disponible y que haya
integrado a las personas con discapacidad.

Fotos: